第一篇：與您分享培訓(xùn)部門(mén)需要進(jìn)行怎樣的轉(zhuǎn)型

與您分享培訓(xùn)部門(mén)需要進(jìn)行怎樣的轉(zhuǎn)型

一級(jí)培訓(xùn)部門(mén)自身承辦的培訓(xùn)項(xiàng)目必須精益求精，打造出來(lái)的企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)品必須是精品，因?yàn)楣舅衅髽I(yè)管理機(jī)構(gòu)的眼睛都在看著一級(jí)培訓(xùn)部門(mén)本身提供的培訓(xùn)產(chǎn)品是什么樣的質(zhì)量。所以，一級(jí)培訓(xùn)部門(mén)一定要讓自身承辦的培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)揮示范效應(yīng)。在初創(chuàng)期，一級(jí)培訓(xùn)部門(mén)可以結(jié)合證券公司當(dāng)下的轉(zhuǎn)型和發(fā)展重點(diǎn)開(kāi)展這樣一些項(xiàng)目：新員工培訓(xùn)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)培訓(xùn)、投資顧問(wèn)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)（產(chǎn)品）推介培訓(xùn)。

1、培訓(xùn)部門(mén)承辦新員工培訓(xùn)課程

新員工為公司帶來(lái)新鮮血液，如果能讓他們按照公司期望的模式開(kāi)始新的工作，對(duì)公司而言是最理想的起步，為此，新員工培訓(xùn)應(yīng)該由培訓(xùn)部門(mén)統(tǒng)一管理和實(shí)施。

對(duì)校園招聘的新員工的培訓(xùn)，應(yīng)由培訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，培訓(xùn)關(guān)鍵點(diǎn)是盡一切資源，用一切方法，促進(jìn)新員工以最快的速度融入公司文化，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)社會(huì)招聘新員工的培訓(xùn)，可由新員工所在機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織，一級(jí)培訓(xùn)部門(mén)擬定并下發(fā)新員工培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)提供公共知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)課件的標(biāo)準(zhǔn)版本，供各級(jí)機(jī)構(gòu)使用。培訓(xùn)關(guān)鍵點(diǎn)是培育環(huán)境，幫助社會(huì)招聘的新員工理解、接受公司文化，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

2、培訓(xùn)部門(mén)承辦營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)培訓(xùn)課程

富有成效的營(yíng)銷(xiāo)是公司的生命線(xiàn)，縱向貫穿全員的營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)在任何一家公司都是培訓(xùn)重點(diǎn)，培訓(xùn)中心可具體承辦營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)培訓(xùn)，再由營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)逐級(jí)傳遞，盡培訓(xùn)所能為公司培養(yǎng)一支強(qiáng)大的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍。同時(shí)，培訓(xùn)部門(mén)也可利用營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)培訓(xùn)，建設(shè)全系統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)人員培訓(xùn)體系。

宋尚教授是著名思維訓(xùn)練專(zhuān)家，原HP、KAPPA高級(jí)經(jīng)理。

10余年職場(chǎng)思維導(dǎo)圖實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，13年世界級(jí)公司管理層經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)第一個(gè)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖案例“李寧公司思維導(dǎo)圖落地系統(tǒng)”創(chuàng)造者。中國(guó)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖之父，清華大學(xué)總裁班客座教授。

培訓(xùn)要改變以往單純的“授課式”培訓(xùn)，以實(shí)訓(xùn)式、研討式培訓(xùn)為主，在常規(guī)的培訓(xùn)授課之外，滲入“以問(wèn)題為中心”的培訓(xùn)理念和思路，培訓(xùn)授課“以學(xué)員為主體”，激發(fā)每個(gè)人的潛能，通過(guò)在參與中的傾聽(tīng)、探討以及爭(zhēng)論、交鋒等，提升培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)效果。同時(shí)，要將集中培訓(xùn)向前延伸和向后延展，培訓(xùn)前要求參訓(xùn)學(xué)員提前進(jìn)入培訓(xùn)準(zhǔn)備階段，培訓(xùn)后培訓(xùn)部門(mén)再次將培訓(xùn)期間學(xué)員的培訓(xùn)成果進(jìn)行完善。

3、培訓(xùn)部門(mén)承辦投資顧問(wèn)總監(jiān)培訓(xùn)課程

對(duì)券商而言，在一線(xiàn)的隊(duì)伍中，除了營(yíng)銷(xiāo)大軍外，另一支主力軍就是投資顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，因此對(duì)于投資顧問(wèn)總監(jiān)的培訓(xùn)也必須由培訓(xùn)部門(mén)來(lái)主導(dǎo)。

整個(gè)投資顧問(wèn)總監(jiān)培訓(xùn)的實(shí)施安排與營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)培訓(xùn)大致略同，但是，由于投資顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)和營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容既有相互交叉的部分，更有不同的特點(diǎn)，針對(duì)投資顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)還需要有更多的知識(shí)來(lái)自市場(chǎng)、來(lái)自行業(yè)之外，因此，在投資顧問(wèn)總監(jiān)集中培訓(xùn)時(shí)，除團(tuán)隊(duì)的研討式培訓(xùn)外，為方便投資顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)更好地為更多的更高端的客戶(hù)群服務(wù)，還需增加《藝術(shù)品鑒賞》、《奢侈品鑒賞》、《富二代行為研究》、《中國(guó)酒文化》及其他各類(lèi)行業(yè)內(nèi)外的培訓(xùn)課程。

4、培訓(xùn)部門(mén)承辦業(yè)務(wù)（產(chǎn)品）推介培訓(xùn)課程

聚焦公司年度利潤(rùn)重點(diǎn)增長(zhǎng)點(diǎn)，與相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)共同商討在新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)宣講會(huì)中加入培訓(xùn)，并且開(kāi)展征文活動(dòng)，征文的主題為該項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)中成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)征文活動(dòng)，一方面將典型案例給大家借鑒，另一方面也為各級(jí)機(jī)構(gòu)下一步的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供培訓(xùn)素材。

可以看到，在以上由一級(jí)培訓(xùn)部門(mén)承辦的重點(diǎn)事項(xiàng)中，培訓(xùn)部門(mén)可以初步拉出一線(xiàn)員工發(fā)展的課程框架體系：在營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)培訓(xùn)項(xiàng)目中提煉出營(yíng)業(yè)部營(yíng)銷(xiāo)人員的課程及培訓(xùn)方案（這也是培訓(xùn)期間的研討主題之一），在投資顧問(wèn)總監(jiān)培訓(xùn)項(xiàng)目中提煉出營(yíng)業(yè)部投資顧問(wèn)人員的課程及培訓(xùn)方案，并且在集中培訓(xùn)管理期間，可以發(fā)掘和培養(yǎng)一部分講師，培訓(xùn)部門(mén)通過(guò)這種方法可以得到最切合一線(xiàn)的課程框架，最大程度地避免了課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的閉門(mén)造車(chē)。

綜上所述，企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作給公司發(fā)展注入的動(dòng)力越充盈，提供的智力資源越豐富，培訓(xùn)工作就越能獲得持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。券商一級(jí)培訓(xùn)部門(mén)需在公司戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的導(dǎo)引下，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，為公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不遺余力地提供強(qiáng)大的支撐，才能真正成為公司業(yè)務(wù)發(fā)展的忠誠(chéng)而持久的伙伴。

第二篇：怎樣培訓(xùn)您的員工

怎樣培訓(xùn)您的員工？

企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，從某種意義上講，也是企業(yè)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)；未來(lái)企業(yè)，獲得優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的唯一途徑，就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快；重視培訓(xùn)、重視員工全面素質(zhì)的提升和企業(yè)文化的認(rèn)同，把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織，通過(guò)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏(yíng)”，是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。

培訓(xùn)是指組織為了實(shí)現(xiàn)組織自身和工作人員個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃的對(duì)全體工作人員進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識(shí)、技藝、能力，以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。其主要內(nèi)容大體上可分為知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、和心理素質(zhì)培訓(xùn)三種。知識(shí)培訓(xùn)：是員工獲取持續(xù)提高和發(fā)展的基礎(chǔ)，員工只有具備一定的基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能為其在各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

技能培訓(xùn)：知識(shí)只有轉(zhuǎn)化成技能，才能真正產(chǎn)生價(jià)值，我們常說(shuō)的“知識(shí)就是力量”，就是這個(gè)道理；員工的工作技能，是企業(yè)生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品和產(chǎn)生最佳效益、獲得發(fā)展的根本源泉。因而，技能培訓(xùn)也是企業(yè)培訓(xùn)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

素質(zhì)培訓(xùn)：?jiǎn)T工具備了扎實(shí)的理論知識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，但如果沒(méi)有正確的價(jià)值觀(guān)、積極的工作態(tài)度和良好的思維習(xí)慣，那么，他們給企業(yè)帶來(lái)的很可能不是財(cái)富，而是損失。而高素質(zhì)員工，即使暫時(shí)在知識(shí)和技能存在不足，但他們會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而主動(dòng)、有效地去學(xué)習(xí)和提升自我，從而最終成為企業(yè)所需的人才。此類(lèi)培訓(xùn)是企業(yè)必須持之以恒進(jìn)行的核心重點(diǎn)。

企業(yè)培訓(xùn)要切實(shí)把握好“三性”

1）系統(tǒng)性：根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)制訂各部門(mén)、崗位的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃。企業(yè)管理者必須對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教師、教材和參加人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。

2）適當(dāng)型：培訓(xùn)不僅是為了目前的需要，更要考慮將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3）針對(duì)性：要“有的放矢”，把握好培訓(xùn)的主方向、主目標(biāo)，不能漫無(wú)目的的一起上，一定時(shí)期內(nèi)，還需主題明確、中心突出。

第三篇：浪漫春天與您探討怎樣的服裝店店長(zhǎng)需要反省

浪漫春天與您探討怎樣的服裝店店長(zhǎng)需要反省 作為品牌服裝店長(zhǎng)，店鋪品牌經(jīng)營(yíng)的主心骨，如果不能做到每日三省吾身，團(tuán)隊(duì)及業(yè)績(jī)的表現(xiàn)變令人堪憂(yōu)了。

1.需要反省----得過(guò)且過(guò)型

對(duì)此類(lèi)型店長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，門(mén)店經(jīng)營(yíng)只是上班開(kāi)門(mén)，下班關(guān)門(mén)而已。他每天進(jìn)進(jìn)出出門(mén)店，對(duì)于許多的弊端，亟待改進(jìn)的事物總是視而不見(jiàn)。例如，新進(jìn)貨物商品陳列不合理或是需要補(bǔ)齊貨品，他也不聞不問(wèn)，上班只是混日子，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。

危害：此類(lèi)完全漠視自身職責(zé)的店長(zhǎng)，可謂形同虛設(shè),門(mén)店的前景岌岌可危!如果經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)暫時(shí)尚可,純屬僥幸,而且這樣掩蓋了店長(zhǎng)的不稱(chēng)職,更加危險(xiǎn)。

2.需要反省----傳聲筒型

他雖身為店長(zhǎng)，但對(duì)于公司交代的任務(wù)只負(fù)責(zé)照本宣科地傳達(dá)，從不過(guò)問(wèn)執(zhí)行后的結(jié)果，更無(wú)跟蹤可言。對(duì)此種店長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，工作只求60分，凡事只求交代得過(guò)去就行了。

危害：公司交代的任務(wù)在執(zhí)行過(guò)程中總是打了折扣，各項(xiàng)規(guī)章制度往往也無(wú)法落實(shí)。

3.需要反省----埋頭苦干型

事必躬親，埋頭苦干，此類(lèi)店長(zhǎng)雖然十分努力工作，但由于不得要領(lǐng)，無(wú)法將大目標(biāo)化為中、小目標(biāo)，并擬出具體的行動(dòng)方案，因此，根本不能指揮下屬完成工作。

危害：雖整天忙碌，卻仍達(dá)不到目標(biāo)，而且消耗了不必要的精力，削弱了對(duì)門(mén)店整體運(yùn)營(yíng)的管理;令下屬在工作中因目的性缺乏而產(chǎn)生茫然的感覺(jué)，容易滋生下屬的惰性，造成人力資源浪費(fèi)。

4.需要反省----自作主張型

此類(lèi)店長(zhǎng)對(duì)于公司的任何決策與命令，往往不屑一顧，總認(rèn)為自己做得永遠(yuǎn)比別人好。因此，屢屢自行修改規(guī)定、簡(jiǎn)化流程，甚至自作主張，完全置公司的規(guī)定于不顧。例如某門(mén)店曾發(fā)生過(guò)店長(zhǎng)不遵守票據(jù)的規(guī)定，在周末收受巨額票據(jù)，自信絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，結(jié)果，在無(wú)從查證信用程度的情況下，被歹徒詐騙商品，造成經(jīng)濟(jì)損失。

危害：不利于公司各連鎖店的統(tǒng)一管理，還會(huì)導(dǎo)致日后漏洞百出，造成不可估量的損失。

5.需要反省----業(yè)績(jī)唯一型

對(duì)此類(lèi)店長(zhǎng)而言，業(yè)績(jī)才是他的全部。只要能達(dá)成業(yè)績(jī)，就不擇手段，門(mén)店同仁只是公司謀財(cái)?shù)墓ぞ叨眩虼?，只要與業(yè)績(jī)無(wú)關(guān)，一律漠不關(guān)心。他對(duì)于員工的福利，生活的一切根本視而不見(jiàn);而且認(rèn)為員工有好的工作表現(xiàn)是應(yīng)該的，因此吝于夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì);此外，對(duì)于新進(jìn)人員，他抱著“反正適者生存”的想法，不給予任何指導(dǎo)和幫助。

危害：令員工缺乏被尊重與被認(rèn)同感，難以產(chǎn)生歸屬感，甚至將公司文化理解為唯利是圖;缺乏有效的激勵(lì)，挫傷員工的工作積極性與熱情;不利于新進(jìn)人員順利度過(guò)適應(yīng)期，易造成人員流動(dòng)率居高不下。

6.需要反省----親疏有別型

此類(lèi)店長(zhǎng)對(duì)門(mén)店中部分員工親切有加,在分派工作時(shí)厚此薄彼,對(duì)有的員工比較放縱,對(duì)有的員工卻過(guò)于嚴(yán)厲,甚至故意刁難。如此親疏有別，對(duì)“親”者熱情、縱容，對(duì)“疏”者冷漠、挑剔，在對(duì)員工的日常工作表現(xiàn)進(jìn)行檢查和評(píng)定以及對(duì)員工給予獎(jiǎng)勵(lì)和處罰時(shí)亦不能保持公正。

危害：不利于建立平等，健康的人際關(guān)系，降低團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

7.需要反省----推卸責(zé)任型

對(duì)于任何事情，永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的理由，尤其是他從不反省自我的不足，銷(xiāo)售業(yè)績(jī)欠佳或遇到其它問(wèn)題，總是把責(zé)任推給別人。只能言傳，不能身教。在寬以律己，嚴(yán)以待人思想的指導(dǎo)下，他根本無(wú)法以身作則，無(wú)法起到榜樣作用。

危害：無(wú)法履行督導(dǎo)職責(zé);易在整個(gè)門(mén)店滋生推卸責(zé)任的不良風(fēng)氣，造成士氣渙散。

第四篇：怎樣進(jìn)行教學(xué)探討與教學(xué)反思

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討與教學(xué)反思

安順市普定縣城關(guān)鎮(zhèn)三棵樹(shù)小學(xué) 王鼎

教學(xué)探討與教學(xué)反思是總結(jié)課堂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)教法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。那么，怎樣進(jìn)行教學(xué)探討與教學(xué)反思呢？在教學(xué)實(shí)踐中，特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，提出以下幾點(diǎn)，共同探討。

一 教師角色的轉(zhuǎn)變

教師在課堂中要真正起到一個(gè)參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，而不是將知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。教師的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時(shí)發(fā)生改變，而不是一成不變的。注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、分析能力和學(xué)習(xí)能力等的提高。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高自身的修養(yǎng)，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

二 在生活中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用。運(yùn)用學(xué)生生活中有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景中理解數(shù)學(xué)概念，探索知識(shí)的奧妙，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣，在生活中學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。如二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法》

自主探索的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中重視學(xué)生的合作交流、自主探索，知識(shí)的形成過(guò)程，是否在設(shè)計(jì)教案中為學(xué)生提供自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要是生生互動(dòng)，學(xué)生構(gòu)建自己喜歡的解題思路的過(guò)程。把傳統(tǒng)的教給學(xué)生的解題思路，變成學(xué)生“再創(chuàng)造”思路的過(guò)程。學(xué)生在自我構(gòu)建的過(guò)程中既提高了解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。提高算法多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為“主動(dòng)構(gòu)建方法”，這樣就鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷完善自己的想法，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。有利于促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

五 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重根據(jù)孩子的心理特征和年齡的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，從學(xué)生熟悉有趣的生活小事出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷信息的收集、處理信息的過(guò)程，關(guān)注孩子們的興趣態(tài)度與合作交流。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使情景教學(xué)融于課堂中去，借助學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。讓學(xué)生用語(yǔ)言描述自己經(jīng)歷的一個(gè)生活情景，讓其他的學(xué)生解答，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)不是某些人編造出來(lái)的，而是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的，是在學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這樣使學(xué)生更加深刻的感受到：只要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察，生活中處處是數(shù)學(xué)，解答數(shù)學(xué)問(wèn)題是有用的、有趣的。教師能根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)，靈活地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂氣氛

第五篇：企業(yè)需要怎樣的培訓(xùn)體系（本站推薦）

我咨詢(xún)服務(wù)的企業(yè)培訓(xùn)主管，本身也是我的項(xiàng)目組秘書(shū)。我進(jìn)駐企業(yè)以來(lái)，他已組織了四場(chǎng)培訓(xùn)，每期一周時(shí)間。每期人數(shù)不等，這次人數(shù)最多，達(dá)到了六個(gè)人，前幾次都只有三二個(gè)培訓(xùn)對(duì)象，其中一次只有一個(gè)培訓(xùn)對(duì)象。當(dāng)然這些培訓(xùn)對(duì)象都是全國(guó)各地經(jīng)銷(xiāo)商的店長(zhǎng)，人家說(shuō)什么時(shí)候來(lái)就什么時(shí)候來(lái)。來(lái)了，培訓(xùn)主管就得給上課。哪怕一個(gè)人，課程內(nèi)容不能減少。因?yàn)閯e人從大老遠(yuǎn)的外省市過(guò)來(lái)也不容易。

還好，這位培訓(xùn)主管很敬業(yè)，哪怕只有一個(gè)學(xué)員，他也從不馬虎。因?yàn)榕嘤?xùn)課堂就在我的辦公室外面的大廳。他抑揚(yáng)頓挫的講課聲經(jīng)常傳入我的耳膜。課余，我說(shuō)，你就不能規(guī)劃規(guī)劃，統(tǒng)一一下培訓(xùn)時(shí)間，比如每月組織一次外地經(jīng)銷(xiāo)商店長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間定在每月的第一周或第三周，讓有需要的學(xué)員同一時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，不是更有效益?他說(shuō)，這哪能由得了他呀?老板或總經(jīng)理出差，巡視經(jīng)銷(xiāo)商店面時(shí)，隨口就答應(yīng)人家了，我能不執(zhí)行?你把企業(yè)的各類(lèi)培訓(xùn)統(tǒng)一規(guī)劃一下，然后報(bào)批。規(guī)劃得到批準(zhǔn)后，你就告知相關(guān)人員，所有需要培訓(xùn)的人員按照既定計(jì)劃參加培訓(xùn)，這多省事!這不僅是你個(gè)人時(shí)間和精力的節(jié)省，也是企業(yè)資源的節(jié)省。外地來(lái)津人員，企業(yè)要接送他們吧，要安排住酒店、要安排吃飯吧?一次接待十人總比接待十次一人節(jié)省人力物力吧? 是，的確是這樣?？墒恰?/p>

培訓(xùn)主管也是一肚子苦水。上司不支持，或方案上報(bào)無(wú)回音，或領(lǐng)導(dǎo)人隨意慣了，我要規(guī)范，他們不習(xí)慣……總之無(wú)數(shù)個(gè)理由，無(wú)限的無(wú)奈。有時(shí)候，企業(yè)還要照顧長(zhǎng)期合作的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。雖然每天他的上司都會(huì)接到無(wú)數(shù)個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程推銷(xiāo)電話(huà)，但能夠打動(dòng)企業(yè)負(fù)責(zé)人的畢竟是少數(shù)。即使是少數(shù)，也得臨時(shí)安排。一個(gè)小小的培訓(xùn)主管，想主導(dǎo)企業(yè)的培訓(xùn)，難，實(shí)在是難。一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)，不是事先做出規(guī)劃，有計(jì)劃進(jìn)行，而是想到誰(shuí)就培訓(xùn)誰(shuí)，不是沒(méi)有效果，就是沒(méi)有效益?；蛘卟荒茏约鹤髦鳎斡膳嘤?xùn)機(jī)構(gòu)安排或忽悠，不是沒(méi)有系統(tǒng)，就是得不償失。一個(gè)有些年頭或成規(guī)模的企業(yè)，每年應(yīng)該培訓(xùn)誰(shuí)、培訓(xùn)什么內(nèi)容，都是有章可循、有例可查的。完全可以事先做出規(guī)劃。完全可以自我主導(dǎo)、有的放矢。也就是說(shuō)完全應(yīng)該建立本企業(yè)的培訓(xùn)管理體系。

這個(gè)培訓(xùn)管理體系不外乎培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)效果的跟蹤和管理。

從培訓(xùn)內(nèi)容上看，主要包括以下內(nèi)容：企業(yè)文化培訓(xùn)、流程制度培訓(xùn)、知識(shí)技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)提高培訓(xùn)、心態(tài)調(diào)整與潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)(情商培訓(xùn))等。

從形式上劃分，主要有崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和離崗培訓(xùn);或企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與外出參加公開(kāi)課培訓(xùn)等。從培訓(xùn)對(duì)象上劃分，則有高層管理人員培訓(xùn)、中層管理人員培訓(xùn)、普通職員培訓(xùn)和一般員工培訓(xùn);或技術(shù)人員培訓(xùn)、營(yíng)銷(xiāo)人員培訓(xùn)、行政人員培訓(xùn)等。

人力資源部或培訓(xùn)主管，是企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)之無(wú)愧的組織者，但并不能包攬一切。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的師資就必須企業(yè)中高層管理者和企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任。內(nèi)部培訓(xùn)教材也是這些人員編寫(xiě)。哪怕是外聘專(zhuān)家講課，培訓(xùn)主管也要對(duì)其教材或講義進(jìn)行審核，提出要求，以使其符合企業(yè)實(shí)際，并保證不與本企業(yè)的企業(yè)文化相違背。培訓(xùn)效果的跟蹤、考核則是人力資源部或培訓(xùn)主管當(dāng)仁不讓的職責(zé)。當(dāng)然企業(yè)所有參與培訓(xùn)的員工都有責(zé)任和義務(wù)反饋培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，以保證企業(yè)為培訓(xùn)所花的錢(qián)都產(chǎn)生實(shí)質(zhì)意義。

最后要特別強(qiáng)調(diào)的是，培訓(xùn)需求一定是企業(yè)內(nèi)部各單位各部門(mén)提出，培訓(xùn)主管匯總確認(rèn)，報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。這絕不是一個(gè)拍腦袋就能做出的決定。一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)做得好，干部員工思想認(rèn)識(shí)一致，行事習(xí)慣也能逐步統(tǒng)一，技能獲得提高，生產(chǎn)、工作效率一定會(huì)有提高。如果不規(guī)劃，不統(tǒng)籌兼顧，零打碎敲，不是培訓(xùn)效果打折扣，就是企業(yè)資源被浪費(fèi)。企業(yè)的所有培訓(xùn)都必須針對(duì)企業(yè)實(shí)際，討論或解決企業(yè)聽(tīng)課學(xué)員工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，或幫助聽(tīng)課學(xué)員提高工作技能或工作能力。企業(yè)培訓(xùn)需要雪中送炭，錦上添花的培訓(xùn)盡量少來(lái)為妙。如果具體問(wèn)題解決好了，偶爾來(lái)點(diǎn)錦上添花也未嘗不可。