第一篇：妙語(yǔ)連珠：政治家的現(xiàn)場(chǎng)智慧

克林頓喜歡吹薩克斯，有人問他為什么這樣，他打趣地說：“因?yàn)槲覍?duì)自己的職業(yè)從來都沒有什么安全感?！?/p>

戈?duì)柊蛦谭虻睦Щ?/p>

前蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)一度病入膏肓，面對(duì)記者的苦苦糾纏，戈?duì)柊蛦谭蛘f道：“有一個(gè)總統(tǒng)，擁有100個(gè)情婦，其中一個(gè)有艾滋病，不幸的是，他找不出是哪一個(gè)；另一位總統(tǒng)，擁有100個(gè)保鏢，其中一個(gè)是恐怖分子，但一樣不幸的是，他也不知道是哪一個(gè)?！?/p>

戈?duì)柊蛦谭蝾D了頓，望向記者：“而戈?duì)柊蛦谭虻碾y題就是，他有100個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，其中一個(gè)是聰明的，但同樣不幸的是，他也不曉得是哪一個(gè)?！?/p>

周總理反擊

美國(guó)國(guó)務(wù)卿基辛格訪華時(shí)曾說：“我發(fā)覺我們美國(guó)人走路時(shí)總是抬起頭，相反，你們中國(guó)人走路時(shí)，總喜歡低著頭，你說這是為什么昵？”周總理回答：“因?yàn)槲覀冎袊?guó)人正在上山，走的是上坡路，相反，你們美國(guó)人在下山，走的是下坡。”

威爾遜的回答

當(dāng)威爾遜任新澤西州長(zhǎng)時(shí)，他接到來自華盛頓的電話，說本州的一位參議員，即他的一位好友剛剛?cè)ナ懒恕Ｍ栠d深為震動(dòng)，當(dāng)即取消了當(dāng)天的一切約會(huì)，幾分鐘后，他接到新澤西州一位政治家的電話。“州長(zhǎng)，”那人結(jié)結(jié)巴巴地說，“我，我希望代替那位參議員的位置?！薄昂冒?，”威爾遜對(duì)那人迫不及待的態(tài)度感到惡心，慢吞吞地回答道，“如果殯儀館不反對(duì)的話，我本人是完全同意的?！?/p>

林肯的敵人

作為美國(guó)總統(tǒng)，林肯對(duì)政敵的態(tài)度引起了一位官員的不滿。他批評(píng)林肯不應(yīng)該試圖跟那些人做朋友，而應(yīng)該消滅他們。

“當(dāng)他們變成我的朋友時(shí)，”林肯十分溫和地說，“難道我不是在消滅我的敵人嗎？！”

柯立芝不想再當(dāng)總統(tǒng)

柯立芝總統(tǒng)任期快要結(jié)束時(shí)，他發(fā)表了有名的聲明：“我不打算再干這個(gè)行當(dāng)了?！?/p>

記者們纏住他不放，請(qǐng)他解釋為什么不想再當(dāng)總統(tǒng)了。實(shí)在沒有辦法，柯立芝把一位記者拉到一邊對(duì)他說：“因?yàn)榭偨y(tǒng)沒有提升的機(jī)會(huì)?！?/p>

里根自嘲

里根總統(tǒng)訪問加拿大，有一群舉行反美示威的人不時(shí)打斷他的演說。加拿大總理皮埃爾·特魯多非常尷尬。里根面帶笑容地對(duì)他說：“這種情況在美國(guó)經(jīng)常發(fā)生，我想這些人一定是特意從美國(guó)來到貴國(guó)的，可能他們想使我有一種賓至如歸的感覺?！?/p

麥克唐納的愿望

一位官員對(duì)英國(guó)首相麥克唐納關(guān)于和平問題的觀點(diǎn)批評(píng)說：“要求和平的愿望不一定能保證和平?！薄巴耆_！”麥克唐納說，“要求吃的愿望也不一定能使你充饑，但是它至少可以使你向餐館走去?！?/p>

肯尼迪如何成為英雄

有一次，一位朋友問美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪：“您是怎樣在第二次世界大戰(zhàn)中成為英雄的？”肯尼迪想了一會(huì)兒，說：“這可由不得我，是日本人炸沉了我的船?！?/p

富蘭克林選舉

富蘭克林在談到只有固定收入的富人才能選進(jìn)議會(huì)的《選舉法》時(shí)說“為了當(dāng)一名議員，我得擁有30美元。假定我有一頭驢值30美元，我就被選為代表，過了一年，那驢死了，我就不能當(dāng)議員了。請(qǐng)問，到底誰(shuí)是議員——我，還是驢？”

毛澤東不要急于接受

毛澤東82歲時(shí)在書房和基辛格見面。

毛澤東泰然自若地說：“我很快就要去見上帝了，我已經(jīng)收到了上帝的請(qǐng)柬?！?/p>

第二篇：智慧+愛心=優(yōu)秀

智慧+愛心=優(yōu)秀

——班主任特色工作總結(jié)

柯偉蘭2011/1/

4曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。曾經(jīng)有一個(gè)優(yōu)秀班主任在作經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

一直以來，我積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個(gè)特色班級(jí)，讓孩子們生活在一個(gè)和諧溫馨而又有勃勃生機(jī)的群體中。

下面，我就談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇?，與各位同仁共饗。

特色之一：通過綠色批評(píng)，利用心理學(xué)同理心原理，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一招叫做：“退三進(jìn)一”，這一招是在堅(jiān)持綠色批評(píng)的前提下，利用心理學(xué)同理心原理創(chuàng)制的具體做法是我們?cè)谂u(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。而且學(xué)生也只要在“親其師”的前提下，才能“信其道”，才能消除他們對(duì)班主任的敵視心理，這樣教育才可能達(dá)到預(yù)期效果。

特色之二：改變處罰方式

我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他幫當(dāng)天值日任務(wù)較重的小組做值日，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份300字左右的違紀(jì)說明，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)具體情況，請(qǐng)大家注意違紀(jì)說明不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前有所好轉(zhuǎn)。

特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。

我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責(zé)任”。讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國(guó)的行動(dòng)。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在體操比賽結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到草坪上有很多垃圾，都能夠自覺地?fù)炱饋怼?/p>

特色四：注重班級(jí)文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)

硬件方面，定期更新圖書角的書籍，繼續(xù)充實(shí)富有文化氣息的班級(jí)；軟件方面，有明確的班級(jí)規(guī)章制度文化。比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)《德育量化考核條例》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的《班規(guī)》，盡可能貼近學(xué)生的生活，容易為學(xué)生接受，且在每周一班會(huì)及時(shí)兌現(xiàn)。

特色五：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像歌曲里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

第三篇：智慧城市

在住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部建筑節(jié)能與科技司副司長(zhǎng)郭理橋看來，發(fā)展智慧城市要解決好幾個(gè)重點(diǎn)問題。

首先應(yīng)該重點(diǎn)解決好城市排水、污水處理、安全供水與防災(zāi)問題。目前我國(guó)正處于城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的關(guān)鍵階段，未來5年至10年可能將是我國(guó)水資源使用面臨最嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的時(shí)期。應(yīng)加快部署城市防災(zāi)、減災(zāi)工程，并使地鐵、地下交通隧道、綜合管涵工程建設(shè)都具備防空、排澇、蓄洪、防災(zāi)等復(fù)合功能。據(jù)測(cè)算，未來5年城鎮(zhèn)供水、污水處理、城市防澇3項(xiàng)總投資將會(huì)超過2萬(wàn)億元。

從智慧城市試點(diǎn)申報(bào)的項(xiàng)目和規(guī)劃來看，城市用水問題是需求的重點(diǎn)。以廣東省佛山市順德區(qū)樂從鎮(zhèn)為例，智慧城市建設(shè)整體投資約112億元，其中水網(wǎng)管網(wǎng)等改造建設(shè)約12億元，占總投資的10.7%。再以中部城市鄭州為例，智慧城市建設(shè)資金約291億元，其中水系統(tǒng)和改造費(fèi)用約65.1億元，占比22.4%。

智慧城市建設(shè)的另一個(gè)重要內(nèi)容就是“太陽(yáng)能屋頂計(jì)劃”及建筑節(jié)能改造。大規(guī)模發(fā)展綠色建筑，不僅有利于把建筑節(jié)能總體目標(biāo)限制在每年10億噸標(biāo)準(zhǔn)煤以內(nèi)，甚至可能會(huì)低于8億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，更重要的是可以通過節(jié)水節(jié)材，降低工業(yè)能耗，并推動(dòng)綠色建筑設(shè)計(jì)、新型材料、可再生能源等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

解決公共服務(wù)均等化問題也是建設(shè)智慧城市必須要考慮的問題。智慧城市應(yīng)該致力于構(gòu)建公平的住房保障、醫(yī)療、教育及就業(yè)等服務(wù)，使城市低收入者和進(jìn)城農(nóng)民能夠享受到均等化的公共服務(wù)。從智慧城市試點(diǎn)申報(bào)項(xiàng)目來看，民生工程是所有試點(diǎn)城市的一個(gè)重點(diǎn)，如沈陽(yáng)市渾南新區(qū)設(shè)置了總數(shù)136億元的民生工程項(xiàng)目，包括安置房、教育園區(qū)、學(xué)校和醫(yī)院等工程項(xiàng)目。

此外，城市公共信息平臺(tái)是重點(diǎn)建設(shè)部分。通過公共信息平臺(tái)建設(shè)，整合城鎮(zhèn)信息資源，支撐互聯(lián)互通的智慧化應(yīng)用服務(wù)，提升城鎮(zhèn)化發(fā)展的質(zhì)量和內(nèi)涵。試點(diǎn)城市要從頂層設(shè)計(jì)角度認(rèn)識(shí)公共信息平臺(tái)建設(shè)的重要意義，安排充足的資金保障和組織體系，構(gòu)建符合城鎮(zhèn)自身發(fā)展需要的智慧化公共信息平臺(tái)。

智慧城市建設(shè)要從生態(tài)文明轉(zhuǎn)型與城市發(fā)展模式轉(zhuǎn)型著手，進(jìn)行智慧改造與建設(shè)。在智慧城市頂層設(shè)計(jì)和重點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)置中，應(yīng)確立生態(tài)發(fā)展目標(biāo)并科學(xué)規(guī)劃，分階段分步驟將城市建筑、基礎(chǔ)設(shè)施、城市交通和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改造成低碳、環(huán)保綠色的建筑、設(shè)施、交通和產(chǎn)業(yè)，逐步形成低能耗、低排放、高效能、高效益的生態(tài)城鎮(zhèn)發(fā)展模式。

第四篇：優(yōu)秀班主任的智慧

優(yōu)秀班主任的智慧

班主任工作是一項(xiàng)辛勞復(fù)雜而又很有意義的工程，它不能僅靠三分熱情、一時(shí)蠻干，它不僅需要腹有詩(shī)書氣自華的底蘊(yùn)，更依賴于愛心與智慧的水乳交融。

經(jīng)常聽到一些班主任抱怨學(xué)生不聽話，抱怨工作苦不堪言，甚至抱怨自己命不好，遇到了這樣的班級(jí)、這樣的學(xué)生……

其實(shí)，這類班主任的管理多屬“警察式”，與學(xué)生交流時(shí)的關(guān)鍵詞多是“常規(guī)要求”“學(xué)校規(guī)定”等。誠(chéng)然，規(guī)范明確規(guī)定了學(xué)生在一定條件下可做什么、應(yīng)做什么或不應(yīng)做什么，是學(xué)生應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則，它有指引、評(píng)價(jià)、教育乃至強(qiáng)制作用。但是，教育卻是一項(xiàng)需要愛和包容的工作。在班級(jí)管理中，寬容和智慧遠(yuǎn)比生硬的規(guī)范更能打動(dòng)學(xué)生。

學(xué)生遲到是令很多班主任頭痛的事情。常?？吹揭粋€(gè)班級(jí)門口站著一排學(xué)生，低著頭聽班主任“訓(xùn)話”。然而，低下頭能代表他們心悅誠(chéng)服嗎？我的處理方式很簡(jiǎn)單——進(jìn)教室后告訴學(xué)生：“咱自家的丑，不該站在門外暴露給別人。只不過，你們這樣的低檔錯(cuò)誤叫我來處理，真沒勁！我只處理高智商的錯(cuò)誤，那才合乎我的身份??！”學(xué)生聽后哈哈大笑。之后，這樣“低檔”的錯(cuò)誤就真的很少有人再犯了。有時(shí)，我看看天氣，說：“今天天氣不太好啊，晚點(diǎn)兒到可以理解，你與家人的安全可比遲到扣分重要得多。不過，如果我是你，我就會(huì)多關(guān)注天氣，天氣不好，我會(huì)提前五分鐘出發(fā)?！迸c拿“規(guī)范”說事兒相比，這種靈活機(jī)智的處理方式能取得更好的效果。

當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，作為班主任對(duì)他的批評(píng)也是避免不了的。批評(píng)學(xué)生的目的是為了使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正。但有些學(xué)生受到批評(píng)時(shí)，會(huì)有抵觸情緒，甚至出現(xiàn)極端行為。究其原因，是他們并沒有從內(nèi)心感覺到老師的良苦用心。我在《班主任》上學(xué)了一招，在批評(píng)學(xué)生后常常來個(gè)安撫，措施簡(jiǎn)單卻有效。就是給他們講個(gè)“快馬加鞭”的故事：墨子責(zé)備耕柱子，耕柱子有些不服氣，反問墨子：“難道我就沒有一點(diǎn)兒比別人強(qiáng)嗎？”墨子一笑，問他：“我將要上太行山，乘快馬或牛，你打算鞭策其中的誰(shuí)呢？”耕柱子答曰：“我打算鞭策快馬。”墨子追問：“為什么鞭策快馬？”耕柱子回答：“因?yàn)榭祚R值得鞭策！”墨子笑曰：“我也認(rèn)為你是值得鞭策的?！?/p>

我給學(xué)生講完這個(gè)故事，學(xué)生總是恍然大悟，很樂意的接受了批評(píng)。

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有一段時(shí)間，班里時(shí)常有學(xué)生因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，導(dǎo)致考試成績(jī)不好，被科任老師批評(píng)。以前，我總喜歡對(duì)學(xué)生講大道理，時(shí)間一長(zhǎng)，我還沒開口，學(xué)生就顯示出已經(jīng)知道或不耐煩的神色，談話的效果大打折扣。為此，我對(duì)談話的內(nèi)容和方式進(jìn)行了改變，我給大家講了這樣一個(gè)故事：耶穌帶著他的門徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，不料彼得懶得彎腰，假裝沒聽到。耶穌沒說什么，就自己彎腰撿起來。用它在鐵匠那兒換來三文錢，并用這錢買了十七八顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前行，經(jīng)過茫?；囊皶r(shí)，耶穌猜到彼得渴得厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄地往地上丟一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得狼狽地彎了十幾次腰。于是，耶穌笑著對(duì)彼得說：“要是你剛才彎一次腰，就不會(huì)在后來沒完沒了地彎腰。小事不干，將在更小的事情上操勞?！敝v完后，我問學(xué)生這個(gè)故事說明了什么，一個(gè)學(xué)生說：“如果上課注意聽講了，作業(yè)就容易完成了，成績(jī)也會(huì)提高，這樣，被老師批評(píng)的次數(shù)也就少了。

一個(gè)有意義的小故事的魅力比空洞的說教更容易讓學(xué)生接受。

班主任每天都會(huì)遇到這樣那樣的事情，我們也總是強(qiáng)調(diào)教育無小事，這是為了讓我們審慎的對(duì)待教育、關(guān)注教育，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是家庭的一片天；但大事化小、小事化了的巧處理，卻是一種教育智慧。這并不是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤視而不見，原則性的大事情當(dāng)然不可姑息，可是學(xué)生有多少原則性的大事情呢？所以，不要總用成人的眼光去看待學(xué)生，用成人的思維去要求學(xué)生。規(guī)范的約束要與教育藝術(shù)結(jié)合起來，剛?cè)嵯酀?jì)。剛中有柔，就是巧避鋒芒，曲表觀點(diǎn)，這更易觸動(dòng)學(xué)生心靈，引發(fā)自悟，在這里，剛就是真誠(chéng)、尊重，是關(guān)注其終身發(fā)展；柔中含剛，就是美化語(yǔ)言，暗示批評(píng)，在這里，柔就是方法、藝術(shù)，是發(fā)展心智的途徑，更是一種教育智慧的體現(xiàn)。

第五篇：一棵樹的智慧優(yōu)秀讀后感

我喜歡這片黑槐林。它就在我們學(xué)校四百米跑道內(nèi)的操場(chǎng)綠地里。一棵連著一棵。排著有序的隊(duì)列，像出操的莘莘學(xué)子。我更喜歡把它們比做寧?kù)o的港灣，它們隨著跑道成弧形排列，真的很像靜謐的懷抱。早晨或者傍晚，它們沐著陽(yáng)光而肅立，我就靜靜地站在某棵樹的下面，看它的綠意蔥蘢，看它的枝繁葉茂，看它的子女成群?？此纳峒倚腋?，常常看得我滿心歡喜。

我最喜歡的是看黑槐樹開花。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。不爭(zhēng)艷，不媚俗，只開自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，會(huì)結(jié)夾子，名日槐角，字連墩。清清爽爽開花，利利落落做樹，可以與他人無關(guān)，確實(shí)與他人無關(guān)。

所以，我一直在等黑槐林的黑槐開花。從第一片葉子，到葉滿枝頭，再到濃蔭鋪地，我天天都去觀望。有布谷路過、鵲鳥登枝。卻沒有看到黑槐開花。走過春，走過夏，黑槐林一直沉默著，沒有開花。如果不是因?yàn)樘膫蚁嘈潘鼈兪遣粫?huì)這樣做的。它們?cè)跓o聲地抗議著什么。

去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹都約好了似的憋滿了槐米，串串篷篷。喜氣洋洋。那真是個(gè)夏天的樣子啊。再過些時(shí)日。就會(huì)有白色的小米粒樣的花開，然后那些叫槐連墩的娃娃們便會(huì)跑出來，吹著淡淡的藥香，浸潤(rùn)著整個(gè)林子。

那個(gè)時(shí)候?qū)W校已經(jīng)放假，靜寂的林子是鳥鵲們的天堂。清晨或者傍晚，我還是常常踱過去。享受清閑寧?kù)o。有一天，暮色四合時(shí)，我踱過去，突然發(fā)現(xiàn)一地殘枝斷葉，抬頭望，一樹槐米皆被鄉(xiāng)里街坊們盡數(shù)采去，原來密不透風(fēng)的葉蓋已經(jīng)稀稀疏疏、透天望月。

枝折花去，滿地凄涼。飽受磨難的它們抗議是應(yīng)該的，就像那倔強(qiáng)驕傲的牡丹。

三年前，有個(gè)女學(xué)生從自家牡丹園里移了一棵叫“洛陽(yáng)紅”的牡丹給我。欣喜之余。我忙買了一個(gè)超大號(hào)的白瓷花盆栽種。那“洛陽(yáng)紅”在田里已長(zhǎng)多年，年年花開如酒，香醇香艷無比。學(xué)生送我時(shí)，它已有花蕾待放。我精心呵護(hù)。時(shí)時(shí)察看。期待它碩大的花朵開放。有個(gè)朋友對(duì)這棵“洛陽(yáng)紅”也垂涎得很，天天過來探望，并請(qǐng)求我分些給她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，連根帶葉帶花蕾送給了她。一個(gè)月后，朋友告訴我，那豐株牡丹花沒開便好端端地死去了。我的何嘗不是？我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時(shí)，它早旱褪下葉子，關(guān)了家門。

三年過去了，任我怎樣澆水施肥，它也只是長(zhǎng)些綠葉，不見開花。移了它的魂，切了它的骨，它變成了冷美人，不給花貌，不給笑容。它靜默著抗議，用不開花的方式。

所以，我想，今年黑槐林拒絕開花已成定局。去年斷枝斷骨，妻離子散，換了誰(shuí)都會(huì)抗議。

又是暑假，學(xué)生離校，林子寂靜。前兩天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬頭，看到有樹頭頂小小黃黃的花蕾，一錐錐，一蓬蓬?；泵?我驚呼。接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾，整個(gè)黑槐林黃綠綠地靜默著。

痛，誰(shuí)也不會(huì)忘記。但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續(xù)開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧?kù)o。它默默地活好在自己的季節(jié)里，盡職盡責(zé)，按時(shí)開花，活好在當(dāng)下，用最自然最樸素的方式。

我驚嘆一棵樹的智慧。