第一篇：站在18歲的尾巴上范文

站在18歲的尾巴上

10中文普本詹欣欣

當(dāng)殘陽的最后一點(diǎn)余暉在天際被夜幕吞噬，我還在想許多年之后我會(huì)站在地方懷著怎樣的情緒回憶起今天。這一度的18歲。

十八上歲被打上雨季的標(biāo)記，刻上一道道深刻的烙印。十八歲，它是最好的年紀(jì)，也是最壞的年紀(jì)；它是希望的季節(jié)，是失望的季節(jié)；它是理性的搖籃，是感性的墳?zāi)埂Ｊ藲q，我們是最富足的淘金者。

十八歲的生日，正是元旦那天。一直都深信生日是生命旅程的凝點(diǎn)，此后便開始了下一段的生活旅行，接受另一個(gè)考驗(yàn)，欣賞下一程風(fēng)景。在告別高中之后，在剛開始大學(xué)生活以前，結(jié)束的過去，開始著未來。三年后的我們是不是還要選擇去原諒和忘記，一樣地會(huì)去原諒一切曾受的傷？那些所謂的流言蜚語，嘲笑與諷刺也會(huì)隨風(fēng)飄散。樹綠了，花開了，風(fēng)很溫暖。迎面走過來的人很可愛。和曾經(jīng)恨過的人擁抱，微笑，說著：其實(shí)我早就原諒了。因?yàn)樵徱馕督Y(jié)束，從此之后再也不會(huì)有任何的關(guān)系。所有在日常生活中肆意妖嬈的丑惡面容都被及時(shí)地掩蓋。即使那些身影彼此陪伴走過了四個(gè)春夏秋冬，在彼此的瞳孔里看著自己的身材由寬變窄，看著別人的頭發(fā)由短變長(zhǎng)。

三年后，誰又能逃脫這一段的劫？如果早些知道，早一點(diǎn)選擇原諒與微笑，不去理會(huì)閑言碎語，不去在意打在自己身上的眼神，是不是不再會(huì)受傷？只是離別，終究會(huì)來到。若無別離，成長(zhǎng)也就無所附麗。站在十八歲的尾巴上，憧憬著十八歲之前的憧憬。

十八歲，如果依然被認(rèn)為是一個(gè)很感性的女生，我不知道這是無憂的大喜，還是深刻的悲哀？十八歲之后，不再應(yīng)該流于小傷感和小感動(dòng)，要保持向上九十度的笑容，告訴自己：昨天已是歷史，而明天是謎語，今天才是禮物。要自信、謙微、沉靜、淡然，告訴自己值得擁有最好的。十八歲之前，可以去經(jīng)歷所有想要的旅程，去體驗(yàn)生命的未知，因?yàn)槲覀兡贻p以后，理性應(yīng)該成為我們生命的主旋律，因?yàn)槲覀儽仨氝x擇成長(zhǎng)。并不是所有的事都得去經(jīng)歷，并不是每一段經(jīng)歷都應(yīng)該去嘗試，并不是每一次嘗試都值得選擇舍棄。有些傷，痛過了就愈合了，有些淚，永遠(yuǎn)都不需要去流。

看著大一的孩子們穿著像我們一樣的軍訓(xùn)服，打鬧蹦跳著走向食堂，他們?cè)谙嗤牡胤介_始我們的過去，他們的未來。他們消失在西沉的夕陽里，如此切切實(shí)實(shí)地看到他們就這樣走進(jìn)太陽里面去了。就如同一切剛開始的那些個(gè)九月天，他們從晨曦的光線中走出來一樣。

第二篇：站在青春的尾巴上 看似水流年

站在青春的尾巴上 看似水流年

朋友喜歡用“青春的尾巴”來形容此流年的我們，然而，站在這尾巴的末端，卻怎么也舍不得轉(zhuǎn)身。

歲月悠然自如地持著那支時(shí)間的畫筆，在走過的每一個(gè)日子里，勾勒出的是一幅幅彩色的畫面，似夢(mèng)似幻，曾經(jīng)的歡顏笑語依然深刻，那顆愉悅而無憂愁的心啊，是多么飄蕩自如??

青春就好似一片云朵兒，潔白無瑕，自由飛翔，不曾落入人間而流淌入這社會(huì)的渾水中，不曾被這社會(huì)的灰與塵所嗆得喘不過氣，也不曾被四面假歌嚇得心都打顫，更不曾知道原來這凡塵世間早已煙霧繚繞??

四季不斷地更迭著，當(dāng)背著行囊行走在凡塵陌上，卻因凡塵的一個(gè)物，一處景，一個(gè)人，一段情，一個(gè)故事，一個(gè)回憶，一次經(jīng)歷??填塞得滿滿的。不禁覺得這行囊的重量與日俱增，然而越前行內(nèi)心反而會(huì)覺得越空落。曾經(jīng)那絢爛的夢(mèng)想?yún)s漸行漸遠(yuǎn)，那是成長(zhǎng)的煩惱么？還是這凡塵世間給我們留下了太多的蒼涼？于是，那回眸間一點(diǎn)一滴的回憶畫面成就了慰暖我們內(nèi)心的良藥。

流水般的時(shí)間，無聲息地淌在那時(shí)間的溪道中，源源不斷。屬于我們每一個(gè)人的長(zhǎng)度卻只有那一段而已。青春年華是成長(zhǎng)的過渡期，是酸甜苦辣交集的一杯特殊飲料，也是那一拱奪目的彩虹橋，雖然即將越過它，但是那七彩的光環(huán)仍會(huì)融入大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中，永遠(yuǎn)地刻

畫在那一抹回憶的畫軸里，我們隨時(shí)都可以拿出來重溫，拿出來喂養(yǎng)我們因前行而受累的心。

似水流年還在連續(xù)不斷地前淌，我愿是那一枚葉子輕輕的躺在那片水面上，隨波逐流，越過那幾尾魚兒，穿過一片叢林，也有幾朵鮮艷的野花對(duì)我微笑著，還有那一顆顆被水波打磨的鵝軟石傻里傻氣??一縷陽光照耀在水流間，光與水的撞擊，形成耀眼的光點(diǎn)，閃閃爍爍??一切都是那么靜，那么美??

第三篇：站在假期的尾巴上展望.doc

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站在假期的尾巴上展望

作者：小 秦

來源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2008年第08期

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)站在暑假的尾巴上了。

回首這個(gè)暑假，你肯定會(huì)有許多難忘的記憶，那些讓人過目不忘的新事物，總能讓我們的生活充滿樂趣。

夏日的夜晚，抬頭看看璀璨的星空，或許你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)熒光閃閃、貌似飛碟的不明飛行物……不用驚慌，這很有可能是人類制作的新型飛行器，因?yàn)槎韲?guó)的“人造飛碟即將面世”；哎呀，不好了，偷偷騎車溜出門玩時(shí)，撞到了一棵樹上，車子有些受損，回去又會(huì)挨罵了。如果是在未來。就完全不會(huì)為這種小事情擔(dān)心，因?yàn)椤靶螒B(tài)記憶合金”的出現(xiàn)，將能使受損后的金屬自動(dòng)復(fù)原!如果不幸受了點(diǎn)傷，“造福人類的?仿生人體?”也將大展身手，為人們排憂解難。夏天的清晨，清爽宜人，可討厭的蟲子總是不合時(shí)宜地出現(xiàn)在眼前，那就親自動(dòng)手做一個(gè)“捕蟲盒”吧。抓住了可惡的蟲子不僅能得到家人的表?yè)P(yáng)，還能真正體會(huì)一把人們常說的“勞動(dòng)最光榮”：又或是給吵鬧的弟弟妹妹們制作一個(gè)“機(jī)械擊鼓小童木”，既能鍛煉動(dòng)手能力，又能讓耳朵清凈不少。

不出家門，我們也能欣賞到世界上那些奇形怪狀的建筑物：完全扭曲的大樓、像籃子一樣的公司……；午后小憩，來一段輕松的音樂，看看是否真有“莫扎特效應(yīng)”；內(nèi)心平靜時(shí)，細(xì)心觀察“巷子里的日月天”?！霸诿β抵邢硎苊恳惶臁薄?/p>

悄然回首，我們有遺憾，有淚水，也有歡笑……；翹首企盼，我們有期待。有夢(mèng)想，也有希望……

第四篇：站在長(zhǎng)城上教案

五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《站在長(zhǎng)城上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道長(zhǎng)城是中華之魂，是祖國(guó)的驕傲。

2、讓學(xué)生了解人們?yōu)槭裁匆藿ㄋ?，且修建的時(shí)間和難度。

3、感受到祖國(guó)的偉大和中國(guó)人民的堅(jiān)忍不拔，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解長(zhǎng)城是中華之魂，是祖國(guó)的驕傲。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)城掛圖，尋找一篇關(guān)于長(zhǎng)城的詩(shī)歌。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些小卡片，尋找有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲、詩(shī)歌、童謠、傳說。

3、準(zhǔn)備有關(guān)四大發(fā)明的知識(shí)卡片。

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一種建筑，并說明自己猜測(cè)的根據(jù)。教師描述：世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量極大的建筑；世界上罕見的建筑奇跡，被譽(yù)為“中華之魂”；它像一條巨龍奔騰在中國(guó)北方的崇山峻嶺之中。

2、這節(jié)課就讓我們一起站在長(zhǎng)城上，共同領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的非凡成就。

二、展示資料，初步了解長(zhǎng)城

1、學(xué)生展示課前搜集到的長(zhǎng)城資料，可以是圖片、文字、照片等。

2、師出示有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

3、總結(jié)學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集資料幫助學(xué)習(xí)。

三、長(zhǎng)城，我想對(duì)你說

1、長(zhǎng)城是世界建筑史上的奇跡，現(xiàn)在讓我們跟隨視頻，一睹長(zhǎng)城的風(fēng)采。（播放視頻）

2、此時(shí)此刻，假如你站在這歷經(jīng)2000多年仍巍然屹立的長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，你想對(duì)它大聲說什么？（配輕音樂）

3、是啊，長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征和驕傲。作為人類歷史的奇跡，長(zhǎng)城在1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。同學(xué)們，其實(shí)除了長(zhǎng)城，中國(guó)古代還有一些建筑也很有名，你都知道哪些呢？（學(xué)生發(fā)言，師適當(dāng)做補(bǔ)充）如:世界上最大的宮殿--故宮;世界屋脊的明珠--布達(dá)拉宮;天下第一橋--趙州橋;天下絕經(jīng)--黃鶴樓.....四、走進(jìn)四大發(fā)明

1、是的，巍峨的長(zhǎng)城，宏偉的故宮等等這些古代建筑，讓我們自豪，給我們力量。同樣，偉大的四大文明也深刻地影響了世界，帶給我們無限的榮耀。（板書四大發(fā)明）知道四大發(fā)明是什么嗎？

2、小組交流：（課前把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別調(diào)查造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針的作用）小組內(nèi)交流，為辯論賽“四大發(fā)明中哪一項(xiàng)的作用最大”做準(zhǔn)備。教師出示小組學(xué)習(xí)的提示。

3、小小辯論會(huì)：我認(rèn)為四大發(fā)明中（）的作用最大。a、小組長(zhǎng)輪流闡述本組觀點(diǎn)； b、自由辯論；

c、師：辯論進(jìn)行到這，你有什么感受？（通過辯論，學(xué)生能體會(huì)到四大發(fā)明都具有重要的作用）

d、出示近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)家培根關(guān)于四大發(fā)明作用的一句話做總結(jié)。(近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的始祖培根在《新工具》一書中也曾說過：“如果想看看各種發(fā)明的力量、作用，最顯著的例子就是新近發(fā)明的印刷、火藥、指南針。因?yàn)檫@三種東西曾改變了整個(gè)的面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)中，第三種在航海上。從那里接著產(chǎn)生了無數(shù)的變化、變化是這么之大，以至沒有一個(gè)帝國(guó)，沒有一個(gè)學(xué)派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物能比這三種發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力昨和影響。”)由此可見,四大發(fā)明對(duì)推動(dòng)歷史的做出了巨大貢獻(xiàn)。

五、回顧總結(jié)

1、這節(jié)課我們主要了解了長(zhǎng)城和四大發(fā)明，你有什么感受？

2、師據(jù)板書總結(jié)：長(zhǎng)城是人類歷史的奇跡、四大發(fā)明推動(dòng)了世界的發(fā)展，它們將永載史冊(cè)（板書），激勵(lì)著我們奮發(fā)前進(jìn)。

3、讓我們?cè)谠?shī)歌中回望歷史，展望未來，繼往開來。（男女生合作朗誦詩(shī)歌）

第五篇：一年級(jí)上《比尾巴》

《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“比”、“尾”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折和偏旁“八”字頭。會(huì)寫“云”、“公”兩字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出輕松、歡快、俏皮的語氣。

3、在問句的朗讀上有所發(fā)展，句末語氣上揚(yáng)。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦一、二兩節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀，讀好問句。

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”。課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭題

1、上課之前，我們先來玩一個(gè)“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快！

游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。（預(yù)設(shè)生：我們沒有尾巴啊？）對(duì)啊，我們沒有尾巴，誰有尾巴??？（上課問候）

2、小動(dòng)物們都有尾巴（貼詞條“尾巴”），誰來讀一讀？（強(qiáng)調(diào)輕聲）你有什么辦法記住它們嗎？“尾”字有一個(gè)我們熟悉的偏旁朋友，尸字頭。我們學(xué)習(xí)過的哪個(gè)字寶寶也是尸字頭：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸減去父子頭就是巴，組詞：嘴巴，下巴。小動(dòng)物的尾巴都長(zhǎng)一樣嗎？

小動(dòng)物的尾巴都各不相同，它們覺得自己的尾巴都很特別，所以，森林里舉行一場(chǎng)比賽，要來“比尾巴”了（補(bǔ)充課題，貼“比”）?！氨取边@個(gè)字它的筆畫很特殊，跟老師一起來寫一些吧，書空筆順：橫-豎提-撇-豎彎鉤。課文中在比尾巴，平時(shí)我們還能比什么呢？比跑步就是賽跑，比出誰快誰慢，比美：比出誰好看，誰不好看，比本領(lǐng)：上課的時(shí)候，誰坐的最端正，誰最會(huì)舉起小手呀？）這就是比。今天，老師就帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)瞧瞧小動(dòng)物們是怎樣比尾巴的，一起再讀課題《比尾巴》（出示PPT）。

二、初讀課文，圖文結(jié)合

1、這場(chǎng)比賽可熱鬧了，小動(dòng)物們都來了，都有誰來參加比賽了呢？打開書本，趕緊去課文中找一找吧！要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把你找到的小動(dòng)物用橫線劃出來。（師巡視）

2、交流：你找到了哪些小動(dòng)物呢？（生說一個(gè)，師隨機(jī)黑板貼圖）

來比賽的小動(dòng)物可真多，你能把它們的名字都記住嗎？（出示帶拼音的六個(gè)小動(dòng)物）開火車認(rèn)讀，小老師帶讀，師正音。

3、生字隨機(jī)教學(xué)：

（ppt紅色標(biāo)注生字寶寶）這些小動(dòng)物的名字里還藏著秘密，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？你有什么好辦法記住它們呢？

（1）猴子：猴子的“子”讀輕聲。猴：反犬旁（出示詞卡），左中右結(jié)構(gòu)。（2）松鼠（sōng shǔ）：“鼠”翹舌音：老鼠。松：平舌音和后鼻音，字形上木字旁，加一加：木+公=松。

（3）書寫“公”：（公：公雞，公路，公園）。請(qǐng)觀察“公”，它的偏旁是“八”字頭，新筆畫：撇折。注意捺的起筆略比撇高，撇捺要舒展，撇折斜而不倒。師范寫“公”。生描一個(gè)寫一個(gè)。展示寫得好的字。

（4）鴨偏旁“鳥”，拓展：鵝。（小老師帶讀）

4、你們可真了不起，這么快就記住它們的名字了，我們一起再來喊喊它們吧！現(xiàn)在老師要來考考你們，去掉了拼音寶寶，你還能將小動(dòng)物們的名字與樣子對(duì)應(yīng)起來嗎？（詞語編序號(hào)，指名回答，師適時(shí)評(píng)價(jià)）

4、小動(dòng)物們都來了，如果你就是這場(chǎng)比賽的小小主持人，能向大家介紹一下小動(dòng)物們嗎？用上這個(gè)句式說一說嗎？（ppt出示句式）

參加比尾巴大賽的有（）、有（）、有（）、有（）、有（），還有（）。（指名學(xué)生說一說）這個(gè)句子里有太多的“有”，我們還可以把句式變一變，ppt出示： 參加比尾巴大賽的有（）、（）、（）、（）、（），還有（）。怎樣可以讓句式更簡(jiǎn)潔，不啰嗦。在介紹其他的東西是我們也可以用三合個(gè)簡(jiǎn)單的句式。（教室里，四人小組名字等）

三、學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)

1、比賽就要開始了，運(yùn)動(dòng)員們已經(jīng)陸續(xù)到場(chǎng)了，他們要比什么呢？（出示第一小節(jié)及兔子、松鼠、猴子的圖片）誰能宣布比賽的規(guī)則呢？（指讀）

2、交流：

誰能用簡(jiǎn)單的話告訴我們，到底要比什么？（指名說）誰的尾巴長(zhǎng)？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？（逐次隨機(jī)用紅色表示）他們要比賽誰的尾巴短（出示生字：短），短：右邊是豆，左邊書空筆順。（矢字旁，天加撇，捺變成點(diǎn)）積累：短有一個(gè)反義詞，就藏在這一小節(jié)中，你能找到嗎？（長(zhǎng)）長(zhǎng)和短的是一對(duì)反義詞（箭頭表示），它們組成了一個(gè)四字詞語：長(zhǎng)短不一（用鉛筆舉例：有長(zhǎng)有短，都不一樣）。

還要比什么呢？像傘一樣的尾巴是怎么樣的呢？這里也藏了一個(gè)生字寶寶，“把”：尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量詞，在前面加上數(shù)字一，我們可以說一把（傘），你還能用“把”來形容別的東西嗎？（一把鑰匙，一把扇子，一把掃帚，注音）小朋友們可真厲害，這么快就跟生字寶寶交上好朋友了。

3、你能讀好這一小節(jié)嗎？要讓運(yùn)動(dòng)員們都聽得清楚、明白（個(gè)別讀），其他小朋友仔細(xì)觀察這三句話，找到相同的地方。（出示第一小節(jié)）

找到相同的地方了嗎？都有“誰的尾巴”，這里的“誰”指的是人，你還能用誰來問一問嗎？（預(yù)設(shè)：誰是我們班的班長(zhǎng)？班上誰的個(gè)子最高？）“誰”用在句子的開頭表示疑問。

都有問號(hào)，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)，有問號(hào)的句子，我們叫它問句。（問句顏色標(biāo)注）

A、這一小節(jié)有三個(gè)問號(hào)，提出了3個(gè)問題，問題一個(gè)接著一個(gè)，該怎么讀好它呢？（指名）誰愿意來問一問呢？他問得好嗎？誰還愿意來試試，她突出了哪個(gè)字呀？你來問一問。（指導(dǎo)朗讀：添加著重號(hào)和分隔符。）問的語氣從表情上就可以看出來，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友臉上都帶著問號(hào)呢！

誰的尾巴/長(zhǎng)？ ．誰的尾巴/短？ ．誰的尾巴/好像/一把傘？ ．B、小結(jié)：像這樣的問句，我們?cè)谧x的時(shí)候，要注意，在句尾語氣要上揚(yáng)。再來跟老師讀讀這三句話吧！我們一起來問問吧！

4、有了比賽的要求，我們就可以評(píng)出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)員了。小動(dòng)物們經(jīng)過激烈的比賽，決出了勝負(fù)，誰贏得了第一個(gè)勝利呢？我們?nèi)タ纯窗?。（ppt出示）

（1）師問：誰的尾巴長(zhǎng)？（圖片）誰來說比賽的結(jié)果？學(xué)生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（猴子讀重音）第一個(gè)選手誕生了，它就是“猴子”?？矗@只小猴子可真靈活，它的尾巴??？（板：長(zhǎng)）,猴子的尾巴除了長(zhǎng)之外，還有什么特別的地方嗎？（細(xì)，像一個(gè)鉤子）猴子就是用它的尾巴在樹上竄來竄去，有時(shí)還用尾巴拿食物，多有趣??！男孩子、女孩子一起合作讀一讀吧！

（2）第一名選手已經(jīng)評(píng)選出來了，第二名選手是誰呢？ 師問：誰的尾巴短？（出示圖片）學(xué)生答：兔子的尾巴短。（板書：短）兔子的尾巴短短的，而且還??？（兔子的尾巴圓圓的好像一個(gè)毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可靈活了，如果被猛獸咬住，它會(huì)立刻將尾巴的皮套脫下，飛快地逃走了。多機(jī)靈，多可愛的小兔子啊，誰能讀好這句話呢？（指名，齊讀）

（3）除了可愛的小兔和猴子，還有誰贏得了比賽？（圖片出示：松鼠）師問：誰的尾巴好像一把傘？學(xué)生答：松鼠的尾巴好像一把傘。

這里的傘是指我們下雨天用的雨傘嗎？（不是，是指降落傘）松鼠從樹上往下跳時(shí)，大尾巴像降落傘一樣，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！小松鼠因?yàn)閾碛羞@條尾巴，可自豪了！你能自豪地讀一讀這一句嗎？（指名讀）

這句話中有一個(gè)詞語：“好像”，就是指兩樣?xùn)|西的樣子非常相似，你還能用好像說一說其他小動(dòng)物的尾巴嗎？ 拓展練習(xí)：（）好像（）。（圖片出示）

如： 猴子的尾巴好像一個(gè)鉤子。小兔的尾巴好像一個(gè)毛茸茸的球。

燕子的尾巴好像一把剪刀。馬的尾巴好像一條小辮子。金魚的尾巴好像一片楓葉。大象的尾巴好像一根繩子。

5、小朋友們的想象力可真豐富！我們一起宣布比賽的結(jié)果吧?。ǔ鍪君R讀第二小節(jié)）第一場(chǎng)的比賽已經(jīng)結(jié)束了，我們?cè)賮硪黄鹱x讀第一、二兩節(jié)吧，會(huì)背的小朋友可以試著閉上眼睛試著背一背。

6、畫尾巴：關(guān)于小動(dòng)物的尾巴還有很多有趣的故事呢，這節(jié)課，我們了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想來畫畫他們的尾巴呢？（選擇其中的一個(gè)在書本上畫一畫“猴子、兔子”，并交流）

小結(jié)：動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小動(dòng)物們的尾巴有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩。

四、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)生字卡片認(rèn)讀：比 尾 巴 猴 松 公 鼠 鴨 把 短（開火車組詞讀）

2、《課堂作業(yè)本》完成第1題的“公”的書寫。以及第2、3題。