第一篇：小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第十二冊文學(xué)常識(shí)

小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第十二冊文學(xué)常識(shí)

班級(jí)__________姓名______________成績______________

1、《學(xué)弈》選自《___孟子·告子__》。作者_(dá)_孟子___，名_軻__，字__子輿___，戰(zhàn)國鄒國人。是我國古代的__思想家___、__教育家_。是___孔子__之后又一儒家代表人物，被稱為“亞圣_”。《學(xué)弈》告訴我們，有時(shí)候在同樣的學(xué)習(xí)條件下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果也會(huì)有所不同，不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟮牟顒e，更重要的是，學(xué)習(xí)應(yīng)該__專心致志____、不可___三心二意的道理__。

2、《兩小兒辯日》選自《___列子·_湯問__》，描述了孔子?xùn)|游，看見兩個(gè)孩子爭辯太陽在什么時(shí)候離人近些或遠(yuǎn)些。兩個(gè)孩子分別用早上和中午太陽的___大小____和__涼熱________來解釋自己的觀點(diǎn)。但是在聽了孩子們的見解之后，孔子也無法判斷孰是孰非。

3、《匆匆》是作家寫的一篇描寫的散文，表達(dá)了作者光流逝的無奈和惋惜_____。我還知道他的其他作品：《 _背影____》《荷塘月色》等。我還能寫出描寫時(shí)間流逝，珍惜時(shí)間的名言詩句：_____少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

4、《桃花心木》的作者是____臺(tái)灣___著名作家___林清玄___。我們還學(xué)過他的《__跟時(shí)間賽跑___》。課文借樹苗的生長，來比喻___人的成長_______。桃花心木要在“不確定”的條件下學(xué)會(huì)自己在土地里尋找水源，人也也是一樣的，在不確定中生活的人，能___比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)___，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，學(xué)會(huì)把__很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

5、《手指》的作者是著名作家、畫家____豐子愷__________，我們還學(xué)過他的作品《__鵝__》。

6、《邯鄲學(xué)步》講述的是燕國的青年人羨慕趙國__邯鄲___人走路姿勢特別優(yōu)美，千里迢迢趕來學(xué)習(xí)，結(jié)果不但_____沒有學(xué)會(huì)邯鄲人的走法__________，甚至_____還把原來的走法也忘了_。這個(gè)成語現(xiàn)在用來比喻__一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟了。

7、《北京的春節(jié)》作者是著名作家__老舍_，原名_舒慶春__，字__舍予___，_滿_族人。我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品：《__貓__》《_草原_》《__養(yǎng)花__》。照北京的老規(guī)矩，春節(jié)從_臘月初旬__開始，一直延續(xù)到__正月十九_(tái)_才結(jié)束。這期間最熱鬧的要數(shù)_除夕、正月初

一、___正月十五元宵節(jié)這三個(gè)時(shí)候了。

8、“藏戲”據(jù)說是由西藏高僧_唐東杰布 創(chuàng)作形成的，他被稱為藏戲的“___開山鼻祖_______”。

9、中國的許多地方的民居特色鮮明，我知道在閩西南和粵東北的崇山峻嶺里，有著被稱為“世界民居奇葩”的__客家民居__；踏上傣家人居住的土地，我們又能看到傣族傳統(tǒng)的建筑形式：__傣家竹樓__。

10、和田維吾爾人的特點(diǎn)是縱使__生活再苦_，__感覺__也是__甜的____。

11、我知道很多少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，比如蒙古族的__那達(dá)慕___，藏族的_雪頓節(jié)_節(jié)，西南地區(qū)__彝_族、__白__族、__納西__族、___哈尼___族等的_火把__節(jié)。

12、《十六年前的回憶》是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者之一的__李大釗___的女兒__李星華__寫的一篇回憶性文章。她根據(jù)__被捕前_、__被捕時(shí)_、_法庭上_、_被害后_四個(gè)時(shí)間，回憶了父親遇害的經(jīng)過。_1927_年_4_月_28_日是父親的遇難日，也是自己永遠(yuǎn)難于忘懷的日子。

13、《為人民服務(wù)》是___毛澤東主席__在__張思德同志追悼會(huì)上__所作的演講，既是一篇演講稿，也是一篇 議論文。他從_樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀、正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的____，____搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來____三個(gè)方面，號(hào)召全黨全軍“__完全、徹底地為人民服務(wù)___”。我們還學(xué)過他寫的《___沁園春·雪____》、《__七律·長征___》。

14、_江姐_、雙槍老太婆_(tái)、許云峰__、_小蘿卜頭__這些人物都出自于革命小說《紅巖》。

15、《賣火柴的小女孩》是_丹麥_作家__安徒生_創(chuàng)作的一篇__童話__。他描繪一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事。故事中，小女孩又冷又餓，__5_次點(diǎn)燃火柴。在火光中，小女孩看到了__大火爐___、___烤鵝__、___圣誕樹___、___唯一疼她的奶奶__，最后和奶奶一起飛走了。我還讀過他的《__丑小鴨__》《__海的女兒__》。

16、《凡卡》是__俄__國作家__契訶夫__的一篇小說，課文通過_凡卡給爺爺寫信 這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。凡卡在信中描繪了他在城里的悲慘境遇：__挨打__、__挨餓__、_整天干活還睡不好覺_，幾乎失去了活下去的希望，同時(shí)又回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)畫面：與爺爺一起守夜___、_與爺爺一起砍圣誕樹的情景___，殘酷的現(xiàn)實(shí)和美好的回憶形成了鮮明的對(duì)比。

17、《魯濱孫漂流記》是_美_國作家_笛福_創(chuàng)作的一部長篇小說。小說分_遇險(xiǎn)上島、__建房定居、__養(yǎng)牧種植__、__救“星期五”___、__回到英國___幾個(gè)部分描繪了魯濱孫傳奇的一生。

18、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是__美_國作家__馬克·吐溫創(chuàng)作的一部長篇小說，他講述了一個(gè)美國圣彼得斯堡小鎮(zhèn)的淘氣機(jī)靈鬼湯姆和小伙伴之間的故事。小說主要分為_墓地試膽量_、__嘗試當(dāng)海盜__、__鬼屋尋寶__、__山洞迷路__、__找到金幣_(tái)五個(gè)部分。

19、我認(rèn)識(shí)不少獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的著名作家，他們有______、________、_____________等。

20、《跨越百年的美麗》介紹了著名的________家、________家________________的故事。她在科學(xué)上的成就主要有__________________________________________，她還曾經(jīng)______次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，在她的身上我們看到了________________的性格和______________的追求，面對(duì)榮譽(yù)，她絲毫沒有動(dòng)搖，仍然在科學(xué)研究事業(yè)上鞠躬盡瘁。著名科學(xué)家______________曾這樣評(píng)價(jià)她：“______________________________________________________________________________?！?/p>

21、中國的航天夢想很早就開始，在中國古代，早就流傳著______________的神話，人飛于天、車走空中的傳說，以及______________、______________的奇妙想象。中國明代的官員________第一次試驗(yàn)乘火箭上天，雖然失敗，但是激勵(lì)著炎黃子孫繼續(xù)努力。隨著“東方紅衛(wèi)星”、“神舟五號(hào)、六號(hào)”等的成功，充分表明中華民族幾千年的夢想終于實(shí)現(xiàn)。我會(huì)牢記住____________、____________、____________等這幾個(gè)航天英雄的名字。

22、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是著名的科普作家____________創(chuàng)作的。他告訴我們幾乎所有的真理都是誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，要想發(fā)現(xiàn)真理，你要善于“______________________”，只要你____________，善于發(fā)問并不斷探索，就一定能實(shí)現(xiàn)。除此以外，這些機(jī)會(huì)只給那些_____________的人，給那些________________的人，給那些________________________的人。

23、《我最好的老師》中，懷特森先生通過一次“零分”，告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有______________和________________________的能力，同時(shí)也應(yīng)該具有________________的能力。

24、《舍本逐末》講述的是戰(zhàn)國時(shí)期，齊王派使臣到趙國拜訪趙威后的故事，后人用這個(gè)成語來比喻__________________________________________________________________。

?古詩默寫：

1、七步詩

[·]____________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

2、鳥鳴澗

3、芙蓉樓送辛漸 []____________ __________________________________ __________________________________

[]____________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

4、江畔獨(dú)步尋花 []____________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

5、石灰吟

[]____________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

6、竹石

[]____________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

7、聞官軍收河南河北 []____________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________ __________________________________

8、己亥雜詩 []____________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

9、浣溪沙

[]____________

_____________，___________，___________。__________________________________，__________________________________。__________________________________。__________________________________？ __________________________________！__________________________________。

10、卜算子·送鮑浩然之浙東 []____________

_________________，_________________。____________________？_______________。_________________，_________________。____________________？_______________。

第二篇：北師大語文第十二冊1-4單元文學(xué)常識(shí)

1~4單元文學(xué)常識(shí) 1~4單元文學(xué)常識(shí)

1、《養(yǎng)花》的作者

1、《養(yǎng)花》的作者，著名作家，原名，字。老舍作品中的代表作有《》字。老舍作品中的代表作有《》《》《》《》等，獲得《》《》《》等，獲得“”稱號(hào)?！啊狈Q號(hào)。

2、《四時(shí)田園雜興》作者是，2、《四時(shí)田園雜興》作者是，大部分反映，《四時(shí)田園雜興》共作了首。大部分反映，《四時(shí)田園雜興》共作了首。

3、《山中雜記》作者是代著名作家，原名。

3、《山中雜記》作者是原名。她為做了很多作品，如《》《》等。本文是《山中雜記》中第篇的節(jié)選?！渡街须s記》是作者留時(shí)所寫。

4、《長城贊》的作者，是我國研究的專家。萬里長城，始建于時(shí)期，為了。長城東起，西至，全長里，所以稱為“萬里長城”。

5、《索橋的故事》作者，字 代著名作家，主要作品有《》、《》《》《》《》。

6、《我站在鐵索橋上》作者代作家，作品反映 和的生活。本文所指的鐵索橋就是上的，1935年5月，紅軍經(jīng)過這里。

7、《你，浪花的一滴水》作者是代

8、《金色的魚鉤》所講的故事發(fā)生在___________________的時(shí)候。

9、《白衣天使》主人公______________，是_________國人，她開創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)和現(xiàn)代護(hù)理教育。她位戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，戰(zhàn)士們曾親切地稱她為“_____________”。為了紀(jì)念她，定_______月________日為“國際護(hù)士節(jié)”。

10、《野草》作者《野草》寫于 時(shí)期。

11、《琥珀》中的琥珀是

12、《蝶戀花 答李淑一》作者是

她為做了很多作品，如《》《》等。本文是《山中雜記》中第篇的節(jié)選。《山中雜記》是作者留時(shí)所寫。

4、《長城贊》的作者的專家。萬里長城，始建于時(shí)期，為了。長城東起，西至，全長里，所以稱為“萬里長城”。5、《索橋的故事》作者代著名作家，主要作品有《》、《》《》《》《》。6、《我站在鐵索橋上》作者代作家，作品反映和的生活。本文所指的鐵索橋就是上的，1935年5月，紅軍

7、《你，浪花的一滴水》作者是代

8、《金色的魚鉤》所講的故事發(fā)生在___________________的時(shí)候。

9、《白衣天使》主人公______________，是_________國人，她開創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)和現(xiàn)代護(hù)理教育。她位戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，戰(zhàn)士們曾親切地稱她為“_____________”。為了紀(jì)念她，定_______月________日為“國際護(hù)士節(jié)”。

10、《野草》作者家。《野草》寫于時(shí)期。

11、《琥珀》中的琥珀是

12、《蝶戀花 答李淑一》作者是

第三篇：小學(xué)語文十二冊文學(xué)常識(shí)

一、《學(xué)弈》選自（），孟子是（）、（）家，名（）字（）（）時(shí)（）國人。

《兩小兒辯日》選自（），孔子名（）字（），（）時(shí)（）國人。（）、（）、（）家。他的（）編成（）一書。

二、《學(xué)弈》告訴我們（）。

《兩小兒辯日》中兩個(gè)孩子（），孔子（）。

三、《匆匆》作者是（），代表作有（）。毛澤東稱贊他的（），說他（），寧可（）不領(lǐng)（）。

四、《桃花心木》作者（），（）人，學(xué)過的作品有（）。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（），會(huì)（）出一顆（）的心?！安淮_定”是指（）例如：（）。

六、《頂碗少年》作者（），文中少年（）次頂碗。

七、《手指》作者（），名（）字（）代表作有（）。

八、五根手指名稱為（），五根手指各有不同的（），各具不同的（）各有（），各有（）。

九、《北京的春節(jié)》，作者（），原名（），字（），代表作有（），選自小學(xué)課本的有（）。

十一、《和田的維吾爾》中維吾爾人是（）的。

十二、《十六年前的回憶》作者（），是（）的女兒，他死于（）日，因作者寫于（）年，在（）寫的，正值父親逝世（）周年，文中父親的精神是（）的，最大的寫法是（）。文中分為（）四部分。

十三、《燈光》作者（），代表作有（），文中的主人公是（），文中的線索是（）和（）

十四、《為人民服務(wù)》中張思德（）年參加紅軍，（）日因（）而犧牲。九月八日為他舉行了（），（）作了演講（）。文中（）提出了精兵簡政。含義是（），司馬遷的名言是（）。司馬遷（）人，是（）三家?！妒酚洝肥堑谝徊浚ǎ＿@句話的含義是（），固（），或（），于（），泰山（）鴻毛（）。完全的含義是（），徹底的含義是（）。

十五、《一夜的工作》作者（），文中寫了周總理的（）和（）。

十六、《賣火柴的小女孩》作者（），（）人，代表作有（）。文中小女孩五次幻想到了（），小女孩現(xiàn)實(shí)中是（）的，她渴望（）。

兩個(gè)幸福的含義分別是（）。

十七、《凡卡》作者（）國的（），本文以（）結(jié)尾，含義是（）。

十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（）國的（）家，在文中寫了她的（）美和（）美。

十九、《真理誕生于一百問號(hào)之后》，中？的含義是（），！的含義是（）。見微知著的含義是（）。

二十、《我最好的老師》中的老師是（），他是一人很有（）的人，教學(xué)方法（），常常有（）的舉動(dòng)。

第四篇：人教版語文教材第十二冊

人教版語文教材第十二冊

《桃花心木》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《桃花心木》是人教版小學(xué)語文教科書六年級(jí)下冊的一篇精讀課文，作者是臺(tái)灣著名作家林清玄。文章寫了一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法和道理，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人的成長有重要的意義。這篇散文文質(zhì)兼美、雋永耐讀。借種樹喻育人，道理深入淺出，使文章立意更深遠(yuǎn)、表情達(dá)意更含蓄。文章還采用懸疑法，以作者眼中種樹人種種奇怪的行為為線索，層層設(shè)疑，引起讀者的好奇，引人入勝，增強(qiáng)了文章的可讀性。設(shè)計(jì)理念：

語文教學(xué)“以讀為本”。閱讀教學(xué)最重要的責(zé)任不在于“教教材”來讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟作者的感情,而在于以教材為憑借,讓學(xué)生在富有層次的讀書活動(dòng)中自己走進(jìn)文本,以自己的心靈與文本展開有效對(duì)話,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相似的情景,接近學(xué)生生活的距離,學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中感悟、思索、感受、體驗(yàn),獲得個(gè)性化的閱讀收獲。學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，他們在閱讀活動(dòng)中具有自主性、獨(dú)立性和選擇性，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。對(duì)于他們來說閱讀教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的自主閱讀、探究的實(shí)踐活動(dòng)。教師是學(xué)生閱讀活動(dòng)的組織者和合作者，不能以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在閱讀實(shí)踐中，應(yīng)力求做到知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的和諧統(tǒng)一，要堅(jiān)持以“讀”為主線，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感；珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在對(duì)種樹現(xiàn)象及緣由的學(xué)習(xí)探討過程中，領(lǐng)會(huì)種樹人語重心長的話語，受到生活與成長的啟迪，豐富和提升學(xué)生的精神世界。

2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

抓種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。學(xué)習(xí)流程：

一、談話導(dǎo)入，感知“桃花心木”之形

1、課件出示：十年樹木，百年樹人。

中國有句古話說：十年樹木，百年樹人。老師讀了這句話總在想，為什么把樹和人放在一起說呢？你有沒有思考過這個(gè)問題？生談體會(huì)

今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇臺(tái)灣作家林清玄寫樹的散文，它不但有一個(gè)很美的名字，而且有一個(gè)很有意思的故事。（出示課題：桃花心木）一起讀讀課題。

2、課件出示桃花心木的圖片，介紹：這就是桃花心木。

交流課前搜集的相關(guān)資料(文字、圖片), 了解桃花心木。

3、作者是怎樣介紹桃花心木樣子的呢? 速讀課文,請(qǐng)畫出有關(guān)的詞句。（出示句子：桃花心木??樹林）再讀一讀這句話, 感受它的高、直、美。(自由練, 指名讀。)【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)桃花心木這種樹知之甚少，師生共同搜集資料，把豐富、厚實(shí)的信息引進(jìn)課堂，并與課文緊緊相連，拉近了文本與學(xué)生的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、整體感知，感悟“種樹”之奇

（一）如此高大筆直、優(yōu)雅自在、充滿勃勃生機(jī)的桃花心木, 是怎樣由一棵僅及膝蓋的小樹苗漸漸長成的呢?請(qǐng)大家再次默讀課文, 想一想課文圍繞桃花心木講了一件什么事？

【設(shè)計(jì)意圖】：帶著問題走入課文，初觀其貌，提綱挈領(lǐng)，與文本的初次對(duì)話為下面更深層次的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（二）了解“種樹”，體會(huì)作者感受

桃花心木怎樣長成參天大樹的呢？作者從種樹人插秧開始進(jìn)行了仔細(xì)的觀察。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，作者不但沒有解開心中的疑惑，反而又新生了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)。請(qǐng)同學(xué)們找出這些謎團(tuán)。

1、謎團(tuán)一：“奇怪的是…” 奇怪的是什么？

2、謎團(tuán)二：“越來越奇怪” 對(duì)什么越來越奇怪？

3、謎團(tuán)三：“更奇怪的是” 更奇怪的是什么？

4、指導(dǎo)朗讀3~7自然段，體會(huì)作者一疑未結(jié)，又生多疑的疑惑重重的心理感受。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生沿著“我”心理感受的變化這條線索，即：“奇怪——更奇怪——越來越奇怪”，帶著一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)來閱讀課文，感受“我”的心理變化。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5、抓住“起先”、“后來”、“忍不住”等關(guān)鍵詞語，讀出作者的思考，體會(huì)作者渴望找到答案矛盾的心理。

【設(shè)計(jì)意圖】讀書貴在生疑。讓學(xué)生抓住作者心中的疑問，帶著這些疑問學(xué)習(xí)課文，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，更深刻的體會(huì)到作者的感受。

三、精讀細(xì)品, 感悟樹木生長的“不確定”。

1、作者不斷地觀察，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地產(chǎn)生困惑，想象一下，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)困惑讓作者困擾的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣？

（生：開始平靜，漸漸的會(huì)寢食難安，焦急、焦躁不安）

這種感受實(shí)在難以忍受，終于，作者再也忍不住了，當(dāng)作者見到種樹人的時(shí)候，他迫不及待地問：（學(xué)生接讀：“到底應(yīng)該什么時(shí)間來？??桃花心木該不會(huì)枯萎吧？”）用上“像放連珠炮一樣；一股腦兒”再進(jìn)行接讀練習(xí)，把所有的疑問一氣說出來，釋放壓抑在心中很久的疑惑情緒。

2、默讀課文12、13自然段，畫出有關(guān)詞句，想想種樹人為什么要這樣做？種樹人為什么要將種樹和種菜、種稻子作比較？

課件出示：種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。

（1）什么是“百年”？

（2）歲月悠悠，變幻莫測。如果你就是一棵僅及膝蓋的桃花心木苗，想象一下在這漫長悠遠(yuǎn)的成長歷程中，你可能會(huì)遭遇些什么？而你又要面對(duì)些什么？

課件出示：如果我每天不來澆水，每天澆水不定時(shí)，也不定量，樹苗就會(huì)。發(fā)揮想象，練習(xí)說話

【設(shè)計(jì)意圖】通過抓“百年”一詞，在“種樹”和“育人”之間建立聯(lián)系，在“形”與“理”之間搭建“情”的橋梁，為感悟人生歷程中的“不確定”做好鋪墊。

3、分角色問讀課文11—13自然段及相關(guān)語段，加深感悟。問：種桃花心木到底應(yīng)該什么時(shí)間來？多久澆一次水？ 問：桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎？

問：如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？ 問：我明白了，原來你這樣做，原因是——

【設(shè)計(jì)意圖】安排分角色問讀，化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)，走進(jìn)文本,師生與文本對(duì)話,走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,與作者進(jìn)行精神交流與碰撞,拉近文本與生活的距離,真正達(dá)到閱讀的理想境界。

四、悟情明理, 頓悟人生歷程中的“不確定”

課件出示:“不只是樹, 人也是一樣, 在不確定中生活的人, 能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn), 會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中, 深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知, 就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量, 努力生長?！?/p>

1、讀這段話，看看你有沒有新的感受？（1）說說這里的“不確定”指的是什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生具體交流“生活中的不確定”會(huì)有什么？（3）結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剳?yīng)該怎樣面對(duì)生活中的不確定？

2、教師引導(dǎo)歸納：

這是令“我”頓悟的一番話，使“我”由“奇怪”而恍然大悟；這是語重心長的一番話，使“我”體會(huì)到種樹人的用心良苦；這是意味深長的一番話，使“我”想到：這僅僅是在說樹的生長嗎？不！種樹是這樣，做人也是這樣。這是使“我”深受感動(dòng)的一番話，我會(huì)這樣說——（生齊讀第14自然段）【設(shè)計(jì)意圖】 “不確定”這個(gè)詞在文中具有提綱契領(lǐng)的作用，抓住這個(gè)詞語進(jìn)行研讀，可以幫助學(xué)生很好地體會(huì)種樹人的用心和育人的道理。并且讓學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際與文字的內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行碰撞，使學(xué)生受到情感熏陶、心靈震撼、思想啟迪。引領(lǐng)學(xué)生從文字信息本身漸漸朝著自身“心靈深處”跑去。

五、總結(jié)談話，等待深層次品味

是的，在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，更能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，這正如俗話說得那樣：“不經(jīng)風(fēng)雨，難成大樹?！碧一ㄐ哪尽环N特別的樹，種樹者——一個(gè)平凡但卻古怪的人，但他們卻帶給我們深深的思索。下節(jié)課讓我們再捧起課本細(xì)細(xì)品味吧！

六、板書設(shè)計(jì)

桃花心木

奇怪種樹人——無規(guī)律、量不定

（樹）（人）

會(huì)找水源 生活考驗(yàn)

拼命扎根 獨(dú)立自主

長成大樹 努力成長

第五篇：江北區(qū)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第十二冊期末評(píng)估題

江北區(qū)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第十二冊期末評(píng)估題

［一］積累部分（44分）

一、看拼音寫詞語。（5分）

wànlàijù jìzhù lìqīng fēng liú shuǐ

夜，（），我靜靜地（）窗前，放飛（）般的思念。

mò mò wú wénkǎn kěmàn cháng

()、辛勤耕耘的恩師啊，說聲再見，（）而又（）的fēngyǔwúzǔyīyībùshě

人生路上，我會(huì)（）。一股（）的情懷充滿我心。我rùnshīménglóng的眼眶（）了，我的眼睛（）了。望著月兒，我悄悄地說聲“謝謝”！

二、把下列成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。（5分）

①（）精會(huì)神②前俯后（）③亡羊補(bǔ)（）④夸夸其（）

⑤全神（）注

以上成語中，（）和（）的意思相近；由兩組意思相反的詞組成的成語是（）；具有貶義色彩的成語是（）；說明某種道理的成語是（）。

三、請(qǐng)準(zhǔn)確填寫帶有“望”字的詞語，注意不要重復(fù)。（3分）

凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨。生活沒有（），他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回家，這是他美好的（）。信寄出后，他整天（）著。兩個(gè)月過去了，爺爺沒有來信，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信，爺爺已經(jīng)離開人世了，凡卡（）。

四、按要求寫句填空。（13分）

1、把下列歇后語的后半部分填出來。

泥菩薩過江————

2、鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國先民使用的一種炊具。（縮句）

3、小明對(duì)我說：“今天晚上我要排練節(jié)目，您就別等我吃飯了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

4、看到這美麗的校園，誰會(huì)不舒服呢？（給句子換個(gè)說法，不改變句子原意，用兩種方式）

5、寫一個(gè)擬人句，用上“小草”、“太陽”兩個(gè)詞。

6、古詩中有不少表現(xiàn)友情的詩句，如李白的《贈(zèng)汪倫》中的“，不及汪倫送我情?！蓖醪g《芙蓉樓送辛漸》中的“?！蓖蹙S的《送元二使安西》中的“?！边€有高適的《》一詩中的“莫愁前路無知己，”

五、從下列詞語中選擇3個(gè)（必有一組關(guān)聯(lián)詞），打上“√”，寫一段通順連貫的話。（3分）傾注如饑似渴閃爍酷愛凝聚憧憬

多么……多么……不是……而是……如果……那么……

六、所學(xué)內(nèi)容回顧。（15分）

1、《學(xué)弈》一文中，寫跟弈秋學(xué)弈的二人的不同表現(xiàn)的句子是：

2、《十六年前的回憶》主要講了李大釗

釗英雄氣概。

3、《為人民服務(wù)》是在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。課文引用了司馬遷的一段話說明了人死的意義各不相同。

你最欣賞的人物是，因?yàn)椤?/p>

5、某書店要在店內(nèi)醒目的地方掛一條幅，條幅上要寫一句格言，請(qǐng)你選一個(gè)，寫在下面。［二］閱讀部分（7＋19分）

（一）（7分）

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股燒鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

1、這段話中的“這些”指什么？為什么小女孩沒有注意這些？

2、這段話中的“這個(gè)”指什么？為什么小女孩忘不了這個(gè)？

3、這段話主要寫了（）。

①小女孩挨餓受凍，很可憐。

②小女孩在大年夜里走著。

③在富人盡情歡樂的時(shí)刻里，小女孩忘不了大年夜。

（二）西湖夢

西湖的文章實(shí)在做得太多了，做的人中又多歷代高手，再做下去連自己也覺得愚蠢。但是，雖經(jīng)多次回避，最后筆頭一抖，還是寫下了這個(gè)俗不可耐的題目。也許是這汪湖水沉浸著某種歸結(jié)性的意義，我避不開它。

初識(shí)西湖，在一把劣質(zhì)的折扇上。那是一位到過杭州的長輩帶到鄉(xiāng)間來的。折扇上印著一幅西湖游覽圖，與現(xiàn)今常見的游覽圖不同，那上面清楚地畫著各種景致，就像一個(gè)立體模型。圖中一一標(biāo)明各種景致的幽雅名稱，凌駕畫幅的總標(biāo)題是“人間天堂”。鄉(xiāng)間兒童很少有圖畫可看，于是日日逼視，竟?fàn)€熟于心。年長之后真到了西湖，如游故地，熟門熟路地踏訪著一個(gè)陳舊的夢境。

明代正德年間一位日本使臣游西湖后寫過這樣一首詩：

昔年曾見此湖圖，不信人間有此湖。

今日打從湖上過，畫工還欠費(fèi)工夫。

可見對(duì)許多游客來說，西湖即便是初游，也有舊夢重溫的味道。這簡直成了中國文化中的一個(gè)常用意象，摩挲中國文化一久，心頭都會(huì)有這個(gè)湖。

奇怪的是，這個(gè)湖游得再多，也不能在心中真切起來。過于玄艷的造化，會(huì)產(chǎn)生了一種疏離，無法與它進(jìn)行家常性的交往。正如家常飲食不宜于排場，可讓兒童偎依的奶媽不宜于盛妝，西湖排場太大，妝飾太精，難以叫人長久安駐。大凡風(fēng)景絕佳處都不宜安家，人與美的關(guān)系，竟是如此之蹊蹺。

西湖給人以疏離感，還有別一原因。它成名過早，遺跡過密，名位過重，山水亭舍與歷史的牽連過多，結(jié)果，成了一個(gè)象征性物象非常稠厚的所在。游覽可以，貼近去卻未免吃力。為了擺脫這種感受，有一年夏天，我跳到湖水中游泳，獨(dú)個(gè)兒游了長長一程，算是與它有了觸膚之親。湖水并不涼快，湖底也不深，卻軟絨絨地不能蹬腳，提醒人們這里有千年的淤積。

上岸后一想，我是從宋代的一處勝跡下水，游到一位清人的遺宅終止的，于是，剛剛弄過的水波就立即被歷史所抽象，幾乎有點(diǎn)不真實(shí)了。

它貯積了太多的朝代，于是變得沒有朝代。它匯聚了太多的方位，于是也就失去了方位。它走向抽象，走向虛幻，像一個(gè)收羅備至的博覽會(huì)，盛大到了縹緲。

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。

俗不可耐：______________________如游故地：_____________________

蹊蹺：_________________________收羅備至：_____________________

2、用波浪線劃出一句比喻句。用雙橫線劃出一句排比句。

3、請(qǐng)用自己的話解釋日本使臣游湖所做詩的大意：

___________________________________________________________________________。作者引用這首詩的目的是。

4、西湖給人以疏離感，讓人覺得不真切的原因有二，其一是

__________________________；其二是__________________________________。

5、劃線的句子在全文中起到了______________的作用。

6、請(qǐng)用“∥”將文章分為三個(gè)部分。

7、本文作者為《文化苦旅》、《千年一嘆》等書的作者，他是我們寧波

人，那里人杰地靈，還出過許多人才，有、等。

［三］習(xí)作部分（30分）

1、下面，要看你的語文應(yīng)用能力啦，相信你會(huì)表現(xiàn)得很不錯(cuò)。

大隊(duì)輔導(dǎo)員李老師因?qū)W校緊急會(huì)議，無法到班上布置周日參觀科技館的活動(dòng)安排，她將活動(dòng)計(jì)劃交給中隊(duì)長。如果你是中隊(duì)長，你怎樣向同學(xué)們說明情況并做布置呢？請(qǐng)寫下來?！哺剑夯顒?dòng)計(jì)劃：（1）早上8∶00在校門口集合（2）統(tǒng)一穿校服，佩帶紅領(lǐng)巾（3）帶筆和筆記本做記錄?！常?分）

2、習(xí)作：《再見了，老師》

提示：六年的小學(xué)生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請(qǐng)你選擇一件或幾件事，圍繞一個(gè)中心，向老師訴說你畢業(yè)前夕的心里話。