第一篇：城市化工作報(bào)告

論開發(fā)區(qū)全域城市化工作

城市是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要載體，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形象窗口。城市化表明了一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的程度，也是城市現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。隨著城市化浪潮的不斷加快，國家之間，區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)愈來愈多的表現(xiàn)為城市之間的競(jìng)爭(zhēng)。由此可見，加快推進(jìn)城市化建設(shè)是大勢(shì)所趨，人心所向。

所謂城市化，是指在農(nóng)村人口向城市集聚的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，家庭、企業(yè)、政府聯(lián)系加強(qiáng)，城市文明向農(nóng)村擴(kuò)散的互動(dòng)社會(huì)演進(jìn)過程。

縱觀世界城市化發(fā)展進(jìn)程，城市化發(fā)展形態(tài)無非有兩種模式：一是人口轉(zhuǎn)移型的城市化，強(qiáng)調(diào)的是人口由農(nóng)村向城市的空間轉(zhuǎn)移；二是結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換型的城市化，強(qiáng)調(diào)的是地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型。前者是城市化的初級(jí)形態(tài)，后者是城市化的高級(jí)形態(tài)。

區(qū)委區(qū)政府歷來重視開發(fā)區(qū)全域城市化建設(shè)，一直將本區(qū)城市化工作放在重要位置，并積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，作出了“堅(jiān)定不移走城市化道路”的戰(zhàn)略部署。經(jīng)過全區(qū)上下的共同努力，開發(fā)區(qū)全域城市化工作取得了良好的成績，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施，包括道路、綠化等進(jìn)一步改善，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌步伐迅速加快，城市經(jīng)營與管理理念與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，全區(qū)人民的整體素質(zhì)日益提高。

當(dāng)然，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要進(jìn)一步加快開發(fā)區(qū)全域城市化進(jìn)程，“新型城市化建設(shè)”工作迫在眉睫。

“新型城市化建設(shè)”是城市化建設(shè)工作中的一個(gè)亮點(diǎn)。與傳統(tǒng)城市化相比，新型城市化有三個(gè)基本內(nèi)涵：首先是以人為本、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、社會(huì)和諧。其二是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源節(jié)約、環(huán)境友好。其三是破除二元、推進(jìn)一體、創(chuàng)新發(fā)展?！靶滦统鞘谢钡奶岢鲋饕谝韵滤姆矫婵紤]：

1、加快新型城市化是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，不僅是一種理念，而且要落實(shí)到具體實(shí)踐和工作中。新型城市化道路就是遵循科學(xué)發(fā)展觀的城市化發(fā)展之路。城市化作為一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程，涉及到全市城鄉(xiāng)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，涉及到產(chǎn)業(yè)布局，資源利用，環(huán)境保護(hù)，涉及到政府社會(huì)管理與公共服務(wù)等各個(gè)方面，因此，必須始終堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。體現(xiàn)在城市化建設(shè)上，必然要求我們走集約高效，功能完善，社會(huì)和諧，環(huán)境友好，城鄉(xiāng)一體的新型城市化道路。

2、加快新型城市化是實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化的重要途徑。工業(yè)化與城市化兩者相輔相成，缺一不可。工業(yè)化是城市化的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，城市化是工業(yè)化的空間載體。也就是說，工業(yè)化是城市的支撐，城市化是工業(yè)化的依托。當(dāng)前，開發(fā)區(qū)正處于工業(yè)化的初級(jí)階段，人均GDP和城市化水平都不高，工業(yè)化和城市化處于相互促動(dòng)的關(guān)鍵階段，一方面要通過大力發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)來提升城市化水平，另一方面，要以城市化來推動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，兩者需要互促互進(jìn)。

3、加快新型城市化是提高農(nóng)民生活水平的必然選擇。發(fā)展農(nóng)村，富裕農(nóng)民，做強(qiáng)農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。因此，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，提高農(nóng)民的生

活質(zhì)量，必須著眼于以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)，努力突破城鄉(xiāng)界限，切實(shí)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。

4、加快新型城市化是我區(qū)城市化發(fā)展進(jìn)入新階段的迫切需要。自建區(qū)以來，我區(qū)城市化進(jìn)程明顯加快，有力的促進(jìn)了全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展，城市化水平更是從剛建區(qū)時(shí)的“荒島小漁村”發(fā)展成今天的經(jīng)濟(jì)高新區(qū)，市區(qū)建成面積不斷擴(kuò)張，成為青島市城市發(fā)展的主要力量。在充分肯定成績的同時(shí)，我們也不容回避，過去城市發(fā)展總體是走粗放式、外延式擴(kuò)張的路子，很大程度上加劇了資源要素的瓶頸制約，從城市化發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律看，今后制約我區(qū)城市化發(fā)展的主要問題是城市發(fā)展質(zhì)量和功能完善問題，為此，我區(qū)城市發(fā)展必須從粗放型轉(zhuǎn)向集約型，從注重規(guī)模擴(kuò)張、形態(tài)建設(shè)轉(zhuǎn)向注重功能提升、內(nèi)涵發(fā)展，這也是走新型城市化道路的題中之義。

推進(jìn)新型城市化既是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)工作，必須著眼長遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，重點(diǎn)突破，有序推進(jìn)。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)抓住五個(gè)方面，即抓認(rèn)識(shí)，高起點(diǎn)謀劃開發(fā)區(qū)的新型城市化建設(shè)；抓根本，加強(qiáng)規(guī)劃編制與管理；抓重點(diǎn)，做好城市擴(kuò)容提質(zhì)；抓難點(diǎn)，強(qiáng)化城市管理；抓關(guān)鍵，科學(xué)經(jīng)營城市。

綜上所述，堅(jiān)定不移地走新型城市化道路，加快推進(jìn)新型城市化進(jìn)程，符合開發(fā)區(qū)實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代特征和城市化內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)也是一項(xiàng)長期而艱巨的歷史任務(wù)。因此，必須要準(zhǔn)確把握新型城市化的科學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，腳踏實(shí)地的把我區(qū)城市化轉(zhuǎn)入到科學(xué)發(fā)展的軌道上來。

第二篇：城市化

城市化可以從不同角度分成不同的類型。既可以分為市場(chǎng)型城市化和計(jì)劃型城市化，也可以分為發(fā)達(dá)型城市化和發(fā)展型城市化，還可以根據(jù)與工業(yè)化發(fā)展水平的關(guān)系考察，分為以下四種城市化：

一是同步城市化。這是指城市化的進(jìn)程與工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平趨于一致的城市化模式。發(fā)達(dá)國家在城市化加速時(shí)期，這種相關(guān)性表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。發(fā)達(dá)國家在整個(gè)工業(yè)化中期，工業(yè)化與城市化的相關(guān)系數(shù)極高，平均水平為0.997。工業(yè)化率與城市化率曲線幾乎是兩條平行上升的曲線。大部分發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)程中農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移方式都具有地域遷移先于職業(yè)轉(zhuǎn)換的特征。

二是過度城市化。城市化水平明顯超過工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的城市化模式。城市化的速度大大超過工業(yè)化的速度，城市化主要是依靠傳統(tǒng)的第三產(chǎn)業(yè)來推動(dòng)，甚至是無工業(yè)化的城市化，大量農(nóng)村人口涌入少數(shù)大中城市，城市人口過度增長，城市不能為居民提供就業(yè)機(jī)會(huì)和必要的生活條件，造成嚴(yán)重的“城市病”。相當(dāng)數(shù)量的發(fā)展中國家是這種城市化模式。

三是滯后城市化。指城市化水平落后于工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的城市化模式。滯后的原因主要是政府為了避免城鄉(xiāng)對(duì)立和“城市病”的發(fā)生，采取種種措施來限制城市化的發(fā)展，結(jié)果使城市的集聚效益和規(guī)模效益得不到很好的發(fā)揮。這是一種違背工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律的城市化模式。改革開放前的中國城市化就是這種城市化的突出代表。上世紀(jì)80年代世界城市化水平為42.2%，中國城市化水平僅為19.4%。我國城市化明顯滯后于工業(yè)化，與第三產(chǎn)業(yè)呈低水平上的相適應(yīng)。

四是逆城市化。指城市市區(qū)人口尤其是大城市市區(qū)人口郊區(qū)化、大城市外圍衛(wèi)星城鎮(zhèn)布局分散化的城市化模式。造成逆城市化的原因主要有大城市城區(qū)人口過于密集、就業(yè)困難、環(huán)境惡化、地價(jià)房租昂貴、生活質(zhì)量下降，引起人口向環(huán)境優(yōu)美、地價(jià)房租便宜的郊區(qū)或衛(wèi)星城遷移等。逆城市化的傾向主要發(fā)生在20世紀(jì)五六十年代城市化水平很高的發(fā)達(dá)國家。如美國除洛杉磯以外的12個(gè)大城市的市區(qū)人口，在1950年~1971年間，城市市區(qū)人口下降了70萬，郊區(qū)及衛(wèi)星城人口則增加了250萬。逆城市化是城市化發(fā)展的一個(gè)新階段，是更高層次的城市化。

韓國城市化有兩個(gè)特點(diǎn)：一是城市化速度快，二是發(fā)展單極化

韓國的發(fā)展模式為大城市（首要為首都）優(yōu)先發(fā)展的非均衡模式。這是由韓國產(chǎn)業(yè)布局的非均衡化決定的。這是韓國城市化區(qū)別于其他發(fā)展中國家的特有的一面。

在很多發(fā)展中國家，非均衡城市化發(fā)展很大程度上伴隨著經(jīng)濟(jì)不景氣及發(fā)展水平很低的地區(qū)。但是一個(gè)地區(qū)中心的不景氣不代表所有地區(qū)都這樣，其中，韓國中心城市的發(fā)展動(dòng)力，從理論上講很大程度上分擔(dān)了地區(qū)中心的困難，與其他發(fā)展中國家相比更有實(shí)踐意義。

第三篇：城市化說課稿

《城市化》說課稿

授課班級(jí)：高一（8）班

本節(jié)課是《城市化》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是城市化和世界的城市化進(jìn)程。

一、教材分析

城市化和世界城市化進(jìn)程，在整個(gè)《城市和城市》這一章中是重點(diǎn)內(nèi)容，其中圖表的識(shí)讀在這個(gè)部分的學(xué)習(xí)中占據(jù)了較大的比重。能運(yùn)用有關(guān)資料概括城市化的過程和各階段的特點(diǎn)，能據(jù)此解釋不同階段城市化對(duì)自然地理環(huán)境的影響并提出可行性措施，使這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要目的。

二、學(xué)情分析

高一各班人數(shù)多，地理基礎(chǔ)參差不齊，加上不少學(xué)生課堂上難以集中注意力，表達(dá)能力不夠好，所以，課堂氣氛難得活躍。在班主任的課堂上，很多人都想積極配合，但不少學(xué)生不敢表達(dá)出自己的真實(shí)想法。

三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

本課教學(xué)采用多媒體課件、視頻展示的方式進(jìn)行，充分運(yùn)用讀圖分析法、比較法、案例分析法等地理教學(xué)法。通過觀察城鄉(xiāng)景觀圖和聯(lián)系生活實(shí)際理解城市化，讓學(xué)生樹立起地理事物之間相互聯(lián)系、利弊并存的唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)是世界城市化進(jìn)程的分析，教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)城市化進(jìn)程折線、曲線圖的識(shí)讀。圍繞研究性地理教學(xué)模式“情—導(dǎo)—探—評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，本課的設(shè)計(jì)如下。

教學(xué)過程：

【景觀圖欣賞】課前滾動(dòng)播放城市與農(nóng)村的景觀實(shí)圖，讓學(xué)生形成感官印象。【新課導(dǎo)入】

選取滾動(dòng)播放的景觀圖中一幅，面向全班提問：“這是城市？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中所見景象發(fā)言。接著，再展示上海市區(qū)用地規(guī)模和人口數(shù)量隨時(shí)間的變化圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合城市等級(jí)相關(guān)知識(shí)發(fā)言

【引出課題】以上變化都是城市化的過程。那么，到底什么是城市化呢？

（學(xué)生活動(dòng)）讀圖2.17，思考：你是從哪些方面來看城市化的？（提供三個(gè)導(dǎo)讀問題）

一、城市化的含義

1、概念：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。

2、城市化的表現(xiàn)（本部分采取學(xué)生討論→學(xué)生講解→教師評(píng)價(jià)→教師總結(jié)的程序進(jìn)行）城市化的水平的衡量：衡量一個(gè)國家或地區(qū)城市化水平的標(biāo)準(zhǔn)是城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍?/p>

3、推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力

（學(xué)生討論結(jié)合圖2.18，城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意分析推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力有哪些？采取學(xué)生講解→教師評(píng)價(jià)→教師總結(jié)的程序進(jìn)行）

4、城市化的意義（提問：城市化是不是件好事？——生答，并闡釋。）

【承轉(zhuǎn)】：城市化作為一種全球性的現(xiàn)象，主要發(fā)生在工業(yè)革命以后。到底它經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化過程呢，我們接下來探討本節(jié)課最重要的問題：世界城市化進(jìn)程。

二、世界城市化的進(jìn)程

（本部分整體思路：讀圖 2.19、2.20，探究兩個(gè)問題，然后通過完成圖2．21的實(shí)際問題來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。）

探究1：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的城市化發(fā)展有什么不同?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖 2.19和p33閱讀材料，對(duì)p33活動(dòng)題的問題進(jìn)行逐一分析作答。）特別強(qiáng)調(diào)：提醒學(xué)生注意讀圖思路的把握和練習(xí)。

小結(jié)：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異，主要對(duì)比城市化起步早晚、城市化速度快慢、城市化水平高低和差異的原因分析四個(gè)方面。

【承轉(zhuǎn)】：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家接下來的城市化會(huì)怎樣繼續(xù)呢？我們接著探究下個(gè)問題：

探究2：各個(gè)國家的城市化接下來會(huì)怎樣發(fā)展呢?（以導(dǎo)讀問題引導(dǎo)學(xué)生先自由發(fā)言，后與圖2.20對(duì)比分析并得出結(jié)論）

導(dǎo)讀：在世界城市化進(jìn)程模式圖上，共分為幾個(gè)階段？各階段特點(diǎn)（速度、水平）如何？ 小結(jié)：世界城市化進(jìn)程階段特點(diǎn)

初期階段

中期階段

后期階段

深入引導(dǎo)：（讀圖思考）

1、世界不同國家和地區(qū)城市化進(jìn)程會(huì)完全一樣嗎？

2、世界各國城市化水平分別處于城市化進(jìn)程模式曲線那一階段？ 實(shí)例探討：（教材p34讀圖思考原題）【課堂小結(jié)】

本節(jié)內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了城市化及世界城市化的進(jìn)程，希望大家能把握住讀圖分析的方法。下節(jié)課我們將繼續(xù)探討城市化的問題，看看它對(duì)地理環(huán)境有哪些影響，請(qǐng)?zhí)崆邦A(yù)習(xí)。

高

慢

城市化地域向農(nóng)村推進(jìn)

逆城市化現(xiàn)象 較高

快

人口快速想城市聚集

城市環(huán)境問題 水平低

發(fā)展速度 很慢

地域擴(kuò)展趨勢(shì) 城市規(guī)模擴(kuò)大

常見問題

第四篇：城市化模式

點(diǎn)撥：在教材所列舉的區(qū)域城市化幾種典型模式中，我們可以看出除云南德宏是因?yàn)檫呝Q(mào)發(fā)展而促進(jìn)了城市化外，大多數(shù)地區(qū)是伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程而推進(jìn)城市化。東北地區(qū)的工業(yè)化和城市化進(jìn)程，是建國后伴隨著我國重工業(yè)基地的建設(shè)和工業(yè)體系的完善而逐步推進(jìn)的，帶有濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，隨著20世紀(jì)80年代后期這些老工業(yè)基地的逐步衰退，東北地區(qū)的城市化發(fā)展也遇到很多新的問題。改革開放以來，在我國東南沿海地區(qū)先后出現(xiàn)了區(qū)域發(fā)展的三種模式：即珠江三角洲模式、浙江溫州模式、蘇南模式。每種模式的工業(yè)化和城市化都有自己的特點(diǎn)：

蘇南模式

“蘇南模式”誕生在我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、城市密集度最高的江南水鄉(xiāng)，其特點(diǎn)是：

第一，與“珠江三角洲模式”不同，“蘇南模式”是一種依靠“內(nèi)向”型經(jīng)濟(jì)起步，既經(jīng)濟(jì)增長的主要?jiǎng)恿?，包括生產(chǎn)因素的聚集、產(chǎn)品市場(chǎng)的獲得，主要不是依靠國外，而是依靠地域內(nèi)部和國內(nèi)市場(chǎng)，其外向性是在區(qū)域內(nèi)部和國內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展壯大的必然結(jié)果。

第二，“蘇南模式”是通過發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)農(nóng)村的工業(yè)化和城市化，進(jìn)而帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展是這一模式的核心和主體。

第三，“蘇南模式”中鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，是為大中城市的工業(yè)配套和拾遺補(bǔ)缺起步，逐步推動(dòng)這一區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)和優(yōu)化。

溫州模式

“溫州模式”與“珠江三角洲模式”和“蘇南模式”都不一樣，是一個(gè)自下而上由農(nóng)民自發(fā)推動(dòng)的、以發(fā)展個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)為主體、以發(fā)展小商品起步的發(fā)展模式，其特點(diǎn)是：

第一，與發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)起家的“蘇南模式”不同，“溫州模式”的發(fā)動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者是千萬萬萬的農(nóng)民，農(nóng)民辦企業(yè)，經(jīng)營企業(yè)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)體和私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是“溫州模式”的核心和主體。

第二，與“珠江三角洲模式”和“蘇南模式”不同，溫州既沒有毗鄰香港的地理優(yōu)勢(shì)，又不在城市密集、交通發(fā)達(dá)的江南水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在浙江南部山區(qū)丘陵地帶，交通閉塞，資源缺乏。與內(nèi)地相比，惟一的優(yōu)勢(shì)是沿海，但義遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)中心，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)不多。

第三，不貪大求洋，從日用小商品起步，發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，把小商品做大，把小企業(yè)做大做強(qiáng)，以小商品為主的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)品逐漸占領(lǐng)了國內(nèi)國外相當(dāng)大的市場(chǎng)份額，使溫州本身在一定程度上具有一定的品牌效應(yīng)，這是“溫州模式”的突出特點(diǎn)。

東北地區(qū)城市的發(fā)展

20世紀(jì)30年代以后，隨著東北地區(qū)煤炭、鐵礦資源的開發(fā)，鐵路和港口的建設(shè)，出現(xiàn)一批以重化工工業(yè)為主的城市。如沈陽（機(jī)械）、鞍山（鋼鐵）、本溪（煤、鐵）、大連（機(jī)械與化工）、齊齊哈爾（重型機(jī)械）、撫順（煤炭與化工）等。

1949年后，東北地區(qū)國家重點(diǎn)建設(shè)的重要工業(yè)基地，一些城市成為新興的工業(yè)城市，如長春、吉林、哈爾濱等。隨著國家工業(yè)項(xiàng)目的布局，東北地區(qū)又出現(xiàn)了一些以重工業(yè)為主的城市，如石油開發(fā)（大慶、遼河）、化工（遼陽）、建材（吉林、本溪）、森林工業(yè)（伊春、大興安嶺）等。2000年，東北地區(qū)城市化水平達(dá)到46．55％（全國為26．08％）。云南德宏的邊境貿(mào)易

由于流量達(dá)十億元計(jì)的邊境貿(mào)易活動(dòng)在近年劇烈擴(kuò)張，云南的德宏景頗族傣族自治州，毗鄰緬甸，作為改革開放之前的邊疆貧困州，在1979年至1988年有了超常的發(fā)展。這十年中，該州國民生產(chǎn)總值年平均增長19．7％，而云南省僅為13．3%，全國是13．7％。以國民收入為例，全州平均增長率每年達(dá)19．6％，云南省僅為12．9％，全國平均為13．4％。國民收入增加，財(cái)政稅收亦相應(yīng)有了增長。這十年內(nèi)，全州年財(cái)政收入增長率為21．7％，而全國僅為8．6％。其奧秘所在，便是以83％的年增長率擴(kuò)張的邊境貿(mào)易，拉動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

尤其1985年德宏州全州開放為邊境貿(mào)易區(qū)后，邊境貿(mào)易迅速發(fā)展，不僅為地方開辟了新的財(cái)源，加快了口岸的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)為國家和整個(gè)大西南地區(qū)開辟了一個(gè)新的產(chǎn)品銷售市場(chǎng)和可供利用的原料基地，使德宏一躍成為云南乃至大西南對(duì)外開放的前沿。

第五篇：城市化教案

城市化

《城市化》是一節(jié)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究的課程。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師力求通過引用各種類型圖片，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、比較、操作等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中幫助學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。在授課過程中，通過PPT課件展示了大量的動(dòng)態(tài)圖片，呈現(xiàn)生活中放映城市化現(xiàn)象的相關(guān)圖片，吸引了學(xué)生的注意，展示了數(shù)學(xué)的美妙，讓學(xué)生形成直觀上的初步認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生探知的欲望；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，幫助學(xué)生觀察、分析、歸納城市化的含義及標(biāo)志，順利地把握城市的概念以及性質(zhì)；借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大交互功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為自主并能及時(shí)得到反饋。

（一）基本信息 設(shè)計(jì)者： 班級(jí)：

學(xué)生：高一年級(jí)20人。（假設(shè)）教材：人教版必修二 教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)者： 單位：

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

《城市化》是人民教育出版社出版的必修二第二章第三節(jié)的內(nèi)容。人教版教材對(duì)本條課標(biāo)的達(dá)成選擇了大量的資料。教材首先“搭橋”，選取了1985年和2000年長江三角洲的城市發(fā)展圖，以讀圖分析、思考的形式讓學(xué)生明確什么是城市化；進(jìn)一步，教材以活潑的漫畫展示城市化發(fā)展的兩大動(dòng)力，并簡單介紹城市化的意義以此作為知識(shí)的基礎(chǔ)，接著緊貼課標(biāo)的要求，提供了一系列的曲線圖，并設(shè)計(jì)了讀圖思考題和活動(dòng)題，分析不同類型的國家城市化水平的差異。同時(shí)，教材提供了英國倫敦的城市化進(jìn)程的案例，再以表格的形式讓學(xué)生概括出城市化不同過程的特點(diǎn)。最后，教材以一系列的圖片資料說明城市化對(duì)地理環(huán)境的影響，并在活動(dòng)題中讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，討論城市化給地理環(huán)境帶來的壓力和提出緩解壓力的措施。對(duì)于如何降低城市化對(duì)地理環(huán)境的影響，教材提出了要建設(shè)生態(tài)城市的目標(biāo)，并設(shè)計(jì)了活動(dòng)題，讓學(xué)生對(duì)三種不同的城市綠地系統(tǒng)的模式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)選取了合肥市環(huán)城公園的建設(shè)作為案例說明其中一種綠地系統(tǒng)模式的作用。由此可見，教材在較好的達(dá)到課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上還上升到可 持續(xù)發(fā)展的情感態(tài)度與價(jià)值觀的高度上。

（三）學(xué)習(xí)者分析

根據(jù)不同的學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可是安排，一般情況下，城市化的內(nèi)容為高一下學(xué)期學(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中生與初中生的區(qū)別是：高中生教初中生而言，邏輯思維能力以及自主探究能力、讀圖分析能力有了更進(jìn)一步的提高，他們更適合采取“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式。

（四）教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)與重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）理解城市化的概念、標(biāo)志（知識(shí)鋪墊）；

（2）運(yùn)用資料，概括出世界城市化的過程和特點(diǎn)，并對(duì)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國國家的城市發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行對(duì)比。

2.過程與方法：初步學(xué)會(huì)地理圖表資料的分析方法，并能對(duì)地理信息進(jìn)行整理和歸納，概括出城市化的過程和特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立人工環(huán)境和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)和建設(shè)發(fā)展生態(tài)城市的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：城市化的過程和特點(diǎn)；城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。（2）教學(xué)難點(diǎn)：城市化的過程和特點(diǎn)；城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

（五）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

問題激發(fā)策略：給學(xué)生提供一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；

提供意義建構(gòu)材料策略：利用信息技術(shù)教學(xué)手段，給學(xué)生提供豐富的生活現(xiàn)象；

自主探究策略：學(xué)生結(jié)合課件與案例進(jìn)行探究，解決問題，主動(dòng)獲取知識(shí)。

（六）教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) PPT課件；

（七）教學(xué)過程 第一部分：新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)意境，引入新知識(shí)。利用熱播劇《歡樂頌》引出發(fā)達(dá)城市——上海，并欣賞圖片——指出上海發(fā)達(dá)的方面——引出城市化。第二部分：新課講解

1.探索新知識(shí)，形成概念。首先要幫助學(xué)生明白本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行以下內(nèi)容。師：結(jié)合課本長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖，分析城市等級(jí)和城市數(shù)量的變化趨勢(shì)，并指出其中代表的隱含義是什么？

生：城市等級(jí)上升，城市數(shù)量增加——城市人口增加，城市范圍擴(kuò)大，鄉(xiāng)村變?yōu)槌鞘?。（點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行回答，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。若回答不完整，及時(shí)引導(dǎo)）

師：針對(duì)上述發(fā)展趨勢(shì)，指出城市化的含義。

生：人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大，鄉(xiāng)村變?yōu)槌鞘械倪^程。（集體回答）

師：根據(jù)城市化的定義，讀某城市發(fā)展圖，分析人口和土地的變化趨勢(shì)，指出城市化的標(biāo)志。生：

趨勢(shì)：人口增加，土地面積擴(kuò)大（城市規(guī)模擴(kuò)大）。

城市化的標(biāo)志：城市人口增加，城市用地規(guī)模擴(kuò)大，城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?。其衡量城市化水平的指?biāo)是城市人口占總?cè)丝诘谋戎亍?/p>

師：那促進(jìn)城市化發(fā)展的動(dòng)力是什么呢？（推力與拉力）（此活動(dòng)小組討論）生：

拉力：城市就業(yè)機(jī)會(huì)多，社會(huì)福利保障程度高，文化設(shè)施齊全? 推力：農(nóng)村人口增長快，對(duì)土地壓力大；收入低，社會(huì)服務(wù)短缺；受自然災(zāi)害影響大。

3.實(shí)踐操作，再探新知。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生分析世界城市化的進(jìn)程，師：通過閱讀世界城市化的進(jìn)程，分析發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化的差異，主要從城市化起步、城市化水平和城市化速度三個(gè)方面進(jìn)行說明。生：

（1）城市化起步：發(fā)達(dá)國家起步早，發(fā)展中國家起步晚；（2）城市化水平：發(fā)達(dá)國家水平高，發(fā)展中國家水平低；（3）城市化速度：發(fā)達(dá)國家速度慢—快—慢，發(fā)展中國家速度慢—快。

師：在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀圖對(duì)城市化的階段特征進(jìn)行分析。生：一條稍被拉平的“S”形曲線。第三部分：總結(jié)回顧

回顧反思，深化提高。在此，教師將引導(dǎo)學(xué)生做一部分相關(guān)的練習(xí)題，對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，并針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行分析。第四部分：課后反饋

分層作業(yè)，促進(jìn)發(fā)展。人教版必修二P35活動(dòng)題，1—5題

（八）課后反思與自我評(píng)價(jià)

城市化是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，它代表了社會(huì)的發(fā)展，反映了全世界的城市變化發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，城市的變化發(fā)展反映了一個(gè)國家的綜合發(fā)展水平。因此，城市化是學(xué)生了解各國發(fā)展的一個(gè)重要渠道。在本節(jié)課中，師生通過城市化發(fā)展的相關(guān)視頻、生活實(shí)際共同探討了城市化的概念、標(biāo)志以及世界城市化的進(jìn)程。在本節(jié)課中，也運(yùn)用多媒體教學(xué)，在生動(dòng)展現(xiàn)城市化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探討城市化的奧秘，思考城市化的發(fā)展工程。在整個(gè)教學(xué)過程中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。

我以多媒體的形式播放城市化發(fā)展的視頻，引起學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，為新課的開展創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活，思考問題的能力。

2．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，課伊始，我就以多媒體PPT的形式呈現(xiàn)給學(xué)生生活中的城市變化的圖片及視頻，不僅創(chuàng)設(shè)了情境，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。

為讓學(xué)生進(jìn)一步理解城市化的概念、含義以及世界城市化的進(jìn)程，突破傳統(tǒng)教學(xué)的說教形式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示的缺陷，我利用視頻剪輯的軟件優(yōu)勢(shì)，制作簡易《城市變化》的視頻，給予學(xué)生有關(guān)城市變化的視覺碰撞，更好地引導(dǎo)學(xué)生理解城市化的相關(guān)知識(shí)。