第一篇：對(duì)二模作文留一點(diǎn)空間的認(rèn)識(shí)

對(duì)二模作文《留一點(diǎn)空間》的一點(diǎn)看法

蘇錫常鎮(zhèn)二模作文題為《留一點(diǎn)空間》，我覺(jué)得這個(gè)題目蠻好。首先，在思想牽引上，它直面我們所生活這個(gè)號(hào)稱快節(jié)奏、高效率的病態(tài)社會(huì)，倡導(dǎo)我們?cè)谌﹂_拓、追求征服的同時(shí)，為自己也為他人留一點(diǎn)空間，及時(shí)反省，回歸內(nèi)心，重估一切價(jià)值?？梢哉f(shuō)，作文題目以一種提醒甚至呼告的方式體現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)色彩和關(guān)懷意識(shí)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和人文性。這也是高考作文命題的一種趨向。其次，命題話語(yǔ)親切，溝通性好。尤其是其中的“一點(diǎn)”，極具口語(yǔ)特征，在一定程度上可以喚醒被應(yīng)試折磨得死去活來(lái)而厭倦表達(dá)的高三學(xué)子的表達(dá)愿望。在越來(lái)越多的人被迫放棄私人寫作的嚴(yán)峻背景下，這個(gè)題目指向個(gè)人的經(jīng)歷、感悟和思考，努力確立寫作中的自我的價(jià)值，讓學(xué)生有話說(shuō)，并且能說(shuō)得真，說(shuō)得誠(chéng)。當(dāng)然，這種話語(yǔ)方式估計(jì)在高考作文命題上難以出現(xiàn)。因?yàn)榭纯唇┠杲K高考的作文題目，每一個(gè)題目都像是從50歲以上的人口里說(shuō)出的那樣，要么在宏大主題中透露出沉重，要么在唯美中透露出冷峻，我猜想，不知天命的人是說(shuō)不出那樣的話的。

我看到這個(gè)題目時(shí)有兩個(gè)感覺(jué)，第一，它可寫的空間很大，為考生預(yù)留了很大的取材空間。第二，在文體選擇上，它更適合寫雜感或敘事散文。當(dāng)然，要寫得好，關(guān)鍵還是審清題，立好意，構(gòu)思巧妙，思路清晰，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。

最重要的還是審題。這個(gè)題目最核心的詞是“空間”，這個(gè)空間可以是具體的某個(gè)場(chǎng)所、某段距離，也可以是抽象的某個(gè)機(jī)會(huì)、某種能讓精神棲息、思考、容納、延展的所在?！傲簟弊蛛[含針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的擠迫和追逐，進(jìn)行自我疏導(dǎo)的必要性?！耙稽c(diǎn)”并非全部，并不意味著對(duì)時(shí)代前行、自我發(fā)展的斷然否定，它是一種試探，也是一種規(guī)勸，又是一種肯定。我認(rèn)為，審題要分，立意要合。這個(gè)動(dòng)賓式的題目，整體把握，有這樣幾個(gè)意思：第一，需要留一點(diǎn)空間，不可反面立意，寫成“不要留空間”；第二，立意重心應(yīng)該在“為什么”要留一點(diǎn)空間或要留一點(diǎn)怎樣的空間上，而不應(yīng)在為誰(shuí)留、誰(shuí)來(lái)留上，也不在怎樣去留上（因?yàn)椤翱臻g”概念首先需要考生面對(duì)，只有先解決“是什么”，才能回答“怎么樣”，另外，“怎么樣”的內(nèi)容容易寫得平庸）；第三，具體立意的范圍可能會(huì)有對(duì)生命價(jià)值的重新審視、發(fā)展節(jié)奏的調(diào)整、私人情感的保護(hù)、對(duì)他人生活的寬容與期待、對(duì)文化生命的珍惜與支持、對(duì)人類發(fā)展過(guò)程中破壞行為的譴責(zé)和呼吁，等等。

下面談?wù)剬?duì)八分樣卷的看法。

第一篇：這是一篇議論性散文，也可以稱之為雜感。這篇作文由梁思成故居被拆引出觀點(diǎn)“留一點(diǎn)空間”。接著從城市建設(shè)和農(nóng)村城鎮(zhèn)化兩個(gè)方面分析為歷史遺跡和生活記憶留一點(diǎn)空間的意義和價(jià)值，敘議結(jié)合，感情實(shí)在，態(tài)度鮮明，最后順勢(shì)作結(jié)，結(jié)尾略為直白。全文思路清晰，情理交融。另外，此文立足“拆遷”，視角獨(dú)特，筆力集中，取材現(xiàn)實(shí)，時(shí)代氣息濃，人文思辨深。不足是局部用語(yǔ)欠準(zhǔn)確，表意不到位。判一類卷中，65分。第二篇：這篇作文可以看出考生正在實(shí)現(xiàn)由模式議論文像獨(dú)抒性靈的散文的寫作跨越。文章由“滿了嗎”的故事引入，鮮明地表達(dá)自己的態(tài)度，主張留一點(diǎn)空間讓自己休息、回味和反省。當(dāng)然，這個(gè)引子不夠自然，故事所蘊(yùn)含的道理應(yīng)該只學(xué)無(wú)止境不可自滿，而作者曲解為適時(shí)反思輕裝前進(jìn)，優(yōu)點(diǎn)不搭界。接著，主體部分從給自己、給生活、給心靈留展開論述，三個(gè)分論點(diǎn)過(guò)于空洞，邏輯關(guān)系混亂，如果我們網(wǎng)開一面，更多關(guān)注他的論述內(nèi)容的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他真誠(chéng)表達(dá)，說(shuō)理較有說(shuō)服力的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)尾又再次扣合這三個(gè)分論點(diǎn)，有一定的結(jié)構(gòu)意識(shí)。文章語(yǔ)言通順，引用、比喻較為妥帖?？稍u(píng)為三類卷下，51分。

第三篇：這也是一篇議論文，跟第二篇一樣，屬于三段論式，書寫比上一篇工整清楚，卷面比較好，但是議論的說(shuō)服力顯然不及第二篇。邏輯框架上，三個(gè)分論點(diǎn)“給別人留一點(diǎn)空間，能稱為他奮進(jìn)的助推器”、“給心靈留一點(diǎn)空間，能稱為心靈的避風(fēng)港”、“給自己留一點(diǎn)空間，他會(huì)幫你到達(dá)成功的彼岸”，同樣屬于關(guān)系混亂，就每個(gè)分論點(diǎn)而言，表意空乏，令人費(fèi)解。在論證層面，論據(jù)與論點(diǎn)脫節(jié)，說(shuō)服力不強(qiáng)。尤其是陶淵明給自己留空間的例子，是說(shuō)明什么呢？是成為一代大家的路徑，還是僅僅為了給心靈避風(fēng)，抑或是下文抵達(dá)成功的彼岸？估計(jì)作者中模式議論文的毒比較深，因此在寫作時(shí)，更為注重文章的樣式和技巧，而忽略的自我的參與、理性的思考。判四類卷中，46分。

第四篇：這還是一篇議論文，和第二篇一樣，也屬于進(jìn)化中的議論文。但是我們看完，感覺(jué)會(huì)比較糟糕，穿鑿傅會(huì)，硬貼標(biāo)簽，因而說(shuō)理牽強(qiáng)。文章開頭似乎想拿焰花生命的短暫與路燈生命的永恒作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)踏實(shí)、沉穩(wěn)的重要性，但是作者卻固執(zhí)地認(rèn)為路燈給自己留了一點(diǎn)空間，然后點(diǎn)明中心論點(diǎn)：“給自己留一點(diǎn)空間，讓自己的心靈寧?kù)o，尋找到自己的精神家園?！睉?yīng)該說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)本身是對(duì)的，只是這種引入太粗暴。最惡俗的就是連舉嵇康和李白兩例，顯然，這兩個(gè)人又是為作文需要而生的，他們所作的一切都是為自己“留一點(diǎn)空間”，這樣的分析缺乏理性，也不尊重歷史人物，可以視作對(duì)作文精神的踐踏。后三段說(shuō)理正確，但流于表面，結(jié)尾照應(yīng)開頭，但因路燈的空間不明，這樣背離了主題的首尾呼應(yīng)是無(wú)效的?？梢耘袨槲孱惥砩希?8分。

第五篇：這是一篇記敘文。作者從生活中的小事停車入手，折射人與人之間的理解與寬容這樣的大主題，生活氣息濃厚。敘事線索明確，由越野車主越界停車，媽媽卻讓出空間停車，與人方便，感動(dòng)了越野車主，促進(jìn)了對(duì)方心靈空間的拓展和精神境界的提升。文中對(duì)比鮮明，細(xì)節(jié)突出，結(jié)尾稍有蛇足之嫌。整體來(lái)，立意深刻，結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，寫作心態(tài)從容、舒展。判一類卷上，68分。

第六篇：也是記敘文。此文重點(diǎn)截取全家吃年夜飯的場(chǎng)景，表達(dá)關(guān)懷老人物質(zhì)和精神生活的迫切性。呼吁要給老人屬于他的生活方式。立意上與“留一點(diǎn)空間”上有一絲偏差，屬于基本切題。這篇文章的亮點(diǎn)在于：第一，作者的觀察仔細(xì)，人物的細(xì)節(jié)描畫到位，能傳神表達(dá)人物的內(nèi)心世界，第二，感悟深刻，如家里每增添一名新丁，“卻要生生的擠走以為老人，這個(gè)時(shí)代，仿佛就是這樣。”令人深思。文中對(duì)比有力，情感較為飽滿。不足之處在于敘事線索不夠明朗，敘議結(jié)合有些拉雜，個(gè)別標(biāo)點(diǎn)書寫不規(guī)范，省略號(hào)只在一個(gè)格子里?？稍u(píng)三類卷上，55分。

第七篇：這篇記敘文很典型，相信會(huì)有很多的學(xué)生會(huì)采用這樣的寫作策略，寫一個(gè)家常的故事，希望家長(zhǎng)或老師給自己一點(diǎn)空間。從情節(jié)看，作者敘寫自己在五一假期學(xué)習(xí)很累，希望能通過(guò)打球來(lái)放松調(diào)節(jié)，父親曉之以形勢(shì)，動(dòng)之以方法，建議通過(guò)更換不同學(xué)科延續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)節(jié)，幸好母親同意看電視，才僥幸得到喘息的機(jī)會(huì)，但是只看了十五分鐘，電視就被父親關(guān)掉。又是深通兒童心理的媽媽開明通達(dá)，又賞賜了自己十分鐘看電視時(shí)間。作者感慨自己一直十幾年來(lái)一直被教育的生活，呼吁家長(zhǎng)給孩子留一點(diǎn)空間。我們看完文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)就算給他一點(diǎn)空間，他也就會(huì)用來(lái)“玩”，雖然可以視作是一種學(xué)習(xí)之余的調(diào)整，但是僅僅限于個(gè)體的需要，立意較為偏狹。文章人物個(gè)性比較鮮明，但是開頭三段對(duì)人物的介紹顯得機(jī)械、笨拙。可判四類卷中，46分。

第八篇：這是一篇小說(shuō)。寫的是初中時(shí)“我”考試成績(jī)不好，躲進(jìn)書房生悶氣，媽媽送來(lái)牛奶，然后退回客廳看電視或織毛衣。我為了打網(wǎng)游，假裝哀求地讓母親給自己留點(diǎn)空間。接下來(lái)是上大學(xué)時(shí)，母親到學(xué)校送剛做好的蒿子糕，而我沉溺在電腦游戲里，一個(gè)勁催促她走。再接下來(lái)是自己工作后與父母分開住，一次生病，母親來(lái)拿衣服去洗，并為我做好姜湯，而我卻回應(yīng)“又不是什么大病，死不了人”。而現(xiàn)在，我是大老板，母親卻去世了。我將母親葬在郊區(qū)最昂貴的目的，留給她一個(gè)寬敞的墳?zāi)埂那楣?jié)安排上看，第一是選材離經(jīng)叛道，讓任何一個(gè)有正義感的讀者不能不為文中那個(gè)不孝之子憤怒不已，甚至?xí)?lián)想到作者本人的素質(zhì)就是如此；第二是流水賬的敘述方式，顯得拖沓和隨意。當(dāng)然，我們?nèi)绻屑?xì)一點(diǎn)研究此文的構(gòu)思方法，就能看出作者對(duì)“對(duì)比”的熱衷到了喪心病狂的地步。一面是母親的好，一面是自己的壞，這本身不算什么，但是它與文題有何關(guān)系呢？作者似乎將母親的關(guān)懷理解為對(duì)自己空間的干涉，但這與我們?cè)趯徸x題目“留一點(diǎn)空間”根本不是一回事。文章結(jié)尾處似乎肯定了無(wú)限的母愛，但是也與題目沒(méi)有多少聯(lián)系。因此可以判斷此文離題太遠(yuǎn)，已經(jīng)不知道人之為人的情感底線。判五類卷下，32分。

第二篇：蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫作指導(dǎo)

蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫作指導(dǎo)

【題目回放】

18．試根據(jù)自己的經(jīng)歷、感悟與思考，以“留一點(diǎn)空間”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字。

【審題】

“空間”可以有形，實(shí)指，如樹與樹間的空隙，樓與樓間的空間；也可以無(wú)形，虛指，如活動(dòng)空間，網(wǎng)絡(luò)空間，人際空間，思想（維）空間，休息空間，生存空間??。“一點(diǎn)”表示這是適度的，不是太多?！傲粢稽c(diǎn)空間”可以理解為“保持距離”“留好空隙”“留白”“不可過(guò)滿”等?！傲粢稽c(diǎn)空間”不可簡(jiǎn)單地理解為“做事留有余地、退路”，更不可簡(jiǎn)單地理解為“做事不可太絕”，此種理解，有牽強(qiáng)之感。還有“給愛（道德、責(zé)任、良知等）留點(diǎn)空間”不也妥當(dāng)，它們應(yīng)該是灑滿人間的，不是只留一點(diǎn)空間的，不是填充式的。

【立意】

在立意時(shí)要問(wèn)自己一些問(wèn)題： 1．是什么？

“留一點(diǎn)空間”既是物性，亦為人理?！拔镄浴庇行蘼芬舫鰺崦浝淇s的縫隙空間，種植要留出采光、通風(fēng)的空間，漁獵禁捕期就是留出產(chǎn)卵、繁殖的空隙等；“人理”有古代開國(guó)之君要留給黎民百姓修養(yǎng)生息的空間，現(xiàn)代家庭教育要留給子女心靈釋放的空間，同事之間相處要留給對(duì)方適度的空間，藝術(shù)作品的留白等。其實(shí)，國(guó)與國(guó)之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的空間；如果一味大國(guó)沙文主義，無(wú)視別國(guó)的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見。悟透了上述之理，思維的通道就打開了。

2．為什么？

對(duì)物而言，留有空間可以避免不良后果的發(fā)生，讓生物更好地生長(zhǎng)，讓人們有個(gè)良好的環(huán)境；對(duì)人而言，留有空間也就有了余地,有了相對(duì)的自由和獨(dú)立，有了尊重和理解；在藝術(shù)上則為我們留下想象的天地，給我們帶來(lái)豐富多彩的生活；在國(guó)與國(guó)之間，則緩沖回旋,磨合調(diào)整,張弛有度,創(chuàng)造和諧。

3．怎么樣？

節(jié)制,約束,平和,寬讓等。

4．辯證思維：留一點(diǎn)空間會(huì)怎樣？不留又會(huì)怎樣？

在具體寫作的過(guò)程中，還要積極啟動(dòng)辯證思維，既看到“留一點(diǎn)空間”的必要性，也看到“不留空間”的危害性；既看到“留一點(diǎn)空間”的前因，也看到“留一點(diǎn)空間”的前景；既看到“留一點(diǎn)空間”空間上的寬窄，也看到“留一點(diǎn)空間”時(shí)間上的長(zhǎng)短等等。有了開闊的思路，再加上縝密的思維，下筆成文自可底氣十足了。

5．好立意

⑴留白的藝術(shù)

⑵一點(diǎn)空間 一片天空 ⑶人生忌滿 ⑷求全反“碎” ⑸親密有“間”

⑹留給自己轉(zhuǎn)身（身心休整、個(gè)性發(fā)展）的空間

⑺做人我只要90分，留點(diǎn)空間，它會(huì)讓我變得不再傲慢。

⑻不要把自己的人生安排得太滿，我們總需要留出一點(diǎn)空間來(lái)隨性地生活。⑼給自己，也為別人留一點(diǎn)空間吧!讓心靈透透氣,讓靈魂躲躲雨。⑽在與人相處時(shí)留一段距離，一點(diǎn)空間，花開一半，正好。

⑾不是所有的事物都可以緊握拳中，就像手中沙，握得越緊，失去的就越多。很多時(shí)候，我們需要給事物和他人留一點(diǎn)空間，留一道縫隙。

⑿人與人的交往有時(shí)需要留一道縫隙，給彼此一點(diǎn)自由的空間，才不會(huì)感到壓抑，情誼會(huì)更長(zhǎng)久。

⒀該放手時(shí)就放手，給孩子留一點(diǎn)自由的空間。

⒁給孩子留下潛力的空間，孩子的天性與創(chuàng)造力，別再被無(wú)數(shù)的競(jìng)賽與證書塞滿，留下點(diǎn)空間，讓孩子能自我學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。⒂給動(dòng)物留點(diǎn)生存的空間。

⒃種樹要留空，學(xué)習(xí)上也要留點(diǎn)空。??

【素材】 ⑴俗話說(shuō)：“水滿則溢，月盈則虧?！薄叭酥敛靹t無(wú)徒，水至清則無(wú)魚?！?⑵古人云:“筆下留有余地步,胸中養(yǎng)無(wú)限天機(jī)”。⑶川端康成曾無(wú)助地嘆息：“太擁塞了！”“我希望從所有名譽(yù)中擺脫出來(lái)，讓我自由。” ⑷林語(yǔ)堂曾動(dòng)情地講：“看到秋天的云彩，原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)。” ⑸放假在家，幫家里人煮飯。米洗好了倒入鍋中，放上水。滿滿的，差不多快要貼著鍋蓋了，插上插頭，摁下開關(guān)，有個(gè)電飯煲真好！飯熟了。掀開鍋蓋，米一直粘到了鍋蓋上，米粒一個(gè)個(gè)壓得緊緊的。爸爸說(shuō)，煮多了，米熟了要脹開來(lái)的。

⑹寒冷的冬天在門外擺上兩缸水，一個(gè)缸里盛滿了水，而另一個(gè)缸有一點(diǎn)空間。到了第二天我們會(huì)看到注滿水的缸被結(jié)成的冰塊撐裂了，而留有空間的那個(gè)水缸依舊完好無(wú)損。由此，我們知道人與人之間同樣需要空間，過(guò)分的親密往往會(huì)適得其反。

⑺有一群豪豬，身上長(zhǎng)滿尖利的刺，大家擠在一起取暖過(guò)冬。它們老是不知道大家應(yīng)該保持一種什么樣的距離才最好，離得稍微遠(yuǎn)些，互相借不著熱氣，于是就往一起湊湊；一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著身體了，就又開始疏離；離得遠(yuǎn)了，大家又覺(jué)得寒冷??經(jīng)過(guò)很多次磨合以后，豪豬們才終于找到了一個(gè)最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著群體的溫暖。

⑻為親人留下一點(diǎn)空間，比爾·蓋茨會(huì)發(fā)現(xiàn)女兒小時(shí)侯為他畫的畫像，父親就會(huì)知道女兒現(xiàn)在背的是哪個(gè)牌子的書包??

⑼當(dāng)今社會(huì)，人們常常會(huì)聽說(shuō)有人被偷拍??“私人空間”這個(gè)名詞已經(jīng)慢慢地從我們的腦海中逐漸淡化甚至消失。難道我們就不能給彼此多留一點(diǎn)空間嗎？難道我們喜歡一天到晚被攝像頭監(jiān)視的感覺(jué)？在我看來(lái)，只要多給彼此一點(diǎn)空間，我們的生活會(huì)更美好。

⑽齊白石的山水畫講求意境,這種意境便是合理分布,便是疏密有致,便是有張有弛.意境者,如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹，他們的畫作都有空白，筆雖斷而意不斷。如若將其涂滿，那畫便“死”了。

⑾留白的智慧，卻是莊周的燕子所教會(huì)我們的，燕子將最重要的巢卵筑在人家的屋檐下，卻又不至于像麻雀般膽大到在人類的餐桌上求食。親密時(shí)，你微笑的眼眸能捕捉它輕盈的舞態(tài)；待你厭煩時(shí)，它會(huì)飛向遙遠(yuǎn)的南方，用現(xiàn)實(shí)的距離拉近心靈的距離，你又會(huì)在寂寞冷清的早晨懷念燕子，這樣的伎倆，千年沿襲，才使燕子在人類眼中終是春衣裁縫的可愛模樣。⑿導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，在中國(guó)中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功后寫信給周總理，主動(dòng)要求從院長(zhǎng)的位置上退下來(lái)，給年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己留下的空間給他人一次成長(zhǎng)歷練的機(jī)會(huì)。

⒀生活愈緊張，匆忙，就愈需要點(diǎn)白色，來(lái)緩沖，來(lái)釋放，沉淀，就像張藝謀在開幕式上，留下大片空白，讓燦爛的腳印和生命的意義添上去七彩。⒁“韓信點(diǎn)兵，多多益善”，他的狂妄自大，他的自滿輕狂，終于招來(lái)了劉邦的猜忌，最終死在呂后一枚小小的竹簽下。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的范蠡卻深諳其中三味，聰明地給自己“留一點(diǎn)空間”，功成身退，駕一葉扁舟，遨游五湖四海，逍遙自在。

⒂弦太緊，一彈它就斷，弦太松，就會(huì)失去琴本來(lái)動(dòng)聽的音質(zhì)。一個(gè)好的彈奏者必須調(diào)控好琴與弦的關(guān)系，才能彈奏出動(dòng)人的音符。人也是一樣，要做一個(gè)成功的處世者，就要留適度的空間給自己和他人。⒃聰明的妻子知道恰到好處地留一些空間給丈夫，有經(jīng)驗(yàn)的老師知道在上課過(guò)程中留一些時(shí)間給學(xué)生們消化，會(huì)教育的父母知道給孩子們留一些空間，讓他們成長(zhǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生懂得恰到好處地給自己留一些時(shí)間去放松。

第三篇：蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫作指導(dǎo)

蘇錫常鎮(zhèn)二模作文“留一點(diǎn)空間”寫作指導(dǎo)

【題目回放】

18．試根據(jù)自己的經(jīng)歷、感悟與思考，以“留一點(diǎn)空間”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字。

【審題】

首先，在思想牽引上，它直面我們所生活這個(gè)號(hào)稱快節(jié)奏、高效率的病態(tài)社會(huì)，倡導(dǎo)我們?cè)谌﹂_拓、追求征服的同時(shí)，為自己也為他人留一點(diǎn)空間，及時(shí)反省，回歸內(nèi)心，重估一切價(jià)值?？梢哉f(shuō)，作文題目以一種提醒甚至呼告的方式體現(xiàn)出擔(dān)當(dāng)色彩和關(guān)懷意識(shí)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和人文性。這也是高考作文命題的一種趨向。其次，命題話語(yǔ)親切，溝通性好。尤其是其中的“一點(diǎn)”，極具口語(yǔ)特征，在一定程度上可以喚醒被應(yīng)試折磨得死去活來(lái)而厭倦表達(dá)的高三學(xué)子的表達(dá)愿望。在越來(lái)越多的人被迫放棄私人寫作的嚴(yán)峻背景下，這個(gè)題目指向個(gè)人的經(jīng)歷、感悟和思考，努力確立寫作中的自我的價(jià)值，讓學(xué)生有話說(shuō)，并且能說(shuō)得真，說(shuō)得誠(chéng)。當(dāng)然，這種話語(yǔ)方式估計(jì)在高考作文命題上難以出現(xiàn)。因?yàn)榭纯唇┠杲K高考的作文題目，每一個(gè)題目都像是從50歲以上的人口里說(shuō)出的那樣，要么在宏大主題中透露出沉重，要么在唯美中透露出冷峻，我猜想，不知天命的人是說(shuō)不出那樣的話的。

我看到這個(gè)題目時(shí)有兩個(gè)感覺(jué)，第一，它可寫的空間很大，為考生預(yù)留了很大的取材空間。第二，在文體選擇上，它更適合寫雜感或敘事散文。當(dāng)然，要寫關(guān)鍵還是審清題，立好意，構(gòu)思巧妙，思路清晰，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。得好，最重要的還是審題。這個(gè)題目最核心的詞是“空間”，這個(gè)空間可以是具體的某個(gè)場(chǎng)所、某段距離，也可以是抽象的某個(gè)機(jī)會(huì)、某種能讓精神棲息、思考、容納、延展的所在。“留”字隱含針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的擠迫和追逐，進(jìn)行自我疏導(dǎo)的必要性?！耙稽c(diǎn)”并非全部，并不意味著對(duì)時(shí)代前行、自我發(fā)展的斷然否定，它是一種試探，也是一種規(guī)勸，又是一種肯定。我認(rèn)為，審題要分，立意要合。這個(gè)動(dòng)賓式的題目，整體把握，有這樣幾個(gè)意思：第一，需要留一點(diǎn)空間，不可反面立意，寫成“不要留空間”；第二，立意重心應(yīng)該在“為什么”要留一點(diǎn)空間或要留一點(diǎn)怎樣的空間上，而不應(yīng)在為誰(shuí)留、誰(shuí)來(lái)留上，也不在怎樣去留上（因?yàn)椤翱臻g”概念首先需要考生面對(duì)，只有先解決“是什么”，才能回答“怎么樣”，另外，“怎么樣”的內(nèi)容容易寫得平庸）；第三，具體立意的范圍可能會(huì)有對(duì)生命價(jià)值的重新審視、發(fā)展節(jié)奏的調(diào)整、私人情感的保護(hù)、對(duì)他人生活的寬容與期待、對(duì)文化生命的珍惜與支持、對(duì)人類發(fā)展過(guò)程中破壞行為的譴責(zé)和呼吁，等等。

“空間”可以有形，實(shí)指，如樹與樹間的空隙，樓與樓間的空間；也可以無(wú)形，虛指，如活動(dòng)空間，網(wǎng)絡(luò)空間，人際空間，思想（維）空間，休息空間，生存空間???！耙稽c(diǎn)”表示這是適度的，不是太多?！傲粢稽c(diǎn)空間”可以理解為“保持距離”“留好空隙”“留白”“不可過(guò)滿”等?！傲粢稽c(diǎn)空間”不可簡(jiǎn)單地理解為“做事留有余地、退路”，更不可簡(jiǎn)單地理解為“做事不可太絕”，此種理解，有牽強(qiáng)之感。還有“給愛（道德、責(zé)任、良知等）留點(diǎn)空間”不也妥當(dāng)，它們應(yīng)該是灑滿人間的，不是只留一點(diǎn)空間的，不是填充式的。

【立意】在立意時(shí)要問(wèn)自己一些問(wèn)題：

1．是什么？

“留一點(diǎn)空間”既是物性，亦為人理。“物性”有修路要留出熱脹冷縮的縫隙空間，種植要留出采光、通風(fēng)的空間，漁獵禁捕期就是留出產(chǎn)卵、繁殖的空隙等；“人理”有古代開國(guó)之君要留給黎民百姓修養(yǎng)生息的空間，現(xiàn)代家庭教育要留給子女心靈釋放的空間，同事之間相處要留給對(duì)方適度的空間，藝術(shù)作品的留白等。其實(shí)，國(guó)與國(guó)之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的空間；如果一味大國(guó)沙文主義，無(wú)視別國(guó)的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見。悟透了上述之理，思維的通道就打開了。2．為什么？

對(duì)物而言，留有空間可以避免不良后果的發(fā)生，讓生物更好地生長(zhǎng)，讓人們有個(gè)良好的環(huán)境；對(duì)人而言，留有空間也就有了余地,有了相對(duì)的自由和獨(dú)立，有了尊重和理解；在藝術(shù)上則為我們留下想象的天地，給我們帶來(lái)豐富多彩的生活；在國(guó)與國(guó)之間，則緩沖回旋,磨合調(diào)整,張弛有度,創(chuàng)造和諧。3．怎么樣？

節(jié)制,約束,平和,寬讓等。

4．辯證思維：留一點(diǎn)空間會(huì)怎樣？不留又會(huì)怎樣？

在具體寫作的過(guò)程中，還要積極啟動(dòng)辯證思維，既看到“留一點(diǎn)空間”的必 要性，也看到“不留空間”的危害性；既看到“留一點(diǎn)空間”的前因，也看到“留一點(diǎn)空間”的前景；既看到“留一點(diǎn)空間”空間上的寬窄，也看到“留一點(diǎn)空間”時(shí)間上的長(zhǎng)短等等。有了開闊的思路，再加上縝密的思維，下筆成文自可底氣十足了。5．好立意

留白的藝術(shù)

⑵一點(diǎn)空間 一片天空

⑶人生忌滿 ⑷求全反“碎” ⑸親密有“間”

⑹留給自己轉(zhuǎn)身（身心休整、個(gè)性發(fā)展）的空間 ⑺做人我只要90分，留點(diǎn)空間，它會(huì)讓我變得不再傲慢。

⑻不要把自己的人生安排得太滿，我們總需要留出一點(diǎn)空間來(lái)隨性地生活。⑼給自己，也為別人留一點(diǎn)空間吧!讓心靈透透氣,讓靈魂躲躲雨。⑽在與人相處時(shí)留一 段距離，一點(diǎn)空間，花開一半，正好。

⑾不是所有的事物都可以緊握拳⑴中，就像手中沙，握得越緊，失去的就越多。很多時(shí)候，我們需要給事物和他人留一點(diǎn)空間，留一道縫隙。

⑿人與人的交往有時(shí)需要留一道縫隙，給彼 此一點(diǎn)自由的空間，才不會(huì)感到壓抑，情誼會(huì)更長(zhǎng)久。

⒀該放手時(shí)就放手，給孩子留一點(diǎn)自由的空間。

⒁給孩子留下潛力的空間，孩子的天性與創(chuàng)造力，別再被無(wú)數(shù)的競(jìng)賽與證書塞滿，留下點(diǎn)空間，讓孩子能自我學(xué)習(xí)，自主成長(zhǎng)。

⒂給動(dòng)物留點(diǎn)生存的空間。

⒃種樹要留空，學(xué)習(xí)上也要留點(diǎn)空。

【素材】

⑴俗話說(shuō)：“水滿則溢，月盈則虧?！薄叭酥敛靹t無(wú)徒，水至清則無(wú)魚?！?⑵古人云:“筆下留有余地步,胸中養(yǎng)無(wú)限天機(jī)”。

⑶川端康成曾無(wú)助地嘆息：“太擁塞了！”“我希望從所有名譽(yù)中擺脫出來(lái)，讓我自由?！?⑷林語(yǔ)堂曾動(dòng)情地講：“看到秋天的云彩，原來(lái)生命別太擁擠，得空點(diǎn)?！?⑸放假在家，幫家里人煮飯。米洗好了倒入鍋中，放上水。滿滿的，差不多快要貼著鍋蓋了，插上插頭，摁下開關(guān)，有個(gè)電飯煲真好！飯熟了。掀開鍋蓋，米一直粘到了鍋蓋上，米粒一個(gè)個(gè)壓得緊緊的。爸爸說(shuō)，煮多了，米熟了要脹開來(lái)的。

⑼當(dāng)今社會(huì)，人們常常會(huì)聽說(shuō)有人被偷拍??“私人空間”這個(gè)名詞已經(jīng)慢慢地從我們的腦海中逐漸淡化甚至消失。難道我們就不能給彼此多留一點(diǎn)空間嗎？難道我們喜歡一天到晚被攝像頭監(jiān)視的感覺(jué)？在我看來(lái)，只要多給彼此一點(diǎn)空間，我們的生活會(huì)更美好。

⑽齊白石的山水畫講求意境,這種意境便是合理分布,便是疏密有致,便是有張有弛.意境者,如齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹，他們的畫作都有空白，筆雖斷而意不斷。如若將其涂滿，那畫便“死”了。⑾留白的智慧，卻是莊周的燕子所教會(huì)我們的，燕子將最重要的巢卵筑在人家的屋檐下，卻又不至于像麻雀般膽大到在人類的餐桌上求食。親密時(shí)，你微笑的眼眸能捕捉它輕盈的舞態(tài)；待你厭煩時(shí)，它會(huì)飛向遙遠(yuǎn)的南方，用現(xiàn)實(shí)的距離拉近心靈的距離，你又會(huì)在寂寞冷清的早晨懷念燕子，這樣的伎倆，千年沿襲，才使燕子在人類眼中終是春衣裁縫的可愛模樣。⑿導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，在中國(guó)中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功后寫信給周總理，主動(dòng)要求從院長(zhǎng)的位置上退下來(lái)，給年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己留下的空間給他人一次成長(zhǎng)歷練的機(jī)會(huì)。

⒀生活愈緊張，匆忙，就愈需要點(diǎn)白色，來(lái)緩沖，來(lái)釋放，沉淀，就像張藝謀在開幕式上，留下大片空白，讓燦爛的腳印和生命的意義添上去七彩。

⒁“韓信點(diǎn)兵，多多益善”，他的狂妄自大，他的自滿輕狂，終于招來(lái)了 劉邦的猜忌，最終死在呂后一枚小小的竹簽下。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的范蠡卻深諳其中三味，聰明地給自己“留一點(diǎn)空間”，功成身退，駕一葉扁舟，遨游五湖四海，逍遙自在。

⒂弦太緊，一彈它就斷，弦太松，就會(huì)失去琴本來(lái)動(dòng)聽的音質(zhì)。一個(gè)好的彈奏者必須調(diào)控好琴與弦的關(guān)系，才能彈奏出動(dòng)人的音符。人也是一樣，要做一個(gè)成功的處世者，就要留適度的空間給自己和他人。⒃聰明的妻子知道恰到好處地留一些空間給丈夫，有經(jīng)驗(yàn)的老師知道在上課過(guò)程中留一些時(shí)間給學(xué)生們消化，會(huì)教育的父母知道給孩子們留一 些空間，讓他們成長(zhǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生懂得恰到好處地給自己留一些時(shí)間去放松。

第四篇：留一點(diǎn)空間 高三作文

留一點(diǎn)空間

原文

巷，是城市喧囂擾攘中一帶洞天幽境，為百姓徜徉留一點(diǎn)空間。巷外，熙熙攘攘，有太多的靈魂被欲望擠出心靈深處，沒(méi)有空間安放。都市化生活早已興起，中國(guó)人一早失去了古老中國(guó)悠閑者的矜持，繁忙地奔波于時(shí)間與效率之間，于鋼筋水泥叢林中，拋卻了那顆專屬于生活的心，拋卻了那片寧?kù)o的空間。

再一次回到小巷，聽著自己踏著青石板的跫音，看著日影斑駁的青石磚墻上，那淺淺的青苔，望著戶戶人家是如此的安詳而又舒適的坐落于此，我仿佛得到一種心靈的成全。

拐角處那戶人家，葳蕤的花葉越過(guò)青墻，老去的木門中透著木香花的氣息。城市的夏風(fēng)卷著柏油馬路的味道來(lái)襲小巷，至此，也都屏了氣息，像慵懶的小貓，輕巧地蹭著青苔石墻躲去。

一旁紫藤花架盡頭，是一家古籍書店。店主是一位年過(guò)花甲的老者，厚厚的鏡片下，那從容淡定的眼神，伴著升騰的茶香，總會(huì)讓人覺(jué)得莫名的安靜。書架上方掛著梭羅的一句話，“多余的財(cái)富只能買多余的東西，人的靈魂必需的東西，是不需要花錢買的。”或許正因如此，爺爺這兒，從不賣書，只供人借閱或觀看，倒像是個(gè)圖書館。淡黃的吊頂燈下，一位中年女子正捧著一本《甌北詩(shī)話》，那沉浸的神情，仿佛已逃離城市的囂塵，在找尋靈魂的寄托。

此情此景，對(duì)于飛速發(fā)展的時(shí)代而言，怕是永不可觸及的奢望。

我忽然有一種難言的悵惘，這古樸幽深的小巷還能存在多久？于鋼筋水泥叢林里，人們到哪里去善存被擠出的靈魂？

留一點(diǎn)空間給受傷的靈魂，留一點(diǎn)小巷給受傷的城市吧！梁林故居尚且擋不住城市擴(kuò)張的恣意，更何況這區(qū)區(qū)小巷？不論是江南小巷還是北京胡同，縱使千年以前走出過(guò)劉禹錫，七百年前走出過(guò)趙孟頫，一百年前走出過(guò)魯迅，可如今也躲不過(guò)這一場(chǎng)欲望的浩劫。小巷如同快被攻破的城池，叫囂著的城市早已將他它包圍，怕是逃不得了。

當(dāng)條條小巷如縷的失去，心靈便也失去了依傍，那藏在青苔深處的過(guò)往記憶，也都隨之煙消云散了，那古老文化的記憶符號(hào)，也再?zèng)]有人認(rèn)得了。我想，那拆去的，不僅僅是磚磚瓦瓦，更是人類靈魂的居所。

留一點(diǎn)空間來(lái)安頓那迷惘漂泊的靈魂吧，切不可為了時(shí)代而放棄這一代洞天幽境。

第五篇：二?？紙?chǎng)作文

一絲愜意心中來(lái)

愜意不是安逸，而是在奮斗中等待花開的那份期盼與歡欣。

——題記。

太陽(yáng)很不負(fù)責(zé)任地將他所有的熱量甩向大地，蟬也被燥熱的空氣悶得心煩意亂，不停地叫著。這么熱，什么也不想干了。我這樣想著，將躺椅搬到寬敞的客廳，空調(diào)調(diào)到很低，再拿幾袋最愛的小食品放在手邊，一本小說(shuō)??一切準(zhǔn)備完畢。我躺在躺椅上，嘴里含著芬芳的糖果，隨意的地翻動(dòng)書頁(yè)，又把音響打開，隨著輕音樂(lè)緩緩流出，我閉上眼睛，好不愜意！

時(shí)間慢慢地踱步，閉著眼睛的我越來(lái)越覺(jué)得不安與無(wú)趣，然后，整整一個(gè)下午都在無(wú)聊中打發(fā)。我決定離開這個(gè)不再屬于我的世界，下了躺椅，站在窗前，鳥兒唧唧地在窗邊叫著，為他們努力覓得的食物歡欣慶祝，我忽然覺(jué)得，我很不快樂(lè)。

那一刻，我發(fā)現(xiàn)，我收獲的不是愜意，而是源自安逸的無(wú)限的空虛以及毫無(wú)意義的悔恨。

那天晚上吃過(guò)晚飯后，我破天荒幫媽媽收拾了碗筷。洗碗時(shí)，我無(wú)意看到了媽媽贊賞的笑，我也笑，愜意的笑。洗了碗，我走進(jìn)房間，把課本翻開，對(duì)照著漢語(yǔ)一個(gè)一個(gè)地默寫單詞。正值七點(diǎn)，太陽(yáng)收斂了毒辣，夜風(fēng)挾著夏日花朵特有的芬芳從窗子清爽進(jìn)來(lái)，我用紅筆將寫錯(cuò)的單詞一一標(biāo)注出來(lái)。那天晚上，我一直學(xué)習(xí)到十一點(diǎn)，躺在床上，慢慢舒展微疲的身軀，一絲愜意，心中來(lái)。

第二天，我早早起床，又坐在課桌前，姥姥打開房門，“孩子，這么熱的天，歇一會(huì)吧！”我綻開一朵燦爛的微笑，真的不用，我已經(jīng)有了送給自己的最好的獎(jiǎng)賞——愜意。一整天，我整個(gè)人沉浸在了知識(shí)的花海中，我忘記了埋怨太陽(yáng)的毒辣，也忘記了惱人的蟬鳴，甚至沒(méi)有想去把空調(diào)打開。

又是傍晚，在窗前，依然是那幾只歸巢的鳥，唧唧地炫耀著一天的收獲，我微笑，向那明黃色的小鳥招手，“你們，也收獲愜意了，對(duì)嗎？”我忽然覺(jué)得，我很快樂(lè)。

原來(lái)，安逸不是愜意，只有在奮斗中等待花開的那份期盼和歡欣，才是愜意。那時(shí)，一絲愜意，心中來(lái)。

58分

（此文立意新穎獨(dú)到，語(yǔ)言清新自然流暢，在眾多文中可以脫穎而出）一絲愜意心中來(lái)

那份記憶，依舊溫存；那絲愜意，仍然縈繞

——題記

58分

奶奶，你還記得嗎？在那暗黃的燈下，你手上戴著銀白色頂針，高挺的鼻梁上戴著老花眼鏡，盤腿坐在床上，半瞇著眼，手在針與線間進(jìn)行著激烈的游擊戰(zhàn)！我如同一只溫順的小貓安靜地躺在你的身旁靜靜地看著這熟悉的場(chǎng)景，貪婪的享受著黃昏余暉帶來(lái)的溫暖。

即便那場(chǎng)景早已遺落在時(shí)光的某個(gè)角落，但那份溫暖記憶卻早已凝成我心室壁上最美的花紋。

小時(shí)候很流行那種自制的拖鞋，一種拋物線形狀的尼龍布，縫在一塊泡沫塑料的鞋板上就制作好了！而奶奶每年冬天都會(huì)做好多雙這種鞋給兒孫們穿。

奶奶對(duì)于做拖鞋這事總是樂(lè)此不疲，可我這幾歲大的黃毛小丫頭卻對(duì)年復(fù)一年的款式產(chǎn)生了審美疲勞。最近市場(chǎng)上出了不少新花樣的卡通拖鞋看得我心癢癢，真想買一雙穿穿看??！于是我便問(wèn)奶奶：“奶奶，我們今年不要做那種老式拖鞋了，我們直接從市場(chǎng)上買吧！這樣你又可以省力了??！”

奶奶撫摸著我的頭笑道：“你??！就知道看外表。市場(chǎng)上可都是流水線生產(chǎn)粗制濫造的，哪有奶奶做的好??！”

“那奶奶你自己做還得挨累呀！”我說(shuō)?！拔议e著也是閑著，而且這兩年看到你們大冬天穿上我做的拖鞋肯定冷不著，你們的腳暖，我這心更暖！“奶奶答。

年幼的我，仍不理解奶奶的用心良苦。

恰逢這年，奶奶生病了，頭暈也無(wú)法穿針引線了，于是我如愿以償穿上了盼望已久的拖鞋。

今年的冬天可是格外的冷，我手中捧著暖手寶時(shí)不時(shí)地打個(gè)冷戰(zhàn)，心中總是覺(jué)得缺了一股熱流。

低頭看看那雙漂亮的拖鞋，我一下子意識(shí)到了！是它，一定是缺了它！那雙溫暖的拖鞋！我忽然感覺(jué)到華美外表下的冰冷，那粗制的工藝、那人造纖維的填充物怎么能比得上奶奶在市場(chǎng)上精挑細(xì)選找的我喜歡的布料美麗！怎么比得上奶奶一針一線來(lái)的實(shí)在！怎么比得上奶奶愛的溫暖！

我急忙找出奶奶的“愛心“拖鞋換上。那股暖流注入心田，一絲愜意心中來(lái)。

（此文多處不使用標(biāo)點(diǎn)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。）一絲愜意心中來(lái)

清晨，像一只奏鳴曲，婉轉(zhuǎn)柔美。

地平線上生起的越來(lái)越早的太陽(yáng)，樹兒漸漸伸展開的枝條，人們身上愈加輕薄的衣裳，這一切都在告訴我，春天的腳步近了。

可我沒(méi)有絲毫欣喜的感覺(jué)。

桌上如山的作業(yè)和中考賜予我的數(shù)萬(wàn)牛頓的壓力，使我茍延殘喘。仿佛春天已經(jīng)忘記了我的存在，不準(zhǔn)備把她的溫暖送給我。走在補(bǔ)習(xí)班的路上，書包是那么沉重。向前望望，路還是那么長(zhǎng)！

倏地，云兒散了，被擋住的陽(yáng)光射向大地，我眨眨眼睛，樹根下幾棵嫩青嫩青的小草吸引著我的注意。

初春依然凜冽的寒風(fēng)并不能使他們屈服，他們搖晃著身軀奮力與寒風(fēng)搏斗著，似乎在高喊：“讓風(fēng)兒來(lái)得更猛烈些吧！我們要到春天里去！”

一絲愜意心中來(lái)。

望著小草，感到書包不再沉重，燕子似乎在樹上唱著歌。記得那一次，同學(xué)們的考試成績(jī)都出奇地低，捶胸頓足的我們嘆息著、埋怨著，喪失了前進(jìn)的斗志和方向?？晌业耐绤s盯著卷紙，露出一個(gè)微笑。我摸不著頭腦?？粗乙苫蟮纳袂?，他笑笑拍拍我的肩。“沒(méi)關(guān)系，我們還有機(jī)會(huì)呢！”他堅(jiān)定地說(shuō)。

是啊，青春那不就意味著大好的時(shí)光奮勇拼搏嗎？ 一絲愜意心中來(lái)。

微風(fēng)吹拂著我的面頰，前方的路好像不再遙遠(yuǎn)，繽紛的花朵仿佛已競(jìng)相開放。記得有一次，我班的接力賽輸給了外班，同學(xué)們垂頭喪氣，受到打擊?？僧?dāng)運(yùn)動(dòng)員回到班級(jí)時(shí)，班長(zhǎng)主動(dòng)起身為他們鼓掌，同學(xué)們紛紛響應(yīng)。老師微笑著走上講臺(tái)，大聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還有的是機(jī)會(huì)！”

是啊，青春不就意味著有著無(wú)窮力量，永遠(yuǎn)不言敗嗎？ 一絲愜意心中來(lái)。

抬頭仰望天空，那么蔚藍(lán)，溫暖和煦的陽(yáng)光，是那么燦爛。

我理了理書包，大步向前邁去，在這令人愜意的日子里，我決定了，我決定抓住大好的青春年華，抓住永不言敗的氣魄，為了中考，放手一搏！

太陽(yáng)高掛在空中，小草靜靜地鉆出了土地??

（58分）一絲愜意心中來(lái)

漫步芳草，愜意是點(diǎn)點(diǎn)綠意。遙望天空，愜意是片片廣闊。

回身野花，愜意是縷縷清香。也帶來(lái)絲絲愜意，終帶來(lái)陣陣輕風(fēng)，清爽我們急熱的心。

太陽(yáng)早已落山，卻不曾帶走些許的燥熱，還留下了無(wú)盡的黑暗。鄰居家清脆而又響亮的老式鐘表，已然敲了十聲，我卻依舊埋頭書海，坐臥題山。

最后一道題，心中又多了一分勝利的急切。畢竟是最后一道題，畢竟是中考?jí)狠S題，畢竟是成績(jī)分水嶺，老師給它的那么多別號(hào)，此時(shí)也壓來(lái)。

匆匆看過(guò)題干，還行；草草瞭過(guò)問(wèn)題，結(jié)果竟是——不會(huì)！

心中又多了幾分急躁！思緒竟不能集中了！額頭也莫名其妙沁出微汗，燈光竟溫和地招呼我睡覺(jué)，眼皮也隨著腦袋上下翻滾。

堅(jiān)持，哐！桌面又被腦袋震得微顫，腦袋也有些許疼痛！堅(jiān)持，哐??

猛然驚醒，卻是有微風(fēng)襲來(lái)，風(fēng)中夾帶著幾個(gè)水滴?？v然一驚，母親早已身后站定，豆大的汗滴隨著唯美的面頰流下，滴到了很久不用的旱扇身上，是一種扇風(fēng)適中，扇者抗風(fēng)（？）、費(fèi)力卻無(wú)聲的扇。（病句）

“孩兒，醒了！娘在客廳冰了西瓜呢！”

我貪心地吃著西瓜，一大口又一大口，娘在旁微笑著，愜意。

沒(méi)籽，吃了一陣，發(fā)現(xiàn)自己從未吐籽！端起一個(gè)未動(dòng)的西瓜，上面密密麻麻的坑原來(lái)都是籽的位置?！霸趺戳?，娘沒(méi)買到無(wú)籽西瓜，讓你吃到籽了！”

“沒(méi)有！沒(méi)有！”抑制住淚水，搶回母親的扇，用力地扇著，上面的水滴是我的淚水。

多少個(gè)炎熱的夏日，總有風(fēng)給你以愜意，那叫母愛。

多少個(gè)避暑的酷夏總有一雙手為你除去那煩人的西瓜籽，那是母親。芳草的綠意，來(lái)源于大地的哺育，那未嘗不是母親的培養(yǎng)。天空的廣闊，來(lái)源于白云的集聚，那未嘗不是母親的關(guān)愛。母親，您的愜意我們收到了。

是您，讓我們一絲愜意心中來(lái)。母親，您辛苦了！在這愜意面前，難題有算什么！誠(chéng)然。

（57分）一絲愜意心中來(lái)

放學(xué)的鈴聲像鞭子一樣抽打我的心，我看著滿是紅叉的卷紙，心頭隱隱作痛。緩緩地收拾書包，每一個(gè)動(dòng)作都好像石刻，滯重、凝固。

我乘上末班公交車，看著窗外的細(xì)細(xì)碎碎的小雪被路燈映得昏黃。這天氣令人厭煩，分明是在我的憂愁上又罩上一層陰霾。到站了，母親一如既往地來(lái)車站接我，看著她爬上皺紋的臉，看著她生出銀絲的蒼發(fā)，看著她捧在手心的番薯；我攥緊手里的卷紙，愧疚涌上心頭。

下了車，母親拉起我沒(méi)拿卷紙的手，把番薯放進(jìn)我笑笑的手掌。真暖啊，如同嚴(yán)冬中的一束陽(yáng)光。“媽，又是倒數(shù)的分?jǐn)?shù)。”我還想說(shuō)些什么，可是母親已經(jīng)把番薯剝開，招呼我說(shuō)：“一會(huì)涼了，快剝開番薯吃吧。”

我剝開番薯烤的焦糊的皮，黃澄澄的嫩番薯顯露出來(lái)，還沁著醉人的香甜。原來(lái)，丑陋外表下孕育了美麗的馨香。“孩子，你看，番薯能夠孕育出香甜可口的嫩瓤，是因?yàn)樗?jīng)歷了重重焙烤、歷練，焦糊的皮就是最好的見證?，F(xiàn)在的你也是一樣啊，正在接受磨練，一次失敗就能讓你敗下陣來(lái)？我的女兒一定不會(huì)的，對(duì)不對(duì)？”

我咬了一口番薯，甜甜的嫩嫩的軟軟的，那滋味里溢著成功的喜悅，也帶著曾經(jīng)失敗的辛酸。一口一口品味著番薯，一絲一絲愜意浸透心靈。一瞬間，我成了世界上最愜意的人，享受著美味，品味著母親的愛與支持。

“媽，我懂了，謝??”我想對(duì)母親道聲感激，可我不善于表達(dá)感情。哎，算了，或許，母親要的不是千言萬(wàn)語(yǔ)，她要的只是我能有信心繼續(xù)下去，努力下去。

剝開番薯，香氣怡人；手持番薯心頭暖暖；聽母親教誨，精神振作。

一絲愜意心中來(lái)，一陣感動(dòng)心間涌。我暗暗發(fā)誓，一定要努力，一定不枉父母的期望，就為那一絲來(lái)自心頭的愜意！

57分

（我們北方不叫番薯，最好采用當(dāng)?shù)氐慕蟹ǎ獾谜f(shuō)咱有抄襲之嫌。呵呵）一絲愜意心中來(lái)

天邊的暮靄勾勒出夕陽(yáng)的燦爛美麗，眷舊的鳥兒展翼向風(fēng)。我獨(dú)自一人默默地踩著樹影回家，暗暗地想著我的未來(lái)。

驀地，一瓣殘花落在我的肩上，我想遠(yuǎn)處望去，看見了一棵挺立在秋風(fēng)中的花樹。我走了過(guò)去，靜靜地望著那棵樹。曾經(jīng)的嬌艷美麗，曾經(jīng)的引人注目，曾經(jīng)的孤傲挺立，都在這花期將盡之時(shí)，無(wú)法經(jīng)過(guò)去留住，幻化成了飄飛的蝴蝶。我問(wèn)自己：為何花有凋零時(shí)？苦苦尋覓，卻找不到答案。

這時(shí)，又有一片粉紅色的花瓣打著旋兒，停落在我的腳邊，那花上似乎分明（矛盾）刻滿了“秋”字。一種無(wú)名的力量吸引著我向那花樹走去。我隨手撥開那蒼勁的虬枝，卻發(fā)現(xiàn)了一顆青色的油亮的小果子。就在這時(shí)，一絲愜意從我的心底涌出，在胸間洶涌著。（“一絲”怎么能“洶涌”起來(lái)？）

轉(zhuǎn)念一想，花落如此，那我們的人生呢？數(shù)不清的挑戰(zhàn)與拼搏，無(wú)數(shù)次含淚的跌倒與爬起，正是在為那最終的收獲而積蓄力量。生活就像維也納的四月，在暴雨過(guò)后，散發(fā)著更清幽的香。生活就像一塊大表，初陽(yáng)和日暮，血紅與黑夜，更替更替再更替，樂(lè)此不疲：生活就像一個(gè)沙漏，盈滿與匱乏，叛逆與新生，反復(fù)反復(fù)再反復(fù)，覆水難收。假如人生是一首樂(lè)曲，那么付出與失敗，站起與前進(jìn)，便是這樂(lè)曲中的一個(gè)個(gè)音符，正是這些音符，組成了悅耳的音調(diào)，譜寫了輝煌的篇章。

在這中考將近的時(shí)候，我清楚地體會(huì)到了不失望才會(huì)有希望。三年的努力，即將在那一刻得到所有的回報(bào)。

帶著一絲愜意，我轉(zhuǎn)身離開，看著花瓣在空中舞蹈，演繹著一場(chǎng)絕美的表演。我張張開雙臂，擁抱未來(lái)。

57分 一絲愜意心中來(lái)

愜意，是春蠶吐絲，夏木碧綠，秋高氣爽，冬裝素裹，慨嘆大自然的鬼斧神工。愜意，是“花滿渚，酒滿毆，萬(wàn)頃波中得自由”的灑脫自在。更是窗明幾凈時(shí)，捧讀詩(shī)詞，清啜香茗的悠然自得。

小時(shí)候，在媽媽這個(gè)書香門第、大家閨秀的影響下，我迷上了詩(shī)詞。具體的原因也記不清了，只記得那水墨丹青的國(guó)畫旁那如行云流水的字讀起來(lái)朗朗上口。從此，便不經(jīng)意地在心頭插一條小柳枝。驀然回首，卻已長(zhǎng)成參天柳樹。柳枝在風(fēng)中拂過(guò)我的心頭，如春風(fēng)吹過(guò)般愜意。

喜歡在小雨的窗旁吟誦“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！睉涯钗夷侨缣飯@般美好的童年。在農(nóng)村的池塘邊，傍晚時(shí)分領(lǐng)悟著“聽取蛙聲一片”的閑適。

小學(xué)后期，同學(xué)們依依不舍，我鐘情于李煜的“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”。從此，便染上了那“剪不斷、理還亂、是離愁”的別緒。在深夜，月光溫柔如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)，我卻在窗前的月下，以茶代酒，品味李白的“莫使金樽空對(duì)月，人生得意須盡歡”的閑逸。

上了初中，見識(shí)多了起來(lái)。學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史，那被列強(qiáng)瓜分，如撕碎了錦緞般的萬(wàn)里河山，耳朵與心產(chǎn)生共鳴，共同吶喊出了“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志豪情。情竇初開時(shí)，吟誦了那如“孔雀東南飛”般凄美的《釵頭鳳》：紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)??而今，被這2011年的春雷炸醒。黑板上那二十幾天的倒計(jì)時(shí)提醒著我。

合上翻開的記憶之書，從沉思中拔出自己的思緒。驚異于自己的滲透著如此之多的詩(shī)詞。不能否認(rèn)，我的生命中，它的位置很重要。在我留戀滿城春色時(shí)，它提醒我珍惜時(shí)間；在我感覺(jué)悶熱時(shí)，它送來(lái)清風(fēng)；在我失意時(shí)，它給我力量；在我困惑時(shí)，它為我指點(diǎn)迷津。

這千年文化沉淀的精華唷！我只取了這弱水三千的一瓢，卻已感覺(jué)卸下心中的不安和焦躁，只覺(jué)得一絲愜意心中來(lái)。

57分

（開頭兩段不錯(cuò)，后面的詩(shī)文引用感覺(jué)不是都很貼切，有堆砌之嫌。另：引用詩(shī)文的標(biāo)點(diǎn)怎么點(diǎn)，此生還不清楚，多處錯(cuò)誤。我已改正。個(gè)人感覺(jué)57分偏高。）一絲愜意心中來(lái)

清晨的一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，柔柔地睜開眼，讓金色暖意在眼中漾開。習(xí)慣性地向窗外一望，整個(gè)城市被桃花梨花緊緊包裹，粉紅如玉（玉是粉色嗎），純白似雪，似古代女子腳下的紗裙。不由地陷入一段思緒??

春日的午后，小女孩拿著的了一百分的卷紙，蹦蹦跳跳地到了你的面前。舉起看了無(wú)數(shù)回，讓自己欣喜不已的卷紙。你笑了笑，眼中的愛意濃濃，卻只是微笑著。臉上的皺紋十分清晰，一笑起來(lái)，眼角似金魚的尾巴。我有點(diǎn)失望地問(wèn)你：“你就不獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)我嗎？”你又是微笑，用粗糙的生滿老繭的手輕柔地?fù)崦业念^。你什么也沒(méi)說(shuō)，粗糙的大手包住我的小手拉著我回家。夕陽(yáng)下，一大一小的影子被拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??

心里還是有遺憾，為什么別的同學(xué)都能得到獎(jiǎng)勵(lì)的玩具，洋娃娃、小汽車，我卻沒(méi)有。盡管心里有那么多的疑問(wèn)，可還是沒(méi)說(shuō)。

回到家，你拉我坐下，自己不知道去廚房忙活什么了。過(guò)了一會(huì)，混合的豆香充塞著我的鼻子。整個(gè)屋子里飄出甘甜又香醇的味道。你從廚房端出了一碗，放在我的面前。你示意，讓我嘗嘗看。我便吮了一小口，一種不知是什么感覺(jué)的東西，充塞著我的喉嚨。一時(shí)間，暖意流淌全身，心中的愜意油然而生。

世間所有的東西都比不過(guò)這沁人心脾的八寶粥，它包含了太多。讓我感覺(jué)到了爺爺?shù)年P(guān)愛。

你老了，總是想念我，想著以前的往事（病句），并感嘆著時(shí)光的飛逝，如此快！你就像一束明媚的陽(yáng)光照亮我的青春，似一杯暖茶溫暖我的心。想起你，一絲愜意心中蕩漾。

57分

（開頭的景物描寫有何用？好像為寫景而寫景。后文的中心事件描寫渲染不夠，詳略安排欠妥，因此結(jié)尾的抒情議論顯得力度不夠。個(gè)人覺(jué)得57分偏高。）一絲愜意心中來(lái)

那懷抱，給予了溫暖； 那雙手，展現(xiàn)了關(guān)愛； 那份愛，一直默默地陪伴，此時(shí)，我，一絲愜意心中來(lái)！——你是陪伴我的天使

小時(shí)候，我在你身邊長(zhǎng)大，記憶中的你很高大，總是牽著我的手穿越大街小巷，或者去公園遛彎?；氐郊?，你總是用雙手烹出“天下第一美食“給我吃。然后我便躺在你腿上，數(shù)著那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的皺紋。此時(shí)，我，一絲愜意心中來(lái)！——你是哺育我的老師

再大了點(diǎn)兒，會(huì)說(shuō)話了。你便從箱子里翻出一本已經(jīng)泛黃的語(yǔ)文書和筆記本。你總是用那雙溫暖的指點(diǎn)著生字拼音。因?yàn)橛心?，我學(xué)會(huì)了許多生字，學(xué)會(huì)了背詩(shī)。雖然你有時(shí)教錯(cuò)，雖然有的生字還帶著鄉(xiāng)下口音（病句），但是每當(dāng)你興高采烈地聽我背詩(shī)時(shí)，我，一絲愜意心中來(lái)！——你是關(guān)愛的親人

上了學(xué)以后，我不再住你家。只能一周去看你一回。你不抱怨什么，只是每回都牽著我的手把我?guī)У綁?，同樣用手在墻上畫出你愛我的痕跡。一抬頭，我便看見你的臉。原來(lái)我長(zhǎng)高了！長(zhǎng)大了！看著你高興的樣子，我，一絲愜意心中來(lái)！——你是我最愛的姥姥

可是，一切都在那一天改變。突發(fā)性的疾病使一向健康的你住進(jìn)了醫(yī)院。當(dāng)我去醫(yī)院看你時(shí)，興致勃勃地遞給你我自己煮的雞蛋，你開心地接過(guò)?？墒?，你的手沒(méi)有知覺(jué)，雞蛋輕輕滑落。你可知道，在它輕輕滑落的時(shí)候，我的心里卻掠過(guò)一絲重重的悲傷（矛盾）！我表面上不哭，可是心中的淚水，足以淹沒(méi)我的心靈。你的手不再那么有力氣了；你的手不能再烹出美食了；你的手不能再指點(diǎn)生字了；你的手不能再量出我的身高了（分號(hào)用得不合適）??可是我的手還在。我會(huì)牽著你走過(guò)大街小巷，給你做出“天下第一美食”??你無(wú)數(shù)次地帶給我愜意，這一次，我會(huì)讓你，一絲愜意心中來(lái)！

這懷抱，一只溫暖著我； 這雙手，一直關(guān)愛著我； 這份愛，一直默默地陪伴，你一直與我同在，我也會(huì)一直陪伴在你身邊。現(xiàn)在，我，一絲愜意心中來(lái)。56分

（此文選材不錯(cuò)，情感也很真摯。只是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不當(dāng)之處很多。如小標(biāo)題采用了破折號(hào)，還定格來(lái)寫，嚴(yán)重錯(cuò)誤。我沒(méi)有修改，目的是引起大家注意。真有些學(xué)生不會(huì)使用小標(biāo)題的格式，希望老師能指導(dǎo)一下。結(jié)尾扣題有些生硬，扣題不一定是非得完整的原型的題目出現(xiàn)，題目中的主要詞語(yǔ)出現(xiàn)也可以吧。另：其它文中也有沒(méi)改的錯(cuò)誤，已注明，就是想引起學(xué)生的注意。以上評(píng)價(jià)如有不當(dāng)之處，歡迎大家指正。）