第一篇：小學(xué)生英語提高心得

首先是采取積極主動(dòng)的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說特別重要。學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，然而為了完成任務(wù)而應(yīng)付學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)絕對(duì)是不正確的，我們的目的就是想讓學(xué)生通過英語掌握一些交際的手段，看到外面世界的廣大，從而了解一個(gè)完全不同的異域世界。因此，一個(gè)良好的動(dòng)機(jī)才是學(xué)生學(xué)好英語，或者說一切功課的關(guān)鍵。另一方面，目前的中國(guó)越來越成為一個(gè)國(guó)際性的熔爐，正如大家都知道的那樣，英語作為一門世界性的語言逐漸得到普及，在我們以后的工作和生活占據(jù)著重要的地位。如果英語能力弱，想要在未來的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟將是十分困難的?；谏鲜鰞?nèi)外兩個(gè)因素，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)這方面應(yīng)采取積極主動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

其次是培養(yǎng)興趣。除了動(dòng)機(jī)以外，興趣也很重要。有些學(xué)生總覺得學(xué)習(xí)英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦?，退而避之，從而形成了一種對(duì)英語的排斥心理。其實(shí)，正如我們?cè)谕嫠r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當(dāng)我們對(duì)英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)單詞都可以找到獨(dú)特的記憶方式吸引著你將它熟記于心，而當(dāng)你上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些你已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在你的腦海里。因此建議，將所學(xué)的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會(huì)使你更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語學(xué)習(xí)中去。

再個(gè)是勤奮。那些英語成績(jī)好的同學(xué)，勤奮是很重要的一個(gè)因素。沒有一個(gè)人是天生就會(huì)一項(xiàng)技能的，想有些成就，只能靠自己努力。所以，第一、上課認(rèn)真聽講，做好記錄，抓住這35分鐘的效率。第二、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，有問題及時(shí)詢問老師或同學(xué)?？上攵?，他們的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奮的鍛煉才做得到。

最后是技巧。當(dāng)然，勤奮的同時(shí)，技巧也同樣重要。就拿背單詞來說，很多學(xué)生會(huì)覺得很吃力，其實(shí)原因在于他們尚未找到記憶詞匯的高效方法。詞匯記不牢的情況有二：一是忘記拼寫和讀音；二是盡管記得單詞，卻忘記中文意思。能同時(shí)解決以上兩個(gè)問題的方法：把幾個(gè)新單詞組成一個(gè)句子，然后反復(fù)背讀這個(gè)句子。由于句子是自己造的，所以很容易記憶。既然句子記住了，里面新單詞的讀音也就掌握了，由此就能根據(jù)讀音掌握拼寫，同時(shí)新單詞的中文意思及用法也容易從句子中得知。又如將學(xué)過的單詞貼在相對(duì)應(yīng)的物品上，每天使用時(shí)都可以看到，想到，說到，這樣也有助于幫助記憶單詞……其實(shí)在學(xué)習(xí)過程中注意總結(jié)技巧也是別有一番趣味的。

第二篇：如何提高小學(xué)生英語成績(jī)

如何提高小學(xué)生英語成績(jī)

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)他們英語成績(jī)的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語學(xué)習(xí)，將使英語學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。

首先，讓學(xué)生愛你。好多次在和學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g一位老師，就不喜歡他所教的那門學(xué)科，讓學(xué)生因?yàn)椤皭邸蹦?，所以喜歡你所教的學(xué)科。當(dāng)學(xué)生熱愛自己的教師時(shí)，他會(huì)把對(duì)老師的情感轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動(dòng)力，主動(dòng)約束自己的不良行為，教育學(xué)生沒有比愛更有效的。怎么樣才能讓學(xué)生“愛”你呢？

1、公正，寬容學(xué)生，說道做到。老師說出去的話，說到就要做到，并且要在學(xué)生中多宣傳自己是那樣的一位老師，這樣可以建立自己的威信，萬一學(xué)生犯錯(cuò)了，你說過要罰他們留校，那么也可偶爾一次懲罰一下，并及時(shí)告訴學(xué)生你就是一個(gè)說到做到的人，學(xué)生對(duì)你有一種“怕”的感覺。（事實(shí)上是你的威信力）

2、不吝嗇贊美。我平時(shí)用的比較多的是每節(jié)課前五分鐘表揚(yáng)學(xué)生的回家作業(yè)、默寫或上課表現(xiàn)，然后鼓勵(lì)他們或給獎(jiǎng)品，這樣鼓勵(lì)這些學(xué)生的同時(shí)，也給其他學(xué)生表率的作用。

3、多與學(xué)生談心。

多了解學(xué)生的思想，可分好中差分，盡可能從學(xué)生的角度思考出發(fā)，與學(xué)生真心聊天你可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在想什么，然后去發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)調(diào)整教師的行為，從而解決問題。

4、班中事情積極參與，與學(xué)生有福同享，有難同當(dāng)。

讓學(xué)生感覺你也是班中的一員，你也是大家的好朋友。我記得又一次我接了一個(gè)新班級(jí)，我就常常和那些差生一起玩溜溜球，并讓他們教我如何玩的好，學(xué)生一下子對(duì)我的印象就大大改觀。也有時(shí)和那些女生跳橡皮經(jīng)等，有時(shí)利用代課的時(shí)間和他們一起去操場(chǎng)去游戲等等，從而增加師生之間的關(guān)系。

5、以誠(chéng)相待，以愛施教。

對(duì)待差生要有愛心，耐心的講解，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就泄氣，對(duì)他們說難聽的話，或侮辱人格的話，其實(shí)你慢慢發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)差生都非常希望得到別人的認(rèn)可（當(dāng)然除了實(shí)在智商差之外），耐心幫助他們，對(duì)他們要求要特別的低，如可以采取作業(yè)減少等方法，使他們更多的熱愛英語，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功感就來源于此。比如有的差生與其作業(yè)瞎做，干脆和他說如果你今天默寫進(jìn)步，答應(yīng)你，小試卷不用做了，等等這樣的激勵(lì)措施，即避免了他對(duì)待學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度，又可以使他增強(qiáng)自信心，當(dāng)然他們也會(huì)反復(fù)，作為教師那么一定要保持一份良好的心態(tài)就顯得很重要。

6、采取比一比，賽一賽的方式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一課積極向上的心。

方法很多，有的老師喜歡在墻上張貼名單，采取進(jìn)步、優(yōu)秀的送一個(gè)五角星，看五角星多，每2~3周評(píng)出最佳與進(jìn)步學(xué)生。而我的方法比較老土，采取的方法是”闖關(guān)大行動(dòng)”，分第一關(guān)，第二關(guān)，第三關(guān)...以此類推。第一關(guān)有相應(yīng)的要求，積滿10

顆星，送獎(jiǎng)品1份（粘紙）。第二關(guān)積滿20顆星，送獎(jiǎng)品2份（包括玩具或本子）；以此類推，級(jí)別越高獎(jiǎng)品越豐厚，學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)興趣一下子就得到提高。如何積星呢？可以通過默寫100分，上課積極，回家作業(yè)認(rèn)真，有進(jìn)步等等，這些都是比較花時(shí)間的。

7、選好一支小干部。

有些反饋我沒辦法去做，那么培養(yǎng)好一支優(yōu)良的小干部就能達(dá)到事半功倍了，當(dāng)然小干部選好了，也要經(jīng)常培訓(xùn)，培訓(xùn)不需要許多時(shí)間，可以利用下課10分鐘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)然也會(huì)存在有些組長(zhǎng)不認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡可以正面教育，比如表揚(yáng)某位組長(zhǎng)工作出色，多獎(jiǎng)勵(lì)，可以讓他說說平時(shí)做法，起到榜樣表率作用，對(duì)于實(shí)在不負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)可以重新考慮，這樣教師可以能做到當(dāng)天的課當(dāng)天清，反饋也就及時(shí)到位。

其次，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。要使小學(xué)生能夠在4 5分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

一是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

三是設(shè)計(jì)游戲，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作曼得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如：在教1 2個(gè)月份和天氣時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí)，準(zhǔn)備1 2個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來說一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈” 大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

在教學(xué)中，如果我們堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常高，在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二． 創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽，還要大膽的說出來，其中多聽磁帶、讀、背英語內(nèi)容是有效方法之一，小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等；這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何在不影響課程進(jìn)度的前提下，省時(shí)而又有效地開展口語教學(xué)活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.Say something about your bedroon/school? 在學(xué)完一至兩個(gè)單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一談自己的臥室、學(xué)校或教室等等。為了讓更多的學(xué)生都能參加，在此 之前可先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的there be 句型等，這樣做的好處是能有效地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。為了讓全體學(xué)生有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，教師最好口頭作一個(gè)示范，讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。2.Summary based on a dialogue “打電話”就是一個(gè)很好的口語材料。

3.Make sentences 在平時(shí)的課堂教學(xué)中，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的詞組和句型時(shí)，在給出典型的例句后，應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了都會(huì)非常樂意爭(zhēng)先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩.這樣做，不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會(huì)了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí), 為學(xué)生提供展示的空間。

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識(shí)。

初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.為學(xué)生營(yíng)造一些語言環(huán)境。

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，如給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料，學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購(gòu)置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.四．幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).8.將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件.五．多和家長(zhǎng)聯(lián)系

老師和家長(zhǎng)聯(lián)系是全面了解學(xué)生的重要途徑.許多老師只注意自己學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、努力程度不太了解.如果能和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,對(duì)學(xué)生的教育才能做到有的放矢,老師才能更加全面的了解自己的學(xué)生,更加全面的評(píng)價(jià)自己的學(xué)生,做到因材施教,使學(xué)生得到更多的關(guān)懷和教育.總之,如何提高小學(xué)生英語成績(jī)是學(xué)校家庭以及學(xué)生的共同目的,只要方法得當(dāng),齊心協(xié)力,就一定能夠使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上健康、快樂地成長(zhǎng).允許學(xué)生犯錯(cuò)。課堂上允許學(xué)生犯錯(cuò)，教師要正視錯(cuò)誤，耐心的幫助學(xué)生去糾正。課后學(xué)生犯錯(cuò)了，教師要以一顆寬容的心去面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，并且要給他們講道理，幫助他們改正。

第三篇：如何提高小學(xué)生英語寫作水平

如何提高小學(xué)生英語寫作水平

摘要：小學(xué)英語寫作能力的培養(yǎng)是小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)的難點(diǎn),是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練的過程,如何在日常教學(xué)中,突破難點(diǎn),整體提高英語“聽說讀寫”教學(xué)水平? 關(guān)健詞：寫作教學(xué) 資源共享

目前小學(xué)英語教學(xué)比較重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，卻忽視了“寫”的教學(xué)。英語寫作一直是我校英語教學(xué)的重要組成部分,它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力等,更是高年級(jí)英語教學(xué)的難點(diǎn)。我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生口語能力的同時(shí)，不能忽略學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練。寫作能幫助學(xué)生提高使用英語的準(zhǔn)確性，能擴(kuò)大所用語言的范圍，寫作訓(xùn)練能幫助學(xué)生提高邏輯思考及分析問題的能力，寫作對(duì)閱讀、聽力、口語有促進(jìn)作用。為此，我在小學(xué)英語寫作教學(xué)方面作了嘗試，在實(shí)踐中總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家探討。

一、英語教學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語教學(xué)本應(yīng)是一個(gè)“聽說讀寫”有機(jī)結(jié)合的、不可分割的系統(tǒng),然而在自己的課堂上,甚至在一些其他老師公開課里,發(fā)現(xiàn)我們課堂上時(shí)間的分配明顯偏重于聽說讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,而無暇兼顧到寫作這一重要環(huán)節(jié),幾乎都是在課堂最后五分鐘寫幾句話,蜻蜓點(diǎn)水似的補(bǔ)上“寫”的環(huán)節(jié)。其實(shí),可能我們很早就意識(shí)到這一點(diǎn),只是課堂時(shí)間有限,如果要面面俱到,往往會(huì)顧此失彼,只好把“寫”這方面割舍下來了,但隨著人們對(duì)英語“寫”的能力的重視,每一次單元測(cè)試和期末考試,英語小寫作出現(xiàn)了一定的比例,如何把這一難題攻下來,是一大障礙堵在了我們面前。因此,要提高學(xué)生的寫作能力,除了在課堂上要科學(xué)地支配時(shí)間之外,還要在設(shè)計(jì)練習(xí)和布置作業(yè)方面巧下功夫。

二、吃透教材，制定標(biāo)準(zhǔn)，形成常規(guī)。首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真體會(huì)《課標(biāo)》中的基本理念，小學(xué)英語教材《開心學(xué)英語》在中山市鎮(zhèn)區(qū)各小學(xué)使用將近四年了，教材很有連貫性，通過使用教材我能深深領(lǐng)會(huì)編者的思想，每學(xué)期我都認(rèn)真地分析教材的每個(gè)部分，深知每一冊(cè)書基本上都由conversation, vocabulary, target, practice, song activity, chant activity, read and write, sounds and words等部分組成，而read and write這部分是五年級(jí)教材第五、六冊(cè)開始出現(xiàn)的，雖然它們是以閱讀理解的形式展現(xiàn)的，但各個(gè)單元都有一個(gè)主題，并牽涉到該單元所學(xué)的相應(yīng)的語法知識(shí)，例如第五冊(cè)各單元的寫作主題有：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫人物（aunt ,uncle ,cousin ,），突出使用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式;用has, have 句型寫人物；使用need, needs寫shopping ；用一般現(xiàn)在時(shí)寫各地的weather、my favorite season ,a plan of a week, go to some places, a letter；用過去時(shí)態(tài)寫yesterday, birthday party等等，這些主題都非常貼近學(xué)生的日常生活，寫作題材和體裁極為廣泛，廣為學(xué)生喜愛?？梢姡滩陌才诺膶懽黝}材占了小學(xué)高段英語教學(xué)內(nèi)容的一定比例，在中山市教研室擬定的小學(xué)英語形成性測(cè)試題中的寫作題有5分，能根據(jù)圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的描述。因此，我五、六年級(jí)的英語寫作教學(xué)制定了標(biāo)準(zhǔn)，使之形成常規(guī)：我們要求五、六年級(jí)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)寫作本，用所學(xué)的句型編句子、編短文，單詞接力練習(xí)、課文接力練習(xí)、設(shè)計(jì)模仿作文、情景作文、想象作文等等，其次，要求學(xué)生每周完成一份英語手抄報(bào)或電子手抄報(bào)，每?jī)芍苁止ぶ谱饕粡埧ㄆ⒔Y(jié)合節(jié)日教學(xué)生做新年卡，圣誕卡等，將學(xué)生的作品收集好，裝訂成冊(cè)，互相閱讀，相互交流，并將所喜歡的內(nèi)容摘錄到自己的讀書筆記本里?？傊屗麄冋f自己想說的話，寫自己想寫的事，他們能充滿激情的創(chuàng)造出可以看得見，觸得著的美的形象。也許他們寫的話并不達(dá)意，但通過不斷的練習(xí)，通過老師修改，同學(xué)的相互指點(diǎn)，不斷地積累，從單純的模仿發(fā)展到思維模仿，從一個(gè)單詞，一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，一段簡(jiǎn)短的話到自編對(duì)話甚至故事，不同年級(jí)，不同層次的學(xué)生有不同的選擇，這樣，既鞏固了所學(xué)的語言知識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，他們從中找到了自信，找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情和寫作欲望。眾所周知，寫作和口語都是語言輸出的重要方面，寫作是人們學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的綜合技能的表現(xiàn)，能檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生綜合的語言知識(shí)，在寫作過程中有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言綜合能力；不同的句型、表達(dá)方式和選詞造句能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣；寫作可給學(xué)生發(fā)揮自己的想現(xiàn)力和創(chuàng)造力的空間，例如指導(dǎo)學(xué)生寫My dream---的想象作文時(shí)，給出句型和基本骨架供學(xué)生參考，讓學(xué)生思考，想象他們未來的理想中的事物，然后用英語作出簡(jiǎn)單的描寫，其中一位學(xué)生在寫My dream house的想象作文時(shí)，在他所畫的房子中給自己畫了一間電腦房，并在旁邊寫上了my computer room，又如，一位學(xué)生在寫My dream garden 的作文時(shí)寫了“I want to plant an ice cream tree.”的句子，而學(xué)生并沒有學(xué)過computer room和ice cream tree的合成詞，學(xué)生的設(shè)計(jì)反映了學(xué)生的實(shí)際生活，與他們的現(xiàn)實(shí)生活很貼近。老師作為應(yīng)站在孩子的角度上去想問題，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生給予肯定和高度贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他大膽地去想象，學(xué)習(xí)英語就感興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，形成良性循環(huán)。

小學(xué)英語每周安排3課時(shí)，單靠老師3課時(shí)的英語信息輸入量是有限的，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地閱讀課外英語資料，鼓勵(lì)學(xué)生搜索網(wǎng)上的英語資料，學(xué)生的作品通過不同的方式與讀者交流，讀者包括教師、同學(xué)和家長(zhǎng)。讓學(xué)生各自交流作品的方式有朗誦、出墻報(bào)、制作英語小卡片，作手抄報(bào)，作讀書筆記等，將全班學(xué)生的手抄報(bào)裝訂成冊(cè)，搜集全班學(xué)生的各種作品，本班學(xué)生的作品互相交流，同年級(jí)不同班的學(xué)生作品也互相交流閱讀，集中群體的智慧，內(nèi)容豐富多彩，五花八門，既適合他們的年齡特征又能供學(xué)生課余閱讀，拓展視野，達(dá)到交流學(xué)習(xí)的目的，我還設(shè)想將學(xué)生的電子手抄報(bào)發(fā)送到我校的英語網(wǎng)站，以供更多的小朋友欣賞；在進(jìn)行記時(shí)作文時(shí)，我讓學(xué)生將作文寫在卡片上，并讓學(xué)生畫上與作文有關(guān)的圖畫，在限定的時(shí)間內(nèi)將卡片粘貼在教室后面的黑板或瓷墻上，課余讓學(xué)生去觀看、修改、指正。除此之外，在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作作品時(shí)，做到有的放矢，靈活有序，實(shí)施本人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)充分的肯定。范例引路,減少壓力。學(xué)生在進(jìn)行小作文訓(xùn)練前,教師先提供相關(guān)主題的小范文,并提醒學(xué)生相關(guān)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),適當(dāng)給予必要的句型或詞匯提示。初次進(jìn)行小寫作時(shí),先發(fā)給學(xué)生人手一份范文材料,學(xué)生接受后下次換成投影范文,然后慢慢過渡到聽范文。

“十年樹木、百年樹人”，然而,“冰凍三尺,非一日之寒”,小學(xué)英語寫作能力的培養(yǎng)并非是一蹴而就的,它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子,注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)進(jìn)行造句、仿寫練習(xí)時(shí),要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句,為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷開拓創(chuàng)新，為小學(xué)英語科的教學(xué)作出努力。

第四篇：如何提高小學(xué)生的英語寫作能力

2015宜秀區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選參評(píng)論文（小學(xué)英語）

如何提高小學(xué)生的英語寫作能力

安慶市宜秀區(qū)大橋辦砂橋小學(xué) 王春明

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。聽、讀、記就是學(xué)習(xí)英語很好的輸入方式，說、寫、譯就是很好的表現(xiàn)方式。在這我就談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的英語寫作能力。許多孩子在英語的學(xué)習(xí)上，寫作是較難掌控的。那么怎樣提高英語的寫作能力呢？當(dāng)今的英語教材就是很好的寫作范文和訓(xùn)練材料。教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞，借鑒英語閱讀材料來進(jìn)行寫作。閱讀與寫作，寫作與閱讀是相輔相成的。孩子們沒有一個(gè)全英的語言環(huán)境，但是我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多看英文電影，多聽英語新聞、歌曲，或多聽教材上精心編制的內(nèi)容，然后做個(gè)有心人，把經(jīng)典的部分摘抄并背誦下來，這是一個(gè)很好的輸入過程。當(dāng)你的積累達(dá)到一定量后，由量變到質(zhì)變后，英語寫作水平就會(huì)大大提高。

一、打好寫作的基礎(chǔ)

提高寫作能力的基礎(chǔ)和前提是充足的詞匯量和豐富的句型。因此，在閱讀教學(xué)中教師要有意識(shí)地向?qū)W生輸入詞匯、詞組和句型，能夠閱讀與教材課文難易程度相當(dāng)?shù)脑婧?jiǎn)易圖畫故事。（小學(xué)英語教學(xué)大綱）小學(xué)高年級(jí)階段的閱讀短文正好為學(xué)生提供了這些。

1、一詞多義

在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，要認(rèn)真掌握詞的確切含義及其用法。比如，look一詞在下面不同的搭配里，含義都有所不同。Look for（尋找）look like（長(zhǎng)相特征）look at（看）look out!（留神?。﹍ook out of the window(看窗外)look well（看上去健康、漂亮）look after(照料)look aroud(環(huán)顧)

2、詞匯積累

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)指出：能認(rèn)讀所學(xué)單詞，能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求指令，能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣。在日常的閱讀教學(xué)過程中教師可以精選一些好的閱讀材料，既增加學(xué)生的閱讀量，也可以吸收更加豐富的詞匯和句型。首先讓學(xué)生背誦教材中的小對(duì)話或小短文,然后鼓勵(lì)孩子們?cè)谖枧_(tái)上將背誦的內(nèi)容表演出來.學(xué)生們通過扮演書中的角色和切身表演,既鞏固了所學(xué)的詞匯和語法,鍛煉了語感,又活躍了學(xué)習(xí)氣氛,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性要打破常規(guī)思維模式,將作文訓(xùn)練滲透在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中.在教授新詞匯或詞組時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞組自行造句.學(xué)生通過練習(xí)能加深對(duì)詞語或詞組的運(yùn)用,再寫作文時(shí)也會(huì)自覺不自覺得拿來運(yùn)用.學(xué)生只有說得多了,才能增強(qiáng)語感,進(jìn)而提高寫作能力.。

3、掌握句型

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課本的教材中蘊(yùn)含著豐富的句型和語法結(jié)構(gòu)。如“We rode a bike for three people.Max sat in a basket on the front of the bike.”(選自六年級(jí)下冊(cè)教材)，而且還可以積累一些好的詞組，如“rode a bike for three people”和”a basket on the front of the bike”等。其中就含有名詞所有格的表達(dá)，這也為馬上進(jìn)入中學(xué)的孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語中的名詞所有格預(yù)熱一下吧。在教學(xué)過程中，教師不但要使學(xué)生理解重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的用法，更重要的是使學(xué)生能夠舉一反三，活學(xué)活用。

二、分析閱讀材料構(gòu)建寫作框架

在閱讀教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上整體感知文章的謀篇布局。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一寫周末的時(shí)候，就可以參考“Today was a sunny day?”中根據(jù)時(shí)間的順序來布局謀篇。當(dāng)然在教學(xué)閱讀材料時(shí)也不要忽視對(duì)文章中一些精彩段落的分析，通過對(duì)寫作結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些精彩段落，品味其中的美詞佳句。如在六年級(jí)下冊(cè)的英語教材中，就有一篇英文日記，其中就通過事情發(fā)展的順序?qū)懥恕癐n the morning”和“In the afternoon”發(fā)生了好的事情和不好的事情。學(xué)生可以借鑒。

三、從閱讀中汲取寫作的素材

人教版小學(xué)英語教材是以話題為綱編寫的，話題內(nèi)容多種多樣，如旅游、體育、生活以及交流談心等。同樣，文章的體裁也是豐富多彩的，如信件、日記、詩歌、故事、評(píng)論、介紹等。這些都為學(xué)生的寫作提供了許多素材和范本。教師在閱讀教學(xué)中可以總結(jié)一些規(guī)律，讓學(xué)生針對(duì)這些閱讀材料進(jìn)行仿寫。

如模仿話題，在學(xué)習(xí)My favourite season這單元的短文和對(duì)話時(shí)，我就這些閱讀材料的話題讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫訓(xùn)練。要求學(xué)生描寫自己喜歡的季節(jié)（人或事）。要求寫出這個(gè)季節(jié)（人、事物）的特征，還要寫出為什么喜歡。在寫作之前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出此類文章的寫作特點(diǎn)。

四、關(guān)注情感營(yíng)造和諧氛圍

小學(xué)英語課標(biāo)指出：在英語教學(xué)中應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感。把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，發(fā)展合作精神。開展學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)討論互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在閱讀教學(xué)中，教師還應(yīng)挖掘教材中的思想教育因素，使學(xué)生受到愛國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，以利于學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操。然后結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的寫作任務(wù)，從而使閱讀材料的主題在寫作中也能得到升華。

總之，這種閱讀教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉程度，鍛煉分析、歸納和判斷能力，又能有話可寫、有話能寫。不要讓寫作文成為孩子的一個(gè)負(fù)擔(dān)，老師在給出孩子寫作主題時(shí),可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容,這樣孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)就不會(huì)感覺無話可說.用最簡(jiǎn)單的英語語言描述最熟悉的生活,學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語寫作其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情,慢慢會(huì)喜歡上英語寫作的。小學(xué)生英語寫作能力的提高必須經(jīng)過一個(gè)持續(xù)、有效的訓(xùn)練過程,它需要家長(zhǎng)和老師共同正確引導(dǎo).希望通過大家的共同努力,提高孩子的英語寫作能力!

第五篇：怎么提高小學(xué)生的英語成績(jī)

怎么提高小學(xué)生的英語成績(jī)——致學(xué)生

一、讀

每天都應(yīng)堅(jiān)持讀。

1、朗讀：一般文章讀2-3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

2、背誦：好的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養(yǎng)自己的語感。

3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

4、精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對(duì)于較好的文章精讀。（高年級(jí)）

5、泛讀：每天看1小時(shí)左右的英文報(bào)紙，在有興趣的基礎(chǔ)上閱讀能力會(huì)有很大提高。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。（堅(jiān)持一兩個(gè)月就會(huì)有明顯效果）（高年級(jí)）

二、聽

1、從最初級(jí)的聽力入手，聽懂每個(gè)單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。

2、跟讀英語，一方面加強(qiáng)聽力，一方面訓(xùn)練口語，同時(shí)還能培養(yǎng)語感。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

三、寫

1、每?jī)商鞂懸黄⑽娜沼浕蜃魑?。（高年?jí)）

2、用英語寫信或E-mail。（高年級(jí)）

3、注意語法的應(yīng)用和詞匯的記憶。

四、語法

1、從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握每一個(gè)語法點(diǎn)，并作詳細(xì)筆記。筆記所記的都是自己所會(huì)的，直到把所有語法細(xì)節(jié)都掌握。（高年級(jí)）

2、對(duì)于不熟悉的語法知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)運(yùn)用，直到掌握為止。（高年級(jí)）

五、詞匯

1、每天記憶2-3個(gè)新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當(dāng)時(shí)間記憶。

2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

3、結(jié)合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應(yīng)注意力集中，六、練習(xí)

1、大量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語法的掌握（高年級(jí)）。