第一篇：一、1學(xué)生習(xí)作

快樂的一天

一年級一班王淑婷

輔導(dǎo)教師：曹玉霞

去年清明節(jié)那天，我和爸爸媽媽去南陽古城游玩，我們先來到

了南陽島坐上了船，看到了浪花和小島，我就用我爸爸的手機(jī)拍下了

幾張照片作為紀(jì)念，然后下了船只后我們就來到了相傳是皇上和娘娘的椅子上，爸爸就給我照下了這張珍貴的照片，然后我們就來到了一

家飯店坐下來吃了一頓大餐。這一天就快樂的過去了。

我的名字

一年級一班龐詩潤輔導(dǎo)教師：曹玉霞

大家好，我叫龐詩潤，你知道我為什么叫這個名字嗎？我來告訴

你吧，在我剛出生的時候，爸爸媽媽就希望我能夠像我們中華的瑰寶

唐詩宋詞一樣，成為我們家中值得驕傲的一員。我一定會努力學(xué)習(xí)，把我們的漢語知識學(xué)到手，真正成為我們班里值得驕傲的一員。

仿寫《家》

一年級一班馮都源輔導(dǎo)教師：曹玉霞

藍(lán)天是太陽的家，樹林是猴子的家，泥土是蚯蚓的家，我們是學(xué)校的學(xué)子，學(xué)校就是我們的家。

我的生日

一年級一班張智博輔導(dǎo)教師：曹玉霞

我的生日是十二月二十四日，這一天，正好趕上是圣誕節(jié)，我真的很高興。幾天以前我就給媽媽商量，讓我在學(xué)校里和同學(xué)們一起過

生日，媽媽也同意了。到了這一天晚上，媽媽幫我定了一個兩層的大

蛋糕，同學(xué)們都饞的瞪大了眼睛。在我們老師的指導(dǎo)下，我點蠟燭、許愿望，吹蠟燭，然后給大家分蛋糕。大家高興，我也高興。謝謝媽

媽，謝謝老師幫我過了一個開心快樂的生日。

自我介紹

一年級一班時祥源輔導(dǎo)教師：曹玉霞

大家好，我叫時祥源，聽著這個響亮的名字就知道我的爸爸媽媽

對我的殷切希望。我是個很活潑的男孩子，個子很高，眼睛很大，成績很好，我班里的同學(xué)們都叫我“老大”，哈哈！我厲害吧！我知道當(dāng)“老大”必須什么事情都要做好，才能稱得上“老大”，我一定

約束自己，讓自己各方面都優(yōu)秀，真正成為我班的“老大”。

第二篇：習(xí)作1練習(xí)一教案

習(xí)作1 一．教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。二．教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。三．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？ 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。

師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?自讀例文，想一想： 作者選擇的事例有什么特點？

作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”…… 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

（三）閱讀習(xí)作要求，運用寫法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體 擬題，完成初稿。組織修改。練習(xí)1 教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機(jī)點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。

第三課時

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題 文章 來源蓮

第三篇：低碳達(dá)人(學(xué)生習(xí)作一)

“低碳達(dá)人”

高二13班

馬思夢

指導(dǎo)教師：蓋仁春

一陣陣裹挾著熱浪的風(fēng)在空氣中翻涌，太陽不遺余力地烘烤著大地，一副不把地球煮成熟雞蛋就不罷休的氣勢。

先進(jìn)小區(qū)的辦公室里，空調(diào)在高速運轉(zhuǎn)。王明拿著上級剛發(fā)的關(guān)于《城市日報》舉辦的“走進(jìn)社區(qū)，尋找‘低碳達(dá)人’”主題活動的宣傳單，漫不經(jīng)心地看著，目光觸及到一張候選人名單時，他突然若有所思地彎了一下嘴角??

他使勁抽了口煙，然后果斷地將剩下的半截?zé)煹俎魷缭跓熁腋桌?，他迅速撥了個電話：“小劉，以后不用開車來接我了，我乘車回去?！蹦嵌说穆曇糇兊慕辜保骸袄峡?，這怎么行，天氣這么熱??”不等他說完，王明便呵斥道：“現(xiàn)在全社會都在倡導(dǎo)環(huán)保減排低碳的生活方式，我身為領(lǐng)導(dǎo)，怎么能不身體力行呢?好了，就這樣?！闭f完便掛了電話。

王明深呼一口氣，然后召集全體員工開了個短暫會議。會議上，他慷慨激昂，吐沫橫飛：“現(xiàn)在全社會都在倡導(dǎo)低碳的可持續(xù)的消費模式，宣傳單大家都看到了吧，希望大家能從現(xiàn)在做起，節(jié)能減排，綠色生活??”

剛散會，他便對助理說：“將我辦公室空調(diào)的溫度調(diào)至25攝氏度，不喝熱水時就不要燒水了，還有，我自備杯具了??”他講的很大聲，員工們都還未散去，嘖嘖稱贊起來。他神色一凜：“這是每個人都應(yīng)該做的?！?/p>

下班后，王明在川流不息的私家車中面不改色地走到公交站臺，然后在下屬們驚訝的目光中擠上了狹小悶熱的車廂。那混合著各種味道的污濁空氣在他胸中肆無忌憚地竄來竄去，他咬咬牙忍住了想要嘔吐的沖動。

下車后，他順道去菜市場買了些菜，用手拎著，昂首闊步地在居住小區(qū)里走著。鄰居開著車經(jīng)過，搖下車窗仔細(xì)地看了看王明，不禁失笑道：“我還以為是誰呢，原來是您啊，怎么沒開車？咦，怎么，您買的菜？怎么不是??”聽到他像機(jī)關(guān)槍似的提問，王明好笑地打斷他：“這不都到低碳時代了嘛，我買點青菜，不吃肉了?！编従臃Q贊道：“王總，看不出來您還挺先進(jìn)的，要不，我捎您一程？”王明用新買的手帕擦了擦汗說道：“不用了，你也是，下次也步行吧，我們一起??”鄰居早就怕了他的長篇大論,舉手討?zhàn)?“別別別，我有事先走啊??”說罷，開著車子揚長而去。王明盯著車子消失的方向，看似不經(jīng)意地笑了笑。

接下來的幾天，王明可真像脫胎換骨地變了個人，他每天步行或乘公交車上下班，穿著棉制的衣服，連送女兒上學(xué)都踩著一輛腳踏車，去他家做客的鄰里鄉(xiāng)親說他在家里也“低碳”了，隨手關(guān)燈，用太陽能熱水器洗澡，告誡妻子做飯后及時關(guān)掉抽煙機(jī)，教育女兒寫作業(yè)時用雙面紙，脾氣急躁的他，甚至還擺弄了兩盆花在陽臺上精心侍弄??

周圍的人們都開始佩服尊敬他了，在各種場合稱贊他社會責(zé)任感重，王明心里笑開了花。

“低碳達(dá)人”的評選活動的結(jié)果終于揭曉了，王明理所當(dāng)然地獲選最佳達(dá)人。他在接受采訪時滔滔不絕地說到：“全球氣候變化影響著我們的生活環(huán)境，因此需要更多的人參與進(jìn)來踐行低碳的文明的生活方式，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)一份力??我只是做我該做的??低碳生活，它代表著健康,自然和安全。每個人都應(yīng)該從自我做起??”他捧著榮譽(yù)證書，在鏡頭前笑的春風(fēng)滿面??

一個星期后，王明出人意料地在眾多候選人中脫穎而出，以黑馬之姿沖向了副縣長的寶座，而對他最有威脅的競爭對手，也就是他的鄰居，卻意外地落選了。

王明此刻算是春風(fēng)得意，嘴巴咧開得就像彌勒佛??

當(dāng)天晚上，他回到家里，興高采烈地對妻子大吼“今個真高興呀，今個真高興！走！我們?nèi)页詽M漢全席去！咦？房間怎么那么熱？把溫度調(diào)低一點??”

桌子的一角，那張曾經(jīng)光鮮亮麗的“最佳低碳達(dá)人”的榮譽(yù)證書，此刻落寞地躺著，周身落滿了一層薄薄的灰塵，亮晶晶的燙金大字似在閃著淚光??

第四篇：學(xué)生習(xí)作

真情在生活中流淌

榮成第二實驗中學(xué) 初一、二班 岳佳榮 指導(dǎo)教師 邢戰(zhàn)華

真情，就像春天里那花花綠綠的景象；真情，就像夏天里的一絲清風(fēng)；真情，繼續(xù)秋天里稻香芬芳的氣息；真情，就像冬天里的一縷溫暖的陽光。我們感動于大自然的奉予，我們感動于四季的給予，更感動于親情。

世界上的每一份感情都是值得珍惜，我也在不知不覺中明白，世界上有很多很多東西在失去之后，就再不會再擁有。

秋天，是玉米成熟的季節(jié)，空氣中彌漫著一縷縷醇厚的玉米清香。斜陽照著農(nóng)家小院，外公就坐在小矮凳上，望著外婆搓玉米。外婆兩手各拿一個玉米，用力地對搓著，一粒粒金燦燦的“金豆子”便落了下來。我依偎在外公的身旁，捧著外婆特意為我煮的嫩嫩的嫩玉米，大口大口地咀嚼著。風(fēng)輕輕地吹著，一綹花白的頭發(fā)從外婆髻邊滑下來。

外婆放下手里的玉米，把頭發(fā)抿在耳后，轉(zhuǎn)過頭，問我 :“這玉米棒香不香?”

“可香了！外婆，你也嘗嘗吧！”我把玉米棒移到外婆的嘴邊。外婆假裝咬了一口，然后又推回到我的嘴邊：“乖，自己吃，外婆已經(jīng)吃夠了”我跑到外公跟前，又把玉米棒移到外公嘴邊，外公嘴角揚起一絲微笑，對我說:“你自己吃吧，外公已經(jīng)吃飽了！”

看著我津津有味的吃著，外公那滿是歲月刻痕的臉上浮現(xiàn)出慈祥的笑容，他用他那長滿老繭的手輕輕地?fù)崦业男∧?，搔得我的臉癢癢的，我笑了??

終于，我到了讀書的年齡，爸爸媽媽要接我去上學(xué)了。

那一天的早晨，我淚眼朦朧，哭著不肯離開。

外婆用袖邊抹著我的眼睛，外公用他那粗糙而又溫暖的手摸了摸我的頭，對我說：“你一定要好好聽你爸爸媽媽的話，等到放假之后，你就和你爸爸媽媽一起過來看我們?！?/p>

外婆把我送上車，又讓我?guī)狭怂氐貫槲抑蟮碾u蛋和嫩玉米，那玉米還是外公前一天親自下地為我而掰的呢。

車子已經(jīng)開出去了好遠(yuǎn)，可是外婆還站在小橋上呆呆地望著，秋風(fēng)吹散了外婆她那銀白色的頭發(fā)，也吹落了幾滴晶瑩的熱淚。

漸漸地，我已經(jīng)長大成人了。

漸漸地，外婆變得孤獨了，因為外公他走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開了外婆，也永遠(yuǎn)的離開了我，再也回不來了?? 真情，它不需要用華麗的言語去描繪；真情，它不需要用脆弱的眼淚詮釋；真情，它不需要用豐富的物質(zhì)去裝飾；真情，它就在每一個人的身邊，在每一個人的心中，那只是一瞬間心靈的震撼，靈魂的飛揚，只要你用心去體會，是的，真情，就在每個人的身邊。

人間處處有真情！我堅信，這個世界會因為真情變得更加美麗，更加可愛。

第五篇：學(xué)生習(xí)作——語文五2班1

學(xué)生習(xí)作——語文

家鄉(xiāng)的小溪

文山市第五小學(xué)五（2）班梁正瓊指導(dǎo)教師：高中云

我的家鄉(xiāng)雖然沒有桂林那風(fēng)景如畫的山水，沒有黃山那聞名于世的“四絕”，也沒有香山那鮮紅如火的楓葉美景，但我獨愛我的家鄉(xiāng)，尤其喜愛家鄉(xiāng)的那條小溪。

春天，春回大地，萬物復(fù)蘇，小溪剛唱起叮叮咚咚的歌曲，溪水兩旁的柳樹姑娘早已迫不及待的穿上了綠衣服，對著溪水舒展著苗條的身段。溪水清澈見底，一眼就能看見水底的鵝卵石和細(xì)沙，不知名的小魚和小蝦無憂無慮的穿梭其間，恍若生活在天堂。小溪旁邊的棵棵綠草也不甘寂寞，悄悄探出了頭，一眼望去一片碧綠。綠草地上，稀稀疏疏的桃樹開滿了粉紅色的桃花，粉色裝點著綠色，綠色掩映著粉色，她們相映成趣，美麗極了。

夏天，小溪成了孩子們的樂園。上午，烈日當(dāng)空，驕陽似火，孩子們光著腳丫，在小溪中撿石子，摸魚。下午，農(nóng)家的孩子就在小溪旁的草地上放牛。牛兒悠閑自在的吃著草，而孩子們就在草地上玩耍，摔跤、翻跟斗可是男孩子們的拿手絕活。有的甚至跑到小溪里打水仗，歡聲笑聲響成了一片。

秋天，小溪旁的花草都枯萎了，一片衰敗的景象。草地上偶爾可以看到星星點點的黃色仍然鮮艷奪目，那是朵朵野菊花，她們傲然矗立，鶴立雞群，笑看秋風(fēng)。柳樹的碧葉也開始泛黃，柳葉戀戀不舍的告別枝頭，打著旋兒落下來。草地上的桃樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實，遠(yuǎn)處的稻田，早已經(jīng)成了一片金黃色的海洋。

冬天，小溪沒有了往日的喧囂，雖然沒有下雪，不過也是寒風(fēng)凜冽，一片蕭瑟。小動物們都消失在了草地上，轉(zhuǎn)入了地下冬眠。忙碌了一年的人們也開始休息了，只有小溪在孤獨寂寞的靜靜流淌。不過冬天既然來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

小溪裝扮了村子，小溪給我們的童年增添了無窮樂趣。我愛我的家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的小溪。

評語：寫景的文章，在小學(xué)生作文中是比較常見的。之所以推薦這篇文章，是因為這篇作文，脈絡(luò)清晰，層次清楚。小作者按四季發(fā)展的順序給我們描繪了家鄉(xiāng)的小溪，文章采用總分總的段式，首尾呼應(yīng)，其中不乏精筆妙句，看似平淡的敘述中包含著作者濃濃的鄉(xiāng)土情懷。對于剛學(xué)寫景的同學(xué)來說，值得借鑒。