第一篇：國(guó)防教育概論要點(diǎn)

一、名詞解釋復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、國(guó)防：是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技教育等方面的活動(dòng)。

2、國(guó)防教育：是國(guó)防領(lǐng)域的教育現(xiàn)象，是為捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和安全，防御外來(lái)武裝侵略、顛覆和威脅，維護(hù)世界和平，對(duì)全體公民進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的國(guó)防政治、思想品德、軍事理論、軍事技戰(zhàn)術(shù)和體質(zhì)及國(guó)防形勢(shì)等諸多方面施以影響的一切活動(dòng)。

3、國(guó)防意識(shí)：是一個(gè)國(guó)家的公民抵御外辱，捍衛(wèi)祖國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和安全的主觀認(rèn)識(shí)。

4、國(guó)防理論：是對(duì)國(guó)防的系統(tǒng)化理性認(rèn)識(shí)，是國(guó)防問(wèn)題本質(zhì)、規(guī)律性的反映，是關(guān)于國(guó)防的科學(xué)理論知識(shí)。

5、愛(ài)國(guó)主義：是動(dòng)員和鼓勵(lì)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同奮斗的精神支柱，是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的脊梁。

6、國(guó)防法規(guī)：是有關(guān)國(guó)防的法律、法令、法規(guī)、規(guī)則、章程等法律文件的總稱(chēng)。

7、國(guó)防常識(shí)（知識(shí)）：是指國(guó)防領(lǐng)域里的戰(zhàn)爭(zhēng)、軍兵種知識(shí)、武器裝備、領(lǐng)土和領(lǐng)空及領(lǐng)海、國(guó)防歷史、軍事地理、防空防化、法規(guī)軍紀(jì)、國(guó)防技能等方面的一般知識(shí)。

8、革命英雄主義：是指為了祖國(guó)和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅(jiān)韌不拔，一往無(wú)前的革命精神。

9、中華民族精神：堅(jiān)持國(guó)家和民族利益至上、誓死不當(dāng)亡國(guó)奴的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強(qiáng)信念，開(kāi)拓創(chuàng)先、善于在危難中開(kāi)辟發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神，堅(jiān)持正義、自覺(jué)為人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的民族奉獻(xiàn)精神。其核心是愛(ài)國(guó)主義。

二、簡(jiǎn)答題

1、國(guó)防教育的目的是什么？

國(guó)防教育的目的主要有以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)國(guó)防教育是為了增強(qiáng)國(guó)民的國(guó)防觀念；

②加強(qiáng)國(guó)防教育是為了增強(qiáng)社會(huì)的國(guó)防職能；

③加強(qiáng)國(guó)防教育是為了提高民族素質(zhì)；

④加強(qiáng)國(guó)防教育是為了培養(yǎng)國(guó)防科技人才。

2、國(guó)防教育的地位和作用是什么？

國(guó)防教育是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，在國(guó)家生存和發(fā)展中具有極其重要的戰(zhàn)略地位。

①?lài)?guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程；

②國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的思想保證；

③國(guó)防教育是提高戰(zhàn)斗力的重要手段；

④?chē)?guó)防教育是一種強(qiáng)大的威懾力量；

⑤國(guó)防教育是提高國(guó)民素質(zhì)的有效途徑；

⑥國(guó)防教育是絲絲戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的重要條件。

3、國(guó)防教育的基本規(guī)律是什么？

①?lài)?guó)防教育與國(guó)家安全環(huán)境相適應(yīng)

②國(guó)防教育與國(guó)家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)

③國(guó)防教育與國(guó)家科技發(fā)展相適應(yīng)

④?chē)?guó)防教育與國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)

4、簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境與和平環(huán)境的國(guó)防教育有什么不同？

①思想認(rèn)識(shí)不同；②中心任務(wù)不同；③組織實(shí)施方式不同。

5、為什么越是和平時(shí)期，越要加強(qiáng)國(guó)防教育？

國(guó)防是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的繼續(xù)，國(guó)家的存在決定戰(zhàn)爭(zhēng)難以絕對(duì)避免。完美的和平，沒(méi)有沖突的世界，是一種幻想。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是容易產(chǎn)生和平麻痹的思想。所以和平時(shí)期的國(guó)防

教育的任務(wù)更為艱巨。

6、為什么國(guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程？

中外歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)一再證明，國(guó)防教育對(duì)于國(guó)家的興衰存亡，具有十分重要的作用；

古人云“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！?；

民族尚武精神衰退，國(guó)家防衛(wèi)觀念的淡薄，是國(guó)家敗亡的重要原因之一。

7、國(guó)防教育的基本特征和規(guī)律是什么？

基本特征：長(zhǎng)期性；階級(jí)性；多樣性；強(qiáng)制性；超前性；

基本規(guī)律：

①?lài)?guó)防教育與國(guó)家安全環(huán)境相適應(yīng)；

②國(guó)防教育與國(guó)家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)；

③國(guó)防教育與國(guó)家科技發(fā)展相適應(yīng)；

④?chē)?guó)防教育與國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)。

8、國(guó)防教育的方針和原則是什么？

方針：全民參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效。

原則：經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合理論教育與行為教育相結(jié)合9、我國(guó)新時(shí)期國(guó)防教育的指導(dǎo)思想是什么？

全民國(guó)防教育堅(jiān)持以以愛(ài)國(guó)主義為核心，著眼于維護(hù)國(guó)家的安全、統(tǒng)一和發(fā)展利益，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍，為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)。

10、我國(guó)國(guó)防教育始于何時(shí)？古代國(guó)防教育的主要內(nèi)容是什么？

是從公元前21世紀(jì)夏王朝的建立到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，共經(jīng)歷了近四千年的漫長(zhǎng)歷史。

夏商周時(shí)期的國(guó)防教育內(nèi)容：學(xué)習(xí)射箭等技能；宣傳兵役制度；崇尚武道。

秦漢時(shí)期的國(guó)防教育內(nèi)容：重視練武藝和研習(xí)兵法；重視研究“安國(guó)之術(shù)”，“治國(guó)之術(shù)”

唐宋時(shí)期：把學(xué)習(xí)和掌握火藥兵器的使用和戰(zhàn)法作為軍事訓(xùn)練的新內(nèi)容；重視國(guó)防思想和武學(xué)兵法的學(xué)習(xí)研究；富有國(guó)防教育意義的文學(xué)詩(shī)歌作品大量問(wèn)世，并廣為流傳，成為國(guó)防教育的補(bǔ)充；建成京城大運(yùn)河。

明朝的國(guó)防教育內(nèi)容：設(shè)武學(xué)，開(kāi)武科；京操考核與獎(jiǎng)懲；對(duì)普通民眾進(jìn)行軍事訓(xùn)練

11、春秋時(shí)期興起的“私學(xué)”歷史意義是什么？

為培養(yǎng)當(dāng)時(shí)的軍事人才做出了貢獻(xiàn)，也為后世兩千年封建社會(huì)中選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥開(kāi)辟了廣闊道路。

12、什么是武舉制？何時(shí)創(chuàng)立？它的創(chuàng)立和推行有何重大意義？

武舉制是公開(kāi)選拔軍官（軍事人才）的全國(guó)性的科舉制度。

創(chuàng)立于唐朝。

唐代武舉制的創(chuàng)立和推行，使民間“教人習(xí)武藝”的軍事教育活動(dòng)得以普遍開(kāi)展，內(nèi)容更加豐富，不僅培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軍事人才，也為宋代武學(xué)的興起提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

13、什么是講武堂？何時(shí)創(chuàng)立？它的創(chuàng)立和推行有何重大意義？

講武堂是指專(zhuān)門(mén)用來(lái)傳授軍事武功的場(chǎng)所，用以練習(xí)兵武陣勢(shì)，培養(yǎng)各類(lèi)軍事人才。

創(chuàng)立于宋代。

講武堂的創(chuàng)立和推行開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)軍校教育的先河，是古代國(guó)防教育制度的一大進(jìn)步。

14、孔子、孟子的主要國(guó)防教育思想是什么？

孔子的主要國(guó)防教育思想“修文事者必有武備”，“執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要國(guó)防教育思想：戰(zhàn)爭(zhēng)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)；民心向背決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)，提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

15、首次提出“國(guó)防教育”這一科學(xué)命題是誰(shuí)？中國(guó)第一部《兵役法》是何時(shí)頒布的？

孫中山首次提出“國(guó)防教育”這一科學(xué)命題；

中國(guó)第一部《兵役法》于1955年7月30日頒布。

16、什么是“四時(shí)講武”之禮？中國(guó)古代最早的軍事理論教科書(shū)是什么？

“四時(shí)講武”之禮是指秦時(shí)的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大閱”之禮。

中國(guó)古代最早的軍事理論教科書(shū)是《武經(jīng)七書(shū)》

17、我國(guó)國(guó)防教育日是哪一天？

根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》決定，每年9月的第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。

18、新時(shí)期國(guó)防教育的對(duì)象是什么？重點(diǎn)對(duì)象是什么？

國(guó)防教育是全社會(huì)全民教育，其教育對(duì)象是國(guó)家的全體公民。

重點(diǎn)對(duì)象：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部；現(xiàn)役軍人；民兵、預(yù)備役部隊(duì)；青少年學(xué)生；普通群眾

19、新時(shí)期國(guó)防教育的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？

國(guó)防教育主要內(nèi)容包括：國(guó)防歷史教育、國(guó)防理論教育、國(guó)防精神教育、國(guó)防知識(shí)教育、國(guó)防法規(guī)教育、國(guó)防動(dòng)員教育、國(guó)防形勢(shì)教育等。

20、我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容主要有哪些？

愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容主要有：

①學(xué)習(xí)中華民族的歷史，特別是近代史，激發(fā)公民對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)；

②介紹祖國(guó)的富饒資源、大好河山，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)；

③宣傳歷史上涌現(xiàn)的愛(ài)國(guó)民族英雄的事跡，特別是我黨我軍在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中所創(chuàng)造的英雄業(yè)績(jī)和社會(huì)主義建設(shè)中取得的偉大成就，激發(fā)人們對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)；

④把愛(ài)國(guó)主義同國(guó)際主義結(jié)合起來(lái)，激發(fā)人們的無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義精神，國(guó)際主義是愛(ài)國(guó)主義精神的延伸，只有既熱愛(ài)自己的國(guó)家，又關(guān)注其他國(guó)家和民族，與他們和睦相處，共同反對(duì)霸權(quán)主義，反對(duì)恐怖主義，維護(hù)世界和平，把愛(ài)國(guó)主義同國(guó)際主義結(jié)合起來(lái)，才是真正的符合人類(lèi)發(fā)展要求的科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義。

21、我軍革命英雄主義主要表現(xiàn)在哪些方面？

①英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)；② 高度的自我犧牲精神；③堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)；

④不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)意志；⑤革命的樂(lè)觀主義。

22、國(guó)防教育如何才能做到長(zhǎng)期堅(jiān)持？

①要使全體公民牢固樹(shù)立國(guó)防觀念，深刻理解國(guó)防教育的重要性，不斷提高參與和接受?chē)?guó)防教育的自覺(jué)性；

②要認(rèn)真學(xué)習(xí)和堅(jiān)決貫徹國(guó)防法，通過(guò)貫徹國(guó)防法，把國(guó)防教育納入法制的軌道，用法規(guī)形式保證國(guó)防教育持續(xù)發(fā)展；

③各級(jí)政府要建立和健全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的積極性，從組織上保障國(guó)防教育的落實(shí)；

④要從國(guó)防現(xiàn)代化長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)出發(fā)，制定國(guó)防教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使教育有長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)；

⑤不斷研究國(guó)防教育面臨的新挑戰(zhàn)、新形勢(shì)、新特點(diǎn)，改進(jìn)教育內(nèi)容、形式和方法，將國(guó)防教育不斷地引向深入；

⑥廣泛籌集和不斷投入教育經(jīng)費(fèi)，從物資上保證國(guó)防教育長(zhǎng)期堅(jiān)持。

23、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的主要形式有哪些？黨校、行政學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，對(duì)國(guó)防教育的時(shí)間和內(nèi)容有何規(guī)定？

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的主要形式：

①組織領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)國(guó)防理論；②在黨校開(kāi)設(shè)國(guó)防課；③開(kāi)辦訓(xùn)練基地（中心）、舉辦刊授、函授或短期輪訓(xùn)研究班；

④地方黨委建立“議軍”制度；⑤黨政干部參加“軍事日”和軍事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

國(guó)防教育時(shí)間上：一個(gè)月以?xún)?nèi)，培訓(xùn)2~4課時(shí)；一至三個(gè)月，培訓(xùn)4~8課時(shí)；三個(gè)月至一年，培訓(xùn)8~16課時(shí)；一年以上，培訓(xùn)60課時(shí)。

國(guó)防教育內(nèi)容：國(guó)防知識(shí)教育和國(guó)防理論教育。

24、學(xué)生國(guó)防教育的主要形式是什么？《學(xué)生軍訓(xùn)工作規(guī)定》對(duì)普通高校、高級(jí)中學(xué)以及國(guó)防生的軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)的時(shí)間、學(xué)分等有何規(guī)定？

學(xué)生國(guó)防教育的主要形式：①到部隊(duì)院校；②集中分散相結(jié)合進(jìn)行軍訓(xùn)；③短期培訓(xùn)；④實(shí)行半軍事化管理。

國(guó)防教育理論課必須列入學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案），成為所有大學(xué)生的一門(mén)共同的必修課，教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí)，占2個(gè)學(xué)分。在高等學(xué)校學(xué)習(xí)的國(guó)防生，教學(xué)時(shí)間一般不少于120學(xué)時(shí)，約為6－8學(xué)分。

除此以外，高校還應(yīng)從實(shí)際需要出發(fā)，積極開(kāi)設(shè)國(guó)防教育選修課程，供學(xué)生自由選修。或舉辦國(guó)防知識(shí)講座

25、現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)防教育的主要法規(guī)有哪些？是什么時(shí)候頒布的？

《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《中華人民共和國(guó)軍事設(shè)施保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》。

①《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見(jiàn)》（教育部、總參謀部、總政治部 2001年5月29日）

②《全民國(guó)防教育大綱 》（２００６年１１月１３日 國(guó)家國(guó)防動(dòng)員委員會(huì)頒發(fā)）

③《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（國(guó)家教育部、總參謀部、總政治部于2000年7月頒布）

④《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》（教育部、總參謀部、總政治部于二○○七年三月二十二日制訂印發(fā)）

26、我國(guó)國(guó)防教育的組織管理體系是什么？

我國(guó)國(guó)防教育采取的是“五位一體”的組織管理體系。即充分發(fā)揮“國(guó)家、軍隊(duì)、學(xué)校、家庭、社會(huì)”五個(gè)方面的功能和作用，大力推動(dòng)全民國(guó)防教育的普及和深化。

27、我國(guó)國(guó)防教育基地有幾類(lèi)？其建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？國(guó)防教育基地命名有何規(guī)定？

我國(guó)國(guó)防教育基地有四類(lèi)，分別為：紀(jì)念型基地；博物型基地；訓(xùn)練型基地；綜合型基地。

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：①有明確的國(guó)防教育主題內(nèi)容；②有健全的管理機(jī)構(gòu)和管理制度；

③有相應(yīng)的國(guó)防教育設(shè)施；④有必要的經(jīng)費(fèi)保障；⑤有顯著的社會(huì)效果。

具備下列條件的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)，可以命名為國(guó)防教育基地：①有明確的國(guó)防教育主題內(nèi)容；

②有健全的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度；

③有相應(yīng)的國(guó)防教育設(shè)施；

④有必要的經(jīng)費(fèi)保障；

⑤有顯著的社會(huì)教育效果。

28、國(guó)防教育師資隊(duì)伍有哪兩類(lèi)人員組成？任職條件有何規(guī)定？

國(guó)防教育師資隊(duì)伍分專(zhuān)職教員和兼職教員。

任職條件有以下幾點(diǎn)：

①熱愛(ài)國(guó)防教育事業(yè)，具有較高的思想政治素質(zhì)；

②具備系統(tǒng)的國(guó)防知識(shí)和必要的軍事技能；

③具備較強(qiáng)的組織和任教能力；

④身心健康。

29、美國(guó)和俄羅斯聯(lián)邦學(xué)校國(guó)防教育有何特點(diǎn)？

美國(guó)國(guó)防教育特點(diǎn)：

①重視國(guó)防教育的立法工作，用法律手段來(lái)保證國(guó)防教育的實(shí)施；

②主張?jiān)?guó)防教育于各種教育之中，通過(guò)教育的手段，達(dá)到加強(qiáng)國(guó)防的目的；

③重視國(guó)防教育的科學(xué)研究工作，強(qiáng)調(diào)把國(guó)防教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上；

④突出對(duì)國(guó)防人才的培養(yǎng)，重視青少年的國(guó)防教育，把組織青年學(xué)生的軍事訓(xùn)練作為強(qiáng)化國(guó)防教育的重要手段。

⑤利用輿論工具，結(jié)合征兵、募兵宣傳國(guó)防教育；

⑥美國(guó)政府在強(qiáng)調(diào)抓全民國(guó)防教育的同時(shí)，堅(jiān)持軍隊(duì)唱主角的原則，普遍重視軍隊(duì)的國(guó)防教育。

俄羅斯聯(lián)邦學(xué)校國(guó)防教育特點(diǎn)：

①注重國(guó)防教育立法；

②突出對(duì)公民的軍事愛(ài)國(guó)主義教育； ③充分運(yùn)用歷史傳統(tǒng)開(kāi)展國(guó)防教育； ④依托國(guó)防教育培養(yǎng)軍事人才。

30、外國(guó)高校國(guó)防教育的啟示是什么？

①以培養(yǎng)國(guó)防專(zhuān)門(mén)人才為主要目標(biāo)；

②依法施訓(xùn)并建立完善的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)管理體系； ③組織軍訓(xùn)的形式和手段具有突出的特色； ④?chē)?guó)防教育納入正規(guī)教育軌道。

第二篇：國(guó)防教育概論

一、名詞解釋

1、國(guó)防：是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技教育等方面的活動(dòng)。

2、國(guó)防教育：是國(guó)防領(lǐng)域的教育現(xiàn)象，是為捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和安全，防御外來(lái)武裝侵略、顛覆和威脅，維護(hù)世界和平，對(duì)全體公民進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的國(guó)防政治、思想品德、軍事理論、軍事技戰(zhàn)術(shù)和體質(zhì)及國(guó)防形勢(shì)等諸多方面施以影響的一切活動(dòng)。

3、國(guó)防意識(shí)：是一個(gè)國(guó)家的公民抵御外辱，捍衛(wèi)祖國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和安全的主觀認(rèn)識(shí)。

4、國(guó)防理論：是對(duì)國(guó)防的系統(tǒng)化理性認(rèn)識(shí)，是國(guó)防問(wèn)題本質(zhì)、規(guī)律性的反映，是關(guān)于國(guó)防的科學(xué)理論知識(shí)。

5、愛(ài)國(guó)主義：是動(dòng)員和鼓勵(lì)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同奮斗的精神支柱，是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的脊梁。

6、國(guó)防法規(guī)：是有關(guān)國(guó)防的法律、法令、法規(guī)、規(guī)則、章程等法律文件的總稱(chēng)。

7、國(guó)防常識(shí)（知識(shí)）：是指國(guó)防領(lǐng)域里的戰(zhàn)爭(zhēng)、軍兵種知識(shí)、武器裝備、領(lǐng)土和領(lǐng)空及領(lǐng)海、國(guó)防歷史、軍事地理、防空防化、法規(guī)軍紀(jì)、國(guó)防技能等方面的一般知識(shí)。

8、革命英雄主義：是指為了祖國(guó)和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅(jiān)韌不拔，一往無(wú)前的革命精神。

9、中華民族精神：堅(jiān)持國(guó)家和民族利益至上、誓死不當(dāng)亡國(guó)奴的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強(qiáng)信念，開(kāi)拓創(chuàng)先、善于在危難中開(kāi)辟發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神，堅(jiān)持正義、自覺(jué)為人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的民族奉獻(xiàn)精神。其核心是愛(ài)國(guó)主義。

10、國(guó)防觀念： 國(guó)防觀念是保衛(wèi)國(guó)家安全、履行國(guó)防義務(wù)的思想意識(shí)，也是人們對(duì)保障國(guó)家安全和發(fā)展所采取防務(wù)措施的思想觀點(diǎn)的統(tǒng)稱(chēng)，是維護(hù)國(guó)家安危和民族興衰的重要精神因素。

二、簡(jiǎn)答題

1、國(guó)防教育的目的是什么？

國(guó)防教育的目的主要有以下幾個(gè)方面： ①加強(qiáng)國(guó)防教育是為了增強(qiáng)國(guó)民的國(guó)防觀念； ②加強(qiáng)國(guó)防教育是為了增強(qiáng)社會(huì)的國(guó)防職能； ③加強(qiáng)國(guó)防教育是為了提高民族素質(zhì)； ④加強(qiáng)國(guó)防教育是為了培養(yǎng)國(guó)防科技人才。

2、國(guó)防教育的地位和作用是什么？

國(guó)防教育是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，在國(guó)家生存和發(fā)展中具有極其重要的戰(zhàn)略地位。①?lài)?guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程； ②國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的思想保證； ③國(guó)防教育是提高戰(zhàn)斗力的重要手段； ④?chē)?guó)防教育是一種強(qiáng)大的威懾力量； ⑤國(guó)防教育是提高國(guó)民素質(zhì)的有效途徑； ⑥國(guó)防教育是絲絲戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的重要條件。

3、國(guó)防教育的基本規(guī)律是什么？

①?lài)?guó)防教育與國(guó)家安全環(huán)境相適應(yīng) ②國(guó)防教育與國(guó)家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng) ③國(guó)防教育與國(guó)家科技發(fā)展相適應(yīng) ④?chē)?guó)防教育與國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)

4、簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境與和平環(huán)境的國(guó)防教育有什么不同？

①思想認(rèn)識(shí)不同；②中心任務(wù)不同；③組織實(shí)施方式不同。

5、為什么越是和平時(shí)期，越要加強(qiáng)國(guó)防教育？

國(guó)防是階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)物，戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的繼續(xù)，國(guó)家的存在決定戰(zhàn)爭(zhēng)難以絕對(duì)避免。完美的和平，沒(méi)有沖突的世界，是一種幻想。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總是容易產(chǎn)生和平麻痹的思想。所以和平時(shí)期的國(guó)防教育的任務(wù)更為艱巨。

7、為什么國(guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程？

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

中外歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)一再證明，國(guó)防教育對(duì)于國(guó)家的興衰存亡，具有十分重要的作用； 古人云“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！?；

民族尚武精神衰退，國(guó)家防衛(wèi)觀念的淡薄，是國(guó)家敗亡的重要原因之一。

8、國(guó)防教育的基本特征和規(guī)律是什么？

基本特征：長(zhǎng)期性；階級(jí)性；多樣性；強(qiáng)制性；超前性； 基本規(guī)律：

①?lài)?guó)防教育與國(guó)家安全環(huán)境相適應(yīng)； ②國(guó)防教育與國(guó)家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)； ③國(guó)防教育與國(guó)家科技發(fā)展相適應(yīng)； ④?chē)?guó)防教育與國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)。

9、國(guó)防教育的方針和原則是什么？

方針：全民參與，長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效。原則：經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合理論教育與行為教育相結(jié)合

10、我國(guó)新時(shí)期國(guó)防教育的指導(dǎo)思想是什么？

全民國(guó)防教育堅(jiān)持以以愛(ài)國(guó)主義為核心，著眼于維護(hù)國(guó)家的安全、統(tǒng)一和發(fā)展利益，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍，為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)。

11、我國(guó)國(guó)防教育始于何時(shí)？古代國(guó)防教育的主要內(nèi)容是什么？

是從公元前21世紀(jì)夏王朝的建立到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，共經(jīng)歷了近四千年的漫長(zhǎng)歷史。夏商周時(shí)期的國(guó)防教育內(nèi)容：學(xué)習(xí)射箭等技能；宣傳兵役制度；崇尚武道。

秦漢時(shí)期的國(guó)防教育內(nèi)容：重視練武藝和研習(xí)兵法；重視研究“安國(guó)之術(shù)”，“治國(guó)之術(shù)”

唐宋時(shí)期：把學(xué)習(xí)和掌握火藥兵器的使用和戰(zhàn)法作為軍事訓(xùn)練的新內(nèi)容；重視國(guó)防思想和武學(xué)兵法的學(xué)習(xí)研究；富有國(guó)防教育意義的文學(xué)詩(shī)歌作品大量問(wèn)世，并廣為流傳，成為國(guó)防教育的補(bǔ)充；建成京城大運(yùn)河。

明朝的國(guó)防教育內(nèi)容：設(shè)武學(xué)，開(kāi)武科；京操考核與獎(jiǎng)懲；對(duì)普通民眾進(jìn)行軍事訓(xùn)練

12、春秋時(shí)期興起的“私學(xué)”歷史意義是什么？

為培養(yǎng)當(dāng)時(shí)的軍事人才做出了貢獻(xiàn)，也為后世兩千年封建社會(huì)中選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥開(kāi)辟了廣闊道路。

13、什么是武舉制？何時(shí)創(chuàng)立？它的創(chuàng)立和推行有何重大意義？

武舉制是公開(kāi)選拔軍官（軍事人才）的全國(guó)性的科舉制度。創(chuàng)立于唐朝。

唐代武舉制的創(chuàng)立和推行，使民間“教人習(xí)武藝”的軍事教育活動(dòng)得以普遍開(kāi)展，內(nèi)容更加豐富，不僅培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軍事人才，也為宋代武學(xué)的興起提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

14、什么是講武堂？何時(shí)創(chuàng)立？它的創(chuàng)立和推行有何重大意義？

講武堂是指專(zhuān)門(mén)用來(lái)傳授軍事武功的場(chǎng)所，用以練習(xí)兵武陣勢(shì)，培養(yǎng)各類(lèi)軍事人才。創(chuàng)立于宋代。

講武堂的創(chuàng)立和推行開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)軍校教育的先河，是古代國(guó)防教育制度的一大進(jìn)步。

15、孔子、孟子的主要國(guó)防教育思想是什么？

孔子的主要國(guó)防教育思想“修文事者必有武備”，“執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要國(guó)防教育思想：戰(zhàn)爭(zhēng)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)；民心向背決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)，提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

16、首次提出“國(guó)防教育”這一科學(xué)命題是誰(shuí)？中國(guó)第一部《兵役法》是何時(shí)頒布的？

孫中山首次提出“國(guó)防教育”這一科學(xué)命題； 中國(guó)第一部《兵役法》于1955年7月30日頒布。

17、什么是“四時(shí)講武”之禮？中國(guó)古代最早的軍事理論教科書(shū)是什么？

“四時(shí)講武”之禮是指秦時(shí)的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大閱”之禮。中國(guó)古代最早的軍事理論教科書(shū)是《武經(jīng)七書(shū)》

18、我國(guó)國(guó)防教育日是哪一天？

根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》決定，每年9月的第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。

19、新時(shí)期國(guó)防教育的對(duì)象是什么？重點(diǎn)對(duì)象是什么？

國(guó)防教育是全社會(huì)全民教育，其教育對(duì)象是國(guó)家的全體公民。

重點(diǎn)對(duì)象：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部；現(xiàn)役軍人；民兵、預(yù)備役部隊(duì)；青少年學(xué)生；普通群眾 20、新時(shí)期國(guó)防教育的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？

國(guó)防教育主要內(nèi)容包括：國(guó)防歷史教育、國(guó)防理論教育、國(guó)防精神教育、國(guó)防知識(shí)教育、國(guó)防法規(guī)教育、國(guó)防動(dòng)員教育、國(guó)防形勢(shì)教育等。

21、我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容主要有哪些？

愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容主要有：

①學(xué)習(xí)中華民族的歷史，特別是近代史，激發(fā)公民對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)； ②介紹祖國(guó)的富饒資源、大好河山，激發(fā)人們對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)；

③宣傳歷史上涌現(xiàn)的愛(ài)國(guó)民族英雄的事跡，特別是我黨我軍在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中所創(chuàng)造的英雄業(yè)績(jī)和社會(huì)主義建設(shè)中取得的偉大成就，激發(fā)人們對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)；

④把愛(ài)國(guó)主義同國(guó)際主義結(jié)合起來(lái)，激發(fā)人們的無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義精神，國(guó)際主義是愛(ài)國(guó)主義精神的延伸，只有既熱愛(ài)自己的國(guó)家，又關(guān)注其他國(guó)家和民族，與他們和睦相處，共同反對(duì)霸權(quán)主義，反對(duì)恐怖主義，維護(hù)世界和平，把愛(ài)國(guó)主義同國(guó)際主義結(jié)合起來(lái)，才是真正的符合人類(lèi)發(fā)展要求的科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義。

22、我軍革命英雄主義主要表現(xiàn)在哪些方面？

①英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)；② 高度的自我犧牲精神；③堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)； ④不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)意志；⑤革命的樂(lè)觀主義。

23、國(guó)防教育如何才能做到長(zhǎng)期堅(jiān)持？

①要使全體公民牢固樹(shù)立國(guó)防觀念，深刻理解國(guó)防教育的重要性，不斷提高參與和接受?chē)?guó)防教育的自覺(jué)性； ②要認(rèn)真學(xué)習(xí)和堅(jiān)決貫徹國(guó)防法，通過(guò)貫徹國(guó)防法，把國(guó)防教育納入法制的軌道，用法規(guī)形式保證國(guó)防教育持續(xù)發(fā)展； ③各級(jí)政府要建立和健全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的積極性，從組織上保障國(guó)防教育的落實(shí)； ④要從國(guó)防現(xiàn)代化長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)出發(fā)，制定國(guó)防教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使教育有長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)；

⑤不斷研究國(guó)防教育面臨的新挑戰(zhàn)、新形勢(shì)、新特點(diǎn)，改進(jìn)教育內(nèi)容、形式和方法，將國(guó)防教育不斷地引向深入； ⑥廣泛籌集和不斷投入教育經(jīng)費(fèi)，從物資上保證國(guó)防教育長(zhǎng)期堅(jiān)持。

24、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的主要形式有哪些？黨校、行政學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，對(duì)國(guó)防教育的時(shí)間和內(nèi)容有何規(guī)定？

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的主要形式：

①組織領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)國(guó)防理論；②在黨校開(kāi)設(shè)國(guó)防課；③開(kāi)辦訓(xùn)練基地（中心）、舉辦刊授、函授或短期輪訓(xùn)研究班； ④地方黨委建立“議軍”制度；⑤黨政干部參加“軍事日”和軍事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

國(guó)防教育時(shí)間上：一個(gè)月以?xún)?nèi)，培訓(xùn)2~4課時(shí)；一至三個(gè)月，培訓(xùn)4~8課時(shí)；三個(gè)月至一年，培訓(xùn)8~16課時(shí)；一年以上，培訓(xùn)60課時(shí)。

國(guó)防教育內(nèi)容：國(guó)防知識(shí)教育和國(guó)防理論教育

25、學(xué)生國(guó)防教育的主要形式是什么？《學(xué)生軍訓(xùn)工作規(guī)定》對(duì)普通高校、高級(jí)中學(xué)以及國(guó)防生的軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)的時(shí)間、學(xué)分等有何規(guī)定？

學(xué)生國(guó)防教育的主要形式：①到部隊(duì)院校；②集中分散相結(jié)合進(jìn)行軍訓(xùn)；③短期培訓(xùn)；④實(shí)行半軍事化管理。國(guó)防教育理論課必須列入學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)方案），成為所有大學(xué)生的一門(mén)共同的必修課，教學(xué)時(shí)間為36學(xué)時(shí)，占2個(gè)學(xué)分。在高等學(xué)校學(xué)習(xí)的國(guó)防生，教學(xué)時(shí)間一般不少于120學(xué)時(shí)，約為6－8學(xué)分。

除此以外，高校還應(yīng)從實(shí)際需要出發(fā)，積極開(kāi)設(shè)國(guó)防教育選修課程，供學(xué)生自由選修。或舉辦國(guó)防知識(shí)講座

26、現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)防教育的主要法規(guī)有哪些？是什么時(shí)候頒布的？

《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《中華人民共和國(guó)軍事設(shè)施保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》。

①《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見(jiàn)》（教育部、總參謀部、總政治部 2001年5月29日）

②《全民國(guó)防教育大綱 》（２００６年１１月１３日 國(guó)家國(guó)防動(dòng)員委員會(huì)頒發(fā)）

③《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（國(guó)家教育部、總參謀部、總政治部于2000年7月頒布）④《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》（教育部、總參謀部、總政治部于二○○七年三月二十二日制訂印發(fā)）

27、我國(guó)國(guó)防教育的組織管理體系是什么？

我國(guó)國(guó)防教育采取的是“五位一體”的組織管理體系。即充分發(fā)揮“國(guó)家、軍隊(duì)、學(xué)校、家庭、社會(huì)”五個(gè)方面的功能和作用，大力推動(dòng)全民國(guó)防教育的普及和深化。

28、我國(guó)國(guó)防教育基地有幾類(lèi)？其建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？國(guó)防教育基地命名有何規(guī)定？

我國(guó)國(guó)防教育基地有四類(lèi)，分別為：紀(jì)念型基地；博物型基地；訓(xùn)練型基地；綜合型基地。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：①有明確的國(guó)防教育主題內(nèi)容；②有健全的管理機(jī)構(gòu)和管理制度； ③有相應(yīng)的國(guó)防教育設(shè)施；④有必要的經(jīng)費(fèi)保障；⑤有顯著的社會(huì)效果。

具備下列條件的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)，可以命名為國(guó)防教育基地： ①有明確的國(guó)防教育主題內(nèi)容； ②有健全的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度； ③有相應(yīng)的國(guó)防教育設(shè)施； ④有必要的經(jīng)費(fèi)保障； ⑤有顯著的社會(huì)教育效果。

29、國(guó)防教育師資隊(duì)伍有哪兩類(lèi)人員組成？任職條件有何規(guī)定？

國(guó)防教育師資隊(duì)伍分專(zhuān)職教員和兼職教員。任職條件有以下幾點(diǎn)：

①熱愛(ài)國(guó)防教育事業(yè)，具有較高的思想政治素質(zhì)； ②具備系統(tǒng)的國(guó)防知識(shí)和必要的軍事技能； ③具備較強(qiáng)的組織和任教能力； ④身心健康。

30、美國(guó)和俄羅斯聯(lián)邦學(xué)校國(guó)防教育有何特點(diǎn)？

美國(guó)國(guó)防教育特點(diǎn)：

①重視國(guó)防教育的立法工作，用法律手段來(lái)保證國(guó)防教育的實(shí)施；

②主張?jiān)?guó)防教育于各種教育之中，通過(guò)教育的手段，達(dá)到加強(qiáng)國(guó)防的目的； ③重視國(guó)防教育的科學(xué)研究工作，強(qiáng)調(diào)把國(guó)防教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上；

④突出對(duì)國(guó)防人才的培養(yǎng)，重視青少年的國(guó)防教育，把組織青年學(xué)生的軍事訓(xùn)練作為強(qiáng)化國(guó)防教育的重要手段。⑤利用輿論工具，結(jié)合征兵、募兵宣傳國(guó)防教育；

⑥美國(guó)政府在強(qiáng)調(diào)抓全民國(guó)防教育的同時(shí)，堅(jiān)持軍隊(duì)唱主角的原則，普遍重視軍隊(duì)的國(guó)防教育。俄羅斯聯(lián)邦學(xué)校國(guó)防教育特點(diǎn)： ①注重國(guó)防教育立法；

②突出對(duì)公民的軍事愛(ài)國(guó)主義教育； ③充分運(yùn)用歷史傳統(tǒng)開(kāi)展國(guó)防教育； ④依托國(guó)防教育培養(yǎng)軍事人才。

31、外國(guó)高校國(guó)防教育的啟示是什么？

①以培養(yǎng)國(guó)防專(zhuān)門(mén)人才為主要目標(biāo)；

②依法施訓(xùn)并建立完善的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)管理體系； ③組織軍訓(xùn)的形式和手段具有突出的特色； ④?chē)?guó)防教育納入正規(guī)教育軌道。

32、國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)防教育方面的工作重點(diǎn)是什么？

①開(kāi)展抗日救國(guó)宣傳活動(dòng)

②各類(lèi)學(xué)校，培養(yǎng)抗日干部和各類(lèi)抗日人才。

③泛發(fā)動(dòng)群眾，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)以，保衛(wèi)國(guó)家和民族利益。④露敵偽謊言，打擊反動(dòng)勢(shì)力。

三、填空題（每空1分，計(jì)42分）

1、國(guó)防教育作為一種古老而又廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，它是伴隨著（階級(jí)和國(guó)家）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

2、早在夏王朝時(shí)期，就出現(xiàn)了主要進(jìn)行（射箭技術(shù)訓(xùn)練）的貴族學(xué)校。

3、孔子十分重視軍事訓(xùn)練的戰(zhàn)略地位，他有一句哲理性的治國(guó)綱領(lǐng)是（修文事者必有武備）。

4、春秋戰(zhàn)國(guó)的私學(xué)，既為培養(yǎng)當(dāng)時(shí)的（軍事人才）作出了貢獻(xiàn)，也為后世兩千年封建社會(huì)（選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥）開(kāi)辟了廣闊的道路。

5、在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，（以武為業(yè)、以武為榮）成為一種普遍的社會(huì)風(fēng)氣。

6、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，以為天下太平了，不僅收繳兵器，廢除了四時(shí)“講武之禮”等軍事訓(xùn)練制度，而且在思想文化上（焚書(shū)坑儒、禁止私學(xué)），這不僅使中國(guó)文化遭受了巨大的損失，而且使戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蓬勃發(fā)展起來(lái)的國(guó)防教育受到了嚴(yán)重破壞。

7、唐太宗在《帝苑》中說(shuō)：土地雖廣，好戰(zhàn)則人凋，（邦國(guó)雖安，忘戰(zhàn)則人貽），正確地概括了強(qiáng)化國(guó)防的對(duì)于衛(wèi)國(guó)戍邊的戰(zhàn)略意義。

8、唐朝（武舉制）的創(chuàng)立和推行，使民間（教人習(xí)武藝）的軍事教育活動(dòng)得以普遍開(kāi)展。

9、宋代出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)傳授（軍事武功）的講武堂，而且把（《武經(jīng)七書(shū)》）首次作為軍事理論的教科書(shū)，武學(xué)制度的建立與健全，開(kāi)創(chuàng)了封建社會(huì)軍校教育的先河，是古代國(guó)防教育制度的一大創(chuàng)先。

10、明代教育家王陽(yáng)明特別重視對(duì)民眾的軍事教育，積極推行“十家牌法”的訓(xùn)練方法，目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)（處處皆兵、家家皆兵、人人皆兵）的理想。11、1919年10月，孫中山將中華革命黨改為中國(guó)國(guó)民黨，“以鞏固共和，實(shí)行三民主義為宗旨”，逐步加強(qiáng)了國(guó)防教育的宣傳，并于1920年擬定了（發(fā)展國(guó)防教育計(jì)劃）。

12、，國(guó)民黨政府，于（1933年6月）公布了中國(guó)歷史上第一部兵役法，改募兵制為（征兵制）。

13、中華人民共和國(guó)第一部《兵役法》是（1955年7月30日）頒布的。按兵役法的規(guī)定，我國(guó)實(shí)行（義務(wù)兵役）制度?！侗鄯ā奉C布的當(dāng)年，全國(guó)出現(xiàn)了解放以后少有的征兵熱潮，報(bào)名人數(shù)超過(guò)征兵任務(wù)的11倍多。

14、《憲法》規(guī)定：“（保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略）是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)?！?/p>

15、《國(guó)家安全法》所稱(chēng)“危害國(guó)家安全的其他破壞活動(dòng)”是指，①捏造、歪曲事實(shí)，發(fā)布、散布文字或者（言論），或者制作、傳播（音像制品），危害國(guó)家安全的；②利用設(shè)立（社會(huì)團(tuán)體）或者（企業(yè)事業(yè)組織），進(jìn)行危害國(guó)家安全活動(dòng)的；③制造（民族糾紛），煽動(dòng)（民族分裂），危害國(guó)家安全的。

16、《國(guó)防法》對(duì)國(guó)防的地位和作用是這樣表述的：國(guó)防是國(guó)家（國(guó)家生存）與發(fā)展的安全保障。

17、《國(guó)防法》規(guī)定：“公民和組織應(yīng)當(dāng)（遵守保密規(guī)定），不得泄露國(guó)防方面的國(guó)家秘密，不得非法持有國(guó)防方面的秘密文件、資料和其他秘密物品?！?/p>

18、《軍事設(shè)施保護(hù)法》規(guī)定 中華人民共和國(guó)的所有公民和組織都有（保護(hù)軍事設(shè)施）的義務(wù)

19、公民發(fā)現(xiàn)危害國(guó)家安全的行為，應(yīng)當(dāng)直接或者通過(guò)所在組織及時(shí)向（國(guó)家安全機(jī)關(guān)）或者（公安機(jī)關(guān)）報(bào)告。20、《國(guó)防教育法》是第九屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議于（2001年4月28）日通過(guò)并施行的。

21、《國(guó)防教育法》明確規(guī)定：“國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高（全民素質(zhì)）的重要途徑?！?/p>

22、國(guó)家通過(guò)開(kāi)展國(guó)防教育，使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)履行（履行兵役義務(wù)）。

23、《軍事設(shè)施保護(hù)法》規(guī)定，軍事管理區(qū)管理單位以外的人員、車(chē)輛、船舶進(jìn)入軍事管理區(qū)，必須經(jīng)過(guò)（軍事管理區(qū)管理單位）許可。

24、《國(guó)防教育法》規(guī)定國(guó)家設(shè)立全民國(guó)防教育日。并規(guī)定（每年9月第3周星期六）為全民國(guó)防教育日。

25、中華人民共和國(guó)公民都有接受?chē)?guó)防教育的（權(quán)利和義務(wù)）。

26、普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是（全社會(huì)）的共同責(zé)任。

27、對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，是國(guó)防教育的重中之重，一方面是因?yàn)樗麄冊(cè)冢▏?guó)防建設(shè)中的）地位和作用重要。另一方面是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的（影響力和號(hào)召力）強(qiáng)，他們的國(guó)防觀念如何，對(duì)全民國(guó)防觀念有著直接的影響。

28、現(xiàn)役軍人的特殊身份和職責(zé)，要求把（國(guó)防意識(shí)）作為軍人職業(yè)道德和基本素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。即要以保衛(wèi)（國(guó)家安全）為自身的價(jià)值所在，要以犧牲（生命）為崇高奉獻(xiàn)。

國(guó)防法規(guī)：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》 1997年3月14日；

2、《中華人民共和國(guó)兵役法》 1998年12月29日

3、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》 2001年4月28日

第三篇：2011全省國(guó)防教育要點(diǎn)

中共大慶市委宣傳部

文件 大慶軍分區(qū)政治部 大慶市人民防空辦公室

慶宣聯(lián)發(fā)［2011］9號(hào)

關(guān)于印發(fā)《2011年大慶市國(guó)防教育（政治動(dòng)員）

工作要點(diǎn)》的通知

各縣（區(qū)）委宣傳部，市屬各黨工委、各企事業(yè)單位黨委宣傳部，市直機(jī)關(guān)工委宣傳部，市直宣傳文化系統(tǒng)各單位：

按照今年工作安排和部署，現(xiàn)將《2011年大慶市國(guó)防教育（政治動(dòng)員）工作要點(diǎn)》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真抓好落實(shí)，并將重點(diǎn)工作和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)上報(bào)。

中共大慶市委宣傳部 大慶軍分區(qū)政治部

大慶市人民防空辦公室

2011年5月26日

2011年大慶市國(guó)防教育（政治動(dòng)員）工作要點(diǎn)

2011年大慶市全民國(guó)防教育工作，要深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨的十七五中全會(huì)和市委七屆九次全會(huì)精神，按照省國(guó)防教育辦要求，堅(jiān)持以弘揚(yáng)大慶精神為核心，以貫徹落實(shí)《國(guó)防教育法》為主線，突出主題，狠抓重點(diǎn)，創(chuàng)新方式，全面推進(jìn)國(guó)防教育宣傳普及，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，為我市提前五年實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)目標(biāo)提供精神動(dòng)力。

一、認(rèn)真謀劃“十二五”時(shí)期國(guó)防教育工作 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會(huì)、省委十屆十四次全會(huì)和市委七屆九次全會(huì)精神，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央、省和市的決策部署上來(lái)，不斷提高全民國(guó)防教育的社會(huì)認(rèn)知和普及。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家即將出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下全民國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》，科學(xué)總結(jié)“十一五”國(guó)防教育工作經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)國(guó)家《全民國(guó)防教育“十二五”規(guī)劃》，完成大慶市全民國(guó)防教育“十二五”規(guī)劃編制工作。

二、扎實(shí)開(kāi)展《國(guó)防教育法》頒布10周年紀(jì)念活動(dòng) 今年是《國(guó)防教育法》頒布實(shí)施10周年。要通過(guò)多種形式，緊密聯(lián)系當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)，組織學(xué)習(xí)《國(guó)防教育法》，開(kāi)展送法到家庭、送法到軍營(yíng)、送法到基層活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)法、懂法、用法、守法的社會(huì)氛圍，不斷提高軍民 貫徹落實(shí)《國(guó)防教育法》的自覺(jué)性。同時(shí)，認(rèn)真抓好國(guó)防政治動(dòng)員工作，大力宣傳好《國(guó)防動(dòng)員法》。

1、組織開(kāi)展慶祝建黨90周年活動(dòng)。以“黨旗引領(lǐng)大慶前行”為主題，在“七一”前后，集中開(kāi)展系列慶祝紀(jì)念活動(dòng)。一是6月30日，召開(kāi)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)。二是以《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》第二卷和《中國(guó)共產(chǎn)黨大慶歷史》為基本教材，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。三是召開(kāi)“繼往開(kāi)來(lái)、再創(chuàng)輝煌--慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年”理論研討會(huì)。四是舉辦“黨旗飄飄映百湖”——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年文藝晚會(huì)和交響合唱音樂(lè)會(huì)。五是組織全市干部群眾開(kāi)展“紅歌獻(xiàn)給黨”（廣場(chǎng)）大合唱活動(dòng)。

2、集中開(kāi)展第11個(gè)全民國(guó)防教育日宣傳活動(dòng)。緊緊圍繞“依法開(kāi)展國(guó)防教育、增強(qiáng)公民國(guó)防觀念”主題，組織各種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的國(guó)防教育活動(dòng)。在村鎮(zhèn)、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、軍營(yíng)等基層單位，要廣泛設(shè)置宣傳板、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，出動(dòng)宣傳車(chē)，發(fā)放宣傳資料，深入開(kāi)展圖片展覽、知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽、征文演講、書(shū)畫(huà)攝影、走訪慰問(wèn)、紅色旅游等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。市里重點(diǎn)開(kāi)展五項(xiàng)工作。一是積極參加省國(guó)教辦舉行的“愛(ài)軍強(qiáng)邊、紅詩(shī)龍江”詩(shī)歌大賽。二是培育命名第三批“國(guó)防教育示范?！?。三是積極組織參加第二屆全國(guó)及全省“情系國(guó)防好家庭”評(píng)選活動(dòng)。四是編印下發(fā)國(guó)防教育工作經(jīng)驗(yàn)集。五是國(guó)防教育日當(dāng)天，舉辦集中宣傳教育活動(dòng)，同 時(shí)，通過(guò)手機(jī)發(fā)送國(guó)防教育公益短信，宣傳普及國(guó)防知識(shí)。六是利用“9.18”紀(jì)念日全市集中進(jìn)行警報(bào)試?guó)Q宣傳人防。

3、加大媒體宣傳力度。在利用傳統(tǒng)手段開(kāi)展教育的同時(shí)，發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的功能，利用好大慶市人民防空網(wǎng)站，辦好國(guó)防教育專(zhuān)欄專(zhuān)題，集中開(kāi)展一次革命歷史題材的影視劇展播，大力宣傳人民軍隊(duì)的光榮歷史，宣傳人民群眾關(guān)心支持軍隊(duì)建設(shè)的光榮傳統(tǒng)，宣傳愛(ài)國(guó)擁軍、獻(xiàn)身國(guó)防的先進(jìn)典型，宣傳國(guó)防建設(shè)的法律法規(guī)，宣傳開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)的情況，激發(fā)全市人民愛(ài)國(guó)熱情，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍。同時(shí)，利用閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、電子屏幕等公共設(shè)施，不斷擴(kuò)大國(guó)防教育傳播效應(yīng)，增強(qiáng)國(guó)防教育的滲透力影響力。利用各縣（區(qū)）人防宣傳站，開(kāi)展人防宣傳活動(dòng)，不斷增強(qiáng)全民人防意識(shí)。

三、突出加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育座談會(huì)精神，充分認(rèn)清加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的重大意義，緊貼領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際，科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，提升教育層次，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，使領(lǐng)導(dǎo)干部不斷增強(qiáng)戰(zhàn)略意識(shí)、全局意識(shí)、國(guó)防意識(shí)，切實(shí)履行國(guó)防職責(zé)和義務(wù)。一是把國(guó)防教育和人防教育納入各級(jí)黨委中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，依托市委黨校暨中央黨校大慶教學(xué)基地組織一次國(guó)防教育專(zhuān)題講座或國(guó)防安全形勢(shì)報(bào)告，學(xué)習(xí)國(guó)際戰(zhàn)略格局的發(fā)展變化、我國(guó)周邊安全形勢(shì)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)防 觀念和人防意識(shí)。二是把國(guó)防教育和人防教育納入黨校干部培訓(xùn)課程，不斷拓寬國(guó)防教育渠道，努力提高干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。三是以“軍事日”、軍事演練等形式，組織領(lǐng)導(dǎo)干部參加民兵預(yù)備役訓(xùn)練，進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)預(yù)定指揮所進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)指揮演習(xí)，親臨人防指揮中心實(shí)施防空襲實(shí)兵演練，參與軍區(qū)戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員演練等，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)防素質(zhì)和能力。四是注重成果轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持與雙擁共建工作、與加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)、與處置各種突發(fā)事件、與保障重大軍事行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的成效體現(xiàn)到關(guān)心國(guó)防、支持國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的實(shí)踐中。

四、切實(shí)抓好國(guó)防教育基地建設(shè)

依據(jù)《國(guó)防教育基地命名管理辦法》，會(huì)同有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步建好、管好、用好各級(jí)各類(lèi)國(guó)防教育基地，把教育基地建設(shè)納入城市建設(shè)總體布局，與城市景觀建設(shè)、旅游資源開(kāi)發(fā)統(tǒng)籌考慮，全面提升軟硬件建設(shè)水平。要以大慶青少年科技活動(dòng)中心免費(fèi)開(kāi)放為契機(jī)，充分發(fā)揮其國(guó)防教育基地的牽動(dòng)作用，通過(guò)各種現(xiàn)代化手段，把愛(ài)國(guó)主義和國(guó)防教育融入?yún)⒂^、紀(jì)念、操作、體驗(yàn)等各種活動(dòng)之中，使更多青少年和市民接受?chē)?guó)防教育。要抓好大慶市國(guó)防教育基地建設(shè)，爭(zhēng)取早日對(duì)外開(kāi)放。同時(shí)，利用新開(kāi)放的大慶市國(guó)防教育基地，舉辦 2011年“大慶市中小學(xué)生國(guó)防教育知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)和答題的方式，全面加強(qiáng)中小學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，提高青少年國(guó)防素質(zhì)，激發(fā)青少年愛(ài)國(guó)熱情。

第四篇：概論論文-國(guó)防教育

當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘要：國(guó)防教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。在高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，而且有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，有利于培養(yǎng)國(guó)防后備人才，促進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育大學(xué)生現(xiàn)狀解決方法

“國(guó)防是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來(lái)侵略和顛覆，而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)?！眹?guó)防是國(guó)家防務(wù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來(lái)侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)

一、高校開(kāi)展國(guó)防教育的意義

加強(qiáng)國(guó)防教育，是黨和國(guó)家始終高度重視的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。我國(guó)《國(guó)防教育法》特別強(qiáng)調(diào)：”學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“要強(qiáng)化全民國(guó)防觀念，重視國(guó)防教育”。

現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強(qiáng)大的預(yù)備役力量，而軍校的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。作為培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的高校，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這份責(zé)任和義務(wù)。因此，高校大學(xué)生作為我國(guó)國(guó)防后備力量中的骨干，更應(yīng)該接受到國(guó)防教育，掌握必要的國(guó)防常識(shí)，隨時(shí)為祖國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立做出貢獻(xiàn)?！吨腥A人民共和國(guó)兵役法》規(guī)定，受過(guò)軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來(lái)源和戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的主要對(duì)象。高校開(kāi)展國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的需要，高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國(guó)防預(yù)備役力量的重要陣地。

二、大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的調(diào)查情況

這次調(diào)查的主要對(duì)象是在校大學(xué)生，其中男生占比45%，其余為女生。16%為大一，35%為大二，45%為大三，其余為大四學(xué)生。然而對(duì)于國(guó)防問(wèn)題，有81%的調(diào)查者是偶爾關(guān)注的，這說(shuō)明我們對(duì)于國(guó)防還是有一定意義上的重視的，但是卻不會(huì)深入了解他。而且我們?cè)谄綍r(shí)討論的話題中，也不怎么會(huì)出現(xiàn)國(guó)防問(wèn)題，大概有31%的調(diào)查者從不討論此類(lèi)問(wèn)題。65%是偶爾討論，由此可見(jiàn)，真正對(duì)國(guó)防關(guān)注的人不足5%。從調(diào)查上來(lái)看，我們了解接觸國(guó)防有74%是來(lái)自報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)等媒體。但是又有86%的調(diào)查者是認(rèn)為我們急需加強(qiáng)國(guó)防教育的。但是真正確定如果有機(jī)會(huì)就去參軍的又只有38%。到底是什么導(dǎo)致這個(gè)數(shù)據(jù)失去平衡了呢?所以我們之間還存在很多的問(wèn)題。

三、大學(xué)生國(guó)防教育存在的問(wèn)題

（一）對(duì)國(guó)防教育重要性認(rèn)識(shí)不足

作為大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育重要性認(rèn)識(shí)不足。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的周邊環(huán)境總體還是比較平靜，國(guó)際地位也在日益提高，昔日不安定的環(huán)境基本消除，這樣條件是前所未有的，應(yīng)該倍加珍惜。但是我們還應(yīng)該居安思危，由于長(zhǎng)期的和平環(huán)境，也使我們中的大多數(shù)人產(chǎn)生了松懈和麻痹的思想，以為天下太平了，就可以不搞國(guó)防建設(shè)了，就可以高枕無(wú)憂了?，F(xiàn)如今，在社會(huì)上輕視國(guó)防、放松國(guó)防建設(shè)的思想越來(lái)越嚴(yán)重。孩子們從上小學(xué)開(kāi)始被強(qiáng)烈灌輸?shù)闹挥锌即髮W(xué)才能有前途，這也使得廣大的大學(xué)生在心目中沒(méi)有為國(guó)防效力的概念，而國(guó)家的政策也是首先鼓勵(lì)大家上大學(xué)和就業(yè)。如今的青少年很少有人會(huì)把保衛(wèi)國(guó)家當(dāng)作自己的責(zé)任。大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，也成為現(xiàn)在國(guó)防教育難以深入開(kāi)展的重要原因。要使國(guó)防教育更好地開(kāi)展，使國(guó)防觀念深入人心，還必須從學(xué)生抓起，從小抓起。

（二）國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不夠健全

各高校在開(kāi)展國(guó)防教育工作時(shí)需要有相對(duì)應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和相對(duì)規(guī)范的管理體系。但是到目前為止，我國(guó)各高校國(guó)防教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置等都不太規(guī)范，基本上可分為三類(lèi)情況：第一類(lèi)是1995年作為國(guó)防教育試點(diǎn)的廈門(mén)大學(xué)、福州大學(xué)等高校。這類(lèi)高校都設(shè)有相對(duì)獨(dú)立的人民武裝部和軍事教研室，學(xué)生處負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練工作，軍事教研室承擔(dān)軍事理論課教學(xué)任務(wù)，教育軟件設(shè)施相對(duì)完善。第二類(lèi)是大多數(shù)老牌普通本科高校。原來(lái)設(shè)有人民武裝部、保衛(wèi)處、公安派出所“三合一”的機(jī)構(gòu)，因近年各大院校不斷擴(kuò)招，安全保衛(wèi)的任務(wù)也隨之加重，這些機(jī)構(gòu)日常工作也隨之轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩Ｐl(wèi)工作，人民武裝部的職能則日漸退化，每年只簡(jiǎn)單地負(fù)責(zé)3～5天學(xué)生軍訓(xùn)和幾個(gè)名額的征兵工作。2002年教育部下發(fā)文件要求成立國(guó)防教育教學(xué)機(jī)構(gòu)后，這類(lèi)高校在原來(lái)的基礎(chǔ)上又增設(shè)軍事教研室，結(jié)果成了“四合一”的機(jī)構(gòu)，人民武裝部、軍事教研室仍然“有名無(wú)實(shí)”。第三類(lèi)是新升格、合并組建的本科院校、高職院校、民辦高校及一些本科院校的獨(dú)立二級(jí)學(xué)院。這類(lèi)院校由于人員編制及數(shù)量上的限制，基本沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的人民武裝部或軍事教研室等國(guó)防教育單位，個(gè)別院校設(shè)有教研室，也是“有名無(wú)實(shí)”的掛名機(jī)構(gòu)。

（三）高校國(guó)防教育師資力量不足

現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)防教育師資力量不足，對(duì)于國(guó)防教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的師資力量是無(wú)法達(dá)到國(guó)防教育的目的。良好的師資力量是國(guó)防教育強(qiáng)有力的保障。因近年各地的高校都在不斷擴(kuò)招，但是師資力量卻沒(méi)有明顯的增加，院校的師資力量只能勉強(qiáng)滿(mǎn)足本校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求。從各高校看，國(guó)防教育師資力量嚴(yán)重不足。有的高校成立了軍事教研室，但大多數(shù)都是身兼數(shù)職，國(guó)防教育在現(xiàn)在的教學(xué)系統(tǒng)中地位不高，所以，即使有軍事教研室，國(guó)防教育工作也被擺在最后，沒(méi)能得到足夠的重視。有的高校連最基本的軍事教研室都沒(méi)有，專(zhuān)職教師就更是沒(méi)有了，多數(shù)學(xué)校都只是安排一兩名部門(mén)的干部或?qū)W生輔導(dǎo)員兼職負(fù)責(zé)國(guó)防教育工作。所以，要達(dá)到良好的教學(xué)目的，擴(kuò)充高校的國(guó)防教育師資力量是刻不容緩的，有了師資保障才有可能把國(guó)防教育很好地開(kāi)展下去。

四、增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育的途徑 普通高校國(guó)防教育已經(jīng)開(kāi)展十幾年了，它的內(nèi)容和特性決定了它在提高大學(xué)生素質(zhì)方面的地位是無(wú)法替代的?！痹谏罨逃母铮嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高對(duì)普通高校國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)，健全機(jī)構(gòu)，建好隊(duì)伍，完善教學(xué)設(shè)施，規(guī)范教育內(nèi)容，拓寬教育渠道，建章立制，加強(qiáng)評(píng)估，促進(jìn)普通高校國(guó)防教育的深入發(fā)展。”當(dāng)前有許多高校已經(jīng)開(kāi)始積極開(kāi)展以軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)為主的國(guó)防教育，并已取得了一定的成效，但是我國(guó)的國(guó)防教育起步較晚，發(fā)展速度比較緩慢。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該積極采取各種有力的措施來(lái)加強(qiáng)高校的國(guó)防教學(xué)，積極增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念。高校應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)國(guó)防教育的法律法規(guī)，創(chuàng)造更好的條件，積極推進(jìn)高校國(guó)防教育的發(fā)展。我認(rèn)為高校可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改善國(guó)防教育：

（一）、確立國(guó)防教育的地位是加強(qiáng)國(guó)防教育的首要條件首先，切實(shí)落實(shí)國(guó)防教育的相關(guān)法律法規(guī)，提高全校師生的國(guó)防觀念。把軍事訓(xùn)練和軍事理論課列入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生的必修課。這樣就可以從根本上解決師生對(duì)國(guó)防教育不夠重視的現(xiàn)狀。其次，學(xué)校還要為國(guó)防教育課程提供良好的教學(xué)條件，許多高校雖然有把國(guó)防教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，但是教學(xué)條件都不夠充足，不能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，這也是教學(xué)效果不明顯的一個(gè)原因。第三，要建立健全的考評(píng)機(jī)制，教育部門(mén)、各高校在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估時(shí)，也要按公共課的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)軍事理論課進(jìn)行考評(píng)。第四，要制定完善的教育教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。

（二）、以愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的建立

從當(dāng)前大學(xué)生的狀況看，由于他們都成長(zhǎng)于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大環(huán)境中，大多數(shù)人的國(guó)防觀念和憂患意識(shí)很淡薄，隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，隨著對(duì)外開(kāi)放的程度逐漸提高，許多不良的社會(huì)風(fēng)氣也漸漸侵蝕著大學(xué)生的頭腦，對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都產(chǎn)生了深刻影響。因此，高校部分學(xué)生存在崇洋媚外，貶低自己民族，不尊重自己祖國(guó)的歷史，在生活中只以自己為中心，對(duì)祖國(guó)和社會(huì)的發(fā)展毫不關(guān)心等情況。在高校中還要開(kāi)展進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，要加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心、自豪感，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的思想，才能從根本上提高高校國(guó)防教育的效果，達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念的作用。愛(ài)國(guó)主義是國(guó)防意識(shí)最重要的思想基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)主義是國(guó)防的基石，無(wú)論是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在經(jīng)濟(jì)繁榮和平發(fā)展的現(xiàn)代，愛(ài)國(guó)主義都成為國(guó)防教育的一個(gè)重要方面。愛(ài)國(guó)主義對(duì)激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念都具有重要意義。

（三）確立規(guī)范的教學(xué)機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)國(guó)防教育的重要保證

目前我國(guó)多數(shù)高校國(guó)防教育尚處于起步階段，教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)制度還不夠健全。多數(shù)一、二類(lèi)高校已成立相應(yīng)的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，但大部分掛靠在行政部門(mén)，極不規(guī)范，而三類(lèi)高?；旧线€沒(méi)有成立該機(jī)構(gòu)。當(dāng)務(wù)之急，各高校應(yīng)盡快成立國(guó)防教育或軍事教研室，歸入相應(yīng)的院、系等教學(xué)單位管理，并按實(shí)際教學(xué)工作量配備專(zhuān)職教師。有條件的高校可以成立軍事教學(xué)訓(xùn)練部，形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體，便于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理。如廈門(mén)大學(xué)就成立了軍事體育部。專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的國(guó)防教育和體育教學(xué)。據(jù)了解全國(guó)31個(gè)?。ㄊ小^(qū)）國(guó)防教育辦公室有12個(gè)設(shè)在黨委宣傳部門(mén)，有1個(gè)設(shè)在政府部門(mén)，有18個(gè)設(shè)在省軍區(qū)系統(tǒng)政治機(jī)關(guān)。由于機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，又缺少專(zhuān)職人員，導(dǎo)致工作力量薄弱，影響國(guó)防教育的深入開(kāi)展。因此，國(guó)家應(yīng)該依據(jù)《國(guó)防教育法》，盡快出臺(tái)政策規(guī)定，使地方各級(jí)黨委、政府切實(shí)負(fù)擔(dān)起國(guó)防教育的計(jì)劃協(xié)調(diào)、組織實(shí)施、檢查監(jiān)督等。

（四）加強(qiáng)國(guó)防教育的關(guān)鍵是加強(qiáng)國(guó)防教育的教師隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育的教師隊(duì)伍，是加強(qiáng)各高校國(guó)防教育以及提高國(guó)防教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。第一點(diǎn)是要有科學(xué)合理的教師隊(duì)伍編制，力求能在最短的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)充國(guó)防教育的教育力量;第二點(diǎn)是要提高國(guó)防教育教師的教學(xué)水平，可以經(jīng)常組織教師開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或者相互學(xué)習(xí)等，努力提高教師的教育水平;第三點(diǎn)要制訂教師培育計(jì)劃，努力提高各教師的學(xué)歷檔次，高校也可聘請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，提高教師隊(duì)伍的教育水平，良好的師資力量是加強(qiáng)國(guó)防教育的重要保障。從目前我國(guó)高校實(shí)施國(guó)防教育的效果來(lái)看，總體情況是好的，但普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持。實(shí)踐證明，在學(xué)生入學(xué)前對(duì)他們進(jìn)行軍事訓(xùn)練，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是提高大學(xué)生的國(guó)防觀念能起到積極作用。但是大多數(shù)高校在新生軍事訓(xùn)練結(jié)束后就放松了對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育的重視，這樣根本無(wú)法深入開(kāi)展國(guó)防教育。要使國(guó)防教育有效地開(kāi)展，學(xué)校就必須制訂分階段、有重點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)充分發(fā)揮國(guó)防教育的效能。如西方軍校為了培養(yǎng)學(xué)生的軍人素質(zhì)，每個(gè)學(xué)年都要安排學(xué)生接受軍事訓(xùn)練。另外把國(guó)防教育納入學(xué)校教育的工作軌道之中，這也是發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展國(guó)防教育的重要經(jīng)驗(yàn)。如美、俄、英等國(guó)都把以學(xué)生軍訓(xùn)為基本形式的國(guó)防教育視為高等教育的有機(jī)組成部分，納入了以教學(xué)為中心的高等教育軌道，呈現(xiàn)出教學(xué)機(jī)構(gòu)完善，師資隊(duì)伍健全、經(jīng)費(fèi)保障到位、管理體系正規(guī)等特點(diǎn)。

（五）優(yōu)化國(guó)防教育的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)國(guó)防教育深入開(kāi)展

高校國(guó)防教育大多是以新生入學(xué)前的大學(xué)生軍訓(xùn)為主要內(nèi)容，只是基本的軍事訓(xùn)練，以這種內(nèi)容為主的國(guó)防教育效果并不是很理想。我們應(yīng)該增加知識(shí)性的課程，知識(shí)性課程主要是以現(xiàn)代國(guó)防為重點(diǎn)的理論教育，包括軍事高科技知識(shí)、軍事心理學(xué)、指揮藝術(shù)、軍事思想等。要把國(guó)防教育作為大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，如美國(guó)，他們的高校每個(gè)星期都有2～5個(gè)小時(shí)的軍事課，印度每個(gè)星期都有六節(jié)軍事課。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，就要把國(guó)防教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，并根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定國(guó)防教育應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。要有選擇地拓展國(guó)防教育的內(nèi)容，通過(guò)多種多樣的形式將國(guó)防知識(shí)傳授給大家。大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和國(guó)防教育并不是完全無(wú)關(guān)的，他們既有不同的內(nèi)容，也有交叉的部分。在處理兩者的關(guān)系時(shí)，我們既要避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，又應(yīng)該把握各自的重點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，突出各自的優(yōu)勢(shì)。綜合素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的途徑，由于國(guó)防教育的重要作用和重要地位，它必然成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

五、結(jié)論與分析

通過(guò)此次的調(diào)研，我們實(shí)踐小組對(duì)于高校國(guó)防教育現(xiàn)狀有了大體上的了解，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們也發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于高校國(guó)防教育的不足：例如大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育認(rèn)識(shí)不足、國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不夠健全、高校國(guó)防教育師資力量不足、針對(duì)上述出現(xiàn)的問(wèn)題我們結(jié)合調(diào)查結(jié)果得出了一些國(guó)防教育發(fā)展的對(duì)策：確立國(guó)防教育的重要地位，我們希望高校把國(guó)防教育類(lèi)課程設(shè)為大學(xué)生必修課，通過(guò)這樣的方式強(qiáng)調(diào)到國(guó)防對(duì)于我們新一代學(xué)生的發(fā)展的重要性。開(kāi)展進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，要加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心、自豪感，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的思想，才能從根本上提高高校國(guó)防教育的效果，達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念的作用。其次就是，建設(shè)一支專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育的教師隊(duì)伍，是加強(qiáng)各高校國(guó)防教育以及提高國(guó)防教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。最后我們小組希望學(xué)校應(yīng)該增加知識(shí)性的課程，知識(shí)性課程主要是以現(xiàn)代國(guó)防為重點(diǎn)的理論教育，包括軍事高科技知識(shí)、軍事心理學(xué)、指揮藝術(shù)、軍事思想等。

高校大學(xué)生不是不愿意了解我們國(guó)家的國(guó)防，而是學(xué)生了解的途徑相對(duì)其他知識(shí)來(lái)說(shuō)，還是太過(guò)于局限，所以我們本次的社會(huì)實(shí)踐最核心的結(jié)論就是我們希望個(gè)各高?？梢远嘁恍┵Y源放到國(guó)防教育上來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 論國(guó)防教育在高校思想政治工作中的地位和作用《教育與職業(yè)》2005年第10期杜維彥四川西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院

[3]關(guān)于新形勢(shì)下高校國(guó)防教育若干問(wèn)題的探討《南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》2005年第3期張相瓊東南大學(xué)軍事教研室 南京工程學(xué)院康尼學(xué)院

[4]高揚(yáng)主旋律聚集正能量——2014年全民國(guó)防教育工作綜述《國(guó)防教育》2015年第1期張年樣康發(fā)順

[5]淺談高校國(guó)防教育在人才培養(yǎng)中的作用《零陵學(xué)院學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版》2004年第5期劉麗華中南林學(xué)院

國(guó)防教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

您好！我們是浙江理工大學(xué)13級(jí)學(xué)生，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于國(guó)防教育狀況的調(diào)查，耽擱您寶貴的時(shí)間幫忙填一下問(wèn)卷，感激不盡！

1.您的性別： A: 男 B: 女

2.您所在的年級(jí)：

A: 大一 B: 大二 C: 大三 D: 大四 3.您的專(zhuān)業(yè)：

A: 文史類(lèi) B: 理工類(lèi) C: 藝術(shù)類(lèi) D: 其他 4.您平時(shí)關(guān)注軍事新聞和政治新聞嗎？ A:經(jīng)常關(guān)注 B: 偶爾關(guān)注 C: 從不關(guān)注 5.您經(jīng)常和朋友討論國(guó)防方面的問(wèn)題嗎？ A: 經(jīng)常討論 B: 偶爾討論 C: 從不討論 6.您是通過(guò)什么途徑了解國(guó)防的？ A: 政府宣傳B: 課堂教育

C: 報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體D: 他人口中得知 E: 其他

7.您的學(xué)校有國(guó)防教育相關(guān)課程嗎？ A: 有 B: 沒(méi)有

8.您覺(jué)得您的學(xué)校是否需要加強(qiáng)國(guó)防教建設(shè)的教育？ A:需要 B:不需要

9.您認(rèn)為作為大學(xué)生為何需要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)意識(shí)？

A: 增強(qiáng)國(guó)防意識(shí) B: 掌握相關(guān)知識(shí) C: 提高個(gè)人素質(zhì) D: 增強(qiáng)紀(jì)律觀念 E: 我覺(jué)得沒(méi)必要 F: 其他 10.您更希望通過(guò)何種途徑了解國(guó)防知識(shí)？

A: 課堂 B: 國(guó)防講座 C: 電視，新聞等媒體 D: 參觀軍營(yíng) E: 其他

11.通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，您最想達(dá)到的目標(biāo)是什么？ A: 增強(qiáng)國(guó)防觀念

B: 組織紀(jì)律性得到增強(qiáng) C: 強(qiáng)健體魄

D: 掌握軍事技能，為服兵役做準(zhǔn)備 E: 增加課外知識(shí)，提高綜合能力 F:其他

12.您認(rèn)為一下的主體中，哪個(gè)應(yīng)該在國(guó)防教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用？ A: 政府 B: 教育部門(mén) C: 學(xué)校 D: 父母 E: 媒體 F: 自身 13.如果給您一個(gè)機(jī)會(huì)，您愿意參軍嗎？ A: 愿意 B: 考慮一下 C: 不愿意

謝謝參與！

第五篇：郵政概論要點(diǎn)

1.郵政的性質(zhì)和郵政的特點(diǎn)？

1）郵政的性質(zhì)

（1）郵政具有社會(huì)公用性：服務(wù)的普遍性、使用的平等性、經(jīng)營(yíng)的非盈利性（2）郵政具有服務(wù)性（按照我國(guó)劃分辦法，郵政屬于第三產(chǎn)業(yè)）（3）郵政屬于通信行業(yè) 2）郵政通信的特點(diǎn)（1）通信的一般特點(diǎn)：

– 勞動(dòng)成果是縮短空間，節(jié)省時(shí)間 – 全程全網(wǎng)，聯(lián)合作業(yè) – 傳遞過(guò)程與消費(fèi)過(guò)程同一 – 信息傳輸具有時(shí)效性

– 通信范圍無(wú)邊界，具有國(guó)際性（2）郵政通信的特點(diǎn)：

– 以實(shí)物為載體

– 以交通運(yùn)輸路線和工具為媒體 – 通信網(wǎng)點(diǎn)遍布全國(guó)城鄉(xiāng)各地

2.普遍服務(wù)的定義及四要素，如何理解我國(guó)郵政普遍服務(wù)政策

1）定義：為本國(guó)領(lǐng)土上的所有用戶(hù)以可以接受的價(jià)格提供達(dá)到規(guī)定質(zhì)量的永久性郵政服務(wù)。

2）四個(gè)基本要素：所有地區(qū)、所有用戶(hù)、大眾支付得起的價(jià)格和一定的服務(wù)質(zhì)量

3）我國(guó)的普遍服務(wù)

郵政法第二條：“本法所稱(chēng)郵政普遍服務(wù)，是指按照國(guó)家規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，為中華人民共和國(guó)境內(nèi)所有用戶(hù)持續(xù)提供的郵政服務(wù)?！?/p>

3.我國(guó)現(xiàn)行郵政管理體制？在改革的內(nèi)容中何為一分開(kāi)，兩改革，四完善？

1）國(guó)家郵政局，作為郵政主管部門(mén)負(fù)責(zé)全國(guó)的行業(yè)管理；中國(guó)郵政集團(tuán)公司，負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)。

郵政主管部門(mén)作為行業(yè)監(jiān)督者、執(zhí)法者和協(xié)調(diào)者，獨(dú)立于所有企業(yè)的主體，以保護(hù)國(guó)家、消費(fèi)者及行業(yè)的整體利益為行動(dòng)的準(zhǔn)則；郵政企業(yè)則真正成為獨(dú)立的市場(chǎng)主體，完全商業(yè)化經(jīng)營(yíng)。

2）郵政體制改革的主要內(nèi)容：一分開(kāi)，兩改革，四完善。

實(shí)行政企分開(kāi)，重組郵政監(jiān)管機(jī)構(gòu)，組建國(guó)家郵政局，在各省(區(qū)、市)設(shè)立郵政管理局，組建中國(guó)郵政集團(tuán)公司，公司業(yè)務(wù)將包括普遍服務(wù)業(yè)務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)性業(yè)務(wù)（包括快遞和物流業(yè)務(wù)）和郵政儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)；

改革郵政主業(yè)，改革郵政儲(chǔ)蓄，成立中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行；

完善郵政普遍服務(wù)機(jī)制、特殊服務(wù)機(jī)制、安全保障機(jī)制和價(jià)格形成機(jī)制。4.國(guó)內(nèi)郵政業(yè)務(wù)體系的組成；各業(yè)務(wù)板塊所包含的具體業(yè)務(wù)情況

1）郵務(wù)類(lèi)業(yè)務(wù) ：

– 函件業(yè)務(wù) – 包裹業(yè)務(wù) – 電子信函業(yè)務(wù) – 機(jī)要通信業(yè)務(wù) – 報(bào)刊發(fā)行業(yè)務(wù) – 集郵業(yè)務(wù)

– 代辦信息類(lèi)業(yè)務(wù)

2）速遞物流類(lèi)業(yè)務(wù)：國(guó)內(nèi)特快專(zhuān)遞業(yè)務(wù)，物流業(yè)務(wù) 3）金融類(lèi)業(yè)務(wù)：

– 郵政儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù) – 郵政匯兌業(yè)務(wù) – 郵政保險(xiǎn)業(yè)務(wù) – 郵政金融代辦業(yè)務(wù) – 其他郵政金融中間業(yè)務(wù)

5.何為函件業(yè)務(wù)？商函業(yè)務(wù)及分類(lèi)；

國(guó)內(nèi)函件業(yè)務(wù)是指在我國(guó)境內(nèi)相互寄遞的信函、明信片、郵簡(jiǎn)、印刷品、盲人讀物和郵送廣告業(yè)務(wù)的總稱(chēng) 商業(yè)函件（簡(jiǎn)稱(chēng)商函），是指區(qū)別于具有個(gè)人通信性質(zhì)等零散交寄的信件，面向社會(huì)各類(lèi)用戶(hù)的郵政大宗商務(wù)性信息服務(wù)的函件。

商業(yè)函件按載體類(lèi)型主要分為三大類(lèi)：商業(yè)信函（含郵簡(jiǎn)）、廣告明信片和郵送廣告。

6.郵政生產(chǎn)過(guò)程組成和結(jié)構(gòu)

組成：郵政生產(chǎn)過(guò)程由郵政全程生產(chǎn)過(guò)程（專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程）和郵政企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程所組成。

二者關(guān)系：郵政全程生產(chǎn)過(guò)程是郵政生產(chǎn)過(guò)程的主體，企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程是郵政生產(chǎn)過(guò)程的基礎(chǔ)。局部與整體的關(guān)系。

結(jié)構(gòu)：郵政生產(chǎn)過(guò)程按其順序可以分為收寄、分揀封發(fā)、運(yùn)輸和投遞四個(gè)主要環(huán)節(jié)。

– 收寄：郵政生產(chǎn)過(guò)程的開(kāi)始，通常有營(yíng)業(yè)窗口交寄、筒箱取集、上門(mén)攬收、流動(dòng)服務(wù)收寄等四種方式。

– 分揀封發(fā)：在郵政生產(chǎn)過(guò)程中起著樞紐的作用，它根據(jù)郵件在運(yùn)動(dòng)中從分散到集中、再由集中到分散的規(guī)律而專(zhuān)門(mén)設(shè)置的環(huán)節(jié)?！爸狈馀c經(jīng)轉(zhuǎn)”。– 運(yùn)輸：利用運(yùn)輸工具將郵件總包（袋）、信盒、集裝箱分別經(jīng)由規(guī)定的郵路運(yùn)送到寄達(dá)地點(diǎn)?！稗D(zhuǎn)運(yùn)”與“押運(yùn)”。

– 投遞：郵政生產(chǎn)過(guò)程的最后環(huán)節(jié)。它的任務(wù)是把本地所收的郵件，按規(guī)定的時(shí)限和手續(xù)，準(zhǔn)確、完整地投交給指定的收件人，其基本方式有按址投遞和局內(nèi)投交兩種。7.工序、生產(chǎn)流水線、時(shí)限

1）工序

工序是組成郵政生產(chǎn)過(guò)程的基本單位，也是構(gòu)成生產(chǎn)流程的基本單位。生產(chǎn)工序是指一個(gè)或一組工人，在一個(gè)工作地點(diǎn)，對(duì)一定的勞動(dòng)對(duì)象連續(xù)進(jìn)行加工處理的生產(chǎn)勞動(dòng)。

對(duì)生產(chǎn)工序的合理組織、組合、排列和協(xié)調(diào)，就是使生產(chǎn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)連續(xù)性、比例性、節(jié)奏性和經(jīng)濟(jì)性。2）生產(chǎn)流水線

郵政通信是一種全程全網(wǎng)，晝夜運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)化大生產(chǎn)。郵政通信生產(chǎn)主要采取生產(chǎn)流水作業(yè)方式。流水線又稱(chēng)流水生產(chǎn)、流水作業(yè)，是指勞動(dòng)對(duì)象按照一定的工序流程順序地通過(guò)各個(gè)工作地，并按照統(tǒng)一的生產(chǎn)速度完成工序作業(yè)的連續(xù)的重復(fù)的生產(chǎn)過(guò)程。3）時(shí)限

所謂時(shí)限是對(duì)郵件傳遞全程或某一階段所規(guī)定的最大處理時(shí)間限度。全程時(shí)限：郵件從收寄到投遞的總時(shí)長(zhǎng)，是各個(gè)郵政企業(yè)必須共同協(xié)作保證完成的總目標(biāo)。

局內(nèi)作業(yè)時(shí)限：郵件在郵政企業(yè)內(nèi)部各工藝階段、生產(chǎn)工序的處理和行進(jìn)所規(guī)定的時(shí)間總和。它是全程時(shí)限的有效分解，是完成全程時(shí)限的保證?；咀鳂I(yè)時(shí)限：各類(lèi)郵件在各個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)、工序所規(guī)定的處理時(shí)長(zhǎng)。是構(gòu)成全程時(shí)限和局內(nèi)作業(yè)時(shí)限的最基本的單位。

三者關(guān)系：全程時(shí)限是目標(biāo)，是根本，基本作業(yè)時(shí)限是基礎(chǔ)，局內(nèi)作業(yè)時(shí)限是保證。

8.郵件收寄、投遞方式；郵件分揀封發(fā)體制，直封和經(jīng)轉(zhuǎn)；

收寄方式主要有下列四種：窗口收寄；筒箱收寄；上門(mén)收寄；流動(dòng)服務(wù)收寄。郵件的投遞方式分為按址投遞與局內(nèi)投交兩種。

郵件分揀封發(fā)體制是組織全國(guó)各地郵局相互分揀封發(fā)郵件的制度和辦法。其內(nèi)容是規(guī)定直封標(biāo)準(zhǔn)和確定經(jīng)轉(zhuǎn)關(guān)系，將其作為各局分揀封發(fā)郵件的準(zhǔn)則。

直封：發(fā)寄局按寄達(dá)地點(diǎn)把郵件直接分揀封發(fā)給寄達(dá)局的一種分揀方式。經(jīng)轉(zhuǎn)：發(fā)寄局對(duì)寄達(dá)地點(diǎn)的郵件不直封，而是發(fā)給相關(guān)轉(zhuǎn)口局，經(jīng)重分后轉(zhuǎn)發(fā)到寄達(dá)局的一種分揀方式。

二者是相輔相成、可以結(jié)合的關(guān)系，既有明確的分工，又有合理的結(jié)合；此消彼長(zhǎng)，互相影響的關(guān)系； “該直封一律直封，不該直封的必須按照統(tǒng)一規(guī)定的經(jīng)轉(zhuǎn)關(guān)系進(jìn)行經(jīng)轉(zhuǎn)?！?/p>

9.國(guó)際郵政通信網(wǎng)絡(luò)組織；國(guó)際郵件傳遞過(guò)程；

國(guó)際郵件在我國(guó)傳遞，無(wú)論是作為寄發(fā)郵政、經(jīng)轉(zhuǎn)郵政還是作為寄達(dá)郵政，都必須經(jīng)過(guò)由國(guó)家郵政局指定設(shè)立的國(guó)際郵件互換局和國(guó)際郵件交換站的處理，才可轉(zhuǎn)發(fā)前程。

互換局和交換站的設(shè)置、直封總包關(guān)系的建立以及發(fā)運(yùn)路由的選擇，是組織國(guó)際郵政通信網(wǎng)路的三個(gè)要素。國(guó)際郵件傳遞過(guò)程，是自寄件人在郵局交寄國(guó)際郵件至寄達(dá)國(guó)郵局投交收件人的全部處理和運(yùn)遞過(guò)程。

國(guó)際郵件的傳遞過(guò)程，也就是它的全程生產(chǎn)過(guò)程，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上國(guó)家、地區(qū)的郵政部門(mén)共同完成的，一般可以分成三個(gè)階段：寄發(fā)郵政傳遞國(guó)際郵件的過(guò)程；接收郵政傳遞國(guó)際郵件的過(guò)程；經(jīng)轉(zhuǎn)郵政傳遞國(guó)際郵件的過(guò)程。因此一個(gè)國(guó)家無(wú)論是作為寄發(fā)郵政、接收郵政還是經(jīng)轉(zhuǎn)郵政，都只能完成國(guó)際郵件全程生產(chǎn)過(guò)程的一部分，即局部生產(chǎn)過(guò)程。

10.國(guó)際郵政功能局；直封總包關(guān)系的建立；發(fā)運(yùn)路由的選擇；

? 國(guó)際郵政功能局（1）國(guó)際郵件互換局

與國(guó)外郵政機(jī)構(gòu)有直接交換總包關(guān)系的郵局。（2）國(guó)際郵件交換站

負(fù)責(zé)與國(guó)外郵政或郵政的運(yùn)輸代理機(jī)構(gòu)交換郵件總包的部門(mén)。（3）省會(huì)局（4）指定經(jīng)轉(zhuǎn)局

（5）驗(yàn)關(guān)局：設(shè)有海關(guān)辦事處的郵局，又稱(chēng)設(shè)關(guān)局。? 直封總包關(guān)系的建立

當(dāng)原寄國(guó)郵政向另一國(guó)封發(fā)郵件時(shí)，可以采用兩種方式：（1）直封總包（2）散寄經(jīng)轉(zhuǎn) ? 發(fā)運(yùn)路由的選擇

國(guó)際郵件發(fā)運(yùn)路由的選擇包含以下兩種含義：（1）郵件總包發(fā)運(yùn)路由的選擇（2）散寄郵件發(fā)運(yùn)路由的選擇。

11.國(guó)際郵政賬務(wù)結(jié)算體制；

國(guó)際郵政帳務(wù)是由于郵件交換而在原寄郵政與寄達(dá)郵政或原寄郵政與經(jīng)轉(zhuǎn)郵政或運(yùn)輸企業(yè)之間發(fā)生的欠款關(guān)系。

?

1、我國(guó)國(guó)際郵政帳務(wù)結(jié)算體制

– 在我國(guó)，國(guó)際郵政帳務(wù)結(jié)算體制是由互換局、計(jì)算機(jī)帳務(wù)數(shù)據(jù)集中輸入局和國(guó)家郵政局國(guó)際帳務(wù)處理中心三個(gè)部門(mén)所組成的。– 我國(guó)的國(guó)際郵政帳務(wù)內(nèi)容包括函件轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)帳、函件終端費(fèi)帳、航空運(yùn)費(fèi)帳、包裹運(yùn)費(fèi)帳、特快專(zhuān)遞郵件終端費(fèi)帳、郵件補(bǔ)償金帳、國(guó)際回信券帳、郵政匯票帳和電子信函帳。

– 國(guó)際郵政帳務(wù)使用的貨幣單位為國(guó)際貨幣基金組織的記帳單位：特別提款權(quán)（法文縮寫(xiě)DTS，英文縮寫(xiě)SDR）。?

2、函件終端費(fèi)帳

– 當(dāng)兩國(guó)郵政互換函件時(shí)，若其中一方接收的函件量超過(guò)其寄發(fā)的函件量時(shí)，有權(quán)向?qū)Ψ绞杖∫还P作為補(bǔ)償入超的函件處理費(fèi)用，這筆費(fèi)用就是終端費(fèi)。?

3、函件轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)帳 ?

? ?

? ? 當(dāng)兩個(gè)國(guó)家相互交換的函件總包，經(jīng)由第三國(guó)郵政居間轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)，為提供運(yùn)輸向經(jīng)轉(zhuǎn)國(guó)郵政支付的費(fèi)用，稱(chēng)之為轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。

4、航空運(yùn)費(fèi)帳

? 航空運(yùn)費(fèi)是指航空運(yùn)輸各類(lèi)郵件所支付的費(fèi)用。它是由總包郵件航段運(yùn)費(fèi)、國(guó)內(nèi)航空續(xù)運(yùn)費(fèi)和散寄函件航空運(yùn)費(fèi)三項(xiàng)所構(gòu)成的。

5、包裹運(yùn)費(fèi)帳

6、國(guó)際回信券帳

? 國(guó)際回信券是一種專(zhuān)門(mén)作為兌換回信郵資憑證使用的有價(jià)證券，由萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)國(guó)際局統(tǒng)一印制與發(fā)行。各國(guó)郵政可以自行決定是否出售國(guó)際回信券，但必須辦理兌換工作。國(guó)際回信券帳就是各出售國(guó)與兌換國(guó)向萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)國(guó)際局進(jìn)行結(jié)算的帳目。

7、郵件補(bǔ)償金帳

? 補(bǔ)償金帳是向承擔(dān)郵件丟失、毀損責(zé)任的郵政追還墊付的補(bǔ)償金的帳目。

12.萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)的創(chuàng)立、組織結(jié)構(gòu)（咨詢(xún)委員會(huì)）；世界郵政日；

1）創(chuàng)立：1874年10月9日，瑞士伯爾尼，伯爾尼條約，“郵政總聯(lián)盟”；1878年5月，巴黎，更名為“萬(wàn)國(guó)郵政聯(lián)盟”。

2）萬(wàn)國(guó)郵政聯(lián)盟的組織機(jī)構(gòu)： – 大會(huì)

– 行政理事會(huì) – 郵政經(jīng)營(yíng)理事會(huì) – 咨詢(xún)委員會(huì) – 國(guó)際局

3）世界郵政日：萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)確定的世界性郵政紀(jì)念日。1969年萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)東京大會(huì)通過(guò)決議，將每年的10月9日確定為“萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)日”；1984年萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)漢堡大會(huì)又通過(guò)決議，將“萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)日”更名為“世界郵政日”。

13.“一個(gè)郵政領(lǐng)域”與“一個(gè)郵政市場(chǎng)”；

“一個(gè)郵政領(lǐng)域” 的觀點(diǎn)是1874年郵政總聯(lián)盟成立大會(huì)結(jié)束時(shí)簽署的“伯爾尼條約”中的核心內(nèi)容的組成部分。

“一個(gè)郵政市場(chǎng)”的觀點(diǎn)由英國(guó)提出，并得到了一些歐洲國(guó)家的贊同。由于世界郵政面臨的外部和內(nèi)部環(huán)境的變化，尤其是在一些國(guó)家的政府準(zhǔn)備取消或削弱郵政的專(zhuān)營(yíng)權(quán)、實(shí)行郵政業(yè)務(wù)自由化、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，而郵聯(lián)內(nèi)部因?yàn)榻K端費(fèi)的問(wèn)題長(zhǎng)期得不到滿(mǎn)意的解決，損害了各國(guó)郵政的利益。

14.郵件識(shí)別標(biāo)志；郵政編碼（P162，P188）；

1）郵件識(shí)別標(biāo)志主要有：郵政編碼、條形碼、射頻標(biāo)簽、各類(lèi)郵票、紅框。2）郵政編碼是由一組阿拉伯?dāng)?shù)字或字母組成的郵政地址代碼，我國(guó)目前采用的郵政編碼為“四級(jí)六碼”制：每組編碼由六位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，這六位數(shù)字分別表示?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、郵區(qū)、縣（市）郵政局和投遞局（區(qū)）四級(jí)。例如江蘇省南通市海門(mén)縣東興支局的郵政編碼是“226156”。優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)層次分明，與行政區(qū)劃對(duì)應(yīng)，規(guī)律性強(qiáng)。

缺點(diǎn)：容量小、可擴(kuò)展性差；現(xiàn)行郵政編碼只編到投遞局，無(wú)法提供社區(qū)信息，無(wú)法提高進(jìn)口分揀深度。

15.郵政實(shí)物傳遞網(wǎng)的概念、結(jié)構(gòu)；郵政中心局體制的概念、內(nèi)涵；

郵政實(shí)物傳遞網(wǎng)

1)概念：郵政實(shí)物傳遞網(wǎng)是由郵政營(yíng)業(yè)、投遞局所及設(shè)施、郵件處理中心和郵路，按照一定的原則和方式組織起來(lái)的，在控制系統(tǒng)的作用下，遵循一定運(yùn)行規(guī)則傳遞郵件的網(wǎng)路系統(tǒng)。（1）郵政營(yíng)業(yè)、投遞局所（2）郵件處理中心（3）郵路

2)結(jié)構(gòu)：以郵區(qū)中心局為基礎(chǔ)、三級(jí)制的、以直連為主、輔以輻射轉(zhuǎn)口的復(fù)合網(wǎng)形式。按照其在郵政通信中所起的作用可分為全國(guó)干線郵政網(wǎng)，省內(nèi)郵政網(wǎng)，郵區(qū)郵政網(wǎng)（包括城市郵政網(wǎng)和農(nóng)村郵政網(wǎng)）三級(jí)。

? 全國(guó)干線郵政網(wǎng) ? 省內(nèi)郵政網(wǎng) ? 郵區(qū)郵政網(wǎng) 郵政中心局體制

概念：以郵區(qū)中心局為基本封發(fā)單元和網(wǎng)路組織的基本節(jié)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上組成分層次的郵政網(wǎng)。

（1）在全國(guó)劃分郵區(qū)并編碼，在郵區(qū)內(nèi)設(shè)郵區(qū)中心局；

（2）以郵區(qū)中心為基本封發(fā)單元和網(wǎng)路組織中心，組成全國(guó)干線、省和郵區(qū)三級(jí)郵政網(wǎng)；

（3）郵區(qū)中心局成為郵件的集散中心 ；

（4）有一套與網(wǎng)路體制相適應(yīng)的管理體系和運(yùn)行機(jī)制。

16.各級(jí)郵政網(wǎng)的概念及組成；郵政中心局分級(jí)；

全國(guó)干線郵政網(wǎng)的組織

（1）組成

是以一級(jí)干線郵路連接各干線郵路通達(dá)局、國(guó)際郵件互換局和國(guó)際郵件交換站所組成。

全國(guó)干線網(wǎng)的結(jié)構(gòu)形態(tài)屬于多點(diǎn)輻射結(jié)構(gòu)，即由兩個(gè)以上的點(diǎn)為中心向各點(diǎn)輻射，七個(gè)一級(jí)中心局之間是點(diǎn)點(diǎn)相連的網(wǎng)狀網(wǎng)。

（2）干線郵路通達(dá)局和干線郵運(yùn)系統(tǒng) 基點(diǎn)+連線=網(wǎng)絡(luò) 省內(nèi)郵政網(wǎng)的組織

以省會(huì)（自治區(qū)首府）局為中心、由省內(nèi)郵路連接?。ㄗ灾螀^(qū)）內(nèi)各二、三級(jí)郵區(qū)中心局組成的郵政網(wǎng)路體系。每個(gè)省都有相對(duì)省郵政網(wǎng)，它是全國(guó)郵政實(shí)物傳遞網(wǎng)的重要組成部分。

省內(nèi)網(wǎng)上連干線網(wǎng)、下接郵區(qū)網(wǎng)，在整個(gè)郵政實(shí)物傳遞網(wǎng)中起著承上啟下的作用，是干線網(wǎng)與郵區(qū)網(wǎng)的結(jié)合部。

確定省內(nèi)郵路通達(dá)局系統(tǒng)。郵區(qū)郵政網(wǎng)的組織 郵區(qū)郵政網(wǎng)可以由三部分網(wǎng)路組成：郵區(qū)中心局轄通信網(wǎng)絡(luò)、城市郵政網(wǎng)路和農(nóng)村郵政網(wǎng)路。

（1）郵區(qū)和郵區(qū)劃分（2）郵區(qū)中心局

位于郵政網(wǎng)各層次郵路的節(jié)點(diǎn)上，是本郵區(qū)范圍內(nèi)的郵件集散中心和基本封發(fā)單元，是郵件的處理中心和發(fā)運(yùn)中心。

郵區(qū)中心局分為三級(jí)，現(xiàn)確定的郵區(qū)中心局?jǐn)?shù)為201個(gè)。

17.郵政綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)和郵政金融網(wǎng)的概念；郵政金融網(wǎng)的業(yè)務(wù)功能；

中國(guó)郵政綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)（簡(jiǎn)稱(chēng)郵政綜合網(wǎng)）是應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)，采用先進(jìn)的郵政作業(yè)手段和業(yè)務(wù)處理模式，以實(shí)現(xiàn)電子化支局與所在中心局、中心局與中心局、以及生產(chǎn)部門(mén)與相關(guān)各級(jí)管理部門(mén)的聯(lián)網(wǎng)。

郵政金融計(jì)算機(jī)網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為郵政金融網(wǎng)），是指郵政運(yùn)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)，辦理各種郵政金融業(yè)務(wù)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)將計(jì)算機(jī)、終端、外圍設(shè)備等設(shè)施連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)金融信息資源共享、金融業(yè)務(wù)聯(lián)網(wǎng)處理的系統(tǒng)。

郵政金融網(wǎng)主要業(yè)務(wù)功能:分為全網(wǎng)性基本業(yè)務(wù)和區(qū)域性中間業(yè)務(wù)。1）全網(wǎng)性基本業(yè)務(wù)

包括儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)和匯兌業(yè)務(wù)。其中儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)包括：定期儲(chǔ)蓄，活期儲(chǔ)蓄，郵政儲(chǔ)蓄卡業(yè)務(wù)，帳務(wù)處理，憑單、單折證、報(bào)表表式及管理，其他業(yè)務(wù)功能等。

2）區(qū)域性中間業(yè)務(wù)

包括轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、代理保險(xiǎn)、基金、國(guó)債業(yè)務(wù)、代收代付業(yè)務(wù)和金融業(yè)務(wù)擴(kuò)展服務(wù)手段（如電話銀行、郵政儲(chǔ)蓄A(yù)TM、金融POS）等。

18.郵政發(fā)展物流的優(yōu)劣勢(shì)定位；

郵政發(fā)展物流的優(yōu)勢(shì)

– 郵政具有覆蓋全國(guó)、遍布城鄉(xiāng)的網(wǎng)路優(yōu)勢(shì) – 郵政具有物流運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)

– 郵政具有良好的信譽(yù)和品牌 郵政發(fā)展物流的劣勢(shì)

– 業(yè)務(wù)品種不能滿(mǎn)足物流發(fā)展的需要

– 現(xiàn)行投遞網(wǎng)路不能滿(mǎn)足現(xiàn)代物流發(fā)展的需要

– 傳統(tǒng)的作業(yè)規(guī)則和處理手段不能適應(yīng)多樣化的社會(huì)需求 – 信息處理尚無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代物流對(duì)信息服務(wù)的要求

19.一體化物流業(yè)務(wù)和環(huán)節(jié)性物流；

郵政物流基本業(yè)務(wù)根據(jù)用戶(hù)不同需求可分為一體化物流業(yè)務(wù)和環(huán)節(jié)性物流業(yè)務(wù)。其中：

一體化物流業(yè)務(wù)，是從供方到需方，所有環(huán)節(jié)的物流都由一個(gè)物流企業(yè)來(lái)完成，其方案通常是針對(duì)不同客戶(hù)量身定制的，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化的服務(wù)，是起點(diǎn)較高的一個(gè)服務(wù)種類(lèi)。

環(huán)節(jié)性物流業(yè)務(wù)是指向客戶(hù)提供單一或幾項(xiàng)物流服務(wù)功能，而不是提供端到端的全方位的物流服務(wù)，主要包括直遞運(yùn)輸業(yè)務(wù)（B2B貨運(yùn)）、區(qū)域配送業(yè)務(wù)（B2C物品配送）等。

20.電子郵政的含義、業(yè)務(wù)功能。

電子郵政的含義

所謂電子郵政，就是在郵政實(shí)物傳遞網(wǎng)、郵政綜合計(jì)算機(jī)網(wǎng)和郵政金融網(wǎng)——“三網(wǎng)”的基礎(chǔ)上，向社會(huì)提供的新型郵政服務(wù)，其核心是發(fā)展郵政電子商務(wù)。

發(fā)展電子郵政有三層含義：一是郵政傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的電子化；二是運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)創(chuàng)新型郵政業(yè)務(wù)；三是郵政生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全面電子化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。業(yè)務(wù)功能

? 電子郵局（網(wǎng)上報(bào)刊訂閱、電子郵政形象店、混合郵件服務(wù)、電子政務(wù)、電子信箱出租、網(wǎng)上集郵）

? 電子銀行（電子匯款、電話銀行、網(wǎng)上銀行、代辦業(yè)務(wù)）? 電子商城 ? 郵政信息服務(wù)

? 其他形式的服務(wù)（票務(wù)、旅游代理、物流配送、禮儀服務(wù)）