第一篇：四、地球的運(yùn)動 怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)

四、地球的運(yùn)動 怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)

教學(xué)目的：

1、收集證明地球自轉(zhuǎn)的事實(shí)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。

2、初步認(rèn)識“傅科擺”，知道怎樣通過“傅科擺”觀察地球的自轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)在科學(xué)上，要大膽假設(shè)，更要重證據(jù)、善思考的科學(xué)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生探索地球奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過“傅科擺”的實(shí)驗(yàn)，知道地球的自轉(zhuǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“傅科擺”的圖片和資料、長繩、便于捆綁的重物、做指示方向

用的紙條、有關(guān)地球“同步”衛(wèi)星的資料。

教學(xué)過程：

一、引入

怎樣才能證明地球是在不停地自轉(zhuǎn)呢？如果能通過實(shí)驗(yàn)的方法知道就

好了。

二、探究過程

1、介紹“傅科擺”。

（1）介紹傅科發(fā)現(xiàn)“傅科擺”的故事。

（2）展示“傅科擺”的圖片和資料。

（3）猜想傅科到底想出了什么呢？

· 分小組討論。

· 匯報小組的討論結(jié)果。

2、試著制作“傅科擺”。

（1）你組打算怎么做這個實(shí)驗(yàn)，請先作個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（2）按照各組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

（3）匯報小組的研究結(jié)果。

3、拓展。

（1）你還見過在地球上水平運(yùn)動的其他物體發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？

（2）你還能通過什么方式證明地球是在不停地自轉(zhuǎn)呢？你聽說過有些衛(wèi)星是

與地球“同步”的嗎？“同步”是什么意思呢？

4、課后拓展。

晚上觀察北斗七星的運(yùn)動。

5、小結(jié)。

三、板書設(shè)計(jì)

第二篇：證明地球在自轉(zhuǎn)(教案)

證明地球在自轉(zhuǎn)（新教科版五下）

教學(xué)目的：

1、擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。

2、“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。

過程與方法

1、通過擺的實(shí)驗(yàn)研究，了解擺的特點(diǎn)，并借此理解“傅科擺”的原理。

2、通過提供的有關(guān)“傅科擺”的資料，理解人類是如何直接證明地球在自轉(zhuǎn)的。情感態(tài)度價值觀：

懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的。

認(rèn)識到地球的自轉(zhuǎn)雖無法直接觀察到，但通過實(shí)驗(yàn)，仍可以證實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：給每組學(xué)生準(zhǔn)備：單擺一個、支架一個、可轉(zhuǎn)動的圓盤一個。給全班學(xué)生準(zhǔn)備：“傅科擺”的資料。南北流向的河流沖刷河岸的資料圖片。教學(xué)過程：

一、引入

怎樣才能證明地球是在不停地自轉(zhuǎn)呢？如果能通過實(shí)驗(yàn)的方法知道就好了。

二、認(rèn)識擺的特點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生做擺的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：底盤平穩(wěn)緩慢的轉(zhuǎn)動，減少其他外力對擺擺動方向的影響，做好觀察記錄等。

2、小組匯報實(shí)驗(yàn)情況和結(jié)論。

三、認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)——“傅科擺”

1、展示“傅科擺”的圖片和資料。

2、提問：“傅科擺”是怎樣一種特殊的擺？同學(xué)們認(rèn)為為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？（擺線長，擺動時間長；擺錘重，防止氣流等外力對實(shí)驗(yàn)的影響。

3、“傅科擺”擺動后發(fā)生了什么現(xiàn)象?(北半球的實(shí)驗(yàn)：擺是順時針方向偏轉(zhuǎn)；南半球的實(shí)驗(yàn)：擺是逆時針方向偏轉(zhuǎn)。)為什么說人們親眼看到了地球的自轉(zhuǎn)？（擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)，擺的偏轉(zhuǎn)，恰好證明了地面的刻度盤----也就是地球，發(fā)生了旋轉(zhuǎn)。

4、拓展

資料拓展：向?qū)W生介紹南北向的河流沖刷河岸的資料

5、小結(jié)。

三、板書設(shè)計(jì)

擺的實(shí)驗(yàn):

擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)

“傅科擺”擺線長，擺動時間長 擺錘重，防止氣流等外力對實(shí)驗(yàn)的影響

第三篇：地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動教案

《地球的自轉(zhuǎn)》教案

主講人：關(guān)淑梅

授課班級：初一（3）班

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的一般特點(diǎn)：概念、方向、周期。

2、了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替。過程與方法：

通過演示法，培養(yǎng)學(xué)生動手演示的方法；通過聯(lián)系生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中的能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)，掌握地球的基本運(yùn)動規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生喜歡地理，熱愛大自然的情感，以及注重探究，崇尚科學(xué)，追求真理的態(tài)度和價值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

教學(xué)方法：問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課____播放動畫視頻，提問“我們看到的太陽每天為什么東升西落？”“為什么 我們每天都會經(jīng)歷白天和黑夜？”這兩個問題，從而引出新課內(nèi)容——地球的自轉(zhuǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)____找一個學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后給學(xué)生6分鐘自主學(xué)習(xí)時間?；顒右唬簱肀У厍?/p>

要求：找一個學(xué)生到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學(xué)生注意觀察，并回答以下問題：

問題1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？ 問題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？ 問題3：什么是地球自轉(zhuǎn)? 學(xué)生討論上述問題，結(jié)合演示回答問題，教師稍加點(diǎn)撥（2分鐘時間內(nèi)小組合作探究）

設(shè)計(jì)意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個教學(xué)重點(diǎn)，為了使學(xué)生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學(xué)生活動為主體，學(xué)生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。

展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的定義及基本特征

設(shè)計(jì)意圖：通過應(yīng)用動態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使學(xué)生從視覺角度了解地球自轉(zhuǎn)的定義及地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、周期、方向、）。變抽象為形象，化難為簡。展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的方向

設(shè)計(jì)意圖：通過應(yīng)用動態(tài)畫面，使學(xué)生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點(diǎn)。小結(jié)：播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。

設(shè)計(jì)意圖：（1）通過該視頻總結(jié)以上所學(xué)知識，同時調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺吸引學(xué)生的注意力。（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義?；顒佣耗M實(shí)驗(yàn)（6分鐘時間內(nèi)小組合作探究）

要求：用手電筒作為太陽，照射在地球儀上，撥動地球儀注意觀察并回答以下問題： 問題

1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 問題

2、思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？

設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。

播放圖片：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生____晝夜更替現(xiàn)象

晝夜更替現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析圖

設(shè)計(jì)意圖：地球自轉(zhuǎn)的地理意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)采用情景教學(xué)法應(yīng)用幻燈片從視覺上演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一地理現(xiàn)象。活動三：讀圖分析____時間差異

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地方時差的出現(xiàn)。課堂小結(jié)：幻燈片播放本課的知識梳理。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識。課堂習(xí)題：

設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課學(xué)生的掌握情況。

總結(jié)：本節(jié)課主要以學(xué)生活動為主，教師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生從視覺、聽覺等多個角度掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學(xué)生很難理解，并且教師在教的過程中也不能準(zhǔn)確闡述所要講授的知識，不知如何下手，導(dǎo)致教師不會教學(xué)生不會學(xué)。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松。板書設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、獨(dú)立完成1-10選擇題。

2、預(yù)習(xí)p13-p15地球的公轉(zhuǎn) 課后反思：

第四篇：證明地球在自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

證明地球在自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

器材：直徑大于或等于50厘米的面盆一個。

步驟：

1、用特殊的記號筆在面盆的邊緣沿順時針方向每隔30°做一個標(biāo)記，將其12等分，分別為0°、30°、60°、90°……360°。

2、為防止外界振動和干擾，將盛滿清水的面盆置于底層樓的水泥地面上。

3、取一張吹塑紙，用刀片剪裁成寬0.1~0.2厘米，長8厘米的紙條。

4、將吹塑紙條浮于面盆水面上，兩端平穩(wěn)地指向0°和180°。

5、為了防止風(fēng)吹等外界的影響，可在面盆上蓋一薄板。

6、靜候3—4小時，輕輕打開薄板，觀察現(xiàn)象。

結(jié)論：若是吹塑紙沿順時針方向轉(zhuǎn)過一個角度，則證明了地球在自轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)原理：由于面盆隨著地表作逆時針轉(zhuǎn)動，其指示的轉(zhuǎn)動角度，恰恰證明了地球的自轉(zhuǎn)。

第五篇：《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概述：

《證明地球在自轉(zhuǎn)》在教科版五年級下冊第四單元第三課。地球的運(yùn)動時很復(fù)雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動。嚴(yán)格地說，地球的運(yùn)動時多種運(yùn)動的復(fù)合。人們在長期的觀察中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些可以說明地球在自轉(zhuǎn)的論據(jù)，但是一些現(xiàn)象，學(xué)生還是很難觀察到的。這一課，要運(yùn)用關(guān)鍵性證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)。教科書選取了“傅科擺”作為地球自轉(zhuǎn)的實(shí)證。通過設(shè)計(jì)一個活動，讓學(xué)生是通過動手實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識擺的特點(diǎn)，從而理解“傅科擺”何以證明地球在自轉(zhuǎn)。學(xué)情分析：

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，雖然條件有限，但是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，動手實(shí)驗(yàn)的能力較強(qiáng)，課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極探究。五年級的學(xué)生，通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。但是如果讓他們進(jìn)一步去科學(xué)合理地解釋，那就很少有人說出了。因此，要基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，游戲，模擬再現(xiàn)等方法，讓學(xué)生探究，認(rèn)識。學(xué)生對科學(xué)知識的興趣是非常濃厚的，尤其是讓他們自己動手探究的時候。教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：1.擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。2.“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。

過程與方法：1.通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解“擺”的特點(diǎn)，理解“傅科擺”的原理。2.學(xué)習(xí)關(guān)于“傅科擺”的資料，了解人類科學(xué)研究的歷史。情感態(tài)度價值觀：1.懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)驗(yàn)和探究的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解“擺”的特點(diǎn)，理解“傅科擺”的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件“傅科擺的資料”、地球“同步”衛(wèi)星的資料，2.分組準(zhǔn)備單擺一個、支架個、可轉(zhuǎn)動的圓盤一個 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

問：同學(xué)們，我們都共同生活在一個美麗的星球-地球上，你能感覺到地球是否在運(yùn)動呢？說說你對地球運(yùn)動的了解。（生：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）

的確，地球既繞著太陽公轉(zhuǎn)，也在不停地自轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們可以通過人造地球衛(wèi)星等觀察到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)。但是古代，人們是無法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《證明地球在自轉(zhuǎn)》。板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（試驗(yàn)并記錄）

（一）認(rèn)識擺的特點(diǎn)

1.出示擺：同學(xué)們，看今天老師為大家?guī)砹耸裁?？它是由鐵架臺、擺繩和擺錘組成。今天我們就和大家一起來研究擺。看看擺有什么特點(diǎn)？ 2.師開始擺，讓學(xué)生觀察并說說擺擺動的方向

（現(xiàn)在我讓這個擺擺動起來，誰能描述一下現(xiàn)在擺擺動的方向是怎么樣的？（前后方向）3.實(shí)驗(yàn)猜測：如果在擺擺動的同時將底盤轉(zhuǎn)動90度，它的擺動方向會發(fā)生變化嗎？轉(zhuǎn)動180度、270度、360度呢？

4.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（課件出示實(shí)驗(yàn)要求并示范）

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將轉(zhuǎn)盤平放在桌面上，再將擺平穩(wěn)的放在轉(zhuǎn)盤上。2.組長讓擺沿前后方向擺動起來，如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)現(xiàn)象立即重新開始。3.一個組員要平穩(wěn)而緩慢的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，注意保持速度均勻。4.當(dāng)分別轉(zhuǎn)到90度和180度時，另一個組員和記錄員要及時觀察擺擺動的方向并及時記錄。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組討論實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡回指導(dǎo)。6.匯報交流，板書小結(jié)。

小結(jié)：大家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺在擺動過程中，擺的擺動方向基本不會隨著擺架的轉(zhuǎn)動而發(fā)生明顯地改變，我們也可以說擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。（板書：保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)。）

三、認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)----“傅科擺”。

1.導(dǎo)入：早在一百多年前，法國有一個叫傅科的科學(xué)家也在研究擺的性質(zhì)，在研究中發(fā)現(xiàn)了一個驚奇的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？我們一起來看一下。2.播放傅科擺的視頻資料。

3.課件出示關(guān)于“傅科擺”的資料，結(jié)合資料思考這三個問題。傅科擺是怎樣一種特殊的擺？和我們的擺相比它特殊在什么地方？（生：67米的擺長（20層樓高），27千克的鉛球組成的擺。）傅科在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 擺在一段時間內(nèi)沿著順時針方向發(fā)生了偏移。他認(rèn)為是什么原因造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的）

師：傅科擺擺動平面沿著順時針方向轉(zhuǎn)動是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。（板書：傅科擺）4.介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺。

師：我國北京天文館內(nèi)也有一個傅科擺，讓我們通過視頻來認(rèn)識它。

5、.教師小結(jié)：通過視頻我們發(fā)現(xiàn)傅科擺轉(zhuǎn)動一周所需要的時間與當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)。在北京緯度為40度的地區(qū)，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要37個小時多，緯度越低，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要的時間越長，如臨安的緯度約是北緯30度，所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的擺動平面轉(zhuǎn)動一周需要的時間約是51個小時多。

四、拓展延伸 鞏固提高 1.尋找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn)，你還知道生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？

水的旋窩，河床的沖擊、晝夜交替、炮彈運(yùn)動方向的偏離、探井測量法等等 2.交流資料，拓展認(rèn)識。教學(xué)評價：

評價是最美的教學(xué)語言，尤其是對于科學(xué)這門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。課堂中在上課伊始，讓學(xué)生說說自己對地球的認(rèn)識時，有一些學(xué)生的認(rèn)識來自于課外書籍的閱讀，這時，及時對這些學(xué)生進(jìn)行好讀書的鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，走到學(xué)生中間，去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵，去評價學(xué)生。有記錄認(rèn)真的同學(xué)，有動手能力強(qiáng)的同學(xué)，有善于發(fā)現(xiàn)，積極提出不同見解的同學(xué)等，我們的評價，不僅僅停留在口頭語言上，一個鼓勵贊許的眼神，一個小小的撫摸，一個肯定的擁抱，也會使我們的課堂精彩萬分?？茖W(xué)課堂上，更不能忽視對學(xué)困生的鼓勵評價，看到他們認(rèn)真閱讀“傅科擺”的資料，我都會不吝嗇自己的鼓勵與贊美，讓科學(xué)課中的評價更富有人文性和理性。

設(shè)計(jì)特色簡述：作為科學(xué)老師，這一課《證明地球在自轉(zhuǎn)》不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交流、語言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。因此，在本課教學(xué)中，主要采用“探究——研討”的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研討、推測假設(shè)、驗(yàn)證，進(jìn)一步研究地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的原因。從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。組織學(xué)生綜合運(yùn)用觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論”的途徑對地球的自轉(zhuǎn)進(jìn)行解釋，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)生通過自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

板書設(shè)計(jì)： 證明地球在自轉(zhuǎn)

擺：具有保持?jǐn)[動方向不變的特點(diǎn)

傅科擺：證明了地球在自轉(zhuǎn)

學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)：

擺的方向的記錄

小組成員： 底盤和擺架轉(zhuǎn)動情況 未擺動時

緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動90度后 緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動180度后我們的發(fā)現(xiàn)是

擺擺動方向 前后來回