第一篇：劉正峰版《水文地質(zhì)手冊》目錄

內(nèi)容：水文地質(zhì)手冊目錄

第一篇水文與水文地質(zhì)總論4

第一章地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)4

第二章水文學(xué)基礎(chǔ)110

第三章地下水的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)371

第四章地下水的類型及特征

第五章泉的類型及特征

第六章地下水的賦有

第二篇工程建設(shè)主要水文地質(zhì)問題

第一章壩基巖體穩(wěn)定問題

第二章隧洞圍巖穩(wěn)定問題

第三章壩庫區(qū)的滲漏問題

第四章水利環(huán)境地質(zhì)問題

第五章壩址和壩型選擇的工程地質(zhì)條件 第三篇水文地質(zhì)勘察

第一章地質(zhì)勘探工作的目的及任務(wù)

第二章水文地質(zhì)勘探的基本手段和方法 第四篇地下水運動及其轉(zhuǎn)化與平衡

第一章地下水運動的基本方程

第二章地下水運動

第三章地下水運動的數(shù)值方法

第四章地下水的轉(zhuǎn)化

第五章地下水的徑流交替

第六章地下水的動態(tài)和均衡

第五篇地下水文要素與地下水資源評價

第一章地下水徑流

第二章降雨(或灌水)入滲補給

第三章潛水蒸發(fā)

第四章地下水資源評價

第六篇地下含水層參數(shù)的確定

第一章含水層參數(shù)群的系統(tǒng)動態(tài)分解求參技術(shù)

第二章含水層參數(shù)率定模型

第三章利用試驗資料確定含水層參數(shù)

第四章常用各種含水層參數(shù)的經(jīng)驗值 第七篇工程地下水計算

第一章地下水動力的物理模型及數(shù)學(xué)方程

第二章直接積分法計算工程地下水

第三章有限差分法計算工程地下水

第四章地下水動力的有限單元法

第五章有限單元法計算工程地下水

第六章濱海含水層淡、咸水界面流

第八篇地下水監(jiān)測

第一章地下水動態(tài)觀測網(wǎng)的布設(shè)

第二章地下水的監(jiān)測

第三章地下水監(jiān)測資料的整理

第九篇地下水質(zhì)與環(huán)境保護

第一章地下水質(zhì)

第二章地下水污染

第三章地下水開采與地面沉降及海水入侵

第四章地下水環(huán)境保護

第十篇地下水調(diào)控及其開發(fā)管理

第一章地下水、鹽動態(tài)及監(jiān)測預(yù)報

第二章南方漬害地區(qū)地下水調(diào)控

第三章北方平原受旱、澇、鹽漬威脅地區(qū)的地下水調(diào)控

第四章我國地下水開發(fā)利用中的問題

第五章地下水資源管理

第十一篇各種工程建設(shè)水文地質(zhì)研究’

第一章壩的工程水文地質(zhì)研究

第二章邊坡工程水文地質(zhì)研究

第三章渠道工程水文地質(zhì)研究

第四章地下工程圍巖穩(wěn)定的工程地質(zhì)條件

第五章水庫工程水文地質(zhì)研究

第十二篇地下水力學(xué)與工程水文基礎(chǔ)知識

第一章水靜力學(xué)

第二章水動力學(xué)基礎(chǔ)

第三章地下水動力學(xué)

第四章流動型態(tài)、水流阻力和水頭損失

第五章孔口、管嘴出流和有壓管流

第六章明渠衡定流

第七章堰流

第八章水文資料的收集

第九章水文統(tǒng)計

第十三篇水文測量與觀測

第一章水文普通測量

第二章水位觀測

第三章水面蒸發(fā)量觀測

第四章降水量觀測

第五章水文自動測報

第六章水文測報

第十四篇工程水文分析計算

第一章地表水資源計算與評價

第二章年徑流的分析與計算

第三章小流域設(shè)計洪水的計算

第四章徑流調(diào)節(jié)計算

第五章枯水徑流和干旱分析

第六章由流量資料推求設(shè)計洪水

第七章由暴雨資料推求設(shè)計洪水

第十五篇水資源開發(fā)利用與保護管理

第一章水資源估算

第二章水資源合理調(diào)配

第三章水能資源的開發(fā)

第四章徑流調(diào)節(jié)

第五章水資源合理利用與節(jié)約

第六章水質(zhì)與水資源保護

第七章水害及其防治

第二篇：聽鄭州八中劉正峰優(yōu)質(zhì)課有感

數(shù)學(xué)－---想怎么做就怎么做

—— 聽鄭州八中劉正峰優(yōu)質(zhì)課有感

郭店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)時永生

11月3日有幸在苑陵中學(xué)聽到鄭州市名師送課下鄉(xiāng)活動中鄭州八中劉正峰老師講的復(fù)習(xí)專題課——《趣談運動巧解題》，沒聽課之前心想怎么講這個問題？這個很不好講呀，這不是自找難看嗎？看看到底有什么絕招。終于等到了上課的時間，一節(jié)課下來使我感受頗深，特別是劉老師熟練的運用幾何畫版把抽象的、需要想像的運動圖形變成直觀的、便于觀察的、便于理解的圖形讓我也深受啟發(fā)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)“運動難題”簡化成“三秒鐘”就可以寫出答案的題，使我對劉老師更是佩服的五體投地，學(xué)生的興趣也充分給激發(fā)了起來，就像在課堂小結(jié)中有個學(xué)生說的“數(shù)學(xué)——想怎么做就怎么做”。

通過聽劉老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課也使我認識到，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)沒興趣，更多的責(zé)任還在于我們老師沒有發(fā)掘數(shù)學(xué)的興趣呀。那么，面對新教材如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我經(jīng)過不斷的深入教室聽課后探索、反思，認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要認真把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)“豐富的圖形世界”時，可讓學(xué)生直接參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計一些問題，:如：數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？數(shù)學(xué)有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？基礎(chǔ)弱的同學(xué)能不能學(xué)好？然后讓學(xué)生對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，要側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理，要在提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，用數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性來感染學(xué)生，使學(xué)生像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。

數(shù)學(xué)比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。它是以豐富的內(nèi)容為教學(xué)提供誘發(fā)學(xué)生的情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“鑲邊與剪紙”時，一開始先讓學(xué)生欣賞事先剪好的一些優(yōu)美的圖案，提問：“這些圖案是怎樣得到的？它們是軸對稱圖形嗎？如果是，你能找出它們的對稱軸嗎？”待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也剪出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2．充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材，進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

3．培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)

情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“完全平方式”、“等腰三角形”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，不能捕捉到有用的信息。這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動地去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生對變化的原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)反思的習(xí)慣。根據(jù)新教材的特點和要求，在每次單元測試后，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行認真的反思，反思錯誤是什么原因造成的，同時還要反思有些題目的思路是怎么破的？然后讓學(xué)生寫出本次考試的收獲和今后的打算。

3．培養(yǎng)互幫互助的習(xí)慣。在新課程理念下，合作學(xué)習(xí)正在成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，它強調(diào)師生互動、生生互動、使人與環(huán)境產(chǎn)生交互影響，從而產(chǎn)生教學(xué)共鳴。而我們現(xiàn)行的北師大版的新教材，它的特點是知識內(nèi)容采用螺旋上升，留給學(xué)生的空間大，盡管教師在教學(xué)中想方設(shè)法整合教材，盡最大的努力，滿足不同參層的學(xué)生，但一些基礎(chǔ)差，思維遲鈍的學(xué)生還是跟不上趟，不能將所學(xué)的知識系統(tǒng)化。對此，可采用“一幫一”的形式，即一優(yōu)生幫一學(xué)有障礙生，要求每一幫扶小組中的優(yōu)生必須認真幫助學(xué)有障礙的學(xué)生理解性完成每天的作業(yè)。教師定期檢查督促。這樣即可提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又可以大面積的提高數(shù)學(xué)成績，同時也增強了他們之間的友誼。

4．培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以

板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就得像《新課標(biāo)》中所要求的：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程?！?/p>

第三篇：水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目錄

水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目錄

國家標(biāo)準(zhǔn)

1．水文地質(zhì)術(shù)語（GB_T 14157-1993）

2．工程地質(zhì)術(shù)語（GB_T 14498-1993）

3．巖溶地質(zhì)術(shù)語（GB_T 12329-1990）

4．綜合水文地質(zhì)圖圖例及色標(biāo)（GB_T 14538-1993）

5．綜合工程地質(zhì)圖圖例及色標(biāo)（GB_T 12328-1990）

6．礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)勘探規(guī)范（GB_T12719-1991）

7．區(qū)域水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)綜合勘查規(guī)范（1 ∶ 50000）（GB_T 14158-93）

8．地下水資源管理模型技術(shù)要求（GB_T 14497-1993）

9．地下水資源分類分級標(biāo)準(zhǔn)（GB 15218-94）

10．海岸帶綜合地質(zhì)勘查規(guī)范（GB10202-1988）

11．地?zé)豳Y源地質(zhì)勘查規(guī)范（GB11615-1989）

12．農(nóng)田灌溉水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（GB 5084-1985）

13．生活引用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（GB 5749-1985）

14．地下水質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（GB_T 14848-93）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

1．水文測井工作規(guī)范（DZ_T0181-1997）

2．地下水資源數(shù)值法計算技術(shù)要求（DZ_T0224-2004）

3．建設(shè)項目地下水環(huán)境影響評價規(guī)范（DZ_T0225-2004）

4．國家計劃委員會地質(zhì)局工作標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域水文地質(zhì)普查規(guī)范（試行）

5．工程地質(zhì)編圖規(guī)范（1∶500000～1∶1000000）（DZ_T0095-1994）

6．工程地質(zhì)調(diào)查規(guī)范（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0096-1994）

7．工程地質(zhì)調(diào)查規(guī)范（1∶25000～1∶50000）（DZ_T0097-1994）

8．沙漠地區(qū)工程地質(zhì)調(diào)查技術(shù)要求（1∶100000～1∶500000）（DZ_T0059-1993）

9．巖溶地區(qū)工程地質(zhì)調(diào)查規(guī)程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0060-1993）

10．凍土地區(qū)工程地質(zhì)調(diào)查規(guī)程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0061-1993）

11．紅層地區(qū)工程地質(zhì)調(diào)查規(guī)程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0062-1993）

12．黃土地區(qū)工程地質(zhì)調(diào)查規(guī)程（1∶100000～1∶200000）（DZ_T0063-1993）

13．巖土體工程地質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)（DZ_T0219-2004）

14、中華人民共和國地質(zhì)礦產(chǎn)布地質(zhì)環(huán)境司工作標(biāo)準(zhǔn)?。ㄗ灾螀^(qū)）環(huán)境地質(zhì)調(diào)查基本要求（1∶500000）（試行）

15．地下水動態(tài)監(jiān)測規(guī)程（DZ_T0032-1992）

16．崩塌、滑坡、泥石流監(jiān)測規(guī)程（DZ_T 0221-2006）

17．滑坡、崩塌監(jiān)測測量規(guī)范（DZ_T 0227-2004）

18．水質(zhì)分析質(zhì)量要求和檢查辦法（DZ_T0130．4-1994）

19．地質(zhì)災(zāi)害分類分級（試行）（DZ0238-2004）

20．建設(shè)用地地質(zhì)災(zāi)害危險性評估技術(shù)要求（DZ_T0245-2004）

21．泥石流災(zāi)害防治工程設(shè)計規(guī)范（DZ_T0239-2004）

22．滑坡防治工程設(shè)計與施工技術(shù)規(guī)范（DZ_T0240-2006）

23．地質(zhì)災(zāi)害防治工程監(jiān)理規(guī)范（DZ_T0241-2006）

24．泥石流災(zāi)害防治工程勘查規(guī)范（DZ_T0220-2006）

25．滑坡防治工程勘查規(guī)范（DZ_T0218-2006）

26．滑坡防治工程設(shè)計與施工技術(shù)規(guī)范（DZ_T0219-2006）

27．礦山環(huán)境保護與綜合治理方案編制規(guī)范（DZ_T0223-2007）

28．淺層地?zé)崮芸辈樵u價規(guī)范（DZ_T0225-2009）

第四篇：企業(yè)文化手冊目錄

《企業(yè)文化手冊》目錄

很多企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)過程中，少不了編制本企業(yè)的《企業(yè)文化手冊》，但很多企業(yè)在編制過程中經(jīng)常會出現(xiàn)兩大問題，即：

一、內(nèi)容包括的項目較不全面（相對于本企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)需要和企業(yè)文化手冊應(yīng)該反映的通性內(nèi)容而言）；

二、內(nèi)容的實質(zhì)沒有反映出本企業(yè)的特點。

以下是本人為大慶某企業(yè)設(shè)計的《企業(yè)文化手冊》目錄。

一、序言：總經(jīng)理關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)的論述：

二、理念篇：

1、企業(yè)使命

2、企業(yè)宗旨

3、企業(yè)精神

4、質(zhì)量方針

5、企業(yè)作風(fēng)

6、經(jīng)營理念

7、管理理念

8、人力資源理念

9、質(zhì)量理念

10、客戶關(guān)系理念

11、技術(shù)創(chuàng)新理念

12、理財或成本理念

13、職能工作服務(wù)理念

14、市場理念

15、生存理念

16、競爭理念

17、資源理念

18、學(xué)習(xí)理念

19、安全與健康理念

20、財富和成功理念

21、依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和員工的交流后，總結(jié)提煉的其他有關(guān)企業(yè)發(fā)展與管理的格言

22、鐵人精神

三、行為篇：

1、員工的行為規(guī)范；

2、領(lǐng)導(dǎo)的行為規(guī)范；

3、企業(yè)傳統(tǒng)性文化活動；

4、客戶業(yè)務(wù)交往行為規(guī)范；

5、服務(wù)規(guī)范；

6、企業(yè)公共關(guān)系行為規(guī)范；

7、企業(yè)展示或展銷活動；

8、社會性文化性公益活動；

9、慶典活動；

四、管理篇：

1、員工的規(guī)范化管理（與員工利益相關(guān)的通用類的管理制度）；

2、具有創(chuàng)新特點的企業(yè)管理制度；

3、與企業(yè)文化建設(shè)相關(guān)的管理制度類文件

4、企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃；

五、形象篇：

1、企業(yè)標(biāo)志；

2、企業(yè)之歌；

3、廣告語；

4、產(chǎn)品形象（形象用語）；

5、企業(yè)環(huán)境形象；

6、勞動模范或優(yōu)秀員工主要事跡；

六、企業(yè)發(fā)展篇和大事記：

1、企業(yè)發(fā)展簡史；

2、企業(yè)發(fā)展目標(biāo)；

3、自有專利；

4、獲獎情況（局級以上）；

5、具有里程碑性的大事記；

第五篇：班主任手冊目錄

目錄

1、班主任職責(zé)?????????????????????????12、班主任思想政治十忌?????????????????????23、鳳岡縣第四中學(xué)班主任“十不準(zhǔn)”????????????????34、鳳岡縣第四中學(xué)學(xué)生“十要、十不準(zhǔn)”??????????????45、班主任工作計劃???????????????????????56、學(xué)生名單??????????????????????????77、座次表???????????????????????????118、班主任每月工作材料（第一次）????????????????129、學(xué)生操行評分登記表?????????????????????1310、與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????1511、班會備課??????????????????????????1712、家訪情況登記表???????????????????????2013、鳳岡縣第四中學(xué)后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????2314、班主任每月工作材料（第二次）????????????????2515、學(xué)生操行評分登記表?????????????????????2616、與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????2717、班會備課??????????????????????????2918、家訪情況登記表???????????????????????3319、鳳岡縣第四中學(xué)后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????3620、班主任每月工作材料（第三次）????????????????3821、學(xué)生操行評分登記表?????????????????????3922、與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????4023、班會備課??????????????????????????4224、家訪情況登記表???????????????????????4625、鳳岡縣第四中學(xué)后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????4926、班主任每月工作材料（第四次）????????????????5127、學(xué)生操行評分登記表?????????????????????5228、與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????5329、班會備課??????????????????????????5530、家訪情況登記表???????????????????????5931、鳳岡縣第四中學(xué)后進生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????6232、班主任工作匯報???????????????????????6433、班主任工作總結(jié)???????????????????????66