第一篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場(chǎng)精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會(huì)的主題是“專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”。主講的專家有全國(guó)優(yōu)秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國(guó)家教育部《人民教育》雜志主任，全國(guó)模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學(xué)的高謙民教授，以及湖北的特級(jí)教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和我們娓娓道來(lái)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅?，學(xué)會(huì)用情、用智，做有價(jià)值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識(shí)，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語(yǔ)連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個(gè)方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個(gè)月才能恢復(fù)。”而我們老師的工作壓力大，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰(shuí)都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)和每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)批評(píng)，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個(gè)小故事：驢說(shuō)：“你能走那么多路，真厲害。”馬說(shuō)：“其實(shí)我在外面走的路和你是一樣的，只不過(guò)你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來(lái)，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景。”

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過(guò)程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個(gè)個(gè)可愛的天使，那你也就會(huì)生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級(jí)老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過(guò)半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺(tái)桌前直接下來(lái)走到舞臺(tái)中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對(duì)孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個(gè)熊，為的是在寒冷的早晨時(shí)給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級(jí)的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時(shí)候，我們也許只是一笑了之?！巴怀龅呢暙I(xiàn)往往都是小事。”是啊，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因?yàn)閻圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子就是神圣?？吹竭@些天真無(wú)邪的孩子，我們也會(huì)從心底里產(chǎn)生憐愛之心?？墒牵趺礃幼屛覀兊膶W(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會(huì)微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時(shí)簡(jiǎn)單的，他們只看外表?！袄蠋熛矚g我，因?yàn)樗龑?duì)我笑了?！笔篱g萬(wàn)物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會(huì)喜歡你，所以有時(shí)微笑往往會(huì)收到事半功倍的作用。我們要堅(jiān)信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)涌出一種幸福感呢？

2、把愛說(shuō)出來(lái)?！拔覑勰銈?！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國(guó)人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時(shí)候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實(shí)，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請(qǐng)參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過(guò)的，反而會(huì)把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說(shuō)左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個(gè)事例，一個(gè)老教師的教育技巧就是不批評(píng)。他在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個(gè)學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會(huì)追究這12個(gè)沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表?yè)P(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子?？上攵?，后來(lái)交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級(jí)。

高謙民教授提出十個(gè)關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵(lì)、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級(jí)不等于班集體，好的班集體是一個(gè)有愛的家，是一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、老師愉快工作的地方。集體是個(gè)人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國(guó)學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時(shí)的值日班長(zhǎng)不謀而合了，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會(huì)管理的方法，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的班集體。

最后，我想說(shuō)的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會(huì)讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會(huì)反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來(lái)的第一手資料可都是財(cái)富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第二篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任-優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場(chǎng)精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會(huì)的主題是“專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”。主講的專家有全國(guó)優(yōu)秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國(guó)家教育部《人民教育》雜志主任，全國(guó)模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學(xué)的高謙民教授，以及湖北的特級(jí)教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和我們娓娓道來(lái)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅?，學(xué)會(huì)用情、用智，做有價(jià)值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識(shí)，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語(yǔ)連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個(gè)方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個(gè)月才能恢復(fù)?！倍覀兝蠋煹墓ぷ鲏毫Υ?，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰(shuí)都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)和每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)批評(píng)，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個(gè)小故事：驢說(shuō)：“你能走那么多路，真厲害?！瘪R說(shuō)：“其實(shí)我在外面走的路和你是一樣的，只不過(guò)你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來(lái)，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景?！?/p>

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過(guò)程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個(gè)個(gè)可愛的天使，那你也就會(huì)生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級(jí)老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過(guò)半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺(tái)桌前直接下來(lái)走到舞臺(tái)中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對(duì)孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個(gè)熊，為的是在寒冷的早晨時(shí)給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級(jí)的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時(shí)候，我們也許只是一笑了之?！巴怀龅呢暙I(xiàn)往往都是小事?！笔前?，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因?yàn)閻圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子就是神圣?？吹竭@些天真無(wú)邪的孩子，我們也會(huì)從心底里產(chǎn)生憐愛之心?？墒?，怎么樣讓我們的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會(huì)微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時(shí)簡(jiǎn)單的，他們只看外表?！袄蠋熛矚g我，因?yàn)樗龑?duì)我笑了?！笔篱g萬(wàn)物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會(huì)喜歡你，所以有時(shí)微笑往往會(huì)收到事半功倍的作用。我們要堅(jiān)信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝?？ǖ臅r(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)涌出一種幸福感呢？

2、把愛說(shuō)出來(lái)?！拔覑勰銈儯　焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國(guó)人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時(shí)候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實(shí)，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請(qǐng)參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過(guò)的，反而會(huì)把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說(shuō)左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個(gè)事例，一個(gè)老教師的教育技巧就是不批評(píng)。他在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個(gè)學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會(huì)追究這12個(gè)沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表?yè)P(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子?？上攵?，后來(lái)交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級(jí)。

高謙民教授提出十個(gè)關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵(lì)、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任的主要工作：

1、制定班級(jí)教育目標(biāo)（確定目標(biāo)）

2、教育實(shí)施（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）

3、教育評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)目標(biāo)）

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級(jí)不等于班集體，好的班集體是一個(gè)有愛的家，是一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、老師愉快工作的地方。集體是個(gè)人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國(guó)學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時(shí)的值日班長(zhǎng)不謀而合了，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會(huì)管理的方法，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的班集體。

最后，我想說(shuō)的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會(huì)讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會(huì)反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來(lái)的第一手資料可都是財(cái)富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第三篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

六月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場(chǎng)精彩的專家講座。

幾位專家用切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，和我們娓娓道來(lái)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅?，學(xué)會(huì)用情、用智，做有價(jià)值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識(shí)，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語(yǔ)連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個(gè)方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個(gè)月才能恢復(fù)?！倍覀兝蠋煹墓ぷ鲏毫Υ螅虑槎?，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰(shuí)都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是一群活生生的人，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)和每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)批評(píng)，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個(gè)小故事：驢說(shuō)：“你能走那么多路，真厲害?！瘪R說(shuō)：“其實(shí)我在外面走的路和你是一樣的，只不過(guò)你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來(lái)，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景?！?/p>

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過(guò)程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個(gè)個(gè)可愛的天使，那你也就會(huì)生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級(jí)老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過(guò)半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺(tái)桌前直接下來(lái)走到舞臺(tái)中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對(duì)孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個(gè)熊，為的是在寒冷的早晨時(shí)給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級(jí)的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時(shí)候，我們也許只是一笑了之?！巴怀龅呢暙I(xiàn)往往都是小事?！笔前?，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因?yàn)閻圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子就是神圣?？吹竭@些天真無(wú)邪的孩子，我們也會(huì)從心底里產(chǎn)生憐愛之心。可是，怎么樣讓我們的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會(huì)微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時(shí)簡(jiǎn)單的，他們只看外表?！袄蠋熛矚g我，因?yàn)樗龑?duì)我笑了?！笔篱g萬(wàn)物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。感受到老師的愛了，孩子自然也會(huì)喜歡你，所以有時(shí)微笑往往會(huì)收到事半功倍的作用。我們要堅(jiān)信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出?！苯o別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝?？ǖ臅r(shí)候，你的心里會(huì)不會(huì)涌出一種幸福感呢？

2、把愛說(shuō)出來(lái)。“我愛你們！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國(guó)人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時(shí)候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實(shí)，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請(qǐng)參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。

一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過(guò)的，反而會(huì)把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說(shuō)左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個(gè)事例，一個(gè)老教師的教育技巧就是不批評(píng)。他在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個(gè)學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會(huì)追究這12個(gè)沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表?yè)P(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子。可想而知，后來(lái)交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級(jí)。

高謙民教授提出十個(gè)關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵(lì)、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級(jí)不等于班集體，好的班集體是一個(gè)有愛的家，是一個(gè)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、老師愉快工作的地方。集體是個(gè)人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國(guó)學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時(shí)的值日班長(zhǎng)不謀而合了，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會(huì)管理的方法，使班級(jí)成為一個(gè)積極向上的班集體。

最后，我想說(shuō)的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會(huì)讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會(huì)反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來(lái)的第一手資料可都是財(cái)富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任。

第四篇：讓班主任工作充滿愛與智慧

著名教育專家魏書生說(shuō)：當(dāng)你把別人看成天使時(shí)，你天天生活在天堂里；當(dāng)你把別人看成魔鬼時(shí)，你天天生活在地獄里。作為班主任，讓工作充滿愛與智慧，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不僅有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且也讓自己的工作充滿激情和動(dòng)力。

一、關(guān)注平庸學(xué)生

如果問(wèn)一位老師：你對(duì)教過(guò)的哪些學(xué)生印象最深刻？恐怕大多數(shù)老師都會(huì)說(shuō)“那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的和那些調(diào)皮的?！倍切┍憩F(xiàn)平平的學(xué)生往往是我們忽略的對(duì)象。課堂上，他們不會(huì)與別人竊竊私語(yǔ)，也不會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題；課后他們不會(huì)遲交作業(yè)，更不會(huì)與他人發(fā)生沖突。他們與老師交流很少，成績(jī)也不是特別突出。因而當(dāng)提到他們的名字時(shí)，多數(shù)老師總是覺得印象模糊，對(duì)他們的評(píng)語(yǔ)多半是比較踏實(shí)、比較省心。我們很少關(guān)注他們?cè)谙胧裁矗克麄冃枰裁矗?/p>

自從當(dāng)上班主任后，我?guī)缀醢阉械木Χ挤诺搅私逃覀儼嗟哪侨赫{(diào)皮鬼身上，他們隔三差五都會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤讓我收尾。我的注意力都集中在了這幾個(gè)人身上，幾乎忘了班里還有一群也需要關(guān)注的中等生。直到有一天，一個(gè)女生使我突然意識(shí)到自己我居然忽視了他們這個(gè)群體。

一個(gè)下午，我在埋頭備課，這時(shí)一張寢室扣分通知單遞到了我面前。好久沒收到這種單子了，難道又是那群調(diào)皮鬼？仔細(xì)一看，我的心里有一種說(shuō)不出的滋味。怎么是她？她怎么也被扣分了？在我眼里這一直是一個(gè)乖巧的女孩子，做事比較認(rèn)真，基本不會(huì)出什么岔子，今天怎么出問(wèn)題了？

下課后，我把她喊了出來(lái)。她見我叫她挺高興的，從出教室的那一刻臉上一直都掛著笑容，我有點(diǎn)不解，把她拉到一邊問(wèn)道：“今天怎么這么高興？”她笑笑說(shuō)“老師，你知道嗎我最近表現(xiàn)很好，政治老師表?yè)P(yáng)我了，我真高興?！笨粗d奮地樣子，我不忍將她違紀(jì)的事情說(shuō)出來(lái)。是啊，這一段她一直都表現(xiàn)的很好，可我從來(lái)沒有表?yè)P(yáng)過(guò)她，卻還執(zhí)著的認(rèn)為她表現(xiàn)好是因該的，她本來(lái)就是一個(gè)乖巧的女孩子。乖巧的孩子就沒有犯錯(cuò)誤的權(quán)利了嗎？我不斷的問(wèn)自己，暗暗地感到作為一個(gè)班主任，我是不合格的。我忽視了她，只是在她出現(xiàn)小失誤時(shí)，才想起她。想到這里，我感到十分內(nèi)疚，決定不跟她提扣分的事。我面帶微笑誠(chéng)懇地說(shuō)“是啊，政治老師也跟我說(shuō)了，這段時(shí)間你的表現(xiàn)一直都很好，其他同學(xué)應(yīng)該向你學(xué)習(xí)啊?！彼宦牳吲d了，說(shuō)道：“老師，你也發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了？”“當(dāng)然了，你的表現(xiàn)一直都不錯(cuò)，一定要再接再勵(lì)啊。”“可是老師，我今天給班級(jí)抹黑了，我早上起床后把筆忘在床上了，會(huì)扣分的?！彼行鋈坏恼f(shuō)?！皼]關(guān)系，以后記住就行了，老師相信你再也不會(huì)給班級(jí)抹黑，相反你還會(huì)試圖彌補(bǔ)這一分，為班級(jí)做一些有意義的事情對(duì)嗎？”“恩，恩，恩”她不斷的點(diǎn)頭。望著她純真的笑臉，我感嘆道，他們還是個(gè)孩子，還需要老師的關(guān)注、鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。而我卻很吝嗇對(duì)他們的肯定，只是一味的想糾正他們身上的錯(cuò)誤，殊不知表?yè)P(yáng)會(huì)比批評(píng)更有用啊。尤其是對(duì)于這些中等成績(jī)的孩子，他們平時(shí)得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)也不多，得到的關(guān)注就更少。

二、“不被接受的愛是一種傷害”

至今為止我仍然記得段校長(zhǎng)的一句名言“不被接受的愛是一種傷害?！背趼牬嗽拑H僅有些郁悶愛怎么不被接受呢？細(xì)細(xì)品味覺得這句話確實(shí)很經(jīng)典。很多時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生的愛超過(guò)了對(duì)家人的關(guān)愛，但這些愛能不能被學(xué)生接受，卻是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。如果方式不當(dāng)對(duì)愛真的就成了傷害，所以班主任工作是需要智慧的。

事情發(fā)生在一個(gè)周二晚上，周二正是我們學(xué)校評(píng)估時(shí)間，學(xué)校對(duì)各方面的要求比以往更加嚴(yán)格。尤其是學(xué)生的儀容儀表，在評(píng)估前就多次開會(huì)強(qiáng)調(diào)過(guò)，一個(gè)學(xué)校學(xué)生的儀容儀表體現(xiàn)了整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，因此作為班主任我也非常重視這一點(diǎn)。每一天都提醒學(xué)生注意自己的儀態(tài)，對(duì)于一些平時(shí)穿衣懶散的同學(xué)關(guān)注的更多，發(fā)現(xiàn)他們衣服不整齊就馬上幫他們整理。還好評(píng)估兩天過(guò)去了學(xué)生沒有出現(xiàn)任何問(wèn)題。但是到了晚上，我照例巡晚修時(shí)卻發(fā)現(xiàn)我們班有三位學(xué)生居然穿著拖鞋上課。不要說(shuō)評(píng)估期間，就是在平時(shí)晚修都是堅(jiān)決不允許穿拖鞋的。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我當(dāng)即在班里強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，并請(qǐng)這三位同學(xué)出教室面談。沒想到他們一個(gè)個(gè)振振有詞，“天氣不好襪子不干你叫我怎么穿？”看著他們一臉不服的表情，我心涼了半截?；叵胫@幾個(gè)月以來(lái)，他們的種種做法，每一次我都能苦口婆心的講道理，一次次的給他們機(jī)會(huì)，原諒他們；他們生病的時(shí)候帶他們?nèi)タ床?；他們與家長(zhǎng)發(fā)生沖突的時(shí)候，我在中間調(diào)解。在他們的眼中我也許就是一個(gè)保姆的角色，做一些他們認(rèn)為是理所應(yīng)該的事情，想到這里我心里有些難過(guò)，我用真心換來(lái)了什么？難道是他們的對(duì)抗嗎？我對(duì)他們的愛傷害了他們嗎？是不是我過(guò)于關(guān)注他們了？今天的事情該怎么解決呢？讓他們都回去換鞋是必然的，但是怎樣才能讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，主動(dòng)回去換鞋？在這個(gè)過(guò)程中我應(yīng)該扮演什么角色呢？這幾個(gè)問(wèn)題飛速在我的腦海里旋轉(zhuǎn)。

最終，我決定既要讓他們心服口服的換鞋，還要讓他們體會(huì)到老師的苦心。首先，我從他們自身健康談起。告訴他們：“腳的保暖非常重要，天氣這么涼，腳凍壞了對(duì)人身體不好。中醫(yī)研究發(fā)現(xiàn)，人的腳上有很多穴位，關(guān)系到身體的每一個(gè)器官，如果長(zhǎng)時(shí)間把腳放在較冷的環(huán)境中，對(duì)人體的傷害特別大。”其次，我告訴他們我能理解他們的做法，下午打完球回去洗腳是一種衛(wèi)生的表現(xiàn)，值得表?yè)P(yáng)，這兩天天氣較潮，襪子不干很正常。如果穿濕襪子對(duì)身體的傷害則更大。但是我們是不是可以尋求一些辦法避免這種情況的出現(xiàn)呢？聽到這里他們不再與我狡辯，一個(gè)個(gè)低著頭?！澳悄銈兪欠裣脒^(guò)解決這個(gè)問(wèn)題呢？”我繼續(xù)問(wèn)道，他們一臉迷茫的表情告訴我，他們并沒有想辦法去解決問(wèn)題。“那我們現(xiàn)在想想有沒有解決的辦法呢？”我耐心的詢問(wèn)道，“有”一個(gè)男生低聲回答道。好，我暗自高興，看來(lái)他們已經(jīng)開始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我叫來(lái)班長(zhǎng)幫他們買了襪子，請(qǐng)他們回寢室換上校鞋，他們欣然接受了我的看法，轉(zhuǎn)身回寢室換鞋。我為自己的所作出的努力感到高興。

看來(lái)，用心才能澆灌

第五篇：優(yōu)秀班主任事跡材料：傾情注愛,用愛心與智慧耕耘

王東英同志，女，現(xiàn)年三十一歲。本科學(xué)歷，中教一級(jí)教師。自一九九四年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任婁煩縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年四班的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛&&的動(dòng)人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時(shí)，她說(shuō)她體會(huì)到的是當(dāng)一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

一、精耕細(xì)作，集思廣益

在班級(jí)管理中，她始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。（2）她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在‘主動(dòng)’中發(fā)展，在‘合作’中成長(zhǎng)，在‘思索’中創(chuàng)新。

二、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的膽小生。為了幫助她練習(xí)膽量，王老師經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：老師，今天的演講王芝越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。王老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，王老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，不辭勞苦，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用一對(duì)一，一幫一的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：馬藤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：哄是嚇，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，王老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

三、愛心做橋，機(jī)智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，她曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是就平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她欣喜地問(wèn)道：同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說(shuō)，沒得寫，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確？ 因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。有親身體驗(yàn)。同學(xué)們回答著。對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說(shuō)寫下來(lái)，有困難嗎？沒有，老師這太容易了。老師原來(lái)寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了。同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正地對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來(lái)，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如縣級(jí)讀書知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，縣級(jí)作文比賽二等獎(jiǎng)，教育是常新的，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，它一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評(píng)為校教學(xué)能手優(yōu)秀班主任。近幾年來(lái)再創(chuàng)佳績(jī)，2002年4月獲縣教改積極分子稱號(hào)，同年12月30日在縣評(píng)三優(yōu)活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀課堂教學(xué)資料貳等獎(jiǎng)，2003年獲得太原市硬筆書法教案優(yōu)秀獎(jiǎng)，2006年被評(píng)為縣勞模，并于今年又被評(píng)為縣教學(xué)能手。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)條件建立班級(jí)博客-----快樂心靈站，把學(xué)生每一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文發(fā)表上去，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站上看到自己的作品，無(wú)疑是一種莫大的鼓舞，這個(gè)網(wǎng)站不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，還搭建起我與家長(zhǎng)交流的一個(gè)平臺(tái)。

五、感謝生活，感謝學(xué)生

在當(dāng)班主任的日子里，我不僅在播種著知識(shí)和愛，同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句好孩子不能缺作業(yè)，趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，高琦同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、扔壘球三項(xiàng)比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋&&為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績(jī).