第一篇：英語教案(動物)

Unit Six At the Zoo

Teaching aims:

1.Listening, speaking and reading words:Tiger, elephant,snake,giraffe,deer , as well as adjectives related to big, small, long, tall, short, fat, thin…

2.With a simple sentence “It has...，It is...” To describe the main characteristics of the animals.3.develop students ' awareness of cruelty to animals, animal protection, protection of the environment and helping each other, learn from each other's habits.Teaching procedures:

1, there are new lessons(Presentation)(1)game: guess the animal.Teachers say riddles, along with certain gestures or movements, students guess the animal.(2)teachers play the pictures and said:You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

Teachers quickly show series of animal pictures:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, Tiger.(3)students see picture “It is...” Tell the animal.(4)the teacher continues to show pictures:An elephant and a mouse.“It has...” Describing the elephant and mouse, emphasizing the big and small.(5)teachers for animation software , move the mouse to elephant design, pattern elephant appears beneath the word big.Move the mouse to mouse design, pattern mouse appears beneath the word small.Learning in the same way short and long.Note: the word small [l] pronunciation, teacher prompts students up the tongue.(6)complete for animation , listen to learn words.(7)the teacher turn off the sound , let students see an animated reading of the words.fun drills(Practice)

(1)teachers will Let's learn some Word cards held up, read with the students, “It is...”And“It has...” “ On the train ”in the form of exercise.(2)Let's do parts of the content.A.teachers play Let's do some recording, students listened to Shakespeare, doing this part of the activity.B.teachers Let's do some action figure card, enabling students to look at the pictures on the card art is what animals do.C.listen again, say the directive, while a few acting before he took office.

第二篇：英語教案(動物)

Unit Six At the Zoo

Teaching aims:

1.Listening, speaking and reading words:Tiger, elephant, snake,giraffe,deer , as well as adjectives related to big, small, long, tall, short, fat, thin…

2.With a simple sentence “It has...，It is...” To describe the main characteristics of the animals.3.develop students ' awareness of cruelty to animals, animal protection, protection of the environment and helping each other, learn from each other's habits.Teaching procedures:

1, there are new lessons(Presentation)(1)game: guess the animal.Teachers say riddles, along with certain gestures or movements, students guess the animal.(2)teachers play the pictures and said:You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

Teachers quickly show series of animal pictures:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, Tiger.(3)students see picture “It is...” Tell the animal.(4)the teacher continues to show pictures:An elephant and a mouse.“It has...” Describing the elephant and mouse, emphasizing the big and small.(5)teachers for animation software , move the mouse to elephant design, pattern elephant appears beneath the word big.Move the mouse to mouse design, pattern mouse appears beneath the word small.Learning in the same way short and long.Note: the word small [l] pronunciation, teacher prompts students up the tongue.(6)complete for animation , listen to learn words.(7)the teacher turn off the sound , let students see an animated reading of the words.2 fun drills(Practice)

(1)teachers will Let's learn some Word cards held up, read with the students, “It is...”And“It has...” “ On the train ”in the form of exercise.(2)Let's do parts of the content.A.teachers play Let's do some recording, students listened to Shakespeare, doing this part of the activity.B.teachers Let's do some action figure card, enabling students to look at the pictures on the card art is what animals do.C.listen again, say the directive, while a few acting before he took office.

第三篇：英語教案-動物

Animals(動物): 老鼠：Mouse 牛：Cattle;ox 虎：Tiger 兔：Rabbit;hare 龍：Dragon 蛇：Snake 馬：Horse 羊：Sheep 猴：Monkey 雞：Chicken 狗：Dog 豬：Pig 熊：Bear 鳥：Bird 袋鼠：Kangaroo 狐貍：Fox

第四篇：問候語和動物 英語教案

問候語（greetings）

第一課時

教學(xué)目的：

1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

2.學(xué)會運用句型“I’m?”進行自我介紹。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)生能用hello, hi，你好來相互之間打招呼 2.引導(dǎo)學(xué)生用I’m…..來進行自我介紹

3.學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

4.掌握Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

1.孩子們熟知的動物形象或者人物形象的頭飾，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二（用硬紙卡片做）2.英文兒歌hello的音頻

教學(xué)過程：

（一）課堂熱身5min 1.播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？那今天就讓我們學(xué)習(xí)用英語來進行友好的相互問候和自我介紹吧！

（二）新課呈現(xiàn)15min（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi；

讓學(xué)生模仿老師的語氣向老師問好說Hello , Hi。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時盡量避免重復(fù)使用。

（2）教師進行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。

并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）goodbye與bye-bye都表示揮手再見

（3）邀請幾位自告奮勇的同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m ?（老師在這個時候就要仔細聽學(xué)生的發(fā)音，如有錯誤，總結(jié)這些發(fā)音錯誤，并向?qū)W生強調(diào)）（4）在掌握了怎么說hello，hi，I’m 之后，開始教學(xué)生寫，順便回憶一下前面所學(xué)的26個字母的寫法，其中I’m 是I 和am 縮寫，逗號像一個眨眼睛的小星星掛在字母I 的頭上。

（三）知識運用與課堂小游戲15min 游戲1 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)??，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）游戲2 學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I ’m Cindy，然后將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)立即做自我介紹，然后將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生能夠反應(yīng)快且能夠準(zhǔn)確的介紹自己。如果卡殼了，卡住的同學(xué)就要接受懲罰。表現(xiàn)最棒的同學(xué)獎勵一個動物頭飾。

（四）復(fù)習(xí)總結(jié)5min 教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的五個問候語，hello，hi，I’m，goodbye，bye-bye 鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。

第二課時

教學(xué)目的: 1.基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 2.基本能說出good morning，afternoon 3.聽得懂指令性話語，stand up , sit down, boys ,girls.3.從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點：

1.初步能聽懂并說出問候語Good morning 2.注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置

課前準(zhǔn)備：

玩具熊、寫有句型的卡片，帶有太陽圖畫的卡片，和月亮的圖片。

教學(xué)過程：

（一）課堂熱身：5min 復(fù)習(xí)上節(jié)課的問候語hello，hi，I’m，goodbye，bye-bye，教師說出一個問候語比如，hello，邊說邊把玩具熊投給一位學(xué)生，該學(xué)生要模仿老師的做法，邊說出該單詞便把玩具熊投還給老師（考查學(xué)生在口，腦，手并用的情況下的協(xié)調(diào)能力）

（二）新課呈現(xiàn):15min（1）學(xué)習(xí)how are you?句型，注意用聲調(diào)，老師配合手勢，手指向上揚起，引導(dǎo)學(xué)生一起做手勢。

（2）學(xué)習(xí)其回答，I’m fine , thank you.我很好謝謝你。強調(diào)thank 的讀法，Thank一定要咬舌后發(fā)音，咬著舌頭發(fā)絲的音，這時氣從舌尖兩邊流過，再同時發(fā)an的音--就是than，最后將舌頭收回發(fā)k的音。糾正學(xué)生的錯誤讀法。Thank you 也可以縮寫成thanks.(3)學(xué)習(xí)good morning，早上好，注意鼻音的發(fā)音.而afternoon是下午好，一般是中午十二點到下午六點，注意學(xué)生概念的區(qū)分；evening是晚上。

(4)掌握了讀法后，開始學(xué)習(xí)寫法，老師在黑板上板書，注意打標(biāo)點符號，英文里沒有句號，英文的句號就是一個實心的點。檢查學(xué)生的書寫情況。(5)老師說stand up ,全班都站起來，說sit down都坐下來；老師說boys ,男孩舉起小手，說girls，女孩都舉起小手。

（三）知識運用與課堂小游戲10min 1，教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）鼓勵學(xué)生動起來。2“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!3.你說我畫：先由老師示范一遍，再兩組一個搭檔進行比賽：一個人說出表示早上，中午晚上的英語單詞，學(xué)生舉起相對應(yīng)的牌子。早上，把牌子放在胸前；中午，把太陽高高舉在頭頂；晚上，舉起月亮。

（四）復(fù)習(xí)總結(jié)：5min 總結(jié)今天學(xué)習(xí)的句型，讀練習(xí)對話 A good morning, how are you? B I am fine ,thank you.動物（animals）

第一課時

教學(xué)目的

1能夠說，聽、說、認(rèn)、讀3個常見動物單詞：monkey，dog，duck 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)重難點：

1.認(rèn)讀這些單詞，單詞dog duck這兩個單詞的發(fā)音最后兩個單詞不要拖長，是清輔音，注意糾正學(xué)生的發(fā)音 課前準(zhǔn)備: 猴子，狗，鴨子的簡筆畫硬紙卡片，英文歌曲teddy bear 的音頻，磁鐵。小熊玩具。教學(xué)過程:(一)課堂熱身：5min 1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型

A –good morning, boys and girls.How are you? B—I am fine, thank you.2.欣賞英文歌曲《teddy bear》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課呈現(xiàn)：15min 1.老師先用語言或者叫聲，或者謎語來向?qū)W生描述這種動物，有學(xué)生來猜，然后再出示這個動物的卡片

猴子：同學(xué)們，孫悟空是什么動物啊，學(xué)生說是猴子，老師說出其英語表達，monkey，這個串詞可以因人而異，自由發(fā)揮

狗：小朋友們，有一種動物很忠實，夏天熱的時候他會吐著舌頭喘氣，你們猜猜他是什么小動物啊 鴨子，熊貓，貓，兔子就不一一列舉了。（設(shè)計思路：小學(xué)生的自控能力不是很強，很難保持長時間的注意力，加上一些動作，模仿叫聲都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)）

2.再熟悉了這些動物的英語后，開始學(xué)習(xí)讀法和寫法

（三）知識運用與課堂小游戲15min 1.猜猜猜小游戲:把班級分成若干小組，每個小組發(fā)若干個動物的卡片，每組選出一個人來當(dāng)猜的人，小組內(nèi)的其他人員都是表演人員，可以模仿聲音，可以模仿形態(tài)，但是不能說出這個動物名字（培養(yǎng)應(yīng)變能力，表現(xiàn)力和小組協(xié)作能力）

2.搶答游戲：老師說出動物的中文名字，看誰能夠最快答出并且正確的答出其英文的名字，最積極的獎勵動物卡片(四)復(fù)習(xí)總結(jié)5min 復(fù)習(xí)今天學(xué)過的小動物，和老師一起大聲朗讀，或者大聲小聲讀（老師大聲讀則學(xué)生小聲讀，老師小聲讀則學(xué)生大聲讀）

第二課時

教學(xué)目的：

在上節(jié)課學(xué)習(xí)了3個小動物之后，這節(jié)課再來學(xué)習(xí)另外的3個動物名稱

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)三個動物panda，cat，rabbit 2.認(rèn)讀這些單詞，單詞cat rabbit panda中字母a的發(fā)音/?/ 課前準(zhǔn)備： 玩具熊，動物卡片。教學(xué)過程

（一）課堂熱身6min 復(fù)習(xí)上節(jié)課的動物，老師出示帶有單詞的動物卡片，全班齊聲朗讀，再分組讀，最后單個點學(xué)生起來朗讀單詞，喚醒學(xué)生的記憶。

（二）新課教學(xué)15min 1.學(xué)習(xí)3個動物的讀法，教師投擲小熊玩具

2.動物連連看：老師指出一個動物的名稱中文名稱，學(xué)生說出相應(yīng)的英文名稱。3.學(xué)習(xí)寫法。

（四）知識運用與課堂小游戲：15min 1.擊鼓傳花；

老師一聲令下，游戲開始，被傳的物體必須不能掉在地上，音樂結(jié)束，花在誰手里，誰就要向大家介紹自己喜歡的小動物，如果花被誰弄掉了，那個人也要接受懲罰。

（五）課堂總結(jié)：再復(fù)習(xí)今天所學(xué)3個動物。

動物

第三課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)形容動物的3個形容詞。

2.在前兩課時學(xué)習(xí)了六個常見的小動物的基礎(chǔ)上，本節(jié)課開始學(xué)習(xí)與這些動物有關(guān)的句型，比如我喜歡什么動物，我不喜歡什么動物。3.通過句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握用英語如何表達自己的喜好。教學(xué)重難點：

naughty調(diào)皮的，cute可愛的，friendly友好的，友善的，學(xué)習(xí)四個句型：前兩個是同義的，后兩個是同義的。I like ××.我喜歡什么動物 I love ××.我喜歡什么動物。

I don’t like ××.我不喜歡什么動物。I hate ××.我討厭什么動物。課前準(zhǔn)備：

動物卡片，笑臉與撇嘴的圖畫卡片（代表喜歡與討厭），玩具熊。教學(xué)過程：(一)課堂熱身：5min 復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞，老師投擲玩具熊，邊說單詞邊把熊投給學(xué)生，學(xué)生模仿老師邊說出這個單詞便把熊投給老師。(目的；熱身一下，幫助學(xué)生回憶起前面所學(xué)的小動物的名稱，以便于這節(jié)課把單詞用在句子里).（二）新課呈現(xiàn)：15min 1.學(xué)習(xí)3個形容詞Cute 注意u 的發(fā)音，c-u-t-e cute 注意嘴型，嘴唇稍稍撅起

2.學(xué)習(xí)句型里面的單詞，like，love , don’t , hate ,注意love中o和v字母組合的發(fā)音。一個單詞老師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。5min 2.學(xué)習(xí)這四個單詞的寫法：don’t 是do not的縮寫

6min 3.學(xué)習(xí)基本句型： I like … 我喜歡什么動物 I love ××.我喜歡什么動物。I don’t like …我不喜歡什么動物 I hate ××.我討厭什么動物。

老師示范，學(xué)生模仿，老師說一個句子，邊說邊把小熊玩具投給一位同學(xué)，這位同學(xué)模仿老師的話，邊說邊把玩具熊投給老師。4min

（三）知識運用與課堂小游戲15min 1.形容詞全班齊聲朗讀，再分組讀，最后單個點學(xué)生起來朗讀單詞 1.學(xué)生輪流上臺運用上面所學(xué)的四個句型，說出一個簡單句，每個人機會均等，平等對待。要求；當(dāng)表達自己喜歡什么的時候，拿起桌上的笑臉卡片；當(dāng)表達自己不喜歡什么或討厭什么的時候，拿起桌上的撇嘴圖片。15min(四)復(fù)習(xí)總結(jié)5min 復(fù)習(xí)今天所學(xué)的句型，提示學(xué)生下次英語課的內(nèi)容。

第四課時

教學(xué)目的：

本節(jié)課在前面三節(jié)關(guān)于動物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剩下的兩個句型，讓學(xué)生掌握能夠就這個話題進行基本的對話，交流。最后進行復(fù)習(xí)動物的所有內(nèi)容。教學(xué)重點： 1.學(xué)習(xí)新句型

Do you like animals? 你喜歡動物嗎？

What kind of animals do you like? 你喜歡什么樣的動物？ Why？ 為什么？

2.總復(fù)習(xí)6個動物名稱，3個動物形容詞，7個句型。課前準(zhǔn)備：

動物卡片，笑臉與撇嘴的圖畫卡片（代表喜歡與討厭），玩具熊，大猩猩（或別的動物）的圖片，及相關(guān)資料介紹。教學(xué)過程：

（一）課堂熱身：5min 復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)讀，跟讀。

（二）新課呈現(xiàn)：15min 1.學(xué)習(xí)新的句型Do you like animals? 你喜歡動物嗎？注意這是個問句，所以語調(diào)要稍稍揚起，引導(dǎo)學(xué)生的語感。

what kind of animals do you like？你喜歡什么樣的小動物，why 為什么？老師示范這個對話的含義，先用中文問一位學(xué)生，你喜歡什么小動物，再用英文問一遍，老師告訴學(xué)生，你可以回答，我喜歡小狗，因為他們很可愛，I like dogs.Its are cute.2.同桌之間相互練習(xí)對話。要求學(xué)生會讀會寫。

（四）知識運用與課堂小游戲：10min 1.鼓勵學(xué)生自告奮勇的上講臺進行對話(兩個搭檔),只要上臺都有小獎勵，獎勵動物卡片，大約進行3到4組對話就可以了。

（五）總復(fù)習(xí)10min 用六個動物名，三個形容詞與7個句子造句。老師引導(dǎo)學(xué)生對話：

A：Do you like animals? 你喜歡動物嗎？ B：Yes.是的

A：What kind of animals do you like? 你喜歡什么樣的動物？ B：I like ××.我喜歡什么動物 A：Why？ 為什么？

B：They are cute.他們很可愛。

最后如果還有時間的話，老師可以介紹一下比較少見一點的動物的名稱及其有趣的生活習(xí)慣，這個作為了解擴展學(xué)生的視野之用，不要求學(xué)生掌握。

第五篇：8年級動物的英語教案

English Teaching Plan Name: xxx

Number：1032

School: xxx University Unit5 Animals Helping People Background Information: Students: 38 Junior high school students,Grade8 Lesson duration: 40mins.Teaching Aims:

1.了解不同動物名稱的英語表達。

2.學(xué)會動物是怎樣幫助人的。

3.掌握重點表達語句。

Key &Difficult Points:

重點詞匯：confidence, patient, condition, disabled, treatment, muscle, company, trick, nearly

重點句型：1.Have you ever heard about… that…

2.There is no such …

Teaching Procedures:

Task1：Know the names of the different animals

目的：通過這個環(huán)節(jié)，教師完成本單元的動物名稱的導(dǎo)入，通過提供給學(xué)生對于不同動物圖片，讓學(xué)生猜出動物的名稱，這樣為整節(jié)課任務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎(chǔ)。在做猜謎游戲時學(xué)生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Task2: Know how animals help people 目的：通過這個任務(wù)，學(xué)生能應(yīng)用本單元的重點。課前準(zhǔn)備：教師需要準(zhǔn)備把新單詞代入短文。

課堂學(xué)生活動：

1.把新單詞放入短文中，通過對短文的理解，來理解新單詞漢語意思。讓同學(xué)來猜測漢語并讀句子。

2.Let students look at pictures and talk about what each animal in the picture is doing for the person.3.Let students read questions and choose the right answer.Task3: Listen to the dialog.目的：通過這個任務(wù)，學(xué)生能掌握聽說讀能力。

課堂活動：

1.Listen to the dialog, them have them decide which pictures are related to the dialog.2.Listen again and fill in the blanks.3.Then read the statements and check T or F。

Task4 Speaking

目的：讓學(xué)生學(xué)會用簡單的句型來了解動物，通過此活動導(dǎo)入新的句型并進行大量的操練，讓學(xué)生充分的掌握。

課堂活動：

1.Let student read the dialog and understand its meaning.2.Let them practice the dialog

3.Ask volunteers to act out the dialog 4.Summary and homework 課后反思：

這是第五單元，任務(wù)主要是導(dǎo)入本單元的基本詞匯和基本句型，內(nèi)容較少，所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務(wù)的可行性，并達到了意想不到的效果。

1.在導(dǎo)入新單詞時，通過代入短文的形式，讓學(xué)生通過短文的描述，來猜測單詞意思，首先調(diào)動了學(xué)生的興趣，其次這種形勢更有利于讓學(xué)生開動腦筋，思考問題大大吸引了學(xué)生的注意力。

2.由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節(jié)課所有任務(wù)的設(shè)計，由簡到難，每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。為任務(wù)的最終完成服務(wù)。

本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡單，所以在各個任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。