第一篇：高一生物后期復(fù)習(xí)計(jì)劃

高一生物后期復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了更好的搞好高一生物的后期復(fù)習(xí)，奪取期末考試的勝利（統(tǒng)考全員平均第一名）。再制定計(jì)劃如下：12月16日—12月25日：結(jié)束能量之源-光合作用的教學(xué) 12月27、28日:12月月考（）

命一套覆蓋1-4章知識(shí)點(diǎn)的考題（時(shí)間半小時(shí)）—元旦放假使用 命一套覆蓋第5章知識(shí)點(diǎn)的考題（時(shí)間半小時(shí)）—元旦放假使用 1月2日——1月3日：學(xué)生復(fù)習(xí)第一、二章 命一套第一、二章的檢測(cè)題（1月4日使用）1月4日——1月7日：學(xué)生復(fù)習(xí)第三章

命一套第三章的檢測(cè)題（1月7日使用）

1月8日——1月9日：學(xué)生復(fù)習(xí)第四章

命一套第四章的檢測(cè)題（1月10日使用）

1月10日——1月11日：學(xué)生復(fù)習(xí)第五章 命一套第五章的檢測(cè)題（1月13日使用）

1月13日——1月15日：學(xué)生自主復(fù)習(xí)

命一套期末模擬題（含答案）

假期三套試題的命制：

命一套（含所學(xué)的知識(shí)）

第二篇：高一生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

生物：（全省班）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、期末全面復(fù)習(xí)生物必修一，本組的計(jì)劃是1.3結(jié)束課程內(nèi)容，1.6開始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段；

2、以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的記憶，生物的知識(shí)點(diǎn)多、記憶量大，培養(yǎng)學(xué)生采用知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)記憶和理解記憶，在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步識(shí)圖和應(yīng)用并在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)做題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)化理解；

3、使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問(wèn)題的能力和思維能力。學(xué)情分析：

1、學(xué)生對(duì)于生物的認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)為只要花點(diǎn)時(shí)間背背就可以，但是生物大部分記憶的知識(shí)點(diǎn)都需要理解記憶，否則題型一變，學(xué)生便無(wú)從下手；

2、全省班的學(xué)生自覺(jué)性差，沒(méi)有生物作業(yè)后，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，僅僅依賴課堂的40分鐘；

3、很多學(xué)生的書本知識(shí)掌握不清楚，做起題來(lái)比較吃力，復(fù)習(xí)時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的督促； 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間大致為兩周時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容為生物必修一書本的六章內(nèi)容，所以一節(jié)課復(fù)習(xí)一章內(nèi)容；

2、采取PPT復(fù)習(xí)形式，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后，給出相應(yīng)的題目當(dāng)堂練習(xí)；

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后結(jié)合八中的試卷本組有針對(duì)性的出一份生物卷給學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)； 復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，以其中的呼吸作用和光合作用為主；第二章組成細(xì)胞的分子

2、難點(diǎn)：呼吸作用和光合作用，有絲分裂；

采取措施：

1、課堂上對(duì)每章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，理清每節(jié)之間的關(guān)系，當(dāng)堂復(fù)習(xí)當(dāng)堂練習(xí)；

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，將課堂上做過(guò)的練習(xí)整理，找出薄弱點(diǎn)加以強(qiáng)化；

3、有針對(duì)性地課后輔導(dǎo)后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的興趣和熱情；

復(fù)習(xí)主備教師安排：

1、馬玲：高一生物必修一第一、二章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理和相應(yīng)習(xí)題選取；

2、趙燕：高一生物必修一第三、四章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理和相應(yīng)習(xí)題選?。?/p>

3、程龍盤：高一生物必修一第五、六章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理和相應(yīng)習(xí)題選??；

時(shí)間安排：

1月3號(hào)左右結(jié)束新課，復(fù)習(xí)課時(shí)6節(jié)(①第一章走進(jìn)細(xì)胞第二章組成細(xì)胞的分子；②第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；③第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出；④第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用；⑤

第六章細(xì)胞的生命歷程；⑥期末預(yù)測(cè)卷)

第三篇：高一生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

高一生物備課組

一、本學(xué)期學(xué)生分析

從很多次的作業(yè)反饋及期中考試中可以反映出剛踏入高中的高一學(xué)生學(xué)習(xí)生物所表現(xiàn)出的一些問(wèn)題。

1、學(xué)生思維仍停留在直來(lái)直去的思維習(xí)慣中，做題時(shí)易憑直覺(jué)和主觀臆斷去解題，還沒(méi)有形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析解決問(wèn)題的習(xí)慣。

2、知識(shí)應(yīng)用綜合性能力弱，需要學(xué)生具有一定抽象思維能力和綜合應(yīng)用分析能力，但學(xué)生目前感覺(jué)無(wú)從下手，一部分學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式。

3、本學(xué)期所學(xué)的記憶知識(shí)較多，而呼吸作用，光合作用，細(xì)胞分裂的規(guī)律性較強(qiáng)，全省班和宏志班的部分學(xué)生理解有難度。

4、學(xué)生做題時(shí)審題嚴(yán)、計(jì)算錯(cuò)誤百出，計(jì)算能力弱。

二、1月26日—30（共3課時(shí)）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、考試內(nèi)容：高一生物必修1全冊(cè)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六章正在復(fù)習(xí)迎接并要進(jìn)行相關(guān)聯(lián)系訓(xùn)練，而第五章新課剛剛講過(guò)，但也是重點(diǎn)內(nèi)容（酶、呼吸作用、光合作用）所以用一節(jié)課復(fù)習(xí)，第二、三、四章一節(jié)課復(fù)習(xí)，第三節(jié)課學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、加強(qiáng)課本知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)方法強(qiáng)化復(fù)習(xí)練習(xí)，努力使學(xué)生充分理解、熟練掌握，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、注重解題能力和方法的的訓(xùn)練和指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范，有章可循。

3、加強(qiáng)綜合努力訓(xùn)練，尤其是宏志1、2、3班，精練綜合性較強(qiáng)但又難度不大的題目，逐步提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、酶、呼吸作用、光合作用、有絲分裂概念及規(guī)律應(yīng)用及學(xué)生實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、呼吸作用、光合作用、有絲分裂知識(shí)的綜合應(yīng)用

五、復(fù)習(xí)措施

發(fā)揮高一生物組集體智慧，并體現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，資源共享的思想指導(dǎo)下，從學(xué)情出發(fā)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)從兩方面進(jìn)行。

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)

① 按計(jì)劃看課本知識(shí)及筆記，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) ② 按計(jì)劃復(fù)習(xí)老師所畫重點(diǎn)習(xí)題，尤其是生物《精講精練》上的鞏固訓(xùn)練 ③ 復(fù)習(xí)、反思錯(cuò)題本

2、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)

全省班以課本為主線，重基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)、整理、反思錯(cuò)題筆記；部分優(yōu)生利用課余時(shí)間單獨(dú)安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練，重能力提升。部分學(xué)困生，以鼓勵(lì)為主，課本為主。

宏志班重能力提升，知識(shí)的綜合利用，學(xué)生實(shí)驗(yàn)以酶的特性、細(xì)胞分裂、跨膜運(yùn)輸為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，注重《精講精練》能力提升部分的習(xí)題，要舉一反三，精練一份綜合試卷，并講解歸納。把知識(shí)點(diǎn)和考察點(diǎn)貫穿在精心設(shè)計(jì)和組合的習(xí)題當(dāng)中，新中求異，異中求同，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的能力

（1）組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物資跨膜運(yùn)輸?shù)膹?fù)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建由馬玲老師負(fù)責(zé)；（2）酶的特性、細(xì)胞呼吸、光合作用的知識(shí)練習(xí)由吳立花老師負(fù)責(zé)命制；（3）細(xì)胞呼吸、光合作用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由程龍盤老師負(fù)責(zé)；

（4）有絲分裂、細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由李法中老師負(fù)責(zé)

六、時(shí)間安排 1、25—27號(hào)：復(fù)習(xí)課第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物資跨膜概念及規(guī)律 2、28號(hào)：復(fù)習(xí)課第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：酶的特性、細(xì)胞呼吸、光合作用的知識(shí)復(fù)習(xí)3、29---31號(hào)：復(fù)習(xí)課第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：學(xué)生自主復(fù)習(xí)

高一生物備課組

2015-1-20

第四篇：高三物理后期復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理后期復(fù)習(xí)計(jì)劃

富順縣永年中學(xué)高三物理備課組

一基本情況：

我校高三理科班共計(jì)兩個(gè)班，共九十人.二診考試物理有效分人數(shù)8人，比計(jì)劃少了四人。最高分90分，有兩人上了重本有效分。

二指導(dǎo)思想

在學(xué)校教導(dǎo)處，校年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，盡自己最大努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，明確高考的要求、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)策略。

三時(shí)間安排

我校復(fù)習(xí)時(shí)間安排：2013年四月中旬完成一輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)在還有電磁感應(yīng)，交變電流，光學(xué)，機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波。

四復(fù)習(xí)方法

1加強(qiáng)對(duì)大綱、教材特別是對(duì)考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)

要是回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，查漏補(bǔ)缺;抓針對(duì)性練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的推理能力;重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相 結(jié)合的能力。仔細(xì)分析樣題，明確高考的要求，確定后期復(fù)習(xí)的目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的策略?？荚囌f(shuō)明是根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參 照大綱，并根據(jù)中學(xué)教學(xué)實(shí)際制定的。通過(guò)對(duì)考綱的學(xué)習(xí)，掌握高考對(duì)學(xué)生5個(gè)方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)的能力、獲取知識(shí)的能 力、分析和綜合能力。了解物理學(xué)科考試內(nèi)容包含的131個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)題型實(shí)例的分析，掌握高考題是怎樣考查學(xué)生的物理知識(shí)和能力的，即什么樣的題考什么 樣的能力，以便于在教學(xué)活動(dòng)中選好題，搞好針對(duì)性練習(xí)。通過(guò)對(duì)近三年的考試說(shuō)明的學(xué)習(xí)，對(duì)照分析、掌握考試的變化，分析高考的趨勢(shì)，以更好把握教學(xué)的度。另外，通過(guò)前一段時(shí)間復(fù)習(xí)和多次模擬考試對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有比較清晰的了解，包括學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀、能力水平怎樣是否達(dá)到高考的要求、還存在哪些方 面的差距，同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理狀態(tài)都要進(jìn)行全面了解和認(rèn)識(shí)，為后一階段的復(fù)習(xí)，提供依據(jù)。

2、高三物理后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和目的通過(guò)前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生掌握了較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物理概念和規(guī)律都有較為深刻的理解掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合 思維能力和推理能力有較大的提高。但是，由于一輪復(fù)習(xí)的周期較長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)到最后前面的知識(shí)又忘了，造成學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足。因此，后一階段復(fù)習(xí)最基 本的要求就是學(xué)生更加全面地掌握高中階段的物理基礎(chǔ)知識(shí)、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理查漏補(bǔ)缺、增加知識(shí)儲(chǔ)備。在能力訓(xùn)練方面，前一階段主要是分章節(jié)、分單元進(jìn)行的，學(xué)科綜合的訓(xùn)練少，因而綜合分析思維能力較差，后一階段復(fù)習(xí)中的主要指導(dǎo)思想就是面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，明確要求，加強(qiáng)綜合題 的訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練，做到定時(shí)、定量、規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生的綜

合分析思維能力、推理能力、閱讀能力，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，并形成良好應(yīng)試心理，最終為參加高考作 好知識(shí)、能力和心理準(zhǔn)備，在高考中爭(zhēng)取良好成績(jī)。

三、復(fù)習(xí)的具體措施

措施是復(fù)習(xí)的過(guò)程和方法，是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的，是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。措施要有針對(duì)性、有效性和實(shí)用性，并且易操作。

1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。教材是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要來(lái)源，是根據(jù)物理教學(xué)大綱的要求，按照一定的課程理論，遵 循物理學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律編制的，是大綱的細(xì)化和具體體現(xiàn)，是通過(guò)眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結(jié)晶，是任何課輔 資料都不能替代的。無(wú)論前面通過(guò)什么樣的復(fù)習(xí)，最終都應(yīng)回到課本中來(lái)。第一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加準(zhǔn)確地 理解物理基礎(chǔ)知識(shí)。具體操作是：(1)將考試說(shuō)明中的131 個(gè)知識(shí)點(diǎn)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生回歸教材進(jìn)行知識(shí)梳理的提綱，然后讓學(xué)生據(jù)此回憶，如果回憶得較清晰，說(shuō)明這部分知識(shí)掌握較好;如果感到模 糊不清，說(shuō)明遺忘嚴(yán)重，就要認(rèn)真閱讀理解記憶，把考試說(shuō)明中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求作為知識(shí)復(fù)習(xí)的參照物，也可采用看到書上的有關(guān)目錄回憶內(nèi)容，或先看書上每章節(jié) 后面的小結(jié)回答有關(guān)內(nèi)容，主要起到查漏的作用，再回到教材。閱讀和利用教材要有針對(duì)性，印象才深刻，防止隨意性和盲目性，切實(shí)做到查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到全面掌 握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。(2)分章節(jié)、分板塊。讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)和理解，寫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行知識(shí)的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短復(fù)習(xí)知識(shí)的周期，使 知識(shí)準(zhǔn)備充分，信心堅(jiān)定地迎接高考。第二，回歸教材，閱讀教材中與生活實(shí)際和現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的應(yīng)用性、探索性的例子。特別是比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)如 此。因?yàn)檫@些學(xué)校的學(xué)生很少接觸到這方面的儀器，實(shí)際閱讀科普讀物少，見識(shí)相對(duì)較少，如果考題中一旦出現(xiàn)這方面內(nèi)容，很難適應(yīng)，感到茫然，解題就更難了。學(xué)生通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的閱讀，既可熟悉這方面的內(nèi)容，又可以培養(yǎng)自己的閱讀能力，提高其獲取自然知識(shí)的能力。教材中與生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)代科技相聯(lián)系的內(nèi)容，主要 有：飛船問(wèn)題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計(jì)，等離子發(fā)電機(jī)，磁單極，超導(dǎo)體，磁懸浮列車，等等問(wèn)題，都在教材中有比較清楚的敘述，充 分體現(xiàn)了物理學(xué)在現(xiàn)代科技中的支柱性作用。通過(guò)回歸教材在掌握知識(shí)的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，并緊扣高考的主題，培養(yǎng)考生的能力。

2.后期復(fù)習(xí)中，除落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)外，還要抓針對(duì)性練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的推理能力，可以按專題，或以板塊為主線進(jìn)行。形式為采用講練評(píng)相結(jié) 合，做到精講、精練，有計(jì)劃、有針對(duì)性，實(shí)用、有效，防止缺少計(jì)劃地講得太多太細(xì)，練得太亂。具體可以這樣進(jìn)行：講要求，講方法，講注意事項(xiàng)，講典型，講 類型，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么程度才能適應(yīng)高考、怎樣才能提高能力。練習(xí)一般在課堂上定時(shí)、定量、獨(dú)立進(jìn)行，適當(dāng)補(bǔ)充課后訓(xùn)練，把專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相 結(jié)合。比如，在復(fù)習(xí)某一章節(jié)或板塊時(shí)，針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，可以分主觀性試題和客觀性試題進(jìn)行訓(xùn)練，一般按25分鐘10道客觀題、30分鐘4道主觀性試 題的結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)完后及時(shí)批改、重點(diǎn)評(píng)講;也可以采用自評(píng)和互評(píng)的輔助方式進(jìn)行，目的是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生總結(jié)解題方法、掌握技巧。在評(píng)講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何進(jìn)行物理模型的建立，如何進(jìn)行推理，如何提高思維質(zhì)量、思維的敏捷性和思維的擴(kuò)散性，并講評(píng)一題多解和解題的規(guī)范性。學(xué)生 一周可以做一次學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)，主要以中檔題和傳統(tǒng)題為主，帶有檢測(cè)性，教師必須即時(shí)進(jìn)行批改，作好試卷分析，收集解題信息，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題要尋找 解決方法，幫助學(xué)生克服困難，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和有序性，提高學(xué)生多方面的能力。

3.高三后期物理復(fù)習(xí)，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近幾年的高考都有相當(dāng)分量的實(shí)驗(yàn)題以考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ砸葑?shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要性，明確考試說(shuō)明中對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，即能?dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。具體復(fù)習(xí)中，首先復(fù)習(xí)高中階段物理學(xué)科各類實(shí)驗(yàn)儀的使用，掌握正 確的操作方法和正確地讀取數(shù)據(jù)的方法。實(shí)驗(yàn)儀主要有刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器，秒表，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，電壓表，電流表，滑動(dòng)變阻器，電阻箱，多用電表，示 波器，雙縫干涉儀，等等，先講清楚再到實(shí)驗(yàn)室親自操作。其次把高考說(shuō)明要求的18個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，主要可分為測(cè)定性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí) 驗(yàn)。這樣便于在復(fù)習(xí)中，除了復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還可總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的不同類型以提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠纾簻y(cè)定性實(shí)驗(yàn)可以分為直接測(cè)量和間接測(cè)量，間接測(cè)量往往與某些 規(guī)律相聯(lián)系，如測(cè)定金屬的電阻率的測(cè)量，就與電阻定律相聯(lián)系進(jìn)行間接測(cè)量，又與電阻的測(cè)定、面積的測(cè)定聯(lián)系起來(lái)，確定直接測(cè)量的物理量有：電流、電壓、金 屬直徑和電度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、選用實(shí)驗(yàn)器材的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又復(fù)習(xí)電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、螺旋測(cè)微器和刻度尺的使用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有典型性和 綜合性，要很好復(fù)習(xí)。此外，還要加強(qiáng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的練習(xí)和復(fù)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，即根據(jù)考題要求，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理規(guī)律，確定實(shí)驗(yàn)原理、確定 要測(cè)定的物理量，再選擇實(shí)驗(yàn)方法，選擇實(shí)驗(yàn)器材，以及確定合理的實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)必須要將實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把教師的講和學(xué)生 的練結(jié)合起來(lái)，只有經(jīng)過(guò)鍛煉才能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.在后期物理復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺。查錯(cuò)反思，即對(duì)知識(shí)進(jìn)行排查、梳理、整合，以保證高考知識(shí)儲(chǔ)備;同時(shí)進(jìn)行物理資料的整理，主要是平時(shí)練習(xí)題考試題，重作錯(cuò)題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，從而起到一種修復(fù)功能，全面掌握物理學(xué)的概念、規(guī)律、方法。后階段主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合的強(qiáng) 化訓(xùn)練，練速度，練質(zhì)量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，目的是確保考生在良好狀態(tài)下參加高考。

總之在后期復(fù)習(xí)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，盡量把時(shí)間和課堂還給學(xué)生;教師主要進(jìn)行考試說(shuō)明鉆研，樣 題分析，分析高考趨勢(shì)，收集高考信息，把握難易程度，確定復(fù)習(xí)方案，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，確定好專題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性，使學(xué)生作好知識(shí)、能力、心理準(zhǔn)備，為取得良好高考成績(jī)打下基礎(chǔ)。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師：張靈芝

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是新課程改革的重要組成部分，對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)起著不可忽視的激活作用。

畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃，有生成的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，充分考慮預(yù)設(shè)和生成，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，全面提高課堂效益。

一、復(fù)習(xí)任務(wù)

1、首先我們系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生個(gè)性要求的有效知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而通過(guò)總復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

3、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的計(jì)算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

4、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習(xí)目的教育、國(guó)情教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)，分四個(gè)領(lǐng)域編排，每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要的思想方法的掌握。

教材在復(fù)習(xí)每段的知識(shí)上，設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目。先是“整理與反思”，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶這段里的主要知識(shí)內(nèi)容，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后是“練習(xí)與實(shí)踐”，安排一些習(xí)題讓學(xué)生解答，更好地掌握、應(yīng)用知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

兩個(gè)欄目既是教材的編寫設(shè)計(jì)，也是復(fù)習(xí)的主要活動(dòng)。在復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)各班特點(diǎn)，充分利用教材，適當(dāng)補(bǔ)充教材，將教材的作用最大化，全面為課堂教學(xué)作好充足準(zhǔn)備。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2、重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

3、在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力；在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

5、復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

四、總復(fù)習(xí)過(guò)程及課時(shí)安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合各班教學(xué)實(shí)際和本校特色，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)30課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：

（一）、“數(shù)與代數(shù)” 分成：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、等式與方程、正比例和反比例四段。

1．“數(shù)的認(rèn)識(shí)”（5課時(shí)）2．“數(shù)的運(yùn)算”（5課時(shí)）3．“式與方程”（3課時(shí)）4．“正比例和反比例”（2課時(shí)）

（二）、“空間與圖形” 分成：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置三段

1．“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”（8課時(shí)）2．“圖形與變換”（2課時(shí)）3．“圖形與位置”（1課時(shí)）

（三）、“統(tǒng)計(jì)與概率” 分成：統(tǒng)計(jì)、可能性兩段

1．“統(tǒng)計(jì)”（3課時(shí)）2．“可能性”（2課時(shí)）

（四）、“解決問(wèn)題的策略與拓展”（4課時(shí)）

（五）訓(xùn)練

（6課時(shí)）

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