第一篇：2013年毛毯廠高考升學(xué)率

2013年合肥七中高考成績(jī)

2013年合肥七中應(yīng)屆544人參加高考，文化課本科達(dá)線423人，達(dá)線率77.76%；加上藝術(shù)、體育類本科達(dá)線，本科達(dá)線總?cè)藬?shù)達(dá)459人，總達(dá)線率84.38%。文科應(yīng)屆生159人報(bào)考，一本達(dá)線33人，達(dá)線率20.76%；二本以上達(dá)線101人，達(dá)線率63.52%；本科達(dá)線134人，達(dá)線率84.28%（注：不含藝體）；最高分624分，名列安徽省第74名。文科本科達(dá)線率創(chuàng)歷史新高。

理科應(yīng)屆生385人報(bào)考，一本達(dá)線102人，達(dá)線率26.49%；二本以上達(dá)線243人，達(dá)線率63.12%；本科達(dá)線289人，達(dá)線率75.06%（注：不含藝體）；最高分607分，名列安徽省第1123名。

文科實(shí)驗(yàn)班50人報(bào)考，文化課一本達(dá)線28人，一本達(dá)線率56%；二本以上達(dá)線率94%，本科達(dá)線率100%。

理科實(shí)驗(yàn)班51人報(bào)考，文化課一本達(dá)線47人，達(dá)線率92.16%；二本以上達(dá)線率100%。

2013年廬陽(yáng)高中高考成績(jī)

2013年廬陽(yáng)高中包含自主招生、藝體、普通文理在內(nèi)，已有各類本科達(dá)線263人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出去年達(dá)線人數(shù)，同時(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校預(yù)期200人的計(jì)劃目標(biāo)。其中，高三（6）班本科達(dá)線率高達(dá)91%，高三（4）班本科達(dá)線率高達(dá)89%。

2013安大附中高考成績(jī)

一是安大附中2013屆163名畢業(yè)生參加高考，共有78位同學(xué)（含提前批次參加自主招生錄取1人及藝體類考生）達(dá)本科線，本科達(dá)線率為48.5%。

二是文化課一本最高分及達(dá)線人數(shù)創(chuàng)新高：參加今年高考并以570分的優(yōu)異成績(jī)創(chuàng)下我校文化課一本達(dá)線最高紀(jì)錄者、就讀理科班的束宇同學(xué)2011年則以擇校最低分548分錄取進(jìn)我校。另有37名同學(xué)文化課達(dá)本科線，其中理科13人，文科25人；一本達(dá)線2人，二本達(dá)線12人，三本達(dá)線23人。

三是今年我校共有41名藝體考生實(shí)現(xiàn)文化課與專業(yè)課本科雙達(dá)線，也創(chuàng)下歷史新高。

2013年六安毛坦廠中學(xué)高考成績(jī)揭曉

據(jù)毛坦廠中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年，該校共有11222名考生參加高考，經(jīng)過(guò)初步統(tǒng)計(jì)，共有9258人(不含藝術(shù)體育生)達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線，其中，一本2505人(27.05%)，二本4629人((50%)，三本2124人(22.9%)。文科最高分為623分，位居全省85名，理科最高分為643分，為全省第60名，應(yīng)屆生。

第二篇：2013高考升學(xué)率

2013高考升學(xué)率

●深圳中學(xué)：預(yù)計(jì)約40人被清華、北大錄取(含預(yù)錄19人)。其中，理科23人進(jìn)入廣東省前300名，人數(shù)居全省第一。其中8人進(jìn)入廣東省前100名，15人進(jìn)入廣東省前200名。文科7人進(jìn)入廣東省前200名，人數(shù)居深圳市第一。

●深圳實(shí)驗(yàn)：在參加高考的394人中，秦漢民同學(xué)以703分的成績(jī)名列全省第十二名，達(dá)到重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線的有347人，重點(diǎn)率達(dá)到88.07%(不含被國(guó)外大學(xué)錄取的學(xué)生)，為深圳高考史上最高重點(diǎn)率。另外本科率達(dá)99.24%，有三個(gè)班級(jí)重點(diǎn)率為100%。

●深圳外國(guó)語(yǔ)：預(yù)計(jì)近15人將被清華、北大錄取。高考重點(diǎn)率84.18%(不含出國(guó)學(xué)生)，其中文科重點(diǎn)率79.62%，理科重點(diǎn)率88.00%;本科率99.56%，其中文科本科率99.36%，理科本科率99.73%;?？坡?00%。8名同學(xué)進(jìn)入全省前100名。

●深圳高級(jí)中學(xué)：今年深高考生共有872人，其中重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)587人，重點(diǎn)率67.3%;本科上線866人，上線率99.3%。

●寶安中學(xué)：預(yù)計(jì)6人達(dá)北大、清華錄取線，目前已預(yù)錄3人。重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)576人，上線率59.02%。本科上線972人，上線率99.6%。

●紅嶺中學(xué)：1人上清華，2人上北大。重點(diǎn)大學(xué)上線504人，重點(diǎn)率54.66%;本科上線900人，本科率97.61%

第三篇：毛毯購(gòu)銷合同

毛毯購(gòu)銷合同

訂立合同雙方：

甲方（供方）：中國(guó)杭州申度進(jìn)出口有限公司

乙方（需方）:朝鮮先鋒漢羅合作會(huì)社

甲乙雙方本著平等互利、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同，以資雙方信守執(zhí)行。

第一條 商品名稱、種類、規(guī)格、單位、數(shù)量

甲方向乙方提供以下貨款

單人毛毯（滌綸材質(zhì)）2200件：（140cm-150cm）*200cm(1kg—1.5kg 1ply)

雙人毛毯（滌綸材質(zhì)）1000件：(170—200cm)*(200--240cm)(1.4kg--2kg 1ply)

第二條 商品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

甲乙雙方的代表在共同采購(gòu)毛毯并對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行確認(rèn)，并采購(gòu)時(shí)乙方代表玄哲先生對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的合格確認(rèn)為最終產(chǎn)品質(zhì)量的合格確認(rèn)。驗(yàn)貨地點(diǎn)及驗(yàn)貨標(biāo)準(zhǔn)

第二條 商品單價(jià)及合同總金額

雙方核定單價(jià)為：

單人毛毯（100%滌綸）單價(jià)：7.35元美元；7.35美元×2200件=16170.00美元； 雙人毛毯（100%滌綸）單價(jià)：9.2元美元；9.2美元×1000件=9200美元；

共計(jì)人民幣元人民幣。

如因原料、材料、生產(chǎn)條件發(fā)生變化，需變動(dòng)價(jià)格時(shí)，應(yīng)經(jīng)供需雙方協(xié)商。否則，按上述價(jià)格執(zhí)行。

第五條 交貨地點(diǎn)：丹東

運(yùn)輸費(fèi)支付方式：在中國(guó)國(guó)內(nèi)及到達(dá)朝鮮新義州的運(yùn)費(fèi)由甲方承擔(dān)。

第六條 付款

乙方應(yīng)自從甲方簽訂本合同之日起10日內(nèi)，在甲方的代理公司（丹東）處收到貨物及提貨單7日內(nèi)無(wú)條件把全部貨款（25370美元）支付給甲方。

第七條 甲方向乙方收取款項(xiàng)的指定賬戶及匯款費(fèi)率；

1.2.中國(guó)工商銀行杭州江城支行：***7204，戶名：杭州申度進(jìn)出口有限公司

3.乙方向甲方指定的賬戶支付貨款時(shí)在銀行所發(fā)生的一切手續(xù)費(fèi)由乙方承擔(dān)。1

第八條本合同在執(zhí)行中發(fā)生糾紛，簽訂合同雙方不能協(xié)商解決時(shí)，可向杭州市人民法院提出訴訟。

第九條 合同執(zhí)行期間，如因故不能履行或需要修改，必須經(jīng)雙方同意，并互相換文或另訂合同，方為有效。

此合同一式兩份，分別由甲乙雙方妥善保管。

甲方（供方）：

代表：

蓋章（手印）：

年月

日乙方（需方）：代表：蓋章（手?。耗暝氯?2

第四篇：對(duì)提高全市高考升學(xué)率的幾點(diǎn)意見(jiàn)

一、因材施教，分類教學(xué)，辦特色教育。

一個(gè)學(xué)校升學(xué)率的高低不在于優(yōu)秀生的多少，關(guān)鍵是如何對(duì)中檔生、特長(zhǎng)生和后進(jìn)生的優(yōu)化，如何對(duì)他們進(jìn)行深加工，如何讓尖子生、邊緣生、特長(zhǎng)生、后進(jìn)生共同發(fā)展。如我縣的華僑中學(xué)和高級(jí)中學(xué)，尖子生是極其少的，但這兩所學(xué)校采用因材施教、分類教學(xué)的方法，在小三科上大做文章，根據(jù)不同層次、不同愛(ài)好的學(xué)生，堅(jiān)持走特色教育路線，每年高考都在圖、音、體方面取得很好的成績(jī)。因此，我建議各學(xué)校應(yīng)該根據(jù)高考情況，從高一開(kāi)始，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，給中檔生、后進(jìn)生、特長(zhǎng)生辦基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練班，全面幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

二、減輕教師負(fù)擔(dān)，增加班級(jí)，實(shí)行分班化教學(xué)。

現(xiàn)在，全市只有一些重點(diǎn)學(xué)校才按省一級(jí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分班的，大多數(shù)學(xué)校由于條件的限制，往往一個(gè)班就有70多人，面對(duì)這么多的學(xué)生，老師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法一一輔導(dǎo)，作業(yè)也難以全批全改，如我們?nèi)A僑中學(xué)，一個(gè)語(yǔ)文老師至少要上兩個(gè)班的課，每次交作文就有一百五十多本，如果要全批全改的話，一本以五分鐘算，學(xué)生寫一次作文，老師要花三十多個(gè)小時(shí)來(lái)批改，往往一個(gè)月才能寫上一次作文。另外，教室里學(xué)生擠在一起，老師想走下講臺(tái)去和學(xué)生交流也比較困難。如果這些學(xué)校都增加班級(jí)，壓減班額的話，老師的負(fù)擔(dān)就能減輕很多，就能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，就能把教學(xué)質(zhì)量搞上去，就能在高考中取得更好的成績(jī)。

三、大力改善教學(xué)條件，特別是畢業(yè)班的教學(xué)條件。

當(dāng)前，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段，但惠州市多數(shù)學(xué)校教學(xué)條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上其他市，很多學(xué)校還沒(méi)有電腦室，學(xué)生無(wú)法上網(wǎng)查找資料，老師上課還是靠粉筆和黑板這種傳統(tǒng)手段來(lái)完成的，課堂教學(xué)容量少，上課效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，系統(tǒng)性不強(qiáng)。特別是畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課，如果都用課件來(lái)上的話，老師就能融會(huì)貫通，舉一反三，既達(dá)到了教學(xué)目的，又大大提高教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，我建議政府在這方面多點(diǎn)投入，讓更多的學(xué)校能夠從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來(lái)。

四、以師為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

升學(xué)率的高低跟師資水平的高低有很大關(guān)系，所以我認(rèn)為要以師為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。上級(jí)主管部門要把引進(jìn)人才、改善教師待遇當(dāng)作大事來(lái)抓；要愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人；要滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值；要 “以感情留人，以事業(yè)留人，以待遇留人”，要對(duì)教師真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情。但是，惠州市在老師待遇方面做得還不夠，特別是博羅地區(qū)教師的待遇比惠城區(qū)的同級(jí)別教師的待遇差了一大截，導(dǎo)致很多高級(jí)教師和優(yōu)秀教師流向外市，使很多學(xué)校中年教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師嚴(yán)重缺乏，教師隊(duì)伍青黃不接，如果不改變這種狀況，悲慘還將繼續(xù)上演。

五、加強(qiáng)教研指導(dǎo)，強(qiáng)化校本教研，提高課堂效率。

要使全市的整體教學(xué)水平提高，教研員就必須加強(qiáng)教研指導(dǎo)，組織各校開(kāi)展教學(xué)課題研究和實(shí)驗(yàn)，為各校搭建交流的平臺(tái)，如市教研室現(xiàn)在搞的那個(gè)“9+6”活動(dòng)就是一個(gè)很好的交流平臺(tái)。當(dāng)前，惠州地區(qū)老師外出聽(tīng)課比較少，教學(xué)教研成果交流還不夠，平時(shí)雖然也有組織教師到某校聽(tīng)一節(jié)示范課，但這種做法還不夠，我建議是否可以讓一些老師到一些重點(diǎn)中學(xué)住下來(lái)，聽(tīng)一個(gè)星期的課，體會(huì)一下重點(diǎn)學(xué)校先進(jìn)的科學(xué)的管理方法和具體的操作方式，這樣更能從質(zhì)的方面提高教學(xué)水平。另外，也建議教育局能專門建立一個(gè)教學(xué)資源網(wǎng)，分科設(shè)置欄目，讓每個(gè)學(xué)校的備課組長(zhǎng)上傳本校的優(yōu)秀教案、課件和教學(xué)資料，達(dá)到資源共享。

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六、加強(qiáng)、抓好各地的義務(wù)教育，搞好生源基地建設(shè)。

升學(xué)率的高低還跟生源的好壞有很大的關(guān)系，如果生源不好，加工能力再好的老師都難以點(diǎn)石成金，所以，我認(rèn)為教育局要從小學(xué)開(kāi)始就抓好教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，規(guī)范各學(xué)校的管理制度；政府部門要在教育經(jīng)費(fèi)上多些投入，為各學(xué)校創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出更多更好的生源，為高中輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生，從而提高我市的高考升學(xué)率。

七、放寬政策，搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，激活辦學(xué)活力。

當(dāng)今世界，無(wú)論是人與人之間，還是國(guó)與國(guó)之間，都競(jìng)爭(zhēng)激烈。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了發(fā)展，推動(dòng)了進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)起人們創(chuàng)業(yè)的熱情，同樣，學(xué)校與學(xué)校之間也需要競(jìng)爭(zhēng)，要在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有懸念，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有沖勁，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有一種征服感、成就感?？墒腔葜莸貐^(qū)在這方面的狀況卻不盡如人意，政府只盯住一些老牌學(xué)校不放，為他們創(chuàng)造最好的條件，提供最好的生源，配備最好的教師，而其他學(xué)校就只有招些二流三流的學(xué)生了。比如博羅縣有三所重點(diǎn)高中，但中招時(shí)博羅中學(xué)永遠(yuǎn)是一枝獨(dú)秀，他把好生源都挑走后，剩下的才給華僑中學(xué)和高級(jí)中學(xué)招收，即使博中的學(xué)生不用老師上課，僑中和博高應(yīng)該都很難超過(guò)他，這樣還有什么競(jìng)爭(zhēng)可言呢？所以我建議，能否放寬政策，為各學(xué)校搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，從而激活各學(xué)校的辦學(xué)活力，提高各學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，給老牌學(xué)校一些壓力和動(dòng)力，最終達(dá)到在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展的目的。

第五篇：一條毛毯閱讀答案

【原文】

一條毛毯

①我們經(jīng)?？吹礁蝗藶楦F人捐獻(xiàn)贊助的情景。只是大多數(shù)情況下，富人們都顯得居高臨下，施舍的成分尤為強(qiáng)烈。窮困地區(qū)的小學(xué)生或殘疾人在當(dāng)場(chǎng)接受捐助的時(shí)候，總是一副難受的表情，像是被欺辱了一樣。旁觀者除了為他們的貧窮難過(guò)，同時(shí)還會(huì)為他們因接受施舍而再次受傷感到難過(guò)。

②筆者住在大學(xué)里，發(fā)現(xiàn)很多貧困生都拒絕在食堂的貧困生窗口買飯，盡管飯菜很便宜，他們卻受不了旁人同情或輕視的目光，貧困生窗口總是冷冷清清的。由此，我經(jīng)常想，幫助他人難道真的就要讓人受傷嗎？

③有一次去老區(qū)，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)告訴我，這里好多孩子都被大城市的人救濟(jì)過(guò)，救濟(jì)他們的有市長(zhǎng)、有名人，家家都掛有與救濟(jì)人的合影?？晌胰ズ?，卻沒(méi)有看到這樣的照片，原來(lái)是孩子們將照片摘了下來(lái)，藏到了不被人看到的地方。我才明白，讓這些貧窮的孩子走上臺(tái)，在一堆記者的拍照和采訪下，讓世人都知道他們是窮人，是靠著別人救濟(jì)生活的人，這對(duì)他們幼小的心靈是一種莫大的傷害和打擊，他們的內(nèi)心并不情愿這樣。而捐助者卻很少顧及這些孩子內(nèi)心的復(fù)雜感受。

④我也不禁想起小時(shí)候的一件事。那是20世紀(jì)60年代，我們住在鄉(xiāng)下，大家都很窮，多數(shù)人家里沒(méi)有幾床被子，當(dāng)時(shí)我們一家三個(gè)孩子，卻只有兩床被子，冬天半夜總被凍醒。有一天，我和母親去城里的大姨家，臨走時(shí)，大姨拿出一條毛毯，說(shuō)毛毯放著都被蟲(chóng)子蛀了，這么放著有些浪費(fèi)，讓我母親拿走。大姨還指著毛毯上的蟲(chóng)眼兒說(shuō)，你看你看，再不用就要被蟲(chóng)子蛀光了。那天我們抱回了厚厚的毛毯，母親興奮得一路有說(shuō)有笑，從此我們可以不再受凍了。毛毯比我們的破棉被要暖和，夜晚我們躺在里面，感到的是一種難得的幸福。

⑤誰(shuí)想，第三天傍晚，鄰居家的大嫂推門進(jìn)來(lái)，一臉哀求地和母親商量，她的兒子木木病了，發(fā)高燒，渾身發(fā)冷，但她家只有一床被子，能不能晚上先住在我家，和我們擠在一張床上暖和。我們都愣了，母親卻一臉輕松地說(shuō)：“她大嫂，我們家正多了一條毛毯，你快拿去?！蹦赣H抱起床上的毛毯，強(qiáng)行塞進(jìn)木木媽的懷里。木木媽在驚恐中不好意思地推讓著。母親說(shuō)：“你不要，我就送給別人了。”母親還把毛毯上的蟲(chóng)眼兒給木木媽看，好像這條毛毯真的是多余的一樣。

⑥母親如此輕松，是為了讓木木媽接受這條毛毯時(shí)，不要背上沉重的包袱，更不要讓她產(chǎn)生受人饋贈(zèng)的負(fù)擔(dān)。母親對(duì)我們說(shuō)，窮人求一次人，心里是有很多障礙的，很容易受到傷害，有時(shí)連起碼的尊嚴(yán)都會(huì)被破壞。我們都是窮人，母親最能理解窮人的心。她的輕松平易讓木木媽的心里少了求人時(shí)的屈辱感，我也由此從母親身上感到了窮人的樸實(shí)和偉大。多少年過(guò)去，我才意識(shí)到，原來(lái)城里的大姨送給我們毛毯時(shí)，也是怕傷害了我們，才說(shuō)出不用就被蟲(chóng)子蛀了的話。那時(shí)城里人也都很窮，誰(shuí)會(huì)有富余的毛毯呢。大姨對(duì)我媽，正像我媽對(duì)木木媽一樣，送毛毯時(shí)都是為了不給對(duì)方增加心理負(fù)擔(dān)，都是為了讓對(duì)方輕松，把好事做到了底。

⑦只有窮人幫助窮人時(shí)，似乎才知道該怎么說(shuō)、怎么做，怎么有分寸，才能讓被捐助者不受傷害。很長(zhǎng)一段時(shí)間，毛毯的事一直裝在我的心里?！疚乙恢痹谙?，無(wú)論是母親還是大姨，她們的做法除了一種善良，還有一種道德在里邊，這正是讓我?guī)资甓几袆?dòng)的緣由。】我這一生，也曾對(duì)別人有過(guò)小小的幫助，我都盡量做到不讓對(duì)方感到別扭和不自在，更不會(huì)讓對(duì)方在接受幫助時(shí)，去感受那分不必要的屈辱。這，我想也是最最重要的?！蹲x者》2007.18

【問(wèn)題】

6、窮困地區(qū)的小學(xué)生或殘疾人在當(dāng)場(chǎng)接受捐助的時(shí)候，為什么總是一副難受的表情？（3分）

7、第（1）段到（3）段中，捐助者很少顧及被捐助者的內(nèi)心的復(fù)雜感受具體在哪幾件事上表現(xiàn)出來(lái)？（3分）▲

8、“這，我想也是最最重要的。”請(qǐng)你聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“也”字可以去掉嗎，為什么？（2分）

9、第七段劃線句中的“善良”、“道德”，依你理解各指什么？（2分）

10、“只有窮人幫助窮人時(shí)，似乎才知道該怎么說(shuō)、怎么做，怎么有分寸，才能讓被捐助者不受傷害?！蹦阍趺蠢斫膺@句話的含義？（3分）

11、從這篇文章中你得到哪些有益的啟示？（3分）

【參考答案】

6、（3分）富人們總是一副居高臨下，施舍的神態(tài)

7、（3分）富人們都顯得居高臨下，施舍的成分尤為強(qiáng)烈；大學(xué)里，在食堂設(shè)置貧困生窗口；被拍照和采訪，讓世人都知道他們是窮人，是靠著別人救濟(jì)生活的人。

8、（2分）既要幫助別人，又要尊重別人（兩層意思）

9、（2分）（1）自己家庭并不富裕而幫助別人，（2）幫助別人不讓人受傷害，理解、尊重別人。

10、（3分）窮苦人有深刻的生活體驗(yàn)和心靈感受，所以他們最了解命運(yùn)與他們相同的人，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ椭枰獛椭娜?，不讓?duì)方受傷害。

11、（3分）要有助人的傳統(tǒng)美德；幫助別人同時(shí)要注意方式、方法；要尊重別人等等。