第一篇：2014新泰山版信息技術第二冊上教學計劃
信息技術第二冊上教學計劃
一、教材分析：
（一）教材編排體系：
本教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新奇的教學內容，同時考慮到學生的年齡、愛好、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由詳細到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要欄目：
“新發(fā)現(xiàn)”：發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，體驗問題解決的過程?！叭ヌ剿鳌保汗膭钐岢鰡栴}，用技術去探索研究。“一點通”：解答疑難或點撥關鍵操作。
“加油站”：提供操作技巧，為技術提高插上騰飛的翅膀。“知識卡”：既能學科學、學文化，還可以學到相關的英語。
（二）教材內容及特點：
本冊教材共三個單元。第一單元是“描繪美好生活”。主要內容包括畫圖工具的使用、簡單圖形的繪制、簡單物體的構圖與造型、一般顏色的著色、讓學生學習用計算機畫圖程序來描繪生活。
第二單元是“用電腦寫文章”。主要包括文字處理工具的認識、詞語的輸入、文章的修改、字體、段落等版式規(guī)范和字型、背景等版式修飾。
第三單元是“給文章配插圖”。主要內容包括剪貼畫、圖片、圖形、藝術字、文本框等應用技術。
（三）教學重點、難點：
教學重點：
1、讓學生學會用計算機程序來描繪生活。
2、學會使用文字處理工具進行文字的輸入、修改，對段落的設置及圖片等的應用技術。教學難點：
Word文字處理軟件的基本操作。
二、教學目標：
1、知識目標：認識Word文字處理工具，掌握詞語的輸入、文章的修改、字體、段落等版式規(guī)范和字型、背景等版式修飾，學會使用剪貼畫、圖片、圖形、藝術字、文本框等。
2、技能目標：能夠用計算機進行繪畫，熟練使用文字處理工具進行文字的輸入及排版。
3、情感目標：通過利用計算機進行繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學生對信息技術學科的熱情；通過文字處理工具的學習，培養(yǎng)學生的審美感。
2013——2014學年度第一學期教學進度表
周次
授課內容
第1周1.小試牛刀顯身手
第2周2.勾勒我的想象力
第3周3.信手涂鴉畫夢想
第4周4.妙手裁出連環(huán)畫
第5周5.人物鮮活來對話
第6周第一單元綜合練習
第7周6.成語大師寫日記
第8周7.啰嗦大王改游記
第9周8.規(guī)范文章看家功
第11周9.試看作品俏模樣
第12周第二單元綜合練習
第13周10．描繪理想剪貼畫
第14周11．美麗風景圖說話第15周12．藝術字體扮漂亮第16周第三單元綜合練習第17周綜合練習第18周綜合練習第19周期末考查
第二篇：新泰山版信息技術第二冊上教案
泰山版小學信息技術第二冊上教學計劃五聯(lián)小學
第1課 小試牛刀顯身手 教學目標：
1、能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。
2、嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。
3、通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、認識畫圖工具。
2、畫橢圓、圓。
3、保存我的圖畫 教學過程：
1、導入。
小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。
2、初步認識畫圖工具
①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區(qū)。師示范講解演示。
③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？
呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來
師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大
使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。
3、知識卡：呼啦圈
學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：
第1課
小試牛刀顯身手
1、畫圖工具
2、畫橢圓 圓
3、保存我的圖畫 第2課 勾勒我的想象力 教學目標：
1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。
2、通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。
3、通過對繪制技術的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用圖形“蓋”房子。
2、畫直線、矩形、多邊形。
教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：
一、導入：
大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。
二、探究設計，操作指導
1、設計三角形房頂
繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）
2、設計方形墻體
注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾稀熓痉恫⒅v解：采用拖動的方式，達到重合。
3、設計窗戶
學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）
4、使用橢圓工具設計拱門
嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。
三、讓線條變粗
如何實現(xiàn)“厚木板”？
認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。
四、嘗試練習
1、設計自己興華的運動器械
2、給自己設計個性化的水杯
五、底色與畫圖色
教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。
六、知識卡：房子的變遷
學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。板書設計
第2課
勾勒我的想象力
1、用圖形“蓋”房子
2、讓線條變粗 第3課 信守涂鴉畫夢想 教學目標：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。
2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。
3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。
教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：
一、導入新課： 大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍天畫飛船
1、畫彩色氣球
運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。
三、探究、實踐
1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。
先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。
2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫
3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）板書設計：
第3課 信手涂鴉畫夢想
1、畫各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課 妙手裁成連環(huán)畫 教學目標：
1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。
3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通
教學重點：
1、粘貼來自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫。
3、復制小樹成森林。
教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：
一、故事導入
大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險之旅——探險路上有奇緣
1、開始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。
2、飛過高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大?。?/p>
5、源頭植樹
在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）
6、連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失
在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。
2、調整圖畫的大小
選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。
四、知識卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴 連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。板書設計：
第4課
妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林
第5課 人物鮮活來對話 教學目標：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。
3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。
4、對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：
1、給人物加上對話文字。
2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。
教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：
一、故事導入：
能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。
二、操作指導
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？
通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）
2、設置字體與字號
師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。
3、輸入文字
在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。
4、移動文字
在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。
5、設置字的形狀與大小
設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。
6、調整文字的位置
文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？
文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。
四、知識卡：中國文字
學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫 5 的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。欣賞：
板書設計：
第5課 人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字
字的形狀與大小 文字的移動 中國文字
成語大師寫日記
（泰山版信息技術四年級上冊）
一、教學目標
1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。
2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。
3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。
4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。
二、教學重、難點
1、連續(xù)輸入詞語的技能。
2、掌握整句輸入方法。
三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片
四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學過程： ㈠情境導入：
（出示課件圖片，學生觀察）
師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？ 生：答
㈡自主學習：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。
（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。
發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：
將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）
1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）
同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。
師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。
2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）
3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：
右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價
1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。㈤拓展延伸
1、讓“搜狗”懂的更多。
師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。同學們，請結合教材P34自主體驗。
2、同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語
②三十六計。
③英語單詞idiom-成；unite-團結
”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。Students should unite.同學之間要團結。第7課 哆嗦大王改游記 教學目標：
1、能夠使用編輯技術修改文章的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。
2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。
3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。
4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。
教學重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。教學難點:培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法:自主練習、演示、討論 教學過程：
一、故事導入：
能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？
這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。
二、自主學習：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）講解示范操作：
（1）刪除啰嗦的內容
通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號
使用引號，用人物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換
錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。）（4）移動文字
提醒注意：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。
一點通：就地消滅錯別字
通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。板書：自動更正
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好
允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對”
學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。
四、交流評價
1、同桌間交流評價。
2、教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。
五、知識卡：認識“游記” 通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。板書設計:
第7課啰嗦大王改游記 刪除、插入、移動文字
替換 自動更正
第8課規(guī)范文章看家功 教學目標：
1、能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
2、讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
3、通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。教學重點：設置字體、字號
教學難點：設置段落的對齊方式、首行縮進 教學準備：小飛豬找工作文檔（附后）教學過程：
一、導入新課：
小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”?！芭虐妗焙汀芭殴恰笨梢哉f相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。
那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。
二、學習新知：
1、同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目：
師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。
題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。（常用“黑體”“二號”題目一般要居中對齊）學生嘗試操作。
2、正文：
正文是文章的主要內容，先來設置字體、字號。（正文一般用小四號或五號、宋體，行距為1.5倍，兩端對齊，首行縮進。）
試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。
3、署名：
署名字體一般是楷體，右對齊。
方法：選中作者，設置字體、字號為：楷體GB2312、小四，對齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍。
現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。教師巡視指導。
請學生上講臺上來操作一遍。
4、用小紙，護森林
節(jié)約版面，就是在打印時節(jié)約用紙
溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。
5、復制格式的“刷子”
示范。講解：用它能讓文字刷出相同的格式外觀。
為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。
（三）、總結
通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。板書設計：
第8課規(guī)范文章看家功 設置字體、字號
設置段落
設置頁面
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。第九課試看作品俏模樣 課型： 新授
教學目標：
知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。
過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。
情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。教學重點：
使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學難點：
使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：
微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。
二、引導探究，學習新知 1.設置背景
同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。
首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。操作步驟：
執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。我們現(xiàn)在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。看一下效果。2.活潑靈動的文字 1）帶圈字符
選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。2）空心字
選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。3）使用上標 選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。單擊“確定”。學生進行練習，教師巡視指導。3.給漢字注音
我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。
選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調），確定。生嘗試。
4.整齊劃一的頁碼
打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。執(zhí)行“插入” →“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。生嘗試。
三、大顯身手，鞏固提高
在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。1.漂亮格式的制作器
word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。執(zhí)行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內容為“小飛豬”。
選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內容和格式。）2.設置頁眉與頁腳
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。3.設計特殊字
根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。
設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。
四、課堂小結
本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：
作業(yè)布置：
對自己的文章進行修飾。教學后記及反思：
第10 課描繪理想剪貼畫 教學目標
1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。
3、小組協(xié)調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。教學難點
教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。
有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。
教學重點
學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學準備
1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。
2、學生分為四組，選出一名組長。
3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。
教學過程
一、情景引入
教師提問：
“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多 彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！
二、講授新課
放映多媒體作品
講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插 入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題 可隨時提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書：插入—圖片—剪貼畫
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓練
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來自文件??”，出現(xiàn)“插 入圖片”對話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調整圖片的位置和大小。
師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更 多的知識。
四、小組合作
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。
五、評比活動
師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出
“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎品。
六、師生總結本課：
我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調搭配，創(chuàng)造 出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設 計的更新穎、更有特色。第11課 美麗風景圖說話 教學目標：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
2、使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求。教學重點：
1、插入圖片，設置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內容
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法
教學過程：
一、情境導入
最近，小麗他們非常困惑大強居然非常喜歡看漫畫書。大強開心地說，圖畫能讓他身臨其境。能能卻說，這么大了只看畫可不好，因為文字才能鍛煉思維能 力?？磥?，圖文密切結合才是最好的吧？
二、新授
1、給文章插上圖片
插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請看演示。
學生嘗試插入。
2、調整大小
如何調整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調整。
3、設置版式
教師示范、講解。
提示：
“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設置中選擇“線條”的顏色、線型、粗 細等選項。
注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。
三、一點通：照片修復魔術箱
應用“圖片工具欄”進行亮度、對比度、裁剪等多種編輯加工。學生嘗試，師巡視指導糾錯。
師示范：對圖像進行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試
1、為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途?！八闹苄汀敝饕菫榱送瓿蓤D文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選
學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。
六、知識卡：瀑布
了解瀑布的形成，了解中國最著名的瀑布，感受祖國秀麗壯美的大好山河。
板書設計：
插入圖片，設置版式
給圖像增加邊框
編輯圖像內容
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
第12課 藝術字體扮漂亮 教學目標：
知識與技能目標：掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。
過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、團體協(xié)作的意識；體驗將所學技能運用到生活中的樂趣，提高學生審美。
教學重點：
插入藝術字并能進行簡單的編輯、修改。
教學難點：
能根據(jù)文字內容恰當?shù)倪x擇藝術字的樣式、字體、顏色。
教學方法：
講授法、討論法、任務驅動法
教具：
多媒體教室、課本
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
教師帶領學生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）。展示大強后來制作的藝術字警示牌，引導學生欣賞，比較。
大強新作的標牌漂亮嗎？與原來的標牌相比，你喜歡哪一個？哪個更醒目？對，藝術字很吸引人?？?，這些都是用Word制作出來的漂亮藝術字。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術字標牌？
二、引導探究，學習新知
1.設計藝術字 教師播放歌曲 《真心英雄》 中的一段
“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成 14 功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務。學生對照教材，嘗試在Word中插入藝術字——“我努力，我成功”。教師選幾個典型學生作品，廣播展示。這些同學的作品非常棒！只是，為什么這些藝術字模樣都不一樣呢？因為給藝術字設置了不同的字體??請一位同學演示自己的操作步驟和方法，其他同學觀察、提出問題，總結。
2.修改藝術字內容
俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請同學們修改自己的標語內容。請參考教材“一點通”完成任務。學生嘗試將標語內容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術字，在右鍵快捷菜單 中找、藝術字工具欄上的按鈕等。展示學生作品。請學生演示、介紹自己的方法。歸納總結。
三、探索實踐，提高技能
1.練一練
1）為自己小組制作一幅個性的藝術字標牌，以展現(xiàn)本組風采。
2）為自己設計一個漂亮的藝術字簽名。
3）為校園的小花壇設計一個醒目的警示標語牌。
學生嘗試操作，教師巡回指導。展示有特點的作品。
2.拓展視野同學們的作品真漂亮！想不想讓自己的藝術字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術字更漂亮。
學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。
制作藝術字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。譬如，字體上，宋體、黑體嚴肅渾厚，大氣穩(wěn)重；楷體、隸書生動優(yōu)美，俏皮可愛；顏色上，紅色、橙色是一種沖擊力很強的色彩，適合警示、激勵的標語； 綠色、藍色給人寧靜的感覺等，適合宣傳的標語。所以，同學們在制作藝術字的時候，應該根據(jù)文字內容選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式。當然，還要注意藝術字所處的背景顏色，使藝術字突出、醒目，整體協(xié)調。
四、暢談收獲，歸納總結
學生小結，總結一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行補充。
板書設計： 作業(yè)布置：
用我們今天學習的藝術字，結合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘。
教學后記及反思：通過本節(jié)的學習，使學生掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。達到了教學目的
第三篇：新泰山版信息技術第二冊上教案（本站推薦）
泰山版小學信息技術第二冊（上）教學計劃
一、指導思想
根據(jù)學校工作計劃和小學信息技術《課程指定意見》以及學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌控信息技術基本知識技能，使學生具有獲取信息，處理信息技術和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習，工作和生活，打下必要的基礎。
二、學生情況分析
本計劃針對五年級制定的。四年級學生已掌控了計算機的部分基礎知識。有了初步的計算機操作基本技能。大部分的學生鍵盤操作速度比較快，而且學習的積極性特別高。但有一部分學生由于迷戀電腦游戲，在微機室內上課習慣不好。針對這些情況，這學期，將加大對學生指導的力度，加大學生合作學習，交流學習的力度，提高學生的學習效鋁，端正學生學習信息技術的態(tài)度。
三、教材分析
本教材根據(jù)實際需要，精選了最實用，最新穎的教學內容，同時考慮到學生的年齡、興趣、知識水平、心理及認識結構的特點。按照由簡到繁，由淺入深，由具體到抽象、循序漸進逐步提升的原則安排教學內容和教學活動。本教材還對內容進行了精心的設計和編排，設置了豐富多彩，形式活潑的學習模塊，借此來發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造驚神，幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習認真鉆研；積極探索，及時總結，評價的良好習慣，從而進一步提高學生的信息技術能力。
四、教學目標
1、使學生了解計算機的硬件、軟件等基本知識，掌握windows操作系統(tǒng)的桌面組成及文件和文件夾的基本概念。學會窗口，windows資源管理器，文件夾和文件、壓縮文件的有關操作。
2、使學生能夠掌握電子郵件的撰寫及收發(fā)操作；引導學生正確使用聊天室進行信息交流；使學生學會在電子公告板上收發(fā)帖子；培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡禮儀道德及行為規(guī)范；樹立安全防范意識。
3、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識：掌握信息技術的學習方法和技巧，鼓勵學生大膽探索，努力創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習，合作交流的學習方式，養(yǎng)成良好的使用計算機的好習慣。
五、教學重難點 1．使用電腦的平臺
2.管理電腦的資源
六、教學措施
采用通俗易懂、生動有趣的教學語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法、示范操作、指導學生“邊講邊操作，邊聽邊練習”突出以學生為主體的教學方式，讓學生多動手、多操作，使學生在做中學，學中練，采用教師示范指導，學生自學，小組合作學習交流的方式完成教學互動，并適當進行一些小競賽，小游戲調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。
七、教學進度
教學內容
課時
小試牛刀顯身手 1課時 勾勒我的想象力 1課時
信手涂鴉畫夢想 1課時
妙手裁出連環(huán)畫 1課時
人物鮮活來對話 1課時
成語大師寫日記 1課時
啰嗦大王改游記 1課時
規(guī)范文章看家功 1課時
試看作品俏模樣 1課時
描繪理想剪貼畫 1課時
美麗風景圖說話 1課時
藝術字體扮漂亮
1課時
泰山版小學信息技術第二冊上教學教案
第1課 小試牛刀顯身手 教學目標：
1、能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。
2、嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。
3、通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、認識畫圖工具。
2、畫橢圓、圓。
3、保存我的圖畫 教學過程：
1、導入。
小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。
2、初步認識畫圖工具
①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區(qū)。師示范講解演示。③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？
呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）
④把圖形保存起來
師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大
使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。
3、知識卡：呼啦圈
學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：
第1課 小試牛刀顯身手
1、畫圖工具
2、畫橢圓 圓
3、保存我的圖畫 第2課 勾勒我的想象力 教學目標：
1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。
2、通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。
3、通過對繪制技術的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用圖形“蓋”房子。
2、畫直線、矩形、多邊形。
教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：
一、導入：
大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。
二、探究設計，操作指導
1、設計三角形房頂
繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）
2、設計方形墻體
注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾稀熓痉恫⒅v解：采用拖動的方式，達到重合。
3、設計窗戶
學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）
4、使用橢圓工具設計拱門 嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。
三、讓線條變粗 如何實現(xiàn)“厚木板”？
認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。
四、嘗試練習
1、設計自己興華的運動器械
2、給自己設計個性化的水杯
五、底色與畫圖色
教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。
六、知識卡：房子的變遷
學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。板書設計
第2課 勾勒我的想象力
1、用圖形“蓋”房子
2、讓線條變粗 第3課 信守涂鴉畫夢想 教學目標：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。
2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。
3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。
教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：
一、導入新課：
大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍天畫飛船
1、畫彩色氣球
運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。
三、探究、實踐
1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。
先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。
2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫
3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）
通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）板書設計：
第3課 信手涂鴉畫夢想
1、畫各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課 妙手裁成連環(huán)畫 教學目標：
1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。
3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通 教學重點：
1、粘貼來自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫。
3、復制小樹成森林。
教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：
一、故事導入
大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險之旅——探險路上有奇緣
1、開始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。
2、飛過高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大小）
5、源頭植樹
在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）
6、連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失
在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背 景圖融為一體。
2、調整圖畫的大小
選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。
四、知識卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴
連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。板書設計：
第4課 妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林
第5課 人物鮮活來對話 教學目標：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。
3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。
4、對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：
1、給人物加上對話文字。
2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。
教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：
一、故事導入：
能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。
二、操作指導
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？ 通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）
2、設置字體與字號
師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。
3、輸入文字
在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。
4、移動文字
在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。
5、設置字的形狀與大小
設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。
6、調整文字的位置
文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？
文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。
文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。
四、知識卡：中國文字
學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。欣賞：
板書設計：
第5課 人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字 字的形狀與大小 文字的移動 中國文字
成語大師寫日記
（泰山版信息技術四年級上冊）
一、教學目標
1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。
2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。
3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。
4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。
二、教學重、難點
1、連續(xù)輸入詞語的技能。
2、掌握整句輸入方法。
三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片
四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學過程： ㈠情境導入：
（出示課件圖片，學生觀察）
師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？ 生：答 ㈡自主學習：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：
將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）
1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）
同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。
師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。
2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）
3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：
右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價
1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。㈤拓展延伸
1、讓“搜狗”懂的更多。
師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。同學們，請結合教材P34自主體驗。
2、同學們課下了解一下P35知識卡： ①成語 ②三十六計。
③英語單詞idiom-成；unite-團結
”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。Students should unite.同學之間要團結。第7課 哆嗦大王改游記 教學目標：
1、能夠使用編輯技術修改文章的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。
2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。
3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培 養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。
4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。
教學重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。教學難點:培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法:自主練習、演示、討論 教學過程：
一、故事導入：
能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？ 這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。
二、自主學習：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）
講解示范操作：（1）刪除啰嗦的內容
通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號
使用引號，用人物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換
錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容 易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。）（4）移動文字
提醒注意：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。一點通：就地消滅錯別字
通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。板書：自動更正
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好
允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對”
學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。
四、交流評價
1、同桌間交流評價。
2、教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。
五、知識卡：認識“游記”
通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。板書設計:
第7課啰嗦大王改游記 刪除、插入、移動文字
替換 自動更正
第8課規(guī)范文章看家功 教學目標：
1、能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
2、讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
3、通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。教學重點：設置字體、字號
教學難點：設置段落的對齊方式、首行縮進 教學準備：小飛豬找工作文檔（附后）教學過程：
一、導入新課：
小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī) 范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。
那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。
二、學習新知：
1、同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目：
師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。
題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。（常用“黑體”“二號”題目一般要居中對齊）學生嘗試操作。
2、正文：
正文是文章的主要內容，先來設置字體、字號。（正文一般用小四號或五號、宋體，行距為1.5倍，兩端對齊，首行縮進。）
試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。
3、署名：
署名字體一般是楷體，右對齊。
方法：選中作者，設置字體、字號為：楷體GB2312、小四，對齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍。
現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。教師巡視指導。請學生上講臺上來操作一遍。
4、用小紙，護森林
節(jié)約版面，就是在打印時節(jié)約用紙
溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。
5、復制格式的“刷子”
示范。講解：用它能讓文字刷出相同的格式外觀。為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。
（三）、總結
通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。板書設計：
第8課規(guī)范文章看家功 設置字體、字號 設置段落 設置頁面
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行 排版的基本技術。第九課試看作品俏模樣 課型： 新授 教學目標：
知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。
情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。教學重點：
使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學難點：
使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：
微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段 落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。
二、引導探究，學習新知 1.設置背景
同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。
首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。操作步驟：
執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。我們現(xiàn)在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。看一下效果。2.活潑靈動的文字 1）帶圈字符
選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。2）空心字
選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。3）使用上標
選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。單擊“確定”。學生進行練習，教師巡視指導。3.給漢字注音
我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。
選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調），確定。生嘗試。4.整齊劃一的頁碼
打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。
執(zhí)行“插入” →“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。生嘗試。
三、大顯身手，鞏固提高
在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。1.漂亮格式的制作器 word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。執(zhí)行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內容為“小飛豬”。選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。
上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內容和格式。）2.設置頁眉與頁腳
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。3.設計特殊字
根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。
設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。
四、課堂小結 本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：
作業(yè)布置：
對自己的文章進行修飾。教學后記及反思： 第10 課描繪理想剪貼畫 教學目標
1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。
3、小組協(xié)調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。
教學難點
教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。
有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。
教學重點
學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學準備
1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。
2、學生分為四組，選出一名組長。
3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。
教學過程
一、情景引入 教師提問：
“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多 彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！
二、講授新課
放映多媒體作品
講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插
入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題 可隨時提出。
1、去哪兒找圖片呢？ 師板書：插入—圖片—剪貼畫
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓練
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來自文件??”，出現(xiàn)“插 入圖片”對話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素 材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調整圖片的位置和大小。
師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更 多的知識。
四、小組合作
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。
五、評比活動
師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出 “優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎品。
六、師生總結本課：
我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調搭配，創(chuàng)造
出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設 計的更新穎、更有特色。第11課 美麗風景圖說話 教學目標：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
2、使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求。教學重點：
1、插入圖片，設置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內容
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法
教學過程：
一、情境導入
最近，小麗他們非常困惑大強居然非常喜歡看漫畫書。大強開心地說，圖畫能讓他身臨其境。能能卻說，這么大了只看畫可不好，因為文字才能鍛煉思維能
力?？磥?，圖文密切結合才是最好的吧？
二、新授
1、給文章插上圖片
插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請看演示。
學生嘗試插入。
2、調整大小
如何調整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調整。
3、設置版式
教師示范、講解。
提示：
“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設置中選擇“線條”的顏色、線型、粗 細等選項。
注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。
三、一點通：照片修復魔術箱
應用“圖片工具欄”進行亮度、對比度、裁剪等多種編輯加工。學生嘗試，師巡視指導糾錯。
師示范：對圖像進行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試
1、為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。
“四周型”主要是為了完成圖文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選
學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。
六、知識卡：瀑布
了解瀑布的形成，了解中國最著名的瀑布，感受祖國秀麗壯美的大好山河。
板書設計： 插入圖片，設置版式
給圖像增加邊框
編輯圖像內容
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
第12課 藝術字體扮漂亮 教學目標：
知識與技能目標：掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。
過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、團體協(xié)作的意識；體驗將所學技能運用到生活中的樂趣，提高學生審美。
教學重點：
插入藝術字并能進行簡單的編輯、修改。
教學難點：
能根據(jù)文字內容恰當?shù)倪x擇藝術字的樣式、字體、顏色。
教學方法：
講授法、討論法、任務驅動法
教具：
多媒體教室、課本
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
教師帶領學生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）
。展示大強后來制作的藝術字警示牌，引導學生欣賞，比較。
大強新作的標牌漂亮嗎？與原來的標牌相比，你喜歡哪一個？哪個更醒目？對，藝術字很吸引人?？矗@些都是用Word制作出來的漂亮藝術字。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術字標牌？
二、引導探究，學習新知 1.設計藝術字 教師播放歌曲 《真心英雄》 中的一段
“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務。學生對照教材，嘗試在Word中插入藝術字——“我努力，我成功”。教師選幾個典型學生作品，廣播展示。這些同學的作品非常棒！只是，為什么這些藝術字模樣都不一樣呢？因為給藝術字設置了不同的字體??請一位同學演示自己的操作步驟和方法，其他同學觀察、提出問題，總結。
2.修改藝術字內容 俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請同學們修改自己的標語內容。請參考教材“一點通”完成任務。學生嘗試將標語內容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術字，在右鍵快捷菜單 中找、藝術字工具欄上的按鈕等。展示學生作品。請學生演示、介紹自己的方法。歸納總結。
三、探索實踐，提高技能 1.練一練
1）為自己小組制作一幅個性的藝術字標牌，以展現(xiàn)本組風采。2）為自己設計一個漂亮的藝術字簽名。3）為校園的小花壇設計一個醒目的警示標語牌。
學生嘗試操作，教師巡回指導。展示有特點的作品。
2.拓展視野同學們的作品真漂亮！想不想讓自己的藝術字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術字更漂亮。
學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。
制作藝術字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。譬如，字體上，宋體、黑體嚴肅渾厚，大氣穩(wěn)重；楷體、隸書生動優(yōu)美，俏皮可愛；顏色上，紅色、橙色是一種沖擊力很強的色彩，適合警示、激勵的標語； 綠色、藍色給人寧靜的感覺等，適合宣傳的標語。所以，同學們在制作藝術字的時候，應該根據(jù)文字內容選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式。當然，還要注意藝術字所處的背景顏色，使藝術字突出、醒目，整體協(xié)調。
四、暢談收獲，歸納總結
學生小結，總結一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行補充。
板書設計： 作業(yè)布置：
用我們今天學習的藝術字，結合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘。
教學后記及反思：通過本節(jié)的學習，使學生掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。達到了教學目的
第四篇：泰山版信息技術第二冊上
信 息 技 術 備五、六年級
課
第1課小試牛刀顯身手
教學目標：
1、能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。
2、嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。
3、通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。
教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、認識畫圖工具。
2、畫橢圓、圓。
3、保存我的圖畫 教學過程：
1、導入。
小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。
2、初步認識畫圖工具
①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區(qū)。師示范講解演示。③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？
呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來
師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）
⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大
使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。
3、知識卡：呼啦圈
學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：
第1課小試牛刀顯身手
1、畫圖工具
2、畫橢圓圓
3、保存我的圖畫
第2課勾勒我的想象力
教學目標：
1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。
2、通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。
3、通過對繪制技術的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。
教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用圖形“蓋”房子。
2、畫直線、矩形、多邊形。
教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：
一、導入：
大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。
二、探究設計，操作指導
1、設計三角形房頂
繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）
2、設計方形墻體
注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾稀熓痉恫⒅v解：采用拖動的方式，達到重合。
3、設計窗戶
學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）
4、使用橢圓工具設計拱門
嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。
三、讓線條變粗 如何實現(xiàn)“厚木板”？
認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。
四、嘗試練習
1、設計自己興華的運動器械
2、給自己設計個性化的水杯
五、底色與畫圖色
教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。
六、知識卡：房子的變遷
學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。
板書設計
第2課勾勒我的想象力
1、用圖形“蓋”房子
2、讓線條變粗
第3課信守涂鴉畫夢想
教學目標：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。
2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。
3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。
教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。
教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：
一、導入新課：
大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍天畫飛船
1、畫彩色氣球
運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。
三、探究、實踐
1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。
先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。
2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫
3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）
板書設計：
第3課 信手涂鴉畫夢想
1、畫各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課妙手裁成連環(huán)畫
教學目標：
1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。
3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通 教學重點：
1、粘貼來自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫。
3、復制小樹成森林。教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：
一、故事導入
大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險之旅——探險路上有奇緣
1、開始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。
2、飛過高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大?。?/p>
5、源頭植樹 在沙漠粘貼樹木，復制——粘貼操作形成森林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住Ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）
6、連續(xù)觀看連環(huán)畫 整體感受故事情節(jié)
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失
在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。
2、調整圖畫的大小
選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。
四、知識卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴
連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。
板書設計：
第4課妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林
第5課人物鮮活來對話
教學目標：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。
3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。
4、對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：
1、給人物加上對話文字。
2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。
教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：
一、故事導入：
能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。
二、操作指導
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？
通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）
2、設置字體與字號 師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。
3、輸入文字
在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。
4、移動文字
在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。
5、設置字的形狀與大小
設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。
6、調整文字的位置
文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？
文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。
四、知識卡：中國文字
學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。
板書設計：
第5課人物鮮活來對話 設置字體與字號 輸入文字 字的形狀與大小 文字的移動 中國文字
第6課 成語大師寫日記
教學目標
1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。
2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。
3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。
4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。
教學重、難點
1、連續(xù)輸入詞語的技能。
2、掌握整句輸入方法。教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片 教學方法：自主練習法、演示教學、討論法 教學過程：
一、情境導入：
（出示課件圖片，學生觀察）
師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？
生：答
二、自主學習：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。
（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：
將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。
三、探索新知：（學生可以選其中一個完成）
1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）
同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。
師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。
2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）
3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：
右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、四、交流評價
1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。
五、拓展延伸
1、讓“搜狗”懂的更多。
師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。
同學們，請結合教材P34自主體驗。
2、同學們課下了解一下P35知識卡：
①成語②三十六計。③英語單詞idiom-成；unite-團結
”LearntowalkinHandan”isanidiom.“邯鄲學步”是一個成語。Studentsshouldunite.同學之間要團結。
第7課 哆嗦大王改游記
教學目標：
1、能夠使用編輯技術修改文章的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。
2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。
3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。
4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。
教學重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。教學難點:培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法:自主練習、演示、討論 教學過程：
一、故事導入：
能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？
這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。
二、自主學習：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）講解示范操作：（1）刪除啰嗦的內容
通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號
使用引號，用人物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換
錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。）
（4）移動文字 提醒注意：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。
一點通：就地消滅錯別字
通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。板書：自動更正
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好
允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對”
學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。
三、交流評價
1、同桌間交流評價。
2、教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。
四、知識卡：認識“游記”
通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。
板書設計:
第7課 啰嗦大王改游記 刪除、插入、移動文字
替換 自動更正
第8課規(guī)范文章看家功
教學目標：
1、能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
2、讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
3、通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。
教學重點：設置字體、字號
教學難點：設置段落的對齊方式、首行縮進 教學準備：小飛豬找工作文檔（附后）教學過程：
一、導入新課：
小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”?！芭虐妗焙汀芭殴恰笨梢哉f相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。
那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。
二、學習新知：
1、同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目：
師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。
題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。（常用“黑體”“二號”題目一般要居中對齊）學生嘗試操作。
2、正文：
正文是文章的主要內容，先來設置字體、字號。（正文一般用小四號或五號、宋體，行距為1.5倍，兩端對齊，首行縮進。）
試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。
3、署名：
署名字體一般是楷體，右對齊。
方法：選中作者，設置字體、字號為：楷體GB2312、小四，對齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍。
現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。教師巡視指導。
請學生上講臺上來操作一遍。
4、用小紙，護森林
節(jié)約版面，就是在打印時節(jié)約用紙
溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。
單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。
5、復制格式的“刷子”
示范。講解：用它能讓文字刷出相同的格式外觀。為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。
三、總結
通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
板書設計：
第8課規(guī)范文章看家功 設置字體、字號 設置段落設置頁面
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
第9課試看作品俏模樣
教學目標：
1、能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。
2、通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。
3、通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。
教學重點：
使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。
教學難點：使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。
二、引導探究，學習新知 1.設置背景
同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。
首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。
操作步驟：
執(zhí)行“格式”→“背景”→“填充效果”→“漸變”。我們現(xiàn)在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。看一下效果。2.活潑靈動的文字 1）帶圈字符
選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。
2）空心字
選中“飛”字，執(zhí)行“格式”→“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。
3）使用上標
選中“豬”字，執(zhí)行“格式”→“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。單擊“確定”。
學生進行練習，教師巡視指導。3.給漢字注音
我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。
選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符”→“拼音/注音”，選擇合適的聲調），確定。
4.整齊劃一的頁碼
打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。
執(zhí)行“插入”→“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。
三、大顯身手，鞏固提高
在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。
1.漂亮格式的制作器
word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。
執(zhí)行“編輯”→“替換”，設置查找、替換內容為“小飛豬”。
選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。
上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內容和格式。）2.設置頁眉與頁腳
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。3.設計特殊字
根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。
設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。
四、課堂小結 本節(jié)課你有什么收獲？
第10課描繪理想剪貼畫
教學目標
1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。
3、小組協(xié)調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。教學難點
教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。
有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。教學重點
學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學準備
1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。
2、學生分為四組，選出一名組長。
3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。教學過程
一、情景引入
“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！
二、講授新課 放映多媒體作品
講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題，可隨時提出。
1、去哪兒找圖片呢？師板書：插入—圖片—剪貼畫
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓練
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來自文件??”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調整圖片的位置和大小。
師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。
四、小組合作
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。
五、評比活動
師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處，并按評比要求評出“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎品。
六、師生總結本課：
我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設計的更新穎、更有特色。
第11課美麗風景圖說話
教學目標：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
2、使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求。
教學重點：
1、插入圖片，設置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內容
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教學過程：
一、情境導入
最近，小麗他們非常困惑大強居然非常喜歡看漫畫書。大強開心地說，圖畫能讓他身臨其境。能能卻說，這么大了只看畫可不好，因為文字才能鍛煉思維能力?？磥恚瑘D文密切結合才是最好的吧？
二、新授
1、給文章插上圖片
插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請看演示。學生嘗試插入。
2、調整大小
如何調整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調整。
3、設置版式 教師示范、講解。
提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設置中選擇“線條”的顏色、線型、粗細等選項。注意：邊框的風格要與圖、文的風格接近，不能差異太大。三、一點通：照片修復魔術箱
應用“圖片工具欄”進行亮度、對比度、裁剪等多種編輯加工。學生嘗試，師巡視指導糾錯。
師示范：對圖像進行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試
1、為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。“四周型”主要是為了完成圖文繞排，即文字圍繞圖片。“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選
學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。
六、知識卡：瀑布
了解瀑布的形成，了解中國最著名的瀑布，感受祖國秀麗壯美的大好山河。板書設計：
插入圖片，設置版式 給圖像增加邊框 編輯圖像內容
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
第12課藝術字體扮漂亮
教學目標：
1、掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。
2、培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。
3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境、團體協(xié)作的意識；體驗將所學技能運用到生活中的樂趣，提高學生審美。
教學重點：插入藝術字并能進行簡單的編輯、修改。
教學難點：能根據(jù)文字內容恰當?shù)倪x擇藝術字的樣式、字體、顏色。教學方法：講授法、討論法、任務驅動法 教具：多媒體教室、課本 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
教師帶領學生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）。展示大強后來制作的藝術字警示牌，引導學生欣賞，比較。
大強新作的標牌漂亮嗎？與原來的標牌相比，你喜歡哪一個？哪個更醒目？對，藝術字很吸引人?？?，這些都是用Word制作出來的漂亮藝術字。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術字標牌？
二、引導探究，學習新知 1.設計藝術字
教師播放歌曲《真心英雄》中的一段 “不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務。學生對照教材，嘗試在Word中插入藝術字——“我努力，我成功”。教師選幾個典型學生作品，廣播展示。這些同學的作品非常棒！只是，為什么這些藝術字模樣都不一樣呢？因為給藝術字設置了不同的字體??請一位同學演示自己的操作步驟和方法，其他同學觀察、提出問題，總結。2.修改藝術字內容俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請同學們修改自己的標語內容。請參考教材“一點通”完成任務。學生嘗試將標語內容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術字，在右鍵快捷菜單中找、藝術字工具欄上的按鈕等。展示學生作品。請學生演示、介紹自己的方法。歸納總結。
三、探索實踐，提高技能 1.練一練
1）為自己小組制作一幅個性的藝術字標牌，以展現(xiàn)本組風采。2）為自己設計一個漂亮的藝術字簽名。
3）為校園的小花壇設計一個醒目的警示標語牌。學生嘗試操作，教師巡回指導。展示有特點的作品。
2.拓展視野同學們的作品真漂亮！想不想讓自己的藝術字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術字更漂亮。
學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。
制作藝術字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。譬如，字體上，宋體、黑體嚴肅渾厚，大氣穩(wěn)重；楷體、隸書生動優(yōu)美，俏皮可愛；顏色上，紅色、橙色是一種沖擊力很強的色彩，適合警示、激勵的標語；
綠色、藍色給人寧靜的感覺等，適合宣傳的標語。所以，同學們在制作藝術字的時候，應該根據(jù)文字內容選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式。當然，還要注意藝術字所處的背景顏色，使藝術字突出、醒目，整體協(xié)調。
四、暢談收獲，歸納總結
學生小結，總結一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行補充。板書設計：第12課藝術字體扮漂亮 作業(yè)布置：
用我們今天學習的藝術字，結合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘。教學后記及反思：通過本節(jié)的學習，使學生掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。
第五篇：新泰山版信息技術第二冊上教案(全)
第1課 小試牛刀顯身手
教學目標：
1、能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。
2、嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本形狀抽象表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行實物造型的意識。
3、通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、認識畫圖工具。
2、畫橢圓、圓。
3、保存我的圖畫 教學過程：
1、導入。
小麗在玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產(chǎn)生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？課件出示。
2、初步認識畫圖工具
①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。②了解工具箱、工具、顏料盒、畫圖區(qū)。師示范講解演示。
③畫橢圓、圓：用鼠標單擊選擇工具，拖拉鼠標繪制圖形，單擊顏色選擇顏料。嘗試：怎么畫橢圓？
呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進行繪制）④把圖形保存起來
師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大
使用拖動控制點的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。
3、知識卡：呼啦圈
學生自讀文中資料，了解呼啦圈的特點與功能。板書設計：
第1課
小試牛刀顯身手
1、畫圖工具
2、畫橢圓 圓
3、保存我的圖畫
第2課 勾勒我的想象力
教學目標：
1、能夠使用圓、三角形、矩形等圖形，進行簡單的實物造型設計。
2、通過情景化、故事性的學習場景，嘗試利用基本圖形來設計實物形象，體驗如何用基本形狀設計實物。
3、通過對繪制技術的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具設計事物、表達創(chuàng)意的情感需求，提高學生對利用計算機進行圖形設計的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用圖形“蓋”房子。
2、畫直線、矩形、多邊形。
教學難點：選擇恰當?shù)貐?shù)（線條粗細）教學過程：
一、導入：
大強對能能玩小孩子們的積木這事感到很不可思議。原來，能能是在研究怎么建房更堅固呢。小麗聽了特別高興，因為她正在收留的流浪狗沒有住處而發(fā)愁呢。于是，三人決定一塊繪制一張建房的圖紙，為小狗設計一個溫暖的家。這個家應該是什么樣子的？大家分小組討論一下。
二、探究設計，操作指導
1、設計三角形房頂
繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（拉出兩條線段后，就可以立即讓三角形的第三條自動完成）
2、設計方形墻體
注意與三角形房頂?shù)走叺闹睾?。師示范并講解：采用拖動的方式，達到重合。
3、設計窗戶
學生自行設計，師巡視指導。（使用矩形工具設計窗戶，用直線工具設計窗欞）
4、使用橢圓工具設計拱門
嘗試利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圓弧。
三、讓線條變粗
如何實現(xiàn)“厚木板”？
認識不同線型的選擇：先選擇直線工具再設置粗細，然后選擇直線或其他圖形繪制。
四、嘗試練習
1、設計自己興華的運動器械
2、給自己設計個性化的水杯
五、底色與畫圖色
教師演示并講解：了解什么事背景色、前景色？襯托讓畫面更生動。
六、知識卡：房子的變遷
學生自讀學習后匯報交流（介紹人類居住發(fā)展的歷史，展示房子的變遷，讓學生體會到建筑文化與歷史，提高學生對建筑知識的興趣）。板書設計
第2課
勾勒我的想象力
1、用圖形“蓋”房子
2、讓線條變粗
第3課 信守涂鴉畫夢想
教學目標：
1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。
2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。
3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。教學方法：任務驅動、講解示范 教學重點：
1、用各種顏色的氣球。
2、填充封閉區(qū)域的顏色。
教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：
一、導入新課：
大強夢想能夠長出翅膀，像鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術——氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？
二、為上藍天畫飛船
1、畫彩色氣球
運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。①單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型 ②選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。
2、繪制小筐、拉線
使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。①在合適的位置，畫出小筐的外形。
②分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。③用“直線”工具畫上拉線。
3、為小筐填充顏色
使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。
4、不讓油漆跑到外面。
用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。
三、探究、實踐
1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。
先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。
2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫
3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色
4、顏色搭配有竅門
看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。
四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜
通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）
通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。板書設計：
第3課 信手涂鴉畫夢想
1、畫各種顏色的氣球
2、填充封閉區(qū)域的顏色
第4課 妙手裁成連環(huán)畫
教學目標：
1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經(jīng)歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。
3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。
教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通 教學重點：
1、粘貼來自文件的圖片。
2、修改變成新圖畫。
3、復制小樹成森林。
教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：
一、故事導入
大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經(jīng)過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？
二、研究探險之旅——探險路上有奇緣
1、開始旅行
在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。
2、飛過高山
增加氣球，增大浮力，飛船上升
3、救起丹頂鶴
合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）
4、路遇流浪孩
合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大?。?/p>
三、制作技巧
1、讓背景顏色消失
在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。
2、調整圖畫的大小
選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。
四、知識卡
沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴 連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。板書設計：
第4課
妙手裁成連環(huán)畫 粘貼來自文件的圖片 修改變成新圖畫 復制小樹成森林
第5課 人物鮮活來對話
教學目標：
1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。
2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。教學方法：任務驅動、講解示范
教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片 教學重點：
1、給人物加上對話文字。
2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。
教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：
一、故事導入：
能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。
二、操作指導
1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？
通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）
2、設置字體與字號
師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。
3、輸入文字
在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。
4、移動文字
在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。
5、設置字的形狀與大小
設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。
6、調整文字的位置
文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？
文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。
三、探索、嘗試
1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。
2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。
四、知識卡：中國文字
學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。
第6課
成語大師寫日記
一、教學目標
1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。
2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。
3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。
4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。
二、教學重、難點
1、連續(xù)輸入詞語的技能。
2、掌握整句輸入方法。
三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片
四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法
五、課時安排：1課時
六、教學過程： ㈠情境導入：
（出示課件圖片，學生觀察）
師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？ 生：答
㈡自主學習：
發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。
（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟： ①啟動Word軟件。
②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內容后，安Enter鍵（換行）。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）
（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：
將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）
1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）
同學看這篇文章。我們應該注意些什么？ 生：觀察并回答。
師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。
2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）
3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：
右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價
1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？
2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。
第7課 哆嗦大王改游記
教學目標：
1、能夠使用編輯技術修改文章的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。
2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。
3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。
4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。教學重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。教學難點:培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法:自主練習、演示、討論 教學過程：
一、故事導入：
能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？
這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。
二、自主學習：
（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。
（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）講解示范操作：
（1）刪除啰嗦的內容
通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號
使用引號，用人物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換
錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。）（4）移動文字
提醒注意：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。
一點通：就地消滅錯別字
通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。板書：自動更正
（二）去探索：
1、繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好
允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。
2、同學之間相互交換位置，相互修改。
（三）加油站：讓電腦給你做“校對”
學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。
四、交流評價
1、同桌間交流評價。
2、教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。
五、知識卡：認識“游記”
通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。板書設計:
第7課啰嗦大王改游記
刪除、插入、移動文字
替換
自動更正
第8課規(guī)范文章看家功
教學目標：
1、能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。
2、讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。
3、通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。教學重點：設置字體、字號
教學難點：設置段落的對齊方式、首行縮進 教學準備：小飛豬找工作文檔（附后）教學過程：
一、導入新課：
小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。
二、學習新知：
1、同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目：
師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。
題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。（常用“黑體”“二號”題目一般要居中對齊）學生嘗試操作。
2、正文：
正文是文章的主要內容，先來設置字體、字號。（正文一般用小四號或五號、宋體，行距為1.5倍，兩端對齊，首行縮進。）
試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。
3、署名：
署名字體一般是楷體，右對齊。
方法：選中作者，設置字體、字號為：楷體GB2312、小四，對齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍。
現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。教師巡視指導。
請學生上講臺上來操作一遍。
4、用小紙，護森林
節(jié)約版面，就是在打印時節(jié)約用紙
溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。
5、復制格式的“刷子”
示范。講解：用它能讓文字刷出相同的格式外觀。
為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。
（三）、總結
通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。板書設計：
第8課規(guī)范文章看家功 設置字體、字號 設置段落
設置頁面
第9課
試看作品俏模樣
課型： 新授
教學目標：
知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。
過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。
情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。教學重點：
使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學難點：
使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法 教具：
微機室、課本、小飛豬文檔素材 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。
二、引導探究，學習新知 1.設置背景
同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。
首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。操作步驟：
執(zhí)行“格式” →“背景” →“填充效果” →“漸變”。我們現(xiàn)在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。看一下效果。2.活潑靈動的文字 1）帶圈字符
選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。2）空心字 選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。3）使用上標
選中“豬”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”。單擊“確定”。
學生進行練習，教師巡視指導。3.給漢字注音
我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。
選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” →“拼音/注音”，選擇合適的聲調），確定。生嘗試。
4.整齊劃一的頁碼
打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。執(zhí)行“插入” →“頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。生嘗試。
三、大顯身手，鞏固提高
在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。1.漂亮格式的制作器
word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。執(zhí)行“編輯” →“替換”，設置查找、替換內容為“小飛豬”。
選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內容和格式。）2.設置頁眉與頁腳
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。3.設計特殊字
根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。
設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。
四、課堂小結
本節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計：
作業(yè)布置：
對自己的文章進行修飾。教學后記及反思：
第10 課描繪理想剪貼畫
教學目標
1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。
3、小組協(xié)調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。
教學難點
教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。
有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。
教學重點
學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學準備
1、教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。
2、學生分為四組，選出一名組長。
3、組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。
教學過程
一、情景引入
教師提問：
“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多 彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！
二、講授新課
放映多媒體作品
講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插 入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。
師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題 可隨時提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書：插入—圖片—剪貼畫
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓練
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來自文件??”，出現(xiàn)“插 入圖片”對話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
四、小組合作
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。
五、師生總結本課：
我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調搭配，創(chuàng)造 出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設 計的更新穎、更有特色。
第11課 美麗風景圖說話
教學目標：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
2、使用恰當?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設置、必要的邊框修飾來設計圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動的優(yōu)點，鍛煉學生使用技術提高描述表達的情感需求。教學重點：
1、插入圖片，設置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內容
教學方法：講授法、演示法、任務驅動法
教學過程：
一、情境導入
最近，小麗他們非常困惑大強居然非常喜歡看漫畫書。大強開心地說，圖畫能讓他身臨其境。能能卻說，這么大了只看畫可不好，因為文字才能鍛煉思維能 力?？磥恚瑘D文密切結合才是最好的吧？
二、新授
1、給文章插上圖片
插入圖片的最基本的方式是“來自文件”操作，請看演示。
學生嘗試插入。
2、調整大小
如何調整圖像使與文字更相稱呢？拖動圖像的控制點進行大小調整。
3、設置版式
教師示范、講解。
提示：
“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
三、一點通：照片修復魔術箱
應用“圖片工具欄”進行亮度、對比度、裁剪等多種編輯加工。學生嘗試，師巡視指導糾錯。
師示范：對圖像進行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試
1、為一篇文章插入圖片，并說一說對圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途?！八闹苄汀敝饕菫榱送瓿蓤D文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選
學生自讀，小組合作動手嘗試，師巡視指導。
六、知識卡：瀑布
了解瀑布的形成，了解中國最著名的瀑布，感受祖國秀麗壯美的大好山河。
板書設計：
插入圖片，設置版式
給圖像增加邊框
教后記：通過本節(jié)的學習，使學生能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術為文章插圖，學會利用圖文混排來提高文章內容的豐富性，增強文章的感染力。
第12課 藝術字體扮漂亮
教學目標：
知識與技能目標：掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。
過程與方法目標：培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境、團體協(xié)作的意識；體驗將所學技能運用到生活中的樂趣，提高學生審美。
教學重點：
插入藝術字并能進行簡單的編輯、修改。
教學難點：
能根據(jù)文字內容恰當?shù)倪x擇藝術字的樣式、字體、顏色。
教學方法：
講授法、討論法、任務驅動法
教具：
多媒體教室、課本
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
教師帶領學生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強沒有看到警示牌，誤入草坪）。展示大強后來制作的藝術字警示牌，引導學生欣賞，比較。
大強新作的標牌漂亮嗎？與原來的標牌相比，你喜歡哪一個？哪個更醒目？對，藝術字很吸引人?？矗@些都是用Word制作出來的漂亮藝術字。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術字標牌？
二、引導探究，學習新知
1.設計藝術字 教師播放歌曲 《真心英雄》 中的一段
“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標語吧——“我努力，我成功！”請同學們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務。學生對照教材，嘗試在Word中插入藝術字——“我努力，我成功”。教師選幾個典型學生作品，廣播展示。這些同學的作品非常棒！只是，為什么這些藝術字模樣都不一樣呢？因為給藝術字設置了不同的字體??請一位同學演示自己的操作步驟和方法，其他同學觀察、提出問題，總結。
2.修改藝術字內容
俗話說，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請同學們修改自己的標語內容。請參考教材“一點通”完成任務。學生嘗試將標語內容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術字，在右鍵快捷菜單
中找、藝術字工具欄上的按鈕等。展示學生作品。請學生演示、介紹自己的方法。歸納總結。
三、探索實踐，提高技能
1.練一練
1）為自己小組制作一幅個性的藝術字標牌，以展現(xiàn)本組風采。
2）為自己設計一個漂亮的藝術字簽名。3）為校園的小花壇設計一個醒目的警示標語牌。
學生嘗試操作，教師巡回指導。展示有特點的作品。
2.拓展視野同學們的作品真漂亮！想不想讓自己的藝術字變化出更多的樣式呢？去加油站吧，能讓你的藝術字更漂亮。
學生參照教材嘗試修改，展示學生作品，點評。
制作藝術字時，選擇不同的樣式、顏色和字體，能分別給我們截然不同的感覺。譬如，字體上，宋體、黑體嚴肅渾厚，大氣穩(wěn)重；楷體、隸書生動優(yōu)美，俏皮可愛；顏色上，紅色、橙色是一種沖擊力很強的色彩，適合警示、激勵的標語； 綠色、藍色給人寧靜的感覺等，適合宣傳的標語。所以，同學們在制作藝術字的時候，應該根據(jù)文字內容選擇恰當?shù)淖煮w、顏色及樣式。當然，還要注意藝術字所處的背景顏色，使藝術字突出、醒目，整體協(xié)調。
四、暢談收獲，歸納總結
學生小結，總結一下，你這節(jié)課中學到了什么？教師進行補充。
板書設計： 作業(yè)布置：
用我們今天學習的藝術字，結合Word其他操作，為自己制作一幅精美的座右銘。
教學后記及反思：通過本節(jié)的學習，使學生掌握在Word中插入藝術字的方法；能根據(jù)實際需要、文字內容，設計出恰當?shù)乃囆g字標題、標語。達到了教學目的
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