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      教科版小學(xué)語文一年級下冊單元分析
      
        
       時間：2019-05-15 09:33:09下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教科版小學(xué)語文一年級下冊單元分析》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教科版小學(xué)語文一年級下冊單元分析》。

      
	
      

      第一篇：教科版小學(xué)語文一年級下冊單元分析
      

      第一單元單元教學(xué)分析
      本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）
      從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：
      a.學(xué)會本組要求會認(rèn)和會寫的字。b.有感情地朗讀課文，背誦課文。
      c.能夠理解課文的內(nèi)容，感受到愛國主義教育。教學(xué)重點：
      1、學(xué)會本組要求會認(rèn)和會寫的字。
      2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點：
      能夠理解課文意思，感受到愛國主義教育。課時安排：共12課時
      《升國旗》 2課時
      《我們的社國真大》 2課時 快樂書屋一 1課時 能說會寫 1課時 語文七色光一 2課時 單元測試AB卷 4課時第二單元單元教學(xué)分析
      本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印贰端扌率行旃辍罚翱鞓纷x書屋”《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好?！澳苷f會寫”板塊安排了兩項內(nèi)容：《到同學(xué)家去》是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會交際，掌握一定的交際溝通手段；《有趣的游戲》是寫話訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會簡單的話?！罢Z文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本組要求會認(rèn)和會寫的字。
      培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
      感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。
      教學(xué)重點：
      1、朗讀、背誦課文。
      2、感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。
      教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。
      課時安排：
      《我們?nèi)ブ矘洹?2課時
      《古詩兩首》 2課時
      快樂書屋二 1課時
      能說會寫二 2課時
      語文七色光二 2課時
      單元測試AB卷 4課時 第三單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“助人為樂，關(guān)愛他人為主題”編選了兩篇主體課文《送陽光》《做什么事最快樂》，兩篇“快樂讀書屋”的閱讀材料《荷葉姐姐》《小烏龜笑了》使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。在“能說會寫”板塊中，編寫了《看望生病小伙伴》《我們一起來洗澡》，這兩部分內(nèi)容是看圖說話寫話，在鍛煉學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時教育他們要關(guān)心、幫助別人。本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強，適合兒童特點。根據(jù)單元主題，“語文七色光”板塊中設(shè)計了字詞訓(xùn)練、日積月累、知識窗、聽說訓(xùn)練等練習(xí)。教學(xué)重點：
      1、感悟課文內(nèi)容。
      2、懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。教學(xué)難點：
      懂得關(guān)心他人、幫助他人的行為是高尚的美德。第四單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：《風(fēng)》《要下雨了》；“快樂讀書屋”一篇：《露珠》，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。“能說會寫”板塊的口語交際《打電話》和寫話《下雨了》，內(nèi)容均是配合本單元主題安排的?！罢Z文七色光”配合單元主題安排了三項：1.組字練習(xí)‘2.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語；3.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。教學(xué)重點：
      1.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語。2.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。教學(xué)難點：
      1.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語。2.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。第五單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，在“閱讀”“能說會寫”“語文七色光”3個板塊中，分別選取了《太空生活趣事多》《聽診器的由來》《奇妙的眼睛》《因為有了電》等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。課文內(nèi)容涉及太空生活、現(xiàn)代建筑、天文知識、科學(xué)發(fā)明等方面，內(nèi)容新穎、有趣、符合低年級兒童的年齡特點，容易使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣。因此，教師在備課時，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。另外，在這個單元里可以重點訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      教學(xué)重、難點：
      1、把字寫正確、端正，注意字在田字格里的位置。
      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。第六單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩兩首《春曉》《詠柳》；“快樂讀書屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現(xiàn)了春天萬物生機(jī)勃勃的特點；“能說會寫”中安排了口語交際《春與夏》，目的是讓學(xué)生通過交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時光。“語文七色光”安排了四項內(nèi)容：1.字詞練習(xí)；2.日積月累；3.知識窗；4.開心一笑，具體內(nèi)容多是配合單元主題安排的。教學(xué)重、難點： 第七單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“益智”為主題，編選了《小松鼠找花生》《烏鴉喝水》兩篇主體課文和兩篇擴(kuò)展閱讀課文：“快樂讀書屋”的《種魚》《他們自己爬出來了》激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于思考、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。本單元的“能說會寫”安排了口語交際《小猴子撈球》，這一內(nèi)容配合單元主題，為學(xué)生遇事動腦筋想辦法設(shè)置了交際情境，引導(dǎo)他們展示自己的聰明才智。本單元的《語文七色光》安排了四項內(nèi)容，是單元主題的擴(kuò)展和延伸。第八單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“可愛的動物”為主題，編選了《小壁虎結(jié)尾巴》《美麗的丹頂鶴》兩篇主體課文和《大熊貓》《畫雞》兩篇擴(kuò)展閱讀課文，使學(xué)生懂得關(guān)愛動物，人與自然和諧相處的到了。本單元“能說會寫”板塊《我熟悉的小動物》《小貓怎么了》和“語文七色光”的內(nèi)容，均是配合單元主題安排的構(gòu)成了一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。第九單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“勤奮學(xué)習(xí)”為主題，編選了兩篇主體課文《法布爾觀察昆蟲》《懷素寫字》和“快樂讀書屋”《勤于觀察的達(dá)爾文》《鐵杵磨成針》都是通過典型的事例，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生懂得“不管干什么，只有勤奮，刻苦，才能獲得成功”的道理?！澳苷f會寫”中安排了口語交際《留心觀察》，側(cè)重培養(yǎng)孩子的觀察能力。“語文七色光”中安排了“日積月累”“知識窗”“開心一刻”等擴(kuò)展性、知識性、趣味性突出，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。第十單元元單元教學(xué)分析
      本單元以“自強自立”為主題，編選了兩篇主體課文《文文長大了》《小鷹學(xué)飛》，“快樂讀書屋”中的兩篇文章《上學(xué)一年了》《自己去吧》，教育學(xué)生懂得在成長的過程中要逐步學(xué)會自理、自強、自立、自信?！澳苷f會寫”“語文七色光”也都是圍繞主題安排的。單元內(nèi)容之間互相照應(yīng)，但又個有側(cè)重點，構(gòu)成了一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)的整體。符合一年級學(xué)生成長的生活實際和心理特點，容易和學(xué)生在情感上溝通。
      選文包括故事、童話、兒歌、散文詩等幾種體裁，語言平實，生動，適合學(xué)生讀。
      第二篇：教科版小學(xué)語文一年級下冊教案
      本單元的主題是“愛園”，由兩篇主體課文《升國旗》、《北京》、《快樂讀書屋》、《家》、《能說會寫》、《國徽》及語文七色光幾部分組成。這幾部分內(nèi)容分別介紹了我國的國旗、首都、國徽、國土，祖國的語言等知識，使學(xué)生能夠比較全面地了解、認(rèn)識自己的祖國，增強愛國主義情感及民族自豪感。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該各部分內(nèi)容有機(jī)地整合，靈活安排，引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集有關(guān)祖國的圖片和資料，加強語文與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生形成積極的情感體驗，從而激發(fā)對祖國的熱愛。1.《升國旗》教學(xué)設(shè)計
      一、教材分析
      《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節(jié)，六
      行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達(dá)了國旗的知識，形象地表達(dá)了愛國的情感。
      二、教學(xué)理念
      課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币形颍捅仨毘浞值刈x。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)語感。因此，在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀、愛讀。
      2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢
      字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
      3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
      四、教學(xué)重、難點 重點：
      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
      2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。難點：
      在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感
      五、教具準(zhǔn)備
      1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料
      2、生字卡片，升國旗的錄像
      六、教學(xué)過程
      （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
      師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。（板書課題，學(xué)生書空）
      （二）初讀課文，探究識字
      1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。（1）小組內(nèi)交流
      （2）小組代表發(fā)言，匯總資料
      (3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
      2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。
      3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
      4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎。
      （三）朗讀感悟，激發(fā)情感
      1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
      2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
      3、情境誦讀。出示升國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
      （四）小組合作，快樂識字
      1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
      2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。
      3、小組合作，交流識字方法。
      4、做猜字游戲。
      生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
      （五）聯(lián)系生活，拓展延伸
      說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。
      （六）教師總結(jié)
      這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 立正
      升國旗 熱愛國旗 敬禮.北 京 教材分析：
      《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。教學(xué)理念：
      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟為主，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
      2、認(rèn)識“城”“央”等6個字，學(xué)寫“北”等9個字。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的感情。
      教學(xué)重點：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。教學(xué)難點：用課后練習(xí)里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、師：上課之前，老師想請同學(xué)們聽一首歌，你們愿意嗎？ 生：愿意
      2、師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？ 生：天安門
      3、師：它在哪座城市 生：天安門在北京
      4、師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)我們偉大祖國的首都。（板書課題）
      二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
      1、師：請同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀兩遍。
      2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。
      3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來點點名吧！生：讀
      4、師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？ 生：組詞
      三、再讀課文，加課理解
      1、師：請小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段
      2、師：一共有幾個自然段？ 生：五個自然段
      3、學(xué)習(xí)第一自然段
      師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？ 生：美麗
      師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）
      4、學(xué)習(xí)第二自然段
      師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
      師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）
      師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了！”天安門因此成為我們祖國的象征，你認(rèn)為它美嗎？ 生：美 師：哪兒美？ 生：紅墻、黃瓦很美
      師：天安門附進(jìn)還有些什么呢？ 生：廣場、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會堂 師：誰知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？ 生：紀(jì)念英雄的
      5、自學(xué)了三、四自然段 師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。生：匯報
      師：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是綠樹成蔭？
      什么是立交橋？ 什么是川流不息？ 什么叫名勝古跡？
      （解答、并給予幫助和評價）
      師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？ 生：我感到非常的自豪和驕傲。
      師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？ 生：讀（讓生對其進(jìn)行評價）
      師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會到了北京真美?。煟罕本┻@么美！你想對北京說些什么？ 生：北京，我愛你
      師：讓我們齊讀最后一自然段
      四、總結(jié)全文
      小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強吧！快樂讀書屋 《家》 教材分析：
      這是一首兒歌，題目本身就是一個比喻，因為這里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血統(tǒng)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會單位。這里的家指的是生活的空間，指的是能給人以庇護(hù)，給人以生存的條件的場所。全詩充滿了生動的想象，讀來給人以無盡的回味。
      教學(xué)理念：
      課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以讀為主，在讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．認(rèn)識本課2個生字。
      3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：
      正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：
      一． 激趣導(dǎo)入
      同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧。
      二． 指導(dǎo)閱讀：
      1．稀有讀文，不認(rèn)識的字可以看拼音。2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。3．指名讀。
      4．評一評。：你覺得他讀的怎么樣？ 三． 朗讀感悟： 1．教師范讀。
      2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。3．采用多種形式，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。4．朗讀比賽。5．嘗試背誦。四． 識字：
      1．出來“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．你是用什么方法記住他們的？
      3．你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。五． 拓展延伸： 1．齊讀課文。
      2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎？（先在小組內(nèi)說一說，再全班交流）六． 小結(jié)：
      把續(xù)編的兒歌寫下來。（寫在筆記本上）說話寫話 《國 徽》 南山小學(xué)：李云秀 教材分析：
      本節(jié)課通過看一看、說一說讓學(xué)生了解和認(rèn)識國徽。本文的話是引導(dǎo)學(xué)生可以這樣說。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學(xué)生留下了很大的想象空間。通過交流使學(xué)生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實際行動為國徽增光添彩。教學(xué)理念：
      課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語實際教學(xué)要讓學(xué)生有表達(dá)的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達(dá)自己的見解”。因此我在教學(xué)中主要是調(diào)動學(xué)生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學(xué)生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。教學(xué)目標(biāo)：
      1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認(rèn)識。2．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重點：
      1．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識，提高口語交際能力。2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。教學(xué)難點：
      激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖。教學(xué)過程：
      七． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
      1．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
      2．請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。3．指名匯報、評議。
      4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學(xué)生匯報，自由發(fā)言。5．學(xué)生匯報課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。
      6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。
      8．請同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報。9．小結(jié)：
      對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實際行動為國徽增光。語文七色光一 南山小學(xué)：李云秀
      教材分析：
      在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了中國在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個中國人而自豪。
      教學(xué)理念：
      語文是一個綜合性，實踐性很強的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫
      2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感
      3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性
      教學(xué)重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情
      教學(xué)難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫
      教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板  教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊敢馊?？（愿意）（板書課題）
      2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？
      生：有
      二、第一關(guān)：讀讀背背
      1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）
      2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀
      3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
      4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0
      5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）
      6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序
      7、游戲鞏固，找朋友
      8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。
      三、第二關(guān)：記一記
      1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
      2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快
      3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀
      4、做游戲連線
      豐富的 物產(chǎn)
      遼闊的 民族
      勤勞的 土地
      悠久的 民族
      美麗的 歷史
      智慧的 人民
      四、第四關(guān)、說一說
      師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
      師：你還知道哪些世界之最
      五、第五關(guān) 我會說
      師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）
      師：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？
      生：名字、年齡、自身特征
      師：誰能試著說一說？指名說，給予評價  師：說給同桌聽一聽
      六、總結(jié)：
      同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！北 京
      鶴崗市逸夫小學(xué) 孔令輝
      教材分析：
      【解題】看到“北京”這一題目，首先我們會想到它是我國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界的歷史文化名稱和古都之一，題目明確了文章的寫作對象。
      【結(jié)構(gòu)分析】文中描寫了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市，五個自然段，分為三部分，文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
      教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
      教學(xué)重點：有感情的讀課文學(xué)會字詞。
      教學(xué)難點：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
      教具：投影片
      課時：2課時
      教學(xué)流程：
      一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。
      同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
      伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。
      二、初讀課文、隨文識字
      1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
      2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
      3、自讀課文。
      請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
      4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
      5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。
      6、同桌互讀：互相糾正字音。
      7、檢查字音和認(rèn)字情況。
      A、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
      8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
      9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
      10、學(xué)生練讀。
      三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
      第二課時
      一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      1、出示生字卡片認(rèn)讀。
      2、同桌互讀。
      3、全班比賽讀。
      二、寫字練習(xí)：
      1、知道“北”的筆順。
      2、仔細(xì)觀察其余八個生字。
      3、教師范寫，學(xué)生練寫。
      三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
      2、北京
      鶴崗大陸小學(xué)：劉鍶琦、范宗利
      教材分析：
      “北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個自然段。介紹了三個方面的內(nèi)容：（1）北京是首都，是一座美麗的城市。（2）北京交通方便，有名勝古跡和公園。（3）我們愛首都。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
      教學(xué)理念：
      通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。2008年奧運會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
      2、認(rèn)識“城、史”等六個字，學(xué)寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
      3、通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
      教學(xué)重點：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
      教學(xué)難點：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
      教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
      教學(xué)過程：
      第一課時
      一、導(dǎo)入新課：
      出示“天安門”的教學(xué)掛圖。師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎？(天安門)你們了解北京這座城市嗎？今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。
      （板書課題，學(xué)生跟著老師板書,并齊讀課題）
      二、初讀課文，隨文識字
      1、自讀課文。
      師:請同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字音,難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識的字做個記號.2、小組合作讀。
      師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。想：通過讀課文，你知道了什么？并標(biāo)出自然段。
      師：讀完課文，你知道了什么？
      生：北京是我國的首都。北京是座美麗的城市。
      。。。
      師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段？
      生：五個自然段。
      師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的開頭都空兩個格，這樣來區(qū)分自然段的。
      過渡：下面，我們來逐段學(xué)習(xí)課文。
      3、學(xué)習(xí)課文。
      （1）學(xué)習(xí)第一自然段。
      指名讀課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么？
      生：讀。
      生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。
      過渡：北京是一座美麗的城市，有很多古老的建筑，天安門就是其中的一個，你們想知道天安門是什么樣子嗎？
      生：想。
      師：下面我們就來學(xué)習(xí)第二自然段。
      （2）學(xué)習(xí)第二自然段。
      師：自由讀課文，思考：你知道了什么？
      生：天安門的位置，在北京城的中央。
      生：天安門前面是寬闊的廣場。
      。。。
      師：從哪句話看出來天安門漂亮的？
      生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗
      師：你喜歡哪一句話？讀給大家聽。
      生：讀。
      師：讀。知道朗讀。
      （3）總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。
      師：同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)一、二自然段時是怎么學(xué)的？  生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。
      師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。
      出示小組學(xué)習(xí)提綱：
      讀課文，三、四自然段都寫了些什么？  2 請把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。
      小組學(xué)習(xí)。
      小組匯報：
      生：第三自然段寫了馬路又寬又長。
      生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。
      。。。
      師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎？你能用它說句話嗎？
      生：許多說明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。
      生：數(shù)不清說明北京的高樓大廈多。
      。。。
      師：你們喜歡北京嗎？
      生：喜歡。
      （4）學(xué)習(xí)第五自然段。
      生：齊讀課文。
      師：是啊，北京多美啊！此時此刻，你一定有很多話要說。
      生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。
      。。。
      4、小結(jié)。
      北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。
      5、課外作業(yè)。
      搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。
      第二課時
      一、課前練習(xí)：
      讀一讀
      綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開
      二、交流收集的圖片。
      1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
      2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報。
      三、寫字練習(xí)（在語言環(huán)境中進(jìn)行寫字教學(xué)）。
      1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。
      2、仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應(yīng)該怎么寫。
      3、指幾名學(xué)生說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。
      4、教師范寫，學(xué)生練寫。
      四、課外作業(yè)。
      把課文讀給爸爸、媽媽聽。1升國旗
      大陸小學(xué)：吳美玲、杜曼麗
      教材分析:
      <<升國旗>>一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩.三句六行,押運上口,好讀易背.學(xué)習(xí)這首詩,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時要奏國歌,我們要敬禮的生活知識.識字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點.圖畫的內(nèi)容是校園里國旗的情景.教學(xué)理念:
      通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標(biāo)志,我們應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗.從而更有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情.教學(xué)目的:
      1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文.2、認(rèn)識“升,旗”等7個字,學(xué)寫“升,國”等8個字.3、學(xué)習(xí)偏旁“口,紅,貝,衣”.4、了解國旗,懂得尊重國旗,熱愛國旗.5、加強有感情的朗讀,做到讀中有情.朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學(xué)生的自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達(dá)到熟讀成誦的目的.教學(xué)重點:感悟熱愛國旗的情感.教學(xué)難點:學(xué)生熱愛祖國的感情.教學(xué)準(zhǔn)備:升國旗錄象.教學(xué)過程:
      一、創(chuàng)設(shè)情境:  師:親愛的同學(xué)們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達(dá)呢?讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)
      二、初讀課文,探究識字.1、板書課題,學(xué)生跟著書空，并齊讀課題.2、匯報資料收集成果,(1)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行資料共享,感覺課前準(zhǔn)備活動,收集資料的快樂.(2)匯總資料,由代表發(fā)言,講我們了解的“國旗”.(3)教師適當(dāng)小結(jié),五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國.3、自由讀課文.師:同學(xué)們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會的字圈出來.4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.5拼音識字小組賽.師：出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎.三、朗讀感悟.1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.(1)我們的國旗是什么樣子的?(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.(3)指名讀
      (4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?(5)指導(dǎo)朗讀第一句.2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.（1）升國旗時,我們聽到了什么?（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚,誰來讀這一句.、（5）指導(dǎo)朗讀第二句.3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.（1）升國旗時,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?（2）我們立正,向您敬禮.（3）指名讀句子,并做動作.（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?（5）指導(dǎo)朗讀第三句.（6）表演朗讀第三句.4說話訓(xùn)練.同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?  出示:國旗_____________________(指名自由說)升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
      四、愉快識字
      1、認(rèn)識新偏旁,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書寫.方框兒.與“國”字相結(jié)合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,并說出“國”字的結(jié)構(gòu).學(xué)習(xí)示字旁.了解偏旁的變形,與”禮”字一同學(xué).學(xué)習(xí)“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法.示范寫“歌”,注意左右大小的安排.2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,對字義的理解.3、鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.五、擴(kuò)展延伸.1、說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗.可以用幾句話描繪,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,小組內(nèi)交流.2、進(jìn)一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國國旗圖片.第二單元教學(xué)指導(dǎo)意見
      鶴崗市黎明小學(xué)
      本單元第一板塊“閱讀”安排了主全課文《我們云植樹》，古詩兩首《村居》、《宿新市徐公店》，快樂讀書屋《讓我們蕩起雙槳》，這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動中感受生活的幸福美好。
      教學(xué)時，老師要貿(mào)出大塊時間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用方式的讀來體會，感悟，以讀為本，以讀代講，在教學(xué)過程中，還要注意強化閱讀教學(xué)的多功能，使閱讀教學(xué)的過程成為學(xué)生學(xué)知識、長本領(lǐng)、身心發(fā)展，潛能開發(fā)的過程。“閱讀教學(xué)是個性化行為”老師要關(guān)注學(xué)生的差異性和需求，處理好師生、生生間關(guān)系，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中。
      古詩教學(xué)時，老師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解讓學(xué)生以讀為主，熟讀成誦，結(jié)合詩句，展開合理想像把詩變畫，把畫變話，發(fā)展學(xué)生想像力。
      村
      居
      黎明小學(xué)：王吉美
      教材分析：這首古詩是清代文人高鼎所作，從題目可知許的內(nèi)容為詩人在鄉(xiāng)村的所見所感，是一首風(fēng)箏詩，描寫了春光明媚，麗日和風(fēng)，兒童沐浴著春光呼吸著新鮮空氣，快樂的放風(fēng)箏的情景，詩歌就像一幅畫美麗的通俗畫。
      教學(xué)理念：以讀為主，以評價促發(fā)展，在讀與評價相結(jié)合中感悟詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，從而向往和追求美好的理想。在全面提高語文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個性。教學(xué)目標(biāo)：
      知識目標(biāo)：
      1、學(xué)會本課生字，了解生字組成詞語的大意。
      2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
      能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的大意，在朗讀、感悟中想像
      詩中描繪的情景。
      情感目標(biāo)：借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。
      教學(xué)時間：一課時
      教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累豐富的語言材料。
      教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
      教學(xué)過程：
      一、播放課件，初識意境。
      師：今天老師先請同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的樂曲，同時觀賞老師為你們作的畫，好嗎？
      （師放古箏樂，按詩句描繪的景物順序展現(xiàn)畫面）
      1、整幅詩課文插圖
      2、草長鶯飛
      3、拂堤楊柳
      4、水澤散發(fā)的霧氣
      5、兒童歡樂放風(fēng)箏
      6、回歸整幅詩文插圖
      師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？
      生：我看見了翠綠的草地。
      生：我看見了黃鶯在飛舞。
      生：我看見柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動）
      生：我看煙霧，不是水霧。
      生：我看小朋友在放風(fēng)箏。
      生：……
      師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》課件演示古詩內(nèi)容，板書課題。
      二、初讀詩文，感知意境。
      1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。
      2、聽錄音讀。
      3、自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。
      4、出示生字卡片。
      師：怎樣記住這些生字寶寶。
      生：舊字加偏旁，寸加木字旁變成鄉(xiāng)村的村。
      生：順口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。
      生：……
      5、指導(dǎo)書寫，生描紅、臨寫。
      6、指導(dǎo)朗讀、正音。
      三、細(xì)讀詩文，感受意境。
      1、師：請同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號。
      2、師：請同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。
      春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。
      紙鶯：風(fēng)箏。
      3、師：根據(jù)你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？
      生：敘述詩意（大概詩意）
      （早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來）
      四、吟誦詩文，品評意境。
      師：請同學(xué)們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。
      生：練讀，相互糾正。
      師：請你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。
      生：吟誦詩文。
      師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？
      生：評價。
      （1）他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、（2）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時的興奮心情。
      師：那你能來試著讀一讀嗎？
      生：有感情的吟誦。
      師：誰來給他評一評。
      生：他讀的聲音很響亮，要是把醉春煙讀得慢一些會更好。
      師：你的意思是把醉春煙這幾個字讀的聲音再拉長一些（師范讀前兩行話）是這樣嗎？
      生：是的。
      師：從老師的讀你感受到了什么？
      生：我感受到柳樹在飛舞，整座山村到處是霧氣……
      師：誰愿意來試著再來讀一讀。
      生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。
      五、賞讀詩文，進(jìn)入意境。
      師：放古箏樂曲，吟誦古詩，生閉眼想像畫面。
      師：同學(xué)們此時此刻，在你的頭腦中呈現(xiàn)出了怎樣的畫面。
      生：我看見風(fēng)箏飛得很高，美極了。
      生：我仿佛聽見黃鶯在歌唱。
      生：我聽見小朋友在歡笑。
      生：……
      六、欣賞畫畫，升華意境。
      1、回放課件，生齊誦詩文。
      2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？  看畫面，練背誦。
      七、拓展作業(yè)，張揚個性。
      1、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)聽。
      2、為古詩配畫。
      3、吟唱詩。
      以上任選一題
      板書：
      村居
      草鶯飛
      醉春煙
      兒童學(xué)
      拂堤楊柳
      早春
      竟放紙鶯
      熱愛大自然 3我們?nèi)ブ矘?/p>
      黎明小學(xué)：周冬梅
      教材分析：
      這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學(xué)生的名義提出倡議。全詩共有5小節(jié)，寫了春天孩子們?nèi)ブ矘涞氖?，表現(xiàn)了他們對大自然的熱愛，對生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。
      教學(xué)理念：
      （1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知
      閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，學(xué)生有足夠的時間直接地，反復(fù)的接觸課文，從讀準(zhǔn)字音、讀順課文，達(dá)到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導(dǎo)思想貫穿全文。
      （2）開掘語文學(xué)習(xí)的豐富資源  根據(jù)學(xué)生的心理特征，有意識地選準(zhǔn)教材滲透點，讓學(xué)生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學(xué)習(xí)語文，增強教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如：觀看動畫課件，展開想像，動手畫畫，仿編兒歌，讓學(xué)生在實踐中探索運用語言的規(guī)律，享受美的情趣。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
      2、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。
      3、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
      教學(xué)重點：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
      教學(xué)難點：了解植樹的作用。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧?。ò鍟n題）齊讀課題
      （二）初讀課文，整體感知
      1、自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
      2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。
      3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
      4、學(xué)生齊讀。
      5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。
      （三）識字游戲
      1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
      （1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
      （2）說說你是怎么認(rèn)識這些字的？不認(rèn)識的字怎么辦？
      2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
      （1）同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。
      （2）指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機(jī)正音
      翹舌音：植 春 廠
      平舌音：色 走
      （3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會認(rèn)  3/巧識字形
      師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
      （1）四人小組討論識記字法。
      （鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的（3）匯報交流識記方法
      師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）
      4、鞏固生字：
      （1）摘桃游戲
      黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個桃上有一個生字，學(xué)生摘一個領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
      （2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）
      第二課時
      （四）精讀課文，深化理解
      1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
      生：讀后匯報，第3、4小節(jié)
      指名讀第3小節(jié)
      師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）
      師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？
      生：甜蜜、幸福
      師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）
      指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
      師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）
      師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。
      請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀
      師：大家來和他們比一比（全班再讀）
      師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）
      激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價
      2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？
      小組討論、匯報：防風(fēng)固沙……
      3、哪些地方可以植樹呢？
      自由讀第二小節(jié)組
      師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？
      老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
      師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”
      4師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。
      （播放：小樹快快長的歌曲）
      齊讀：第1、5小節(jié)  師：同學(xué)們的心情怎樣？
      生：高興、興奮
      師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字
      小組比賽讀
      5、請同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。
      （生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）
      師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
      匯報：
      6、全文美讀、背誦。
      （1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。
      （2）試背誦課文
      7、思維拓展、口語訓(xùn)練
      出示課件
      （1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。
      模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
      如：媽媽說：
      樹林可以為我們擋住風(fēng)沙
      ……
      師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
      二、指導(dǎo)書寫
      （1）學(xué)寫：親、老
      出示田字格中的生字（生認(rèn)讀）
      出示2個字的筆畫順序（學(xué)生書空）
      指導(dǎo)觀察兩個字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）
      老師范寫，講解（一筆一筆跟著）
      “立”字旁要寫得扁些
      （2）學(xué)寫“走、河、戶”
      出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）
      請學(xué)生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫
      （學(xué)生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）
      師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）
      （3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
      出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。
      比較“今――令  板書設(shè)計：
      3、我們?nèi)ブ矘?/p>
      凈化空氣
      染綠大地 《宿新市徐公店》
      黎明小學(xué)：李佳玉
      教材分析：《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動場面。
      教學(xué)理念：
      1.以讀為主，注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏，體會詩意及情感  2.注重體驗，尊重學(xué)生對詩文理解和體驗的差異
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦  2.學(xué)會詩中的生字，理解詩句
      3.通過理解詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情
      教學(xué)重、難點：通過對詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)流程：
      一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣
      師：一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)的景色，為什么？
      生：我最喜歡冬天，因為可以堆雪人、打雪仗。
      生：我喜歡春天，樹綠了、花開了，很好看?！?/p>
      師：你們說的都很有道理，一年四季確實季季都很美，這節(jié)課，老師要帶你們進(jìn)入這樣一個季節(jié)去領(lǐng)略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什么季節(jié)？（春天）你是怎么看出來的？  生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。
      師：面對這樣詩情畫意的景色，此時，你想怎樣？
      生：我想把它畫下來。
      師：面對這樣詩情畫意的景色，南宋有個詩人楊萬里就詩情大發(fā)做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學(xué)們想學(xué)這首詩嗎？
      生：想……
      板書課題《宿新市徐公店》，齊讀。
      二、知詩人，明詩意
      1.師：你們知道楊萬里嗎？他是南宋詩人，我國古代寫詩最多的詩人之一，以寫山水、風(fēng)光、自然景色為主。
      2.師：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。
      生匯報
      （住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店里看到的景象）
      師過渡：詩人住在這家旅店里看到了什么呢？
      3.自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形
      ⑴說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？
      ⑵指導(dǎo)書寫、描紅、臨寫
      ⑶指名朗讀、正音
      三、解字詞，明詩意
      師：下面請同學(xué)們聽老師讀讀這首詩，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。
      師：請同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。
      生：自由讀。
      師：現(xiàn)在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個（微笑的表情），讀的不好就畫個（難過的表情）。
      師：請得（微笑的表情）的同學(xué)舉手，看來你們讀的很認(rèn)真，×××，你沒有得到（微笑的表情），請站起來，老師再給你一次機(jī)會（指讀），畫（微笑的表情），沒有得到（微笑的表情）的同學(xué)都站起來，老師給你們一次機(jī)會（齊讀）話（微笑的表情）。
      師：同學(xué)們讀的很好了，愿意讀的站起來，齊讀。
      師：你覺得這首詩大概寫了什么？下面讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而對這首詩了解的更清楚。1.自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。2.分小組交流。有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。
      師：同學(xué)們討論得真熱烈，那么對剛才的問題，你弄懂了哪些 呢？我們來學(xué)習(xí)前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。
      師：你弄懂了什么？
      生：籬落：籬笆。
      生：疏疏：稀疏。
      生：徑：小路。
      生：未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。
      師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之后，你仿佛看到了什么景物？
      生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。
      師：同學(xué)們說的真好，下面就請同學(xué)們再去讀讀后兩句詩（課件顯示后兩句詩），你還有什么不理解的嗎？
      生：“急走”是很著急的走嗎？
      師：“急走”在這里指的跑的意思。
      師：為什么黃蝶飛入菜花就無處尋了呢？
      生：因為黃蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就找不到了。
      師：你能看圖連起來說說這首詩的意思嗎？（出示課件）
      生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭，兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不到了。
      師：帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。
      四、入詩境，悟詩情
      師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學(xué)們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這如詩如畫的新市徐公店。（配樂范讀）
      師：你看到了什么呢？
      生：我看到了很長很長的小路和一棵葉子還沒長大的樹。
      生：我看到兒童在追趕黃色的蝴蝶。
      師：多美啊，看到這番景象，你想干什么？
      生：想讀
      生：想畫……
      師：如果根據(jù)詩意作畫，該畫些什么？
      生：要畫籬笆。
      師：籬笆要畫的密還是松一點，為什么？
      生：要畫的松一點，因為詩中說“籬笆疏疏”，“疏疏”就是不密的意思。
      生：還要畫小路。
      師：為什么？是怎樣的小路？
      生：要畫一條狹長的小路，因為是“一徑深”
      ……
      師：現(xiàn)在，老師就把這個機(jī)會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。
      五、作業(yè)  1.朗讀背誦。
      2.用自己的話說說詩的意思。
      六、小結(jié)
      多么美的一首詩呀，老師也陶醉了，其實大自然中像詩人寫的這么美的景色隨處可見，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈，就一定會找到。板書：
      宿新市涂公店
      籬落 疏 兒童 急走
      一徑 深 黃蝶 飛入
      樹頭 未成陰
      《春曉》教學(xué)設(shè)計 鶴崗東方紅小學(xué)：程敏 教材分析：
      《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。
      教學(xué)理念：
      學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)
      １、正確、流利地朗讀課文。
      ２、背誦課文。
      ３、學(xué)會本課７個生字；會寫“忙”字。教學(xué)重難點
      重點：學(xué)習(xí)生字。
      難點：朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備
      教學(xué)掛圖或投影儀，生字卡片。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      １、揭題。
      ２、解題：
      小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時間呢？
      （告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，：春曉“就是春天的早上）
      二、初讀古詩 １、自由讀課文：
      ⑴ 自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。⑵ 再讀一課文，用“____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。⑶ 把課文連貫地讀一遍。２、檢查自讀： ⑴ 抽讀生字卡片。⑵ 指名個別讀。⑶ 齊讀課文。
      三、再讀指導(dǎo)
      １、結(jié)合彩圖，了解詩意。２、指導(dǎo)讀第一句： ⑴ 生試讀。⑵ 指名讀。⑶ 全班讀。３、指導(dǎo)讀第二句。４、把１、２句連起來讀。５、男女生分組讀。
      四、熟讀成誦 １、看圖試背。
      ２、分組比一比，看誰背得又快又好。３、全班齊背：
      學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。
      學(xué)生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連貫地讀一遍。學(xué)生結(jié)合彩圖，了解詩意。
      師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。分組比賽背誦，全班齊背。
      五、學(xué)習(xí)生字
      １、抽讀生字卡片，鞏固字音。２、自學(xué)生字，記憶字形：
      小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。
      3、指導(dǎo)書寫。詠柳教學(xué)設(shè)計
      東方紅小學(xué)：楊紅
      教材分析
      這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句，寫夏天中午所見到的情景。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結(jié)合的描寫，把一個活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。教學(xué)理念：
      本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。
      2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。
      3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：識字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點：理解詩的意境。教學(xué)過程：
      （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。
      俗話說：“一年之計在于春。”春，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受?。〗酉聛?，老師請你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入（播放有關(guān)柳樹的畫面，目的讓學(xué)生感受柳樹是春的使者，帶來春天的信息，春天充滿生機(jī)）
      師：看完了這段畫面，你最想說的是什么？
      生：交流，談感受 初讀古詩，了解大意
      師：同學(xué)們說得真好！想知道檀老師在想什么嗎？此時此刻，老師就想把唐朝詩人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。
      （邊出示詩句，邊朗誦）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
      不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
      二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
      l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
      2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
      3．檢查自讀生字情況。
      （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
      （2）開火車讀。
      （3）全班讀。
      4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。
      5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。
      6．指名讀，請其他學(xué)生正音。
      7．全班齊讀。
      三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意
      1．指導(dǎo)第一、二句。
      （l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）
      （2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
      （3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
      （4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
      “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。
      （5）全班看著圖片吟誦這兩句。
      2．自讀第三、四句。
      （l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
      （2）學(xué)生自讀。
      （3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
      （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
      （5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
      3．全班齊讀。
      4．能背的站起來背。3．反復(fù)誦讀，體會感情
      多美的柳樹呀，多好的春天呀，怎能不讓人喜愛？你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩，讓別人聽了確實感到很美。自由練習(xí)，你可以在書上做上記號（換氣、輕聲、重音）
      師：哪位同學(xué)愿意給大家讀讀這首詩？你自己認(rèn)為那里讀得最好。（老師可以幫助點評）師：你認(rèn)為誰讀得最好，讓我們象他那樣去讀，以四人小組為單位讀，看誰讀得最美。讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩，請同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。師：會背的同學(xué)請站起來，我們一起背誦，不會的就看書朗讀。默寫，同桌對改，訂正，集體反饋：錯在哪兒？ 課外延伸：
      春風(fēng)多好呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機(jī)，你還知道哪些贊美春天的詩，背給大家聽。其實，還有不少的散文、對聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的，你知道嗎？（展示讀書卡）《春與夏》教學(xué)設(shè)計
      東方紅小學(xué) 馬桂紅
      教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天。教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片。一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因。兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天。教材設(shè)計理念：本課的設(shè)計遵循“課程標(biāo)準(zhǔn)”中強調(diào)的“雙向”“互動”“情境”原則，強化口語的功能，使學(xué)生有話可說。
      教學(xué)目標(biāo)：1。通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點：了解春天與夏天的季節(jié)特點。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）課時安排：1課時
      教學(xué)流程：（1）創(chuàng)設(shè)情境入題。
      談話，一年級二班的紅紅和龍龍在一起為了春天好還是夏天好爭得不可開交，龍龍說： “ 春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！” 紅紅說： “ 還是夏天好，夏天可以穿背心、短褲、裙子，又涼快，又漂亮！” 同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）（2）明確要求，指導(dǎo)交流。
      ① 將學(xué)生按不同的喜好，分為 “ 春天 ” 和 “ 夏天 ” 兩個陣營，隨機(jī)調(diào)整座位。（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛）
      ② 提建議：用 “ 我認(rèn)為——好，因為——?！?或者 “ 我喜歡——，因為——?！保ㄒ部梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。
      ③ 講規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家的認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚）
      ④ 兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視相機(jī)激勵。（要給予充分的時間）⑤ 教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。
      A．教師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，扼要地提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。B．引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣等等讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。（3）延展性練習(xí)
      我喜歡秋天，我喜歡冬天?！洞禾斓墓适隆方虒W(xué)設(shè)計 東方紅小學(xué)：盛淑芳
      教材分析：
      這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。教材設(shè)計理念：
      課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁?、散文、兒歌，讓學(xué)生對春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
      2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。
      3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。教學(xué)難點：
      有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：
      錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。課時：一課時
      教學(xué)流程：
      一、先談話后聽錄音引入課題。
      “同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友?！蹦贸鲣浺魴C(jī)放錄音 “你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是?。〈汗媚镆亚那膩淼搅宋覀兩磉?，她給大地帶來了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）
      二、看看讀讀
      1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
      2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”
      3、打開書讀課文
      三、讀中識字
      1、請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字。
      2、自己解決不認(rèn)識的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。
      3、出示詞語卡片，學(xué)生試讀。（會讀的站起來讀）
      四、指導(dǎo)朗讀
      1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
      2、畫出自己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評議。
      如果有學(xué)生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進(jìn)行一次擂臺賽。
      3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。
      五、延伸拓展
      春天多么美好呀！把你們收集的畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）
      六、實踐活動
      說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。
      畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。找一找，春天在哪里。
      結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。
      5、春雨的顏色
      欣虹小學(xué)：張緒丹
      教材分析：《春雨的顏色》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第三組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。
      教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識:認(rèn)識“顏、群”等11個生字;會寫“雨、地”等10個字。
      2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
      4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
      教學(xué)難點：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：
      1、課文錄音。
      2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。
      3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
      4、多媒體課件。教學(xué)時間: 2課時
      教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
      1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
      2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?
      3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。
      (二)自主讀書，識記生字
      1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
      2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生字，問同桌請教后多讀幾遍。
      3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!
      4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。
      讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。
      5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
      6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)
      7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。
      8、開火車組詞讀生字。
      9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
      10、寫字指導(dǎo)。
      (三)小組合作，理解感悟
      1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
      請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
      2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
      小燕子(圖片)綠(涂)
      小黃鶯(圖片)黃(涂)
      麻雀(圖片)紅(涂)
      3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來? “合作展示”時，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
      (四)情感體驗，內(nèi)化語言
      1、你最喜歡哪個角色，為什么?
      2、自由再讀課文，加上合適的動作。
      3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
      4、表演匯報。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
      (五)口語交際，拓展知識
      1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?
      小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>
      小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>
      2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)
      鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開
      翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊
      3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
      在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。
      (六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容
      春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
      (七)板書設(shè)計:
      2、春雨的色彩
      小燕子(圖片)
      落、淋
      綠色
      麻雀(圖片)
      灑、滴
      紅色
      小黃鶯(圖片)
      落、落
      黃色
      口語交際：《春與夏》教學(xué)設(shè)計  欣虹小學(xué)：張緒丹
      教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天．
      教學(xué)理念：以導(dǎo)學(xué)人物入手，展開討論，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，采用辯論的形式，進(jìn)行交際．最后拓展到冬、秋兩季．
      教學(xué)目標(biāo)：1．通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2．學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，樂于表達(dá)自己獨到的見解。
      教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學(xué)生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，并且樂于表達(dá)自己的獨到見解。
      教學(xué)難點：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽取別人的看法． 教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)時間：１課時 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      1．談話，咱們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭的不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風(fēng)箏，多有意思！”文文說：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜歡夏天還是春天呢？
      2． 今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）
      二、明確要求，指導(dǎo)交流
      1．將學(xué)生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個陣營，隨機(jī)調(diào)整座位（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛）
      2．提建議：用“我認(rèn)為-------好，因為--------?！被蛘摺拔蚁矚g--------，因為-------。”（也可以根據(jù)自己的習(xí)慣用其他的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。
      ３ 規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該怎樣表達(dá)自己的想法，能得到大家認(rèn)同和贊賞？（學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)板書：聲音響亮；意思清楚；使用普通話……）4．兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視，相機(jī)激勵。（要給予充分的時間）5．教師引導(dǎo)兩個陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代講。）
      1）師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，必要的提示學(xué)生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。2）引導(dǎo)學(xué)生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學(xué)生學(xué)會用多種形式來表達(dá)自己的見解。
      三、拓展總結(jié)
      1． 大家的發(fā)言讓老師不由得喜歡上了春天和夏天兩個季節(jié)，當(dāng)然也許有的同學(xué)還喜歡秋天和冬天，誰愿意來說說自己的想法。（引導(dǎo)學(xué)生延伸到了解秋天和冬天的季節(jié)特點。）
      2．（音樂響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個季節(jié)，組成了這個五彩斑斕的世界。春有鳥語花香，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。這不同的季節(jié)讓我們的世界更加多姿多彩，希望同學(xué)們都能做生活的有心人，用細(xì)心的眼睛發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美！
      四、作業(yè)設(shè)計 用手中的畫筆，畫畫你喜歡的季節(jié)。春天的聲音
      欣虹小學(xué)：張緒丹
      教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．
      教學(xué)理念： 通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟.讀中理解,讀中體會.教學(xué)目標(biāo)：１．采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．
      ２．激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣． ３．使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情． 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.教學(xué)難點：能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好.教具準(zhǔn)備：各種動物的聲音的錄音 輕音樂 掛圖 教學(xué)過程：
      一．聽錄音，引入課題
      同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂
      二．試讀課文，主動識字
      １．請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽 你認(rèn)識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣 １．教師范讀課文
      ２．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時候唱歌，他們的歌聲怎么樣？
      ３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話． ４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌． 四．想想說說，拓展延伸
      １．觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？ ２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？
      ３．一年之計在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步．  板書：
      春天的聲音
      鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們
      用聽伶聽 春的氣息 7 風(fēng)
      鶴崗紅旗二校：常娥
      教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識.重舉的形式既利于吟唱，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運用既增強了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。
      教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)目標(biāo):
      1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
      2、認(rèn)識本課8個生字，學(xué)會寫9個生字。
      3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。
      教學(xué)重難點：精心指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。
      教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
      課時安排：2課時
      教學(xué)過程：
      （一）猜謎語，導(dǎo)入新課
      1、教師誦讀謎語:“有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑。“同學(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。
      2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩，看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢？
      （二）初讀課文
      1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
      2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認(rèn)識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。
      3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。
      4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。
      5、想一想，你讀懂了什么?；ハ嘟涣?。(三）細(xì)讀課文
      1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。
      2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生評價，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
      3、練習(xí)有感情地朗讀，師生評價，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
      4、請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。
      5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。
      6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。模仿課文說一說。
      （四）總結(jié)
      同學(xué)們說得很生動，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。第二課時
      (一)復(fù)習(xí)檢查 背誦課文。
      （二）學(xué)習(xí)字詞
      1、認(rèn)字
      （1）出示本課要求認(rèn)的8個生字，學(xué)生自主識記生字。比一比，看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。（2）學(xué)生交流記字方法。
      2、寫字
      （1）出示本課要求會寫的9個生字，分小組計論匯報：1字音；2記字形的方法；3書寫時注意什么。（2）學(xué)生匯報，大家補充，教師點撥指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。
      3、選自已喜歡的詞語填在“自選詞語”的空白處。
      （三）讀《閱讀（注音版）》中的相關(guān)文章
      板書設(shè)計
      樹葉顫動
      處處有風(fēng)
      7風(fēng) 河水泛波
      認(rèn)真觀察   花兒點頭 露 珠
      紅旗二校：常娥
      教材分析:這篇散文先從描寫美麗的早晨開始,接著通過小草與露珠的對話敘述是怎能樣形成的,結(jié)尾又回到對早晨美麗景色尤其是露珠的描寫上,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).教學(xué)理念：這篇散文優(yōu)美生動，寓知識于形象的故中中，寫人上通篇擬人，描寫生動、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因而采用“情景劇表演”形成便于學(xué)生感悟課文。教學(xué)目標(biāo):
      1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
      2、結(jié)合生活實際了解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。教學(xué)重難點：在讀中感悟課文中重點詞名含義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      1.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，在一個晴朗的早晨，老師來到花園里，發(fā)現(xiàn)小草的葉子上級小水珠，你們知道那是什么嗎？（板書課題）
      在草地上，老師聽到了露珠和小草的對話，你們想知道他們說了些什么嗎？翻開書看課文吧！
      2、初讀課文
      （1）借助拼音用自已喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。
      （2）分段朗讀錯的生字、師生共同正音。
      （3）把容易讀錯的生字、詞語用課件出示（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。
      （4）讀課文，要求讀通順，讀流利。
      3、感悟課文
      （這部分內(nèi)容采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)）(1)課件出示閱讀要求：  1你讀懂了什么？
      2你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 3你想到了什么？
      （2）學(xué)生按閱讀要求處主讀書。（3）小組合作計論后，師生工同交流。（4）提問質(zhì)疑。
      （5）學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲。（6）情景劇表演。4．拓展延伸
      你還知道哪些有關(guān)自然現(xiàn)象方面的知識？同學(xué)之間匯報交流一下。下雨了
      紅旗二校：常娥 教材分析：
      本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和四幅插圖。一段文字提示了看、想、寫的寫話過程；四幅插圖是雨前、雨中、雨后天氣變化的情景。教學(xué)理念：
      教師創(chuàng)設(shè)生動的情境引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫.指導(dǎo)學(xué)生先說后寫 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
      2、鼓勵學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣
      教學(xué)重難點
      指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。教具準(zhǔn)備： 錄音帶、掛圖。課時安排：1課時 教學(xué)過程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
      同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
      2、觀察圖畫，說清圖意。
      （1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
      （2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
      3、指導(dǎo)寫話
      （1）讀書，明確寫話要求。1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。2要使用標(biāo)點符號。（2）教師巡視、指導(dǎo)。
      對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
      4、指導(dǎo)評議，學(xué)一祉充修改。
      5、總結(jié)
      板書設(shè)計
      能說會寫 下雨了
      雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾 …… 雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走…… 雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……
      （可根據(jù)學(xué)生口述補充詞語）能說會寫 打電話
      紅旗二校：常娥
      教材分析：
      本次口語交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。教學(xué)理念：教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。教學(xué)要求
      1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。
      2、使學(xué)生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。
      3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚，說明白。
      教學(xué)重點：使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。教學(xué)難點：用普通話進(jìn)行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。教學(xué)準(zhǔn)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實物投影儀 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
      一、談話引入課題
      同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）
      二、設(shè)情境，學(xué)打電話
      1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話 內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事。
      2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？
      3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號碼——通話——掛機(jī) 聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
      4、學(xué)生練習(xí)打電話的過程。
      5、指名說打電話時的注意事項。師相機(jī)板書：把話聽清楚說明白
      注意禮貌用語
      6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。
      7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。
      8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺用實物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評比。
      三、進(jìn)行自主練習(xí)（實踐）今天我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。
      板書： 打電話步驟：摘機(jī)——撥號——通話——掛機(jī)
      接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī) 把話聽清楚說明白 通話要求 注意禮貌用語 興山一校單元指導(dǎo)意見
      本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，選取了《太空生活趣事多》《神奇的塔》《奇妙的“眼睛”》《因為有了電----》等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。課文內(nèi)容涉及太空生活、現(xiàn)代建筑、天文知識、科學(xué)發(fā)明等方面，內(nèi)容新奇、有趣，符合低年級學(xué)生的年齡特點，容易使學(xué)生接受?！罢Z文七色光”也是圍繞本單元內(nèi)容安排的。各部分內(nèi)容互相聯(lián)系構(gòu)成一個有機(jī)的整體。因此，教師在備課時，應(yīng)整體把握 教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈活安排。另外，在這個單元里可以重點訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      9、太空生活趣事多 興山一校：王艷梅
      教材分析：這篇文章用簡潔淺顯的語言介紹了太空生活的趣事。題目表明了三方面的含義，一為事情發(fā)生地為遠(yuǎn)離地球的太空，這個內(nèi)容對于讀者來說很有吸引力，以為能去太空的人畢竟是少數(shù)，所以我們急于通過文章來了解太空的生活。二為有趣的事，這個“趣”字可以算做這篇文章的文眼，三是這種事情很“多”。題目很明確的點明了文章的主要內(nèi)容。
      教學(xué)理念：
      1、充分利用“神六”的生活現(xiàn)實這一課程資源，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
      2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與交流合作的氛圍。
      3、利用多種形式體現(xiàn)語文的綜合性。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
      3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學(xué)難點：有感情朗讀課文。
      教具準(zhǔn)備：1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)過程： 第一課時
      一、激趣導(dǎo)入
      用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）
      （充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）
      二、初步感知課文 1．先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。
      2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。
      3．點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）
      三、識字
      1．請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
      2．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強調(diào)重點字的讀音。3．教師也可根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：
      （1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
      （本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）
      四、寫字
      1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。2．學(xué)生仿寫，師生評議。
      五、朗讀 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）
      第二課時
      一、導(dǎo)入 拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。
      二、精讀課文
      1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2．全班比賽。
      三、感悟
      1．小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
      2．匯報交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
      3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）
      四、擴(kuò)展
      1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
      （把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）
      2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？ 3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）
      10、神奇的塔 興山一校：王艷梅
      教材分析：這篇文章介紹了中央電視塔。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位的描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。文章語言形象生動，極富表現(xiàn)力。教學(xué)理念：
      1、以學(xué)生為教學(xué)主體，提高學(xué)生的語文能力。
      2、提供自主學(xué)習(xí)與交流合作的機(jī)會，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會10個生字，認(rèn)識2個偏旁。
      2．會認(rèn)13個字。
      3．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。教學(xué)重點：1．學(xué)會生字，并能正確書寫。
      2．正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。教學(xué)難點：理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。教具準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片與資料，詞語卡片。教學(xué)過程： 第一課時
      一、導(dǎo)入新課：
      教師板書：“塔” 請同學(xué)讀一讀這個字。
      你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
      二、初步了解課文內(nèi)容。
      1．學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）
      2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。
      3．你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。
      4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。
      三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
      1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。
      2．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。
      3．抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
      4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）
      5．分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
      四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
      （一）學(xué)習(xí)第一段：
      1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：很高
      2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
      3．指名讀。
      4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
      5．學(xué)生模仿讀。
      （二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
      1．出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？
      2．師講：塔這么高，藍(lán)天和太陽看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
      3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
      4．分角色指名讀，說說自己的理解。
      （星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
      板書：美
      師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。
      又問：給你什么感覺？（美）
      5．能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。
      （三）學(xué)習(xí)四、五段。
      1．出示媽媽和孩子看塔的圖：他們在干什么？
      2．自己出聲讀讀第四五段，媽媽和孩子說了些什么呢？
      3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
      4．指名分角色讀。
      （1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？
      （2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？
      5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
      五、分角色朗讀全文。第二課時
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名分段朗讀課文。
      二、學(xué)習(xí)生字
      1、讀準(zhǔn)音
      （1）自讀生字。
      （2）同桌互讀，比比誰全讀對了。（3）指名讀，開火車讀。（4）認(rèn)識新偏旁：火字旁和耳刀旁。
      2、記憶字形（1）學(xué)生自學(xué)。
      （2）小組討論自己是怎樣記住這些字的，說說自己平時是怎樣用這些字的。（3）匯報交流：每組講一個字，（讀音、字形、組詞）
      3、指導(dǎo)書寫 自由練寫，重點指導(dǎo)。
      三、說話練習(xí)
      i.用自己喜歡的詞造句。
      ii.用“在-----有-----”練習(xí)說話。
      四、課堂總結(jié)。奇妙的“眼睛”
      興山一校：王艷梅
      教材分析：這是一首兒童詩，介紹了奇妙的“眼睛”?！把劬Α庇昧艘?，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩歌讀來朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。
      教學(xué)理念：
      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動起來，體驗成功的喜悅。
      2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語文能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、有感情朗讀課文，認(rèn)識詩中的10個生字。
      2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。
      3、體會詩中比喻的手法。
      教學(xué)重點：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識10個生字。教學(xué)難點：自主學(xué)習(xí)，主動交流。
      教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入
      請你們猜一個謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保▽W(xué)生交流）
      你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）
      二、整體感知詩歌
      1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認(rèn)識的字畫出來。
      2、同桌互相讀，糾正讀音。
      3、指名朗讀，全班齊讀。
      三、學(xué)習(xí)生字
      1、自己對照拼音把生字讀一讀。
      2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。
      3、小組匯報：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。
      四、理解感悟
      1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？（展示三種儀器的圖片）
      2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？
      3、小組交流匯報，教師適時指導(dǎo)。（交流課前收集的有關(guān)圖片和資料）
      4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來呢？ 指導(dǎo)朗讀。
      五、思維拓展 你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說一說。）
      六、總結(jié)：今天你在“快樂讀書屋”中學(xué)到了什么知識？（自由談感受）能說會寫
      因為有了電……
      興山一校：王艷梅
      教材分析：本次口語交際的內(nèi)容是《以為有了電……》在提示中介紹了人類是怎樣用上了電，“電”為我們帶來了哪些便利。還給我們提出了兩個問題，交代了口語交際的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣和進(jìn)行科學(xué)探索的信念。
      教學(xué)理念：
      1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會與氛圍。
      2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運用語文的能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
      2、讓學(xué)生學(xué)會用普通話進(jìn)行交流，做到說話完整。
      3、學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對別人進(jìn)行正確評價。
      4、大膽想象，積極交流。培養(yǎng)收集資料的能力。
      教學(xué)重點：
      1、能將自己的想法用完整的語言表達(dá)出來，說普通話，做到態(tài)度自然，語言流利。
      2、能與人合作交流，認(rèn)真聽、評。教學(xué)難點： 表達(dá)流利、完整。
      教具準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)“電”的資料，教師準(zhǔn)備有關(guān)資料和圖片。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      每當(dāng)夜幕降臨的時候，我們都離不開一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）對了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關(guān)電的問題，好不好？（板書課題）
      二、讀提示，明確要求
      1、讀話題，說說從話題中讀懂了什么。明確“……”是讓大家說說“電”為人類做了什么。
      2、讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。
      讀一讀兩個帶問號的句子，讓學(xué)生明白要說什么，怎樣說。
      三、交流課前收集的資料，豐富說的內(nèi)容
      1、比一比，看哪組收集的資料多？
      2、說一說：在小組中交流自己收集的資料。每組推薦代表進(jìn)行全班交流。
      3、評一評，你對哪組的資料感興趣？為什么么？
      四、口語交際
      1、看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因為有了電……”的句式來說一說？ 同桌互相說一說，再指名交流。
      2、那么如果沒有了電，會怎么樣呢？ 小組進(jìn)行討論，記錄下來，然后派代表匯報。
      3、你能把剛才的兩個問題合起來說一說嗎？ 自主練習(xí)，主動到前面講述。提出要求
      說的要求：態(tài)度自然大方，語言流利，語句完整。聽的要求：認(rèn)真。
      評的要求：從內(nèi)容、態(tài)度、語言、聲音幾方面來評，做到公平。
      五、拓展延伸
      課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料，還可以把剛才說的內(nèi)容練習(xí)寫下來。語文七色光五 興山一校：王艷梅
      教材分析：本次語文七色光有四個欄目“練”，“日積月累”，“知識窗”，“大家一起來”，貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)理念：
      1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。
      2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。教學(xué)目標(biāo)：1。激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣。
      2。讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛科學(xué)的重要性，同時讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
      3。讓學(xué)生了解古時候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進(jìn)得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。
      4。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。
      教學(xué)難點：主動獲取語文知識，積極與人交流，學(xué)會合作。教具準(zhǔn)備：各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個小作品。教學(xué)過程： 第一課時
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認(rèn)真動腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定有不小的收獲。
      二、進(jìn)行語文活動 第一項：練
      1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么? 把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學(xué)們快翻開書來看一看吧。
      2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。
      3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。學(xué)生獨立創(chuàng)作，交流。第二項：日積月累
      1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個世界，他們在科學(xué)的道路上前進(jìn)，為人類文明做出了貢獻(xiàn)，你們想不想像他們一樣呢? 他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。
      2、自由朗讀兩句名言。
      3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?
      4、集體匯報，熟讀并試著背誦。
      5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。
      6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準(zhǔn)備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。
      第二課時
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”中開展活動，希望你們比上節(jié)課更努力。
      二、進(jìn)行語文活動 第三項：知識窗
      1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具? 討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便? 你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)
      2、看了這些交通工具，你有什么感想? 思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進(jìn)得多。)
      3、你還知道哪些交通工具? 交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。
      1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具? 學(xué)生自由暢談。第四項：大家一起來
      1、當(dāng)個科學(xué)家是很多人的夢想，有很多同學(xué)已經(jīng)開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。)仔細(xì)觀察，說一說這些制作是什么。
      2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進(jìn)行集體交流，展示。
      3、布置小展臺。
      三、總結(jié)
      看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發(fā)明家一定是你們!育民小學(xué)單元教學(xué)指導(dǎo)意見
      一、單元教學(xué)內(nèi)容：
      本單元的第一板塊“閱讀”，安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹?，古詩兩首《村居》、《宿新市徐公店》，“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好?！澳苷f會寫”板塊，安排了兩項內(nèi)容：《到同學(xué)學(xué)去》是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會交際，掌握一定的交際溝通手段，《多彩的生活》是寫話練習(xí)，目的是讓兒童學(xué)會寫簡單的話。“語文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項內(nèi)容。
      二、單元教學(xué)目標(biāo)：
      1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會默讀課文，不出聲，不指讀。
      3.喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛課外生活，感受課外生活的幸福與美好。4.會認(rèn)“植”、“迎”、“春”等字35個，會寫“走”、“親”、“河”等20個字。
      三、教學(xué)重、難點：
      1.寫字教學(xué)必須加強筆畫的指導(dǎo)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。
      2.通過課外生活的豐富多彩使學(xué)生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好是難點。由于理解的差異，學(xué)生還不善于發(fā)現(xiàn)和感受美，表達(dá)起來會出現(xiàn)困難。
      四、單元教學(xué)建議： 《我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)建議：
      （一）讀書指導(dǎo)
      1、初讀課文時可不生自讀。教師要留出大塊時間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，保證全班學(xué)生都能借助漢語拼音把課文讀得畫龍點睛確、流得。
      2、圖文對照，研讀討論。課文淺顯易懂，讀起來瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)時要注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀來體會詩意。重點朗讀第2、3、4節(jié)，結(jié)合插圖，說說為什么要植樹，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗試著說一說植樹的好處。
      3、在熟讀、體會的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌，并設(shè)計一下在學(xué)校里或自己家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花，把自己的設(shè)想先在小組交流，然后再全班交流。
      （二）積累內(nèi)化
      1、本課要求認(rèn)識12個生字，這12個生字在文中大都是與熟字組成詞語。如植樹、歡呼、山坡、才能……教學(xué)是，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機(jī)地結(jié)全起來，邊讀邊識，以讀促識。
      2、在朗讀感悟課文之后，可以用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對性進(jìn)進(jìn)行識字教學(xué)。
      3、鼓勵學(xué)生探究識記生字的方法，采用多種形式，幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
      4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“立”及“老”字的筆順。學(xué)寫10個字。
      5、詞語積累。
      請同學(xué)們自己獨立完成，填寫書中詞即可。
      （三）遷移練習(xí)
      做一個小設(shè)計師，制定你的綠化計劃。
      《古詩兩首》教學(xué)建議
      1、學(xué)生剛剛接觸古詩，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解，讓學(xué)生試讀，觀察書中插圖，試著理解詩句的意思，以讀為主，熟讀成誦。
      2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象，先把詩句變成畫，加強情感受體驗；然后再把畫變成話，讓學(xué)生用自己的話描述出來，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的想象力，發(fā)展語言的目的。
      《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)建議
      1、在學(xué)習(xí)課文時，可以與音樂課整合，讓我們欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，制作課件更好，情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對美好童年生活的熱愛。
      2、指導(dǎo)閱讀
      借助拼音自讀。注意：盡可能讀漢字，不認(rèn)識的字再看拼音，教師不必范讀、領(lǐng)讀等。自由讀文，把不理解的詞、句畫下來，小組討論交流。指導(dǎo)用多種方式讀文，在讀中體會童年生活的美好。
      3、拓展延伸
      布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會、春游、比賽等，通過補充，加深理解童年生活多么幸?？鞓?。
      《到同學(xué)家去》教學(xué)建議
      （一）創(chuàng)設(shè)交際情境，漸入交際話題 上課伊始，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主交流的空間，讓學(xué)生先談一談自己到同學(xué)家去的經(jīng)歷，對于那些有良好體驗的學(xué)生可建議其多說一說，從而順勢自然引出“到同學(xué)家去”這一話題，讓學(xué)生初步對“口語交際”“與人交往”也是一門學(xué)問有所感悟。
      （二）激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)真觀察圖畫
      本課中的兩幅插圖附在第一段文字說明之下，二者相輔相成。通過創(chuàng)設(shè)一種具體的問題情境，讓學(xué)生換位到旁觀者角度，通過觀察與思考，對“到同學(xué)家去”怎樣做是正確的、受人歡迎的這一點有感性認(rèn)識。這里重點要有效地指導(dǎo)學(xué)生觀察，既可以立足于這兩幅插圖，通過觀察與想象畫面的內(nèi)容，進(jìn)行分析與回答，也可以不局限學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)兩幅的連續(xù)性用自己豐富的想象填補所有空白，讓圖中的人活起來，通過學(xué)生用自己的話來解讀、描述畫面反映的故事，讓學(xué)生在完整的故事中體驗，然后再針對問題做出回答。
      （三）激發(fā)學(xué)生興趣，讓感悟在體驗中升華
      課堂上，組織實施這一活動內(nèi)容時要注意以下幾點：1分角色表演的內(nèi)容自選；2分角色表演的伙伴自選；
      3、分角色表演中的角色自選。在組織形式上，可以先請一組仿插圖情境或自創(chuàng)表演，然后組織評議。有所吸取與借鑒后，各小組再表演，也可以先在各個小組中進(jìn)行表演。其中可指導(dǎo)一些小組與小組之間合作交流，即一個小組表演，請另一小組觀看與品評。最后各小組到全班匯報交流。在學(xué)生分角色表演的過程中，老師要走下去，關(guān)注各小組的活動情況，也可以作為一個參與者與學(xué)生一起活動。
      （四）推薦選擇性作業(yè)，讓“口語交際”回到生活中去
      1、結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，寫一篇日記《到XXX去》
      2、擬訂一個計劃，實施一次拜訪《到XXX去》
      《多彩的生活》教學(xué)建議
      1、讓學(xué)生先說一說有哪些課外生活，然后再動筆寫。
      2、也可以分組先交流交流，然后在交流的基礎(chǔ)上寫。
      3、對于寫話好的學(xué)生要及時鼓勵。
      《語文七色光》教學(xué)建議
      1、照例子，組新字
      這個練習(xí)的重點是讓學(xué)生自己探究，互相學(xué)習(xí)已學(xué)過的或見過的帶有“口”字的字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興起，可用字謎導(dǎo)入，“一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)?！敝i底是口；接著教師用“口”字變魔術(shù)；然后讓學(xué)生讀題后獨立添寫帶口字旁的字；最后用小級競賽的形式看哪個小組寫得多?；ハ嘟涣骱?，要求他們把記住的字都記在積累本（識字本）上，看誰記得多。
      2、日積月累
      本欄目的內(nèi)容是列舉課外活動的各種名稱。教學(xué)時，要先引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，再讓學(xué)生說一說自己參加過哪些課外活動，接著可采用游戲的形式鞏固練習(xí)。要采用學(xué)生喜愛的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生平時多積累好詞、佳句，并適時加以肯定，鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣。
      3、知識窗
      教學(xué)時可讓學(xué)生借助拼音自讀短文，通過讀后談話了解學(xué)業(yè)生自讀的效果，然后說說通過閱讀了解了哪些知識，學(xué)生能讀懂全文當(dāng)然好，只讀懂一兩段也算有收獲，是學(xué)生自己學(xué)習(xí)獲得的知識都應(yīng)該給予表揚。接下來教師可補充一些青少年近視的防治等常識，或布置學(xué)生搜集此方面的材料，使學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識。
      4、大家活動是組織學(xué)生自己制作卡通人物圖片卡，并講述其相關(guān)故事的一項綜合實踐活動。
      首先讓學(xué)生自由讀文，明確要做什么；然后喜出望外學(xué)生發(fā)表自己的想法并與同伴們進(jìn)一步交流，使學(xué)生明確怎樣做；接下來學(xué)生自制卡片，最后展示卡片并講一講他們的小故事，比比誰講得最精彩。這個練習(xí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和口語表達(dá)能力。教師不要給學(xué)生加框，“大家一起來”意味著可以小組里或全班同學(xué)你一言、我一語。有條件的學(xué)校可以把學(xué)生編的故事錄音放給同學(xué)們聽。這個實踐活活動也可事先布置學(xué)生收集卡通人物圖片，以備活動時參考使用。能說會寫
      多彩的生活
      育民小學(xué)：侯曉強
      教材分析：
      本次寫話是這學(xué)期的第一次，配合單元主題，所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活，要求不必過高，可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。教學(xué)理念：
      通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的想像能力，給他們自由發(fā)揮的空間，從而使學(xué)生能夠樂于寫作。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。
      2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實的感情。
      3、鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要 嘗試使用標(biāo)點符號。教學(xué)重點：
      培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實的感情 教學(xué)難點：
      鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根 據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點符號。教具準(zhǔn)備： 掛圖
      教學(xué)過程
      第三篇：教科版語文一年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計
      教科版語文一年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計
      五大連池市永發(fā)小學(xué)
      李艷華
      2011-5-1
      一、教材分析
      本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩兩首《春曉》《詠柳》；“快樂讀書屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現(xiàn)了春天萬物生機(jī)勃勃的特點；“能說會寫”中安排了口語交際《春與夏》，目的是讓學(xué)生通過交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時光。“語文七色光”安排了四項內(nèi)容：1.字詞練習(xí)；2.日積月累；3.知識窗；4.開心一笑，具體內(nèi)容多是配合單元主題安排的。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會46個生字，其中學(xué)寫生字17個；認(rèn)識“土、矢”等偏旁。
      2、朗讀、分角色朗讀，表達(dá)出情感；背誦古詩。
      3、學(xué)習(xí)擬人寫法，使學(xué)生了解春天萬物生機(jī)勃勃的特點。
      4、結(jié)合單元主題，培養(yǎng)口語交際能力；同時，使學(xué)生懂得珍惜大好時光。
      三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
      四、教學(xué)難點：學(xué)會擬人寫法；懂得珍惜時光。
      五、教學(xué)措施
      教學(xué)時，根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，老師要用大量時間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學(xué)生運用以有的知識和能力，來體會、感悟，以讀為本，以讀代講。兩篇主題課文和“能說會寫”中的短文，在提高學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時，讓學(xué)生通過交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時光。
      五、教學(xué)時間
      本單元教學(xué)用 8 課時左右。
      11、春雨的顏色
      教材分析：《春雨的顏色》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第六組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。
      教學(xué)時間: 2課時
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：初讀課文；會認(rèn)生字10個，學(xué)寫生字7個；認(rèn)識“土”偏旁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識:認(rèn)識“顏、群”等11個生字;會寫“雨、地”等10個字。
      2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、情感:初讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)重點：識字。教學(xué)難點：寫好字。教具準(zhǔn)備：
      1、課文錄音。
      2、圖片和生字卡片。教學(xué)過程：
      (一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
      1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
      2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?
      3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。
      (二)自主讀書，識記生字
      1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
      2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上“√”，圈出不會認(rèn)的生字，與同桌請教后多讀幾遍。
      3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最棒!
      4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。
      讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。
      5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
      6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)
      7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。
      8、開火車組詞讀生字。
      9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀。之后，請其他組的同學(xué)給予評價。
      10、寫字指導(dǎo)。
      要重點指導(dǎo)“雨”“地”的寫法。指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，書寫時要注意什么。雨：中間四個點方向一致。地：注意哪一筆是橫變成了提？
      教師要特別重視范寫與個別指導(dǎo)。應(yīng)要求學(xué)生照課本田字格中的范字認(rèn)真仿寫。寫字指導(dǎo)可結(jié)合配套用書《寫字》進(jìn)行。
      板書： 春雨的顏色
      顏
      群
      題
      什
      么
      灑
      淋
      油
      得
      更
      教學(xué)反思：
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀，讀中感悟；學(xué)習(xí)擬人寫法。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識：理解感悟課文內(nèi)容。
      2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、情感: 使學(xué)生了解春雨的作用，受到春天氣息的感染，熱愛生活。
      4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)難點：培養(yǎng)搜集材料的能力。教具準(zhǔn)備：
      1、字卡。
      2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。
      3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教學(xué)過程：
      （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
      2、導(dǎo)入
      (二)小組合作，理解感悟
      1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
      請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
      2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
      小燕子(圖片)綠(涂)
      小黃鶯(圖片)黃(涂)
      麻雀(圖片)紅(涂)
      3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來? “合作展示”時，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
      (三)情感體驗，內(nèi)化語言
      1、你最喜歡哪個角色，為什么?
      2、自由再讀課文，加上合適的動作。
      3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
      4、表演匯報。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
      (四)口語交際，拓展知識
      1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?
      小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>
      小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>
      2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)
      鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開
      翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊
      3、古人眼中的春雨又是怎樣的?(五)延伸拓展，鞏固內(nèi)容
      春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
      板書設(shè)計:
      11、春雨的顏色
      小燕子(圖片)
      落、淋
      綠色
      麻雀(圖片)
      灑、滴
      紅色
      小黃鶯(圖片)
      落、落
      黃色
      教學(xué)反思：   古詩兩首
      教材分析
      這兩首古詩都是富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點，教學(xué)時，要充分利用多種手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。
      教學(xué)內(nèi)容
      理解兩首詩的意思，能用自己的語言簡單說出詩的大意。體會詩人所表達(dá)的情感。能正確、流利地朗讀和背誦兩首古詩。
      會寫“處”“夜”“知”等10個生字，會認(rèn)“眠”“覺”等11個生字。教學(xué)時間：2課時。
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：P77《春曉》。教學(xué)目標(biāo)
      1、正確、流利地朗讀課文。
      2、背誦課文。
      3、會認(rèn)4個生字；會寫“處、夜、知”字，認(rèn)識“矢”字旁。教學(xué)重難點 重點：學(xué)習(xí)生字。
      難點：朗讀、背誦課文。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。
      教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程
      (一)導(dǎo)入新課
      這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)唐朝詩人孟浩然的一首名篇《春曉》。板書：春曉(唐，孟浩然)(二)初讀古詩，感知詩意
      哪位同學(xué)知道《春曉》這首詩，會背的同學(xué)背給大家聽聽。(因為這首詩家喻戶曉，膾炙人口，很多學(xué)生學(xué)前就會背誦)(三)指導(dǎo)朗讀《春曉》
      1、學(xué)生試讀，要求把字音讀正確。
      2、教師范讀或放錄音，學(xué)生可以自由跟讀。
      3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩的節(jié)拍及輕重音，練習(xí)誦讀。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
      (同桌之間互相讀一讀，評一評)
      4、指名誦讀，師生評議。(四)感知詩意，體會情感
      1、讀了這首詩，能說說詩中都寫了什么嗎?(風(fēng)雨、落花、啼鳥、春睡……)
      2、說一說你還有哪些不明白的地方。
      3、誰能結(jié)合書上的圖把這首詩的意思說一說?
      4、你覺得詩人要表達(dá)對春天的什么情感?(五)指導(dǎo)背誦(六)學(xué)習(xí)生字
      1、抽讀生字卡片，鞏固字音。
      2、自學(xué)生字，記憶字形。
      小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。
      3、指導(dǎo)書寫。
      （七）總結(jié)
      板書：
      春 曉 春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
      教學(xué)反思：
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：P78《詠柳》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，會寫7個生字。
      2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。
      3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：識字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點：理解詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片。教學(xué)過程：
      (一)背誦《春曉》(二)導(dǎo)入新課，板書課題
      春天的景物十分美麗，春天充滿無限生機(jī)，許多詩人都喜歡贊美春天。今天，我們再來學(xué)習(xí)賀知章的一首詩《詠柳》，板書課題。
      (三)解題入手，激發(fā)興趣
      《詠柳》中的“詠”字，你明白是什么意思嗎?(學(xué)生說不出，教師可引導(dǎo)背誦《詠梅》《詠鵝》兩首詩)。
      (四)初讀古詩，整體感知 輕聲自讀，讀準(zhǔn)字音。
      小組同學(xué)互相說一說：你都讀懂了哪些詩句，把不懂的畫出來。全班同學(xué)匯報交流自讀情況，提出不懂的問題。教師引導(dǎo)解決學(xué)生的疑難。(五)知詩意，悟情境
      誰能簡單說說這首詩寫了什么?平時，我們所見的柳樹是什么樣的? 出示畫面(圖片)抓住樹的樣子來理解詩句。(六)指導(dǎo)朗讀，背誦
      復(fù)習(xí)《春曉》的朗讀方法。
      這首詩應(yīng)該怎樣讀呢?(指導(dǎo)畫出節(jié)拍、重音)練習(xí)誦讀、背誦。(七)認(rèn)寫本課生字(八)總結(jié)。
      板書設(shè)計 ：
      詠 柳
      碧玉妝成/一樹高，萬條垂下/綠絲絳。不知細(xì)葉/誰裁出，二月春風(fēng)/似剪刀。
      教學(xué)反思：
      “快樂讀書屋六”《春天的聲音》
      教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻到底，格調(diào)輕松．
      教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識8個生字。
      ２、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。３、使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。
      教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
      教學(xué)難點：能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好。教具準(zhǔn)備：各種動物的聲音的錄音，掛圖。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：
      一．聽錄音，引入課題
      同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂
      二．試讀課文，主動識字
      １．請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽
      你認(rèn)識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）
      三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣
      １．教師范讀課文
      ２．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時候唱歌，他們的歌聲怎么樣？
      ３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話．
      ４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌．
      四．想想說說，拓展延伸
      １．觀察圖片：春天多么美好?。】吹竭@明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？
      ２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？
      ３．一年之計在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步．
      板書：
      春天的聲音
      鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們
      用聽伶聽 春的氣息
      教學(xué)反思：
      “你說我說”《春與夏》
      教學(xué)內(nèi)容：P82的“你說我說”《春與夏》。
      教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本節(jié)課使學(xué)生了解春天與夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
      2、學(xué)會與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點：了解春天與夏天的季節(jié)特點。
      教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
      教具準(zhǔn)備：圖片（春季與夏季的自然風(fēng)光）。教學(xué)時間：１課時。教學(xué)過程：
      教學(xué)過程
      (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
      課件出示一裝飾典雅的房屋圖片，清楚的牌匾寫著“聊吧”，今天讓我們一起走進(jìn)×年×班的“聊吧”去聊聊天兒，聊些什么呢?(板書)(二)明確要求，進(jìn)行口語交際指導(dǎo) 看拼音自由讀提示的文字。討論聊天的內(nèi)容。
      學(xué)生自由介紹課前查找的有關(guān)春天與夏天的資料，老師做必要的補充。出示春季與夏季的自然風(fēng)光圖片 師生共同總結(jié)聊天的注意事項。
      親切、大方、自然的態(tài)度，適中的語調(diào)，清楚的表述，傾聽別人的說話……(三)說話練習(xí)
      完全打破空間自由組合，盡情聊天。
      (教室桌椅可事先做安排，環(huán)境可做簡單布置，力求有聊天的氛圍)。(四)展示聊天過程，師生共同評價
      可以從內(nèi)容是否充實，有理有據(jù)，是否符合聊天要求這兩方面進(jìn)行評價。(五)延展性練習(xí)
      我喜歡秋天，我喜歡冬天。
      （六）總結(jié) 板書設(shè)計
      春與夏 氣候
      我喜歡春天(夏天)大自然
      動物
      植物
      自身感受
      教學(xué)反思： 小學(xué)語文一年級——《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計之三
      更新時間：2013-04-17 編輯：一年級小組 來源：網(wǎng)絡(luò)&投稿
      教學(xué)設(shè)計
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：
      1、通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。
      2、知道禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。
      過程與方法：
      1、鼓勵學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。
      2、用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。
      情感、態(tài)度與價值觀：
      學(xué)會欣賞春天的景色，在充滿生機(jī)的大好春色中，學(xué)生抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關(guān)愛。
      二、教學(xué)重、難點：
      感受到在生活中人與人之間講究禮貌、相互關(guān)愛的快樂。
      三、教學(xué)課時：2課時
      四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體課件
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      多角度欣賞、體驗自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。
      活動過程：
      一、感受自然界春天的美麗
      活動一：欣賞歌曲設(shè)疑入題
      1、師扮演小燕子邊唱“小燕子”歌曲邊做動作。
      “小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗?！?/p>
      提問：小朋友，你們知道我是誰呀？你們知道我怎么會到這里來呢？
      2、學(xué)生交流。
      3、是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。
      活動二：觀看媒體尋找春天
      1、小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。
      2、誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把桃花發(fā)到誰手里就由誰講）
      活動三：交流展示分享成果
      1、其實，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說給大家聽聽吧?。z查學(xué)生的觀察記錄。---月---日，柳枝長出了新芽。）
      2、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。
      活動四：小組合作改編歌曲
      1、春天就是這樣生機(jī)勃勃，讓人心曠神怡，來！我們?yōu)樗幨赘璋伞?/p>
      2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有（）呀，這里有（），還有那（）。
      3、學(xué)生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。
      4、師生一起唱自編的歌曲。
      （師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機(jī)表達(dá)得淋漓盡致，太讓我激動了，我真想唱一首歌?。〕鍪荆骸洞禾煸谀睦铩犯枨?，會唱嗎？讓我們一起唱起來，跳起來吧?。?/p>
      二、贊美自然界美麗的春天
      活動一：討論交流歸納總結(jié)
      1、我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？
      2、讓學(xué)生討論總結(jié)。
      活動二：實踐操作贊美春天
      1、學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。
      2、小結(jié)：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，春天讓我們精神煥發(fā)，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息。（隨著音樂結(jié)束課堂教學(xué)）
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      懂得禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。
      活動過程：
      一、回顧自然界春天的美麗
      1、上一節(jié)課小朋友從各自的眼睛里找到了春天，并把它編了一首歌，現(xiàn)在請小朋友再一次感受一下春天的美麗，來唱一唱自己編的歌吧。
      2、學(xué)生唱自編的歌曲《春天在哪里》。
      二、感受生活中春天的溫暖
      活動一：觀看錄像尋找生活中的春天
      1、春天來了，大地一片桃紅柳綠，小動物們也紛紛出來感受著美好的春天，因為春天給大家?guī)砹藴嘏?。你們知道嗎？在我們?nèi)伺c人交往中也有春天，這個春天會讓人更加溫暖。小朋友，今天老師帶來的一段錄像中就有一個這樣的春天，你們仔細(xì)看，找一找錄像里的那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么說的？
      2、學(xué)生觀看錄像。
      3、教師示范交流錄像中的春天，學(xué)生討論交流。
      4、小結(jié)：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛也是春天。老師要送你一句話：禮貌是春天，友誼是陽光，春天就在我們生活中。
      活動二：判斷辨別鞏固認(rèn)識
      1、出示學(xué)生之間相處的事例。
      2、學(xué)生進(jìn)行判斷，并用表演的形式演一演。
      3、拓展：學(xué)生表演自己生活中曾有的文明相處、互相幫助的事例。
      三、留住生活中美好的春天
      活動一：討論交流歸納總結(jié)
      1、小朋友想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？那你準(zhǔn)備怎么做？討論一下碰到這些情況你會怎么做？[出示：見面要說（“你好”）；分別要說（“再見”）；別人有難（多幫助）；受人幫助（要謝謝）；無意傷人說（“對不起”）；寬容他人說（“沒關(guān)系”）；尊重他人常說（“請”）]
      2、小組討論并交流。
      3、齊讀板書。
      活動二：體驗感悟加深認(rèn)識
      1、生活中的這個春天讓人感到溫暖，感到快樂。來，快讓我們畫畫這朵春天里最美的花。
      2、學(xué)生描畫，畫出心中最美麗的花朵。
      3、把花朵送給幫助過自己的同學(xué)或最好的朋友，說出送花原因并會使用禮貌用語。
      活動三：學(xué)唱歌曲感悟提升
      1、自然界的春天是美麗，但這美麗的情景會隨著季節(jié)的變化而改變。只有生活中的春天才會永遠(yuǎn)讓人溫暖，今后只要我們在生活中講究禮貌，與他人互相關(guān)心，相互幫助，那么春天就會留在這里。
      2、表演唱《春天在這里》
      3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，春天就在我們中間。老師相信大家在找到春天的同時，更會找到生活的快樂。
      語文七色光六
      教學(xué)分析：
      圍繞單元主題，本次“語文七色光”的內(nèi)容有：字詞的綜合練習(xí)、日積月累、知識窗和開心一笑。教學(xué)時間：2課時。
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：P83語文七色光六的“練”和“日積月累”。教學(xué)目標(biāo)
      1、練習(xí)并鞏固帶有“艸”“欠”“月”等6個偏旁的字，并練習(xí)組詞。
      2、積累描寫春天景象的詞語，培養(yǎng)學(xué)生多讀、多收集的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生積累語言，感悟語言。
      教學(xué)重點：寫好帶有“艸”“欠”“月”等6個偏旁的字。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本，卡片。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)言
      同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地——《語文七色光》。老師相信，只要你們認(rèn)真動腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定會有不小的收獲。
      二、進(jìn)行各項語文活動 第一項：練。
      學(xué)生讀題，明確要求。
      學(xué)生根據(jù)平時識字的積累獨立完成。小組交流并整理。
      開展“偏旁組字競技場”活動，比一比哪個小組寫得又多又準(zhǔn)。(獎勵優(yōu)勝小組)讀所組成的字和詞。第二項：日積月累。一年之計在于春”，春天是一年的開始，萬物都是欣欣向榮的景象。你喜歡春天嗎?為什么? 春天多美啊!有許許多多描繪春天美麗的詞語，快打開書看看。自由讀詞語。全班齊讀這些詞語。
      老師抽取詞語卡，學(xué)生反復(fù)讀詞語。
      你還知道哪些描繪美好春天的詞語嗎?介紹給大家。
      請你回家后，把你所知道的描繪美好春天的詞語說給家里人聽。
      三、總結(jié)
      板書：
      語文七色光六
      一、練
      二、日積月累
      教學(xué)反思：
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：P83語文七色光六的“知識窗”和“開心一笑”。教學(xué)目標(biāo)
      1、幫助學(xué)生了解四季產(chǎn)生的原因，初步懂得四季的產(chǎn)生與地球自轉(zhuǎn)有密切的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和鍛煉表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)言
      同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動。請你們繼續(xù)努力!
      二、進(jìn)行語文活動 第三項：知識窗。
      出示掛圖，讓學(xué)生觀察，每幅圖所畫的是什么，表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景象。一年分四個季節(jié)，但四季是怎樣產(chǎn)生的呢?請同學(xué)們打開書，自由讀“知識窗”的內(nèi)容。個人讀。
      說一說產(chǎn)生四季的原因。你最喜歡哪一個季節(jié)，為什么? 給四幅圖片各寫一個詞語。第四項：開心一笑。
      開開心心大聲笑，快快樂樂得收獲”?？匆豢础伴_心一笑”有幾項內(nèi)容。選擇你喜歡的一項，自己讀，自己思考。看懂、讀懂后講給你的同桌聽。誰愿意講給大家聽? 他(她)講得怎么樣?
      三、布置課外作業(yè)
      把今天學(xué)到的四季的來歷，看到的漫畫、小笑話等，選擇你喜歡的內(nèi)容講給家長聽。
      四、總結(jié)
      板書設(shè)計：
      語文七色光六
      知識窗
      春
      夏
      秋
      冬 開心一笑
      “春天天真”
      教學(xué)反思：
      第四篇：小學(xué)語文一年級下冊單元目標(biāo)細(xì)化分析
      小學(xué)語文一年級下冊單元目標(biāo)細(xì)化分析
      （第5——8單元）
      以專題組織教材是第二冊教材編排的特點，我們在備課時要把握單元教學(xué)設(shè)計的整體思路，把一組教材作為一個整體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，采用“整體——部分——整體”的基本模式：“整體感知”是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。初步了解本單元內(nèi)所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！安糠煮w驗”指分課或分塊學(xué)習(xí)。就是進(jìn)行精讀訓(xùn)練。課文部分的教學(xué)，可以根據(jù)課文各自的特點，采用精讀和泛讀相結(jié)合的方式?！罢w感悟”，即學(xué)完本單元后，再帶領(lǐng)學(xué)生對整組課文進(jìn)行一次回顧，通過本單元的學(xué)習(xí)，還可以充分延伸，閱讀其他相同主題的文章。
      下面我對本冊教材第五——八單元教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練點進(jìn)行簡單分析：
      第五單元
      主題——動腦筋想問題
      教材簡析：以“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”為主題。本組教材，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。并讓學(xué)生認(rèn)識到：任何問題都有解決的辦法。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識66個生字，會寫30個；
      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》；
      3、掌握運用反義詞幫助識字的方法，掌握漢語拼音字母表；
      4、有收集謎語和自編謎語的興趣；
      5、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)與實踐的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題要開動腦筋想出可行的解決問題的辦法。
      教學(xué)重難點：
      1、學(xué)會本單元的生字，有感情地朗讀課文，懂得遇到問題，要動腦筋，想辦法。
      2、讓學(xué)生理解“動腦筋無處不在，想想辦法事事可行”的道理。
      3、背誦三篇課文。本單元建議教學(xué)16課時 幾點建議：
      既然是動腦筋想辦法，解讀教材時要重點考慮“怎么想”。①《四個太陽》一課：為什么不同的季節(jié)我要畫不同的太陽，我是怎么想的？
      ②烏鴉看見瓶子旁邊有小石子，它是怎么想的？
      ③其他小朋友看見小孩兒落水了，都慌了，司馬光卻沒有慌，他是怎么想的？
      ④曹沖稱象的辦法很妙，他是怎么想的？ 單元訓(xùn)練點：
      1．了解一段話的意思，注意句與句的聯(lián)系。如P83，第一自然段，4句話，每句話是什么意思。如：第3句（因為瓶子里的水不多，瓶口又小，所以烏鴉才喝不著水，需要想辦法。）引導(dǎo)學(xué)生注意句與句之間的聯(lián)系。
      如P90，曹沖稱象的步驟，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我們要想辦法引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系，用先?再?然后?最后?的句式練習(xí)表達(dá)。
      2．背誦課文，積累內(nèi)化語言。4篇課文有3篇要求背誦，內(nèi)容簡短，語言精練。不僅要背誦，而且要讓孩子學(xué)著講故事，把書面語言經(jīng)過習(xí)練，內(nèi)化為自己的語言，學(xué)習(xí)規(guī)范的表達(dá)。
      3．學(xué)習(xí)大寫字母，熟記大寫字母順序，能與小寫字母建立一一對應(yīng)，為學(xué)習(xí)音序查字法打基礎(chǔ)。
      4．字詞方面：
      ①學(xué)習(xí)運用編寫字謎和找反義詞的方法，進(jìn)行趣味識字。②進(jìn)一步體會漢字的多義。P92，出示一組含“打”的詞語，體會時，可以進(jìn)行換詞練習(xí)，也可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展積累。
      ③學(xué)習(xí)用“一邊?一邊?漸漸”寫比較復(fù)雜的句子。5．本組“口語交際”的主題是猜謎游戲，任務(wù)要提前布置。①識字
      （五）是字謎識字，課后有搜集謎語的任務(wù)，學(xué)習(xí)后要及時布置搜集任務(wù)；
      ②搜集要擴(kuò)大猜謎范圍，不只局限于字謎，畫謎、實物謎、動作謎均可。
      ③猜謎時重在猜謎過程，要說清謎面，更要說出是怎樣猜出來的。④指導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生的語言。
      第六單元
      主題──我們的生活多么幸福 教材簡析：
      新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天、寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易是本組教材的專題。“識字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識71個生字，會寫30個生字。
      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦《畫家鄉(xiāng)》中自己喜歡的部分，能背誦課文《快樂的節(jié)日》。
      3、掌握加減筆畫識字的方法，學(xué)會用音序查字法查字典。
      4、能主動發(fā)現(xiàn)、收集反映“幸福生活”的相關(guān)資料。單元重難點
      1、讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶。
      2、抓住美的語言，獲得美的享受。
      3、欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)本組教材可用11～15課時。單元訓(xùn)練點：
      1．學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，繼續(xù)訓(xùn)練讀詞語想畫面的能力，培養(yǎng)語感。
      如：P97，引導(dǎo)學(xué)生把4組數(shù)量短語讀成4幅美麗的畫面，在練習(xí)時，還可以借助身邊的景物積累常用的數(shù)量詞。
      2．借助畫面朗讀，建立圖文的對應(yīng)關(guān)系，圖文互補，深化對語句的理解。P102《畫家鄉(xiāng)》。
      3．學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。（明確音節(jié)的組成：聲母、韻母、聲調(diào)，再查音節(jié)應(yīng)該帶調(diào)。）
      4．句式練習(xí)：（集中在兩種句式的訓(xùn)練）
      ①感受“把被句”的表現(xiàn)形式，練習(xí)“把被句”的轉(zhuǎn)換。②學(xué)習(xí)用“那么?那么?”的句式介紹自己喜歡的事物。5．本組“口語交際”的主題是“怎樣過六一兒童節(jié)”。①真正把討論與六一慶祝會聯(lián)系起來，讓孩子為自己的節(jié)日做一回主。
      ②先以小組為單位介紹自己在幼兒園怎么過兒童節(jié)？然后把最喜歡的、最難忘的形式在全班交流。
      ③討論小學(xué)的第一個兒童節(jié)怎樣過？
      教師可以根據(jù)班級實際提出建議：怎樣過一個樸素而有意義的節(jié)日，引導(dǎo)大家暢所欲言，注意傾聽和補充，教師要幫助做好記錄。
      ④按計劃進(jìn)行活動。
      第七單元
      主題——我們都有好品質(zhì) 教材簡析：
      本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子；課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日。口語交際的話題也是圍繞“誠實”展開的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。本單元在以識字為重點的、一貫的教學(xué)中，要滲透道德教育。但千萬不要把語文課上成“品德與生活”課。
      這一組教材在寫法上有一致的特點──通過對比凸顯人物品質(zhì)。如，白兔和灰兔的對比、懶獅子和勤獅子的對比、熱心助人的安東與其他孩子的對比等等。葉老有句16字讀書名言“作者思有路，遵路識斯真。作者胸有境，入境始與親?！弊髡叩奈穆肪褪俏覀兊慕搪?，也是孩子的學(xué)路。教學(xué)時，可以依此來設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟主旨。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識61個生字，會寫30個；
      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
      3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識字的興趣。掌握用偏旁歸類的方法識字；
      4、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、自立、誠實、樂于幫助他人的美德。單元重難點
      1、本單元在以識字為重點的、一貫的教學(xué)中，要滲透道德教育。
      2、抓住美的語言，獲得美的享受。
      3、欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操 教學(xué)本組教材可用13～16課時 單元訓(xùn)練點：
      1、有效補白，發(fā)展語言，深化理解。
      2、要有意識地挖掘文本空白點，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話豐富課文內(nèi)容。
      如P117，小白兔怎樣辛勤的耕耘、播種、澆水、施肥？課文只用兩句話代過，怎樣讓學(xué)生在讀書時結(jié)合插圖、結(jié)合自己的理解，想象當(dāng)時“小白兔辛勤勞作的情景”，這就看教師有沒有語文的意識了──我們是不是在用教材培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力？
      不光這一課，像《吃水不忘挖井人》，寫主席挖井僅一句話“毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們們挖了一口井。”讀到這里，我們一讀而過行嗎？怎樣補白，怎樣想象，大家要思考。
      3、指導(dǎo)朗讀，要用好提示語。人物對話前中后的提示語對理解人物心情、體會情感有很大的作用，一定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語，讀好對話。
      4、有提示語可以關(guān)注，沒有的怎么辦？結(jié)合語言、借助插圖中人物的神態(tài)、動作，來補充提示語。如，小白兔來給老山羊送菜時，和小灰兔的對話沒有提示語。那小白兔說話時究竟是怎樣的心情呢？可以結(jié)合前邊小白兔的辛苦勞作來想象，應(yīng)該是“自豪的、喜悅的”心情。
      5、字詞教學(xué)：
      ①借助反義詞識字；按偏旁歸類整理學(xué)過的生字，繼續(xù)感受偏旁表義的特點。
      ②學(xué)習(xí)通過換詞理解的方法，感受詞語的豐富性。如P129“十分用心”。
      6、積累與運用：
      ①練習(xí)說帶有“把”字的詞句。
      ②學(xué)習(xí)“只有?才?”的句式，重在反復(fù)朗讀，運用要放緩坡度。如：可以提供前一分句：只有努力學(xué)習(xí)，才的句式引導(dǎo)學(xué)用。
      ③積累一組ABB式的短語，并學(xué)習(xí)運用。如P122“懶洋洋地慢屯吞地”。
      ④積累一組勵志的諺語。P115 本組“口語交際”的主題是“該怎么做”。（強調(diào)4小點）
      ①鼓勵大膽如實地說出自己的想法，教師要做“誠實”的價值觀的引導(dǎo)。
      ②引導(dǎo)孩子站在對方的立場想問題。③建議把讀、演和評價結(jié)合起來。④注意交際情態(tài)的指導(dǎo)：語言要流暢、態(tài)度要自然、大方，認(rèn)錯要真誠。
      第八單元
      主題——身邊的科學(xué) 教材簡析：
      提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠(yuǎn)，其實，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河??這里都包含著科學(xué)。本組教材就是以科學(xué)知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。本組教學(xué)伊始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
      當(dāng)然，老師們在鉆研教材時，可以根據(jù)自己的感受和體驗去解讀科學(xué)，解讀教材；在教學(xué)過程中，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識63個字，會寫35個字；
      2、認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；會寫本單元要求會寫的生字，初步學(xué)會分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。
      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
      4、引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。
      單元重難點：
      1、從本學(xué)期所學(xué)的生字中找出合體字，試著把它們的各部分分開，看看分開以后的各部分是什么字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。
      2.總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法，獲得對漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。
      3.通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。
      教學(xué)本組教材可用14～19課時。
      學(xué)習(xí)本組，要注意幾項實踐活動的布置，為教學(xué)做準(zhǔn)備： 一是布置學(xué)生留心觀察周圍有哪些新型的建筑，如：高樓、大橋等，看看它們有哪些特點。
      二是對一些看似平常的現(xiàn)象多問個為什么：如：蘋果扔到高處為什么會落下來？誰是植物中害蟲的克星？為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
      三是從本冊教材中找出合體字，嘗試把字的各部分分開，體會會意字的組成。
      單元訓(xùn)練點：
      1．讀好比較難讀的長句和新的科學(xué)事物名詞，朗讀中學(xué)習(xí)“禮貌的請求”句式。如“請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”“請你幫我捉害蟲吧！”
      2．注意把握課文相同段式的結(jié)構(gòu)特點，采取“重點引導(dǎo)與扶放結(jié)合”的策略進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有自己習(xí)練的機(jī)會。如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找媽媽》。
      3．字詞方面：
      ①繼續(xù)把朗讀、看圖、識字結(jié)合起來，融識字于語境當(dāng)中。②注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)會意字巧妙的構(gòu)字特點，歸類整理學(xué)過的會認(rèn)字。
      ③積累運用描寫事物顏色的詞語。如：碧綠碧綠的?雪白雪白的?
      4、本組“口語交際”的主題是“未來的橋”。交際時注意4點： ①提前布置資料搜集的作業(yè)，了解目前世界上都有哪些橋？ ②鼓勵大膽想象：為了實現(xiàn)什么愿望，想設(shè)計怎樣的橋？ ③把自己的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
      ④課堂交際時，引導(dǎo)學(xué)生講清自己設(shè)計的橋的樣子、作用，學(xué)會欣賞和評價同學(xué)的作品。
      第五篇：教科版小學(xué)語文二年級下冊第三單元備課
      第二單元（單元備課）
      教材分析：本單元以“全面看問題”為主題，選編2篇主題課文《小貓咪穿鞋子》《寓言兩則》，2篇快樂讀書屋《找刺猬》《我要的是葫蘆，引導(dǎo)學(xué)生通過情趣盎然的情節(jié)，特點鮮明的角色，活潑生動的語言，在閱讀中學(xué)會全面看問題。“你說我說”板塊安排了口語交際“踢球影響學(xué)習(xí)嗎？”，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的同時，與單元主題也有緊密的聯(lián)系。本單元的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文通過故事增長見識，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學(xué)樣，本單元的訓(xùn)練重點是朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容。
      3、《小貓咪穿鞋子》
      《小貓咪穿鞋子》
      課堂上我較多地采用了多媒體教學(xué)，通過閱讀實踐，以讀為主線，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，增長知識，了解動物爪子的不同作用。教學(xué)設(shè)計：
      小貓咪的圖片（課件）說說它們都是誰呢？通過觀看屏幕提出不懂的問題？帶著問題進(jìn)入第5課《小貓咪穿鞋子》的學(xué)習(xí)。同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里，我有層次有目的地設(shè)計了“三讀”：一讀，是要求學(xué)生用
      自己喜歡的方式自由讀文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。二讀，同桌互讀，做到不加字、不漏字，并畫出自然段。三讀，讀全文，邊讀邊想：小貓咪為什么要穿鞋子？此“三讀”環(huán)節(jié)的設(shè)計主要訓(xùn)練學(xué)生能說完整、簡潔的話。
      我設(shè)計了幾處知識訓(xùn)練點。一處是在學(xué)習(xí)課文第一自然段時。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在具體語境中理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并帶著羨慕和好奇的語氣讀文。這樣會讓學(xué)生理解詞語，化抽象的概念為生動的體驗。
      通過小貓咪為什么要穿鞋子？羨慕？你羨慕過別人嗎？這樣的問題讓學(xué)生理解羨慕的意思。隨即指導(dǎo)學(xué)生用羨慕的語氣指導(dǎo)朗讀。遷移練習(xí)：
      1.課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物腳的用途，并進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師補充介紹。最后，明白道理，增長見識，對學(xué)生以后的閱讀實踐具有積極的意義。
      2.去動物園觀察動物爪子、蹄子的形狀，了解它們的特殊作用，以本課為例進(jìn)行說明。
      4《寓言兩則》
      《掩蓋過時的貓》
      我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。一步一個腳印，讓學(xué)生踏踏實實把生字學(xué)扎實，先是認(rèn)讀帶有拼音的詞語，接著去掉拼音和詞語讓學(xué)生認(rèn)讀生字、書寫生字，再給生字找找詞語朋友。最后生字回歸課文中，再讓學(xué)生去讀讀課文。因為這是一則寓言故事，根據(jù)本課的特點，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，自主感悟，讓學(xué)生說“你想對掩蓋過失的貓說點什么？”從而使學(xué)生初步領(lǐng)悟出課文中蘊含的道理。
      1、（講貓的故事）導(dǎo)入新課。多種形式的朗讀課文，借助拼音聯(lián)系上下文認(rèn)識新字生詞，理解文中詞語，（自由地讀，并圈出生字。）讀完課文后，你能
      告訴大家《掩蓋過失的貓》主要講了一個什么故事嗎？
      激發(fā)興趣識字闖關(guān)（課件出示識字大比拼），通過識字大比拼的形式讓學(xué)生讓學(xué)生掌握生字的讀音，區(qū)別形近字，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在指導(dǎo)寫字時通過教師的（引導(dǎo)觀察→教師范寫→學(xué)生仿寫→展示、評價→鞏固練習(xí)）重點指導(dǎo)其中一個字，其他字采用先“扶”后“放”，個別指導(dǎo)的策略課件出示）給生字找朋友，檢測學(xué)生對生字的掌握情況。學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文
      你想對掩蓋過失的貓說點什么？才能讓他以后正視自己的過失。讓學(xué)生自己練說，在小組說，全班展示。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，認(rèn)識掩蓋過失的危害和后果。：
      第二則：躲雨
      我通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
      一、我會讀
      同桌合作讀課文，學(xué)生自由練讀，然后小組講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力、抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，進(jìn)入故事情境，同桌互讀互評在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說這則寓言講了一件什么事。抓住“喜出望外”“失望”“垂頭喪氣”“嚷”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
      二、我會演
      讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來演，把對話的音韻、角色形象、故事情節(jié)體現(xiàn)的情感通過語氣動作表情等表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生評議，重點落實到是否能通過讀文中的關(guān)鍵詞句，將故事的發(fā)展過程表現(xiàn)出來。檢測學(xué)生對詞語的理解。選表演好的學(xué)生按指定的詞語表演，讓其他同學(xué)根據(jù)所做的動作猜詞語。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致有序而有序地觀察課文插圖，將聯(lián)想到的詞語寫在畫面的合適位置，再讓學(xué)生用自己的話說說圖意，要用上所寫詞語。
      實踐活動：把這則故事講給家長聽，請他們提意見。
      快樂讀書屋二  《找刺猬》
      這是一篇略讀課文我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：
      一、初讀中整體感知
      1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
      2、檢查識字情況。
      3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。學(xué)生匯報。
      二、在朗讀中體驗角色。
      1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點符號體會語氣。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）、句式對比，如：
      小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說?? 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說?? 2）、語氣對比，如：
      教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。3）、師生對話朗讀3——5自然段
      4）、怎樣讀好6、7兩個自然段呢？
      三、在演讀中體會寓意。
      1）、找?guī)讉€同學(xué)來表演讀文 2）、評議讀。
      3）、這是一只（）的小松鼠。
      四、聯(lián)系生活談體會
      《我要的是葫蘆》
      在課文導(dǎo)入時，我先畫了學(xué)生熟悉的東西：葫蘆，（但對于葫蘆這兩個字并不認(rèn)識）學(xué)習(xí)了生字，讓學(xué)生對葫蘆這兩個字，形和字義統(tǒng)一。然后我畫了一棵葫蘆苗，以學(xué)生喜歡的故事的形式引入課文，并帶出了一個問題：那棵葫蘆慢慢地長大，長得怎么樣呢，揭示了課題。這樣，從生活和故事引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著老師范讀課文，同時，在老師范讀課文后，我就安排學(xué)生自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字和課文，并與同桌合作學(xué)習(xí)生字，再全班小朋友交流，合作解決葫蘆是怎樣慢慢長大的，自主的基礎(chǔ)上合作討論，提高了學(xué)習(xí)的效率。在朗讀感悟課文第一段時，我又安排了學(xué)生自學(xué)這一段課文，選自己讀得最好的一句話想想讀懂了什么，再同桌小朋友交流，后全班小朋友交流，合作理解感悟課文的第一段。在學(xué)完一、四段課文后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和插圖，產(chǎn)生了新的疑問，發(fā)現(xiàn)問題使他們對下節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期盼，再一次激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣。這樣，學(xué)生通過自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學(xué)會了解決問題的方法,學(xué)會了合作,學(xué)會了用自己的話來表達(dá)自己的思想和認(rèn)識。
      課題口語交際
      你說我說
      踢球影響學(xué)習(xí)嗎
      本次口語交際課圍繞“踢球會不會影響學(xué)習(xí)”這一話題設(shè)計。教材由兩段文字和一幅插圖組成：文字說明從生活情境中引發(fā)話題，學(xué)生易于理解和接受，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)激發(fā)起學(xué)生說的欲望。插圖是一 幅反映這次內(nèi)容的圖片，有助于學(xué)生回憶起生活中類似的經(jīng)歷。這次口語交際就是學(xué)生生活的再現(xiàn)，有很強現(xiàn)實意義，因此要增強口語交際的實踐性。我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)
      一、談話導(dǎo)入，引發(fā)話題
      生活中爸爸媽媽會議自己的方式來處理孩子的問題，他們都有自己的理由，當(dāng)意見不統(tǒng)一時怎么辦？怎樣才能表達(dá)清楚自己的意見？
      二、閱讀文字，明確目標(biāo)
      讓學(xué)生獨立閱讀文字提示，明確本次口語交際的要求，引導(dǎo)學(xué)生注意文中三人對“龍龍?zhí)咦闱虻目捶?，?lián)系自己的生活實際，想象當(dāng)時的情景，注意任務(wù)的表情、態(tài)度、語言等。三．小組演練演議結(jié)合
      讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色演練，四、班上表演大家評議
      評議時注意從禮貌用語和表情動作語言方面的表現(xiàn)進(jìn)行。
      五、聯(lián)系生活適度拓展
      讓學(xué)生回憶生活中遇到的類似情形，分小組練習(xí)。
      《語文七色光二》教學(xué)設(shè)計
      本次“語文七色光”由4部分內(nèi)容構(gòu)成：第一項是同音字辨別、句子補充；這兩組同音字比較常用，所以要加強指導(dǎo)。也可拓展，讓學(xué)生說說自己知道的含有這幾個同音字的詞語。第二項補充句子，讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，在互相朗讀、評議，看誰填的正確新穎。第三項活動選字填空，這道題讓學(xué)生自己閱讀題目要求，再到課文中和讀書屋中找出幾個不同語氣的詞，讀一讀體會不同語氣的讀法，然后同學(xué)間互相朗讀評議。第四項日積月累是一組反義詞成語的積累，讓學(xué)生讀一讀填一填，談一談，最后進(jìn)行拓展帶反義詞的成語練習(xí)。第五項知識窗要讓學(xué)生讓學(xué)生獨立閱讀，思考體會 再與大家交流自己的理解，可引導(dǎo)學(xué)生說說字母的意思，聯(lián)系實例來說一說。第六項是一項聽說訓(xùn)練活動?？梢栽谛〗M內(nèi)講一講互相評一評。最后全班講說，大家評議?？凑l說的清楚完整。
      第三單元（單元備課）
      本單元以“專心致志”為主題，主體課文與“快樂讀書屋”都是典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)?！澳苷f會寫”近學(xué)生的生活實際，學(xué)生有話可說，有事可寫?！罢Z文七色光”突出了擴(kuò)展性、知識性、趣味性，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，能邊讀邊想。本單元我中我落實的學(xué)段目標(biāo)是給課文分段的訓(xùn)練。
      教學(xué)目標(biāo)：1‘正確流利有感的朗讀課文，了解課文主要講了什么，能邊讀邊想。
      2、理解課文內(nèi)容，懂得只有下苦功夫，才能學(xué)到過硬本領(lǐng)。
      3、知識學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意，懂得從小就要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志和品質(zhì)。
      教學(xué)重點：
      1、能抓住重點詞句體會文章內(nèi)容。
      2、正確美觀地書寫漢字。
      5、《少年聶耳》
      課前我先搜集一些與課文有關(guān)的資料，讓學(xué)生對音樂家聶耳有一些初步的了解。本文的重點是幫助學(xué)生把握住重點詞句，初步學(xué)會人物描寫抓住特點，選取典型事件刻畫人物形象的寫作方法，加深對課文的理解，體會理解專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度是成功的重要因素，借此培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      本課教學(xué)主要分三大板塊。第一板塊為歌曲導(dǎo)入、了解人物。通過升旗儀式的奏國歌引出國歌的作者就是聶耳并了解有關(guān)聶耳的資料？”
      第二板塊自讀課文，整體感知
      通過讀課文讓學(xué)生初步了解聶耳是一個怎樣的人？（喜歡音樂）第三板塊圍繞主線，品味探究，讓學(xué)生進(jìn)一步積累詞句，鞏固抓住重點詞句理解文章內(nèi)容的方法。（課件）通過聶耳喜歡音樂的哪幾件事？畫出聶耳喜歡音樂的句子。抓住重點詞語來理解聶耳聽音樂的專注、入神和他對音樂的癡迷。
      如重點句子：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。
      引導(dǎo)抓住重點詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會。想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神。
      （課件）通過以上句子同時讓學(xué)生知道聶耳喜歡音樂，所以能勤學(xué)苦練。第四板塊初步掌握“自然段歸并法”把鄰近的講同一意思的幾個自然段歸并成一段。如有的自然段單獨講到一個意思的，就獨立成段。本板塊的學(xué)習(xí)，是落實本課的重點訓(xùn)練項目。
      第五板塊，拓展想象，遷移訓(xùn)練。
      你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學(xué)到了什么？同時積累名言：天下無難事，只怕有心人”，了解我國當(dāng)代的音樂家有
      1、聶耳。
      6、施光南
      7、王駱賓
      9、冼星海
      6、《畫雞蛋》
      這節(jié)課我通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：
      一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
      首先課件出示幾幅世界名畫讓學(xué)生欣賞，然后引出名畫的作者達(dá)芬奇，出示達(dá)芬奇的簡介讓學(xué)生了解達(dá)芬奇，然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
      二、學(xué)習(xí)課文，粗知大意
      通過多種形式的朗讀，把課文讀通讀順，了解課文大意。
      三、再讀課文，找出本課的重點學(xué)習(xí)部分
      引導(dǎo)：請再讀一讀，想一想，講的是誰學(xué)畫雞蛋的事？他是個什么人？課文中哪個自然段最重要。通過匯報朗讀等形式讓學(xué)生理解課文，讓學(xué)生帶著“老師為什么讓達(dá)芬奇天天練習(xí)畫雞蛋？達(dá)芬奇的態(tài)度怎樣？這一問題重點學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)課文。
      四、讀練結(jié)合，精讀解題
      再讀理解，例如：達(dá)芬奇聽了老師的話是怎么做的？他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋？這些問題把找到的答案畫出來。從而使學(xué)生理解了老師天天讓達(dá)芬奇畫雞蛋是因為訓(xùn)練他的眼力和繪畫技巧道理。同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀達(dá)芬奇和老師的對話。
      五、最后進(jìn)行拓展延伸，(1)搜集達(dá)芬奇的資料互相交流，（2）搜集關(guān)于勤奮的名人名言。例如：聰明出于勤奮，天才在于積累。
      快樂讀書屋三是兩篇略讀課文，都是通過一個趣事，告訴人們在科學(xué)研究上只有專心致志才能取得成功的道理?！逗诎迮芰恕?/p>
      在講述這篇課文時，我用講故事的形式來導(dǎo)課，后圍繞“專心”一詞分自然段展開講述。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生在對每一自然段的學(xué)習(xí)中體會安培對科學(xué)的熱愛和專心。后通過說話練習(xí)，理解安培的偉大精神，知道想要有所成功，必須像安培一樣專心致志?！杜ｎD請客》
      是兩篇略讀課文，都是通過一個趣事，告訴人們在科學(xué)研究上只有專心致志才能取得成功的道理。我用了串讀的方法，把兩篇課文整合起來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自己讀書的能力。課文講述了著名科學(xué)家牛頓一次宴請客人的趣事，表現(xiàn)了他對工作的勤奮精神和對科學(xué)的癡迷態(tài)度。
      出示牛頓和安培的畫像，學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家做簡單的介紹。
      具體方法是，通讀兩篇課文后，說一說各講了一個什么故事。假如某一天牛頓和安培兩位大名人碰到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會怎么說？請你扮演牛頓和安培與安培或牛頓交談。然后讓學(xué)生結(jié)合兩個小故事，說一說自己懂得了什么。這樣讓學(xué)生在串讀比較中加深對課文的理解。讓學(xué)生說一說從這件事上，你認(rèn)為安掊和牛頓是一個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
      拓展作業(yè)引向課外，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。
      口語交際：《做作業(yè)》是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣而設(shè)定的，讓學(xué)生參考或自選話題，說一說自己是怎么做作業(yè)的。
      在教學(xué)口語交際時播放龍龍和文文做作業(yè)時候的一個動畫片視頻，激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣，再現(xiàn)故事情景，然后明確閱讀提示和要求，讓學(xué)生同桌交
      流誰做的對，誰做的不對，不對的錯在哪里？然后選出代表和全班交流，談?wù)勛约旱目捶?，然后根?jù)書中參考的話題學(xué)生互相說說自己做作業(yè)的體會和感受。其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后師生評議。評價時要注意培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的表達(dá)自己的想法。也要糾正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教給學(xué)生正確評價他人的發(fā)言，如：講的內(nèi)容好在哪里，講清楚了沒有，還要注意評價時，客觀公正、態(tài)度誠懇同時可以圍繞如：積極參與了嗎？注意傾聽了嗎？說好清楚嗎？以培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。寫話：我寫我
      這次的寫話是屬于自擬題目寫話，有兩段文字的提示語，三幅插圖寫出了“我”的興趣愛好和適當(dāng)?shù)倪\用一些合適的關(guān)聯(lián)詞語。本次寫話我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
      師通過自己外貌描寫的小片段讓學(xué)生猜一猜寫的是誰？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、閱讀提示，明確要求
      1．指名讀課題、提示，看插圖，明確內(nèi)容與要求。2．解題，理解提示。
      三、互動交流，拓寬思路
      視頻播放龍龍和文文的自我介紹，師生評議，為學(xué)生引路。
      1、學(xué)生自己練習(xí)說
      2、和同桌說一說自己的外貌，3、選學(xué)生試說，共同評議。
      （你是個怎樣的人呢？你能不能用一兩句話簡單說說教師板書（相貌、性格、愛好）
      4、動筆寫話，個別指導(dǎo)。
      四。交流寫話 師生評議
      語文七色光三
      本次的語文七色光共安排了四項語文實踐活動，第一項為語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練活動，有兩項練習(xí)組成，二是給多音字注音并組成詞語，第二項是日積月累，包括積累四字詞語和俗語，其主題與本單元主題相關(guān)，第三項為知識短文，介紹成語專心致志的來歷，第四項為語文綜合學(xué)習(xí)活動“大家一起來”內(nèi)容是舉辦一次故事會，是本單元的主題的延續(xù)和深化。
      在教學(xué)時，我打亂了課本上安排的順序，由單元主題為切入點導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一關(guān)是文字關(guān)，選字填空，想要闖關(guān)成功，必須會選字會讀，能說出記字的方法，除了掌握課本的三組練習(xí)之外，然后拓展四組練習(xí)進(jìn)行拓展練習(xí)。進(jìn)入第二關(guān)必須完成給多音字注音并組詞的練習(xí)，并進(jìn)行了擴(kuò)詞的訓(xùn)練，同時通過答題卡同桌合作完成拓展課外的多音字練習(xí)，和多音字在句子中的應(yīng)用。初步的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。進(jìn)入第三關(guān)是有8個成語組成的詞語關(guān)，目的是讓學(xué)生積累詞語的同時接受人文的教育，通過自讀互讀去掉拼音讀接龍讀等方式感受理解四字詞語的意思。從而達(dá)到積累四字詞語的目的。闖關(guān)成功之后播放一段“專心致志”的成語故事視頻，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用專心致志說一句話，做到真正的即理解意思又會運用的目的。
      最后同學(xué)們匯報課下搜集的小故事進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
       
      
    
      

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