第一篇：我的三角成長計劃

我的“三角”成長計劃

新的一年，大家都在制定自己新的工作計劃、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃等等，我也不例外。最近我花了一些時間回想過去，直到現(xiàn)在的工作經(jīng)歷，到底有哪些地方不足，哪些地方更應(yīng)該成長、提升。有很多人講過，獲得職場成功的兩個重要因素是能力和機(jī)遇，現(xiàn)在我的能力開發(fā)和提升在鴻訊這個大環(huán)境都在穩(wěn)步上升，從專業(yè)技能到業(yè)務(wù)知識，從客戶服務(wù)到綜合能力，都有質(zhì)的變化；而我的機(jī)遇也不錯，能在像鴻訊這樣的公司工作，發(fā)展空間很大。但是我卻有致命的缺陷，讓我的工作、學(xué)習(xí)甚至生活都變得不近人意。我想我新的一年最應(yīng)該做的，首先是要克服、改正這些缺陷。于是，我制定了我新一年的三角計劃：克服自身不足、提升現(xiàn)有能力、調(diào)整心態(tài)。

克服自身不足：

自律：這是我最應(yīng)該克服的地方，無論是工作、學(xué)習(xí)還是生活，我都常常不能控制自己。有很多時候明明知道自己的做法不好不對，可還是難于控制的哪么做了，比如周末在家時，一個人坐在書桌旁，學(xué)習(xí)用的書就在桌上，這時應(yīng)該看書學(xué)習(xí)，可是很多時候我卻是呆呆的坐在哪里，什么也不想，什么也不做，明知這樣白白浪費時間不好，可還是難以自控；再比如上街閑逛時，路過超市，明知沒什么需要買的，可還是要進(jìn)去胡亂拿上兩樣?xùn)|西。這個缺陷其實我自己知道已經(jīng)很久了，以前的想法是工作上有領(lǐng)導(dǎo)管著，生活上有以后有另一半管著，最近思來想去，還是要自己改變才行，所以今年的成長計劃是首先就從這點開始改變。

信任：當(dāng)下很多女生衡量男生有一個重要的專有名詞叫安全感，無論是長相、氣質(zhì)還是能力，有安全感的男生非常受歡迎。而安全感的實質(zhì)是能夠充分信任對方，男孩子女孩子談戀愛成功的基礎(chǔ)是雙方的信任，結(jié)婚之后夫妻婚姻生活的基礎(chǔ)也是信任，我想工作也是如此。這是我需要提升的地方，建立領(lǐng)導(dǎo)同事對我的信任，能放心的把事交給我處理；建立客戶對我的信任，需要服務(wù)時能想起我；建立親朋好友對我的信任，有事沒事愿和我多聊幾句。

提升現(xiàn)有能力：

專業(yè)技術(shù)能力：過去一年專業(yè)技術(shù)提升得不大，有客觀上工作忙、事情多的原因，但更多是自己主觀上意識的問題。專業(yè)技術(shù)需要不斷的實踐與總結(jié)，新的一年我要多學(xué)多問多想多做，盡早實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)目標(biāo)。

業(yè)務(wù)知識能力：電力行業(yè)所包含的業(yè)務(wù)知識真的很多，我現(xiàn)在所熟知的僅僅是控股代管與及地方電力的營銷業(yè)務(wù)，甚至營銷業(yè)務(wù)都還有比較薄弱的地方，以往了解業(yè)務(wù)知識都是從同事、客戶處，今后我需要從更多的平臺，比如網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等主動了解更多的業(yè)務(wù)知識。

綜合管理能力：雖然在過去一年有一些提升，但離優(yōu)秀相差甚遠(yuǎn)，還需要不斷的努力學(xué)習(xí)與實踐。在日常工作中多摸索、總結(jié)，向同事、領(lǐng)導(dǎo)多交流請教，對自己的工作多計劃、統(tǒng)籌，與客戶多溝通引導(dǎo)，做到工作有條序，各事在心中。

調(diào)整心態(tài)：

保持積極的心態(tài)。記得有個美國人曾經(jīng)寫過一本書，叫做《積極的心態(tài)改變你的一生》。以往我一直認(rèn)為自己心態(tài)很好，最近反思之后發(fā)現(xiàn)，我其實未能保持積極的心態(tài)，積極的學(xué)習(xí)，積極的工作。有時候一時興起，打開源程序就看半天，研究其中原理，而有時卻閑坐無所適事。想了下只有更多堅持不懈地積極付出，而且始終保持著一顆良好的心態(tài)，才能不斷促進(jìn)職業(yè)成長。

綜上所述，2011年我要做的就是克服改變自律、信任的缺陷，努力的提升各項能力，保持一顆積極的心態(tài)。我想這三者是相輔相成的，首先克服自身的不足，才能提升自己的能力，然后調(diào)整好心態(tài)，進(jìn)入下一個循環(huán)，最終完成自己的各項計劃，成就自己的職場事業(yè)。

章友福2011.01.25

第二篇：“組織成長楊三角”學(xué)習(xí)心得

“組織成長楊三角”學(xué)習(xí)心得

結(jié)構(gòu)表達(dá)開門見山式：ASC

一、A(Answer)答案

今天我要講的是中歐商學(xué)院非常著名的一個理論模型——“組織能力的楊三角”的學(xué)習(xí)心得。銷售成交，必須先解決你客戶成交動機(jī)或意愿的問題，其次是有沒有能力成交的問題，最后是成交之后的制度政策問題。

二、S(Situation)情境

什么叫組織能力？一個人的能力成長叫個人發(fā)展，兩個人以上就叫組織。在HR當(dāng)中，兩個人以上就叫組織，一群人的成長，才是組織發(fā)展。

什么叫組織發(fā)展呢？一個公司的文化戰(zhàn)略和組織能力，那么怎么樣去提高一群人的組織能力呢？這是楊國安的楊三角，這是中歐商學(xué)院非常著名的一門課程。

想要提升一個組織的能力，第一步就是要解決一個組織的發(fā)展意愿問題。你讓一個人去做某個事，他第一反應(yīng)就是我為什么要去做這個事？你要告訴他為什么要去做這個事，這就是所謂的“洗腦”。洗腦不是貶義詞，我們每天都要洗澡，但是我們的大腦卻很少有人關(guān)注。過去陳舊的觀念，錯誤的認(rèn)知，片面的理解都需要通過這樣一個“洗腦”的過程來更新與提升。有些人能靠學(xué)習(xí)來主動“洗腦”，有些人是需要被人告訴他，你為什么要去做這個事，這個事對于你的意義是什么？

跟大家說一個三顧茅廬的故事：

話說元直走馬薦諸葛。于是劉關(guān)張三人便去尋訪孔明，第一次去的時候，孔明不在家。第二次他們來到孔明住的地方，開門的童子告訴他“先生正在堂上讀書，請進(jìn)?！眲渲篮蟾吲d的不得了，進(jìn)去之后才發(fā)現(xiàn)原來不是孔明。而是他的三弟諸葛均?？墒莿洳]有表現(xiàn)出很泄氣的樣子，他反而趁這個機(jī)會了解一下孔明的思想。在孔明的臥室之中劉備看到了許多孔明表白心跡的東西，比如墻上的對聯(lián)“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！彪m然劉備不一定能理解，但他知道了原來還有這樣一種境界。走之前按照慣例劉備留下了一封書信，表示心意。

第三次拜訪孔明，開門后童子說：“先生正在午睡。”劉備說：“既如此，先勿通報。”并且命令關(guān)羽張飛在門外等候，自己則是在草廬外的廊下守候。這時童子過來說：“我去叫醒先生”。劉備說：“噓，且勿驚動?！笨酌魉眩潞笈c劉備在茅廬中相見，劉備向孔明詢問了治國安民的方法?？酌髡f：“亮乃一耕夫，安敢談天下大勢？”聽到孔明自謙，劉備更是信服孔明。便向孔明說明了自己欲申大義于天下的理想?？酌鞑唤桓袆?，于是向劉備提出了著名的《隆中對》。劉備聽了孔明為其謀劃的大業(yè)后，大為震動，懇請孔明出山相助?？酌魃畋砬敢獾卣f：“亮久樂耕鋤，懶于應(yīng)世，不能奉命。”這時劉備如果說，先生你不下山我怎么辦？那孔明就不會理他了。你怎么辦是你家的事，我管不著。一個人只要說錯一句話，整個事情都是辦不成的，沒有挽回的余地。劉備沒有這么說，他說：“先生若不出山，如蒼生何也？”這句話的潛臺詞是說：“我劉備無所謂啊，了不起就這樣而已。我不是為我，為我也不用這樣求你，我今天是為了天下的蒼生來求你。你下山也不是為我，我們都沒有私心，我們都是為了天下的蒼生。”聽了這話，孔明當(dāng)時差點掉下淚來，人家都說劉玄德是仁義之君，今天就憑這句話我也不能不相信。所以他說：“為圖將軍之志，亮愿效犬馬之勞?！?/p>

這就是劉備的洗腦工作：第一步通過行動表達(dá)自己的誠意，第二步通過語言表達(dá)自己的思想：“我劉備無所謂啊，了不起就是這樣而已。我不是為了我，如果是為了我也不用這樣求你。我今天是為了天下的蒼生來求你。你下山也不是為我，我們都沒有私心，我們都是為了天下的蒼生?！?/p>

第二步需要解決的是能力問題，假設(shè)要做成這件事需要1、2、3種能力，而你具備了1和2，還缺個3。那我需要通過怎樣的方法和手段幫助你掌握3這個能力，是課程的培訓(xùn)，還是工作的輔導(dǎo)這就要因人而異，因事而定了。通俗一點講就是缺啥補(bǔ)啥。

舉個例子：美國海豹突擊隊重大行動之前，負(fù)責(zé)整個海豹突擊隊的海軍準(zhǔn)將會召集所有分隊指揮官開一個會。這個會議最大的議題就是準(zhǔn)將要聽取各分隊的反饋。準(zhǔn)將一個一個地問各個分隊指揮官，指揮官們就抓住這個機(jī)會趕緊向上級提要求。有的指揮官說我們跟直升機(jī)的合練還不夠，請多派幾個直升機(jī)。有的指揮官說我們配發(fā)的靴子適合炎熱天氣，這次任務(wù)估計天氣比較冷，希望能發(fā)新靴子。有的指揮官說我們在沙漠行軍，士兵跟外界失去聯(lián)絡(luò)很難受，最好能給wifi信號。這時候準(zhǔn)將會一一答應(yīng)這些要求。

第三步需要解決環(huán)境和機(jī)制的問題。當(dāng)你手下的人愿意干也有能力干這個事的時候，你還需要這群人都干得很happy，你還需要這群人有動力干。我干得好是有獎勵的，我干得好是能跟干得不好的人有區(qū)別的。這個就叫做環(huán)境和機(jī)制。在這個組織環(huán)境中，你容不容許大家干？你容不容許一個特別好的人在你這個組織里面干得特別帶勁？你創(chuàng)造的氛圍是不是公平的？公正的，透明的，激勵人的。做得好的人就得到最好的回報，做得不好的人無法得到一個好的回報。

總結(jié)一下就是三點：

1、建立文化，激發(fā)意愿；

2、提供支持，缺啥補(bǔ)啥；

3、營造氛圍，建立機(jī)制；這是楊國安楊三角里頭最核心的東西。

三、C(Complication)沖突

說了這么多，你要如何應(yīng)用到銷售工作當(dāng)中呢？

1、建立文化，激發(fā)意愿；比如你要推銷一個產(chǎn)品，你是不是要想辦法激發(fā)客戶購買的意愿？這個產(chǎn)品是什么？它能給你帶來什么？有了它之后就能解決你一個什么樣的痛點？列舉一個你為什么要一定要買它的十大理由，等等；

2、提供支持，缺啥補(bǔ)啥；顧客有購買意愿了，但是現(xiàn)在時間不方便，那就多聯(lián)系，預(yù)約時間；資金量不夠，可以通過銀行分期，按揭等方式來完善，這種方法在房地產(chǎn)，汽車銷售中經(jīng)常用。總之，只要有成交意愿的，就是缺啥補(bǔ)啥，推進(jìn)成交進(jìn)程，這就是所謂的逼單。

3、營造氛圍，建立機(jī)制；海爾在十幾年前在國內(nèi)最早引進(jìn)了西方的CRM客戶管理系統(tǒng)。通過這個系統(tǒng)海爾可以知道客戶的詳細(xì)信息，包括叫什么，在哪里買的，買了什么？都遇到過什么問題等等。這套信息管理系統(tǒng)打穿了從廠家到消費者之間的信息壁壘，就憑著這樣一種客戶管理機(jī)制，海爾不斷完善自己的售后服務(wù)質(zhì)量。將海爾這一品牌知名度和美譽(yù)度提升到了一個新高度。這也為海爾的發(fā)展壯大提供了很好的制度支持。

《宋史·岳飛傳》記載，岳飛對宗澤說：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運用之妙，存乎一心?！北ㄈ绱耍N售同樣如此。很多的套路和方法需要我們根據(jù)具體的情況，去做最具體的運用，生搬照抄很有可能會畫虎不成反類犬。不可不察也！

參考資料：

1、混沌大學(xué)《人力資源是CEO第一工程》張麗俊

第三篇：我的成長計劃

我的成長規(guī)劃

——小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校 史鳳蘭

作為一名教師，我要時刻努力學(xué)習(xí)，一方面向有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、班級管理方法等。另一方面要總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自身。為了更快地進(jìn)步，我擬定了成長規(guī)劃。

在思想方面：

按時參加政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記筆記。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念。有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責(zé)，教書育人。要實事求是，不斷豐富、充實知識技能，做好本職工作，堅持每周讀報看報，關(guān)心最新的時事資訊，既可以豐富自己，又能為學(xué)生提供最新鮮的信息。牢固樹立“全心全意為孩子服務(wù)”的思想，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的“人類靈魂工程師”的形象。

在職業(yè)道德方面：

教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師既要有深厚的學(xué)術(shù)功底，又要了解少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；同時要具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、和對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，努力成為開發(fā)學(xué)生智慧、發(fā)掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教師。

在教育教學(xué)方面： 始終堅持以學(xué)生為中心、以學(xué)生為本，關(guān)注新的教學(xué)觀念，認(rèn)真聽取各種講座，以及開展的各種研討活動，認(rèn)真做好記錄。在聽取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)活動后，做好整理和反思的工作。積極地加入探討、研究各類教育教學(xué)的活動，力求教育內(nèi)容生活化，教學(xué)形式活動化，教學(xué)方法游戲化，教學(xué)手段多元化的最新課改理念，注意將各領(lǐng)域的內(nèi)容整合起來，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在與人、事物的接觸、認(rèn)識中獲取經(jīng)驗，使學(xué)生能得到各項能力的提高。

在家長工作方面：

需強(qiáng)化服務(wù)意識，對待家長要做到熱心、有心，虛心接受家長提出的意見、建議，及時向家長反映學(xué)生在學(xué)校的各方面包括學(xué)習(xí)、生活、運動、游戲等情況。也要充分利用家長資源，做好家校共育工作，互相信任、尊重、支持。

據(jù)此，我具體的成長規(guī)劃是：

（一）整體目標(biāo)：

作為一名教師，必須以現(xiàn)代的教育思想、教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變。更新知識，提高教育教學(xué)的科研能力。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計劃通過三年的時間，力爭達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學(xué)能力水平高、能夠適應(yīng)小學(xué)教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。

1.充分領(lǐng)會新課改的精神，在教學(xué)中用新課改的理念進(jìn)行教學(xué)，做到教的實在、教的靈活，使自己能靈活駕馭新教材。

2.通過不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的科研素質(zhì)，嘗試撰寫與拓展型有關(guān)的教學(xué)論文，并爭取獲獎。

3.在不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)的同時，也要研究課題，熟悉科研，向?qū)W者型教師靠攏，為成為一個科研型的教師努力。

（二）階段目標(biāo)：

1.明確自我發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向同行學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風(fēng)。

（2）積極聽課、說課，扎扎實實地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)基本功。

（4）認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

2.加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強(qiáng)化自我修煉。

（1）學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

（2）在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

（3）在扎實的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分必要的。

3.教學(xué)相長，教研并進(jìn)，形成自我教學(xué)特色。（1）能基本熟練教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

（2）時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。在教育教學(xué)的過程中要盡量避免自己的一些缺點，如：考慮的不夠仔細(xì)，缺乏經(jīng)驗，在這過程中我要慢慢改進(jìn)，多聽聽賽課中獲獎的老師的課，吸收他們好的教法，做新課標(biāo)、教學(xué)新理念的實踐者，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗，與學(xué)生一起成長，積累教學(xué)經(jīng)驗，做好園內(nèi)的各項工作。

具體實施方案：

（一）牢記教師使命

時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最根本最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就要懂得學(xué)生的成功才是自己人生的成功，所以要樹立奉獻(xiàn)意識和責(zé)任意識，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。

（二）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

（三）提高教育科研水平

1.課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學(xué)論文的素材。

2.通過撰寫教育日志，反思教學(xué)得失，積極和同行探討研究，把自己的教學(xué)實踐從實際層面提升至理論層面，不斷提高理論水平。

（四）提高教育教學(xué)水平

我覺得聽課是進(jìn)步最快的途徑。要多聽研討課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長處。課堂是教師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機(jī)會。在教學(xué)實踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

追求永無止境，奮斗永無窮期。我要站在新的起點，新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績。

第四篇：我的成長計劃

一路陪伴兒子走來，我感到自己成長了許多，但是自己的懶惰沒有明顯改善，還缺乏自控力，尤其缺乏毅力，我的成長計劃。我這些缺點也都明顯反映在兒子身上。

這幾天看過星云大師的書及視頻，星云大師說他平時一個人做五個人的工作，有位家長說其認(rèn)識的一位朋友十年如一日每天早晨練習(xí)兩個小時的小楷，書法水平已經(jīng)非常高，而且現(xiàn)在又開始每天學(xué)習(xí)十個英文單詞，真是一位有毅力的人啊。

我反思自己，為什么星云大師一個人可以做五個人的工作，我卻連一個工作都做不精；我反思自己，為什么以前自己堅持一段時間的鍛煉、書法、日記總是半途而廢；我反思自己，為什么自己制定的計劃總是有始無終；我反思自己，為什么明知道一些不良的生活習(xí)慣總是改變不了；我反思自己……

我自己給出的答案就是惰性太大、毅力太小，且自控能力弱，工作計劃《我的成長計劃》。

想到此，心中后悔不已，又頭腦發(fā)熱制定了一個新計劃，美名曰“我的生長計劃”。大體內(nèi)容如下：

每天堅持閱讀、寫作、健步走；嘗試創(chuàng)新營養(yǎng)早餐，嘗試使用左手，嘗試從夏天開始洗涼水澡。開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)及家庭教育學(xué)（這可能是我今后業(yè)余時間發(fā)展的方向哦）。

每天5:00—6:00寫作（寫日記等）

每天6:00—7:00做營養(yǎng)早餐

每天19:00—20:00外出健步走（拉兒子入伙）

每天20:00—21:00練書法（寫心經(jīng)等）

每天21:00—22:00閱讀（誦讀道德經(jīng)等）

我知道受外在事物的干擾及自己惰性和情緒的影響，每天堅持做到完成以上計劃，真的很難啊，即使再難，我準(zhǔn)備也要做下去，準(zhǔn)備每周記錄一下計劃的執(zhí)行情況，并請家人給予認(rèn)真監(jiān)督，愿我的實際行動可以影響到兒子，給他做個好的榜樣。

第五篇：我的專業(yè)成長計劃

我的專業(yè)成長計劃(0—5)

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我已從一個懵懵懂懂的新教師變成了一個有了將近一個學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗的教師。在這一個學(xué)期教育教學(xué)過程中，我感觸頗多，收獲頗多！為了使自己更快地適應(yīng)教師這個神圣的職業(yè)，我還需不斷努力，不斷改善，必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，我們個人價值實現(xiàn)的需要，也是社會發(fā)展的需要。為此，我制定了以下專業(yè)成長計劃。

一、專業(yè)現(xiàn)狀分析

我是一名剛剛踏入工作崗位的小學(xué)語文教師，對語文教學(xué)的認(rèn)識還不是很充分。所以，在今后的教學(xué)工作中，我該如何定位自己？如何發(fā)展自己？如何完善自己呢？作為一名語文教師，我希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來。我雖然在大學(xué)學(xué)過系統(tǒng)的語文專業(yè)知識，但面對學(xué)生，面對實際的環(huán)境，這些事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我認(rèn)為自己的專業(yè)成長還不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識，新發(fā)現(xiàn)，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，成為科研型的教師。

（一）個人優(yōu)勢分析

教師是我熱愛的職業(yè)，當(dāng)一名教師是我從小的理想。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心來做好教育教學(xué)工作。我工作踏實，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；善于學(xué)習(xí)，能夠虛心向他人請教，并接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

（二）個人劣勢分析

我對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格，更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造；專業(yè)理論知識欠缺，不能更好地指導(dǎo)實踐；對于教材的分析理解還不到位，不能準(zhǔn)確地把握文章的重難點。

二、本階段教師根本狀況剖析：

1、這一階段是教師的職業(yè)適應(yīng)期，是教師走上工作崗位，由沒有實踐體驗到初步適應(yīng)教育教學(xué)工作，具備最根本、最起碼的教育教學(xué)能力和其它素質(zhì)的階段。

2、本階段的重要矛盾是，實現(xiàn)從書本知識到實際操作，從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，解決適應(yīng)實際工作和環(huán)境所需要的根本功的矛盾。

三、本階段教師專業(yè)發(fā)展預(yù)設(shè)目的：

1、熟悉學(xué)校的工作環(huán)境和工作常規(guī)。

2、形成關(guān)于所在學(xué)校、所教學(xué)生、所教學(xué)科、教學(xué)程序、班主任工作方法等方面的大量感性認(rèn)識和具體的知識。

3、通過實踐，具備必定的教育教學(xué)能力。

4、三——五年左右成為一名合格教師

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨特風(fēng)格。

（二）具體目標(biāo)

1、師德目標(biāo) ：有健全的職業(yè)道德，充滿愛心、耐心、細(xì)心，有大膽的勇于嘗試和創(chuàng)新之心，能多學(xué)，多看，多嘗試，凡事多從學(xué)生的立足點出發(fā)，成為一個善良的，有個性，有思想的人。

2、素養(yǎng)目標(biāo) ：多閱讀教育教學(xué)類書刊，有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊。有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能在發(fā)展中形成自己的個性化教學(xué)模式。樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，提升自己的學(xué)科文化素養(yǎng)。堅持每天讀書，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。

3、能力目標(biāo) ：能獨立承擔(dān)鎮(zhèn)、區(qū)級觀摩課、研討課，并能得到大多數(shù)老師的認(rèn)可，有自己的教學(xué)特點與個性，成為一個擁有快樂心態(tài)，有一定輻射作用的人。爭取上一節(jié)優(yōu)秀的公開課，爭取成為優(yōu)秀新教師。

4、管理目標(biāo)： 自己的班級管理能有特色、有成效。注重家校溝通，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

２、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。

３、堅持寫“教育反思”。

教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。在教師日復(fù)一日地進(jìn)行有計劃的教育教學(xué)實踐中，經(jīng)常會遇到來自不同方面的問題所帶來的焦慮、困惑、壓力和沖突，這時，不妨記錄自己的所見所聞所感，對自己或別人的成功或失敗的教育事件進(jìn)行分析，思考其中蘊含的理論，認(rèn)識取得的經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。這就是反思。

如果說，“教學(xué)就是培養(yǎng)一種習(xí)慣”是大家尊崇的教育信條，那么它就不僅僅適用于教育對象——學(xué)生，教師本身同樣受用。教師要養(yǎng)成的是一種研究的習(xí)慣，一種反思的習(xí)慣，不斷思考自己的精彩與失誤，這是專業(yè)化教師的必備素質(zhì)。

以一堂課為例，我們在這堂課的設(shè)計、執(zhí)教和教后可以進(jìn)行行動前反思、行動中反思和行動后反思。行動前反思：我要實現(xiàn)一個怎樣的教學(xué)目標(biāo)？我設(shè)定的這個教學(xué)目標(biāo)合理嗎？它有沒有損害學(xué)生的發(fā)展？我清楚這節(jié)課的目標(biāo)和內(nèi)容在教材中的地位嗎？我這樣教能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)嗎？

行動中反思：自己新課程背景下理想課堂的追求是什么？我真正關(guān)注學(xué)生了嗎？知識是我直接“給”，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)？課堂上組織的小組合作學(xué)習(xí)有效嗎？我的教學(xué)方法是否多樣，我的課堂是否煥發(fā)出生命和活力？

行動后反思：我覺得這節(jié)課是長了還是短了，為什么？有哪些地方比我預(yù)期的有好些？我的講解是否引起了學(xué)生的注意？我的體溫學(xué)生感興趣嗎？對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性嗎？有哪些地方比我預(yù)期的要差些，為什么？

教師的反思不僅可以針對某一教育事件、教育行為，包括具體的一堂課，也可以在一個教學(xué)階段結(jié)束后，進(jìn)行全面的分析、評判，這是一種持續(xù)實踐過程的反思。比如在進(jìn)行了兒童詩教學(xué)或?qū)β?lián)教學(xué)一個階段后，對自己選擇的內(nèi)容、學(xué)生的興趣狀況和接受情況、成效的體現(xiàn)及整個教學(xué)安排的經(jīng)驗和失誤進(jìn)行一次全面的反思，以促進(jìn)自己下一階段嘗試和研究的開展。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、開展敘事研究

教師敘事具有如下特點：首先，教師所敘之事是其生命中真實的經(jīng)歷。敘事決不是虛構(gòu)，更不是捏造，它總是在特定的事件、地點、人物、環(huán)境等諸多背景下發(fā)生的。教師通過講述自己的故事的方式，從自己親身經(jīng)歷的教育生活中輸理、尋找出自己的教育故事，原汁原味地呈現(xiàn)教育事實本身，讓有血有肉的事實本身來說話。由于教師敘述的是自己所經(jīng)歷之事，這些事件又多發(fā)生在課堂上、教室里、教學(xué)中、校園內(nèi)的，而且多與教師或?qū)W生有關(guān)，教師與學(xué)生的生命便通過這些事件的串構(gòu)具有了真實的場域和共同的記憶，這些事件也使教師與學(xué)生在教育中的活動具有了高度的相互關(guān)聯(lián)性和不可分離性。

教育敘事研究是通過對有意義的教學(xué)事件、教育生活事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些事件背后的教育意義、教育思想或教育信念，從而彰顯教育的本質(zhì)和價值意義的研究教師是教學(xué)實踐工作者，教師的教學(xué)生活，就是在學(xué)生中間親歷教學(xué)的人和事的具體情境，每天都在發(fā)生的動人教學(xué)故事。教師擁有最豐富的敘事材料，講述并反思這些鮮活的教學(xué)事件，寫成案例，不僅幫助教師發(fā)展了專業(yè)能力，提升了教學(xué)水平，并逐漸形成屬于自己的教育理念、教育信仰和教學(xué)風(fēng)格，而且也找到了得心應(yīng)手、會講、樂寫的表達(dá)方式。比之過去硬著頭皮去寫似懂非懂、七拼八湊的論文，這無疑是更適合教師在教學(xué)研究中的表達(dá)方式。

作為小學(xué)語文教師，撰寫教育敘事，同樣也是積累素材，同樣也是寫下水文。語文教師的特長是進(jìn)行寫作。我們不妨寫下自己的鮮活的課堂經(jīng)歷、教學(xué)一得和與學(xué)生在一起的快樂，在教育敘事中找到靈感，引導(dǎo)學(xué)生也寫身邊的故事，寫精彩的生活，寫難忘的課堂，寫自己的思考與收獲。在敘事中，相互鼓勵，師生得到一個共同進(jìn)步。筆者以為，教育敘事應(yīng)該也可以成為語文教師的拳頭產(chǎn)品。

5、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道?！庇捎谖业钠胀ㄔ捤讲桓?，今后的學(xué)習(xí)中，我也將重點訓(xùn)練這一條，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。５、利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)。生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

以上就是我的一些專業(yè)成長計劃，雖然不盡完善，但相信在工作中我會繼續(xù)努力，不斷完善和充實自我，時刻牢記人民教師的職責(zé)。在今后的教學(xué)生活中，我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！

在實際教學(xué)中遇到的問題及自己怎樣解決的

一：我們倡導(dǎo)新課程下的新型學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，但是，低段學(xué)生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，有的小組是好學(xué)生一統(tǒng)“天下”，而學(xué)困生則“袖手旁觀”；有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作??

對策：(1)在討論前，或先明確分工再合作，使每個成員都可以發(fā)揮自己的特長，既快又好地完成任務(wù)；或先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。(2)精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。選擇的內(nèi)容要考慮學(xué)生之間可能會有不同的認(rèn)識，有不同的發(fā)現(xiàn)等，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的。這樣，才能把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生才會積極參與合作學(xué)習(xí)，才會收到相互啟發(fā)的功效。(3)加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時，教師不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。教師還應(yīng)考慮學(xué)生需要什么，如何去引導(dǎo)他們，從而靈活地組織安排下一個活動。

二： 傳統(tǒng)觀念下的課堂環(huán)節(jié)觀與真實課堂教學(xué)的矛盾。以往的教學(xué)，考慮環(huán)節(jié)是否完美，是否緊湊。而真實的教學(xué)中以學(xué)生的體驗、探索為主，由此產(chǎn)生許多預(yù)料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀，做到以學(xué)定教，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動。然而在實際教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，從而往往出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，完不成教學(xué)任務(wù)，甚至降低課堂效益的現(xiàn)象。

對策： 我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生共同將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其他的問題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳慌c老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

三： 教材將“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運用”，它使語文的人文性體現(xiàn)得更為充分，而在語文的工具性方面，則顯得導(dǎo)向欠明，這樣讓教師難以準(zhǔn)確把握工具性訓(xùn)練的度，尤其針對青年教師來說，就顯得難度更大，這便成為一線教師的一大困惑。

對策： 在語文學(xué)科中，無論是“人文素質(zhì)”，還是“工具素質(zhì)”，都不是獨立于語言文字之外而抽象存在的。我們認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，教師在教學(xué)中，就是要踏踏實實地進(jìn)行必要的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練:字要端端正正地寫，詞語要一個一個地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說，作文要通通順順地寫，該背誦的好文章要老老實實地背誦??當(dāng)然更要重視引導(dǎo)學(xué)生做大量的課外積累，擴(kuò)大知識面。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是每個教師語文教學(xué)的指航標(biāo)，把握目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，并將新課標(biāo)的精神運用于自己的教學(xué)實踐，一定會從中感受到領(lǐng)悟新課標(biāo)真諦所帶來的喜悅。

班主任工作過程中常見的問題

第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？ 第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

第六個問題：怎樣對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生？ 第七個問題：如何樹立良好的班級風(fēng)氣？（