第一篇：三年級下冊第二單元自我評價

三年級下冊語文第二單元測試卷

班級姓名 學號

一、字詞訓練（12分）

1.看拼音寫漢字

kuàzhǎnjìjì

()欄高手施()本領(lǐng)國()大賽刷新()錄 zhāijìpěngzhù

()金奪冠成()喜人手()鮮花深深()福

2.先把下列成語補充完整再選詞填空。

有（）可（）有（）有()

有（）無（）有（）（）成做任何事情都得，這樣才能取得成功。這就是的道理。

二、根據(jù)題目要求，選擇合適的選項填在（）里。（20分）

1.下面讀音正確的一組是（）

A俯視（fǔ）傳遞（dì）剩下（shan）．．．

B弧線(hú)有朝一日（zhāo）盼望（pàn）．．．

C惶恐（huáng）有機可乘（chang）敷藥（fū）．．．

2.下面詞語中沒有錯別字的一組是（）

A藍天哀傷絕賽不知所措B寒冬臘月競?cè)煌衅鸾q布 C俯身眼眶花瓣弧線

3.與“充滿”一詞意思最近的是（）

A充分B 飽滿C 充足D 布滿

4．比賽結(jié)束了，劉翔不敢相信自己（）戰(zhàn)勝了約翰遜。

A突然B果然C 竟然D仍然

5.我多么（）雪兒的傷快點好起來呀！

A盼望B期望C探望D愿望

6.我（）地望著這張只有78分的試卷（）地告訴自己：“劉偉，你（）為自己的考試成績找借口，還像個男子漢嗎？”填入這句話中最合適的一組詞是

（）

A屢屢、久久、暗暗B久久、暗暗、屢屢C 久久、屢屢、暗暗

7.下面句子中標點使用不當?shù)囊唤M是（）

A 媽媽告訴我說：“《稻草人》是葉圣陶爺爺?shù)淖髌??！?/p>

B “葉圣陶爺爺是我國著名的作家、教育家?！?媽媽繼續(xù)對我說：“你們以后還

要學習他寫的《爬山虎的腳》《荷花》《記金華的雙龍洞》呢！”

C “葉圣陶爺爺真了不起！”我不禁贊嘆道。

8.下面詞語中，不是同類的一組是（）

A游泳跳水射擊田徑B信鴿蒼鷹海鷗貓頭鷹

C湛藍墨黑絳紫雪白

9.閱讀《新人文讀本》第一組文章，說說下面說法正確的一組是（）

A《對不起》是寫給小蜜蜂的一封道歉信，它告訴我們生命是平等的。

B臺風前夕，我救了一只鴿子“美貴七四八”，養(yǎng)了一個星期后把它放了。從此

它再也沒有飛回來過。

C冰心喜歡小動物，她最喜歡的就是養(yǎng)各種貓。

D《別釣小魚》采用擬人的手法告訴我們要保護小魚。

10.閱讀《新人文讀本》第二組文章，說說下面說法有誤的一組是（）

A《蒲公英的種子》告訴我們即使是一個小小的夢想也要好好珍藏。

B《創(chuàng)造屬于自己的神話》中科比通過自己的努力終于打敗了籃球運動員喬丹保

持了38年的紀錄。

C如果說世界上有“點石成金術(shù)”的話，那就是“艱難困苦”了。這是人生的至

寶！

D小老鼠奇奇雖然認識了老鼠藥、食鼠蛇、鼠籠子??但它的旅游卻一直沒有開

始。

三、課文再現(xiàn)（32分）

1.終于有一天，雪兒飛起來了。

啊，！你看它那雙翅膀，在藍天中。

2.雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那，喃喃說道：

“，。”我把雪兒，雪兒，似

乎，然后。

3.春天到了，（）的桃花，（）的梨花，（）的迎春花都在春風中綻

開了笑臉。（）的小草也從（）的泥土中探出頭來，遠遠望去（）

一片，真美呀！

①在（）里填上表示顏色的詞。

②讀了上面這段話，你不禁想到了這些成語：

4.《清明》是代詩人寫的。全詩的內(nèi)容是：。。

5.學了本單元的課文，我們認識了的劉翔，的白鴿，還有的小姑娘。其中我最喜歡的是這篇課文，從中我明白了。

四、閱讀理解（34分）

（一）花瓣飄香

幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著

花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。

她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

“摘花瓣做什么呀？”

小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞

起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！?/p>

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”

小女孩眼眶里閃動著淚花。

真是個懂事的好孩子。

1.理解詞語：（6分）

不知所措：

惶 恐：

小女孩“不知所措”和“惶恐”的原因是：。

2.請用“——”畫出兩句能表現(xiàn)小女孩“懂事”的句子。（4分）

3.上文中有一個省略號，想一想，小女孩還會說些什么？把它寫在下面的橫線上。

（3分）

4.聯(lián)系上下文說說小女孩的眼眶里為什么閃動著淚花？（2分）

（二）古怪的風

風是個很古怪的東西，它的脾氣誰也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨辯辪）子，給小河穿上

帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個冬天的鮮花們?nèi)c綴整個春天。

夏天，它很懶惰。因為天氣熱，它便偷懶在家睡大覺，逗得人們老想念它。

它呢？對于人們的叫罵愛理不理的，好像這些都與它無關(guān)似（sìshì）的。

秋天，它很勤快。跑辮城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹葉，吹來

了豐收，吹開了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開，看大地媽

媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不

怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹枝上笑，笑得連枯

枝也“啪啪”作響。

1.在文中括號內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。（4分）

2.從文中找出下列詞語的近義詞、反義詞，并寫下來。（4分）

近義詞：懶惰（）頑皮（反義詞：勤勞（3.填空（5分）

風的特點是。表現(xiàn)在：春天，夏

天，秋天，冬天。

4.關(guān)于短文理解不正確的一項是（）（3分）

A這篇文章通篇采用了擬人的修辭手法來寫，把四季的風寫得活潑可愛。

B這篇文章把四季的風的特點和作用寫出來了。

C在一年四季的風中，作者喜歡春風、秋風，討厭夏風和冬天的風。））粗暴（）

第二篇：小學三年級第二單元自我評價

小學三年級第二單元自我評價

姓名成績

一、看拼音，寫詞語

tònɡ kūɡù dìnɡzhì liáochénɡ shòují qiēshī zhǎn

（）（）（）（）（）（）

chuán dìāi shānɡtuō qǐrónɡ bùhuánɡ kǒnɡdǒnɡ shì

（）（）（）（）（）（）

二、辨字組詞

操（）選（）試（）箱（）撿（）阻（）

澡（）洗（）拭（）霜（）檢（）組（）

盼（）摘（）措（）舍shě()吁yù()

扮（）滴（）錯（）shè（）xū()

三、填字成詞

有求必（）有志（）成有機可（）有恃無（）

不知所（）春光明（）（）難險阻千（）萬（）

四、填上表示色彩的詞

（）的迎春花，（）的桃花，（）的梨花，引來一群美麗的蝴蝶。小河河面映著（）的天空，再加上岸邊（）的柳樹，真像一幅美麗的圖畫。

五、造句

1、詢問——

2、意外——

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、桑蘭這個，她用，贏得了。

2、終于有一天，雪兒飛起來了。啊，我為！你看它那雙翅膀，在藍天中。

3、一天清晨，我看到有個小女孩在花前，從花叢中小心地了一片帶露水的花瓣，雙手著，然后飛快地過田野，遠了。

七、默寫《清明》。。

八、閱讀理解

（一）得知自己的傷勢后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅強。前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭，但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

1、“得知自己的傷勢后”，“傷勢”指的是。

2、這段文字告訴我們，桑蘭受傷后，隊友們的表現(xiàn)是，而桑蘭的表現(xiàn)是，說明。

3、寫反義詞：堅強（）固定（）失聲（）

寫近義詞：詢問（）探望（）急切（）

4、讀了這段文字，你想對桑蘭說：“?！?/p>

（二）古怪的風

風是個很古怪的東西，它的脾氣誰也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨辯辮）子，給小河穿上帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個冬天的鮮花們?nèi)c綴整個春天。

夏天，它很懶惰。因為天氣熱，它便偷懶在家睡大覺，逗得人們老想念它。它呢？對于人們的叫罵愛理不理的，好像這些都與它無關(guān)似（sìshì）的。

秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹葉，吹來了豐收，吹開了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開，看大地媽媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹枝上笑，笑得連枯枝也“啪啪”作響。

1、在文中括號內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。

2、從文中找出下列詞語的近義詞、反義詞，并寫下來。

近義詞：懶惰（）頑皮（）和順（）

反義詞：勤勞（）粗暴（）歉收（）

3、風的特點是。表現(xiàn)在：春天，夏天，秋天，冬天。

九、作文

你一定有非常要好的朋友吧，你了解他嗎？他有什么興趣愛好呢？把你的朋友介紹給大家吧！

第三篇：三年級下冊期中自我評價

期中自我評價

班級姓名

一、看拼音，寫詞語

成績

chuànɡ zàomín zúzhuànɡ ɡuānliáo ku?ɡù dìnɡ()()()()()

ch?nɡ sh?uhuánɡ kǒnɡdǒng shìhú tuchūn ɡēnqù shì()()()()()()yàn huìcàn lànfú lǔp? liazì háobǎo zhànɡɡǎn chù()()()()()()()

二、組詞

折（）蜒（）資（）操（）遼（）捧（）析（）蜓（）姿（）澡（）療（）棒（）摘（）澤（）獵（）連（）俘（）蹈（）滴（）譯（）借（）聯(lián)（）?。ǎ┨希ǎ?/p>

三、根據(jù)要求寫成語或四字詞語

1、來自寓言故事的。狐假虎威、2、帶有數(shù)字的。三心二意、3、由人物想到的。劉翔李白。

4、由景物想到的。長城廬山的云霧、、。、、、、王勃、運河。、、李廣、南沙群島

四、多音字組詞

系xì()籠lǒnɡ（）吁xū（）挨ái（）教jiào()jì()l?nɡ()yù()āi()jiāo()

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、南沙是祖國巨大的藏著的。她擁有，貯存了的珍貴的 的，蘊。僅，就以豐富的石油儲量而享有“”的美譽。

2、廬山的云霧、。漫步山道常常會有一種、的感覺，令人?？吹剿揖拖肫鹆嗽娤衫畎椎脑娋?/p>

。它又給人神秘莫測的感受，難怪大詩人蘇軾有的感慨。，忠實地為人們”。

。小魚在腳下游過，告訴我。

3、信鴿是不怕任何的，能夠飛越，所以人們稱它們是“

4、蜻蜓飛過來，告訴我。

5、勤勞的人，從“小河”里撈起。懶惰的人，只能撈起

：遠處，6、這時，王勃正站在窗前，凝望著。一只野鴨正披著，》中用

在天邊輕輕地飄蕩??這美景正是他在《所描繪的。

7、唐代詩人盧綸在《塞下曲》中寫道：“林暗草驚風，將軍夜引弓。?！逼渲械膶④娭肝鳚h時期的一位將領(lǐng)。唐王昌齡在《出塞》一詩中也稱贊過他“。”

六、三（1）中隊將舉行一次革命傳統(tǒng)教育的主題隊會，準備約請老紅軍劉爺爺講一講當年的戰(zhàn)斗故事。如果由你去約請，見到劉爺爺你會說：“

七、閱讀短文，完成練習

（一）大作家的小老師（節(jié)選）

。”

事后，蕭伯納深有感觸地說□一個人不論取得多大成就□都不能自夸□對任何人，都應

該平等相待，永遠謙虛。這是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。

1、在文中的□處加上合適的標點符號。

2、“她是我的老師”中的“她”是指

4、寫近義詞：感觸（）成就（，“我”是指）謙虛（）。

3、小姑娘成為大作家老師的原因是什么？用“—————”畫出有關(guān)的句子。）自夸（（二）螞蟻和蜜蜂

人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動，畫家畫了不少蜜蜂采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至連剛學會說話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西??”

螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著一個疑團，蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。

有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“喂，蜜蜂，我問你一個問題。”

“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。

“你說我們螞蟻勤勞不勤勞？”（）

“你們和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啦！”（）“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈儚膩聿环Q贊我們呢？”（）

小蜜蜂沉思以后說：“是啊，人們?yōu)槭裁粗豢洫勎覀兌环Q贊你們呢？我想，那是因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻上為了他人??”

螞蟻聽了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。

1、用部首查字法查“覓食”的“覓”字，應先查部首（），再查（）畫，它是（）的意思。

2、聯(lián)系上下文完成提示語的填空。

3、聯(lián)系上下文解釋“忌妒”的意思，并用“忌妒”造句。

忌妒——

4、寫出下列詞的近義詞。（4）

忌妒——（）稱贊——（）勤勞——（）沉思——（）

5、螞蟻很忌妒蜜蜂，從他心里可以看出。

6、人們?yōu)槭裁粗豢洫劽鄯涠环Q贊螞蟻，是不是太偏心了？

7、讀了本文后，你受到了什么教育？

八、習作：春姑娘來到了我們身邊，她用溫柔的手輕拂我們的臉龐，柳樹姑娘在河邊梳理著她那動人的秀發(fā)，小燕子從南方飛回來了??春天的景色真美呀，快快走進大自然，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，寫寫你的發(fā)現(xiàn)。

我的發(fā)現(xiàn)

第四篇：蘇教版小學三年級下語文第二單元自我評價

蘇教版小學三年級下語文第二單元自我評價

一、看拼音，寫詞語

t?nɡ kūɡù dìnɡzhìliáozhù fúshī zhǎnjíshì

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

chuán dìāi shānɡtuōqǐr?nɡ bùhuánɡ kǒnɡdǒnɡ shì

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、辨字組詞

操（）選（）試（）箱（）撿（）阻（）

澡（）洗（）拭（）霜（）檢（）組（）

盼（）摘（）措（）舍shě()俸（）瓣（）

扮（）滴（）錯（）shè（）捧（）辯（）

三、填字成詞

（）不可（）風 馳（）有求必（）有志（）成有 機 可（）有恃無（）不知所（）春光明（）（）難險阻千（）萬（）

四、（1）填上表示色彩的詞

（）的迎春花，（）的桃花，（）的梨花，引來一群美麗的蝴蝶。小河河面映著（）的天空，再加上岸邊（）的柳樹，真像一幅美麗的圖畫。

（2）照樣子，寫詞語

A湛藍（）（）（）B 金燦燦（）（）（）C平平安安（）（）（）

五、造句

1、詢問——

2、不知所措——

３．一邊??一邊??

六、選詞填空。

1、遼闊寬闊開闊

（1）海鷗在（）的海面上自由自在地飛翔。

（2）一輛輛汽車滿載著貨物奔馳在（）的公路上。

（3）他是一個思想（）而又活潑愉快的人。

2、寶貴珍貴可貴

（1）年輕的白衣戰(zhàn)士為了人民的幸福獻出了（）的生命。

（2）熊貓是世界上（）的動物，我們要保護它。

（3）我們應該學習桑蘭決不向傷痛屈服的（）精神。

六、在原句上修改病句。

1、老師和我去醫(yī)院看望。

2、我們要不斷新的知識。

3、每天早上去公園鍛煉身體。

4、晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《翻閱遠方的大山》主人公是（），他的競爭對手是（），被他稱為是（），這篇課文告訴我們（）。

2.學習了《花瓣飄香》，你有什么感想？寫在橫線上――――――――――――――――――――。

3、終于有一天，雪兒（）飛起來了。啊，我為（）！你看它那雙翅膀，在藍天中 1

（）。

4、一天清晨，我看到有個小女孩（）在花前，從花叢中小心地（）了一片帶露水的花瓣，雙手（）著，然后飛快地（）過田野，（）遠了。

七、默寫《清明》

---------------，-------------，-------------，------------作者是（）代的（）。

八、閱讀理解

古怪的風

風是個很古怪的東西，它的脾氣誰也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨 辯 辮）子，給小河穿上帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個冬天的鮮花們?nèi)c綴整個春天。

夏天，它很懶惰。因為天氣熱，它便偷懶在家睡大覺，逗得人們老想念它。它呢？對于人們的叫罵愛理不理的，好像這些都與它無關(guān)似（sì shì）的。

秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹葉，吹來了豐收，吹開了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開，看大地媽媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹枝上笑，笑得連枯枝也“啪啪”作響。

1、在文中括號內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。

2、從文中找出下列詞語的近義詞、反義詞，并寫下來。

近義詞：懶惰（）頑皮（）和順（）

反義詞：勤勞（）粗暴（）歉收（）

3、填空

風的特點是。表現(xiàn)在：春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

4.這篇短文的中心句是（）。

九、作文

你一定有非常要好的朋友吧，你了解他嗎？他有什么興趣愛好呢？把你的朋友介紹給大家吧！

第五篇：三年級下冊科學教案第二單元

第二單元

了解空氣

干窯鎮(zhèn)中心小學戴文衛(wèi)

教學目標：

⒈引領(lǐng)學生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體?？諝鉀]有一定的形狀。空氣占據(jù)著我們的周圍空間。讓學生經(jīng)歷一個科學探究活動的過程。

⒉培養(yǎng)學生運用多種方法，選擇材料，設計實驗，證明空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間。

⒊激發(fā)學生學習科學、探究科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

二、教學重點：空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間。

教學難點：對實驗結(jié)果進行分析，得出結(jié)論的能力。

三、課時安排：二課時

四、教學過程：

第一課時

材料準備：

教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。

學生用（人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。

教學步驟教學媒體教師行為學生行為教學思路

⒈謎語導入

二、感覺空氣塑料袋、氣球⒈我有一個謎語，大家猜猜看是什么？謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命里不了。⒉關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？關(guān)于我們還有什么問題？⒊今天我們就用觀察和做實驗的方法來研究關(guān)于空氣的一些問題。⒈收集空氣。我們怎么把空氣擺放到課桌上來研究呢？大家想想辦法。⒉感覺空氣。⒊交流對空氣的感覺。現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起交流交流。⒋概括學生感覺到的空氣的性質(zhì)猜謎語學生提出問題⒈學生用手摸、按，感覺空氣充滿塑料袋，有彈性，能變形；扎一個小孔讓空氣吹在臉上感覺氣流，體會空氣像水一樣能流動；聽一聽氣流發(fā)出的聲音；嘗一嘗、聞一聞體驗空氣沒有味道、沒有氣味。⒉學生交流，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)興趣導入通過運用感官充分感覺空氣，使學生對空氣形成多方面的感性認識。讓學生用口頭語言把自己的感覺描述出來。通過描述，學生頭腦中的空氣會由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。

三、紙的奇遇

四、誰趕走了杯中的水

五、我們從哪里還知道空氣占據(jù)空間⒍課外活動水槽、水、玻璃杯、廢紙片⒈大家想變魔術(shù)？先認真讀課文上“紙的奇遇”這段文字。師介紹魔術(shù)（實驗）的注意點。魔術(shù)成功了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？⒉解釋紙團為什么不會濕？⒊這一部分讓空氣占著，所以水進不去。這叫空氣占據(jù)空間。⒈再來做一個魔術(shù)。會做一個魔術(shù)還稱不上魔術(shù)師，大家還能用桌子上這些材料再做一個魔術(shù)嗎？指導學生按教材提供的方法進行活動。⒉是誰趕走了第二只杯子里的水，占據(jù)了杯子里的空間？在做魔術(shù)的過程中，我們都有些什么發(fā)現(xiàn)呢？⒊再把第二只杯子直立著壓到水底，觀察杯子里的空氣會怎么樣？和第一個魔術(shù)里的結(jié)果一樣，說明空氣占據(jù)空間。這個魔術(shù)的秘密和第一個魔術(shù)的秘密是一樣的。⒈剛開始我們用塑料袋裝空氣，塑料袋鼓起來了，說明空氣占據(jù)了塑料袋里的空間?？毡永镉幸粷M杯空氣，空氣占據(jù)了杯子里的空間。還有什么地方空氣占據(jù)空間？在哪里還能找到空氣？學生實驗。用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術(shù)。學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。交流并討論，揭示秘密。學生觀察第一只杯子里的空氣是怎樣跑到第二只杯子里的，第二只杯子里的水是怎樣跑出來的。學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合經(jīng)驗，尋找結(jié)論。通過魔術(shù)，認識紙團不濕的秘密是空氣占據(jù)空間。引領(lǐng)學生借助可見媒介水，使學生更加清楚地觀察到空氣不僅存在，并且還占據(jù)空間能流動。同時使學生感受一種新的科學研究方法，即借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的擾動來研究不可見的物質(zhì)。學生通過做這個實驗不僅親眼看到了空氣和它的流動，而且能夠潛移默化地感受到這種科學方法的魅力。教師可引導學生結(jié)合經(jīng)驗去說，并引導他們?nèi)ネ葡?。拓展學生的思路。

第二課時

材料準備：

每個小組的學生準備兩個可密封的透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶，要洗凈），一只兩用打氣筒，一架天平；氣球兩只；一根線；一根小木棒；每個學生一張科學文件夾。

教學步驟教學媒體教師行為學生行為教學思路

引入。⒈上節(jié)課我請同學們找一找哪個地方還有空氣，現(xiàn)在請同學們說說都在哪里找到了？⒉上節(jié)課的實驗告訴我們，空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)的地方水就進不去了。那空氣占據(jù)的地方還能不能再進去一些空氣呢？學生思考。復習舊知，承上啟下。

瓶里的空氣。透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶）、兩用打氣筒、橡膠管、水⒈往盛滿空氣的瓶里再打人一些空氣?，F(xiàn)在的玻璃瓶里盛滿了空氣，我們把它密封起來，用打氣筒再打入一些空氣，大家猜想一下，結(jié)果會怎么樣呢？現(xiàn)在大家來看瓶里的空氣有什么變化？一滿瓶空氣，打入一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里空氣增多了，它的體積變化了嗎？⒉從充滿空氣的瓶里抽出一些空氣。打入一些空氣后還是一瓶，抽出一些空氣后結(jié)果會怎樣？猜猜看。結(jié)果怎么樣？一滿瓶空氣，抽出一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里的空氣減少了，它的體積變化了嗎？⒊兩個實驗告訴我們什么？⒋如果往盛滿水的瓶子里再打入一些水，結(jié)果會怎樣？抽出一些水結(jié)果會怎樣？說一說觀察到的現(xiàn)象。⒌空氣、水同樣都是一滿瓶，分別打入一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？空氣、水同樣都是一滿瓶，分別抽出一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？通過比較發(fā)現(xiàn)空氣和水的形狀

和體積有什么不同？學生實驗。說說自己的發(fā)現(xiàn)。學生實驗。說說自己的發(fā)現(xiàn)。學生嘗試解釋，不追求完全解決。引導學生結(jié)合過去的經(jīng)驗進行推測。讓學生實際進行操作，提醒學生注意觀察。先猜想，再實驗證明說明空氣沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，它的形狀和體積取決于盛裝它的容器的形狀和體積。這個推測和實驗目的在于使學生學習用比較的方法來認識物體的一些性質(zhì)：通過比較瓶中的空氣和水，進一步認識空氣（一定量的）沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，而水（一定量的）雖然沒有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時充滿它所在的空間。

．稱稱空氣透明玻璃瓶、天平、氣球、線、小木棒⒈稱空氣。用空氣做蹺蹺板的游戲。把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放到天平的兩邊，把天平調(diào)節(jié)平衡。這說明天平的兩邊怎樣？往一邊的玻璃瓶里打入一些空氣，再稱，結(jié)果怎樣？打入空氣的這邊為什么變重了？這說明了什么？⒉用簡單秤測量空氣有沒有質(zhì)量。把兩個吹了氣的氣球掛在杠桿的兩邊，調(diào)節(jié)平衡。如果一邊變輕了，秤會怎么樣？放掉一邊氣球里的空氣再稱，結(jié)果怎樣？輕重怎樣變化了？⒊我們發(fā)現(xiàn)了什么？學生猜測并討論。學生猜測并實驗。結(jié)合經(jīng)驗，尋找結(jié)論。通過比較認識空氣有質(zhì)量。質(zhì)量是一個特殊的概念，學生很難理解，這里主要還是滲透，仍需要使用重量、輕量的說法。

綜合認識，整理資料，比較、認識固體、液體和氣體?？茖W文件夾⒈根據(jù)過去的認識填寫科學文件夾。我們對石頭、水和空氣都不陌生了，現(xiàn)在我們根據(jù)自己的經(jīng)驗和在實驗中獲得的認識，來填寫我們的科學文件夾。⒉科學文件夾里的資料都是我們自己的發(fā)現(xiàn)，我們來分析這些資料，大家比較一下，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？⒊說說石頭、水、空氣的不同特點。⒋認識固體、氣體和液體。教師可在引導學生表達認識的基礎(chǔ)上，概括說明石頭、水、空氣的不同特點，然后分別給出固體、液體、氣體的概念（是名詞，不是下定義）。學生填表，綜合經(jīng)驗，整理資料。學生通過整理資料，對比分析，獲得認識。主要是綜合前面探究的收獲，并進行整理，然后進行比較和分析，從而總結(jié)出空氣的特殊性質(zhì)，進而初步建立固體、液體和氣體的概念。這部分內(nèi)容又分為兩層。

作業(yè)。課后踢踢足球或拍拍籃球，體會有什么感覺？足球、籃球里的氣少了要怎樣做？還有哪些地方有類似的做法？

附：科學文件夾

有一定的形狀能占據(jù)空間有一定的重量能流動有一定的體積

石頭

水

空氣

被壓縮的空氣

惠民鎮(zhèn)中心小學邊疆

教學目標

⒈引導學生感知空氣可以被壓縮，⒉感受壓縮空氣有彈力。

⒊運用實驗的方法知道空氣可以被壓縮，⒋壓縮空氣有彈性，⒌會產(chǎn)生彈力。

⒍培養(yǎng)學生探究的能力。

教學重難點：

空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。

材料準備：

按組準備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水；每人準備科學文件夾。

籃球兩個（一個氣不足，一個氣足）、一支充氣針、一個打氣筒。

四、教學過程

教學內(nèi)容教學媒體教師行為學生行為教學思路

（一）感知空氣可以被壓縮，初步感受壓縮空氣有彈力。

（二）用實驗的方法知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產(chǎn)生彈力。

（三）日常運用

（四）整理器材小皮球注射器籃球兩個、一支充氣針、一個打氣筒?？諝鈽將保ǔ鍪拘∑で颍┠愦蛩阍鯓觼硗孢@個球？⒉玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（做好記錄）⒊你們組有哪些發(fā)現(xiàn)？（板書）⒋對于這些現(xiàn)象你能提出哪些問題？（選定今天的研究課題）（）為什么小皮球能被捏癟？（）手松開后為什么能彈回？（）為什么有的小皮球彈的高，（）有的彈不（）高？⒌你們猜測一下是什么原因？（板書）（）空氣可能可以被壓縮。（）壓縮空氣可能有彈性，（）會產(chǎn)生彈力。（）壓縮空氣越多，彈性可能會越大。⒈（出示注射器）誰有辦法證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產(chǎn)生彈力？（做好記錄）⒉誰有辦法證明壓縮空氣越多，彈性可能會越大？⒊通過實驗驗證了我們的猜測是正確的。⒈日常生活和生產(chǎn)中哪里利用到壓縮空氣？⒉怎樣獲得更多有關(guān)壓縮空氣的知識？⒈學生回答。⒉學生觀察、記錄。⒊學生匯報、交流。⒋學生匯報、交流。⒌生討論，⒍匯報，⒎交流。⒈分組探究，⒉記錄，⒊上臺匯報、交流。⒋學生匯報、交流。一生上臺實驗。⒈學生匯報、交流。玩空氣槍。⒉學生匯報、交流。讓學生在實驗中提出問題。作出假設。驗證假設。得出結(jié)論。

課題：流動的空氣

范涇小學陸海飛

一、教學目標：⒈通過探究知道風是空氣流動形成的，空氣的熱的也有冷的；

⒉學生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗風的存在；

⒊鼓勵學生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動。

二、教學重難點：空氣可以流動形成風。

三、材料準備：一瓶花露水、每組同學一支香、一盒火柴、一把扇子。

四、教學過程：

教學內(nèi)容教學媒體教師行為學生行為教學思路

一、引入實物投影⒈出示謎語；⒉提問：你還知道哪些關(guān)于風的知識？你還想知道哪些關(guān)于風的知識？討論，猜謎；思考，回答。用猜謎的方法來激發(fā)學生的學習興趣。

二、探究活動⒈了解風⒈播放關(guān)于風的；⒉提問：怎樣看到風？大自然中都有哪些類型的風，我們是怎樣判斷的？觀看；思考問題；回答問題。進一步激發(fā)學生的學習興趣，通過視覺、聽覺來了解風的知識。

⒉游戲⒈在教室門口打開花露水的瓶蓋；⒉提問：誰把香味帶到了你的鼻子里？聞到香味后舉手，觀察其他同學聞到香味的先后順序；畫出香味在教室里飄散的線路圖并作說明；回答問題。讓學生用游戲的方式通過嗅覺來親身感受風的存在。

⒊實驗⑴煙的實驗實物投影⒈巡視指導學生實驗，提醒學生不要對著香吹氣；⒉展示學生畫的空氣流動路線圖。點燃香，觀察煙飄的方向；觀察其他小組的煙飄的方向；畫出教室里空氣流動的線路圖；想象空氣在教室里流動的情況。通過實驗來感知教室里空氣流動的情況；通過想象來感受教室里風的存在。

⑵制造風指導學生制造不同的風。用手頭的工具制造出不同方向、不同大小風；想制造熱風和冷風的方法。讓學生親自動手制造風，進一步了解空氣的流動產(chǎn)生風；

三、作業(yè)收集關(guān)于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的關(guān)系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣？

義務教育課程標準實驗教科書三年級科學（下冊）

§空氣和我們的生活

嘉善縣下甸廟小學陸根生

一、教學目標

⒈引導學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。

⒉通過經(jīng)歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。

⒊使學生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學生潛移默化地感受到保護空氣、珍惜生命的情感、態(tài)度與保護環(huán)境價值觀的教育。

⒋通過引導學生經(jīng)歷對壓縮空氣運用于人們的生產(chǎn)和生活的調(diào)查活動，使學生體會科學技術(shù)就在我們的身邊，科學技術(shù)能夠改善我們的生活。

二、教學重點

認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。

三、教學難點

空氣對生命的意義。

四、材料準備

⒈教師為學生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調(diào)查記錄表。

⒉課前組織學生收集關(guān)于人、動物、植物和空氣關(guān)系的資料（文字資料、圖片資料、影像資料等）。

⒊有條件的話，教師可準備有關(guān)多種媒體資料（課件、音像等）。

五、教學過程

教學過程教學媒體教師行為學生行為教學思路

一、導入復習，前面我們研究了空氣的哪些特點？師問：我們還會發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有哪些密切關(guān)系？師述：課前我們進行了調(diào)查，收集了一些有關(guān)空氣的資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關(guān)，和動物、植物也有密切關(guān)系。師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動物、植物有哪些關(guān)系？學生回答學生發(fā)表意見學生回答激發(fā)學生興趣和探究欲望

二、我們離不開空氣每人一張呼吸記錄和掛鐘一只游戲：我們每分鐘呼吸多少次？游戲：憋氣比賽討論：我們沒有空氣能活下去嗎？推測：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？學生完成游戲并做好記錄。參與憋氣比賽（不能超過一分鐘）學生發(fā)表意見學生回答通過游戲的實際感受，認識到人的生命離不開空氣。

三、收集資料，討論動物、植物、人類和空氣的關(guān)系出示：漫畫出示：關(guān)于生活在水中的動物圖片出示：植物、昆蟲、土壤里的小動物的圖片出示：氣墊船、高壓充氣鉆等圖片師問：漫畫告訴我們什么？討論：（）在自然界里，我們和動物、植物是什么關(guān)系？（）我們和動物、植物在什么樣的環(huán)境里才能生活得好？（）生活在陸地上的動物是怎樣呼吸空氣的？討論：生活在水中的動物是怎樣呼吸空氣的？討論：植物、昆蟲、土壤里的小動物是怎樣呼吸空氣的？討論：人們在哪些方面利用壓縮空氣？學生回答小組討論、交流小組討論、交流小組討論、交流小組討論、交流填好《我的調(diào)查記錄表》采用收集資料和討論是科學探究的重要方法。向?qū)W生滲透珍惜生命，珍惜和保護空氣環(huán)境的情感。

四、舉辦展覽圖片展覽組織舉辦展覽會學生收集有關(guān)圖片、事例和實物進行展覽通過舉辦展覽，開闊學生的視野，豐富學生的知識，從中受到成功的快樂

五、延伸活動你學了本單元后，知道了空氣的哪些方面的知識？是怎樣知道這些知識的？通過收集資料，閱讀課文中的材料，我們又想到了什么？學生回答學生思考激發(fā)學生進一步探究空氣的欲望

《三年級下冊科學教案第二單元》