第一篇：新版PEP小學四年級下冊英語復習一教案

Recycle

1一、單元教學內(nèi)容分析

1、單元教學內(nèi)容：Read aloud.Listen, circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.Read and write.Read and circle.2、單元教學重點：1—3單元的重點內(nèi)容。

3、單元教學難點：1—3單元的重點內(nèi)容。

二、單元教學目標：

1、復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

2、復習1—3單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。

三、單元教學準備：

1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音，以及1—3單元的單詞卡。

2、準備一些教師的照片或圖片。

3、教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。

2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。

教學重點：

認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。

教學難點：

句子“We have a show in the library.Do you have a jacket? ”的理解。教學過程：

一、復習引題

1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”

2、1－3單元的口語交際。

二、教學新課

1、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的show。教師在黑板上出示教學掛圖,讓學生了解故事大意。在看之前，教師提出問題讓學生去聽。（What time does it begin? Where?）

3、教師出示本部分的生詞和新句子的卡片。

4、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習

1、出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2、請同學把5幅圖按照順序排列好。

四、布置作業(yè)

同桌演一演對話。

第二課時

教學目標：

1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。

3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。

教學重點：

1－3單元的重點。

教學難點：

1－3單元的語音知識。

教學過程：

一、復習引題

教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。

二、教學新課

1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。

2、完成Look, ask and answer：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。

3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。

三、鞏固練習

1、以Listen, tick and say部分為例，操練句型：What's the weather like in...? It's...四、布置作業(yè)

完成課本第34頁的Read and write。

第三課時

教學目標：

1、能讀懂Read and circle中 John一天的活動安排，并獨立完成練習。

2、能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會句型造句。

教學重點：

會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。

教學難點：

運用單詞靈活造句。

教學過程：

一、復習引題

1、教師出示前三單元中應掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最——也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。

2、復習1－3單元的四會單詞。

二、教學新課

1、Read and circle 部分教師先引導學生仔細看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成練習，最后進行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學生進一步回答教師提出的一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 等問題，以此來檢查學生掌握的情況。

三、鞏固練習

完成作業(yè)本上Recycle 1的練習。

四、布置作業(yè)

讀1－3單元的課文給家長聽。

第二篇：pep小學英語四年級下冊教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “l(fā)unch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.

第三篇：小學英語PEP四年級下冊教學計劃一

小學英語PEP四年級下冊教學計劃

和要求

一、教學目的本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子

（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、學生情況分析

在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)比較明顯的兩極分化現(xiàn)象。

四、教學方法及措施：

鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

４、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯

后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內(nèi)容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)一周一諺語或日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。另外通過“考級”“招考”考官等方法充分調(diào)動學生學習英語的積極性。

五、教學進度及課時安排

每周安排三課時每個單元共１２頁，第１－２頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容（不占用課時）；第３－８頁為重點教學內(nèi)容，各用一課時，共６課時完成。第９－１２頁為選學內(nèi)容（不占用課時）。課時安排如下： 單元 第１單元 第２單元 第３單元 復習１ 期中復習檢測 第４單元 第５單元 第６單元 復習２ 總復習

教學內(nèi)容 Unit 1 Ｏur School

課時 ６課時

周次 ２周 ２周 ２周 １周 1周 ２周 ２周 ２周 １周 1周Unit 2 What Time Is It? ６課時 Unit 3 Is This Your Skirt? ６課時 Recycle 1

３課時 3課時

Unit 4 It’s Warm Today ６課時 Unit 5 How much Is It? ６課時 Unit 6 At a Farm Recycle 2

６課時 ３課時 ６課時

考試 機動 共計

３課時 ６課時５７課時

１周 1周１8周

第四篇：pep小學英語四年級下冊unit3復習課教案

pep小學英語四年級下冊unit3復習課教案

高玲霞

課題：Is this your skirt?

課型：復習課

教學目標：

1．能在完成任務的過程中靈活運用已學的句型描述衣物的大小、新舊和顏色，如：My jacket is gray．They're so small．

2．能提問并回答有關衣物范疇的一些問題：如Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, it isn't．Are they shoes? Yes, they are．Are they socks? No, they aren't．Whose is this? It's Amy's．

3．能根據(jù)實際情況簡單地介紹自己所制作的服裝所采用的材料。如：I used paper / plastic bags?

4．在真實的語言環(huán)境中運用所學知識表達自己的看法。如：It's beautiful．I like it．It's so pretty． It's too long． I like the white sweater with the green skirt．

5．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力，鼓勵學生大膽設計自己喜歡的衣服。教學重點：

1.復習鞏固有關服裝的單詞和詞組。

2.復習鞏固本單元的四會句子。

3.在真實情景中靈活運用所學語言知識。

教學難點：

名詞單數(shù)、復數(shù)形式的靈活運用。

教具準備：課件 衣服實物 服裝玩具

教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Review）

1.給學生分組：red blue yellow green white五組。（此活動為了提高學生的競爭意識，活躍課堂氣氛，同時也是為了復習五個四會顏色單詞。）

2.課件出示歌曲“l(fā)et’s have a picnic today”的畫面，師生共同唱歌曲。（此活動為下面活動提供情景基礎）

3.Free talk:

T:We’ll have a picnic tomorrow.Now we’ll buy some clothes.S:OK.二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1.教師帶學生走進上衣和裙子服裝店，(課件出示)師說，Look at these clothes,which clothes do you like?生答：I like the +顏色+服裝名稱。師再進一步指導學生用句型：I like the+顏色+服裝名稱+with+顏色+服裝名稱.（教師并進一步講解此句型用于服裝搭配，并強調(diào)此處用with而不是用and.）

2.利用課件，分小組對以上句型進行練習，并及時畫星星給與鼓勵。（此環(huán)節(jié)主要考察學生對句型的掌握能力和應用能力）

3.師說，我們買上了上衣，我們在到褲子店里去看看。課件出示褲子服裝店。

師指著褲子問：What are they? What colour?Where are the…?指導生回答.在學生自己練習，并及時畫星星鼓勵。（利用課件對以上重點句型進行練習）

4.師說，Sarah沒有買上合適的衣服，她讓Amy和她一起回家?guī)退x衣服。課件出示Sarah的衣服。教師先扮演Amy，叫一學生扮演Sarah，師生之間利用句型Is this your….?Yes,it is/.No,it’s not.What colour is it? Whose is it? Are these those….? Yes,they are./ No,they aren’t.What colour are they? Whose are these/those? 等進行練習。（此環(huán)節(jié)不僅對課本的重點句型進行了訓練，而且也對知識進行了拓展）

5.師說，Now we bought our clothes,let’s have a try.課件出示let’s do 的畫面錄音，學生跟唱做動作。（復習let’s do的內(nèi)容）

三、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）

1.師指導學生利用衣服實物，運用以下句型進行練習。

___Where is/are yourskirt/shirt/pants….？

___What colour is /are ….?

___It’s/They are…..___Is/ this/ your….?/Are these/those your…?

___Yes,is it./No.it’s not./Yes,they are,/No,they aren’t.___My shirt is …./My shoes are….(對本單元的重點句型進行梳理，培養(yǎng)學生對語言知識的應用能力)

2.利用課件出示完成以下練習。

為橫線上選擇合適的句子

__Is this your T-shirt?

___________

_____________

__It’s blue.__Oh,it’s ppretty.__Thank you.__ _________.I have a new T-shirt____my birthday party.(A What colour is it? B for C No, it’s not.D You are welcome.)

（考查學生對所學知識的運用情況）

3.教師利用已經(jīng)穿上各式服裝的玩具，將講臺布置成一個展柜，向?qū)W生們介紹“玩具們正在舉行服裝秀”，讓學生們也加入到他們的行列,舉行一場“Fashion Show”。在服裝表演過程中表演者簡單地介紹自己所制作的服裝采用的材料。如：I used paper/plastic bags… 也可以與在座的觀眾交流，如：Look at my shirt.Is it pretty?Yes.It’s pretty.（有利于學生對所學知識的運用和拓展，同時又是對Story-time的復習和鞏固）

4.師說，服裝我們已挑選完畢，下面我們到單詞樂園去看看吧。課件出示pronunciation的單詞，指導學生自己總結字母“i”在開閉音節(jié)的不同發(fā)音。（培養(yǎng)學生的總結分析能力，為掌握元音字母的發(fā)音打下基礎）

5.小結：

1.搭配服裝用“with”

2.上衣，裙子是單數(shù)，運用句型Is this…? What colour is….?

3.褲子、鞋子、襪子是復數(shù)，運用句型Are they/these/those….? What colour are….?（有利于學生理解掌握本課的主要內(nèi)容）

4.把各小組的獲獎星星進行清點，得出優(yōu)勝組，進行鼓勵。

四、Homework

運用所學知識把自己最喜歡的服裝介紹給你的朋友。（培養(yǎng)學生運用知識的能力）

第五篇：PEP四年級英語下冊教案

PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復習課，本單元的最后一節(jié)課。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運用本單元重點句型。

教學目標：

1.知識與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。

能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務。

能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

2.過程與方法：

通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓練聽說的能力。

通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。

3.情感態(tài)度和價值觀：

讓學生了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。

教學重難點：

1、本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

教 學 策 略

l.本節(jié)課采用動起來的活動教學方法，因為是一節(jié)復習課，大部分的知識都已經(jīng)學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。

2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。

3.課前需要準備該部分的掛圖，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。

教 學 過 程 ：

預設：學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一課時，應該是比較簡單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學邊說邊做動作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可 以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創(chuàng)造語言的情景。）

Step 2

Presentation

預設： this和that 中th的發(fā)音學生容易讀錯。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預設：在四線內(nèi)正確書寫時注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標點符號。Listen to the tape and read it.(教給學生正確的四線格書寫形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后

向全班匯報。

Step 5 Task time

讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況

記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉?/p>

展示。

（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。