第一篇：軍論復(fù)習(xí)重點(diǎn)

軍論復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一章 中國(guó)國(guó)防

一、國(guó)防的概述

1、全民國(guó)防教育日是每年9月份的第三個(gè)星期六。

2、國(guó)防的含義：國(guó)防是國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、保衛(wèi)國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、維護(hù)國(guó)家的安全，而進(jìn)行的軍事及于軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)，是國(guó)家生存和法杖的安全保障。

國(guó)防的目的：主要是捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、保衛(wèi)國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、維護(hù)國(guó)家安全。（判斷題）國(guó)防的手段：軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、外交。主要手段是軍事。

3、以《孫子兵法》為代表的一大批兵書的誕生，標(biāo)志著中國(guó)古代軍事思想的逐漸成熟。

4、三元里人民抗英斗爭(zhēng)是中國(guó)人民第一次自發(fā)的大規(guī)模武裝反侵略斗爭(zhēng)。

5、新中國(guó)成立后的國(guó)防建設(shè)：主要是兩彈一星（原子彈，導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星）

6、學(xué)完國(guó)防建設(shè)的主要啟示：①?gòu)?qiáng)大的國(guó)防必須要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展力量做后盾；②國(guó)防的興衰取決于國(guó)家政治的興衰；③鞏固國(guó)防必須建設(shè)質(zhì)量高、數(shù)量足的軍隊(duì)；④武器裝備的優(yōu)劣是決定國(guó)防強(qiáng)弱的重要因素；⑤只有國(guó)家統(tǒng)一、名族團(tuán)結(jié)才能形成強(qiáng)大的國(guó)防；⑥國(guó)防意識(shí)是國(guó)防賴以確立的精神根基。

7、國(guó)防的基本類型：我國(guó)屬于防御自衛(wèi)型

二、國(guó)防法規(guī)

1、我國(guó)的國(guó)防法規(guī)在縱向結(jié)構(gòu)上可分為五個(gè)層次

2、我國(guó)現(xiàn)行主要國(guó)防法規(guī)簡(jiǎn)介：①第一部國(guó)防法《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》1997年3月14日通過；②第一部《中華人民共和國(guó)兵役法》1955年問世，第二部在1984年5月31日出臺(tái)，1998年12月29日江澤民修改；③《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》2001年4月28日出臺(tái)；④《反分裂國(guó)家法》2005年3月14日出臺(tái)；⑤《中華人民共和國(guó)人民防空法》1996年10月29日出臺(tái)；⑥《中華人民共和國(guó)軍事設(shè)施保護(hù)法》1990年2月23日出臺(tái)。

3、公民的國(guó)防義務(wù)（六方面）：①履行兵役的義務(wù)（兵役義務(wù)是公民最重要的一項(xiàng)國(guó)防義務(wù)；②維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全的義務(wù)；③保護(hù)國(guó)防設(shè)施的義務(wù)；④保守國(guó)家軍事機(jī)密的義務(wù)；⑤接受國(guó)防教育的義務(wù)；⑥支持和協(xié)助國(guó)防活動(dòng)的義務(wù)。

三、國(guó)防建設(shè)

1、國(guó)防的基本目標(biāo)和職責(zé)：①鞏固國(guó)防，防備和抵抗侵略；②制止分裂，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全同意；③制止武裝顛覆，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；④加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化；⑤維護(hù)世界和平，反對(duì)侵略擴(kuò)張。

2、我國(guó)國(guó)防政策：①堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)防事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)；②積極防御使我軍不斷取得勝利的正確軍事戰(zhàn)略；③立足于打贏現(xiàn)代技術(shù)特別是高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)；④正確處理遏制戰(zhàn)爭(zhēng)與打贏戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系；⑤堅(jiān)持高科技條件下的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、武裝力量的編成：①中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役和預(yù)備役部隊(duì)；②中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)；③民兵。武裝力量的領(lǐng)導(dǎo)體制：①中央軍事委員會(huì)（是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)武裝力量的最高軍事機(jī)構(gòu)）；②國(guó)防部（國(guó)家政府機(jī)構(gòu)中的最高行政單位，掌管國(guó)防事務(wù)）；

③解放軍各總部（是指總參謀部最高軍事機(jī)構(gòu)、總政治部最高總政治部、總后勤部、總裝備部98年成立）他們既是中央軍委的辦事機(jī)構(gòu)，又是全軍的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)；④軍區(qū)（全國(guó)劃分為七個(gè)軍區(qū)和18個(gè)集團(tuán)軍）。

4、中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役部隊(duì)：由陸軍、海軍、空軍和第二炮兵組成。

①陸軍的主要兵種是步兵、炮兵、通訊兵；②海軍是以艦艇部隊(duì)為主體，成立于1949年4月23

日；③空軍是以航空兵為主體，成立于1949年11月11日；④第二炮兵組建于1966年7月1日，它與海軍戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)、空軍戰(zhàn)略轟炸機(jī)部隊(duì)構(gòu)成了我國(guó)三位一體的戰(zhàn)略核力量。

我國(guó)1985年裁軍100萬，1997年裁軍50萬，2003年裁軍20萬。軍隊(duì)規(guī)?，F(xiàn)保持230萬。

四、國(guó)防動(dòng)員

1、國(guó)防教育：是指在和平時(shí)期，通過形式多樣的教育樹立民眾的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，從而使每個(gè)公民積極承當(dāng)國(guó)防義務(wù)和責(zé)任，在平時(shí)表現(xiàn)為積極服兵役、參加民兵預(yù)備役組織，在戰(zhàn)時(shí)能夠以實(shí)際行動(dòng)參加保家衛(wèi)國(guó)的斗爭(zhēng)。國(guó)防教育應(yīng)具有普遍性和廣泛性。（判斷題）

第二章 軍事思想

一、軍事思想概述

1、軍事思想的定義：軍事思想是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、軍隊(duì)和國(guó)防等基本問題的理性認(rèn)識(shí)。

2、軍事思想的分類：按時(shí)代劃分：古代軍事思想、近代軍事思想和現(xiàn)代軍事思想。

二、軍事思想的形成與發(fā)展

1、兵學(xué)《武經(jīng)七書》中的5部產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

2、中國(guó)古代軍事思想是：堂堂之陣

3、中國(guó)古老兵種：步兵、騎兵、水兵。

三、毛澤東軍事思想

1、毛澤東軍事思想是以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨，關(guān)于中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、革命軍隊(duì)和國(guó)防問題的科學(xué)理論體系。

2、毛澤東軍事思想發(fā)展的四個(gè)階段：

①產(chǎn)生和形成于土地革命時(shí)期：1927年8月1日，毛在黨的“八七”會(huì)議上提出“政權(quán)是由槍桿

子中取得的”科學(xué)論斷；1927年9月29日，毛進(jìn)行了具有偉大意義的“三灣改編”，提出了“支部建在連上”的黨指揮槍的原則；1928年5月，毛總結(jié)出以“敵進(jìn)我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追”為核心的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)原則；1934年1月，毛提出“革命戰(zhàn)爭(zhēng)史群眾的戰(zhàn)爭(zhēng)，只有動(dòng)員群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，只有依靠群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)”的關(guān)于人民戰(zhàn)爭(zhēng)的著名論斷。

②建立于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；③解放戰(zhàn)爭(zhēng)中達(dá)到全面成熟；④社會(huì)主義革命時(shí)期有了新發(fā)展。

3、毛澤東軍事思想的科學(xué)體系：（1）無產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論（無產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀是什么P50）；（2）人民軍隊(duì)思想{①黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是建軍的根本原則，堅(jiān)持黨指揮槍的原則；②革命的中心任務(wù)和最高形式是武裝奪取政權(quán)，是戰(zhàn)爭(zhēng)解決問題；③全心全意為人民服務(wù)是人民軍隊(duì)的唯一宗旨）【選擇題】；④創(chuàng)立了政治工作的三大原則（堅(jiān)持軍民一致、官兵一致和瓦解敵軍的三大原則）；創(chuàng)立了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事三大民主制度；1947年10月創(chuàng)立了三大紀(jì)律八項(xiàng)注意（一切行動(dòng)聽指揮；不拿群眾一針一線；一切激獲要?dú)w公。說話和氣；買賣公平；借東西要還；損壞東西要賠；不打人罵人；不損壞莊稼；不調(diào)戲婦女；不虐待俘虜）作為全軍行動(dòng)的基本準(zhǔn)則。}

（3）人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想P52【判斷題】；（4）人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（最基本的作戰(zhàn)方式：運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、陣地

戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)）

4、繼承和發(fā)展毛澤東軍事思想P

54四、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想

1、建設(shè)一支強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍隊(duì)是新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)的總目標(biāo)和總?cè)?/p>

務(wù)

2、實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)：就是要全面建設(shè)部隊(duì)，提高整體水平；全面提高軍隊(duì)

革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的建設(shè)水平。

五、江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想

1、軍事戰(zhàn)略思想：確立新時(shí)期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針，未來軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的基點(diǎn)，要放在打贏可能發(fā)生的現(xiàn)代技術(shù)特別是高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)上，要研究現(xiàn)代技術(shù)特別是高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和規(guī)律，把思想認(rèn)識(shí)進(jìn)

一步統(tǒng)一到黨中央的戰(zhàn)略決策上來。

2、1990年12月，江創(chuàng)造性地提出了抓好我軍全面建設(shè)的總要求：“政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、保障有力“。

3、國(guó)防建設(shè)思想：①遵循國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針；②實(shí)現(xiàn)中國(guó)特

色的國(guó)防現(xiàn)代化；③深入開展國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念。

六、胡錦濤國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述

1、新世紀(jì)新階段我軍的歷史使命：“三個(gè)提供、一個(gè)發(fā)揮”的歷史使命，2004

底，胡鄭重提出：“軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)

國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用?！?/p>

2、新世紀(jì)新階段國(guó)防建設(shè)思想：①維護(hù)國(guó)建安全統(tǒng)一，保障國(guó)家發(fā)展利益；②

實(shí)現(xiàn)國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；③軍民結(jié)合、寓軍于民，軍

軍民融合式發(fā)展。

第三章 國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境

三、我國(guó)周邊安全環(huán)境

1、我國(guó)是個(gè)亞洲大國(guó)，與我國(guó)有共同邊界的國(guó)家有14個(gè)，共有陸地邊界線約

22300多千米，這些國(guó)家及其與我國(guó)的陸地邊界的情況：蒙古4670千米，俄

羅斯4330千米，越南約2000千米，緬甸2000千米，印度約2000千米。

中國(guó)海疆線長(zhǎng)約32000千米，其中大陸海岸線長(zhǎng)約18000千米，有海島約7100

個(gè)，與中國(guó)相鄰的3個(gè)邊緣海的總面積為468萬平方千米。

2、緩和是我國(guó)當(dāng)前周邊安全環(huán)境的主流。

3、祖國(guó)統(tǒng)一面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，我國(guó)當(dāng)前主要面臨的問題就是臺(tái)灣問題。

4、美國(guó)對(duì)我國(guó)安全的綜合性威脅P855、日本對(duì)我國(guó)安全的潛在和現(xiàn)實(shí)威脅P876、與南亞諸國(guó)的海島歸屬爭(zhēng)端【材料題】800字的感想30分

7、P97思考題的4、6題

第四章 軍事高技術(shù)

一、軍事高技術(shù)概述

1、高技術(shù)：當(dāng)代高技術(shù)主要是指信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、生物技

術(shù)、航天技術(shù)和海洋開發(fā)技術(shù)等。信息技術(shù)、新材料技術(shù)和新能源技術(shù)是人

類賴以生存和發(fā)展的三大支柱。

2、軍用高技術(shù)是信息技術(shù)

二、高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

1、現(xiàn)代偵察監(jiān)視技術(shù)手段：①電子偵察技術(shù)；②光電偵察技術(shù)；③雷達(dá)偵察技

術(shù)（警戒雷達(dá)、側(cè)視雷達(dá)、相控陣?yán)走_(dá)）；④傳感器偵察技術(shù)

2、偽裝隱形技術(shù)：①偽裝技術(shù)；②隱形技術(shù)

3、精確制導(dǎo)技術(shù)：什么是精確制導(dǎo)技術(shù)？P106（制導(dǎo)技術(shù)是指按照一定規(guī)律控

制武器的飛行方向、姿態(tài)、高度和速度，引導(dǎo)武器系統(tǒng)戰(zhàn)斗部準(zhǔn)確攻擊目標(biāo)的軍用技術(shù)，又稱精確制導(dǎo)技術(shù)）

4、導(dǎo)彈制導(dǎo)系統(tǒng)主要分為：自主式制導(dǎo)、遙控式制導(dǎo)、自動(dòng)尋的制導(dǎo)和復(fù)合制

導(dǎo)四大類。

5、精確制導(dǎo)武器的種類：①導(dǎo)彈（導(dǎo)彈是依靠自身動(dòng)力裝置推進(jìn)，由制導(dǎo)系統(tǒng)指引、控制其飛行路線并導(dǎo)向目標(biāo)的武器或武器系統(tǒng)。導(dǎo)彈的本體一般由戰(zhàn)斗部及引信、動(dòng)力裝置、制導(dǎo)系統(tǒng)和彈體四部分組成。一枚完整的導(dǎo)彈必須具備戰(zhàn)斗部、動(dòng)力裝置、制導(dǎo)系統(tǒng)和本身是一個(gè)飛行器這四個(gè)要素，缺少任何一個(gè)要素，就不能稱其為導(dǎo)彈。按射程分類近程導(dǎo)彈：射程1000千米；中程導(dǎo)彈：射程1000—3000千米；遠(yuǎn)程導(dǎo)彈：射程3000—8000千米；洲際導(dǎo)彈：射程8000千米以上。）②制導(dǎo)炸彈；③制導(dǎo)炮彈；④制導(dǎo)地雷；⑤制導(dǎo)魚雷。

6、軍隊(duì)指揮自動(dòng)化系統(tǒng)：軍隊(duì)指揮自動(dòng)化系統(tǒng)是指綜合運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的各種技術(shù)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)軍事信息收集、傳遞、處理自動(dòng)化，保障隊(duì)軍隊(duì)和武器實(shí)施指揮與控制的人—機(jī)系統(tǒng)。

7、軍隊(duì)指揮自動(dòng)化系統(tǒng)的構(gòu)成P1138、“網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)”的作戰(zhàn)理論是1997年提出

9、核、化、生武器技術(shù)：①核武器（核武器是利用能自持進(jìn)行的原子核裂變或聚變反應(yīng)瞬時(shí)釋放的能量，產(chǎn)生爆炸作用，并有大規(guī)模殺傷破壞效應(yīng)的武器的總稱，具備即死作用）核爆炸產(chǎn)生五種殺傷破壞效應(yīng)：沖擊波、光輻射、早期核輻射、放射性沾染和核電磁脈沖。②化學(xué)武器（化學(xué)武器是指以毒計(jì)的毒害作用殺傷有生力量的各種武器、器材的總稱）；③生物武器（生物武器是指以生物戰(zhàn)劑殺傷有生力量和毀壞植物的各種武器、器材的總裁，舊稱細(xì)菌武器，不具備即死作用）

第五章 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)

一、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)概述

1、信息技術(shù)的含義：在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)。

2、傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)是信息技術(shù)的四大基本技術(shù)，其主要支柱是通訊（Communication）技術(shù)，計(jì)算機(jī)(Computer)技術(shù)和控制(Control)技術(shù)，即“3C”技術(shù)。

3、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的含義：是建立在社會(huì)信息化基礎(chǔ)上的新型戰(zhàn)爭(zhēng)。P1234、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)生與形成，主要表現(xiàn)形式P123—1245、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生與形成的主要標(biāo)志：①數(shù)字化軍隊(duì)的出現(xiàn)（是指裝備了數(shù)字化武器裝備的武裝力量）；②天軍的出現(xiàn)；③信息化戰(zhàn)場(chǎng)的出現(xiàn)；④新的作戰(zhàn)理論的出現(xiàn)；⑤智能兵器的出現(xiàn)。

6、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的構(gòu)成要素P12

5三、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本作戰(zhàn)樣式

1、信息化戰(zhàn)陣的作戰(zhàn)樣式主要有：精確戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、電子戰(zhàn)、情報(bào)戰(zhàn)和心理戰(zhàn)。

2、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的出現(xiàn)是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)根本性標(biāo)志，在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中處于特殊地位，發(fā)揮著特殊的作用。

3、心理戰(zhàn)P13

3四、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防建設(shè)

1、加強(qiáng)軍隊(duì)信息化建設(shè)：①完善自動(dòng)化指揮系統(tǒng)；②調(diào)整軍隊(duì)結(jié)構(gòu)；③提高軍隊(duì)素質(zhì)（毛澤東同志

說“武器是戰(zhàn)爭(zhēng)的重要因素，但不是決定因素，決定的因素是人不是物?！毙畔⒒瘧?zhàn)爭(zhēng)需要的人才，既包括一般軍事人才的共性要求，也包括體現(xiàn)于信息化戰(zhàn)爭(zhēng)相適應(yīng)的特殊要求。大學(xué)生作為國(guó)防后備力量的重要組成部分，必須要注重培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需要的綜合能力和素質(zhì)，以高度的責(zé)任感投入到國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)當(dāng)中。）

考試題型：

填空題+選擇題+判斷題=70分

材料題：寫對(duì)南海爭(zhēng)端問題的感想，800字左右，30分。

1.國(guó)家統(tǒng)一指什么？

2.我國(guó)現(xiàn)行的《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》是第幾部？3

3.國(guó)防教育指什么？

4.中華人民解放軍有四個(gè)總部，是哪四個(gè)？各個(gè)總部的主要任務(wù)是什么？

5.通常大規(guī)模殺傷性武器是指什么？

6.生物武器的殺傷效應(yīng)如何？

7.我國(guó)軍官的軍銜分為？具體是哪些？

8.士兵的軍銜分為？具體指？

9.高科技條件下決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的因素？

10.對(duì)我國(guó)周邊安全環(huán)境產(chǎn)生不利影響的陸地爭(zhēng)端是？

11.戰(zhàn)略導(dǎo)彈按射程分類1000、1000~3000、3000-8000/8000以上

12.我國(guó)陸地相鄰的國(guó)家有幾個(gè)？14

13.心理戰(zhàn)最基本的手段是什么？

14.化學(xué)武器的效應(yīng)是什么？

15.化學(xué)武器有哪些？

16.我國(guó)現(xiàn)行的武裝力量有哪三位？（注：指的是三位一體中的三位具體指哪些）

17.中華人民解放軍在何時(shí)由何人命名？

18.第二炮兵的全稱是什么？由何人在何時(shí)命名？

19.在高新技術(shù)中，人們賴以生存和發(fā)展的技術(shù)是什么？

20.21.22.23.《孫子兵法》有幾篇？ 公元前幾年秦滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)？221 中華人民解放軍的唯一宗旨是什么？ “三大紀(jì)律”是誰在1927年10月制定的？

24.中國(guó)古代的武經(jīng)七書中有幾部產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期？5

25.我國(guó)當(dāng)前有多少面積在邊境問題上存在危機(jī)？

26.“三個(gè)提供一個(gè)發(fā)揮”是誰向全軍提出的？

27.目前現(xiàn)役的解放軍有多少人？陸軍被編成幾個(gè)集團(tuán)軍？

28.我軍的三大民主政策是什么？

29.新時(shí)期我軍建設(shè)的總要求是什么？

30.什么是出現(xiàn)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的標(biāo)志？數(shù)字化部隊(duì)

31.我國(guó)公民最重要是一項(xiàng)國(guó)防任務(wù)是什么？

32.“C3I”中“c3”指什么？控制、通訊、指揮

33.網(wǎng)絡(luò)中心站是1997年由哪個(gè)國(guó)家提出？

34.美國(guó)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中證實(shí)了什么系統(tǒng)的重要價(jià)值？網(wǎng)絡(luò)

35.中華人民解放軍于今年幾月幾日慶祝海軍成立幾周年？

36.“堂堂之陣”的正面交鋒作戰(zhàn)出現(xiàn)于我國(guó)歷史時(shí)期的那段時(shí)期？

37.中華人民解放軍有幾個(gè)軍種組成？（答案以書為準(zhǔn)）

38.我國(guó)現(xiàn)行的兵役制度是怎樣的？

39.國(guó)防的目的是什么？

40.中國(guó)人民解放軍各總部在整個(gè)人民解放軍的地位是？

41.空軍的主要職責(zé)及構(gòu)成42.我國(guó)陸地邊界線有多長(zhǎng)？海疆線有多長(zhǎng)？領(lǐng)土面積是多少？

43.我國(guó)的全民國(guó)防教育日是每年的哪一天？

44.我軍未來的軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備基點(diǎn)放在什么方面？

45.中國(guó)人民解放軍有幾大條令？?jī)?nèi)容是什么？

46.義務(wù)兵役制度包括那兩個(gè)制度？

47.數(shù)字化部隊(duì)指什么？

48.什么是國(guó)家的根本標(biāo)志？

49.軍用信息技術(shù)的核心技術(shù)是什么？

50.“三灣改編”時(shí)期提出什么？

51.陸軍的主體兵種有哪些？

52.我國(guó)的恐怖威脅主要來自何方？

53.中國(guó)人民解放軍空軍成立的日期

54.中美關(guān)系中最敏感的問題是什么？

55.“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”是在什么時(shí)候頒布的？

56.我國(guó)百萬大裁軍是在那一年？

57.我軍的政治工作的三大原則是什么？

58.我軍新時(shí)期的建設(shè)目標(biāo)是什么？

59.毛澤東軍事理論的核心內(nèi)容是什么？

60.1971年6月美國(guó)公然違背《開羅宣言》將我國(guó)的哪一部分劃給日本？釣魚島

61.什么是我國(guó)第一次自發(fā)的大規(guī)模的武裝反侵略斗爭(zhēng)？三元里

62.信息化作戰(zhàn)的樣式有哪些？精確戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、電子戰(zhàn)、情報(bào)戰(zhàn)和心理戰(zhàn)

63.利用原子核裂變產(chǎn)生釋放能量的是什么彈？利用原子核聚變產(chǎn)生釋放能量的又是什么彈？ 導(dǎo)彈

64.兩彈一星中的兩彈指哪兩彈？原子彈導(dǎo)彈

65.在我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的三大兵種步兵、騎兵、水兵

66.導(dǎo)彈的完整結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)部分？戰(zhàn)斗部、動(dòng)力裝置、制導(dǎo)系統(tǒng)和本身是一個(gè)飛行器

材料題：南海問題

第二篇：《中國(guó)特色主義理論論》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀

富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善；

富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。是中國(guó)對(duì)我國(guó)的每一個(gè)成員的嚴(yán)格要求。

基本原則——以人為本。堅(jiān)持以人為本，尊重群眾主體地位，關(guān)注人們利益訴求和價(jià) 值愿望，促進(jìn)人的全面發(fā)展；堅(jiān)持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)，在全社會(huì)牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，著力鑄牢人們的精神支柱；堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，區(qū)分層次和對(duì)象，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，找準(zhǔn)與人們思想的共鳴點(diǎn)、與群眾利益的交匯點(diǎn)，做到貼近性、對(duì)象化、接地氣；堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，善于運(yùn)用群眾喜聞樂見的方式，搭建群眾便于參與的平臺(tái)，開辟群眾樂于參與的渠道，積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的吸引力以及感染力。

一方面，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程。

一方面，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐和社會(huì)治理中。

2.依法治國(guó)

依法治國(guó)就是依照體現(xiàn)人民意志和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的法律治理國(guó)家，而不是依照個(gè)人意志、主張治理國(guó)家;要求國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)運(yùn)作、社會(huì)各方面的活動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)依照法律進(jìn)行，而不受任何個(gè)人意志的干預(yù)、阻礙或破壞。簡(jiǎn)而言之，依法治國(guó)就是依照法律來治理國(guó)家，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，也是社會(huì)文明進(jìn)步的顯著標(biāo)志，還是國(guó)家長(zhǎng)治久安的必要保障。依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是人民當(dāng)家做主根本保證。主要內(nèi)容如下：

一、依法治國(guó)的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民群眾；

二、依法治國(guó)的本質(zhì)是崇尚憲法和法律在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的權(quán)威，徹底否定人治，確立法大于人、法高于權(quán)的原則，使社會(huì)主義民主制度和法律不受個(gè)人意志的影響；

三、依法治國(guó)的根本目的是保證人民充分行使當(dāng)家作主的權(quán)利，維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位。依法治國(guó)是一切國(guó)家機(jī)關(guān)必須遵循的基本原則；

四、立法機(jī)關(guān)要嚴(yán)格按照立法法制定法律，逐步建立起完備的法律體系，使國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)有法可依。有法可依是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的前提條件。

五、行政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格依法行政。依法行政就是要求各級(jí)政府及其工作人員嚴(yán)格依法行使其權(quán)力，依法處理國(guó)家各種事務(wù)。它是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)。

六、司法機(jī)關(guān)要公正司法、嚴(yán)格執(zhí)法?？傊?，依法治國(guó)要求各國(guó)家機(jī)關(guān)切實(shí)做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

主要含義： 依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因個(gè)人意志而改變。

主要意義： 第一，依法治國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政方式的重大轉(zhuǎn)變，有利于加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

第二，依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義民主、實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的根本保證

第三，依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和擴(kuò)大對(duì)外開放的客觀需要

第四，依法治國(guó)是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障

第五，依法治國(guó)是民主政治的必然要求，也是現(xiàn)代政治文明的基本標(biāo)志

第六，依法治國(guó)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要條件 要點(diǎn)介紹：

主體：廣大人民群眾，國(guó)家機(jī)關(guān) 前提：有法可依 依據(jù)：憲法和其他法律 核心：依憲治國(guó)

內(nèi)容：通過各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行。地位：是治國(guó)安邦的基本方略和基本國(guó)策 中心環(huán)節(jié)：有法必依 權(quán)威性：依法行政（執(zhí)法必嚴(yán)）強(qiáng)制力的體現(xiàn)：違法必究 重要環(huán)節(jié)：依法行政 總結(jié)（基本要求）：

有法可依——全國(guó)人民代表大會(huì)行使最高立法權(quán)，制定各項(xiàng)法律；有法必依——各級(jí)政府行政機(jī)關(guān)； 違法必究——各級(jí)法院、檢察院（司法機(jī)關(guān)）；執(zhí)法必嚴(yán)——稅務(wù)人員查賬 犯罪入獄（例）

3.“兩學(xué)一做”

學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”。

1．學(xué)黨章黨規(guī)。著眼明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利，引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型，從***、***、徐才厚、郭伯雄、令計(jì)劃等違紀(jì)違法案件中汲取教訓(xùn)，肅清惡劣影響，發(fā)揮正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用，引導(dǎo)黨員牢記黨規(guī)黨紀(jì)，牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，樹立崇高道德追求，養(yǎng)成紀(jì)律自覺，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。

2．學(xué)系列講話。著眼加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，引導(dǎo)黨員深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。學(xué)習(xí)總書記系列重要講話要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來，深刻理解黨的科學(xué)理論既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。要區(qū)別普通黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

3．做合格黨員。著眼黨和國(guó)家事業(yè)的新發(fā)展對(duì)黨員的新要求，堅(jiān)持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。引導(dǎo)黨員強(qiáng)化政治意識(shí)，保持政治本色，把理想信念時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)為行動(dòng)的力量；堅(jiān)定自覺地在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，經(jīng)常主動(dòng)向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，做政治上的明白人；踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，牢記共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)；加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴(yán)治家，筑牢拒腐防變的防線；始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精氣神，平常時(shí)候看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去，在“十三五”規(guī)劃開局起步、決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)中奮發(fā)有為、建功立業(yè)。主要措施

1．圍繞專題學(xué)習(xí)討論。把個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，明確自學(xué)要求，引導(dǎo)黨員搞好自學(xué)。按照“三會(huì)一課”制度，黨小組要定期組織黨員集中學(xué)習(xí)；不設(shè)黨小組的，以黨支部為單位集中學(xué)習(xí)。黨支部每季度召開一次全體黨員會(huì)議，每次圍繞一個(gè)專題組織討論。學(xué)習(xí)討論要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系個(gè)人思想工作生活實(shí)際，看自己在新任務(wù)新考驗(yàn)面前，能否堅(jiān)守共產(chǎn)黨人信仰信念宗旨，能否正確處理公與私、義與利、個(gè)人與組織、個(gè)人與群眾的關(guān)系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏守規(guī)矩，能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為。通過學(xué)習(xí)討論，真正提高認(rèn)識(shí)，找到差距，明確努力方向。

2．創(chuàng)新方式講黨課。講黨課一般在黨支部范圍內(nèi)進(jìn)行。黨支部要結(jié)合專題學(xué)習(xí)討論，對(duì)黨課內(nèi)容、時(shí)間和方式等作出安排。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在所在黨支部講黨課，到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等基層單位黨支部講黨課。組織黨校教師、講師團(tuán)成員、先進(jìn)模范到基層一線黨支部講黨課。要鼓勵(lì)和指導(dǎo)基層黨組織書記、普通黨員聯(lián)系實(shí)際講黨課。注重運(yùn)用身邊事例、現(xiàn)身說法，強(qiáng)化互動(dòng)交流、答疑釋惑，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力?！捌咭弧鼻昂螅h支部要結(jié)合開展慶祝建黨95周年活動(dòng)，集中安排一次黨課。

3．召開黨支部專題組織生活會(huì)。年底前，黨支部召開專題組織生活會(huì)。支部班子及其成員對(duì)照職能職責(zé)，進(jìn)行黨性分析，查擺在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題。要面向黨員和群眾廣泛征求意見，嚴(yán)肅認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，針對(duì)突出問題和薄弱環(huán)節(jié)提出整改措施。組織全體黨員對(duì)支部班子的工作、作風(fēng)等進(jìn)行評(píng)議。黨小組可參照黨支部要求，召開專題組織生活會(huì)。

4．開展民主評(píng)議黨員。以黨支部為單位召開全體黨員會(huì)議，組織黨員開展民主評(píng)議。對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，按照個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、民主測(cè)評(píng)、組織評(píng)定的程序，對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)議。黨員人數(shù)較多的黨支部，個(gè)人自評(píng)和黨員互評(píng)可分黨小組進(jìn)行。結(jié)合民主評(píng)議，支部班子成員要與每名黨員談心談話。黨支部綜合民主評(píng)議情況和黨員日常表現(xiàn)，確定評(píng)議等次，對(duì)優(yōu)秀黨員予以表揚(yáng)；對(duì)有不合格表現(xiàn)的黨員，按照黨章和黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，區(qū)別不同情況，穩(wěn)妥慎重給予組織處置。

5．立足崗位作貢獻(xiàn)。針對(duì)不同群體黨員實(shí)際情況，提出黨員發(fā)揮作用的具體要求，教育引導(dǎo)黨員在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。結(jié)合不同領(lǐng)域不同行業(yè)實(shí)際，組織引導(dǎo)黨員立足

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

崗位、履職盡責(zé)。在農(nóng)村、社區(qū)，重點(diǎn)落實(shí)黨員設(shè)崗定責(zé)和承諾踐諾制度；在國(guó)有企業(yè)和非公有制企業(yè)、社會(huì)組織，重點(diǎn)落實(shí)黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)制度；在窗口單位和服務(wù)行業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)黨員掛牌上崗、亮明身份制度；在機(jī)關(guān)事業(yè)單位，促進(jìn)黨員模范履行崗位職責(zé)，落實(shí)黨員到社區(qū)報(bào)到、直接聯(lián)系服務(wù)群眾制度；在學(xué)校，重點(diǎn)要求黨員增強(qiáng)黨的意識(shí)，自覺愛黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會(huì)。在慶祝建黨95周年活動(dòng)中，評(píng)選表彰優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織。

6．領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部作表率。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中走在前面、深學(xué)一層，嚴(yán)格執(zhí)行雙重組織生活制度，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，與黨員一起學(xué)習(xí)討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評(píng)議。要召開黨委（黨組）會(huì)，專題學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和總書記系列重要講話；要以黨委（黨組）中心組等形式組織集中研討，深化學(xué)習(xí)效果。民主生活會(huì)要以“兩學(xué)一做”為主題，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部把自己擺進(jìn)去，查找存在的問題。組織領(lǐng)導(dǎo)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在中央政治局常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由中央組織部牽頭組織實(shí)施，中央紀(jì)委機(jī)關(guān)、中央宣傳部、中央黨校配合做好相關(guān)工作。

1．層層落實(shí)責(zé)任。各級(jí)黨委（黨組）要把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，盡好責(zé)、抓到位、見實(shí)效。?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和部門（系統(tǒng)）黨委（黨組）要結(jié)合實(shí)際作出部署安排，加強(qiáng)具體指導(dǎo)。縣級(jí)黨委要發(fā)揮關(guān)鍵作用，制定具體實(shí)施方案，保障工作力量，加強(qiáng)督促指導(dǎo)把關(guān)?；鶎狱h委要對(duì)所轄黨支部進(jìn)行全覆蓋、全過程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助黨支部制定學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，派員參加黨支部各項(xiàng)活動(dòng)。各級(jí)黨組織書記要承擔(dān)起主體責(zé)任，不僅要管好干部、帶好班子，還要管好黨員、帶好隊(duì)伍，層層傳導(dǎo)壓力，從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育。

2．強(qiáng)化組織保障。加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，配齊配強(qiáng)班子特別是帶頭人，健全工作制度，確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有人抓、有人管。開展黨員組織關(guān)系集中排查，摸清“口袋”黨員、長(zhǎng)期與黨組織失去聯(lián)系黨員情況，理順黨員組織關(guān)系，努力使每名黨員都納入黨組織有效管理，參加學(xué)習(xí)教育。要對(duì)基層黨組織書記、組織委員、組織員等黨務(wù)骨干普遍進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們掌握工作方法，明確工作要求。

3．注重分類指導(dǎo)。縣（市、區(qū)）黨委和企業(yè)、學(xué)校等基層黨委要根據(jù)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同單位特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容安排、組織方式等提出具體要求。對(duì)非公有制企業(yè)和社會(huì)組織，可因企制宜、因崗制宜，靈活安排；對(duì)黨員人數(shù)少、黨員流動(dòng)性強(qiáng)的黨組織，可依托區(qū)域化黨員服務(wù)中心，利用開放式組織生活等方式，組織黨員參加學(xué)習(xí)教育。對(duì)流動(dòng)黨員，流入地、流出地黨組織要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，按照流入地為主的原則，把流動(dòng)黨員編入一個(gè)支部，就近就便參加學(xué)習(xí)教育。對(duì)離退休干部職工黨員及年老體弱黨員，既要體現(xiàn)從嚴(yán)要求，又要考慮實(shí)際情況，以適當(dāng)方式組織他們參加學(xué)習(xí)教育。

4．發(fā)揮媒體作用。針對(duì)黨員多樣化學(xué)習(xí)需求，充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、電視欄目、微信易信和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等，開發(fā)制作形象直觀、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，及時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育覆蓋面。注重運(yùn)用各類媒體，宣傳“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的做法和成效，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍。[

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

4.社會(huì)治理方式改進(jìn)

改進(jìn)社會(huì)治理方式：堅(jiān)持系統(tǒng)治理、堅(jiān)持依法治理、堅(jiān)持綜合治理、堅(jiān)持源頭治理?？蓮囊韵?個(gè)方面來進(jìn)行正確把握。

第一，堅(jiān)持系統(tǒng)治理，治理主體要從政府包攬向政府主導(dǎo)、社會(huì)共同治理轉(zhuǎn)變。一是加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。同時(shí)，要把基層黨組織和廣大黨員組織起來，去做直接服務(wù)群眾的工作，努力滲透到社會(huì)治理的各方面、各環(huán)節(jié)，把黨的政治、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理服務(wù)優(yōu)勢(shì)，提高引領(lǐng)社會(huì)、組織社會(huì)、治理社會(huì)、服務(wù)社會(huì)能力。二是發(fā)揮各級(jí)政府的主導(dǎo)作用。社會(huì)治理是政府的基本職能，但政府不能越位、錯(cuò)位、缺位。三是鼓勵(lì)和支持社會(huì)各方面參與。發(fā)揮社會(huì)組織作用，整合社會(huì)治理資源，積極推動(dòng)建立政府調(diào)控機(jī)制同社會(huì)協(xié)同機(jī)制互聯(lián)、政府行政功能同社會(huì)自治功能互補(bǔ)、政府管理力量與社會(huì)調(diào)解力量互動(dòng)的社會(huì)協(xié)同治理網(wǎng)絡(luò)。要?jiǎng)?chuàng)造公眾參與條件，拓寬公眾參與渠道，健全公眾參與機(jī)制，把廣大群眾有效動(dòng)員組織起來，形成社會(huì)治理人人參與的局面。

第二，堅(jiān)持依法治理，治理方式要從管控規(guī)制向法治保障轉(zhuǎn)變。一是強(qiáng)化依法治理理念。善于用法治思維和法治方式治理社會(huì)，推動(dòng)形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治環(huán)境。二是切實(shí)加快社會(huì)治理領(lǐng)域的立法工作，依靠法律來規(guī)范個(gè)人、組織的行為，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，監(jiān)督和保護(hù)公共權(quán)力，保護(hù)公民合法權(quán)益，防止公共權(quán)力對(duì)公民權(quán)利的侵犯。三是各級(jí)執(zhí)法機(jī)關(guān)要嚴(yán)格公正執(zhí)法，努力把各項(xiàng)社會(huì)治理活動(dòng)納入法治軌道。四是加強(qiáng)法治宣傳教育，弘揚(yáng)法治精神，使每個(gè)社會(huì)成員都自覺學(xué)法尊法守法用法。

第三，堅(jiān)持綜合治理，治理手段要從單一手段向多種手段綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變。一是強(qiáng)化道德約束。要善于運(yùn)用道德的軟力量，把法治與德治結(jié)合起來，發(fā)揮道德力量的示范和引導(dǎo)作用。二是規(guī)范社會(huì)行為。加快建立和完善行為規(guī)范體系，通過自律、互律、他律，把人們的行為盡可能地納入共同行為準(zhǔn)則的軌道，形成既要維護(hù)社會(huì)公共權(quán)益、又要尊重個(gè)人合法權(quán)益，既有統(tǒng)一意志、又有個(gè)人心情舒暢的社會(huì)環(huán)境。三是調(diào)節(jié)利益關(guān)系。善于運(yùn)用教育、對(duì)話、協(xié)商、談判等方式解決不同利益主體之間的利益沖突，建立有效的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，更好地調(diào)節(jié)和保護(hù)各方面的利益。四是協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系。善于運(yùn)用群眾路線的方式、民主的方式、服務(wù)的方式，盡可能通過平等的對(duì)話、溝通、協(xié)商、協(xié)調(diào)等辦法來解決社會(huì)問題，化解社會(huì)矛盾。

第四，堅(jiān)持源頭治理，治理環(huán)節(jié)上要從事后處置向源頭治理前移。一是標(biāo)本兼治、重在治本。努力擺脫總是事后應(yīng)對(duì)的被動(dòng)局面，更多地把工作重心從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本、從事后救急轉(zhuǎn)向源頭治理，更加重視民生和制度建設(shè)，使社會(huì)治理關(guān)口前移，盡可能使社會(huì)矛盾和社會(huì)沖突少產(chǎn)生、少轉(zhuǎn)化、少激化。二是以網(wǎng)格化治理、社會(huì)化服務(wù)為方向，健全基層綜合服務(wù)管理平臺(tái)。科學(xué)劃分網(wǎng)格，把網(wǎng)格內(nèi)人、地、物、事、組織全部納入網(wǎng)格，使網(wǎng)格服務(wù)管理人員承擔(dān)起了解社情民意、采集治理信息、服務(wù)社區(qū)群眾、化解矛盾糾紛等職能，把社會(huì)治理觸角延伸到社會(huì)最末梢，把服務(wù)工作做到群眾身邊。三是及時(shí)反映和協(xié)調(diào)人民群眾各方面各層次利益訴求。社會(huì)矛盾說到底大多是利益矛盾，治本的辦法是把握群眾利益訴求點(diǎn)，協(xié)調(diào)平衡利益關(guān)系。特別要建立健全黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制，有效預(yù)防和化解社會(huì)矛盾。

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

5.開放型經(jīng)濟(jì)新體制

經(jīng)黨中央、國(guó)務(wù)院同意，濟(jì)南市、南昌市、唐山市、漳州市、東莞市、防城港市，以及浦東新區(qū)、兩江新區(qū)、西咸新區(qū)、大連金浦新區(qū)、武漢城市圈、蘇州工業(yè)園區(qū)等12個(gè)城市、區(qū)域，被列為開展構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制綜合試點(diǎn)試驗(yàn)地區(qū)。開放型經(jīng)濟(jì)新體制 綜合試點(diǎn)6大探索：1 開放型經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理新模式、2 各類園區(qū)協(xié)同開放新機(jī)制、3 推進(jìn)國(guó)際投資合作新方式、4 建立質(zhì)量效益導(dǎo)向型的外貿(mào)促進(jìn)新體系、5 全方位開放新格局、6 金融服務(wù)開放型經(jīng)濟(jì)新舉措

一、當(dāng)前構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制仍面臨不少體制機(jī)制障礙，需要啃硬骨頭。通過試點(diǎn)，疏通整個(gè)開放體系中的“神經(jīng)末梢”和“毛細(xì)血管”，使新體制的構(gòu)建更有活力、更加協(xié)調(diào)。

二、12地入選開放綜合試點(diǎn)，突出體制機(jī)制創(chuàng)新，不是搞政策洼地。

三、開放試點(diǎn)相比自貿(mào)區(qū)更突出自內(nèi)而外，不會(huì)影響第三批自貿(mào)區(qū)計(jì)劃。兩者有三大不同。：應(yīng)該說是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充又各有側(cè)重，主要目標(biāo)和方向基本一致，都是通過先試點(diǎn)再推廣的方式，探索形成對(duì)外開放新機(jī)制。一是具體的目標(biāo)不同：自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)是新時(shí)期高水平開放型經(jīng)濟(jì)管理體制的探索，開放力度大、試驗(yàn)程度深，其中不少內(nèi)容涉及21世紀(jì)開放新規(guī)則等，對(duì)接國(guó)際高標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)貿(mào)規(guī)則，做好敏感領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)開放的壓力測(cè)試；開放型經(jīng)濟(jì)新體制綜合試點(diǎn)更加多樣性，考慮到了不同地域的發(fā)展水平不同，以及不同程度的需求，有助于多梯度推進(jìn)構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制。二是功能定位不同：自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)更側(cè)重開放，專注對(duì)貿(mào)易投資便利化自由化以及金融等服務(wù)業(yè)開放等進(jìn)行深度探索，而開放型經(jīng)濟(jì)新體制綜合試點(diǎn)更突出新體制，更側(cè)重與開放配套的改革，形成與開放相適應(yīng)的新體制新機(jī)制。三是試點(diǎn)的范圍不同：自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的面積一般相對(duì)較小，均為100多平方公里，先行探索的主要措施主要集中在海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域，側(cè)重是“點(diǎn)”。綜合試點(diǎn)試驗(yàn)城市和區(qū)域面積一般比較大（甚至超過1萬平方公里），是“面”。因此，可試點(diǎn)的行業(yè)更為寬泛，包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、一般制造業(yè)、產(chǎn)業(yè)集群及生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)外開放層次、水平差異較大，覆蓋的基層組織、市場(chǎng)業(yè)態(tài)更為完備，更能體現(xiàn)國(guó)內(nèi)不同地區(qū)開放的特點(diǎn)。

四、試點(diǎn)分為三個(gè)階段，爭(zhēng)取兩年內(nèi)收官。

（1）是全面啟動(dòng)階段，各試點(diǎn)地區(qū)盡快研究制定各自試點(diǎn)實(shí)施方案，明確政策清單。今年6月底之前，試點(diǎn)地區(qū)將試點(diǎn)方案報(bào)送商務(wù)部、發(fā)展改革委備案。

（2）是督促檢查階段，邀請(qǐng)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)組成評(píng)估工作組，形成評(píng)估報(bào)告，今年下半年在年底的時(shí)候做出中期評(píng)估。

（3）是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制推廣，爭(zhēng)取明年下半年總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，梳理成功案例，形成可復(fù)制可推廣的政策清單上報(bào)國(guó)務(wù)院，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)收官。

五、開放型經(jīng)濟(jì)新體制既包含“開放型經(jīng)濟(jì)的新體制”也包括“開放型的經(jīng)濟(jì)新體制”兩個(gè)層面。

建立市場(chǎng)配置資源新機(jī)制，強(qiáng)調(diào)國(guó)際國(guó)內(nèi)要素自由流動(dòng)、資源高效配置、市場(chǎng)的深度融合，建立現(xiàn)代市場(chǎng)體系，這是構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制的基礎(chǔ)和前提。

形成經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理新模式，強(qiáng)調(diào)政府轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)管理方式，依法監(jiān)管、健全保障國(guó)家安全的體制機(jī)制，這是構(gòu)建

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

開放型經(jīng)濟(jì)新體制的核心和關(guān)鍵，也是主要突破口。

形成全方位開放新格局，強(qiáng)調(diào)從完善國(guó)際國(guó)內(nèi)兩大戰(zhàn)略布局入手，形成東西聯(lián)動(dòng)、陸海統(tǒng)籌的雙向開放新格局，這是構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制的主線。

形成國(guó)際合作競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，培育競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，形成以營(yíng)商環(huán)境、科技創(chuàng)新等為主的綜合優(yōu)勢(shì)。習(xí)總書記曾就此作出重要批示，指出這是事關(guān)我國(guó)發(fā)展全局的重大問題，要求認(rèn)真研究并形成綜合性對(duì)策。這是構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制的動(dòng)力所在。

六、陜西西咸新區(qū)：聚集科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)。灃西新城是陜西西咸新區(qū)五大組團(tuán)之一，位于西安與咸陽兩市之間。這里有大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、無人機(jī)、中國(guó)西部科技創(chuàng)新港、西工大航空科學(xué)城??經(jīng)過近5年的發(fā)展，西咸新區(qū)灃西新城科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)彰顯聚集優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高地已然崛起。

灃西新城提出包含促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聚集、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)企業(yè)總部聚集四大類、36條招商引資政策，滿足從初始創(chuàng)業(yè)者到企業(yè)集團(tuán)的不同需求，多項(xiàng)政策直接支持企業(yè)落戶，落戶獎(jiǎng)勵(lì)最高可達(dá)1000萬元。

6.中國(guó)特色社會(huì)主義總布局的基本內(nèi)容

黨的十八大報(bào)告指出：“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段，總布局是五位一體，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興?！边@一重要論斷，為中國(guó)特色社會(huì)主義的全面進(jìn)步與繼續(xù)發(fā)展指明了奮斗方向、明確了努力目標(biāo)，規(guī)劃了整體布局，規(guī)定了基本任務(wù)，對(duì)于奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利具有重要意義。

“五位一體”是十八大報(bào)告的“新提法”之一。經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)——著眼于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，黨的十八大報(bào)告對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)作出“五位一體”總體布局。

五位一體總布局標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的歷史階段，體現(xiàn)了我們黨對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新境界。五位一體總布局與社會(huì)主義初級(jí)階段總依據(jù)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興總?cè)蝿?wù)有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)進(jìn)一步明確中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利意義重大。

五位一體總布局代表了人民群眾的根本利益和共同愿望。改革開放三十多年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的輝煌成就，綜合國(guó)力與國(guó)際地位顯著提升，人民生活水平不斷提高，全面建設(shè)小康社會(huì)取得重大進(jìn)展。億萬人民在物質(zhì)生活得到基本保障后，不僅對(duì)物質(zhì)生活水平和質(zhì)量提出了新的更高的要求，而且在充分行使當(dāng)家作主的民主權(quán)利、享有豐富的精神文化生活、維護(hù)社會(huì)公平正義、擁有健康美好的生活環(huán)境等方面都有了新的期待。十八大提出五位一體建設(shè)總布局，納入生態(tài)文明建設(shè)，提出要從源頭扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展到一定階段的必然選擇，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。牢牢把握五位一體總布局，就一定能推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)全面發(fā)展進(jìn)步，使中國(guó)特色社會(huì)主義更加生機(jī)勃勃。

把握五位一體總布局，必須深刻理解五大建設(shè)的豐富內(nèi)涵。五位一體總布局是一個(gè)有機(jī)整體，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是根本，政治建設(shè)是保證，文化建設(shè)是靈魂，社會(huì)建設(shè)是條件，生態(tài)文明建設(shè)是基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持五位一體建設(shè)全面推

《中特論》部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)

進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能形成經(jīng)濟(jì)富裕、政治民主、文化繁榮、社會(huì)公平、生態(tài)良好的發(fā)展格局，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。十八大報(bào)告對(duì)下一階段工作提出經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、人民民主不斷擴(kuò)大、文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)、人民生活水平全面提高、資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展。這是黨中央根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，對(duì)全面推進(jìn)五位一體建設(shè)提出的新要求。落實(shí)這些新要求，需要全黨全國(guó)人民加倍努力。

把握五位一體總布局，必須全面貫徹落實(shí)十八大相關(guān)部署。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，要加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，不斷增強(qiáng)發(fā)展后勁，促進(jìn)工業(yè)化信息化城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展。在政治建設(shè)方面，要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，建立健全權(quán)力運(yùn)行約束和監(jiān)督體系，讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。在文化建設(shè)方面，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，全面提高公民道德素質(zhì)，豐富人民精神文化生活，增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。在社會(huì)建設(shè)方面，要以保障和改善民生為重點(diǎn)，多謀民生之利，多解民生之憂，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)。在生態(tài)文明建設(shè)方面，加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度，加強(qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，努力建設(shè)美麗中國(guó)。

把握五位一體總布局，必須自覺運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐。五位一體總布局體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，是當(dāng)代中國(guó)促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求。要堅(jiān)持以人為本的核心立場(chǎng)、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求和統(tǒng)籌兼顧的根本方法，始終把實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民根本利益作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度積極應(yīng)對(duì)新矛盾新問題，處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與全局的關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，努力促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)，不斷開拓生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

第三篇：幼兒園課程論復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1幼兒園課程：由教育者依據(jù)16認(rèn)知學(xué)派對(duì)幼兒園的啟示：子都有相同或相似的活動(dòng)工社會(huì)發(fā)展的需要，幼兒需要，1）課程就是促進(jìn)幼兒在認(rèn)知作，而項(xiàng)目課程是自由選擇活有目的，有組織，計(jì)劃地為幼結(jié)構(gòu)的形成過程中推動(dòng)幼兒的動(dòng)。4）單元主題課程持續(xù)時(shí)兒安排的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展。2）在課程內(nèi)容的間短，項(xiàng)目課程持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。活動(dòng)。選擇與組織上，代表人物布魯20幼兒園課程的要素：①課程2幼兒園課程的內(nèi)容：幼兒在納強(qiáng)調(diào)：不論我們選擇什么學(xué)目標(biāo)②課程內(nèi)容③課程組織④幼兒園通過活動(dòng)所獲得的所有科，務(wù)必使學(xué)生 理解該學(xué)科課程評(píng)價(jià)；

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。的基本結(jié)構(gòu)。3）課程設(shè)計(jì)要泰勒四問題：1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)3學(xué)科（領(lǐng)域）課程：將幼兒依據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平，尊到那些教育目標(biāo) 2）提供那些園的課程分為若干學(xué)科，以學(xué)重幼兒的認(rèn)知規(guī)律。教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?？茷閱挝唤M織和實(shí)施教育活動(dòng)17人本學(xué)派對(duì)幼兒園的啟示：3）怎樣才能有效地組織這些的過程。1）在課程目標(biāo)上以促進(jìn)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)。4）怎樣才能確定4單元主題（綜合）課程：以主題或單元為核心的課程模式，一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容組織的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用系統(tǒng)的學(xué)科理論，以各領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容為主導(dǎo)線索，有機(jī)地構(gòu)成一系列的主題或單元，再將課程的各種因素綜合化的課程。5項(xiàng)目（主題）活動(dòng)：圍繞著貼近兒童生活的中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動(dòng)。6課程實(shí)施：將課程方案付諸于實(shí)踐的過程，以達(dá)到預(yù)期的教育目的和課程目標(biāo)。7福祿貝爾：德國(guó)人，著名的幼兒教育專家，稱為幼兒園之父，提出一套教育玩具“恩物''，使幼兒教育成為獨(dú)立的部分，并把游戲列入幼兒園課程。提出兒童內(nèi)在的力量和心理發(fā)展的原則。8五指活動(dòng)課程: 是指陳鶴琴以人的五指比喻課程內(nèi)容的五個(gè)方面，相互聯(lián)系，相互影響并且獨(dú)立中蘊(yùn)含的整體性，包括健康活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)，語文活動(dòng)。9整個(gè)教學(xué)法：是五指活動(dòng)課程內(nèi)容在實(shí)際中的具體化，是在對(duì)兒童心里正確理解的基礎(chǔ)上提出的適合幼兒園課程的活動(dòng)組織方法。10行為課程：生活就是教育，五六歲的孩子在幼稚園生活的實(shí)踐。11隱性課程：是指教學(xué)計(jì)劃之外的潛在的和非預(yù)期的課程，在教學(xué)情景之中無意識(shí)的獲得經(jīng)驗(yàn)。12區(qū)域活動(dòng)：以幼兒的需要，興趣為主要依據(jù)，考慮幼兒園教育的目標(biāo)，正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，劃分一些區(qū)域，如積木區(qū)，表演區(qū)等，在其中投放材料，制定活動(dòng)規(guī)則，幼兒自由活動(dòng)。13行為目標(biāo)：把學(xué)校要達(dá)成的教育目標(biāo)，以具體的，可操作的行為加以稱述，指明學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)者所發(fā)生的可見行為變化。14表現(xiàn)性目標(biāo)：兒童在具體的教育環(huán)境中產(chǎn)生的個(gè)性化的表現(xiàn)，追求的是兒童的個(gè)性化反應(yīng)。15張雪門：我國(guó)著名的學(xué)前教育專家，和我國(guó)著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴一起被稱為“南陳北張”，他的課程論思想體現(xiàn)在“行為課程”中，提出幼稚教育生活化，教育化著作《幼稚園課程編制》。完整人格的發(fā)展，獨(dú)特潛能的發(fā)揮以及達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)目的為核心。2）課程內(nèi)容的選擇注重對(duì)幼兒的個(gè)人意義及與實(shí)際生活的適切性。3）課程實(shí)施中，人本主義者非常重視“人際關(guān)系”在人的發(fā)展中的作用。4）課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的手段。18國(guó)外對(duì)我國(guó)教育的啟示：1福祿貝爾：1）教育目的：培養(yǎng)萬能統(tǒng)一的人生觀，形成對(duì)世界的和諧發(fā)展認(rèn)識(shí)。2）教育任務(wù)：促進(jìn)兒童的自我活動(dòng)和內(nèi)在本質(zhì)力量的發(fā)展，發(fā)掘兒童內(nèi)在生命潛力。3）教育原則：統(tǒng)一性，發(fā)展，適應(yīng)自然的原則。2瑞吉?dú)W：1）兒童觀：具有生存和發(fā)展的兒童，具有巨大發(fā)展?jié)撃艿膬和?，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的兒童，善于表現(xiàn)藝術(shù)的兒童。2）教育觀：注意內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。3）教學(xué)方法：注重合住與交流，突出兒童的主體地位，抓住教育的時(shí)機(jī)，依托社區(qū)資源。3蒙臺(tái)梭利：1）兒童觀：“心里胚胎期”與外界環(huán)境，心理發(fā)展的階段性，發(fā)展教育的敏感期與教育時(shí)機(jī)，兒童的發(fā)展是在工作中實(shí)現(xiàn)的。2）教育觀：自由教育，有準(zhǔn)備的教師和環(huán)境。4.加德納:的多元智能理論為基礎(chǔ)的幼兒園課程模式從尊重每一個(gè)兒童的個(gè)性、天賦、潛力出發(fā)，力圖尋找適合每個(gè)兒童發(fā)展的教育方式。通過語言智能、數(shù)學(xué)——邏輯只能等八種基本技能為基礎(chǔ)，探究出“區(qū)域活動(dòng)”“主題活動(dòng)”等形式的課程，使得幼兒園課程模式出現(xiàn)了新的發(fā)展方向。5陳鶴琴：⑴提出了“活教育”思想在其中重點(diǎn)闡述了具有獨(dú)創(chuàng)性的幼兒園課程結(jié)構(gòu)的“五指活動(dòng)”理論“五指活動(dòng)”是以人的相連五指比喻幼兒課程的五個(gè)方面，即健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語言，其個(gè)有特色，注定要相互聯(lián)系，相互影響，并且獨(dú)立中蘊(yùn)含整體性⑵主張幼兒園的課程要依據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，采用整個(gè)教學(xué)法，來組織課程內(nèi)容，打破學(xué)科之間的界限，是幼兒在各個(gè)領(lǐng)域都能獲得相應(yīng)的發(fā)展。19單元主題課程與項(xiàng)目課程的區(qū)別：1）單元主題課程是由老師預(yù)先計(jì)劃好的，而項(xiàng)目課程是慢慢的發(fā)展出來的。2）單元主題課程是老師事先設(shè)定好目標(biāo)，而項(xiàng)目課程是經(jīng)由孩子和老師商議發(fā)展出來的。3）單元主題課程中所有的孩目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)。21課程評(píng)價(jià)要素：1.對(duì)課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)：1）課程目標(biāo)與教育目標(biāo)是否一致。2）幼兒園課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是否可行。3）課程目標(biāo)來源是否科學(xué)。2。對(duì)課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)：1)對(duì)教師教的評(píng)價(jià)，2)對(duì)幼兒學(xué)的評(píng)價(jià)。3.對(duì)課程結(jié)果的評(píng)價(jià)。1)評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展2)評(píng)價(jià)教師的行為.22設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的確定有哪些依據(jù)：1.要以《綱要》中的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)。2.要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)

識(shí)規(guī)律。3.要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。4.要具體明確，有較強(qiáng)的針對(duì)性。5.既要面向全體，又要適應(yīng)個(gè)別需要。6.注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合。23幼兒園課程實(shí)施途徑：一，生活活動(dòng)：滿足幼兒基本生活的活動(dòng)，一日生活。二，游戲活動(dòng)：特征，動(dòng)作，表情，材料，環(huán)境，語言，自主自愿的。

三、教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)特征：教育的情景性、生活性、綜合化，教學(xué)過程的活動(dòng)性、操作性，形式的多樣性。24低結(jié)構(gòu)化和高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)的區(qū)別：1）低是由老師與兒童共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，高是由老師確定的。2）低是由兒童生成活動(dòng)，高是由教師發(fā)起的。3）低的教學(xué)活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要是

兒童的需要，高動(dòng)機(jī)是老師的 懲罰。4）低強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程，高強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)果。25 蒙氏教育的五大領(lǐng)域：包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育和科學(xué)文化教育。26設(shè)計(jì)幼兒園課程活動(dòng)目標(biāo)的確立有哪些依據(jù)？ 依據(jù)；㈠依據(jù)幼兒的需要①兒有發(fā)展水平㈡依據(jù)社會(huì)的需開社會(huì)環(huán)境的影響，個(gè)體發(fā)展要與社會(huì)發(fā)展交織在一起 ㈢依據(jù)知識(shí)發(fā)展的需要；知識(shí)是的認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，形成判斷是非對(duì)錯(cuò)美丑的標(biāo)準(zhǔn)，掌握有效的行動(dòng)方式方法。27案例分析 1單元主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟⑴選擇確定主題⑵目標(biāo)⑶內(nèi)容⑷過程。2學(xué)科（領(lǐng)域）課程設(shè)計(jì)步驟⑴初步設(shè)定目標(biāo)⑵學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃⑶選擇、確定目

標(biāo)內(nèi)容⑷設(shè)計(jì)活動(dòng)過程

第四篇：體育教學(xué)論復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.體育課程教學(xué)組織與管理 體育課程教學(xué)組織與管理：體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的持續(xù)和效益，對(duì)體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、體育課程教學(xué)組織與管理 教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋登方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作 2.評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)：通過系統(tǒng)地收集體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷 評(píng)價(jià) 的活動(dòng) 3.主體性原則 主體性原則：在體育教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，教師的一切活動(dòng)都應(yīng)該根據(jù) 主體性原則 學(xué)生主體需要和特點(diǎn)來安排 4.體育教學(xué)過程 體育教學(xué)過程：為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃、實(shí)施的，是學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能并接受各種體育 體育教學(xué)過程 道德和行為教育的教學(xué)程序 5.體育與健康課程的基本理念 體育與健康課程的基本理念 體育與健康課程的基本理 堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)性差異 與不同需求；激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí) 6.體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 1>設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：體育課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生實(shí)際情況；體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；學(xué)校體育教學(xué)條件 2>體育 教學(xué)目標(biāo)的表述方式：行為主體（學(xué)生）；行為動(dòng)詞；行為條件；表現(xiàn)程度 7.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的 5 個(gè)領(lǐng)域 運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域、運(yùn)動(dòng)技能 運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域、身體健康 身體健康領(lǐng)域、身體健康 身體健康領(lǐng)域、心理 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的 個(gè)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與 運(yùn)動(dòng)技能 身體健康 身體健康 心理 健康領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域 6 級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 1-2 年級(jí)、3-4 年級(jí)、5-6 年級(jí)、初中、高中、高中階段的發(fā)展性目 健康 社會(huì)適應(yīng) 標(biāo) 8.體育教學(xué)過程的基本特點(diǎn) 體育教學(xué)過程的基本特點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境的開放性、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的主要性、承受身心負(fù)荷的雙重性、人際關(guān)系的多邊性、教學(xué)效果的綜 合性 9.體育教學(xué)的三大規(guī)律 體育教學(xué)的三大規(guī)律 動(dòng)作技能形成規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律 10.體育教學(xué)過程的六個(gè)層次 體育教學(xué)過程的六個(gè)層次 超學(xué)段體育教學(xué)過程、學(xué)段體育教學(xué)過程、學(xué)年體育教學(xué)過程、學(xué)期體育教學(xué)過程、單元體育教學(xué)過程、課時(shí)體育教學(xué)過程 11.體育教學(xué)的主要特點(diǎn) 體育教學(xué)的主要特點(diǎn) 學(xué)生的身體直接參與活動(dòng)、體育與智力活動(dòng)的相結(jié)合性、身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性、社 會(huì)交往性、組織具有復(fù)雜性 12.發(fā)揮教師主導(dǎo)性的 3 個(gè)條件 教學(xué)觀念、教師熟知體育教材 體育教材、教師熟知學(xué)生 發(fā)揮教師主導(dǎo)性的 個(gè)條件：教師熟知體育教學(xué)觀念 教學(xué)觀念 體育教材 13.教師主導(dǎo)性發(fā)

第五篇：地理教學(xué)論復(fù)習(xí)重點(diǎn)

地理教學(xué)論復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

地理教學(xué)論是一門研究地理教學(xué)活動(dòng)，揭示地理教學(xué)規(guī)律并用于指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐的學(xué)科。地理教學(xué)論的研究對(duì)象確定為“地理教學(xué)活動(dòng)中的一切現(xiàn)象和問題”，意味著地理教學(xué)論將對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)的所有要素進(jìn)行系統(tǒng)的剖析和研究。

地理教學(xué)活動(dòng)一般說來包含以下八個(gè)主要因素：學(xué)生、地理教學(xué)目的、地理課程、地理教師、地理教學(xué)方法、地理教學(xué)評(píng)價(jià)、地理教學(xué)管理、地理教學(xué)環(huán)境。關(guān)系：學(xué)生是地理教學(xué)活動(dòng)的核心要素，也是根本要素，地理活動(dòng)是為學(xué)生組織的，學(xué)生是地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，占據(jù)著中心地位。地理教學(xué)目的是地理教學(xué)活動(dòng)中的基本要素，地理課程是地理教學(xué)活動(dòng)中最實(shí)質(zhì)性的因素，地理教師是地理教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)因素，地理教學(xué)方法是地理教學(xué)活動(dòng)中較活躍的一個(gè)因素，地理教學(xué)評(píng)價(jià)是地理教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可缺少的因素，地理教學(xué)管理是地理教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的一個(gè)保障因素，地理教學(xué)環(huán)境是地理教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要但易被忽視的因素，這八個(gè)要素是相互影響，相互滲透，相互制約的，學(xué)生占據(jù)中心地位，為達(dá)到地理教學(xué)目的，必須由起主導(dǎo)作用的地理教師來組織，并且只有通過地理課程和地理教學(xué)方法作為中介，運(yùn)用教學(xué)管理手段，才能完成此任務(wù)。

地理教學(xué)論的研究任務(wù)：總?cè)蝿?wù)：構(gòu)筑地理教學(xué)理論、指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐，包括：

1、研究地理學(xué)科的性質(zhì)及其在學(xué)科教學(xué)中的地位、功能、以及在學(xué)生整體素質(zhì)教育中的作用。

2、探索地理課程與社會(huì)需要，地理科學(xué)的發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展之間的關(guān)系

3、認(rèn)識(shí)各種教學(xué)方法和組織形式的適用條件和場(chǎng)合，尋找各種地理教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)化組合，探索、設(shè)計(jì)新的地理教學(xué)方法和組織形式。

4、探尋學(xué)生在地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理特征、剖析自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)以及接受性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的各自特點(diǎn)，研究如何在地理教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地融合這些方式。

5、研究各種地理教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式及其特

點(diǎn)，為地理教學(xué)實(shí)踐提供有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，探索地理教學(xué)評(píng)價(jià)改革的途徑

6、研究地理教學(xué)環(huán)境的作用，以及如何成功的創(chuàng)設(shè)良好的地理教學(xué)環(huán)境。地理課程就是地理課業(yè)及其進(jìn)程。通常來說，它具體表現(xiàn)為地理課程標(biāo)準(zhǔn)（或地理教學(xué)大綱）和地理教材（包括地理教科書、地圖冊(cè)、音像教材）等。地理課程的功能是使學(xué)生掌握現(xiàn)代公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。

影響地理課程發(fā)展的主要因素：

1、地理科學(xué)發(fā)展對(duì)地理課程的影響。

2、社會(huì)發(fā)展對(duì)地理課程的影響

3、學(xué)生的發(fā)展對(duì)地理課程的影響（學(xué)生心理年齡特征對(duì)地理課程的影響、學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)地理課程的影響）

地理課程的類型：

1、顯性課程與隱性課程：它們之間的界限是以課程的表現(xiàn)形式或者是以影響學(xué)生的方式為依據(jù)的。隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，顯性課程是學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

2、分科課程與活動(dòng)課程：分科課程是根據(jù)學(xué)科發(fā)展水平和各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，從各門科學(xué)中選擇出適合一定年齡階段學(xué)生發(fā)展水平的知識(shí)，組成各種不同的教學(xué)科目。活動(dòng)課程與分科課程相對(duì)，它是打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過一系列學(xué)生活動(dòng)而實(shí)施的課程。

3、核心課程與外圍課程：核心課程：在若干科目中選擇若干重要的學(xué)科合并起來，構(gòu)成一個(gè)范圍廣闊的科目，規(guī)定為必修科目，同時(shí)盡量使其他學(xué)科與之配合。外圍課程是為不同的學(xué)習(xí)對(duì)象準(zhǔn)備的，是以學(xué)生存在的差異為出發(fā)點(diǎn)的。

國(guó)外地理課程對(duì)我國(guó)地理課程改革的啟示：

1、設(shè)置不同層次和不同類型的地理課程

2、打破學(xué)科體系式的課程內(nèi)容體系

3、課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)粗化，說明及教學(xué)要求細(xì)化

4、減少教學(xué)內(nèi)容的主題，增加單元教學(xué)時(shí)間。

地理教學(xué)目的（地理課程目標(biāo)）是地理教學(xué)領(lǐng)域?yàn)閷?shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，它所把握的是地理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和總方向。

地理教學(xué)目標(biāo)的功能：

1、動(dòng)機(jī)功能：明確的目標(biāo)，可以引發(fā)學(xué)生探索地理新知識(shí)的欲望

2、調(diào)控功能

3、評(píng)價(jià)功能：衡量是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的尺度和課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容：

1、知識(shí)與技能是指掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

2、過程與方法：了解科學(xué)探究的過程和方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀，一般包括對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)國(guó)家、對(duì)世界、對(duì)自然及其相互關(guān)系的情感，態(tài)度，價(jià)值判斷以及科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神等。

地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則：

1、整體性原則

2、層次性原則

3、具體性原則

4、靈活性原則。

地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本方式：結(jié)果性目標(biāo)的方式、體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式。

2、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和變現(xiàn)程度。

設(shè)計(jì)地理教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的問題：

1、不能以地理課程的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”代替地理教學(xué)目標(biāo)。

2、在一則教學(xué)目標(biāo)中盡量指出一條要求。

地理教學(xué)方法是在地理教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的，根據(jù)特定的地理教學(xué)內(nèi)容而采取的教與學(xué)相互作用的一系列活動(dòng)方式，步驟、手段和技術(shù)的總和。

地理教學(xué)方法的作用：

1、正確的教學(xué)方法能順利引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好地理知識(shí)，使學(xué)生在形成地理表象的基礎(chǔ)上，掌握正確的地理概念和理解地理基本規(guī)律

2、實(shí)踐證明，運(yùn)用有效的教學(xué)方法有利于發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生能力的提高

3、合適的教學(xué)方法對(duì)于進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育也是很關(guān)鍵的4、有效的教學(xué)方法，也是教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)最和諧的結(jié)合，它能促進(jìn)師生相互了解，相互信任，增進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系。

地理教學(xué)方法的特點(diǎn)：繼承性、實(shí)踐性、多樣性、創(chuàng)造性、地理性。

地理教師的角色：

1、地理知識(shí)的傳授者

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者

3、課程資源的開發(fā)者

4、地理教學(xué)的研究者。

地理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、地理教師本體性知識(shí)

2、條件性知識(shí)

3、實(shí)踐性知識(shí)

4、文化知識(shí)。

地理教師的能力結(jié)構(gòu)：是指教師能力系統(tǒng)中各因素之間的構(gòu)成狀況與結(jié)合方式。包括：

1、與地理學(xué)科有關(guān)的能力：認(rèn)知能力、推理能力、空間思維能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、信息加工能力

2、地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力：分析學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容、制定恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、預(yù)測(cè)課堂情形變化

3、地理教學(xué)實(shí)施能力：地理教學(xué)語言表達(dá)能力、地理板書能力、繪制地理版圖和版畫的能力、制作搜集教具的能力、開展地理實(shí)驗(yàn)的能力、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

4、地理教學(xué)評(píng)價(jià)能力：教師開展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和同行間互評(píng)與自評(píng)的能力。

地理說課的內(nèi)容：

1、說課程標(biāo)準(zhǔn)

2、說教材

3、說學(xué)法

4、說教法

5、說教學(xué)過程

6、說板書設(shè)計(jì)。

地理教學(xué)評(píng)價(jià)：是通過一定的方法和手段，系統(tǒng)的搜集、分析、整理信息資料，根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或地理課程目標(biāo)，對(duì)地理教學(xué)的要素、過程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷、從而為不斷完善自我和教學(xué)決策提供依據(jù)的過程。

地理教學(xué)測(cè)量與地理教學(xué)評(píng)價(jià)的聯(lián)系：

1、地理教學(xué)測(cè)量是地理教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，是地理教學(xué)評(píng)價(jià)信息的主要來源

2、地理教學(xué)評(píng)價(jià)是地理教學(xué)測(cè)量的深化和發(fā)展。

地理教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：診斷功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、激勵(lì)功能、管理功能。