第一篇：學(xué)習(xí)英語(yǔ)小建議

高中學(xué)生生學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題：

1.思想上有點(diǎn)不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)

2.單詞記不住，好不容易記住、忘得快

3做題慢，難題根本不知大意

4、有時(shí)所有單詞都認(rèn)識(shí)，就是翻譯不通

5、短文改錯(cuò)不會(huì)改，作文寫得差

6、知道要多讀多記，就是堅(jiān)持不了

7、知道基礎(chǔ)差，就是勁頭不足 針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)科教師建議：

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要花時(shí)間去積累，孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是和心理、習(xí)慣、方法等多種因素相關(guān)的。所以必須要夯實(shí)基礎(chǔ)，并且進(jìn)行持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。

2.利用好英語(yǔ)詞典，通過(guò)查單詞有助于孩子掌握單詞的正確發(fā)音和固定搭配，查單詞還可增強(qiáng)無(wú)意識(shí)記單詞和詞組的機(jī)會(huì)。但在做閱讀理解題時(shí)，不要過(guò)多地去查單詞，而應(yīng)該先根據(jù) 上下句或構(gòu)詞來(lái)推斷單詞含義，等做完題之后，再去查，來(lái)判斷自己的推斷是否正確。如果能夠利用好手中的詞典，孩子的自學(xué)能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力都會(huì)有很大程度的提高。

3利用好一本語(yǔ)法書，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不是為了單純記憶語(yǔ)法規(guī)則，而是為了正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。4.單詞可以通過(guò)音標(biāo)、構(gòu)詞法、聯(lián)想記憶等方式進(jìn)行記憶，還可以通過(guò)造句，詞語(yǔ)連篇，單詞接龍等形式在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。并且在做題中要多留意那些在閱讀中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

5.在平時(shí)多看一些自己感興趣的英語(yǔ)文章，比如體育活動(dòng)類中足球、籃球賽的介紹，一些幽默小故事等，使孩子能夠感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6.每天背一篇新概念英語(yǔ)2的文章，用來(lái)培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感。

7.每天堅(jiān)持用英語(yǔ)寫10句話，注意自己的書寫要規(guī)范。為寫作打好基礎(chǔ)。

8.短文改錯(cuò)題考查的就是各種詞類、連接詞、固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)等。每天做一篇，及時(shí)總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤出處，并把改過(guò)的正確短文進(jìn)行背誦。

9.做完題后要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題，固定搭配，好的感興趣的句子等。

第二篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議

各位親愛(ài)的家人們，大家好。在做的很多家人們可能我們都不太熟悉了，在此，我必須說(shuō)句對(duì)不起，我缺席很久了。我的缺席，也是證明了我的投入太少了，我是個(gè)失敗的母親，在孩子的教育上，我付出得太少，所以收獲得也不多。我很崇拜一句話：你的付出與你的收獲總是成正比！這句話我也常用在我現(xiàn)在所教的學(xué)生身上，因?yàn)檫@句話也是我切身的親身體會(huì)，無(wú)認(rèn)我是從何種角度：我自身角度，或者說(shuō)作為母親，作為教師職業(yè)等，我都是這樣認(rèn)為。我作為一名教師，也是常反思我現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀。我很積極參與各種縣培訓(xùn)，市培訓(xùn)，省培訓(xùn)，我很想學(xué)到更多的教學(xué)技巧，以便用在我的學(xué)生身上，提高我所教學(xué)生的水平，但是，很多時(shí)候，學(xué)到的知識(shí)，也是無(wú)能為力，為什么？因?yàn)槲以谝凰l(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)上班，學(xué)校的信息設(shè)備沒(méi)有。而且，我不是一名專職的英語(yǔ)老師，這種現(xiàn)狀，不僅僅我們學(xué)校是這樣，很多縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都是這樣。

作為家長(zhǎng)的我們，很多時(shí)候，都是把希望寄托在學(xué)校老師的身上，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？因?yàn)槲覀儾粡氖逻@一行業(yè)，我們不了解，我們也不知道如何教育孩子，心有余而力不足，看到孩子的成績(jī)，很想為孩子做點(diǎn)什么，努力點(diǎn)什么，可是，不知道從何做起!又該怎么做？你們說(shuō)是嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)出現(xiàn)了焦慮，有些會(huì)跟從別人，看別人上各種補(bǔ)習(xí)班，自己也忙目的跟從，有些家長(zhǎng)，持觀望的態(tài)度，然后時(shí)間在觀望的過(guò)程中，不知不覺(jué)流走了，孩子不僅不進(jìn)步，還會(huì)出現(xiàn)倒退的情況，好無(wú)耐啊。

作為老師：很多縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師，由于教師欠缺，都是附帶英語(yǔ)課，或者說(shuō)有些縣老師是安于現(xiàn)狀，生活過(guò)得安逸，無(wú)所謂的態(tài)度，反正小學(xué)英語(yǔ)是作為雜課來(lái)學(xué)習(xí)的。據(jù)我了解，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的話，很少有專業(yè)的英語(yǔ)教師，所以現(xiàn)在的情況是，雖然說(shuō)從三年級(jí)就普及了英語(yǔ)課，但是英語(yǔ)成績(jī)卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果，這令很多家長(zhǎng)非常頭疼，我們學(xué)校就是這個(gè)樣子，哪個(gè)地方缺人，就找人填補(bǔ)上去，只要不是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，其它的，找誰(shuí)都無(wú)所謂。因?yàn)樵卩l(xiāng)鎮(zhèn)，甚至是縣城，小學(xué)英語(yǔ)都沒(méi)有真正的重視起來(lái)。所以，問(wèn)題就來(lái)了，課是開(kāi)了，效果不但沒(méi)有達(dá)到，反而有可能起到反作用，大家說(shuō)是不是？我教過(guò)初中，學(xué)生因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，而初中的老師，因?yàn)檎J(rèn)為學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)幾年的英語(yǔ)了，因此不會(huì)太從基礎(chǔ)學(xué)起，所以，這就形成了一個(gè)很尷尬的局面，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)，初中的接手老師卻認(rèn)為沒(méi)有必要從ABC教起，所以學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，學(xué)英語(yǔ)的興趣不但沒(méi)有提上去，反而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼的心理！

那么，我們做家長(zhǎng)的該怎么辦？

一：換環(huán)境：市級(jí)學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校，以英語(yǔ)為特色的學(xué)校，對(duì)英語(yǔ)還是非常重視的，真的能教出在英語(yǔ)方面非常優(yōu)秀的人才，這些地方的孩子，無(wú)論是口語(yǔ)還是筆試方面，真的是非常厲害的。

二：家長(zhǎng)自己承擔(dān)起這份責(zé)任。一是自己有能力在小學(xué)英語(yǔ)方面做好引導(dǎo)，怎么做好引導(dǎo)呢？買一些英語(yǔ)繪本，購(gòu)買一些英語(yǔ)卡片，看一些英語(yǔ)動(dòng)畫等。二是有經(jīng)濟(jì)能力讓孩子去上一些英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班（一定要選擇專業(yè)型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），三是參加一些英語(yǔ)夏令營(yíng)，四是多到大城市走走，暑假或者寒假帶孩子出去一下，讓孩子感受到英語(yǔ)的重要性，在大城市，英語(yǔ)無(wú)處不在，使孩子自主的對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

三，千萬(wàn)不要逼迫孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)樵奖破群⒆釉接蟹锤械男睦?，要巧妙化?/p>

由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有太多建議，我們國(guó)學(xué)班的家長(zhǎng)都是非常優(yōu)秀的，我相信你們中有很多家長(zhǎng)有很多的成功案例，不妨拿出來(lái)一起分享和成長(zhǎng)，謝謝大家。

第三篇：英語(yǔ)新生學(xué)習(xí)建議

大學(xué)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議

首先明確自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的1學(xué)分=考勤+作業(yè)+考試成績(jī)+課堂表現(xiàn)（想拿高分的注意啦）

2四級(jí)=聽(tīng)力+筆試（暫不提六級(jí)）

3個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)----口語(yǔ)（和托福雅思之類的掛鉤）

4其他（maybe 你還有其他的）

接下來(lái)是要注意的項(xiàng)目

1詞匯 英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯量少是硬傷，不會(huì)單詞，讀不懂文章、做不了閱讀理解、聽(tīng)不了聽(tīng)力、說(shuō)不了口語(yǔ)、完不成翻譯。。相信重要性大家都理解。

買本四六級(jí)詞匯書（可以去學(xué)校書店詢問(wèn)哪種版本的賣得好口碑高，我們學(xué)校有種詞根聯(lián)想記憶法的不錯(cuò)如果記單詞困難的話，推薦一下；還有星火出版的四六級(jí)單詞口袋書，比較方便，可自行篩選）關(guān)鍵不在于買書，而在于記憶，不要買了書、就晾著它，早起讀英語(yǔ)感覺(jué)多積極向上啊，給自己一個(gè)早起的理由。向上吧，少年?。?！

記單詞=重復(fù)性工作，多見(jiàn)多想多用自然熟，量變會(huì)引起質(zhì)變的哦！

2習(xí)題 想在大一冬天就考四級(jí)的筒子們不妨買真題來(lái)做，效果很好的哦。3課堂是個(gè)學(xué)會(huì)口語(yǔ)和聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。一開(kāi)始聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)持下來(lái)一定會(huì)好很多的，再有就是積極參與課堂討論，敢于說(shuō)才會(huì)有進(jìn)步。

至于作業(yè)嘛，自是不能逃啦！

4聽(tīng)力由于四級(jí)考聽(tīng)力，可以下載英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件從中找到聽(tīng)力（直接下載聽(tīng)力真題也可以）隨時(shí)隨地想聽(tīng)就聽(tīng)，把學(xué)英語(yǔ)融入到生活的空隙中，不要抱怨沒(méi)時(shí)間啦。從大一做起吧，大二課業(yè)會(huì)很重的筒子們。實(shí)在不喜歡老師的教學(xué)方式的話，認(rèn)為學(xué)不到什么也得不到鍛煉的話，去校園周邊搜尋英語(yǔ)學(xué)習(xí)班吧~~也是不錯(cuò)的選擇哦。

6另：如果學(xué)校有網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)大廳，每單元都需要測(cè)試的話，那就得好好看課本啦!建議方式：首先預(yù)習(xí)課文,第一遍閱讀標(biāo)注生詞,看注釋,查詞義,理解大意；第二遍完成課后題，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間別逐字逐句摘錄，用彩筆畫下來(lái)，標(biāo)注清楚就行啦，這還沒(méi)完，晚上睡前或早上，要大聲誦讀哦，這樣印象更深刻些，題也好做。

重慶大學(xué)的某老師說(shuō)過(guò):當(dāng)你無(wú)聊寂寞空虛的時(shí)候，去學(xué)英語(yǔ)吧~~ 一定有用，相信我！

第四篇：高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議

高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議

詞匯板塊

1、系統(tǒng)語(yǔ)法板塊

功能意念板塊

詞匯

2、高考語(yǔ)法

聽(tīng)說(shuō)讀寫

信息線索提取

（1）線索觀點(diǎn)線索提取

數(shù)據(jù)線索提取

關(guān)聯(lián)詞

（2）邏輯

九大狀語(yǔ)從句

切從句

（3）長(zhǎng)難句 切意群

找出關(guān)聯(lián)點(diǎn)

3、細(xì)節(jié)結(jié)論來(lái)自與細(xì)節(jié)和表象

（4）綜合與抽象推理

細(xì)節(jié)信息提取的精細(xì)度

文字信息視圖化

（5）信息表達(dá)形式轉(zhuǎn)換詞匯形式變化

思維習(xí)慣養(yǎng)成（6）速度和精確性的有機(jī)融合學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成信息輸入量足夠

題干和題肢的智力挑戰(zhàn)性

第五篇：英語(yǔ)300句學(xué)習(xí)建議

《校園英語(yǔ)300句》卷首語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)和全球一體化速度的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言。作為一所百年老校、浙江省試驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校非常重視英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，與國(guó)際接軌。

一、英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的意義

由于兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略各不相同，單一的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力，因此，國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)計(jì)校本課程，讓學(xué)生親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)的運(yùn)用，以提高英語(yǔ)教育的效果?；诖?，我校在教育行政部門和課程專家的指導(dǎo)下，組編了《校園英語(yǔ)300句》校本課程，旨在通過(guò)實(shí)施《校園英語(yǔ)300句》，快速提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和英語(yǔ)交際能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、英語(yǔ)校本課程的實(shí)施計(jì)劃

《校園英語(yǔ)300句》校本課程包括（）等內(nèi)容，按各年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)程度編制，內(nèi)容安排由淺到深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求。在校本課程的推廣中，學(xué)校將充分利用課內(nèi)外的一切資源，通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)口號(hào)運(yùn)動(dòng)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)樂(lè)園、英語(yǔ)廣播節(jié)目等形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，營(yíng)造全校共學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生，只要你愿意，都可以對(duì)著廣播快速說(shuō)上一分鐘英語(yǔ)句子、繞口令，或者唱一首英文歌，或者兩個(gè)同學(xué)自編一段對(duì)話。校本課程的實(shí)施，為

學(xué)生打造了英語(yǔ)運(yùn)用和展示的空間，培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目的。

三、英語(yǔ)家庭教育的建議

當(dāng)然，要真正落實(shí)好《校園英語(yǔ)300句》的實(shí)施，學(xué)校還要借助家長(zhǎng)的力量。家庭教育是人生教育中重要的組成部分，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。小學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，教師承擔(dān)著如何“啟蒙”、如何帶領(lǐng)學(xué)生“入門”的重任，把打好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步交際能力的任務(wù)。同時(shí)家長(zhǎng)也承擔(dān)著培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子語(yǔ)言個(gè)性化發(fā)展的任務(wù)。家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造需要家長(zhǎng)的細(xì)心與耐心。家長(zhǎng)可以巧妙利用家中陳設(shè)，如在各種家用電器、日常用品、學(xué)習(xí)用品上粘貼英文標(biāo)簽、讓家里的物品穿上“洋”外衣，幫助孩子充實(shí)詞匯量、記憶新詞。家長(zhǎng)也可以運(yùn)用《校園英語(yǔ)300句》中的日常對(duì)話，與孩子自然地進(jìn)行英語(yǔ)交流，如 “Good morning!” “How are you today?” “Thanks”等，從而一方面達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的，另一方面與孩子又多了一種溝通渠道，也為孩子創(chuàng)造了溫馨的英語(yǔ)環(huán)境。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。家長(zhǎng)可以和孩子共同制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到精聽(tīng)和泛聽(tīng)的結(jié)合。家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子的興趣購(gòu)買一些圖畫豐富的英語(yǔ)讀物、歌曲童謠磁帶或原版卡通片，來(lái)激發(fā)孩子的興趣點(diǎn)。

尋求和探索一條適合我校特色的英語(yǔ)校本課程落實(shí)體系是取得理想教學(xué)效果的重要保證。在新的課程環(huán)境下，《校園英語(yǔ)900句》校本課程的實(shí)施，學(xué)校家庭的積極合作為學(xué)生英語(yǔ)能力全面發(fā)展增添了新的發(fā)展空間。