第一篇：加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)之我見

加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)之我見

有位企業(yè)家說過：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期企業(yè)發(fā)展靠完成計(jì)劃,市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期企業(yè)發(fā)展靠營銷,全球經(jīng)濟(jì)時(shí)期企業(yè)發(fā)展靠文化、靠品牌。實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的快速健康發(fā)展需要有良好的基礎(chǔ)設(shè)施、先進(jìn)的診療技術(shù)和現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備，更為重要的還要有先進(jìn)的文化。醫(yī)院文化是醫(yī)院支配一切管理活動(dòng)的靈魂，是醫(yī)院的核心競爭力，只有通過構(gòu)建醫(yī)院文化體系和培育醫(yī)院精神，激發(fā)職工的責(zé)任感，增強(qiáng)職工的積極性，使醫(yī)院成為一個(gè)生機(jī)勃勃的、能夠適應(yīng)環(huán)境、克服困難、奮發(fā)向上的有機(jī)體。因此，加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展具有極其重要的作用。

一、深刻領(lǐng)會(huì)醫(yī)院文化的內(nèi)涵

文化的內(nèi)涵非常豐富，它既是一種社會(huì)生活方式，又是一種精神價(jià)值體系。當(dāng)然，文化也有先進(jìn)與落后之分，國度不同文化背景不同，時(shí)代不同文化的價(jià)值取向也不盡相同。先進(jìn)文化主要是指科學(xué)的、健康的、符合最廣大人民利益的、代表未來發(fā)展方向和有利于社會(huì)進(jìn)步的文化。先進(jìn)文化是人類文明進(jìn)步的結(jié)晶，也是人類精神文明的載體。

醫(yī)院文化是社會(huì)文化體系的組成部分，是借助某種文化觀念、歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、道德觀念等因素，從人的心理和行為特點(diǎn)入手，在一種醫(yī)院精神的統(tǒng)領(lǐng)下，增強(qiáng)職工的凝聚力、向心力、事業(yè)心等，將醫(yī)院各種力量統(tǒng)一于既發(fā)展醫(yī)院又發(fā)展個(gè)人的共同方向上，培養(yǎng)醫(yī)院的共同價(jià)值和醫(yī)務(wù)人員的共同情感，形成醫(yī)院自身的文化。醫(yī)院文化從廣義上講是提高全體醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，搞好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。具體講就是從醫(yī)院管理、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)院建設(shè)等各方面導(dǎo)入先進(jìn)文化理念，在醫(yī)院的各個(gè)環(huán)節(jié)中形成人性、關(guān)愛、奉獻(xiàn)、服務(wù)的人文品質(zhì)。它是醫(yī)院管理思想的集中體現(xiàn)，是管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，體現(xiàn)于職工整體素質(zhì)和醫(yī)院文化氛圍，尤其突出表現(xiàn)在醫(yī)院形象之中。其一，醫(yī)院文化是醫(yī)院精神的體現(xiàn)，它是醫(yī)院的靈魂。每個(gè)醫(yī)院都應(yīng)該樹立起適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制、體現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方向的醫(yī)院精神，以塑造良好的醫(yī)院形象；其二，醫(yī)院文化是醫(yī)院價(jià)值觀念的體現(xiàn)，而醫(yī)院的價(jià)值觀就是滿足廣大患者日益增長的健康需求，從而取得較大的社會(huì)效益；其三，醫(yī)院文化是醫(yī)務(wù)人員的行為規(guī)范，是協(xié)調(diào)醫(yī)院與社會(huì)、醫(yī)院與醫(yī)院、醫(yī)院與個(gè)人利益關(guān)系的準(zhǔn)則；其四，醫(yī)院文化代表一個(gè)醫(yī)院的發(fā)展方向和經(jīng)過醫(yī)院廣大職工共同努力所能實(shí)現(xiàn)的期望，是激勵(lì)醫(yī)院職工的行動(dòng)綱領(lǐng)。

二、制定加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)措施，為醫(yī)院迎接挑戰(zhàn)提供思想動(dòng)力和制度保證

(一)把加強(qiáng)醫(yī)院思想文化建設(shè)作為醫(yī)院發(fā)展的動(dòng)力。醫(yī)院要結(jié)合本院工作特點(diǎn)，創(chuàng)造一套切實(shí)可行的思想政治工作機(jī)制，把加強(qiáng)思想政治工作作為醫(yī)院文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在強(qiáng)化思想政治工作中，要堅(jiān)持以科學(xué)理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進(jìn)的典型鼓舞人，以高尚的精神塑造人。院領(lǐng)導(dǎo)要自覺學(xué)習(xí)黨的基本理論，增強(qiáng)大局觀念和以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的意識(shí)，深刻理解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、方針和政策，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念，克己奉公、廉潔自律，在練“唱功”、重“言教”的同時(shí)，更要練“做功”、重“身教”，通過自身的影響力，帶動(dòng)全院職工心往一處想，勁往一處使，培養(yǎng)和鍛煉出一支思想好、作風(fēng)硬、技術(shù)精的團(tuán)隊(duì)，從而使醫(yī)院文化建設(shè)工作沿著正確的軌道前進(jìn)。

(二)建章立制，嚴(yán)格內(nèi)部管理，以制度作保障促進(jìn)醫(yī)院文化建設(shè)。堅(jiān)持從嚴(yán)治院，這是確保醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的前提條件，加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)必須從建章立制、強(qiáng)化管理入手，才能取得良好效果。眾所周知，醫(yī)院管理千頭萬緒，醫(yī)療安全尤為重要，醫(yī)院文化建設(shè)的重中之重就是狠抓醫(yī)療安全的提前預(yù)防。為此，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)首先要樹立“從嚴(yán)治院”的觀念，科室要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)，建立健全高質(zhì)量、高效率的目標(biāo)管理體系和醫(yī)院內(nèi)部管理體系，使之成為醫(yī)院內(nèi)部的“基本法”，使每項(xiàng)工作的組織、技術(shù)、安全措施齊全，從而有效地抵御不良后果的發(fā)生。其次要輸送服務(wù)理念，規(guī)范職工行為。如規(guī)范儀表著裝、行為舉止，制定統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，文明用語，服務(wù)忌語等，加大管理力度，對(duì)制定的規(guī)章制度要落到實(shí)處，切不可姑息，放之任之，這樣才能打造出優(yōu)良服務(wù)品牌，樹立醫(yī)院良好的形象。

三、加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，堅(jiān)定地實(shí)施“科技興院”戰(zhàn)略，努力提高醫(yī)療質(zhì)量和為患者服務(wù)的能力

(一)醫(yī)院文化建設(shè)應(yīng)立足于以病人為中心。以病人為中心是新時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生工作的發(fā)展方向，是改善醫(yī)療服務(wù)的重要舉措，是醫(yī)院文化建設(shè)的生命力。它體現(xiàn)著醫(yī)院文化對(duì)醫(yī)院管理、醫(yī)療、護(hù)理、后勤保障等各項(xiàng)工作的基本要求，即醫(yī)院的各項(xiàng)工作必須以病人為著眼點(diǎn)，圍繞病人的需求來進(jìn)行；另一方面也體現(xiàn)著醫(yī)院各項(xiàng)工作的根本目的，即滿足病人的健康需求，維護(hù)病人的根本利益。因此，以病人為中心應(yīng)視為醫(yī)院全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。醫(yī)院文化建設(shè)應(yīng)緊扣這個(gè)主題，更新服務(wù)觀念，增加服務(wù)內(nèi)容，簡化服務(wù)程序，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，改善服務(wù)態(tài)度，規(guī)范服務(wù)行為，提高服務(wù)質(zhì)量。讓醫(yī)院文化處處閃爍著“尊重病人、關(guān)愛病人、方便病人、服務(wù)病人”的人文精神。

(二)以人為本是醫(yī)院文化建設(shè)的基礎(chǔ)。醫(yī)院文化建設(shè)要圍繞“人”這個(gè)主體，以信任人、尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、注重發(fā)揮人的潛能為立足點(diǎn)，力求人和醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療設(shè)備的最佳結(jié)合。在衛(wèi)生改革不斷深入和發(fā)展的新形勢下，用嚴(yán)格的規(guī)章制度來規(guī)范和約束職工的行

為是無可厚非的，但制度化管理有一定的強(qiáng)制性，在實(shí)施過程中并非都能立竿見影，在強(qiáng)制管理下職工的積極性和潛力常常難以發(fā)揮，所以說，醫(yī)院文化建設(shè)應(yīng)重視“以人為本”，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，注重心理構(gòu)造，培養(yǎng)和引導(dǎo)職工的價(jià)值取向，激發(fā)廣大職工內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)職工的自我約束、自我管理意識(shí)。因此，人本觀念應(yīng)從人本管理開始，根據(jù)人的思想、行為規(guī)律，抓好醫(yī)院的思想文化建設(shè)，使職工在信念、精神上得到升華。

(三)營造重視人才的氛圍是醫(yī)院文化建設(shè)的根本。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類資源的開發(fā)是醫(yī)院發(fā)展的頭等戰(zhàn)略，醫(yī)院管理者應(yīng)把工作的著眼點(diǎn)放在人才的開發(fā)上，營造重視人才的氛圍。尤其是對(duì)醫(yī)院的骨干技術(shù)人員，應(yīng)投入人力、財(cái)力解決他們的實(shí)際問題，如優(yōu)先安排住房、提高獎(jiǎng)金分配比例、發(fā)放特殊職務(wù)津貼等。同時(shí)還要為他們創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)條件，如撥出專項(xiàng)資金用于業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)及進(jìn)行科學(xué)研究，讓他們感到在這里有用武之地。特別對(duì)有一技之長又能大膽創(chuàng)新、積極開展新技術(shù)的人員要大加鼓勵(lì)，使他們感受到自身的價(jià)值被肯定，富有成就感。用待遇吸引人，用感情留住人，用環(huán)境塑造人，為優(yōu)秀人才構(gòu)筑施展才華的平臺(tái)，是加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)的重要舉措和法寶。

(四)創(chuàng)新是醫(yī)院發(fā)展的必由之路，也是醫(yī)院文化建設(shè)的必由之路。醫(yī)院文化實(shí)質(zhì)上是醫(yī)院全體職工的思想觀念。思想觀念創(chuàng)新本身雖然不改變客觀事實(shí)，但改變了職工對(duì)客觀事實(shí)的認(rèn)識(shí)，從而改變了職工的行為和價(jià)值取向。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)療市場競爭的加劇，醫(yī)院管理思想也由注重降低成本到追求價(jià)值增值；由追求和諧轉(zhuǎn)向注重創(chuàng)新；由注重管理機(jī)構(gòu)設(shè)置轉(zhuǎn)向注重文化建設(shè)。建設(shè)創(chuàng)新型醫(yī)院文化，必須加大管理創(chuàng)新，追蹤現(xiàn)代醫(yī)院新的管理理念和發(fā)展趨勢。技術(shù)創(chuàng)新是醫(yī)院發(fā)展的基石，是醫(yī)院創(chuàng)新的核心，只有不斷地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，將越來越多的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于臨床實(shí)踐，服務(wù)于經(jīng)營和管理，才能推動(dòng)整個(gè)醫(yī)院的創(chuàng)新和發(fā)展，才能形成具有創(chuàng)新活力的醫(yī)院文化。服務(wù)創(chuàng)新是樹立醫(yī)院形象、提高醫(yī)院知名度的根本途徑，通過服務(wù)創(chuàng)新，深化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，改善醫(yī)療環(huán)境，最大限度地滿足各類患者的需求，才能不斷增加醫(yī)院的市場份額，不斷提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

四、加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)必須倡導(dǎo)法制精神

法制也是一種文化，將法制精神融入醫(yī)院文化體系之中，是堅(jiān)持正確的醫(yī)院價(jià)值取向的關(guān)鍵。江澤民同志指出：“要把依法治國同以德治國結(jié)合起來”。同樣，我們既要“以德治院”，更要“依法治院”。特別是在當(dāng)前，由于經(jīng)濟(jì)成分多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、物質(zhì)利益多樣化和就業(yè)方式多樣化，人們思想的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)，醫(yī)療服務(wù)的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了重大變化，妥善處理和協(xié)調(diào)醫(yī)院發(fā)展中的各種利益關(guān)系和矛盾，特別是醫(yī)患之間的關(guān)系和矛盾，需要宣傳教育，也需要法律、政策和規(guī)章制度相配合。因此，醫(yī)院必須建立“依法治院，依法行醫(yī)”的法制體系，將法制精神融入醫(yī)院管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為醫(yī)院文化的重要組成部分。

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，醫(yī)院的發(fā)展已經(jīng)越來越離不開文化建設(shè)。醫(yī)院的發(fā)展需要大力抓好文化建設(shè)，而建設(shè)好醫(yī)院文化必將有力地促進(jìn)醫(yī)院的良性發(fā)展。

第二篇：校園文化建設(shè)之我見

改革發(fā)展示范校建設(shè)論文

校園文化建設(shè)之我見

李雅娟 2013-11-6

校園文化建設(shè)之我見

通過參加本次我校改革發(fā)展示范校建設(shè)工作，我收益匪淺，深深體會(huì)到培育獨(dú)具特色的校園文化是助推學(xué)校特色發(fā)展的重要保證。

下面就對(duì)校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)體會(huì)： 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課 余生活，是一個(gè)對(duì)外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展成長具有 很大的現(xiàn)實(shí)意義。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對(duì)這些內(nèi)容 的宣傳、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，保障辦學(xué)規(guī)范，豐厚師生素養(yǎng)，彰顯辦學(xué)品 位，展現(xiàn)學(xué)校的文化風(fēng)貌。有了先進(jìn)的校園文化理念，優(yōu)美的校園文化環(huán)境、多樣的校園文 化活動(dòng)，以及厚重的校園文化底蘊(yùn)，清新的校園文明風(fēng)尚，就能培養(yǎng) 共同的價(jià)值取向，打造凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)；就能得到師生高度認(rèn)可，廣泛參與，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

一、深刻認(rèn)識(shí)校園文化在學(xué)校教育中的地位和功能。

良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵(lì) 師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，使校園人文精神 得以升華，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因 此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)意義。

加強(qiáng)學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校 園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常 學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。

事實(shí)證明，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不 可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是 規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。大力加 強(qiáng)學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施 引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè) 有著重要的作用。因此，深刻認(rèn)識(shí)校園文化在學(xué)校教育工作中的地位，充分發(fā)揮校 園文化的育人功能，不僅是學(xué)校教育工作的需要，更是時(shí)代賦予我們 的責(zé)任與使命。

二、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途 徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文 化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化 的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及 各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。

1、以“秉承傳統(tǒng)文明，宏揚(yáng)平易近人精神”為正題的“傳統(tǒng)教 育系列”，主要分布在主教學(xué)樓西側(cè)的德育長廊中，其主要內(nèi)容包括：平易近人精神的幾個(gè)方面；雷鋒精神、三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選；學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)惜時(shí)等有關(guān)內(nèi)容，是師生相識(shí)、進(jìn)修、傳承中華平易近人文化傳統(tǒng)和平易近人精神的場地。

2、以“造就健全人格，提升生命質(zhì)量”為正題的“人格教育系 列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包 括人格和運(yùn)氣、性格與成功、心態(tài)與成長、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過進(jìn)修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解 “進(jìn)修轉(zhuǎn)變運(yùn)氣，人格成就未來”的真正內(nèi)在。

4、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為正題的“成功教育系 列”，主要分布在實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作 品及活動(dòng)場景為主。在這里學(xué)生可以感觸感染成功之樂、品味實(shí)踐之樂、泛論人生理想、憧憬美好未來。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重 要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求 美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶 校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取 精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā) 展。

三、校園精神文化建設(shè)方面。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文 化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。

1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為 構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng) 具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為 時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和 擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有 對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的 心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校 是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三 育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作 用，只有在教師隊(duì)伍中樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù) 周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn) 勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊?，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好 的學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué) 態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì) 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員 工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

四、校園行為文化建設(shè)

以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，努力實(shí)現(xiàn)行為文化與校園文化的和諧統(tǒng)一。

1、校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最 終體現(xiàn)。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃。校園文化則是土壤與空氣，學(xué)生就 是校園的幼苗。所以，校園文化要成為充分展示學(xué)生成長的文化。

為此，我們?cè)诿科诙家脑O(shè)計(jì)和組織開展了內(nèi)容豐富、形式多 樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)，將常規(guī)性活動(dòng)與 主題活動(dòng)結(jié)合起來，有陣地、有載體，學(xué)生人人參與，人人受益，為 學(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺(tái)，有力地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。每到 國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，我們都設(shè)計(jì)、開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。我們還利用學(xué)生入學(xué)、升旗儀式等有特殊意義的日子，開展主題 教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi) 容生動(dòng)具體的國旗下講話??通過開展豐富多彩、積極向上的校園文 化活動(dòng)，教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人。

2、重視閱讀文化的建設(shè)，努力打造書香校園。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能 改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。不論出生境地優(yōu)?；蚴?貧寒，閱讀可以改變?nèi)松淖鴺?biāo)和軌跡，奏響人生的樂章。一本好書 可以影響人們的一生，一個(gè)人物可以感動(dòng)人的生命。讓同學(xué)們從小就 與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動(dòng)中自覺成長。這正是學(xué)校培植 校園文化之目的。

以“養(yǎng)成教育”為核心，努力塑造學(xué)生的健康人格。正如培根所說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！毙聦W(xué)期開始，我校就從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣做起，時(shí)刻牢記： “學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處” 的“四會(huì)校訓(xùn)”，今日播下良好習(xí)慣，明日收獲美好人生！

五、校園制度文化建設(shè)

重視管理文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)制度管理與人文管理的和諧統(tǒng)一。俗話說： “沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝挥薪⑵鹜暾囊?guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方 面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。校園管理制度文化作為校園文化的內(nèi)在 機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不 可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 的基石。

有人說校園文化簡單地說，其實(shí)就是管理文化。因?yàn)橥高^管理，我們就可以深刻地體驗(yàn)到學(xué)校的辦學(xué)思想、師生的精神面貌、學(xué)校的 發(fā)展?jié)摿Φ取Ｄ芊袷剐@文化鮮明、厚實(shí)和富有個(gè)性，管理文化起著 重要的作用。因?yàn)樾@文化的傳承與創(chuàng)造者是師生。管理通過對(duì)人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立與制度的執(zhí)行為核心的管理 文化，這個(gè)管理文化的硬件是制度與制度的執(zhí)行，這個(gè)管理文化的軟 件就是管理思想與工作方法。前者如齒輪，后者如潤滑油，二者的和諧就是管理文化。

首先，要立足于學(xué)校的傳統(tǒng)文化與歷史背景來建立學(xué)校管理的制度和執(zhí)行制度。不同歷史傳統(tǒng)與歷史文化的學(xué)校，其制度的建立與執(zhí) 行絕不能一視同仁。比如百年名校與一些新建學(xué)校，在制度建立與執(zhí) 行上，如果不考慮她的傳統(tǒng)與歷史，就必然帶來管理上的紊亂。例如，我們學(xué)校的《教師工作量化評(píng)比制度》是傳統(tǒng)與歷史、定性與定量、民主與科學(xué)的結(jié)晶，它也將在改進(jìn)與完善中不斷發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)功能。

其次，在建立制度與執(zhí)行制度時(shí)，要牢固樹立“以人為本”的管 理理念。制度管理具有很強(qiáng)的強(qiáng)制性和約束力。人文管理則體現(xiàn)一種 以圍繞人的生活、工作習(xí)性展開研究，使管理更貼近人性，從而達(dá)到 合理、有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法；人文管理 就要以人為本，追求和諧，體現(xiàn)人的平等，尊重人的需要。

從工作實(shí)際出發(fā)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：人文管理要以制度化管理為基礎(chǔ)，制度化管理為人文管理提供了保障與支撐。強(qiáng)調(diào)人文不能不要制度 化，強(qiáng)調(diào)制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿人文的溫情，否則 很難進(jìn)行有效管理。因此，制度管理與人文管理應(yīng)并行，不宜過于強(qiáng) 調(diào)孰重孰輕。在管理中無論有多少制度條例，但都應(yīng)該把握一條：那 就是一定要以人為本，本著肯定人、激勵(lì)人的思想去管理，只有這樣 才能保障我們的制度既充滿溫情又充滿和諧。因此，我校要再創(chuàng)輝煌，必須繼續(xù)加強(qiáng)校園文化氛圍的建設(shè)，在 教育學(xué)生學(xué)習(xí)上、做人上、為人處世上下大功夫，時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處 處讓學(xué)生受到熏陶，感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

第三篇：校園文化建設(shè)之我見

校園文化建設(shè)之我見

一． 學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識(shí)墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠實(shí)、守信、寬容、感恩、孝順）；勵(lì)志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動(dòng)為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；一區(qū)樓道正面的墻可作書香長廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級(jí)組特點(diǎn)。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點(diǎn)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級(jí)文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開欄； 班訓(xùn)，班主任寄語；特色中隊(duì)墻（激勵(lì)、展覽）；圖書角。

二． 以活動(dòng)形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的各種文化活動(dòng)。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對(duì)象是兒童,他們天性好動(dòng)，活潑受玩，他們不習(xí)慣于長時(shí)間的靜坐和死板教條的說教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長時(shí)間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識(shí)和才能的充滿強(qiáng)烈動(dòng)感的校園文化活動(dòng),如能將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺(tái)，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動(dòng)助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開展突出地方特色、時(shí)代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動(dòng)，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類。

主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開展了校園手抄報(bào)、黑板報(bào)、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽、英語詩歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)。

（2）藝術(shù)類。

藝術(shù)類活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其個(gè)性特點(diǎn)的校園特色活動(dòng)之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺(tái)，成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術(shù)等活動(dòng)小組，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動(dòng)。

（3）科普類。

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開展了動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識(shí)講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。

（4）康體類。

強(qiáng)健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開展輕松、活潑的活動(dòng)，把衛(wèi)生、健康與體育活動(dòng)有機(jī)地組合起來。

我們新修的校園有兩個(gè)塑膠籃球場和室內(nèi)籃球場，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開展多項(xiàng)與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運(yùn)動(dòng)智力競賽、籃球知識(shí)講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?dòng)

（5）文史類。

小學(xué)校園文化中的文史類活動(dòng)主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識(shí)通過開展讀書教育活動(dòng)、知識(shí)競賽等形式的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生了解國情、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)生的在校生活強(qiáng)調(diào)以接受生活基本知識(shí)和集體生活為主，家庭生活和社會(huì)生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為主。例如感恩系列教育：河南人民的大德至愛，我們會(huì)傳承，大愛讓我們學(xué)會(huì)感恩。學(xué)?？山M織一系列的感恩活動(dòng)：講古代的名人先賢為我們留下的動(dòng)人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊(duì)會(huì)。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識(shí)技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵(lì)著一代又一代外國語學(xué)校的莘莘學(xué)子，讓每一個(gè)一小的孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對(duì)繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)之我見

甘做文化路上的持燈使者

——略談班級(jí)文化建設(shè)

深圳市寶安中學(xué)初中部鄧艷萍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天借各位寶貴的8分鐘，與大家分享關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的點(diǎn)滴心得。經(jīng)驗(yàn)不足，但愿拋磚引玉！

華為說：我們沒有固定的模式可循，但我們尊重客觀事實(shí)，這是約定俗成的——文化是一種共識(shí)！

百度說：我們不僅要中西貫通，更要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化——文化是一種信仰！海爾說：真誠到永遠(yuǎn)！——文化是一種承諾！

于丹說：文化植根在我的血液里，是中國知識(shí)分子的人格力量，是很多人做一件薪火相傳的事情——文化是一種傳承！

我對(duì)學(xué)生說：每月讀一本書，每周寫一篇文章，每天背一首詩歌——文化是一種習(xí)慣！中國文化博大精深，齊家治國平天下，為人處事做學(xué)問，皆有文化。國有國粹，家有家風(fēng)，人有人格，校有校訓(xùn)，班有班魂。文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它通過視覺、理念、行為等多種符號(hào)形成一個(gè)班級(jí)的獨(dú)特氣質(zhì)。作為人類靈魂的工程師，我們沒有理由忽略班級(jí)文化的塑造。我在從事班級(jí)管理的過程中，摸索了一些不甚成熟的班級(jí)文化建設(shè)方法，今日與大家共享，還望批評(píng)指正！

一、硬文化：

1、我心安處是我家——課桌文化。

課桌文化曾經(jīng)登堂入室，成為《百家講壇》的探討課題，課桌文化作為校園文化的一個(gè)重要分支，它根植于每個(gè)學(xué)子的心靈一隅，魯迅就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時(shí)時(shí)早、事事早。課桌每天與學(xué)生朝夕相伴，熱愛課桌才能熱愛學(xué)習(xí)，所以課桌文化重在營造學(xué)生的歸宿感，正所謂——我心安處是我家。

與私塾時(shí)代不一樣的是，我們堅(jiān)決拒絕學(xué)生打著文化的幌子在桌上刻字，但可以引導(dǎo)他們通過其他方式，讓文化的嫩芽在課桌上悄悄綻放。有智慧的老師可以將這小小空間合理利用，既能杜絕刻畫，又能讓他們懂得珍惜。給課桌命名就是一個(gè)很好的方法，這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)課桌的呵護(hù)，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)班級(jí)的熱愛。給課桌一個(gè)好名字，就給了自己心靈一個(gè)棲息的地方。例如：博聞堂、簡樸寨、靜雅軒、疏影閣、未名居、方硯臺(tái)等都是一些

極好的名字。

打造課桌文化的前提條件是桌面一定要無灰塵、無雜物，書本的擺放要整齊有序。課桌左上角可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用便簽紙書寫抱負(fù)、激發(fā)斗志、確定目標(biāo)、總結(jié)反思。上學(xué)期，學(xué)生課桌上字條的內(nèi)容分別涉及到我的人生理想、期中考試目標(biāo)、我要做到的十件事，盤點(diǎn)我的2011等專題。內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎、事事對(duì)照，時(shí)時(shí)反思。

2、春華秋實(shí)因果了然，氛圍熏陶潤物無聲——墻面文化。

蓬生麻中，不扶而直，良好的氛圍和環(huán)境對(duì)個(gè)體健康成長有著潤物細(xì)無聲的作用。墻面文化是教室硬件文化的主打陣地，墻面文化的打造要做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，能借方寸之墻昭展鴻鵠之志。

初中三年，我們班級(jí)墻面文化打造的主題是：春之聲、夏之色、秋之果。主色調(diào)以綠色、藍(lán)色和黃色為序列。今年墻面文化的主要內(nèi)容有：一個(gè)主題：春天，播下希望的種子！四條標(biāo)語：（1）成人成才成功（2）自律自信自強(qiáng)（3）學(xué)會(huì)生存 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造（4）靜心以明志學(xué)高以致遠(yuǎn)。五大展板：春之訊（課程表、作息時(shí)間表、班干部表）、春之恩（科任老師簡介，圖文并茂）、春之歌（三字學(xué)習(xí)歌）、春之禮（班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)）、春之樂（班級(jí)活動(dòng)剪影）。

3、方寸能寫凌云志，筆墨可抒師生情——黑板文化。

后墻黑板的主要內(nèi)容是按照德育處和學(xué)校團(tuán)委的要求，分不同主題辦報(bào)。前面的黑板主要體現(xiàn)功能性和人文性，例如課程表、作業(yè)、考試時(shí)間安排、名人名言、主題班會(huì)的標(biāo)題、開學(xué)初的歡迎詞、家長會(huì)的中心議題等等。

有條件的可以在教室里安放幾塊小黑板，真正把小黑板變成大舞臺(tái)：

小平臺(tái)，大功能——懸掛在教室里的小黑板可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生徘徊在小黑板間，回味著課堂上的學(xué)習(xí)情景，不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)教與幫助，學(xué)生得以自主發(fā)展。

小窗口，大舞臺(tái)——可以分小組利用小黑板抄寫“名言警句”、“每日一題”、“溫馨提示”“書法展示”等等。

小天地，多韻味——這個(gè)天地是師生之間、生生之間心靈對(duì)話的平臺(tái)，既可以及時(shí)溝通，也能增加彼此的友誼。它不僅是舞臺(tái)，還是一座橋梁。

4、三尺講臺(tái)無小事，臺(tái)上臺(tái)下總關(guān)情——講臺(tái)文化。

教室講臺(tái)，儼然師生生命浪花的心靈對(duì)接，它是老師們育桃李的舞臺(tái)，是施展才華的陣地，神圣而莊嚴(yán)。我們特別注重講臺(tái)的衛(wèi)生和桌上的物品擺放，既要簡潔實(shí)用又要體現(xiàn)人

文關(guān)懷。我們的講臺(tái)要求是四個(gè)無四個(gè)有：無污點(diǎn)、無雜物、無灰塵、無喧嘩；有粉筆、有紙盒、有筆筒、有方巾，盡量讓授課教師在講臺(tái)上找到溫馨的感覺。

我們還可以將講臺(tái)文化從物質(zhì)向精神進(jìn)行延伸，例如:老師從圣壇上走下，親近學(xué)生；學(xué)生走上講臺(tái)，或演講或朗誦；請(qǐng)名師進(jìn)教室講座。這些都是講臺(tái)文化的內(nèi)涵和外延。

5、以窗為鏡，以鏡正身——門窗文化。

窗子以亮為標(biāo)準(zhǔn)，能正衣冠，明得失。班上有違反班規(guī)的同學(xué)，溫柔的懲罰方式就是擦窗子。班上一名同學(xué)小學(xué)時(shí)很調(diào)皮，經(jīng)常在班上呼風(fēng)喚雨。進(jìn)初中后進(jìn)步了很多，去年散學(xué)典禮前一天，他又違反班規(guī)。我沒有批評(píng)他，布置了一個(gè)擦窗子的任務(wù)。在擦窗子的過程中，我邊觀察邊思考如何處理這個(gè)事件。等他擦完，我隆重地表揚(yáng)了他：第一：有責(zé)任感，老師布置的任務(wù)能不打折扣的完成；第二：有持久的毅力。擦窗子半個(gè)小時(shí)，腰酸腿痛手軟，能一直堅(jiān)持，沒有半點(diǎn)怨言。第三：做事講方法。先用濕抹布，后用干紙巾，這樣就能擦得很亮。后來我話鋒一轉(zhuǎn)：我想半個(gè)小時(shí)擦窗子的經(jīng)歷一定擦去了你心靈上的污點(diǎn)，也擦去了一些陋習(xí)。后來，學(xué)生就形成一種習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，就去擦窗子，來反省自己身上的得失。

6、由表及里，知行合一——形象文化。

打造學(xué)生的形象也是一個(gè)系列工程，要在思想上疏通，在方法上引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)上督促。我們提出的要求是：形象——面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；姿態(tài)——頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象 ——勿傲、勿暴、勿怠；顏色——宜和、宜靜、宜莊。這種精氣神的形成不在一朝一夕，而在千錘百煉。

二、軟文化：

軟文化如同空氣，看不見摸不著卻能分明感覺到，它是一種無法言說的神韻，也是一種奇妙的氣場。打造班級(jí)軟文化，有點(diǎn)像練內(nèi)功，急不得，全靠一呼一吸，最終體現(xiàn)在一招一式。

一個(gè)真正的班級(jí)要有班名、班歌、班旗、班徽、班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)誓詞、班級(jí)制度，甚至在班級(jí)的視覺識(shí)別、理念識(shí)別、行為識(shí)別上都要有明確定位，這些都是打造班級(jí)軟文化的前提。下面談幾點(diǎn)班打造班級(jí)軟文化的策略：

1、把名字嵌入贊歌——姓名文化。

將學(xué)生的名字嵌入《班級(jí)贊歌》里，這是我近期做的一件事。全詩588個(gè)字，嵌入五十四個(gè)人名，均為本班學(xué)子。這首贊歌巧妙的將理想的引導(dǎo)、精神的贊揚(yáng)、性格的分析、真誠的鼓勵(lì)有機(jī)融為一體，從而激發(fā)學(xué)生的斗志和對(duì)班級(jí)的熱愛。下面選擇其中的一小節(jié)以觀之：丹桂飄香秋風(fēng)爽/求學(xué)福地生機(jī)旺/五十四人凌云志/ 各執(zhí)妙筆寫華章 /一馬當(dāng)先是潘政/獨(dú)占鰲頭放光芒/女中豪杰陳薇羽/不讓須眉有膽量/祖明朝宇真英雄/齊頭并進(jìn)不相讓/婧姝敢與強(qiáng)者爭/勤奮自勉有若嵐/千卉樂學(xué)熱情高/穩(wěn)居十強(qiáng)李穎琪/赫宸胸懷凌云志/煥然宏圖記心上。

2、每個(gè)人都有發(fā)光的理由——星文化。

評(píng)選班級(jí)之星，是我們期中期末要做的事情。我們相信每個(gè)人都是一顆閃亮的星星，每個(gè)人都有發(fā)光的理由，拂去暫時(shí)塵封他們的塵埃，讓他們總能發(fā)現(xiàn)自己的璀璨。有人些像流星，能夠發(fā)出耀眼的光芒；但更多人是恒星，雖然平凡，卻依然能夠發(fā)光發(fā)熱。對(duì)于這些星星，我們對(duì)他的事跡和定位都賦予一定的文化內(nèi)涵。像去年我們?cè)u(píng)選班級(jí)感動(dòng)之星時(shí)，有這樣一段文字——

王者風(fēng)范——潘政

事跡簡述——他，個(gè)子矮小，膽識(shí)過人，時(shí)時(shí)講奉獻(xiàn)，事事敢為先！是老師的得力助手，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。作為班長，敢說敢做，秉承公正公平的原則，得到老師和同學(xué)們的一致信賴！

頒獎(jiǎng)詞——具有王者風(fēng)范的人，一定具備非凡的勇氣！沒有最好，只有更好。永遠(yuǎn)向著更高更快更強(qiáng)邁進(jìn)！在你眼前，有一盞高懸的明燈；在你身后，是一支無堅(jiān)不摧的隊(duì)伍！

3、腹有詩書氣自華——書香文化。

教室一隅必有圖書角，這是學(xué)校的一大特色。柜里的書不要多，但一定要是精品。我常常說書柜里藏著一個(gè)班級(jí)的品味，什么樣的書就可以熏陶出什么樣的人。我們的藏書經(jīng)過挑選淘汰后，留下的主要是值得珍藏的經(jīng)典。而且不同的時(shí)期，書的種類會(huì)做調(diào)整。例如本學(xué)期，學(xué)生的主要任務(wù)是完成科技小制作、背誦現(xiàn)代詩歌及古典詩詞，看名人傳記寫讀書心得、開詩歌朗誦會(huì)。所以里面的藏書以詩歌、傳記、朗誦、科技為主流。

教室的書沒有制定繁瑣的借書制度，隨拿隨讀，隨讀隨還。我特別提倡心靈的自由閱讀。法國人讀書是一種文化，隨走隨讀，不分時(shí)間地點(diǎn)，不分年齡身份。我也希望孩子們能用自由的心態(tài)去讀書、去感悟。

班級(jí)還擬定《讀書宣言》：一個(gè)人最好的氣質(zhì)是書卷氣，一個(gè)班級(jí)最好的空氣是書香氣。書香文化，讓學(xué)生心田上盛開著百合花，暗香盈盈。

4、上善若水，匯涓成河——博愛文化

愛自己、愛父母為小愛，兼愛天下，方為大愛。孩子的博愛之心在班級(jí)文化的熏陶下悄

然滋生：上學(xué)期全班同學(xué)拿出自己的零花錢為劉航同學(xué)捐款5000多元。周末，又自發(fā)組織風(fēng)塵仆仆趕到惠州。在大街上、公司里播放劉航同學(xué)生活的畫面，配以深情演說，不僅籌集近5000元的愛心款，而且用自己的實(shí)際行動(dòng)展示了寶安學(xué)子的風(fēng)采！

今年開學(xué)初，孩子們提出“用愛心點(diǎn)亮文化之燈”的活動(dòng)，他們?cè)谥v臺(tái)上設(shè)置了小小捐款箱，將平日里喜歡隨意丟棄的硬幣，放在捐款箱，由專人負(fù)責(zé)一月一收集，買一些圖書和文具用來資助貧困山區(qū)的兒童。這些看似隨意的舉動(dòng)雖小，卻是大愛無疆。老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭”。我希望孩子們的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利，點(diǎn)點(diǎn)愛心能如涓涓小溪匯流成河，更希望這些星星之火，能成燎原之勢。

5、依規(guī)矩，正方圓——制度文化。

我們提倡和學(xué)生共同制訂班規(guī)班紀(jì)，這樣的班級(jí)制度是學(xué)生道德共識(shí)的體現(xiàn)，學(xué)生往往更愿意尊重與呵護(hù)。班級(jí)常規(guī)（儀表、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紀(jì)律、兩操、公物、文明）的量化考核制度、班級(jí)的八大班規(guī)、班級(jí)十大管理制度、一周一次主題班會(huì)、兩周一次班干部會(huì)議、一月一次考核表彰、半期一次家長會(huì)，這些制度已經(jīng)由最初的文字，變成了內(nèi)化于心的行動(dòng)。

家有家法，班有班規(guī)，除了學(xué)校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個(gè)性的班級(jí)制度也是制度文化的一大特色，例如班級(jí)《二十一條軍規(guī)》等。

6、靈魂的訓(xùn)練營——班會(huì)文化。

主題班會(huì)是班級(jí)軟文化打造的核心陣地，班級(jí)制度的形成，班級(jí)文化的熏陶，師生心靈的共鳴，都是在這個(gè)陣地營造的。主題班會(huì)的開展要具備八有：

（1）有系統(tǒng)。主題班會(huì)的擬定不能隨機(jī)隨意，要從長遠(yuǎn)目標(biāo)著手，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)。初一主要側(cè)重理想的樹立和習(xí)慣的培養(yǎng)；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩和學(xué)習(xí)方法的探討。

（2）有準(zhǔn)備。主題班會(huì)組織之前，要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，包括開課前的氣氛準(zhǔn)備。黑板上有主題詞，有課件演示，桌凳整齊，桌上無雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學(xué)生要有互動(dòng)，教師要有引導(dǎo)，有總結(jié)。

（3）有主題。每次班會(huì)的主題要非常鮮明，一針見血，能解決實(shí)際問題。可以分期召開：理想、安全、習(xí)慣、禮儀、交友等方面專題的班會(huì)。還要賦予一個(gè)很好的標(biāo)題：例如《理想，在這里放飛》、《快樂與安全同行》、《點(diǎn)一盞心靈的明燈》、《換位思考、律己寬人》、《邁向初一，贏在起點(diǎn)》、《花開太早是個(gè)錯(cuò)誤》等等都是很好的標(biāo)題。

（4）有內(nèi)容。每期內(nèi)容盡量能夠結(jié)合班級(jí)實(shí)際或者學(xué)生喜聞樂見的事情，也可以是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)展開討論，端正思想，明確態(tài)度。

（5）有形式。形式一定要豐富多樣，不能太死板，太單一，要能吸引學(xué)生興趣，還能在思想上引起觸動(dòng)。主題報(bào)告會(huì)、演講競賽、座談辯論、野外活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)、文藝表演、詩歌朗誦、技術(shù)操作、實(shí)物交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、小組討論都是很好的形式。

（6）有討論。學(xué)生要有互動(dòng)，要有自己的觀點(diǎn)、想法、意見。不能做一個(gè)旁觀者，事不關(guān)己高高掛起，可以暢所欲言、可以親身體驗(yàn)、可以旁征博引、可以動(dòng)手操作。

（7）有總結(jié)。班主任要在班會(huì)結(jié)束前有一段精辟的總結(jié)，可以從學(xué)生的表現(xiàn)上、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上、主題的確定上、內(nèi)容的安排上、活動(dòng)的效果上進(jìn)行總結(jié)。

（8）有反饋。活動(dòng)結(jié)束后要有一份調(diào)查，反饋學(xué)生對(duì)本次班會(huì)的評(píng)價(jià)，還要跟蹤調(diào)查，查看班會(huì)的最終效果。

三、文化背后的文化：

我們談班級(jí)文化，談物質(zhì)、談精神，其實(shí)文化背后的文化才是真正的根本——即教室里師生的形象、涵養(yǎng)、見識(shí)、處事才是文化的精髓所在。班級(jí)的硬件建設(shè)是直觀的、可視的、可復(fù)制的，是班級(jí)文化的外化、物化和強(qiáng)化；班級(jí)的軟件建設(shè)卻是精神的、理念的、深邃的，是一個(gè)班級(jí)不可復(fù)制的核心競爭力。

文化要凝聚成靈魂，需要每個(gè)人將文化理念深植于血液，融化于內(nèi)心。只有這樣，文化之花才會(huì)開得更艷！而在荊棘與鮮花編織的班級(jí)文化建設(shè)的長路上，我甘做一名持燈使者！

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)之我見

班級(jí)文化建設(shè)之我見

班級(jí)是一所學(xué)校的一個(gè)個(gè)小小的細(xì)胞，它們相對(duì)獨(dú)立的存在著，又相互作用，相互影響，學(xué)校則是巨大的身體，協(xié)調(diào)著這些細(xì)胞的運(yùn)作。如果細(xì)胞都死了，身體就垮了，如果身體不健康了，細(xì)胞也會(huì)出現(xiàn)問題。

民族小學(xué)是一所民族文化底蘊(yùn)深厚的學(xué)校，地處黔江城區(qū)核心，背臨風(fēng)景優(yōu)美的黔江三岔河，河濱走廊伴隨我校，武陵山地區(qū)的民族文化是我校教學(xué)根基，形成了我校獨(dú)特的文化。

我身為這所學(xué)校的班主任，也應(yīng)該讓班級(jí)擁有與學(xué)校相匹配，又有自己獨(dú)立個(gè)性的班級(jí)文化。在這一點(diǎn)上，我想把學(xué)校和班級(jí)兩者的共同優(yōu)勢相結(jié)合，然后加上一些自己的小心思，小情調(diào)，才能夠搞出、搞好、搞活有小特色的班級(jí)文化建設(shè)。通過在平時(shí)工作中的做法，我現(xiàn)在把自己對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一些小想法總結(jié)如下：

1、確定自己班級(jí)的文化主題

我校以民族文化為特色，所以我們班的文化建設(shè)主題也就以民族文化為主題了，考慮到班里的孩子還是一年級(jí)的小朋友，年僅7歲，因此，我班的文化還加入了一些“萌”的因素在里面，比如“讀書小明星”、“讀童話、讀故事”等。

2、通過對(duì)班級(jí)小環(huán)境的改變，讓孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中接受班級(jí)文化熏陶環(huán)境對(duì)人的影響是非常大的，班級(jí)文化的建設(shè)不能少得了對(duì)班級(jí)的布置。

1)墻壁的布置。就是常常說的“讓墻壁說話”，即在墻上布置各種名人名言，告訴學(xué)生該去怎樣學(xué)習(xí)，如“世上無難事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的靈感”等。發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己作品的裝飾一角，使黑板報(bào)期期做到圖文并茂，把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2)課桌的布置。和課桌直接對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一方座右銘卡片，寫上自己的理想、崇拜的人等，貼于桌角，時(shí)時(shí)提醒自己，克服隨意性；在柜屜里放個(gè)塑料袋或盒子，把垃圾放進(jìn)去，告訴他們班級(jí)衛(wèi)生就是從一個(gè)小紙屑開始。

3）圖書角的布置。圖書角告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣?，班里都配有書架，學(xué)生主動(dòng)自覺地拿來自己的書放在上面充實(shí)小書架，供全班同學(xué)共享。聘請(qǐng)小圖書管理員對(duì)其歸類擺放，做好借閱登記，并完好保護(hù)??讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。

3、各種班級(jí)文化活動(dòng)的開展

利用班會(huì)在班級(jí)開展各種文化建設(shè)活動(dòng)。比如評(píng)選“看一次民族展覽”、“讀一本民族讀物”、“捐出一本書，獻(xiàn)出一份愛”、“爭當(dāng)小小圖書管理員”完成《閱讀成長手冊(cè)》等等，讓一波又一波的活動(dòng)不斷將讀書熱推向一個(gè)又一個(gè)高潮，讓學(xué)生對(duì)文化追求的熱情不減。開展“人人有事做，事事有人做”活動(dòng)，讓班里的每個(gè)孩子都參與進(jìn)來都是班級(jí)的主人。讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，在班級(jí)活動(dòng)中成長起來。開展“人人有事做，事事有人做”后，班里的每個(gè)孩子都對(duì)班級(jí)有了比較強(qiáng)的“小主人”。