第一篇：北大的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境

北大的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境

□ 孟海泉

我在北大讀研的時(shí)候非常勤奮，但我只是勤奮的北大人的一員。除了上課，我?guī)缀趺刻於忌辖淌一驁D書館學(xué)習(xí)，只有在吃飯的時(shí)候才回到寢室。北大的教學(xué)樓（教室樓）我差不多都坐遍了，我發(fā)現(xiàn)，哪兒都是人滿為“患”的。尤其到了晚上，如果在吃完晚飯半小時(shí)之后去教室或圖書館，跑遍整個(gè)北大也未必能找到位子。有好多次我悻悻然回到寢室，也有好多次我騎車去鄰近的清華大學(xué)自習(xí)（清華教學(xué)樓比較多，而且相當(dāng)部分理工科學(xué)生泡在實(shí)驗(yàn)室里）。那么，找到位子是否萬事大吉了呢？絕不是，我還得嚴(yán)格遵守教室紀(jì)律。記得剛?cè)氡贝蟛痪?，在晚自?xí)的時(shí)候，為了使學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)，我就在閱覽書籍時(shí)戴上耳機(jī)伴以音樂?？墒牵谀欠N情況下，我經(jīng)常會(huì)招致鄰座的白眼。顯然，他們聽到了耳機(jī)發(fā)出的沙沙聲，學(xué)習(xí)受了影響。我覺得音量夠小的了，再小我都聽不清了。經(jīng)歷了好幾回這樣的窘境之后，我就再也不敢?guī)找魴C(jī)去教室了。至于那些將隨身聽的音量開得較大的同學(xué)，鄰座會(huì)毫不客氣地請(qǐng)他關(guān)小。由此可見，北大的教室樓和圖書館是相當(dāng)安靜的，北大人的學(xué)習(xí)也是極其專注的。據(jù)我分析，北大寧靜的學(xué)習(xí)條件和勤奮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，固然與北大人的基礎(chǔ)較好這一素質(zhì)條件有關(guān)。但是更為重要的卻是以下幾個(gè)原因。第一，北大教室樓和圖書館一般不配備電視機(jī)等視聽設(shè)備，這些設(shè)備集中在電化教學(xué)樓，有關(guān)的課程大多在那里教授。第二，北大實(shí)行流動(dòng)教室制度，幾乎沒有一個(gè)班級(jí)有固定教室，班級(jí)活動(dòng)一般在系里（北大系行政樓是與教室分離的）或借用食堂。這樣，任何教室里的自習(xí)者，大都不相識(shí)，聊天的事是很少發(fā)生的。第三，北大人的學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，因而很自覺。據(jù)我觀察，北大學(xué)生主要分三類：準(zhǔn)備出國的、準(zhǔn)備考研的和準(zhǔn)備找一份理想工作的。這三類人分別為各自的目標(biāo)聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)著。

北大的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境之優(yōu)越也從另一方面體現(xiàn)出來，那就是講座。北大幾乎每兩天就有一個(gè)講座，規(guī)格不等，形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是專業(yè)性的，有的是普及性的；有的隨堂進(jìn)行，有的專門安排時(shí)間；有的請(qǐng)校內(nèi)專家學(xué)者，有的請(qǐng)老外或其他校外人士；有的由學(xué)校或系里安排，有的由教師或?qū)W生自己組織。人們有一種誤解，以為北大的講座都是深?yuàn)W難懂的，尤其是名人的講座。實(shí)際上，北大專業(yè)性的講座通常只發(fā)內(nèi)部通知，并不張貼廣告。凡是廣告所見的，一般都是大眾化的，作為大學(xué)生人人都能理解，名人的講座也不例外。我可以隨便舉幾例我在北大聽過的名人講座：（1）諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧先生關(guān)于對(duì)稱問題的講座，從中外古建筑中體現(xiàn)的對(duì)稱現(xiàn)象入手講到物理學(xué)中的對(duì)稱問題和宇稱不守恒理論，由淺入深，引人入勝。（2）數(shù)學(xué)家、原北大校長丁石孫先生關(guān)于二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展和二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)展望的講座，只有一小時(shí)，概述了數(shù)學(xué)發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用的互動(dòng)關(guān)系。（3）著名學(xué)者季羨林先生關(guān)于東方學(xué)的講座，闡述了印度佛教哲學(xué)等東方國家的價(jià)值觀，令人耳目一新。（4）魯迅研究專家錢理群先生關(guān)于周氏兄弟與北京大學(xué)的講座，談笑風(fēng)生。（5）著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧先生關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題的講座，以形象的比喻闡釋玄奧的經(jīng)濟(jì)理論。（6）哈佛大學(xué)比較文學(xué)專家詹明信（Jameson）關(guān)于后現(xiàn)代主義的系列講座，評(píng)介了國際上有關(guān)這一問題的最新觀點(diǎn)。此外，還有楊林先生的“美國例外論——讀桑巴特（Sombart）”、趙凱華先生的“物理學(xué)前瞻”、“以及美國歷史學(xué)會(huì)主席方納（Foner）教授的“美國勞工問題研究”等等，實(shí)在是不勝枚舉。北大的講座廣告構(gòu)成了校內(nèi)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，在五個(gè)食堂、四幢教室樓門口的廣告欄上，在著名的三角地民主廣場，以及宿舍樓、各系行政樓等地方，你經(jīng)常能見到各種廣告，最醒目的自然是講座廣告。我可以向你坦白，入北大之前，我對(duì)講座興趣不大。后來身處北大，被各種講座廣告包圍著，我不自覺地逐漸被吸引到各種講座中去了，以致簡直上了癮。只是迫于主要學(xué)習(xí)任務(wù)在身，我才不得已有選擇地參加。

現(xiàn)在，我談?wù)劚贝蟮淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境。北大原來在北京市中心地區(qū)（叫沙灘），1952年全國院系調(diào)整之時(shí)，她與原燕京大學(xué)合并，并將校址遷至原燕大所在地。由此，北大擁有了未名湖、博雅塔、燕園以及原燕大的不少古風(fēng)建筑。去過北大的人都會(huì)對(duì)那里優(yōu)雅的自然環(huán)境留戀忘返。尤其是未名湖，南北兩岸為矮山屏蔽，周圍為垂柳環(huán)繞，湖光山色，鳥語花香，儼然人間仙境。可是在我看來，北大好景不常駐，她只有半年時(shí)間才見綠色，而且這種綠色略帶灰黯；況且，她的垂柳也干癟無光呢。撇開個(gè)人心境對(duì)于環(huán)境評(píng)價(jià)的影響，我們?cè)鯓涌创匀画h(huán)境與北大人學(xué)習(xí)之間的關(guān)系呢？我認(rèn)為幾乎毫無關(guān)系。北大的聲譽(yù)和地位，并不在于它的自然環(huán)境，而在于它本身的人文內(nèi)涵。談到人文內(nèi)涵，你可能立刻想到百年以來北大眾多的專家學(xué)者、大師名流。這的確是極其重要的一個(gè)內(nèi)容。蔡

元培先生所說的“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”，指的就是這個(gè)意思。但是，據(jù)我觀察，北大人文內(nèi)涵另有一個(gè)重要內(nèi)容，那就是熱烈的氣氛與井然的秩序的有機(jī)契合。北大校園內(nèi)從早到晚都有師生在走動(dòng)，氣氛相當(dāng)活躍。有的購書，有的買水果，有的奔郵局，有的赴銀行，有的去運(yùn)動(dòng)，有的逛街回來，有的去聽講座，有的在貼廣告。除了就餐時(shí)間，有兩個(gè)時(shí)段更熱鬧，一是上午十點(diǎn)左右，上下課的師生交匯在路上；另一個(gè)是晚飯后，上自習(xí)的、看電影的、散步的人流水泄不通。人是萬物的精靈，置身于人群中，人們的情緒都被鼓噪起來了，顯得格外激動(dòng)。北大的校園就像“天上的街市”，讓人感覺直接置身于社會(huì)了，而不僅僅是在象牙塔內(nèi)?？墒橇硪环矫?，它又不象街市，更像是換班場地。當(dāng)上下課的學(xué)生交匯的時(shí)候，你可以想見，北大的學(xué)生是井然有序地學(xué)習(xí)著的，莘莘學(xué)子輪番去教室樓經(jīng)受知識(shí)和文明的洗禮，忙得不亦樂乎。這種現(xiàn)象，我謂之北大風(fēng)格，它的特點(diǎn)是校園文化與學(xué)習(xí)氛圍融為一體，一切服從于知識(shí)。這是北大學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的又一方面的體現(xiàn)，而且是更為深層的體現(xiàn)。

我們談北大的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，目的是引以為鑒。但是我們也應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)來改善我們的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，筆者不揣淺陋，就改善本校的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)環(huán)境問題提出幾點(diǎn)建議供大家參考。

（1）學(xué)風(fēng)雖然是學(xué)習(xí)風(fēng)氣之謂，但其實(shí)就是校風(fēng)。整頓學(xué)風(fēng)牽一發(fā)而動(dòng)全身，應(yīng)作全面考慮。如師資配備、課程設(shè)置、教室安排、視聽設(shè)備安置、分配引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

（2）拆除各教室內(nèi)的電視機(jī)，集中于某個(gè)教學(xué)樓。為了讓學(xué)生了解國內(nèi)外大事，早餐期間轉(zhuǎn)播中央電臺(tái)《新聞和報(bào)紙摘要》節(jié)目（二套，7∶00）。

（3）實(shí)行完全流動(dòng)教室制度。要讓學(xué)生不知道哪間教室屬于他（她）的，以便消除兩三人占據(jù)一間教室的現(xiàn)象，同時(shí)也可能消除聊天現(xiàn)象。

（4）上課時(shí)間交叉。對(duì)某個(gè)班級(jí)而言，有的課在上午，有的在下午，有的在晚上。要保證校園內(nèi)從早到晚都有人在流動(dòng)，以便活躍氣氛。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生考研。一方面精簡課程和考試，以便學(xué)生們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語、計(jì)算機(jī)和課外知識(shí)。另一方面，對(duì)考研的學(xué)生和考研成功的學(xué)生作某種優(yōu)惠或承諾，以便消除他們就業(yè)上的后顧之憂。

（6）多開設(shè)講座，學(xué)校和學(xué)生都可以組織。充分利用校內(nèi)師資，適當(dāng)聘請(qǐng)

校外人士。講座的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其增長各種知識(shí)，同時(shí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（7）增加娛樂時(shí)間和場所。學(xué)習(xí)要認(rèn)真，娛樂也要認(rèn)真，該放松的時(shí)候就得放松。

（8）增加畢業(yè)壓力，英語和計(jì)算機(jī)作為硬性指標(biāo)，同時(shí)兼顧其它科目。

（9）必要的話，采取一些強(qiáng)制措施。

第二篇：北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)一：赴北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

金秋季節(jié)，我有幸走進(jìn)北大，參加“德江縣領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力提升”高級(jí)研修班培訓(xùn)。時(shí)間飛逝，十天的燕園學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲亦縈繞耳畔。

能夠到北大深造學(xué)習(xí)是多少人的夢(mèng)想，這是縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)愛。此次培訓(xùn)采用封閉式管理，教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴，只爭朝夕，我自覺嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽，仔細(xì)筆記，學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí)，受益匪淺。十天來，共聆聽了16位名家大師的講座，先后參觀了高碑店新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)場、北京高技術(shù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展試點(diǎn)——燕京啤酒廠等活動(dòng)。北京大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和授課老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。深邃的理論、跳動(dòng)的思維似和風(fēng)細(xì)雨在導(dǎo)師們的言談話語中不經(jīng)意地浸潤著我們的心智，陶冶著我的胸懷。理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頻生。感受最深及收益最多的幾個(gè)方面：

1、思想和精神境界得到了不斷升華。一是開闊了眼界，更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的新知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。研修班里的53名同志，來自德江縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分縣直單位，通過共同的學(xué)習(xí)和交流，在課余探討平時(shí)工作中遇到的困難和問題, 積極溝通，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)一步密切了與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。二是啟迪了思想，拓寬了創(chuàng)新的思路。北大老師的思想觀念和意識(shí)境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。它使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認(rèn)識(shí)能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題，以實(shí)事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物，從而提高了認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。

2、所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐有力地推動(dòng)了工作。這次學(xué)習(xí)，除了執(zhí)政能力水平得到提升，還對(duì)中國夢(mèng)與未來的改革發(fā)展有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理與溝通技巧，接觸了新理念，激發(fā)了新思路。一是對(duì)新時(shí)期群眾工作的建設(shè)與對(duì)策有了新的理解。從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，處在社會(huì)矛盾沖突的風(fēng)口浪尖，要承認(rèn)社會(huì)客觀矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對(duì)和解決矛盾問題，要求同存異。維護(hù)和諧社會(huì)，先要做到自身和諧、清正廉潔。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀(jì)委書記，清正廉潔是關(guān)鍵，這就是既要有現(xiàn)代管理與溝通技巧，加大黨的先進(jìn)性與純潔性建設(shè)，還要有正確的利益觀，淡泊名利，自律自愛，要正確看待社會(huì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)型政府建設(shè)與運(yùn)營。要在處理事務(wù)中把握恰當(dāng)?shù)亩?，發(fā)展與環(huán)境，效率與公平，貧富差距，都需要適當(dāng)?shù)亩?，關(guān)鍵是要處理好社會(huì)利益分配和矛盾糾紛化解的關(guān)系，社會(huì)才能和諧。二是理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)適合當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)展的目標(biāo)。在很短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，聽到看到了很多方面的知識(shí)，接收了大量的信息，積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中，做到從群眾中來、到群眾中去，急群眾之所急、解群眾之所需。切實(shí)做到為群眾謀福利，讓群眾的腰包正真鼓起來。

跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，這里有百年的思想文化積淀，有愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)人民、造福社會(huì)的治學(xué)思想在這里生生不息、代代相傳。老師們的言傳身教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，思想境界，人格魅力，構(gòu)成了北大獨(dú)特的精神瑰寶。在這令人神往的圣地，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，同時(shí)也感到遺憾?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我要倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。用優(yōu)異的工作業(yè)績來回報(bào)組織的信任和培養(yǎng)，用不懈的努力來爭取更大的進(jìn)步。

>北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：北大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)>>（1562字）

初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽光灑在身上，暖在心里，我懷著無比的激動(dòng)與憧憬，走進(jìn)了北大校園，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。通過短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。

收獲一：豐富了知識(shí)、開闊了視野，思想和精神得到了升華。

跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。這里有百年的思想文化積淀，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開啟了一道感悟之門。課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，簡直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架，特別是對(duì)當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國社會(huì)問題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開，對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。

收獲二：看到了差距，找到了不足，增強(qiáng)了不斷學(xué)習(xí)的自覺性

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，覺得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問：“你知道的你所知道的占的百分比，你知道的你所不知道的占的百分比，你不知道的所不知道的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時(shí)在想我知道的我所知道的應(yīng)該占10%左右，其實(shí)不然，浩瀚的宇宙之大，你知道的你所知道的實(shí)在是太少。具2011年三位物理學(xué)家對(duì)天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)（眼睛所能看見的或發(fā)光的）占4%，暗物質(zhì)（眼睛所看不見的）占23%，暗能量（不知道所不知道的）占73%?？梢娨粋€(gè)普通人知道自己所知道的東西實(shí)在是太少太少，能在1%左右就不錯(cuò)了。在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。通過這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺。因此，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)“書到用時(shí)方恨少”。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

收獲三：掌握方法，學(xué)以致用，提高解決問題的能力

一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識(shí)和開闊的視野，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的方法。老師為我們打開的是一扇知識(shí)和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理工作者，面對(duì)的是基層和普通老百姓，在平時(shí)的工作中，要將服務(wù)融入到社會(huì)管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去考慮和看待問題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧涪陵盡自己微薄之力。

>北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：北大學(xué)習(xí)班心得體會(huì)>>（1548字）

5月9日，新余市地稅局組織我們30名正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到北京大學(xué)培訓(xùn)，懷揣對(duì)知識(shí)的渴望、帶著對(duì)北京大學(xué)的憧憬，一路歡歌，一路笑語，來到聞名遐邇的學(xué)北京大學(xué)，來到了青山綠樹的北京大學(xué)，開始了為期9天緊張而愉快的知識(shí)之旅。

一下火車，顧不上旅途勞累，匆忙地放置好行李，還沒有回過神來細(xì)致欣賞北大，就開始了緊張的學(xué)習(xí)。開班之初，學(xué)校向我們宣讀了班規(guī)，上課不準(zhǔn)遲到、早退、不準(zhǔn)接打手機(jī)、不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，開學(xué)典禮上校方簡單地介紹了北京大學(xué)的現(xiàn)狀和歷史變遷以及校訓(xùn)、北大精神等，使全體學(xué)員為之一振，深受鼓舞和鞭策，增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和決心。

當(dāng)張延教授講授《博弈論與決策能力培養(yǎng)》、周孝正教授講授《科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建和諧社會(huì)》、傅思明教授講授《行政管理與法治政府建設(shè)》等等課程時(shí)，從他們清晰的邏輯思維能力和偏快的語速中，我不由得感嘆：這就是精英云集的地方，我們向往的地方，我們?yōu)橹湴恋牡胤健?/p>

置身環(huán)境幽雅、風(fēng)景如畫的北京大學(xué)，我們?cè)诟锌衼聿患俺磷砗托蕾p；聆聽精彩絕倫、生動(dòng)活潑的學(xué)者講演，我們?cè)趩⒌现懈惺懿⑹斋@； 三點(diǎn)一線 的校園生活、豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，使我們又快樂地回歸到了學(xué)生時(shí)代，讓我們彼此之間沒有了年齡的障礙和身份的差別，而是增添了一份同學(xué)間的交流和砥礪。階梯教室里快樂地學(xué)習(xí)，人生與永恒 話題的探討，校園處處展現(xiàn)著我們江西地稅學(xué)員積極活躍、團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)采。

七天的時(shí)間，不算長，但學(xué)校給我們精選了公共管理中最直接相關(guān)的，當(dāng)今世界、當(dāng)今中國、當(dāng)今社會(huì)最前沿科學(xué)知識(shí)中的精髓課程。每天的上課時(shí)間總是悄無聲息地溜走，我總是感慨時(shí)間過得太快了。與教授們相比，感覺我們的知識(shí)太饋乏，還有很多很多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去把握。

北京大學(xué)那厚重的歷史文化底蘊(yùn)，絕不是用簡單的言語所能夠表達(dá)得清楚的，這里的一草一木、一磚一瓦都是一段歷史。李大釗、毛澤東等許許多多的文人都有一個(gè)感人至深的故事，當(dāng)代的許多的大家都留有北京大學(xué)的腳印。我只需摘取一點(diǎn)就將我那心里的 空杯 裝滿，夠我回味無窮。

學(xué)習(xí)期間，我們參觀了北京大學(xué)校史館。校史館就是一所全新的愛國主義教育基地、是中華民族不屈不撓的奮斗史。閑暇時(shí)，我們走遍了北大園。北大在我們看來，就像一座小城。對(duì)，一座裝滿知識(shí)的小城。那里有小溪，有動(dòng)物，有橋、還有參天大樹，到處鳥語花香，把人和自然完美的結(jié)合到了一起。于是，我忍不住在想：為什么北大一直是眾多莘莘學(xué)子的夢(mèng)想？也許是因?yàn)檫@里不僅有淵博的知識(shí)，還有每個(gè)人的夢(mèng)想，還有承載著歷史的精神。這種精神，也是我們自強(qiáng)不息、奮斗不止的民族精神。

古人云： 學(xué)然后知不足，知不足然后能自發(fā)也。暫別塵世的喧囂，壓抑心靈的浮躁，我們?cè)诔浞窒硎軆?yōu)越教學(xué)資源、現(xiàn)場感受現(xiàn)代高等教育的同時(shí)，多了一份平靜，多了一份理性，然后又陷入了深深的追問之中：我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和執(zhí)法水平還能不能適應(yīng)新時(shí)期地稅工作的要求？我們的思想觀念是不是已經(jīng)日顯保守和落后？我們是不是在學(xué)習(xí)上也是當(dāng)之無愧的 省先 ？面對(duì)淵博而謙遜的名師大家，走進(jìn)博大精深的知識(shí)殿堂，我們還有資本驕傲和自信嗎？ 七天的培訓(xùn)生活仿佛是一面鏡子，讓我們看到了鏡子中真實(shí)的自我，使我們?cè)谇逍阎胁辉僮哉?；七天的培?xùn)生活又仿佛是一座天平，讓我們稱量各自擁有的分量，使我們?cè)趯?duì)比中不再沉淪；七天的培訓(xùn)生活更象是一個(gè)加油站，讓我們吸取了充足的知識(shí)油料，為我們注入了迎接未來挑戰(zhàn)的動(dòng)力。我們將把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的累累成果帶回各自的工作崗位，將在北京大學(xué)所學(xué)的新知識(shí)、新理念和新方法運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、思想作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)，勤奮工作，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，增長能力為新余地稅作出更進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。

再見了，美麗的未名湖，我的祝福將與大海一樣時(shí)刻把你環(huán)繞！

再見了，親愛的北京大學(xué)，我的牽掛將象波濤一樣夜夜伴你入眠！

第三篇：北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

自接到北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在職教育培訓(xùn)的入學(xué)錄取通知后，心情非常激動(dòng)。為此，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按時(shí)參加了研修班的課程學(xué)習(xí)，大力吸取現(xiàn)代醫(yī)院管理的知識(shí)與營養(yǎng)，積極參加課堂內(nèi)外交流與溝通，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平和綜合管理水平等都有了進(jìn)一步的提高。結(jié)合自身工作實(shí)際，談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。

參加了兩次研修班的學(xué)習(xí)，對(duì)我感受最深的是：學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和安全的啟發(fā)性，我能夠在輕松、愉快的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，將抓好這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，爭取在個(gè)人管理和能力水平上再上新臺(tái)階。作為醫(yī)院的管理者來說，抓好日常工作的前提下，還要做一個(gè)有責(zé)任心的人，時(shí)刻遵循“敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠”，力爭把細(xì)節(jié)做得更完美，并在責(zé)任感的驅(qū)使下，積極挖掘自我潛能，更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著，從而充滿激情地勤奮工作。

通過這兩期授課，更加了解北大教授知識(shí)的淵博，同時(shí)彌補(bǔ)了自己原來管理知識(shí)的不足，在學(xué)習(xí)中搭上了系統(tǒng)的理論框架，讓“術(shù)業(yè)”有了更進(jìn)一步的提高。8月21號(hào)醫(yī)療糾紛的課程，北大學(xué)院孫東東教授講的醫(yī)療糾紛，由原來的病房系統(tǒng)的糾紛逐漸轉(zhuǎn)換到門急診系統(tǒng)。這就要求我們必須加強(qiáng)門急診的管理，充實(shí)門急診的醫(yī)療救治隊(duì)伍的能力，讓具備有經(jīng)驗(yàn)的上級(jí)醫(yī)師擔(dān)當(dāng)門急診大夫。

有一位律師的父親因眼睛不適到門診就診，他的癥狀是一種很常見的角膜炎，實(shí)際上用點(diǎn)抗生素眼藥水滴眼，再加上保持眼衛(wèi)生，估算幾天就能好。然而，一所三

級(jí)甲等醫(yī)院的門診大夫是一位剛剛畢業(yè)兩年的年輕大夫，簡單的查看了一下，就給患者用了含有激素的眼藥水，結(jié)果第二天眼疼痛加重感染擴(kuò)散，再采取措施已無能為力，眼睛感染后造成眼球摘除，最后家屬把醫(yī)院送上了法庭，該醫(yī)院敗訴。這給我們敲響了警鐘，從中警示我們：一定要加強(qiáng)提高門診大夫的業(yè)務(wù)水平；改變對(duì)門診大夫要以老帶病的改變；對(duì)門診醫(yī)師藥理的管理要求嚴(yán)格；加強(qiáng)門診醫(yī)師會(huì)診制度的管理；合理用藥、合理檢查。

回來后對(duì)我院門急診系統(tǒng)嚴(yán)格管理，制定了：

1、門急診的服務(wù)流程；

2、會(huì)診制度的落實(shí)；

3、專家門診的管理；

4、門診開診的管理；

5、診斷證明的正規(guī)填寫；

6、醫(yī)技科室醫(yī)療質(zhì)量的落實(shí)，包括各科有醫(yī)療質(zhì)量管理處理，每月質(zhì)控；

7、獎(jiǎng)罰制度的嚴(yán)格執(zhí)行等。通過一系的制度落實(shí)，短期內(nèi)有了一定改觀現(xiàn)已初具成效，是否有效有待給予今后長期的評(píng)論。

由于EMBA課程設(shè)置直接針對(duì)不同管理人員的需要，在一些理念和思維方式上，使我學(xué)到舉一反三的工作方法，能實(shí)際的運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。每位老師都帶來了一些新的思想、理念，特別是一些實(shí)例和一些寓言故事，都對(duì)我影響很大、很深，還有的老師對(duì)學(xué)員給予了無微不至的關(guān)懷，特別是我們班主任陳老師在我回來后還提醒我過生日，讓我非常感動(dòng)。遇到了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于每一位EMBA學(xué)員來說，這不但是一個(gè)學(xué)習(xí)的大家庭，同時(shí)搭建了一個(gè)與社會(huì)交流的平臺(tái)，利用了這個(gè)平臺(tái)，加深了醫(yī)院與醫(yī)院之間的溝通聯(lián)系，合作與互相學(xué)習(xí)，對(duì)事業(yè)發(fā)展有了較大幫助。

第四篇：北大學(xué)習(xí)總結(jié)

站在巨人肩膀看世界

——北大學(xué)習(xí)總結(jié)

北大是我一直向往學(xué)習(xí)的高等學(xué)府，但是讓我意想不到的是，我真的進(jìn)入北大學(xué)習(xí)了，這要感謝尹院長，是她讓我那遙不可及的夢(mèng)想，變成真真切切的現(xiàn)實(shí)，讓我有機(jī)會(huì)與知名學(xué)者們面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)。

這次北大學(xué)習(xí)的收獲可以說是盆缽滿溢。

為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三部分，一是北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部中美醫(yī)師職業(yè)精神研究中心舉辦的“第六屆中美醫(yī)師職業(yè)精神研討會(huì)”，二是“程之范教授90華誕暨醫(yī)史學(xué)科成立65周年慶祝會(huì)”，三是第四屆北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。

在“第六屆中美醫(yī)師職業(yè)精神研討會(huì)”上，來自國內(nèi)外的專家分別從不同層面和角度對(duì)醫(yī)師執(zhí)業(yè)精神及衛(wèi)生改革進(jìn)行了研究與探討。例如：衛(wèi)生部政策法規(guī)司處長石光、《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》雜志主編杜治政等專家從管理體制方面就中國衛(wèi)生改革等方面進(jìn)行了探討；哥倫比亞大學(xué)職業(yè)研究中心教授David J.Rothman就美國降低衛(wèi)生保健成本支出的努力及利益沖突等方面對(duì)美國的衛(wèi)生政策做了介紹；北大醫(yī)學(xué)部人文學(xué)院院長張大慶從中國歷史文化視角解讀了《中國醫(yī)師宣言》的頒布意義；中華醫(yī)學(xué)會(huì)辦公室主任王永明就中華醫(yī)學(xué)會(huì)對(duì)促進(jìn)醫(yī)師職業(yè)精神的作用做了報(bào)告；會(huì)上北大醫(yī)學(xué)部人文學(xué)院副院長叢亞麗、我校孫傳福教授等多位專家就中心資助課題做了課題答辯與中期匯報(bào)。專家們獨(dú)具特色的科研視角與創(chuàng)新觀點(diǎn)，讓我有了站在巨人的肩膀上看世界的感覺，尤其是研討會(huì)中的圓桌會(huì)議，專家們各抒己見，激烈的討論，使我豐富了知識(shí)，學(xué)會(huì)了“多角度、全方位”的看問題。

程之范教授90華誕暨醫(yī)史學(xué)科成立65周年慶祝會(huì)上，程老教授鴻厚詼諧的個(gè)人歷史生涯回顧，讓我看到了一個(gè)“大家”的人生修養(yǎng)是怎樣的超凡脫俗，相比之下自己是多么的凡俗輕渺。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的醫(yī)學(xué)人文影視鑒賞，讓我明白疾病纏身的病人不僅僅需要醫(yī)生們給予身體上的救治，更需要精神與心靈上的安慰，使我對(duì)患者深層次的人文關(guān)懷有了更進(jìn)一步思考。

培訓(xùn)班內(nèi)容豐富的培訓(xùn)課程，形式多樣的教學(xué)模式，各位老師獨(dú)具特色的授課風(fēng)格讓我真正的在知識(shí)的海洋里暢游?！夺t(yī)學(xué)與哲學(xué)》的趙明杰主編介紹了文章撰寫要求與審稿過程，使我明白了如何去寫文章，怎樣才能使自己的文章被收錄發(fā)表；王一方教授的“生死哲學(xué)與文學(xué)”讓我對(duì)“生死哲理”有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)；Kirk，Smith教授的討論式教學(xué)課上，我們就中美醫(yī)學(xué)生教育培養(yǎng)模式進(jìn)行了比較探討，使我對(duì)國內(nèi)外的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步了解；王紅漫教授的“哲學(xué)社科基金標(biāo)書撰寫”教會(huì)我們?nèi)绾巫珜懣蒲袠?biāo)書，做好科研設(shè)計(jì)；賴立里教授的“醫(yī)學(xué)人類學(xué)是什么”讓我了解了一種研究方法——“田野調(diào)查法”；張大慶院長的“醫(yī)學(xué)人文學(xué)科群：現(xiàn)狀和走向”使我對(duì)人文科學(xué)有了新的認(rèn)知與思考；洪煒、胡林英、王岳教授們的案例教學(xué)更是教會(huì)我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

這次學(xué)習(xí)過程中專家、老師們給了我思想的啟迪，給了我知識(shí)的豐富，同時(shí)北大深厚的百年校園文化更是熏陶感染了我。樓蘭雕砌的校園建筑印證了北大的悠遠(yuǎn)歷史，新華氣派的現(xiàn)代建筑展示了北大的蓬勃發(fā)展，校園里學(xué)生們流利的英語交流更是讓我羨慕與反思，反思自己的不足與差距。我知道僅有自省與反思是不夠的，重要的是要前進(jìn)與提升。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，豐富文化知識(shí)，提高素質(zhì)修養(yǎng)，使自己由井底之蛙變成一只能夠在空中展翅翱翔、俯瞰大地的雄鷹。

都說知識(shí)改變命運(yùn)，我說這次北大學(xué)習(xí)將改變我的人生。

站在巨人肩膀看世界

——北大學(xué)習(xí)總結(jié)

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

梁廷燕

第五篇：北大學(xué)習(xí)總結(jié)

北京大學(xué)校長高級(jí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)

北京大學(xué)是中國排名第一的高等學(xué)府，她耀目的華彩是我難以觸及的，走進(jìn)北大的課堂也是難以想象的。感謝福田區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，讓我們這些長期在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上工作的老師們有機(jī)會(huì)走進(jìn)北大，成為北大的一名短期學(xué)員。坐在北大的教室里，聆聽大師們的教誨，領(lǐng)略中國頂尖大學(xué)中學(xué)者們的風(fēng)采，充分享受著“心靈的雞湯”。

15天的學(xué)習(xí)，北大教育學(xué)院培訓(xùn)部安排了《中國國情分析》《 閱讀，與經(jīng)典同行 》《創(chuàng)造學(xué)校公共生活與學(xué)校文化》《美不勝收是京劇》《中國傳統(tǒng)畫之境》《給基礎(chǔ)教育以一個(gè)燦爛的未來》《完善自我，積極應(yīng)對(duì)》《學(xué)校管理中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范》《解讀學(xué)校文化》《佛陀與佛學(xué)》《人力資源管理》等22個(gè)豐富多彩的專題講座。此外，我們自己利用課余時(shí)間，在北大百年紀(jì)念講堂聆聽了室內(nèi)音樂會(huì)，看了京劇《曙色紫禁城》，參觀了北大校史館、賽克勒考古與藝術(shù)博物館、圓明園和清華大學(xué)。給我們授課的教授、專家學(xué)貫中西、見解獨(dú)到，大師們的錚錚風(fēng)骨、坦蕩情懷，讓我深切感受到了在思想、學(xué)術(shù)（科技）和文化領(lǐng)域“登高望遠(yuǎn)天地寬”的心曠神怡。

一、感受北大文化

無論誰走進(jìn)北大這個(gè)古樸的校園，都會(huì)被她美麗的自然風(fēng)光迷住，都會(huì)心曠神怡，流連忘返，而讓我感受最深的是北大博大精深的校園文化。北大的校園文化有：心系天下、愛國愛民的政治文化；愛之發(fā)微、迢迢遠(yuǎn)照的道德文化；民主科學(xué)、薪火相傳的學(xué)術(shù)（科技）文化；知行合一、學(xué)以致用的實(shí)踐文化；知識(shí)起家、文化創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)文化；還有多種多樣的文體文化、網(wǎng)絡(luò)文化、社團(tuán)文化、院系文化和組織文化等?？芍^是“百花齊放，爭奇斗艷”。透過北大的校園文化，我看到了北大的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。

學(xué)術(shù)是北大的靈魂。薪火相傳的學(xué)術(shù)，構(gòu)筑起北大往日的崇高與神圣，也續(xù)寫著北大明天的光榮和夢(mèng)想?！八枷胱杂?，兼容并包”是北大傳承不衰的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣熏陶下，形成了北大人面對(duì)挑戰(zhàn)敢為先鋒、永不退縮的獨(dú)立人格精神。無論是從給我們講課的教授們身上，還是在校園里結(jié)識(shí)的退休高教授、心理學(xué)駱正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的傳承。

二、領(lǐng)略大師風(fēng)采

在北大學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了北大，感受了北大。北大的光輝歷史、偉大精神、勃勃生機(jī)和宏偉目標(biāo)，震撼人、啟迪人、激勵(lì)人。一百多年來，這里聚集了眾多的著名學(xué)者、專家，培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)了大批革命家、思想家、理論家、科學(xué)家和教育家。如李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東、鄧中夏、孫家鼐、蔡元培、梁啟超、魯迅、李四光、胡適、葉圣陶、林語堂、徐悲鴻、朱光潛、華羅庚、錢偉長……北大昔日的輝煌，在于她深刻影響了中國近代思想理論、科學(xué)技術(shù)、文化教育和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)中國近代史的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。昔日的北大鑄就了一種偉大的精神，即銳意進(jìn)取、奮不顧身和敢當(dāng)先鋒的“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神；營造了一個(gè)“思想自由，兼容并包”的氛圍和“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

在北大學(xué)習(xí)，有幸聽到著名教授學(xué)者的授課，零距離接觸到這些赫赫有名的專家學(xué)者，很受教育和啟發(fā)。他們?cè)谡n堂上旁征博引，妙語連珠，讓我們不時(shí)發(fā)出開心的笑聲。教授們都沒有架子，平易近人，與我們交流誠懇耐心。他們講理論深入淺出，批時(shí)弊一針見血，做研究嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不畏權(quán)勢(shì)，不附風(fēng)雅，敢于堅(jiān)持己見，思想自由，兼容并包，讓我們真真切切的感受到了北大教授學(xué)問的博大精深，對(duì)事業(yè)的孜孜追求，讓我們領(lǐng)略到了北大學(xué)者們精神風(fēng)貌和大師風(fēng)采。

三、拓寬知識(shí)視野

這次有機(jī)會(huì)來到北大學(xué)習(xí)，安排的課程和講座都是拓展知識(shí)，擴(kuò)大視野的，十分新鮮和富有挑戰(zhàn)性。求知要講究方法，有人教誨和無人教誨，效果不一樣；有名師指點(diǎn)和無名師指點(diǎn)，效果也會(huì)有很大差別。作為中國近代史上第一所國立綜合性大學(xué)的北大，是一所著名學(xué)府、知識(shí)殿堂。這里大師云集，學(xué)子聰慧；這里專家講座，名流演講；這里信息匯聚，學(xué)術(shù)自由；尤其是，這里有光輝的歷史，凝重的文化等。在北大求學(xué)，聆聽教授們的演講，接觸最前沿的科學(xué)與思想，分享最新的研究成果，花同樣的時(shí)間，甚至更少時(shí)間，就能比在其它許多地方學(xué)到更多的知識(shí)，吸取更多的智慧，解決更多的疑惑，進(jìn)而我們就能站在較高的平臺(tái)上，去思考問題，研究問題，去聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這樣的學(xué)習(xí)是高效的，有益的。北大的學(xué)習(xí)，雖然只有短短的15天，但讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，在我今后的人生歷程中增加了一段讓我魂?duì)繅?mèng)繞的經(jīng)歷，它也讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感和緊迫感，努力提升自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

再一次感謝北大教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝陶老師（班主任）對(duì)我們的關(guān)心幫和助，感謝所有為我們上課的教授，謝謝您們！