第一篇：暑假英語學習心得（本站推薦）

我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。

一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學習外語的大好時光。

二、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以變換一下學習方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。

三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

四、應(yīng)該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。

五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。

六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。

七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱，如“I am only pulling your leg”?

八、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。

九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。

十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯！），那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對！事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典）。最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。

慢慢長假,你是否為自己的暑假制定了好的英語學習計劃呢?在這里,恒星英語學習網(wǎng)為大家提供一份恒星網(wǎng)友分享的自己的暑假英語學習計劃,希望大家娛樂與學習相結(jié)合,過個充實愉快的暑假.暑假英語學習計劃:

一、總則：

1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。沒有持之以恒的學習和大量的時將做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學習。

3、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。

4、求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學好英語的必經(jīng)之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學英語，不斷地重復(fù)。

6、聽寫是個學習英語的好方法，要繼續(xù)加強。

7、早睡早起學英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學習英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執(zhí)行，沒有任何借口。

10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語。

二、分則：

（一）聽力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時間就反復(fù)聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復(fù)習就內(nèi)容，檢查一周來的學習計劃執(zhí)行情況。

4、重視精聽，聽無數(shù)遍。

（二）口語：

1、朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。

2、每天堅持張嘴說，每周參加英語角。

3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

（三）閱讀：

1、每周閱讀一份英語報紙。

2、每次整理筆記。

（四）寫譯：

1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。

2、注意整理筆記。

1、盡量選取一些著名的英文大片進行觀賞；

2、隨時記錄一些好句子，進行中英文比較；

3、參考劇本和場景自我模仿角色練習發(fā)音；

4、反復(fù)觀摩一部影片分析人物性格及思想。

自學小貼士：在觀看英文電影時最好先聽英文再看中文字幕，剛開始時幾乎聽不懂，堅持兩三遍就會出現(xiàn)效果。尤其是在觀看同一部英文電影多遍之后此效果最佳。

Reciting：全方面背單詞是自學英語的核心基礎(chǔ)

背單詞的學習技巧：

1、零散時間多遍記憶法：

根據(jù)心理學研究表明，人的瞬間記憶能力最強，隨著時間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出 200個單詞準備次日記憶。早起用最多半小時將200個單詞看一遍，邊看長相、音標、詞性和詞意邊讀出，既練發(fā)音，又練聽力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時間、等車時間、坐車時間、排隊時間等一切零散時間隨時進行復(fù)習，每三個小時看一遍，一天除去睡眠8小時之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續(xù)以每天200個單詞累計五天，每星期六復(fù)習過去一個星期的單詞量。如此堅持六個月，單詞總記憶量會達到24000個，去掉忘記50%的單詞的可能，還余 12000個。這個單詞量幾乎足夠人生十年應(yīng)用英語了！

自學小貼士：記單詞最不實際的方法是用兩個小時當場記牢十個單詞，一天記十個，第二天忘記七八個。最簡單而實用的單詞記憶方法就是對一個單詞不必當場記下而是循序漸進反復(fù)多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長時間而記憶猶新！不信你可以試試。

2、詞根詞綴記憶法：

至少50%的單詞都會存在詞根、前綴和后綴。如果找到這些單詞的組成規(guī)律則可以非常有效地記憶原本繁瑣復(fù)雜的各種詞匯。

詞根詞綴記憶法總口訣：前綴改變詞義，后綴改變詞性。

常用的前綴主要有：

ab-表示反常 absent 缺席 abnormal 不正規(guī)的ap-表示添加 append 懸掛 apposition 同位置

bi-表示兩、重 bicycle 自行車 bigamy 重婚

com-表示共同 combine 聯(lián)合 compete 相爭

dis-表示分開 disarm 裁軍 dislike 討厭

im-表示不 impossible不可能的 immoral 不道德的in-表示不、向內(nèi) informal 非正式的 inhuman 不人道的non-表示無 nonparty 無黨派的 nonmetal 非金屬

pro-表示向前 progress 進步 prognostic 預(yù)兆

re-表示回、重新 review 復(fù)習reaction 反應(yīng)

un-表示不、非 unhappy 不快樂的 unbalance 失去平衡

常用的后綴主要有：

al-表示人、物 rival 競爭者 mural 壁畫

cy-表示狀態(tài)、職位 bankruptcy 破產(chǎn) captaincy 船長

er-表示人、物 teacher 老師 cooker 廚具

able-表示可能的 movable 可移動的 passable 可通行的ful-表示充滿 beautiful 美麗的 useful 有用的or-表示人、物 actor 男演員 mirror 鏡子

ist-表示人 copyist 抄寫員 socialist 社會主義者

ment-表示行為 enjoyment 娛樂 movement 運動

ing-表示令人 exciting 令人興奮的 interesting 令人有興趣的ed-表示感到 excited 感到興奮的 interested 感到有興趣的less-表示沒有的 resistless 不抵抗的 homeless 無家可歸的ly-副詞后綴 gently 輕輕地 intently 專心地

tion-名詞后綴 graduation 畢業(yè) relation 親屬

典型的前后綴應(yīng)用舉例：

excite vt.刺激 → exciting adj.令人興奮的 → excited adj.感到興奮的 → excitement n.興奮

smile v./n.微笑→ smiling adj.微笑的 → smilingly adv.微笑的 → unsmiling adj.不笑的自學小貼士：詞根詞綴記憶法常常被英語初學者所忽略，如果將此法配合多遍反復(fù)記法在自學中應(yīng)用則可以做到舉一至少反三的妙用。詞根詞綴組成規(guī)律亦是英語專業(yè)中詞匯學必講必學的一門課程。

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第二篇：暑假英語研修班學習心得

暑假英語研修班學習心得

電白縣大衙中學

唐姝

為了能更好地提升電白縣的英語教學水平，在縣委縣政府的關(guān)心下，于這個夏日炎炎的七月，教育局牽頭請來了華南師范大學的專家們。為我們電白縣全體英語教師進行了培訓。在這為期十天的培訓中，本人有幸聆聽了眾多教授、專家的授課，既了解了最新的教學動態(tài)，還接觸到了英語教學的一些行之有效的方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”受益良多。

在授課的第一天，何廣鏗教授跟我們一起學習了廣東省教廳印發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標準》。讓我們明白了英語課程的學習，既是學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展聽、說、讀、寫技能，形成使用英語于他人交流的能力。也是學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值的過程。

更重新認識了英語課程的基本理念是：（1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。（2）面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點與個體差異。（3）整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。（4）強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性。（5）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。（6）豐富課程資源，拓展英語學習渠道。這6個理念讓我們懂得在日后的教學中要學會體現(xiàn)工具性和人文性的雙重性質(zhì)，并落實到教學行為當中去。

在日常的教學中，最讓我們?yōu)橹^疼的就是學生的英語聽說能力。英語是一門語言科，想學好一門語言，多聽多說是最重要的。但由于我們?nèi)狈φZ境，缺乏運用的實際性。兼學生們平時不愿開口表達。為學習英語設(shè)下了一道道的障礙。徐曼菲副教授的精彩演講為我們解開了那困惑已久的難題。了解到了制約學生能力的因素有5個。它們分別是：（a）詞匯（b）結(jié)構(gòu)（c）篇章（d）主題與背景知識（e）學生個體的差異。

原來這5個要素都是息息相關(guān)、密不可分的。詞匯量的多少決定了學生的表達能力。相關(guān)的西方文化知識更能使學生貼近生活，學會在不同場合如何去使用語言表達。作為一名英語教師，我們要盡可能地為學生創(chuàng)造學習條件。滿足學生交際的需要，并根據(jù)學生的需求想辦法組織開展各種各樣的課外語言實踐活動，比如開設(shè)“英語角”、舉辦“英語晚會”、進行英語劇表演、進行英語單詞接龍游戲等。通過大量的語言實踐活動以提高學生的綜合語言運用能力。并在平時的教學中堅持“真實語境”原則。盡量使用英語組織教學，構(gòu)建“真實的”語言教學環(huán)境，把生活中相關(guān)的要素引進課堂，貼近學生生活，使英語課堂教育具有真實的語言交際性質(zhì)，引導(dǎo)學生能夠開口說英語。使學生對英語產(chǎn)生興趣，愿意與人交流。

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”。是的，只有讓學生自己產(chǎn)生求知的欲望，他才會自己不斷去探索。最終才有可能會成功。鄧寧霞老師的教學實驗給了我們這些一直都奮戰(zhàn)在一線的教師們一個很大的啟示。讓我們把注意力更多地放在了“如何激發(fā)學生學習興趣”以及“如何使學習變得更加有趣”這兩個方面。從鄧寧霞老師的言傳身教中我學到了許多。首先我們要去了解學生原有的基礎(chǔ)知識。然后制定相對應(yīng)的教學方法。把教與學相結(jié)合起來。讓學習成為有趣的挑戰(zhàn)。鄧老師列舉的種種有趣的課堂互動方法都讓我有種耳目一新，豁然開朗的感覺。特別是在單詞記憶方面，以前在我的課堂里最常用的就是單純的讀背法。就是讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)，記憶單詞。但收效甚微。往往課文講完，單詞也就忘得差不多了。成績也得不到顯著的提高。聽了鄧老師的課后，我才明白，原來自己一直犯了沒有把詞匯與語境相結(jié)合來理解記憶的錯誤。故而學生的有效記憶不高。而且我們還可以通過玩游戲的方法把枯燥的記憶變得有趣。比如說：用填九宮格的方法來抄寫單詞；用制表來做調(diào)查問卷，了解喜好；用自己動手制作小書的方式來講述故事；用小組競賽的方式來激發(fā)學生的求知欲；用角色表演的方式來讓學生身臨其境地學會運用語言。總之，鄧老師總有那么多讓人意想不到的新意。她的課堂是一門藝術(shù)，對我們而言，聽課更是一種享受。

當然，除了鄧老師之外，還有許多讓我們受益匪淺的良師益友。例如：陳霄博士的《課堂話語評價與反思》。潘志宇老師的《初中英語課堂教學的實施與管理技巧》等等。就像黑夜里的明燈給我們指引了今后要努力探索的路。謝謝各位專家的精彩演講。你們給予我的將是一生受用不完的財富。特別要感謝的是一直陪在我們身邊的班主任-陳道明老師。謝謝你理解我們的不足，給予我們足夠的支持與鼓勵。在每節(jié)課后你的“小灶”都能給我們的吸收起到畫龍點睛的作用。真的希望以后還有機會能吃到你做的“好菜”。

在這短短的十天中，不止一次聽到過不同的老師說過這樣的一句話：tell me,and I may forget;show me,and I might understand;involve me,I will remember.是的，經(jīng)過這次的培訓，我會謹記各位專家的教導(dǎo)，并把學到的東西運用到教學工作當中去。在今后的日子里，爭當一名讓學生滿意，家長放心的優(yōu)秀教師。

2012-8-9

第三篇：暑假學習心得

暑假學習心得

寨頭堡中心小學田寧寧

----聽高金英有感

今年開學初，學校組織了我們聽高金英老師的講座，與其說是聽講座還不如說在聽故事。聽高老師的講座簡直就是一種享受，作為聽眾的我不由地想：就這樣的老師上課，哪個學生會不喜歡呢？聽了高老師的講座，我感受頗深。

一、用愛去對待每一個孩子

愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。老師必須真心實意地去愛孩子，既當慈母又當嚴父，要真心去愛每一個孩子。在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，做孩子的好朋友。高老師每天面對的是一些個性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。高老師對學生的愛擴展到學生的家庭，延伸到學生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的老師，學生怎能不熱烈地追隨呢？

二、多讀書，多學習

高老師講了個故事，說馬和驢本來在一起，后來馬被唐僧帶去西天取經(jīng)了，回來給驢講西天路途中的見聞，驢很羨慕說：“哎呀，你走了那么遠的路啊，我連想都不敢想!”馬說：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”聽了這個故事，我心里馬上冒出了一個念頭：“是像驢一樣在原地轉(zhuǎn)圈，還是像馬那樣去遠行呢？”一年又一年的教學，若是不加強學習，確實會像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的，而要想像馬一樣遠行，就必須多讀好書，不斷地給自己充電；同時也必須接受新事物，積極地進行教研。真正做到活到老，學到老。

三、樂觀的生活態(tài)度。

高老師告訴我們，寬容是教育的秘訣，從報告的開頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂觀。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學生，充滿樂觀和智慧。微笑是強者對人生最完美的詮釋。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。

聆聽高金英老師的講座是一種享受，也體驗到一種心靈深處的震撼與感動！新的世紀，新的挑戰(zhàn)，讓我們從高老師的講座開始，積極行動起來，讓鮮花和小草都享有陽光，讓

每個學生都能學有個性，學有特色，學有所長，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色！

第四篇：暑假學習心得（本站推薦）

暑假學習心得體會

----改革勢在必行

趙錦

在以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的精心組織和認真安排下，我校初中部為期三天的暑假學習已經(jīng)成功落下帷幕。在這短暫的三天時間里，正是因為有了我們領(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實、全面細致、嚴謹高效的領(lǐng)導(dǎo)作風，讓我們?nèi)w教職工從思想上到行動上發(fā)生翻天覆地的變化，這種巨大的變化并不是在學校的壓迫之下老師們無奈的的接受，而是在學校領(lǐng)導(dǎo)班子人文關(guān)懷與制度化相結(jié)合的科學領(lǐng)導(dǎo)下，老師們潛移默化的、發(fā)自內(nèi)心的、主動積極的變化。在這短暫的幾天內(nèi)，最值得我學習的的，許市中學副校長江逸冰先生以“班級小組建設(shè)”為主題的報告。樸實無華，卻讓人獲益匪淺。

江校長從班級構(gòu)建出發(fā)，組名、組牌、小組的口號、公約等介紹了小組建設(shè)的構(gòu)成要素，然后從５個方面闡述了小組的評價管理：小組的組建，小組的評價，班級事務(wù)的細化，學生積極性的調(diào)動，常見問題的處理。

許市中學的班級，他們的班牌讓人耳目一新。上面有班名，班主任相片，班主任寄語及奮斗目標。班名起得很有學問，如“云鋒班”“墨錦班”“繁星班”“志遠班”等。組名也極具詩意，如“春風舞”“夏陽艷”“秋雨清”“冬雪寒”“一茗香”等?；旧鲜敲總€班分六組，每組有八個人，有組長有副組長，組員有編號，組員之間有互相合作的責任，單雙號之間有糾錯的責任，構(gòu)建學習對子，在一個小組中，有同質(zhì)對子和異質(zhì)對子。我對江校長談的“小組評價”特別感興趣，它分為“課堂評價”和“日常行為評價”。課堂評價其實就是評價“五個環(huán)節(jié)”，評價練習反饋，評價自學討論，評價展示提升，評價瀏覽鞏固，評價達標檢測。如評價展示提升，又可分為形式分和內(nèi)容分，形式分從導(dǎo)入、總結(jié)、串連、參與人數(shù)等方面進行評價打分。老師在課堂里很多時間像裁判，組與組之間的課堂表現(xiàn)，被老師和科代表“盡收眼底”，然后上交教導(dǎo)處綜合分析評價，“動”得好的評先進，“動”得不夠的要點評，學校對任課老師的表現(xiàn)也要評分，教師對自己的表現(xiàn)也要反思，要有改進措施。而日常行為評價，則從考勤、衛(wèi)生、紀律、精神文明、宣傳、兩操、就餐、就寢等方面去評價。因為江校長的講解深入淺出，可操作性強，又加上他的語言詼諧幽默。所以我們聽得津津有味。當他的報告結(jié)束的時候，會場上響起了雷鳴般的掌聲。

反思自己的教學：覺得包辦的有些多，課堂總喜歡喋喋不休地講，生怕學生不明白，而忽略了學生的自主發(fā)展，使學生太依靠我們；我們總喜歡把分數(shù)看成學生的命根子，而忽略了學生綜合素質(zhì)的提高，使學生成了分數(shù)的奴隸；我們每天很累、很忙，甚至有時在超負荷運轉(zhuǎn)，卻往往事倍功半??

我們學校應(yīng)該怎樣學許市中學呢？跟許市相比，；他們是小班額，最多不超過５０人，我們是大班額，最大的班達到了7０人；他們是農(nóng)村公立學校，我們是縣城的私立學校。許市的經(jīng)驗，照搬是不行的。應(yīng)取其精華，棄其糟粕。結(jié)合我校的實際情況，應(yīng)該改出我們的特色。我們可以學習許市中學的開放的課堂，學習他們成功的小組建設(shè)，學習他們精細化的管理，學習他們利用導(dǎo)學案讓學生充分預(yù)習??但他們課堂的“五環(huán)漸進模式”并不適合我們所有科目，也并不是每節(jié)課都要采取這種模式，不能因照搬模式而分裂教學，我們要集思廣益，摸索出一個適合我校的教學模式。改革的春風已經(jīng)吹遍了校園，自然就會有山花爛漫的那一天。愿課改之花在云龍中學這片土地上開得更加絢麗奪目！我相信，在云龍優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們學校一定會在新的學年里研究出一個真正適合我們學校學情的教學模式，從而取得令人羨慕的成績，無愧于黨的信賴，無愧于人民的信任!

2017年8月31日

第五篇：暑假學習心得范文

暑期學習心得

2018年七月十七日，我有幸聆聽了廈門市原教育局副局長任勇先生的《做步入新境的覺醒者----名師成長的新境界》。任局長的講話給我留下深刻印象之處不是他政要的口才，而是他的從事多年數(shù)學教學、著書、先進的數(shù)學教學理念。他在數(shù)學教學中的美學教育思想不愧是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的一種催化劑或靈丹妙藥。他的《任勇與數(shù)學學習指導(dǎo)》享譽全國中學數(shù)學界。

任勇先生1958年生,曾為福建省廈門市第一中學校長,北京師范大學兼職教授,享受國務(wù)院特殊津貼教育專家,特級教師,中國學習科學學會學術(shù)委員,中國科協(xié)教育專家委員會學術(shù)委員,全國課程導(dǎo)學研究會副理事長.曾獲蘇步青數(shù)學教育獎一等獎,完成11項國家級科研課題或子課題,出版專著11部,編寫或參與編寫著作51部,在省級或國家級刊物上發(fā)表論文600余篇.從教24年,在教學和輔導(dǎo)中考、高考、學科競賽中都取得了優(yōu)異的成績。他擔任廈門多所學校客座教授。任勇先生從一位普通的中學數(shù)學教師，成長為一名教育家，他的成長足跡值得每位年輕教師探尋與思考。也許在你的成長路上有些許的幫助····

仰望任勇老師的教育人生軌跡：普通山區(qū)教師———骨干教師———特級教師———名校校長———教育局副局長。他是天才，是勤奮好學、善于思考的天才，他的很多方面是我無法學到的，令我感受最深的是：立足專業(yè)，文理兼收，是任勇老師的發(fā)展之“道”。應(yīng)該說數(shù)學是任老師的專業(yè)立足之本，他對于數(shù)學的研究，特別是奧數(shù)的研究，毫不夸張地說是“無所不用其極”。他能將搜羅訂閱所有的數(shù)學專業(yè)雜志，并批注“讀紅”，悉心研究，這對于任何一位教師來說，都顯得類似天方夜譚的做法，卻實實在在地被任勇老師扎扎實實地踐行了，還樂此不疲。那“出差途中的書房”“飛機上抒發(fā)情感散文”“路過書店不進去，就是罪惡！”“出差時間就可以堂而皇之地關(guān)機！為自己贏取學習的時間”“為師“思辨”“網(wǎng)上學習可以幫你馳騁古今中外。”“人類追求卓越的最高獎賞，不是你得到什么，而是在一路上你能成為什么？”還有那“小時候明天要鋤地時，晚上就把古詩抄下來，鋤地時一首一首地背，鋤一下，背一下‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’。鋤一下地，背一句‘蜀道難難于上青天’?？菰餆o味的體力勞動和充滿詩意的學習結(jié)合在一起。”將“？”變?yōu)椤埃　薄白鴵頃荨薄皶凶杂猩凇?。我佩服大師的記憶力，更佩服他的堅持。持續(xù)讀寫，不斷反思，是任勇老師的發(fā)展之“道”。任勇老師在講到他那間書房的趣事的時候，是眉飛色舞的，這正是他的得意之處。書房不僅是為了點綴，而是他精神大餐的原料儲備倉庫。特別是他展示的那張出差的時候，那排足有一臂之長的書籍，讓很多老師覺得有點小題大做，只是出差三四天，也用不著這樣夸張吧，帶上一本，精研細讀，也就足夠了吧。起初我也是這樣想的，可是，轉(zhuǎn)念一想，這可能和任勇老師的閱讀階段相關(guān)的，也許其時是他編輯組稿的非常時期，那些是手頭必備的資料吧。作為一名理科教師，任勇老師并沒有畫地為牢，只滿足于對數(shù)學知識的精通，而是將讀寫都提到相當?shù)母叨?，甚至成了每天生命的不可分割的一部分。即使做了教育局長，面臨繁忙的工作，他依然能將自己的工作、學習、生活打理得井然有序。用他的話來說，“白天走、干、講，晚上讀、寫、想”。前者是工作，是養(yǎng)家糊口的需要，而后者則是學習，是滿足心靈的需要。對于我們學校的老師來說，工作強度較其他單位來說，還是比較大的，這也就成了大家逃避學習的一個重要借口?，F(xiàn)在看看任勇老師的日程安排，我真得是自慚形穢。

不知不覺跟隨著任勇的寫作思路和成長之路，一個上午一晃而過！

他的人生軌跡不是平坦的康莊大道，不是優(yōu)美的拋物線，而使我不禁想起了斧鑿天工的大自然：華山道還是天都路？筆直向上。但從他的教學實例中，在國家級、省級以上刊物發(fā)表各類文章1000余篇，100多篇論文獲省級以上學術(shù)獎勵的實績中，出版或參與出版的專著102本，我們不難發(fā)現(xiàn)：人生之路要追求卓越，每一步都須踩得那么扎實！這個起初不想當老師的老師，這個一開始不愿意學數(shù)學的數(shù)學教師，一旦承擔了這份工作，便立足現(xiàn)狀想方設(shè)法做好自己的工作，這就是腳踏實地的工作作風，對我們每一個人都有借鑒意義的工作態(tài)度——既然做了，就要把它做得最好，在平凡的崗位上追求卓越。

在他感性與理性并存，激情與冷靜同在的書中，毫無保留地講解了如何確定卓越的方向，選擇卓越的途徑，甚至包括走向卓越的臺階細節(jié)。

被平淡生活磨去激情的我們是否已經(jīng)喪失了追求卓越的勇氣和激情？讓他那“人人為學習之人、處處為學習之所、時時為學習之機”的學習觀；“照亮別人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮別人”的人生境界觀指引我不斷發(fā)現(xiàn)生活與工作的樂趣和意義吧，平靜地追求一樣能夠擁有一種高貴的生命形態(tài)。

講座結(jié)束后我相信給我們每一位教師的沖擊力都會是很大的，他講的每一點我都會與自己作比較，那真是相形見絀。所以，告訴自己要不斷的學習，要多看書，要多寫反思，要成為一個知識全面讓學生敬佩的老師。這真是一堂好講座，所聽之人必會受益。

隨后，我們又聆聽了廈門城市職業(yè)學院沈立心研究員的《信息化教與學的創(chuàng)新與顛覆》、泉州聚龍外國語學校校長余愷庶的《做孩子生命中貴人》，受益匪淺！