第一篇：2014年高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年高考生物科復(fù)習(xí)計(jì)劃 2014年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方略—生物“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，應(yīng)對(duì)高考更是如此。生物學(xué)科復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)新課最大的區(qū)別是要善于理解記憶、善于歸納總結(jié)、重在綜合能力的提升，同時(shí)時(shí)間緊任務(wù)重，更需要努力提高時(shí)效，所以要有序備考，打一場(chǎng)有準(zhǔn)備之仗。

怎樣科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？

首先，要明確高考知識(shí)范圍（掌握考綱規(guī)定的考試范圍中的內(nèi)容）與能力要求（初步具備較好的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力），先參照2014年《考試大綱》進(jìn)行，針對(duì)這些要求，一般可以將高三的復(fù)習(xí)大體分為五個(gè)階段：

一、第一階段——適應(yīng)高三

這一階段大致從2012年7月到2013年9月初。高二必修教材結(jié)束就提早進(jìn)入高三狀態(tài)，盡早樹立高三意識(shí)，重點(diǎn)完成選修新課。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下應(yīng)以積極的心態(tài)適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。相信自己，“我是最棒的，我一定會(huì)成功！”培養(yǎng)自己敢于競(jìng)爭(zhēng)和善于合作的意識(shí)，養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、自律的良好習(xí)慣，明確每天要做什么，不能做什么，明確高三是很辛苦的，大強(qiáng)度的訓(xùn)練是常有的，壓力大也是必然的。如果你的成績(jī)差一點(diǎn)，只要你把握住這一年里正常的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，就有可能上升到前列;如果你的成績(jī)好一點(diǎn)，掉以輕心也有落馬的可能。特別是生物學(xué)科，具有短平快的特點(diǎn)，很容易在高三異軍突起，以前差一點(diǎn)并不重要，只要你現(xiàn)在充滿信心，積極、樂觀地向著目標(biāo)不斷努力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生物學(xué)科就會(huì)成為你的強(qiáng)項(xiàng)，你就會(huì)不斷超越自己，最終取得勝利。等2013年9月升入大學(xué)后再回頭看，相信你度過的高三階段將是你最開心、最充實(shí)、最美好的一段時(shí)光。專注、心無(wú)旁騖地為一個(gè)目標(biāo)奮力拼搏，才是一種真正的幸福。

二、第二階段——拼搏高三

這一階段大致從2013年9月到2014年2月，約6個(gè)月的時(shí)間。這是第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，應(yīng)按照考綱知識(shí)框架安排順序，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的復(fù)習(xí)為主線，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的，主要是解決知識(shí)點(diǎn)問題。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該和老師的步伐保持一致，進(jìn)行逐章逐節(jié)地細(xì)致復(fù)習(xí)。把高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到，地毯式轟炸，做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)較枯燥，覺得看哪一點(diǎn)好像都會(huì)，實(shí)際上并不扎實(shí)，所以，復(fù)習(xí)中要克服急躁心理、浮躁情緒、眼高手低的弊病，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”，基礎(chǔ)知識(shí)是整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的“基石”，絕對(duì)不能掉以輕心！只有把枝、梢、末、節(jié)、干這些地方都復(fù)習(xí)到了，才能在今后進(jìn)行綜合能力的提升;只有扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，才能使今后的復(fù)習(xí)變得輕松，才能在高考中取得好成績(jī)。具體的復(fù)習(xí)策略如下：

1.注重理解，吃透教材，以教材為本

教材是考綱的具體體現(xiàn)，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是搞好高三整個(gè)復(fù)習(xí)過程的前提。對(duì)生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范，不能認(rèn)為“知道就行了”，必須理解透徹，否則這些結(jié)點(diǎn)不“結(jié)實(shí)”，很容易遺忘形成漏洞，漏洞太多，必然影響后階段復(fù)習(xí)效果，這也是導(dǎo)致答題表述不準(zhǔn)確、不規(guī)范而丟分的重要原因。

2.重視實(shí)驗(yàn)，熟悉經(jīng)典，知識(shí)實(shí)驗(yàn)化

首先，本階段的章節(jié)復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，主要是為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系?？季V規(guī)定的教材實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)最基本的要求，它不僅是高考的直接目標(biāo)，也是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我們不僅要掌握實(shí)驗(yàn)的目的、原理、器材、方法和操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論，更要靈活地將這些實(shí)驗(yàn)所涉及的方法與技術(shù)遷移到新的情境中去解決相應(yīng)的生物學(xué)問題。

其次，吃透生物教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)”等，這些實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含了生物學(xué)的科學(xué)思想和科學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)通過體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程來學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

再次，教材內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化。盡可能將教材內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化是掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的一種好方法，如礦質(zhì)元素的作用中講硼元素有促進(jìn)花粉萌發(fā)的作用，我們可以將此內(nèi)容實(shí)驗(yàn)化，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明硼對(duì)花粉萌發(fā)的影響。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等的分析解答，既強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了多種能力，還大大提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？

3.分析圖表，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，圖表系統(tǒng)化

圖表是生物學(xué)信息的主要載體，也是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和解決生物學(xué)問題的重要工具，因此常以圖表材料為背景，要求利用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖表信息進(jìn)行分析作答，從而考查學(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力、推理能力及分析表達(dá)能力。這類試題條件隱蔽，靈活多變，具有較好的區(qū)分度?？v觀近幾年高考試題，利用圖表作為背景出題，占分值比例較大。這類試題將無(wú)疑是高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。因而在復(fù)習(xí)過程中，要多練習(xí)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)描述教材上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等，努力培養(yǎng)自己用多種表達(dá)形式闡釋生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的能力，熟悉圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、表文轉(zhuǎn)換等。同時(shí)對(duì)不同圖表要進(jìn)行整理、歸類，如：坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。

4.強(qiáng)化記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)，記憶定時(shí)化

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提。學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的攝取，考試是對(duì)知識(shí)的回憶?，F(xiàn)在的高考是大眾化考試，貼近教材，貼近生活，因而對(duì)一些重要基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，是提高學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果的有效手段。

生物比物理、化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，記得不準(zhǔn)不熟就會(huì)凌亂無(wú)章，答題時(shí)也容易丟三落

四、張冠李戴，知識(shí)點(diǎn)記得準(zhǔn)、熟，難題也會(huì)變得簡(jiǎn)單，正所謂“熟度等于速度”。能理解的理解了再記憶，暫時(shí)不能理解的則記住了再理解。最好根據(jù)自己習(xí)慣每天抽出20分鐘時(shí)間記憶同步復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并形成制度，堅(jiān)持不懈。

記憶方法也應(yīng)多樣，可采用“五官并用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網(wǎng)絡(luò)記憶法”等多種記憶方法。如采用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細(xì)胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）。又如下面的內(nèi)容可采用“聯(lián)想記憶法”，植物礦質(zhì)元素中的大量元素：氮（N）磷（P）硫（S），假（K）愛（Ca）美（Mg），可聯(lián)想為氮磷硫是一個(gè)人，假愛美;微量元素：鐵（Fe）猛（Mn）碰（B）新（Zn）綠（Cl）木（Mo）桶（Cu），可聯(lián)想為一個(gè)小孩手拿一根鐵棒猛碰一個(gè)新的綠色的木桶;色素層析（從上到下）：胡耶（葉），ab也;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借（纈）來（賴）一（異）本（苯）亮色書（蘇）。

其中“網(wǎng)絡(luò)記憶法”是夯實(shí)基礎(chǔ)常用的方法，是對(duì)每節(jié)知識(shí)在吃透教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，初步構(gòu)建以節(jié)為單位的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)整理的過程本身就是記憶過程，而且便于今后回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構(gòu)建時(shí)要注意三點(diǎn)：

（1）知識(shí)記憶的網(wǎng)絡(luò)宜簡(jiǎn)不宜繁，宜小不宜大。

（2）要留有今后相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和自我檢測(cè)的余地，全寫出來就成了教材的翻版，導(dǎo)致在今后的回顧中出現(xiàn)“走馬觀花”的現(xiàn)象。

（3）對(duì)于空白地方的內(nèi)容（即知識(shí)要點(diǎn)），可注明在X教材Y頁(yè)，便于自己快速查找。

5.注重歸納，錯(cuò)題常究，提高時(shí)效性

一輪復(fù)習(xí)知識(shí)覆蓋面廣、內(nèi)容多，如果復(fù)習(xí)不掌握一定的方法，就會(huì)整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個(gè)本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄，課堂筆記主要記兩點(diǎn)——盲點(diǎn)和得點(diǎn)，對(duì)盲點(diǎn)課后要及時(shí)解決，不留漏洞;對(duì)得點(diǎn)（收獲點(diǎn)）要隔三差五揣摩多次，直到真有所得，方能久久不忘。二是錯(cuò)題集，及時(shí)收集自己

3易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目，借此不斷反省自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。究錯(cuò)糾錯(cuò)是提高能力的捷徑。

有同學(xué)認(rèn)為這些東西教材上有，教輔書上也進(jìn)行了補(bǔ)充，就足夠了，沒必要浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間。實(shí)際上生物知識(shí)太零碎、易忘，只有勤動(dòng)手、勤整理、勤歸納、勤總結(jié)才能使零碎的知識(shí)系統(tǒng)起來。俗話說“好記性不如爛筆頭”，就是這個(gè)道理，這是其一;其二，教輔用書是面對(duì)全體學(xué)生的，它“輔導(dǎo)”的內(nèi)容不可能全是你的缺點(diǎn)。另外由于這一階段時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)易疲勞、易松懈，對(duì)易錯(cuò)題的整理要持之以恒，做到有錯(cuò)常糾、有錯(cuò)必究，不可半途而廢。在學(xué)習(xí)這條路上，沒有捷徑，只有勤奮！

6.培養(yǎng)習(xí)慣，珍惜訓(xùn)練，反思中提高

高考，是通過答題來考查學(xué)生能力的，因而從復(fù)習(xí)開始就應(yīng)加強(qiáng)解題習(xí)慣的培養(yǎng)，提高解題質(zhì)量，但要注意克服一味地追求多做題而不總結(jié)、歸納的錯(cuò)誤做法，因?yàn)檫@樣做既費(fèi)時(shí)，復(fù)習(xí)效率又低。正確的做法是：對(duì)做過的題目，要做懂弄透，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，對(duì)解題方法進(jìn)行歸類。如做選擇題時(shí)應(yīng)從知識(shí)、題眼、題干與答案之間的關(guān)系上尋找內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)而得到答案;做非選擇題時(shí)，從知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、學(xué)科術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)言邏輯等方面組織答案，力求科學(xué)、準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔。其實(shí)良好的解題習(xí)慣比基礎(chǔ)知識(shí)還要重要，因而在一輪復(fù)習(xí)過程中，一定要加強(qiáng)對(duì)自己解題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓自己有一個(gè)良好的答題習(xí)慣?！傲?xí)慣決定行為，細(xì)節(jié)決定成敗”。通過良好解題習(xí)慣的培養(yǎng)，使我們?cè)诮忸}中定位知識(shí)、積累知識(shí)，在解題中總結(jié)規(guī)律、形成技能，做到“魚漁皆有”，達(dá)到“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)技能”，這是該階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

在高三，一般學(xué)校都會(huì)安排平時(shí)練習(xí)、月考、模擬考試等多次考試。課后的統(tǒng)一練習(xí)可稱之為“限時(shí)作業(yè)”，是訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、快速完成一定數(shù)量題目的好辦法，必須珍惜。用高考的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，計(jì)算好時(shí)間，一絲不茍地去答每一道題，才能養(yǎng)成解題好習(xí)慣。同時(shí)更要重視每次練習(xí)之后的試卷講評(píng)，自己錯(cuò)了的，同學(xué)錯(cuò)誤比較多的，都要?dú)w納、反思，找出審題、基礎(chǔ)知識(shí)或解題方法上的不足，并將錯(cuò)誤的原因?qū)φ战滩膹闹R(shí)的根源來進(jìn)行反思，要努力做到同樣的錯(cuò)誤不再重犯。整理錯(cuò)題時(shí)，為節(jié)省時(shí)間，可將不同原因的錯(cuò)題用不同顏色的熒光筆做上記號(hào)，然后將試卷按時(shí)間順序裝訂成冊(cè)，這是最寶貴的、個(gè)性化的財(cái)富。每次訓(xùn)練認(rèn)真，反思到位，知識(shí)和能力都將提升。每次練習(xí)不要只看分?jǐn)?shù)，更要做好訓(xùn)練和復(fù)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，注重過程落實(shí)和優(yōu)化，質(zhì)量（分?jǐn)?shù)）必然穩(wěn)步提高！所謂“練一次，長(zhǎng)一茬”原因就在此。

隨著第二階段復(fù)習(xí)的結(jié)束，我們從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入“抓綱”（把握主干知識(shí)，搞好重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)的復(fù)習(xí)）、“串線”（把握知識(shí)要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，最終構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）的第三階段復(fù)習(xí)。

三、第三階段——沖刺高三

這一階段的復(fù)習(xí)一般歷時(shí)兩個(gè)月（2014年3月到2014年4月），是掌握知識(shí)、練就方法、培養(yǎng)能力的過程，是知識(shí)和能力的升華階段。它既鞏固單元復(fù)習(xí)成果，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的深化。具體一點(diǎn)就是以專題為主線構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)、滲透考點(diǎn)、聯(lián)系熱點(diǎn)，以知識(shí)的整合、綜合能力的提升為目的，不再注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，復(fù)習(xí)中抓住專題性知識(shí)中的主線，提綱挈領(lǐng)，對(duì)各主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。如果前一階段是基礎(chǔ)，這一階段就是備考的關(guān)鍵，是沖刺高質(zhì)量（高分）的重要備考階段。

為確保任務(wù)按時(shí)完成，我們可以確定一般每周一個(gè)專題的復(fù)習(xí)進(jìn)度，大一點(diǎn)的專題可在兩周左右完成，對(duì)于一輪中遺留的問題，在哪一個(gè)專題中，要對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行突擊強(qiáng)化，徹底完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，不留漏洞。另外，3月份新考綱已出臺(tái)，要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)對(duì)照考綱，將復(fù)習(xí)重點(diǎn)向重點(diǎn)章節(jié)、缺陷章節(jié)傾斜。

四、第四階段——決勝高三

這是高考前的最后一個(gè)復(fù)習(xí)階段，歷時(shí)一個(gè)月（5月），主要任務(wù)是回歸教材、查漏補(bǔ)缺、學(xué)以致用。千里之堤，可能潰于一穴，怎樣才能找出知識(shí)上、能力上的漏洞呢？可以通過模擬考試來查找，此時(shí)的考試應(yīng)有兩個(gè)功能，即提升能力和診斷疏漏。認(rèn)真進(jìn)行適量（少量）的模擬考試，既能學(xué)以致用，又能暴露問題，使有漏可補(bǔ)。同時(shí)用好自己的“錯(cuò)題集”，翻閱以前的試卷和錯(cuò)題，進(jìn)一步查補(bǔ)漏洞。但不要只注重做題和糾錯(cuò)，而忽略教材，教材才是高考命題的根本，近幾年高考內(nèi)容改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向，許多試題在教材中都能直接找到原型，只是背景或題干在書外，可是答案或原理仍在書內(nèi)?；貧w教材要把重點(diǎn)放在代謝、遺傳、實(shí)驗(yàn)三個(gè)專題上，放在二輪沒完成的復(fù)習(xí)任務(wù)上，放在補(bǔ)漏上。

此時(shí)怎樣提高閱讀教材的時(shí)效呢？可以四條線索來進(jìn)行：

一是以圖表為線索，把三本教材的圖表通閱一遍（或兩遍）。

二是以實(shí)驗(yàn)為線索，把教材實(shí)驗(yàn)通閱一遍，還可進(jìn)一步把各實(shí)驗(yàn)的原理通閱后，再通閱步驟，然后再通閱結(jié)果和結(jié)論等。

三是把教材生物學(xué)原理或過程通閱一遍。

四是把教材生物學(xué)名詞和概念通閱一遍。

當(dāng)然應(yīng)根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)選擇閱讀教材的線索，讓自己查漏補(bǔ)缺做得最好。

另外，隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)的心理壓力越來越大，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以“卸下包袱”為一個(gè)重要任務(wù)，要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松緊繃的神經(jīng)。這個(gè)時(shí)期不必再做過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。

五、第五階段——贏在高考

這一階段大致從2014年6月1日到2014年6月6日。在這個(gè)階段，生物備考只以老師考前提醒的幾點(diǎn)為主，對(duì)自己已經(jīng)形成的知識(shí)體系做一些補(bǔ)充和強(qiáng)化即可，關(guān)鍵在于穩(wěn)定考前心態(tài)。建議考生不要再做仿真題，且在高考前夕，各地的“模擬卷”“押寶題”“高考內(nèi)參”“臨門一腳”等琳瑯滿目、魚龍混雜，這時(shí)沒有必要盲目做這些試題，切忌“啃硬骨頭”，對(duì)于過深的難題，經(jīng)獨(dú)立思考又無(wú)法解決的，果斷放棄，鉆“牛角尖”只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因小失大，失去系統(tǒng)梳理某一知識(shí)的最后機(jī)會(huì)。

這時(shí)可每天安排一至兩科輕松復(fù)習(xí)。對(duì)某一科目已做過的試卷合起來看一遍，進(jìn)行自查自糾，更有利于提高自己的解題能力。尤其是出錯(cuò)的內(nèi)容，因?yàn)橐郧俺鲥e(cuò)的知識(shí)在大腦中建立了錯(cuò)誤的思路，所以有可能再錯(cuò)。也可針對(duì)老師的“幾點(diǎn)提醒”回歸教材，教材內(nèi)容是高考命題的重要素材，若離開教材去盲目做題，完全是本末倒置。所以依托教材，結(jié)合“幾點(diǎn)提醒”進(jìn)行系統(tǒng)整理，非常有效。

總之，積極備考的復(fù)習(xí)效果一定優(yōu)于消極備考的復(fù)習(xí)效果，積極備考要求主動(dòng)和有序，無(wú)序的備考就是盲目的，效率會(huì)比較低。所以，要使復(fù)習(xí)效率高、效果好，就得先主動(dòng)地做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按合適的計(jì)劃分階段推進(jìn)，步步落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有這樣你的生物學(xué)科知識(shí)和能力才會(huì)得以穩(wěn)步提升！

第二篇：高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦

為在高考之際提高自己的生物成績(jī)，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃是不可以缺少的。今天小編在這給大家?guī)砀呖忌飶?fù)習(xí)計(jì)劃，接下來我們一起來看看吧!

高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃1

1.基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)仍是復(fù)習(xí)重點(diǎn)

高考最鮮明的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性?；A(chǔ)知識(shí)是高考的第一依據(jù)，高考命題所涉及的知識(shí)多是被理性抽象化了的知識(shí)在考題中借一定的情景出現(xiàn)，要求考生用生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等做出說明，基礎(chǔ)不扎實(shí)是考生失分的第一原因。所以在學(xué)習(xí)中要做到能清楚地復(fù)述基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn);能對(duì)重點(diǎn)的概念、原理和觀點(diǎn)進(jìn)行分解和綜合;能梳理教材的知識(shí)體系，揭示重點(diǎn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;能比較、分析同類型知識(shí)的差異之處;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。

從20__年的試題可以看出，高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查并沒有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知識(shí)的再現(xiàn)，而是考查能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具有綜合性質(zhì)的實(shí)際問題。這就要求學(xué)生在學(xué)法上要以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和要求，基本規(guī)律的來龍去脈以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。完整地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使用一些學(xué)習(xí)策略，如畫概念圖、框架圖等構(gòu)建生物學(xué)科的知識(shí)體系，不能留存知識(shí)盲點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)考點(diǎn)的前后聯(lián)系

主干知識(shí)內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、環(huán)境保護(hù)、基因工程、免疫、細(xì)胞工程等等。對(duì)這些主干知識(shí)內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海泛濫，無(wú)疑都是有害的。概括起來高中生物的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：

在生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生物體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)方面，重點(diǎn)考查蛋白質(zhì)和核酸、細(xì)胞增殖過程中的染色體的變化規(guī)律等;特異性免疫和免疫失調(diào)引起的疾病等內(nèi)容;

在生物的新陳代謝方面，重點(diǎn)考查酶、光合作用和呼吸作用、三大類物質(zhì)的代謝及微生物的代謝特點(diǎn)等內(nèi)容;

在生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫方面，重點(diǎn)考查激素調(diào)節(jié)及與生活相關(guān)的免疫知識(shí);

在遺傳和進(jìn)化方面，重點(diǎn)考查從基因水平上分析遺傳學(xué)問題以及遺傳育種和遺傳系譜;

在生物與環(huán)境方面，重點(diǎn)考查應(yīng)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)方法分析問題和解決問題的能力。

3.重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?/p>

生物都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識(shí)來源于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)前高考的重要內(nèi)容之一。對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，必須認(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，既要重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更應(yīng)該重視對(duì)結(jié)果的分析，學(xué)會(huì)探究和推論;能正確處理數(shù)據(jù)，對(duì)結(jié)果整理與計(jì)算，得出正確結(jié)論，能處理非預(yù)期現(xiàn)象。

同時(shí)還要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素，自然科學(xué)的知識(shí)是在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出或通過實(shí)驗(yàn)得到實(shí)證的，復(fù)習(xí)時(shí)要多從實(shí)驗(yàn)角度想一想，這一結(jié)論是怎么得出的?我們有沒有辦法進(jìn)行驗(yàn)證與探究?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的基本思想、方法以及實(shí)驗(yàn)題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要掌握實(shí)驗(yàn)與探究的基本方法以及解答實(shí)驗(yàn)類試題的基本技能。

4.復(fù)習(xí)的廣度比深度更重要

從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會(huì)無(wú)所謂傳統(tǒng)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、冷點(diǎn)之分，因此要善于構(gòu)建知識(shí)的體系與網(wǎng)絡(luò)，彼此融會(huì)貫通，并注意查漏補(bǔ)缺，由“深挖洞”教學(xué)向“廣積糧”教學(xué)轉(zhuǎn)軌，知識(shí)的廣度應(yīng)該得到充分展現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生能讀懂自然科學(xué)方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律，具備基本的自然科學(xué)知識(shí)以及判斷、推理和計(jì)算能力。閱讀生物學(xué)方面的資料時(shí)，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。

5.知識(shí)的綜合應(yīng)用是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活。要求準(zhǔn)確把握、理解生物學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)的遷移能力，解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題，重點(diǎn)在于：

①用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題;

②了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;③能夠運(yùn)用自然科學(xué)的知識(shí)對(duì)有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.突出圖文信息轉(zhuǎn)換與分析能力的培養(yǎng)

高考中以圖像、圖表和數(shù)據(jù)的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料并初步運(yùn)用這種資料形式，把握事物的特征、規(guī)則或關(guān)系，體現(xiàn)了收集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力。生物體內(nèi)的生理過程，往往隨著時(shí)間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。

這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達(dá)出來，以曲線、圖表為載體，可考查學(xué)生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表達(dá)，或把文字轉(zhuǎn)換成圖表表達(dá)，甚至圖表間的轉(zhuǎn)換能力。這類試題能夠考查學(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力和分析表達(dá)等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，因此將會(huì)是新教材背景下高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注意從情境中獲得信息。平時(shí)要加強(qiáng)識(shí)讀圖表能力的訓(xùn)練，善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。

7.科學(xué)作答不可忽視

規(guī)范化答題時(shí)考場(chǎng)上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時(shí)，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準(zhǔn)確，要做到條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);簡(jiǎn)潔明了，答案要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。平時(shí)要做到錯(cuò)題分析訂正要到位，復(fù)習(xí)中要有一個(gè)錯(cuò)題本，監(jiān)督自己把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，加強(qiáng)弱點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。生物試題很多，無(wú)論如何也做不完。

因此要?dú)w類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對(duì)的題，以后不會(huì)做錯(cuò)，第一次做錯(cuò)的題，以后做錯(cuò)的可能性較大，因此要有一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正;對(duì)事故易發(fā)地帶有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。這同時(shí)為考前的復(fù)習(xí)積累了重要的有針對(duì)性的資料。

細(xì)節(jié)決定成敗。高考解題不規(guī)范是造成考生非智力因素失分的一個(gè)主要原因。尤其是實(shí)行網(wǎng)上閱卷后，對(duì)規(guī)范解題提出了更高的要求。比如對(duì)字體潦草的卷面直接評(píng)卷和掃描到計(jì)算機(jī)中再評(píng)卷，可視效果就不一樣，后者會(huì)更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化、提示化。答案要力求具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡(jiǎn)潔性。最后，結(jié)果一定要寫在醒目的位置。

8.心態(tài)很重要

高考二輪復(fù)習(xí)時(shí)決定高考的關(guān)鍵，不僅是因?yàn)樗侵R(shí)方法綜合的關(guān)鍵，也是學(xué)生心理的關(guān)鍵期。臨近高考，考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復(fù)習(xí)開始的，原因主要是各科進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容跨度大，綜合性高，部分學(xué)生有些吃力，另外隨著高考的臨近，學(xué)生的心理壓力比較大，所以在第二輪復(fù)習(xí)中，不僅要重視知識(shí)方法能力的培養(yǎng)，更要重視良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

“學(xué)會(huì)”永無(wú)止境，“會(huì)學(xué)”更為關(guān)鍵。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)的過程中，應(yīng)針對(duì)自身的實(shí)際情況，找準(zhǔn)“分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)”，消化掌握已有的知識(shí)，把漏洞補(bǔ)齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實(shí)，把該記的東西記牢，相信成績(jī)會(huì)有很大的提高。

心存高遠(yuǎn)，保持一種平靜而有激情的心態(tài)，加上矢志不渝的努力，成功就會(huì)向你綻開燦爛的笑容。

高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個(gè)層次的知識(shí)內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力.三、復(fù)習(xí)安排:

第一輪：__年8月—__年1月。

第二輪：__年3月—__年4月(2個(gè)月)。

第三輪：__年5月(一個(gè)月)。

四、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。

具體措施:(1)讀.課前讀課本,發(fā)現(xiàn)問題.(2)講:課堂按知識(shí)體系,疏理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,典型例題的講解，重在講清解題方法.(3)練:包括課前頭一天知識(shí)點(diǎn)填空和課后相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。精選習(xí)題,通過訓(xùn)練掌握知識(shí),形成技能。強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。(4)測(cè):每周對(duì)上一周復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行默寫并進(jìn)行單元滾動(dòng)測(cè)試,查漏補(bǔ)缺。(5)評(píng):全批全改,統(tǒng)計(jì)問題,課堂講評(píng)。(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò),矯正練習(xí),二次過關(guān).對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正,錯(cuò)題再測(cè)的工作,以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果.第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表(上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習(xí))

第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)知識(shí)。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。

具體措施：1.按知識(shí)的體系設(shè)置專題，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);按試題的類型設(shè)置專題，設(shè)置實(shí)驗(yàn)專題和熱點(diǎn)專題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過程，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系;2.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練(課前10分鐘選擇題訓(xùn)練)，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：?jiǎn)芜x題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練等。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的精選、重編工作。計(jì)劃將選擇有代表性的、典型的習(xí)題，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個(gè)過程逐一過關(guān)。在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)、易答錯(cuò)的試題，集中分析評(píng)講，針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答、錯(cuò)答的原因，評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力;3.指導(dǎo)學(xué)生分析考試說明，熟悉不同知識(shí)點(diǎn)考查的程度。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。進(jìn)一步回歸教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。收集高考信息，注意高考方向。

具體措施：1.精選試題，做“6+5”限時(shí)模擬訓(xùn)練;2.指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，回歸教材;3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對(duì)高考。

高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃3

復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平時(shí)考試試卷分析來看，學(xué)生普遍存在的問題主要是：

(1)基本概念不清

;(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng);

(3)試題閱讀理解能力弱;

(4)文字表達(dá)能力差。或稱為六個(gè)“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。為在20__年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對(duì)高考，在復(fù)習(xí)時(shí)要采取有效可行的復(fù)習(xí)對(duì)策。

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面：

1、時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;

2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5、適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等;

6、確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。

二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如：

單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對(duì)各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要仔細(xì)研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。

三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

1.選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫(kù)，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。

2.在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。

3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對(duì)它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗(yàn)，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂。

五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測(cè)定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì)將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。

六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試：模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。根據(jù)年級(jí)名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢(shì)科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。

3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。

5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果?？傊诙啅?fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，取得高考的成功。

高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃4

1.加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向

認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試說明、近三年來生物高考試題試卷及評(píng)價(jià)報(bào)告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考考核的方向。

2.注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石

一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，適當(dāng)拓展。做到：放慢速度，降低難度;先打基礎(chǔ)，再趕進(jìn)度。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3.強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能、基本方法;構(gòu)建完善學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.重視評(píng)講，提升應(yīng)試能力

重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

①審題能力。一是造成審題錯(cuò)誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢(shì)的影響，“內(nèi)部語(yǔ)言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個(gè)問題：關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學(xué)會(huì)各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。

4通過模擬訓(xùn)練，達(dá)到卷面整齊，不亂涂抹，爭(zhēng)取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。

高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5

生物復(fù)習(xí)過程中主要的問題在于：不能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)定律解答具體問題,如利用遺傳學(xué)的相關(guān)定律(遺傳學(xué)的三定律等)來解析生物學(xué)現(xiàn)象，上課過程中學(xué)生雖覺得都已經(jīng)聽懂，但等到真正做題時(shí)卻似黔驢技窮。另外，生物復(fù)習(xí)中，需要記憶的內(nèi)容比較繁瑣，難于準(zhǔn)確記憶，也是同學(xué)們反映比較集中的一個(gè)問題。有些內(nèi)容雖然是分屬于不同的章節(jié)，表面上看聯(lián)系不大，但實(shí)際上彼此之間卻有重要關(guān)聯(lián)，如內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)、遺傳和分子生物學(xué)等章節(jié)的內(nèi)容就有此特點(diǎn)，學(xué)生需培養(yǎng)自身用聯(lián)系的觀點(diǎn)復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)，建立了有效的聯(lián)系，就有了有效的記憶線索，記憶的問題也較容易迎刃而解。此外，還需要特別注意的是，學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)少，缺乏直觀認(rèn)識(shí)也是本次調(diào)查問卷中一個(gè)突出的問題。生物學(xué)需要通過分析大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來得出相應(yīng)的推理結(jié)論，高考中對(duì)實(shí)驗(yàn)題的涉及占有非常重的分量，因此，這一調(diào)查數(shù)據(jù)除了要引起教師在教學(xué)方法上進(jìn)行反思，改進(jìn)之外，也提請(qǐng)學(xué)生特別注意，抓住實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，注重細(xì)節(jié)，遇到問題積極與老師溝通，排除復(fù)習(xí)過程中的困惑。

也許期中考試之前，大家尚在經(jīng)歷由高二到高三轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期;期中考試到一?？荚嚧蟾庞兴膫€(gè)月的時(shí)間，這段時(shí)間是高三復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間，在這段時(shí)間中，針對(duì)面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題，我們應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)復(fù)習(xí)，怎樣督促自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，高考生物輔導(dǎo)老師給出了如下建議：

一、just do it!

拿什么心態(tài)迎接你的首輪復(fù)習(xí)?調(diào)整好自己的心態(tài)其實(shí)是首輪復(fù)習(xí)中最為重要的一環(huán)。復(fù)習(xí)比初次學(xué)習(xí)要難得多，這就好像打籃球，三步上籃的要領(lǐng)人人都可以掌握，但是想玩得漂亮就需要付出耐心、智慧和汗水。尤其是11月的時(shí)候，各科復(fù)習(xí)基本上都到了高中最難的內(nèi)容，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容似乎都記得不是很清楚了，做題也很困難。此時(shí)大家一定要堅(jiān)持住，要淡定，要在老師再現(xiàn)知識(shí)的過程找到哪塊是你不會(huì)的。目標(biāo)不要定得過于宏偉，一堂課只要找到一個(gè)你不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，都是成功的，這比在背后說老師講的東西沒用要實(shí)際得多。不要計(jì)較得失，justdo it!相信自己努力付出，一定會(huì)得到回報(bào)。

二、怎樣使復(fù)習(xí)的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

調(diào)整好心態(tài)是做好復(fù)習(xí)，為自己的動(dòng)力小馬達(dá)加滿油，做好保養(yǎng)的第一步，這會(huì)使你后面的計(jì)劃實(shí)施起來要容易得多，除此之外，你還需要牢記下面這些備考黃金妙招，這可是歷年成功學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，精華中的精華，以下內(nèi)容請(qǐng)專心閱讀。

1.會(huì)看書，才是高分硬道理

你會(huì)在回答非選擇題時(shí)，出現(xiàn)答非所問的情況嗎?如果是，那其中一個(gè)重要的原因就是不熟悉書上的核心過程和概念，不能用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)熟練地回答。__高考北京生物的29題第一問，很多同學(xué)丟分，但是這恰恰是人教教材必修三第48頁(yè)書上的原話。藉此不妨反思一下，你是否能準(zhǔn)確地回答出細(xì)胞分化的概念，尤其是一些核心的詞語(yǔ)?如果不能，那就請(qǐng)靜下心來多看看書吧!只有會(huì)看書，才能得高分，這是硬道理。

當(dāng)然這里的看書，不僅僅是“看”書，而是要用催動(dòng)大腦去思考，把“專心”帶上，再去讀書。對(duì)于生物的復(fù)習(xí)，我們要看教材的具體黑字部分知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學(xué)小故事，如果能邊看書，邊做筆記是最好的。近幾年北京高考，考察到教材小字部分的蛋白質(zhì)變性以及水通道蛋白。去年一個(gè)高考成績(jī)690分的同學(xué)，他分享自己的成功秘笈就是看書，同時(shí)把做題過程中遇到的不懂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，并且記錄總結(jié)起來，最后二輪復(fù)習(xí)及高考之前，非常有用。

2.課堂不聽講，百倍時(shí)間也難補(bǔ)

我聽過很多同學(xué)有這樣的想法，反正是復(fù)習(xí)嘛，很多內(nèi)容老師之前都已經(jīng)講過了，就沒有必要再那么認(rèn)真地聽課了。于是將生物課堂自行改成了自習(xí)課或者是休息時(shí)間，上課不聽，這大錯(cuò)特錯(cuò)。且先不說老師在課堂上講的每一分鐘都是精心準(zhǔn)備、集體備課討論出來的結(jié)果，是對(duì)后面的二輪復(fù)習(xí)及高考的鋪墊，你就那么相信自己有如此好的記憶力，一兩年前的內(nèi)容都還記憶猶新。聽老師做的精心梳理，可比自己課下復(fù)習(xí)要省氣力的多。課堂不聽，課下怕是要花100倍的時(shí)間來彌補(bǔ)。

3.題海戰(zhàn)術(shù)莫沉迷，錯(cuò)題本子不能少

高三復(fù)習(xí)最怕什么?最怕的就是學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)謂地浪費(fèi)很多時(shí)間!很多同學(xué)迷信題海戰(zhàn)術(shù)，效果雖然有，但大題量缺乏針對(duì)性的修補(bǔ)薄弱項(xiàng)，很浪費(fèi)時(shí)間。因此對(duì)待卷子，一定要有針對(duì)性，高三卷子滿天飛，遇到錯(cuò)題，可以把它剪下來，貼到錯(cuò)題本上，當(dāng)然要用特殊顏色筆改正。或者直接將卷子裝訂成冊(cè)，定期整理和總結(jié)。錯(cuò)題本要簡(jiǎn)單易行，這樣才容易堅(jiān)持下來，這個(gè)本子大家如果用心做了，在考試之前絕對(duì)是你的秘密武器，而且是你的獨(dú)家專享，會(huì)有意想不到的好效果。去年多名680分以上的同學(xué)證明，到了二輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)找不到重點(diǎn)，但是自己的錯(cuò)題本就告訴自己薄弱的地方在哪兒，讓他們有的放矢。

4.習(xí)題選擇有技巧，難題怪題要放掉

首輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在知識(shí)點(diǎn)，不要讓偏難怪的題目影響你的信心和復(fù)習(xí)的方向，選擇同步的習(xí)題，難度適中，要花20分鐘以上才能做完的難題就干脆放棄，過于簡(jiǎn)單的題做多了也沒有任何意義。

高考生物復(fù)習(xí)計(jì)劃精選范文集錦5篇

第三篇：生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

初一生物復(fù)習(xí)計(jì)劃（12.24---12.31）

12.25第一章+第二章1、2節(jié)

12.25第二章3---6節(jié)

12.26第二單元第一章1、2節(jié)

12.27第二單元 第一章 第3節(jié)+第二章 12.30第三章第1、2節(jié)

12.31第三章2、3節(jié)+第四章

初二生物復(fù)習(xí)計(jì)劃（12.24---12.31）

12.25第一章

12.27第二章+第三章第一節(jié)

12.30第三章2、3節(jié)+第四章1、2節(jié)

1.2第三章3、4節(jié)

1.4第五章

初三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃（12.24---12.31）

12.25下冊(cè)一二章

12.25第二章、第三章

12.26第四章、第五章+下冊(cè)第一章第1節(jié) 12.27下冊(cè)第一章2、3、4節(jié)

12.30第二章（做練習(xí)）

12.31第三章、第四章

第四篇：高考復(fù)習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)：從2013年11月24日開始復(fù)習(xí)（以五年高考三年模擬為引導(dǎo) 再結(jié)合學(xué)校的視屏輔導(dǎo)）到2014年的9月1日結(jié)束數(shù)學(xué)一二輪復(fù)習(xí)）2014年9月1日之后，則全部跟著老師的步伐走 注意總結(jié)（難點(diǎn) 題型 方法）

物理：從2013年11月24日開始復(fù)習(xí)（以五年高考三年模擬為引導(dǎo) 再結(jié)合學(xué)校的視屏輔導(dǎo)）到2014年9月1日結(jié)束一二輪復(fù)習(xí)）2014年9月1日之后，則全部跟著老師的步伐走 注意總結(jié)（模型 題型 方法）

第五篇：高考復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 要求：在高考之前的每一天都合理，有序的復(fù)習(xí)每日計(jì)劃

星期一至星期五

晚間

作業(yè)：2小時(shí)

數(shù)學(xué)相應(yīng)練習(xí)一張（根據(jù)計(jì)劃）物理練習(xí)：3道選擇題兩道大題

語(yǔ)文練習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，語(yǔ)音，成語(yǔ)，病句練習(xí)各一道 早晨

英語(yǔ)背誦（星期二，星期四）政治背誦（星期一，星期三，星期五）

星期六至星期日

作業(yè)

數(shù)學(xué)周練

物理周練（著重實(shí)驗(yàn)題）

歸納政治

復(fù)習(xí)回顧一周各科所學(xué)

準(zhǔn)備下一周（編輯試卷，安排具體計(jì)劃）本計(jì)劃從2009年11月2日起實(shí)行