小班教案《長(zhǎng)和短》

小班教案《長(zhǎng)和短》1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動(dòng)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兩段長(zhǎng)短不一的繩；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

【活動(dòng)過程】

一、比較長(zhǎng)和短。

1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？（語言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來；把短短的繩找出來。

3、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？（語言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆。）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長(zhǎng)？

1、教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長(zhǎng)？”

2、根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長(zhǎng)”、“誰的耳朵長(zhǎng)”“誰的尾巴長(zhǎng)”“誰的脖子長(zhǎng)”

三、長(zhǎng)頸鹿找東西。

1、教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的.？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？

2、根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評(píng)價(jià)：誰的畫面最整潔。

教學(xué)反思

1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

小百科：長(zhǎng)短，指長(zhǎng)度，長(zhǎng)度是一維空間的度量，為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。

小班教案《長(zhǎng)和短》2

活動(dòng)目標(biāo)

愿意參與比較活動(dòng)。

嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

紙面教具：《長(zhǎng)和短》。

材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

活動(dòng)過程

出示圖片“耳朵長(zhǎng)和短”，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰的耳朵長(zhǎng)，誰的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)？還是兔一一的耳朵長(zhǎng)？

——你們是怎么知道的？

小結(jié)：一目了然的`長(zhǎng)短差異可以用目測(cè)的方法直接得出誰長(zhǎng)誰短。

發(fā)放紙面教具《誰長(zhǎng)誰短》，教師操作課件，引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較物體的長(zhǎng)短。

1、發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

——蜜蜜和兔一一終于知道誰的耳朵長(zhǎng)，誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買了一些文具也想知道誰長(zhǎng)誰短，我們一起來幫幫她們吧。

——這兩支筆能直接看出哪支長(zhǎng)哪支短嗎？

——目測(cè)的方法比較不出長(zhǎng)短，還有什么方法可以知道哪支筆長(zhǎng)哪支筆短？（將兩支筆一頭對(duì)齊進(jìn)行比較）

——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比兩支筆吧。

2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

——這兩把尺子可以用目測(cè)的方法看出哪把長(zhǎng)哪把短嗎？

——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長(zhǎng)誰短，注意比較的時(shí)候尺子一頭要對(duì)齊。

3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

——這兩把小花傘一樣長(zhǎng)嗎？

——請(qǐng)你們用一頭對(duì)齊的方法比一比哪把小花傘長(zhǎng)，哪把小花傘短吧。

4、教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

小結(jié)：對(duì)于一目了然的長(zhǎng)短差異我們可以用目測(cè)的方法直接知道誰長(zhǎng)誰短，在用目測(cè)的方法不能清楚地看出誰長(zhǎng)誰短時(shí)，就可以使用一頭對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。

發(fā)放材料“三種長(zhǎng)度的繩子”，鼓勵(lì)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短并初步感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。

1、幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

——老師這有許多條繩子，你們一人拿一條，然后找一個(gè)小伙伴比一比你們的繩子。注意比較長(zhǎng)短的時(shí)候要將繩子的一頭對(duì)齊。

——你們的繩子一樣長(zhǎng)嗎？

——誰的繩子長(zhǎng)？誰的繩子短？

2、幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

——現(xiàn)在請(qǐng)你們換一個(gè)小伙伴比一比，你的繩子還是長(zhǎng)/短的嗎？

——為什么長(zhǎng)/短繩子變成短/長(zhǎng)繩子了？

——你有什么發(fā)現(xiàn)？（和短繩子比，我的繩子就是長(zhǎng)繩子。和更長(zhǎng)的繩子比，我的繩子就變成短繩子了）

小結(jié)：比較的對(duì)象不同，結(jié)果也會(huì)不同。和短繩子相比，較長(zhǎng)的繩子就是長(zhǎng)繩子；但較長(zhǎng)的繩子和更長(zhǎng)的繩子相比，較長(zhǎng)的繩子就成短繩子了。

溫馨提示

幼兒兩兩比較的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩人手中的繩子長(zhǎng)度一樣，這時(shí)，教師要提醒幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。

活動(dòng)延伸

日?；顒?dòng)

鼓勵(lì)幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長(zhǎng)短（如玩具、書本等），并嘗試比較。

小班教案《長(zhǎng)和短》3

目標(biāo)：

1.能按物體長(zhǎng)短不同進(jìn)行分類。

2.喜歡參加分類整理，能耐心比較按規(guī)則進(jìn)行操作。

準(zhǔn)備：

班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒人手各一個(gè)（可用大號(hào)牙膏盒在2/3處一分為二制成）

過程：

1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小朋友來幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的`插在矮筆筒內(nèi)。

2.幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類

請(qǐng)每個(gè)幼兒自取一高一矮筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒直至插滿。

3.檢查分類結(jié)果

請(qǐng)幼兒相互檢查分筆結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有那些顏色，短筆有哪些顏色。

建議：

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行物體分類，如讓幼兒對(duì)圖書進(jìn)行分類整理、對(duì)積木進(jìn)行分類整理等。理畫筆、理圖書、理積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

小班教案《長(zhǎng)和短》4

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、喜歡說兒歌，并嘗試改編兒歌。

2、進(jìn)一步鞏固一端對(duì)齊比較物體的長(zhǎng)短的方法。

3、學(xué)習(xí)使用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位測(cè)量長(zhǎng)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兒歌《新衣裳》（《娃娃穿衣》幼兒用書或電子書第 16 頁）。

2、不同類型的衣服、神秘箱。

3、若干不等長(zhǎng)的積木、拼插玩具塊、小棍等。

活動(dòng)過程:

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1. 出示電子書的兒歌《新衣裳》，與幼兒一起說兒歌：新衣服，量一量，量一量，剪布縫線做衣裳，上衣短，裙子長(zhǎng)，娃娃穿上真漂亮。

2. 向幼兒提問：

（1）兒歌中什么東西短？什么東西長(zhǎng)？（上衣短，裙子長(zhǎng)。）

（2）娃娃穿上新衣怎么樣？（真漂亮。）

（3）有什么詞語可代替“漂亮”？（自由回答。）

3. 請(qǐng)幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

4. 將各種類型的.衣服放在神秘箱里，請(qǐng)幼兒隨意抽出兩件，利用老師提供的不等長(zhǎng)的積木、積塑和小棍兒進(jìn)行測(cè)量比較。在幼兒實(shí)際操作中， 老師指導(dǎo)幼兒一方面學(xué)習(xí)用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位進(jìn)行測(cè)量，另一方面鞏固一端對(duì)齊進(jìn)行比較的方法。

5. 根據(jù)抽到的兩件衣服來改編兒歌中劃有橫線的詞語，創(chuàng)編新的兒歌，例如“褲子短，圍巾長(zhǎng)”。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、能說兒歌，并能嘗試仿編兒歌。

2、能一端對(duì)齊比較衣服的長(zhǎng)和短。

3、能使用非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量單位測(cè)量長(zhǎng)度。

小班教案《長(zhǎng)和短》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兩段長(zhǎng)短不一的繩；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

活動(dòng)過程

1、比較長(zhǎng)和短。

——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？語言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來；把短短的繩找出來。

——出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？語言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

2、誰的鼻子長(zhǎng)？

——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長(zhǎng)？”

——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長(zhǎng)”、“誰的耳朵長(zhǎng)”“誰的尾巴長(zhǎng)”“誰的脖子長(zhǎng)”

3、長(zhǎng)頸鹿找東西。

——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的'皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？

——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

4、評(píng)價(jià)

——誰的畫面最整潔。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

教學(xué)反思

1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

小班教案《長(zhǎng)和短》6

活動(dòng)名稱

找找長(zhǎng)的和短的

活動(dòng)目標(biāo)

1．能按物體的長(zhǎng)短分類。

2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

班級(jí)的.舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小朋友來幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類

請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延伸

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

小班教案《長(zhǎng)和短》7

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意參與比較活動(dòng)。

2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

紙面教具：《長(zhǎng)和短》。

材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

活動(dòng)過程

一

出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰的耳朵長(zhǎng)，誰的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)？還是兔一一的'耳朵長(zhǎng)？

二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

三

發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

目標(biāo)：

1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1、兩段長(zhǎng)短不一的繩；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

過程：

1、比較長(zhǎng)和短。

——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？語言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來；把短短的繩找出來。

——出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？語言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

2、誰的鼻子長(zhǎng)？

——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長(zhǎng)？”

——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長(zhǎng)”、“誰的耳朵長(zhǎng)”“誰的尾巴長(zhǎng)”“誰的脖子長(zhǎng)”

3、長(zhǎng)頸鹿找東西。

——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？

——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

4、評(píng)價(jià)

——誰的畫面最整潔。