第一篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期七年級地理期末考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期七年級地理期末考試試卷質(zhì)量分析報(bào)告

一、試題分析

本次考試范圍為七年級地理上冊全部內(nèi)容。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為讀圖題。讀圖題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、五帶、大洲與大洋、六大板塊、氣溫、天氣與氣候、人口與人種、世界的語言和宗教、發(fā)展與合作等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、答題分析

從失分情況來看，首先，很多的知識學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如，世界的語言和宗教有的學(xué)生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分讀圖題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。學(xué)生讀題時(shí)不認(rèn)真，下筆匆忙，有些不該錯(cuò)的錯(cuò)了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來仔細(xì)閱讀，是能答出來的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時(shí)說，這分丟的實(shí)在冤枉。

三、學(xué)情分析

就整體情況看，本屆七年級學(xué)生穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也比較好。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。但此次考試成績與我預(yù)想的差的較多。這次考試，我的四個(gè)班200人參加考試，平均分是48.7，優(yōu)生率（63分以上）是25%。各班地理成績較為均衡，差距不大。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過的。個(gè)別題是做過的原題，有些學(xué)生還是沒有準(zhǔn)確掌握，失了不少分。主要原因如下：一是復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨(dú)立完成；二是學(xué)生對地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學(xué)生還在寫語數(shù)外作業(yè)。

四、提高措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教 1

學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。

2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

4、對于臨界及格生，他們還是有一定地理基礎(chǔ)的，在個(gè)別知識點(diǎn)上有欠缺，不扎實(shí)。我要找他們個(gè)別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補(bǔ)。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動(dòng)力，只要教師及時(shí)給與他們幫助、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會考試。這次考試反映出的一個(gè)弱點(diǎn)就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時(shí)背過的知識，其實(shí)有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強(qiáng)）。

5、臨界優(yōu)秀生，他們的地理基礎(chǔ)知識是比較扎實(shí)的。他們錯(cuò)了一些本不該錯(cuò)的題，反映出答題時(shí)有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個(gè)別知識點(diǎn)上掌握不扎實(shí)，知識學(xué)得不靈活。對于臨界優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對知識的理解。適當(dāng)?shù)赝貙捯幌滤麄兊牡乩碇R面。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)他們對地理學(xué)科的重視。

任課教師：陳蕾

2014-2-23

第二篇：七年級第一學(xué)期地理試卷分析

2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測

七年級地理試卷分析

一．試卷的基本特點(diǎn)

試卷體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識能力和情感的考察?？疾靸?nèi)容比較恰當(dāng)，考察有效。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度適中，從整體上看，是一套較好的檢測試卷。

1、試題的簡要評價(jià)

由于學(xué)生是第一次比較正式接觸地理試卷，本試卷最大限度的考察了基礎(chǔ)的地理知識和基本技能，如第7小題“經(jīng)度和緯度都是零的地點(diǎn)，位于”，第10小題“世界最大大洋和最小大洲組合正確的是”、第11小題“一個(gè)人只在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)就跨越了所有的經(jīng)線，他所在的地點(diǎn)”，這樣的題目既忠實(shí)教材又體現(xiàn)出靈活，讓學(xué)生覺得有親切感，便于答題，又在變化中適當(dāng)考察學(xué)生的知識遷移和“舉一反三”的能力。

2、試題情況

滿分100分，共二大題：一為選擇題（20個(gè)小題，共40分），二是綜合題（6個(gè)大題，共60分）。二．學(xué)生答題情況分析

1、選擇題分析

共有20個(gè)小題，40分?？疾斓氖腔A(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高的有1、3、5、8、9、10、15、16、17題；個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識不扎實(shí)，導(dǎo)致失分。較突出的有6、11題，學(xué)生記憶不準(zhǔn)。

2、綜合題分析

共6道題，計(jì)60分。學(xué)生失分較多的原因?yàn)椋簩W(xué)生的讀圖能力較差，對基礎(chǔ)知識的記憶不夠扎實(shí)，空間觀念差。讀圖題4中的（4）題，教材沒有這部分內(nèi)容，學(xué)生不熟悉，失分較多。第6題為材料分析題，直接以“09年雪災(zāi)”和“正定的古老歷史”為材料，分別考察了“天氣對人們生產(chǎn)生活的影響”和“影響聚落形成和發(fā)展的主要因素”，由于非常貼近學(xué)生身邊實(shí)際，所以學(xué)生得分較高。

三、反思教與學(xué)存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)

從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答的不夠好，反映出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

2、教師教學(xué)

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒能做到因材施教。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、創(chuàng)造性的使用教材

要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對教材知識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會。

3、要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活內(nèi)容結(jié)合到課本中去。

4、強(qiáng)化后進(jìn)生的識記能力，提高總體成績。

王曉霞

2012年2月4日

第三篇：七年級期末考試地理試卷分析

2013年秋季學(xué)期學(xué)期七年級上冊期末考試

地理試卷分析

一、試卷總體分析

本次考試試卷分值 100 分，考試時(shí)間 60 分鐘。試題設(shè)計(jì)為兩部分：選擇題（60 分）、填空題（40分）。試題主要考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。試題難度適中, 題型能體現(xiàn)課改的要求,結(jié)合實(shí)際。試卷與去年相比具有較強(qiáng)的靈活性,注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查以及知識的遷移能力。對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用.二．學(xué)生成績情況分析

七一班為例：90分以上有1人，80分以上的有0人，70分~80分的有1人，60分~70分的有9人，60分以下的有56人，不及格人數(shù)較多。

三、學(xué)生答題情況分析

（一）選擇題:6、9、13、15、17、21和22題錯(cuò)誤較多，其中6題的錯(cuò)誤是由于沒看清指向標(biāo)的方向（雖多次強(qiáng)調(diào)指向標(biāo)的作用，但學(xué)生容易忽略）。8屬于沒記清各大洲的輪廓。13 題屬于補(bǔ)充內(nèi)容，對于學(xué)生較難，此題錯(cuò)誤較多。15題錯(cuò)在混淆什么是主要原因和次要原因。17題把范圍最廣和人數(shù)最多沒分清。21和22題屬于拓展知識?？偟膩碚f,選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)的不夠,另一方面是部分同學(xué)知識掌握的不夠扎實(shí)。

(二)、填空題第32題錯(cuò)誤較多，此題涉及的知識，是在書本知識的基礎(chǔ)上拓展的，多錯(cuò)在沒看清題要求。

四、從答卷情況看教學(xué)中存在的問題:

從填空選擇來看,平時(shí)要對知識點(diǎn)的講解要細(xì)之再細(xì),不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,以為講過就能記住的問題，不用強(qiáng)調(diào)了，但是從第 6、9、26和32小題來看,在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)易考的知識點(diǎn)和讀圖能力的訓(xùn)練,盡可能的把圖上所反映的知識找出來。并再三強(qiáng)調(diào)。可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)不夠,欠缺將地理知識與實(shí)際相聯(lián)系的能力 ,讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng),知識遷移及運(yùn)用能力也有待增強(qiáng)。

教學(xué)中應(yīng)該多進(jìn)行實(shí)例分析,不能純理論教學(xué)。如世界地圖的教學(xué)中，我多次強(qiáng)調(diào)了七大洲的界限，但講解中我大多強(qiáng)調(diào)以兩個(gè)大洲為中心的世界地圖，而在考試中出現(xiàn)的卻是以亞洲為中心的地圖。由此看出，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識不夠靈活。通過這次考試成績，我總結(jié)了之前教學(xué)中的收獲和存在的問題。

今后的教學(xué)我要繼續(xù)采用學(xué)校倡導(dǎo)的三八教學(xué)模式，并且抓緊課余時(shí)間進(jìn)班，隨時(shí)了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。課上做到精講精練，每節(jié)課都要講到、練到。并且努力培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力, 空間想象能力。做到一切知識點(diǎn)都要落實(shí)到圖上。通過平時(shí)的講解、練習(xí)做到每個(gè)人心中都一個(gè)地圖。

但在教學(xué)中還存在著問題，比如部分學(xué)生還把地理當(dāng)副科看, 不重視地理的學(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在課堂紀(jì)律不好，有些學(xué)生對課上的知識不感興趣，所以在課上做一些小動(dòng)作，甚至影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。這也是影響成績的重要因素,所以要在今后的教學(xué)內(nèi)容上和方法上多加改進(jìn)，利用課上內(nèi)容吸引學(xué)生，課下與學(xué)生多溝通，爭取改變學(xué)生的厭學(xué)想法，在期末考試中取得理想的成績。

第四篇：七年級地理期末考試試卷分析

七年級地理期末考試試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對本試卷作一分析：

一、試卷總體分析 本份試卷滿分 100 分，有四種題型：單選 15 道，30 分； 判斷對錯(cuò) 10 道，20 分；讀圖分析 3 道，30 分；簡答 5 道，20 分。重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試 題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，具有 很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生 各個(gè)方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起 到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：(一)、重基礎(chǔ)，題實(shí)際 本份試卷光單選題 30 分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要 求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“當(dāng)我們遇 到冰雹災(zāi)害時(shí)的正確做法”，“區(qū)別人種的依據(jù)”等等，只 要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，針對難點(diǎn)的經(jīng)緯度和氣候 題，理解是關(guān)鍵。另外還要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

（二）、重讀圖，題典型 地理考試，地圖是重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了 30 分，將近整張卷三分之一的分值，多方面地考查了學(xué)生的讀 圖能力及綜合應(yīng)用能力。從 “世界海陸分布的識記”到“經(jīng) 緯度和半球知識的分析”；從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用（第三個(gè) 圖氣候：從氣溫降水分析氣候特點(diǎn)），可謂典型，從而較全 地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。此外，卷面有一點(diǎn)小瑕疵，第一頁的最后一題在 D 選 項(xiàng)后多個(gè)對號，干擾學(xué)生答題；讀圖題第一道的最后一空，“在”字應(yīng)該寫在空的前面；還有期末給的參考答案，第一 題的第一個(gè)就是錯(cuò)的。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

（一）、單選題：第一題和第九題大的最不好。其余題 大部分同學(xué)答得都很好，部分學(xué)生因馬虎而沒把題看完，也 有部分學(xué)生因概念不清導(dǎo)致都把答案錯(cuò)選。第 9 題，部分同 學(xué)沒有仔細(xì)考慮就做出了選項(xiàng)，我想如果仔細(xì)考慮的話學(xué)生 應(yīng)該能分清。錯(cuò)的最多的是第 9 小題，感覺現(xiàn)在仍有學(xué)生分 不清，學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，這是地理學(xué)習(xí)中的大問題。

（二）、判斷題，大部分同學(xué)答得很好，只有少部分同 學(xué)沒有記住，誤以為第 2 題是錯(cuò)的。只有 4 是錯(cuò)的，其余全 對。

（三）、讀圖分析題，第 1 小題考察學(xué)生對經(jīng)緯及半球 知識的掌握。很多同學(xué)分不清經(jīng)緯的表示。2 題答得最好，第 只有少部分同學(xué)在寫七大洲四大洋寫錯(cuò)。

（四）、簡答題，至于簡答題，那就是理解和背誦，最 好就是理解性背誦，有的學(xué)生記力好，不懂也記下了，有的 記不下來就背不下來。所以理解是前提。這道題中，學(xué)生答 的較好的是 1 和 2 題，4 題因?yàn)榇鸢缸謹(jǐn)?shù)較多如果學(xué)生不能 很好的理解，背誦下來也不是易事，還有少部分同學(xué)背題背 混了，在答第 4 題，影響氣候的因素答成了影響聚落和人口 分布的因素，還有答案不全等問題。

三、對以后教學(xué)的啟示 通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的 欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要 太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn) 一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能 力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的興趣。用圖訓(xùn)練通過地理圖象教學(xué)，使學(xué)生能從地圖上 查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟 悉它們，以擴(kuò)大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解 釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可 采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。

點(diǎn)擊隱藏

第五篇：2015—2016第一學(xué)期七年級期末考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

七年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

（2015——2016學(xué)第一學(xué)期）

德臥中學(xué) 趙大品

一、學(xué)生情況分析

本次期末檢測，本片區(qū)七年級共有 21 個(gè)班級，995 人參加數(shù)學(xué)考試。全年級數(shù)學(xué)總分為 24947分，人均平均分 25 分。其中最高分為 85 分，最低分為 0 分。及格人數(shù) 43 人，優(yōu)秀人數(shù) 2 人，優(yōu)秀率為 0.2﹪，及格率為 4.3﹪。

二、試卷分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次期末考試的試卷總分100分。

(1)試題類型：選擇題10題20分，填空題8題24分，解答題（1）2題20分，解答題（2）3題18分，應(yīng)用題2題18分。

(2)測試主要內(nèi)容：一元一次方程解法及其應(yīng)用，整式加減，幾何初步，有理數(shù)的混合運(yùn)算，絕對值，數(shù)軸，規(guī)律探討。

2、試卷特點(diǎn)等方面：

從整體上看，本次試題偏難，不符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題不注重基礎(chǔ)，但內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。但由于試題波折偏大，有點(diǎn)不利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，不利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。不利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：

(1)強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)

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生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題不是很注重基礎(chǔ)知識，雖注意全面更注意突出難點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。如螞蟻爬行、青蛙跳、團(tuán)體購票等。

(3)重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。

作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

3、學(xué)生答題分析：基本功比較扎實(shí)。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。(1)部分學(xué)生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題；(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣．

（3）由于試題在難易程度上作了一個(gè)較大的提升，不能較好地檢測學(xué)生對

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基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生和老師們一頭霧水。

四、今后努力的方向：

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.2016年1月8日

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