第一篇：長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷

長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試

語(yǔ)文試卷

第一部分基 礎(chǔ) 知 識(shí)（43分）

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）miǎoshì

（）（）（）（）（）

二、在正確的讀音上打“√”。（4分）

兩棲（xīqī）暖和（héhuo）挨揍（áiāi）諸如．．．．

七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將序號(hào)填在右側(cè)括號(hào)里。（5分）

A.不但??而且??B.之所以??是因?yàn)??C.如果??就??

D.雖然??但是??E.與其??不如??（）

2、（）失去兒子的打擊是巨大的，（）他還是在消沉之后，回

到

以

前的快

樂(lè)

當(dāng)

中

（）jiǎo huáwǔrǔpáihuáikāngkǎi1、（）整天在屋里睡覺(jué)，（）到戶外去鍛煉身體。

3、有些東西（）丟失了，（）再也不可能得到了。

（zhūzhù）立即．（jìjí）卓．越（zhuózhuō）尋覓．（mìnì）骨髓．（suísuǐ）

三、查字典（3分）

“窮”字用音序查字法應(yīng)先查音序（）；用部首查字法應(yīng)查部首（），再查（）畫?！案F”字在字典里有以下解釋：①缺乏財(cái)物；②盡，完了；③極端，達(dá)到極點(diǎn)；④環(huán)境惡劣。“窮兇極惡”中的“窮”應(yīng)該選第種解釋；“貧窮”中的“窮”應(yīng)該選種解釋；“理屈詞窮”中的“窮”應(yīng)該選種解釋。

四、比一比，組成詞語(yǔ)。（5分）

腦（）墓（）魂（）湍（）慨（）惱（）暮（）魄（）端（）概（）

五、下面四組詞語(yǔ)用字完全正確的，在括號(hào)里畫“√”,有用錯(cuò)字的，在錯(cuò)字下面畫上橫線，把正確的字寫在括號(hào)里。（4分）

1、自作自受千均一發(fā)聚精會(huì)神千里迢迢（）

2、興高采烈莫明其妙絡(luò)繹不絕囫圇吞棗（）

3、張冠李帶粉妝玉砌完璧歸趙萬(wàn)籟俱寂（）

4、泛濫成災(zāi)飽經(jīng)風(fēng)霜自相矛盾蕩然無(wú)存（）

六、按要求寫句子，不改變?cè)涞囊馑肌＃?分）

1、媽媽說(shuō)：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）

2、爺爺每天晚飯后給我們講《水滸傳》，精彩的內(nèi)容吸引了我。（改成“被”字句）

3、滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。（縮句）

4、暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（用修改符號(hào)修改病句）

（）

4、他（）默默忍受病痛的折磨，（）不想給家庭增添壓力。（）

5、魯迅先生（）愛(ài)惜自己的時(shí)間，（）愛(ài)惜別人的時(shí)間。（）

八、下面的句子采用了什么描寫方法，將其序號(hào)填到后面括號(hào)里。（3分）

A.環(huán)境描寫B(tài).語(yǔ)言描寫C.神態(tài)描寫D.心理描寫

1、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。

（）

2、他沒(méi)有動(dòng)，心里憤憤地說(shuō)：“她這個(gè)樣子也配我叫阿姨？我的姨媽

個(gè)

個(gè)

通

情

達(dá)

理

?

?

”

（）

3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整座雪峰好像一朵閃閃發(fā)光的雪蓮，不需要任何美麗的裝飾，它本身就是大自然的一個(gè)最完美的奇跡。

（）

九、古詩(shī)文及名著（10分）

1、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（3分）

（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂。

（2），長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（3），明日何時(shí)照我還？

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）（）

《

過(guò)

零

丁

洋

》

一

詩(shī)

中

“，” 這兩句詩(shī)將作者的心情與地名巧妙地聯(lián)系在一起。

（2）賈島因?yàn)樗妓髟?shī)句中究竟應(yīng)該用“”還是用“”字而沖撞了韓愈的車隊(duì)；王安石經(jīng)過(guò)十幾次修改，才將《泊船瓜洲》

中的一個(gè)“”

字改定。他們這種潛心煉字的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。（3）《猴王出世》節(jié)選自我國(guó)古典四大名著中的《》，作者是。

第二部分閱 讀（27分）

一、課內(nèi)閱讀（9分）

（一）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。（3分）

1、《豆腐頌》一文是按“總——分——總”的層次來(lái)寫的，“它是（）

2、“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸?！边@（）

3、《夜鶯的歌聲》中的德國(guó)軍官對(duì)小夜鶯絲毫沒(méi)有防備，完全被麻像一根細(xì)小的針，螞蟻以他的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。玩世不恭？

平民的，但不平凡，我們的‘中國(guó)豆腐’”這句是本文的中心句。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精

神。千里之堤(tídī)，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。個(gè)句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。．

【注釋】 卑微：地位低下而渺小。痹了，才被帶入了游擊隊(duì)的埋伏圈。玩世不恭：因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)不滿而采取的一種不嚴(yán)肅、不認(rèn)真

（）

（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。（6分）

將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什么話也沒(méi)有說(shuō)，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無(wú)數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

1、這個(gè)片段節(jié)選自課文《》，將軍是在的情況下愣住的。（2分）

2、用“～～”畫出第二段中的一個(gè)比喻句，這句話是把比喻成了

。（2分）

3、“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”這句話表達(dá)了將軍怎樣的想法，從中你體會(huì)到了什么？（2分）

二、課外閱讀（18分）

敬重卑微

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊．（jíjǐ）流動(dòng)：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。

生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎](méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。的生活態(tài)度。

1、將短文括號(hào)里不正確的讀音或不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉；在第八自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（5分）

2、括號(hào)里的詞語(yǔ)有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞，在這個(gè)詞的下面畫“”。（3分）

尤其．．（實(shí)在特別其實(shí)）開拓．．

（開展開辟開闊）決斷．．

（決定決心堅(jiān)決）

3、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。（6分）（1）短文中共有三個(gè)問(wèn)句。（3分）

第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起的作用。

第二個(gè)是反文句，改為陳述句為：。

第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們要：。

（2）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。（3分）

螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？。

在第七自然段中，作者把比成了“一根細(xì)小的針”。

4、回答問(wèn)題。（4分）

（1）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）（2分）

（2）你最敬重卑微者的那一點(diǎn)，為什么？（2分）

阿

第二篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷

（一）

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）

dàn shēng duàn liàn chōu tì fěi tú chú chuāng

()()()()()

jiǎo bàn chén āi dì yù kū wěi yùn wèi

()()()()()

二、組詞10分

?。ǎ┓浚ǎz（）崖（）銹（）

峻（）勵(lì)（）撿（）涯（）繡（）

樓（）旺（）虛（）桌（）歇（）

數(shù)（）汪（）慮（）卓（）喝（）

三、用“然”字組詞，分別填入句中的括號(hào)里。4分

1、客家民居和傣家民居各有特點(diǎn)，建筑風(fēng)格（）不同。

2、兩三百人聚居一樓，秩序（），毫不混亂。

3、客家土樓，雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕，但是（）非常牢固。

4、他（）失敗了很多次，但是并沒(méi)有灰心。

四、按要求寫句子。10分

1、小樹在風(fēng)中搖擺。（改成擬人句）

2、今天的旅游你一定要參加。（改成雙重否定句）

3、天真冷呀，孩子們穿著棉衣和手套，在街上燃放鞭炮。（在原句上修改病句）

4、雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身軀。（縮句）

5、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句

大方：① 對(duì)財(cái)富不吝嗇。

②言談舉止不拘束。

五、按課文內(nèi)容填空。10分

1、我渴望自由，但我深深地知道――！我希望有一天，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在！這兩句詩(shī)選自 的 《 》，句中“活棺材”指的是。

2、豁子樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的，他們的生活習(xí)俗，等。

3、“，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日?！?/p>

這是宋代詩(shī)人 寫的《 》，“，應(yīng)是嫦娥擲與人?！边@是唐代詩(shī)人 寫的《天竺寺八月十五日夜桂子》。

六、口語(yǔ)交際。5分

小紅在放學(xué)的路上看到一位不朋友在折樹枝，他走上前……

請(qǐng)根據(jù)此設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際內(nèi)容。

七、閱讀短文，完成練習(xí)。21分

雪中送炭

在長(zhǎng)征路上，有一次，我不小心跌下河去。醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)躺在鋪上了，同志們告訴我，毯子和被子被水沖走了。這下可糟了！這么冷的天，夜里沒(méi)蓋的怎么辦呢？

過(guò)了一會(huì)兒，毛主席的警衛(wèi)員來(lái)了，警衛(wèi)員說(shuō)：“傅醫(yī)生，你跌壞了沒(méi)有？主席派我來(lái)看你?！敝飨趺粗?？還派人來(lái)看我，我心里一陣熱，立刻坐一起來(lái)，急忙說(shuō)：“沒(méi)什么，你請(qǐng)主席放心吧！”

警衛(wèi)員又指著手里的被子說(shuō)：“這是主席叫我送來(lái)的?！北蛔?！送給我？這哪兒行呢？長(zhǎng)征途中每人帶的東西都很少。毛主席也只有一條毯子，怎么能抵御嚴(yán)寒呢？（）我怎么說(shuō)，警衛(wèi)員（）把被子蓋在我身上。

我雙手撫摸著柔軟的被子，一股曖流傳遍全身。

1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、“這下可糟了”，句子的“糟”說(shuō)明

3、找出文中的反問(wèn)句，畫出來(lái)，把它換一種說(shuō)法

4、《雪中送炭》的“雪”在文中指，“炭”指，雪中送炭的意思是。

5、造句：雪中送炭：。

6、我心里一陣熱，熱的原因是。

7、主席留給我的印象是：。

8、你生活中遇到過(guò)像“雪中送炭”的事情嗎？請(qǐng)用片段把它寫下來(lái)。

八、作文30分

給我?guī)?lái)了快樂(lè)

要求：誰(shuí)給你帶來(lái)了快樂(lè)呢？是家庭、學(xué)校？還是某一動(dòng)物、植物呢？把題目補(bǔ)充完整后再寫。做到重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體，用詞恰當(dāng)。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)模擬試卷

篇一：

（訓(xùn)練時(shí)間：90分鐘 分值：100分）

一、選擇題。（10分）

1、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）。（2分）A、屋脊（jī）宮闕（qua）凌晨（línɡ）B、锃（zanɡ）眸子（mǔ）彈琴（tán）C、嚇煞（shà）蜷曲（quán）鳥瞰（kàn）D、愜意（qia）衣冠（ɡuān）松散（sàn）

2、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（4分）(1)顧：相顧．一筆（）三顧．茅廬（）顧．額盈門（）奮不顧．

身（）A、前來(lái)購(gòu)買東西的 B、拜訪 C、看 D、注意；照管(2)素：銀裝素．裹（）素．質(zhì)教育（）素．不相識(shí)（）衣著素．

凈（）A、顏色單純；不艷麗B、本色；白色C、本來(lái)的；原有的 D、素來(lái)；向來(lái)

3、下面不屬于反義詞的一組是（）。（2）分

A、對(duì)答如流——吞吞吐吐 B、驚惶失措——神態(tài)自若 C、成千上萬(wàn)——獨(dú)一無(wú)二 D、錦上添花——雪中送炭

4、下面句子中表達(dá)意思不一樣的一個(gè)句子是（）。（2分）A、這件事他不可能不知道。B、這件事他肯定知道。C、他不可能知道這件事。D、難道他會(huì)不知道這件事？

二、填空題。（19分）

1、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把正確的寫在括號(hào)里。（8分）五采斑斕（）禮直氣壯（）有敵放矢（）談笑風(fēng)生（）豪不介意（）震耳欲聾（）迫不急待（）浮相聯(lián)篇（）

2、在下面括號(hào)里填上含“感”字的詞語(yǔ)。（3分）

(1)他們?nèi)覍３糖皝?lái)中國(guó)看望聶針軍，（）將軍的救命之恩。(2)接過(guò)老師送來(lái)的書包，我心里充滿（）之情。

(3)在張家港的幾天里，我（）最深的是這里的每個(gè)人都講究衛(wèi)生。

3、“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的 像霞，白的像雪?！边@句話描寫的是春季的景色，運(yùn)用了__________、__________ 的修辭手法。（2分）

4、按要求默寫詩(shī)句。（6分）

(1)描寫春天景色的：_____________________________________________(2)描寫兒童嬉戲的：_____________________________________________(3)表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的：_____________________________________________

三、按要求改寫句子。（10分）

1、縮句：受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里緊緊地縮成一團(tuán)。（2分）____________________________________________________________

2、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話：我們堅(jiān)持植樹造林。這個(gè)地方變成了綠色公園。（2分）____________________________________________________________

3、改成轉(zhuǎn)述句：他說(shuō)：“我敢肯定，東坡也曾長(zhǎng)過(guò)雜樹。”（2分）__________________________________________________

4、修改下面的一段話，注意用好修改符號(hào)。（4分）

去年夏天，我們和希望小學(xué)的同學(xué)一起舉辦了一個(gè)草原探險(xiǎn)。我?guī)坠锫穭傋吡司筒〉沽耍荒芊椿卮蟊緺I(yíng)。在回來(lái)的路上，我淚如滾珠，淚水止不住地往下流。我為失去這次難得的時(shí)機(jī)，感到十分遺憾！

四、口語(yǔ)交際。（6分）

1、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保 護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。例如：污染空氣，等于慢性自殺。（每條不超過(guò)20字）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

2、聽話外音。例如鄰居說(shuō)：“你家小華真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡覺(jué)了，還聽見她在彈琴?！边@句話的言外之意是________________________________。

五、閱讀理解。（25分）

（一）（9分）

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水 必能蕩滌污垢 它好像善施教化 由此看來(lái) 水是真君子啊

1、給畫線處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

2、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為________；“或方或長(zhǎng)”的“或”

可以解釋為________。（2分）

3、孔子說(shuō)“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗甠_______、________、________、________。（4分）

4、從這段孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位___________的老師。（從文中找 一個(gè)詞填）（1分）

（二）最優(yōu)秀的人是誰(shuí)（16分）

古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手，居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門弟子。

事情是這樣的：蘇格拉底在風(fēng)燭殘年之際，知道自己時(shí)日不多了，就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō)：“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去，你明白我的意思嗎？”

“明白，”那位助手連忙說(shuō)，“您的思想光輝是得（dē děi）很好地傳承下去……”

“可是”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者，他不但要有相當(dāng)?shù)闹腔?，還必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到，你幫我尋找和發(fā)掘（jué qū）一位好嗎？”

“好的，好的?！敝趾軠仨樅茏鹬氐卣f(shuō)，“我一定竭盡全力地去尋找，以不辜負(fù)您的栽培和信任?！?/p>

蘇格拉底笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。

那位忠誠(chéng)而勤奮的助手，不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開始四處尋找了。可他領(lǐng)來(lái)一位又一位，總被蘇格拉底一一婉（wān wǎn）言謝絕了。有一次，當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí)，病入膏肓（huānɡ mánɡ）的蘇格拉底硬

撐著坐起來(lái)，撫著那位助手的肩膀說(shuō)：“真是辛苦你了，不過(guò)，你找來(lái)的那些人，其實(shí)還不如你……”

“我一定加倍努力，”助手言辭懇切地說(shuō)，“找遍城鄉(xiāng)各地、找遍五湖四海，我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)，舉薦給您?！碧K格拉底笑笑，不再說(shuō)話。

半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語(yǔ)氣沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，讓您失望了！”

“失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己?！碧K格拉底說(shuō)到這里，很失意地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無(wú)哀怨地說(shuō)，“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差（chā chāi）別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重用自己……”話沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)哲人就永遠(yuǎn)離開了他曾深切關(guān)注著的這個(gè)世界。

1、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面畫上橫線。（2分）

2、“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去?！边@句話中蘇格拉底用“蠟”來(lái)喻 指___________，文中與“我的蠟所剩下多了”對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是___________。（2分）

3、“蘇格拉底笑笑，不再說(shuō)話?！贝藭r(shí)，蘇格拉底心里有什么感受呢？（3分）_______________________________________________________

4、蘇格拉底滿心希望自己多年的得力助手成為自己的___________，但由于助手缺乏 _____________，最終蘇格拉底未能如愿，這成為這位大哲學(xué)家永久的遺憾。面對(duì) 淚流滿面的助手，蘇格拉底明確指出助手對(duì)不起的是助手本人，因?yàn)橹职炎约?______________________。（4分）

5、聆聽蘇格拉底臨終一番話，助手一定是如夢(mèng)初醒，后悔莫及。讀到這，你一定能悟出一個(gè)道理，請(qǐng)寫出來(lái)。（5分）

_______________________________________________________

六、寫作表達(dá)。（30分）

題目：我得到了___________

要求：①在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如表達(dá)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等，把題目補(bǔ)充完整。②選擇一件事來(lái)寫，注意圍繞中心把事情經(jīng)過(guò)寫具體，做到語(yǔ)句通順，層次清楚。③500字左右，并建議你寫好文章后修改一下。（作文紙自備）

篇二：

（訓(xùn)練時(shí)間：90分鐘 分值：100分）

一、把下面的句子正確、端正地抄寫在方格內(nèi)。（3分）

子曰：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽。”

二、看拼音寫漢字。（3分）

三、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整并填空。（本題13分，填成語(yǔ)每格1分）

獨(dú)出心（）自相矛（）見微知（）莫（）其妙集思廣（）標(biāo)新立（）精益求（）迎（）而上

1、從上面的詞語(yǔ)中找出一組近義詞。（2分）（）——（）

2、從上面選擇合適的成語(yǔ)填空。（3分）

(1)王叔叔早已是學(xué)校的骨干教師，但他從沒(méi)有停止過(guò)鉆研，總是（），一次次，對(duì)自己提出更高的要求。

(2)在學(xué)習(xí)和工作中，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的困難，只有那些敢于（）、百折不撓的人，才有可能到達(dá)勝利的頂峰。

(3)我們?cè)谌粘９ぷ髦校朴谟^察，善于分析，（），把問(wèn)題解決在 萌芽狀態(tài)。

四、解釋詩(shī)句中字詞的意思。（4分）

1、思援弓繳而射之。（思：_______________ 繳：_______________）

2、及其日中如探湯。（及：_______________ 湯：_______________）

3、豆在釜中泣。（釜：_______________ 泣：_______________）

4、休將白發(fā)唱黃雞。（唱黃雞：_______________）

五、背誦默寫。（17分）

1、日初出大如_________，及日中則如__________，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（2分）

2、天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上__________過(guò)，從我腳邊__________ 去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又____________走了一日在____________ 的日子里，在________________的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有 ____________罷了。（6分）

3、不只是樹，人也是一樣，在_________中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的__________，會(huì)鍛煉出一顆____________的心。（3分）

4、千門萬(wàn)戶曈曈日，總把____________換____________。（2分）

5、默寫古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，作者唐代詩(shī)人王昌齡。（4分）_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。

六、閱讀下面課文選段，按要求作答。（11分）

北京的春節(jié)（節(jié)選）

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來(lái)，為過(guò)年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子。

1、上面兩段話出自課文，作者是____________。（1分）

2、照北京的老規(guī)矩，臘八這一天有哪些習(xí)俗？（2分）

_______________________________________________________________________

3、請(qǐng)?jiān)谏厦鎯啥卧捴姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句，填在下面的橫線上。（4分）

(1)臘八粥的做法：______________________________________________________ 作者對(duì)臘八粥的評(píng)價(jià)：________________________________________________(2)臘八蒜的做法：______________________________________________________ 作者對(duì)臘八蒜的感受：________________________________________________

4、“臘七臘八，凍死寒鴉”是一句_______________，非常形象地說(shuō)明____________。

請(qǐng)寫出兩三句自己積累的這樣的句子。（4分）

__________________________________________________________________

七、閱讀欣賞。（19分）

“僅次于聰明的動(dòng)物是狼?！?/p>

一位獵人，在大興安嶺蜂蜜般黏稠的篝火旁，對(duì)我說(shuō)。獵人是個(gè)漸趨消亡的職業(yè)，他不再打獵，成了護(hù)林員。

那是我年輕的時(shí)候啦……老獵人舒展胸膛，好像恢復(fù)了當(dāng)年的神勇。

狼帶著小狼過(guò)河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會(huì)把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放心一只只帶過(guò)去，怕它在河里游的時(shí)候，留在岸邊的“子女”會(huì)出什么事，于是就咬死一只動(dòng)物，把那運(yùn)動(dòng)的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢咬住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背負(fù)在身上，借著那救生圈的浮力，全家過(guò)河。

有一次，我追捕一只帶著兩只小崽的母狼，它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離漸漸縮短。狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我狠驚訝，通常狼在遇到危機(jī)的時(shí)候，會(huì)在草木茂盛處兜圈子，借復(fù)雜地形，伺機(jī)逃脫，如果爬向沙丘，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡頂，就一覽無(wú)余，狼就再也跑不了了。（這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭，我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。）果然看得很清楚，狼在飛快地逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了，當(dāng)時(shí)顧不得多想，拼命追下去。那是我平生見的跑得最快的一只狼，不知它從哪來(lái)的那么大力氣，①像貼著地皮的一只黑箭。追到太陽(yáng)下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜?/p>

我把狼皮剝下來(lái)，挑在槍尖往回走，一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看。快半夜才到，天氣冷極了，慘白的月光下，②沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無(wú)動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過(guò)是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹隱處，像白色的燭火一樣，悠悠地升起兩道青煙。

我跑過(guò)去，看到一大堆干駱駝糞，白氣正從其中冒出來(lái)。我輕輕扒開駝糞，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣。地上有狼尾巴輕輕掃過(guò)的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天它居然瞞過(guò)了我這個(gè)老獵人的眼睛。那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了隱藏兒女的時(shí)間，又從容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生命。

1、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）

蒂．處（）伺．機(jī)（）幼崽．（）犯忌．（）

2、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。（2分）(1)它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。（）

(2)通常狼在遇到危機(jī)的時(shí)候，會(huì)在草木茂盛處兜圈子。（）

3、文中“在白天它居然瞞過(guò)了我這個(gè)老獵人的眼睛”的“居然”內(nèi)含的意思是什么？（2分）___________________________________________________________________

4、第3自然段省略號(hào)的內(nèi)容是什么？（1分）

______________________________________________________________________

5、狼是如何保護(hù)它的幼崽的？（3分）

______________________________________________________________________

6、文中①②兩個(gè)畫橫線的句子為比喻句，請(qǐng)從修辭角度分別說(shuō)出其表達(dá)效果。（4分）①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________

7、看了這個(gè)故事，你有什么感受？（3分）

______________________________________________________________________

八、抒我真情。（30分）

每一個(gè)家庭都有許多大大小小的事情。請(qǐng)回憶你家最熱鬧的一個(gè)晚上的情景，寫一篇400字左右的記敘文，要求寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出自己真切的情感，題目自擬。（作文紙自備）

第四篇：長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材分析

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材分析

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，《課標(biāo)》對(duì)于學(xué)生閱讀的要求是：默讀要有一定速度，一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。同時(shí)在閱讀中要揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說(shuō)明性文章，要能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法等等。

本冊(cè)教材和上冊(cè)教材一樣，依然是十一個(gè)板塊，體現(xiàn)著“革命精神，文化積累，生活啟示，壯志雄心，祖國(guó)河山，英雄形象，名著導(dǎo)讀，美好憧憬，詩(shī)詞熏陶，多維思考”等特點(diǎn)。它既是前幾冊(cè)教材編排的延續(xù)，又是學(xué)生理解和積累的深化?；诒緝?cè)教材的特點(diǎn)，教學(xué)中，我們要積極落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化精讀和積累，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，積淀學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，知識(shí)與能力是需要并行的，只有二者相得益彰，才能讓知識(shí)促進(jìn)能力的增長(zhǎng)，能力促進(jìn)知識(shí)的豐富。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力需要很多，我們需要在高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、探究能力、概括能力、搜集和整理能力等。這就要求教師的教和學(xué)生的學(xué)都要?jiǎng)悠饋?lái)，加強(qiáng)課外搜集與課內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)化引導(dǎo)和探究，提高學(xué)生的搜集、整理、理解、歸納等能力，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿語(yǔ)文味。本冊(cè)教材，在注重了文化品味的同時(shí)，從多視角選材：依然是既有歷史的，又有現(xiàn)代的；既有國(guó)內(nèi)的，又有國(guó)外的；既有名篇名著，又有文言文精選，使整冊(cè)教材饒有興味，視野開闊。下面就讓我們一同翻開教材，領(lǐng)略一下本冊(cè)教材的魅力。

本冊(cè)教材共十一個(gè)板塊，分別是：第一板塊：“革命歲月”由一篇文章、一首自由體詩(shī)和一首七律詩(shī)組成。第二板塊“漢語(yǔ)家園”，由一個(gè)近代批閱故事和一篇知識(shí)性很強(qiáng)的敘事文構(gòu)成。第三板塊“科學(xué)家眼中的動(dòng)物”，是由從科學(xué)研角度出發(fā)的三篇寫動(dòng)物的文章組成的。第四板塊“生活的啟示”，是由三篇從生活中得到觸動(dòng)的文章構(gòu)成。第五板塊“胸懷壯志”，由曹操的樂(lè)府詩(shī)、毛澤東的《十六字令三首》和梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》節(jié)選構(gòu)成。第六版塊“黃河泰山”是由兩首五言詩(shī)和一首自由體朗誦詞組成。第七板塊“豐碑”由三篇典型的英雄人物故事組成。第八板塊“不同的思考”是由一篇渴望得到大人理解的文章和一篇寓言故事組成的。第九版塊“《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》”是由這兩部名著中章節(jié)節(jié)選構(gòu)成的。第十板塊“為學(xué)”是由《論語(yǔ)》和《列子》節(jié)選的文言文構(gòu)成的。最后一個(gè)板塊“走向明天”，是由一篇堅(jiān)持夢(mèng)想、鼓勵(lì)成就夢(mèng)想和追憶童年夢(mèng)想和老師見面的三篇文章構(gòu)成。共二十九篇課文。認(rèn)真讀了全冊(cè)書后不難發(fā)現(xiàn)，這十一個(gè)板塊從學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，給予了豐厚的保障。下面我們就逐個(gè)板塊、逐篇文章來(lái)賞析一下本冊(cè)教材。第一板塊

革命歲月

一、板塊解析

本板塊由《井岡翠竹》、《延安，我把你追尋》、《七律·到韶山》三篇課文構(gòu)成。本組課文以散文、詩(shī)歌為載體，歌頌了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和樂(lè)觀的革命精神。學(xué)習(xí)本組課文，一是讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字及不同的文體感受作品的風(fēng)格與特色，二是希望學(xué)生通過(guò)查找相關(guān)資料，調(diào)查、比較真正走進(jìn)革命年代，繼承革命傳統(tǒng)及堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的革命精神。在學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料進(jìn)行綜合交流，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、感悟，加深對(duì)課文的理解。

二、本板塊的教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、會(huì)寫11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合時(shí)代背景感受井岡翠竹的精神，初步了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義，感受字里行間所流露出的革命精神與英雄氣概。

三、本板塊的教學(xué)重點(diǎn)

要在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，深入領(lǐng)會(huì)作者在作品中表達(dá)的思想感情，在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作方法，注意讀寫結(jié)合訓(xùn)練。

四、教學(xué)建議

本板塊的三篇課文思想性很強(qiáng)，課文的年代離學(xué)生較遠(yuǎn)，在講課之前可以布置學(xué)生搜集一些相關(guān)的資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的了解。第二板塊

漢語(yǔ)家園

一、板塊分析

前面我們學(xué)過(guò)的每一冊(cè)書里都有《漢語(yǔ)家園》這一板塊，講的都是漢語(yǔ)的精妙之處。從這個(gè)板塊的兩篇課文中，你不僅能感受到漢語(yǔ)言的魅力，還能認(rèn)識(shí)到它發(fā)展的足跡。

本板塊的教學(xué)，應(yīng)緊緊圍繞板塊主題——漢語(yǔ)家園，通過(guò)兩篇課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)遣詞造句妙處的理解，并可適當(dāng)拓展相關(guān)故事，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟漢語(yǔ)的魅力。

二、本板塊教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)拓展。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，豐富積累，收集新名詞。

三、本板塊教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)遣詞造句妙處的理解，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟漢語(yǔ)的魅力。

四、教學(xué)建議

《妙語(yǔ)批試卷》這篇課文短小精悍，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣，作者用清新活潑的筆觸，講述了康有為妙語(yǔ)暗諷不學(xué)無(wú)術(shù)之徒的小故事。從中我們能感受到康有為的才學(xué)和機(jī)敏，更能感受到“以彼之道，還施彼身”的中國(guó)式幽默的表達(dá)魅力。

這篇課文中的文言文較多，學(xué)生不太容易讀順，有些句子也不太容易理解，課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，借助工具書或資料弄清比較難理解詞語(yǔ)的意思。文言文的意思理解了，才能合理地進(jìn)行斷句，才能把課文讀通順。第三板塊：科學(xué)家眼中的動(dòng)物

一、對(duì)于本板塊的認(rèn)識(shí)：

本板塊共有三篇課文，分別是《天鵝》、《蜘蛛》、《大孔雀蛾的晚會(huì)》，它們都與動(dòng)物有關(guān)。這三篇文章相同的是作者都向我們展示了動(dòng)物鮮明的特點(diǎn)，但它們?cè)谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)安排和寫法上又各具特色?！短禊Z》這篇課文共有四個(gè)自然段，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明，每一段都有它的中心句，而且這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美典雅，詞語(yǔ)豐富，描寫細(xì)膩，字里行間無(wú)不透露出作者對(duì)天鵝的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。《蜘蛛》一文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)也很鮮明，開篇即點(diǎn)題——蜘蛛最聰明，第一句即為本文的中心句。然后文章又從外形、結(jié)網(wǎng)、捕蟲幾方面圍繞“聰明”這一中心展開來(lái)說(shuō)。這兩篇課文都是學(xué)生習(xí)作的好范例和語(yǔ)言積累的源泉?！洞罂兹付甑耐頃?huì)》則從文題中就能感受到文章的主題，文中作者又用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法層次分明、重點(diǎn)突出地向我們展示了“晚會(huì)”那“壯觀”的場(chǎng)面，從而引起學(xué)生對(duì)昆蟲世界的喜愛(ài)和神往。

二、本版塊教學(xué)目標(biāo)：

1：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句來(lái)感悟深刻的語(yǔ)句，感受科學(xué)家眼中動(dòng)物的奇特與美麗；

2:：初步學(xué)習(xí)作者留心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)敘述的表達(dá)方式和說(shuō)明方法（這也是本板塊的教學(xué)重點(diǎn)）

3：通過(guò)反復(fù)朗讀、感悟，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，加深對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。第四板塊：生活的啟示

一、對(duì)本板塊的認(rèn)識(shí)：

生活是大課堂，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生生活中，并不缺乏小故事大道理、小故事大智慧這樣的文章和書籍。本板塊安排的文章，目的就是讓學(xué)生能用心去感悟生活，留心觀察身邊的人，注意身邊發(fā)生的事。《落花生》一文是借物喻人，主要描寫了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！讹L(fēng)箏》和《因小失大》這兩篇課文分別記敘了讓作者感到懊悔的事，同時(shí)也給讀者啟示，引發(fā)讀者思考。本板塊的課文就是通過(guò)平實(shí)的小故事，揭示生活中的道理。我覺(jué)得教學(xué)中，應(yīng)聚焦重點(diǎn)的詞語(yǔ)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，應(yīng)該較少地進(jìn)行瑣碎的分析。在這三篇文章中，《風(fēng)箏》和《因小失大》兩篇課文在理解上要比《落花生》有難度。特別是魯迅的《風(fēng)箏》一文，語(yǔ)言上的特點(diǎn)及那個(gè)年代人物及社會(huì)的主流思想不太好理解，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

二、所以本板塊的教學(xué)目標(biāo)我定為：

1：讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考、積累，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)和收獲，從中感悟生活的哲理獲得人生的啟示。2：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的哲理。

3：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用。

三、本文教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受魯迅先生濃濃的兄弟之情和自省精神。

四、本文教學(xué)難點(diǎn)：

1：理解本文含蓄深沉的立意。

2：揣摩文中難懂的語(yǔ)句，理解本文主題的深刻含義。魯迅的文章帶有很強(qiáng)的時(shí)代烙印，本課在語(yǔ)言上和思想上對(duì)于學(xué)生來(lái)講都有一定的難度，讓學(xué)生課前一定有充分的預(yù)習(xí)；了解魯迅的年代，人物及社會(huì)的主流思想，語(yǔ)言特點(diǎn)等。我想本課也是讓學(xué)生深入接觸魯迅作品的契機(jī)。本文“主題的深刻含義及它多元化角度的表現(xiàn)”也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。第五板塊：胸懷壯志

一、對(duì)本板塊的認(rèn)識(shí)：

本板塊的主題是胸懷壯志。在教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊圍繞這一主題教學(xué)。本板塊共有三篇課文，主題鮮明，但仍各有特色?！洱旊m壽》是一首詩(shī)，抒發(fā)了曹操雖已年老，但是仍然“志在千里”的壯志豪情，《十六字令三首》是一首詞，詞中毛主席通過(guò)寫山，詠物言志，情景交融，表達(dá)了作者及紅軍的胸懷和抱負(fù)；《少年中國(guó)說(shuō)》則是一篇文言文，是近代梁?jiǎn)⒊?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，鼓勵(lì)中國(guó)少年為建設(shè)少年中國(guó)奮然而起。雖然本板塊的三篇課文體裁不同，但主題鮮明，而且都與歷史有關(guān)，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生充分地查閱資料，了解時(shí)代背景，這樣才能有效地理解內(nèi)容，然后再采用熟讀成誦，邊讀邊想象詩(shī)詞意境的方法，進(jìn)而體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

二、因此，本板塊的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1、有感情地朗讀詩(shī)詞課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景理解內(nèi)容，熟讀成誦，邊讀邊想象詩(shī)詞的意境，體會(huì)到作者所表達(dá)的思想情感；學(xué)習(xí)詩(shī)人的樂(lè)觀自信、胸懷抱負(fù)的精神。

2、閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的魅力，感受澎湃的激情和宏大的氣勢(shì)。本板塊我以《十六字令三首》為例講一下教學(xué)思路。

第四板塊的習(xí)作主題是生活的啟示，這篇習(xí)作主題鮮明，與本板塊的教學(xué)緊密聯(lián)系。

1、教師應(yīng)在選材上加以指導(dǎo)，幫助篩選。首先讓學(xué)生了解什么是啟示。啟示即：?jiǎn)l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。一定讓學(xué)生與“難忘”的事相區(qū)別開來(lái)。

2、寫作要點(diǎn)是事情無(wú)論大小，經(jīng)過(guò)都要寫具體，所選素材一定是自己從中有所感悟和啟示的。

3、表達(dá)真情實(shí)感最重要。

習(xí)作中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。注重互評(píng)和交流。長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年下6、7、8版塊教材解讀 第六板塊教材解讀

一、版塊分析

這一板塊以“黃河泰山”為主題編排了《望岳》,《使至塞上》,《黃河頌》三篇文章和一次以《中華文明贊》為題的表達(dá)訓(xùn)練?！锻馈愤@首詩(shī),描寫了泰山的雄偉高大，《使至塞上》一詩(shī),描繪出大漠邊陲的無(wú)限壯麗，《黃河頌》贊美了中華民族不屈不撓的民族精神。編排這樣一組課文，意在引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，在朗讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，感受中華民族的偉大，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本次表達(dá)是在學(xué)習(xí)這一版塊后的一次表達(dá)訓(xùn)練，是對(duì)版塊內(nèi)容的回顧與提升。內(nèi)容是中華文明，形式是演講稿，目的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 這一版塊的教學(xué)重點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。二是結(jié)合注釋理解詩(shī)歌意思，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)句的意境，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，受到美的熏陶，感悟詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)建議

1、整體把握,合理組合。本組課文是圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容之間互相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上有機(jī)組合。

2、抓“詞”眼，重視閱讀。《望岳》一詩(shī)，在學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合注釋，借助工具書，從整體上感悟詩(shī)句的意思。然后在讀中抓住“齊魯”“神秀”“層云”“絕頂”等詞語(yǔ)，理清望岳的順序，接著抓住“鐘”“割”等動(dòng)詞，結(jié)合課文中的圖片或多媒體課件，邊讀邊想象泰山的景色，感受山的特點(diǎn)。

3、展開想象，感悟文本。本版塊的幾篇文章，必須啟發(fā)學(xué)生憑自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)，運(yùn)用聯(lián)想、想象、類比等方法去感知和欣賞作品的境界和情調(diào)，即進(jìn)入意境。這時(shí)候如果學(xué)生不善于進(jìn)行積極的想象與聯(lián)想，那么再美的文學(xué)形象對(duì)他也沒(méi)有多大意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

這一版塊的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、復(fù)述、背誦等方式，把握理解課文內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)人物崇高精神品質(zhì)，并從中受到感染和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情。

難點(diǎn)是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，與文本展開深層次的對(duì)話。

三、教學(xué)建議

1、緊扣文后練習(xí)，以讀代講突破教學(xué)重難點(diǎn)，明晰教學(xué)思路。

2、明確一個(gè)主題，淡化知識(shí)傳授、重視語(yǔ)文實(shí)踐。第八板塊教材解讀

一、版塊分析

這一板塊以“不同的思考”為主題選用了兩篇課文《蛇肚子里的象》、《不留余地的狼》和一次表達(dá)訓(xùn)練“與眾不同的聯(lián)想”?！渡叨亲永锏南蟆穼懥恕拔摇碑嬃艘环吧叨亲永锏南蟆钡漠?，可是卻無(wú)法讓大人們理解的故事。《不留余地的狼》借用一只狼因?yàn)椴涣粲嗟?，?dǎo)致自己被送入虎口的案例，借各界人士之口，表露看法，精辟的言論引人深思，耐人尋味。

編排這一版塊的意圖是讓學(xué)生懂得“同一事物，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)和看法；同一件事，看問(wèn)題視角不同，結(jié)論也不盡相同?！边@一現(xiàn)象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

這一版塊的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，了解對(duì)比描寫的作用。難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。三、教學(xué)建議

1、結(jié)合“思考與交流”制作課件，設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

六年級(jí)下冊(cè)九、十、十一板塊教材解讀

作為小學(xué)階段最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)的編排注重了和初中的銜接與過(guò)渡，為學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)，鋪設(shè)橋梁。編者的這種編寫意圖在后三個(gè)板塊體現(xiàn)得尤為明顯。第九板塊《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》與六年級(jí)上冊(cè)第八板塊的《西游記》和《水滸傳》共同引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古典四大名著，閱讀經(jīng)典，為學(xué)生在初中的更進(jìn)一步名著閱讀做好鋪墊。而第十板塊編選的淺易文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法形成初步的認(rèn)識(shí)和了解。我們都知道初中文言文編選的比例更多，難度更大，教師的重視程度也更深。小學(xué)階段做些鋪墊是非常必要的。第十一板塊則從追隨夢(mèng)想、發(fā)掘自我、學(xué)會(huì)感恩等方面引導(dǎo)學(xué)生走向明天。這三個(gè)板塊教材的編寫不僅體現(xiàn)了在知識(shí)、能力方面與初中的銜接，也體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面與初中的銜接。我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，注重適當(dāng)?shù)耐卣?、延伸，注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、提升。

第五篇：人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷下載

人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷下載

一、看拼音寫詞語(yǔ)6%

zhēnɡ rónɡ kū wěi jié rán shū jí wú yuán wú ɡù

（）（）（）（）（）

kǒnɡ bù āi sī chú chuānɡ chōu yē bó bó shēnɡ jī

（）（）（）（）（）

二、形近字組詞（多音字組詞）3%

間（jiān jiàn）斷 轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）身 聳（）廚（）

剝削（xuē xiāo）追悼（diào dào）耷（）櫥（）

二、看清下面一段話中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)認(rèn)真、規(guī)范地抄寫。3%

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

三、選擇正確的解釋。（3%）

“負(fù)”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查____畫?！柏?fù)”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪”中的“負(fù)”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊(duì)負(fù)于黃蜂隊(duì)”中的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負(fù)債累累”的“負(fù)”應(yīng)選第_______種解釋。

四、選詞填空。4%

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1、晚飯后，爸爸坐在沙發(fā)里邊喝茶邊（）當(dāng)天的報(bào)紙，而媽媽在臺(tái)燈下（）公司的設(shè)計(jì)圖紙。

雖然……但是…… 不是……而是…… 不是……就是……

1、孔子（）知識(shí)十分淵博，（）對(duì)于兩小兒的問(wèn)題，他無(wú)法回答。

2、孔子（）不想回答兩個(gè)孩子的問(wèn)題，（）對(duì)于這問(wèn)題無(wú)法作出正確的判斷。

五、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，選擇兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在下面的句子中。7%

1、比喻言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)（）

2、沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。（）

3、兩種事物毫無(wú)共同之處。（）

4、一切事物或景象都變得煥然一新。（）

春節(jié)將至（），這熱鬧景象與平時(shí)是（）的。

六、按要求改寫句子。6%

1、把下面的格言補(bǔ)充完整。

種樹者必培其根，操千曲而后曉聲，2、把句子改寫成陳述句。

沒(méi)有我們的幫助，你怎么能完成這一項(xiàng)任務(wù)呢？

3、縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

4、照樣子寫一句排比句。

她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

七、將下列錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話。（3%）

（）水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。

（）過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)升高了，水珠被蒸發(fā)了，荷葉上只留下一塊塊泥印。

（）荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。

（）有一個(gè)孩子看見這些水珠，便歡快地叫起來(lái)：“你們快來(lái)看呀，那荷葉托著的水珠簡(jiǎn)直像一粒粒珍珠，多美??！”

（）有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)，好看極了。

（）它對(duì)荷葉說(shuō)：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來(lái)看我的嗎？”荷葉微笑不語(yǔ)。

八、回憶課文內(nèi)容，完成下面的填空練習(xí)。13%

1、在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什么呢？只有（）罷了，只有匆匆罷了……過(guò)去的日子（），被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)（）了。節(jié)選自《匆匆》。

2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或（），或（）?！睘槿嗣窭娑?，就（）；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就（）。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比（）。節(jié)選自《為人民服務(wù)》。

3、請(qǐng)寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。

4、把王安石《元日》詩(shī)句補(bǔ)充完整。

爆竹聲中一歲除。千門萬(wàn)戶曈曈日。

九、讀短文，完成下面的練習(xí)。18%

孩子，我為什么打你

畢淑敏

有一次與朋友聊天，我說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我整個(gè)心靈。面對(duì)你的眼睛，我要承認(rèn)：這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

在你很小很小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，都會(huì)將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜的操勞，無(wú)怨無(wú)悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服…… 我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該得到原諒。

第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——?dú)?。如果?wèn)我為什么要打你，我只能說(shuō)，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，我能夠通過(guò)打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我謹(jǐn)慎地使用毆打。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深的自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責(zé)罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。

我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會(huì)遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。

我知道打人不對(duì)，但這個(gè)世界給了為人父母一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。我毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累…?/p>

孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。

孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

1、在第一自然段中用著重號(hào)找出兩對(duì)反義詞。（2%）

2、結(jié)合文章理解下列詞語(yǔ)。(4%)

“我行我素”指的是。

“臂系千鈞”指的是。

3、根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)要的話填空。(6%)

“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆?！薄拔摇鄙岵坏么蚰?，因?yàn)?；“你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大?！薄拔摇辈粫?huì)打你，因?yàn)?你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素?！薄拔摇钡谝淮未蚰悖?yàn)椤?/p>

4、文中寫到“我謹(jǐn)慎地使用毆打”是因?yàn)椋?；“我從不用工具打是因?yàn)椤保骸?/p>

4、請(qǐng)你用三個(gè)精煉的詞語(yǔ)概括文中的“我”打孩子時(shí)候的感受。(3%)

、、5、為什么說(shuō)“打與不打都是愛(ài)”？(3%)

十、自主題：

1、用四個(gè)成語(yǔ)分別替代下面四個(gè)“很多”（4分）

超市里商品的式樣很多（）花的品種很多（）

公園里游人很多（）游樂(lè)場(chǎng)游樂(lè)項(xiàng)目很多（）

2、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號(hào)里，不重復(fù)使用。（3分）

他瞪著眼睛，（）地對(duì)我說(shuō)：“干好工作，要有（）的要求，（）的組織，（）的態(tài)度，（）的紀(jì)律，看你能不能經(jīng)受這（）的考驗(yàn)?！?/p>

3、寫出八字成語(yǔ)（3分）

螳螂捕蟬，十一：作文30%

提示：酸甜苦辣咸是人生五味，在我們的成長(zhǎng)路上，無(wú)時(shí)不刻地體會(huì)著這人生五味，請(qǐng)選擇其中一味，把你的成長(zhǎng)歷程中的一件事寫下來(lái)。題目自擬，要求通過(guò)具體的事件反應(yīng)你所感受到的獨(dú)特的成長(zhǎng)中的味道。字?jǐn)?shù)不少于400字