第一篇：高職院校社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作探析

高職院校社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作探析

郭萍

(仙桃職業(yè)學(xué)院 湖北 仙桃 433000)

摘 要：隨著高職教育從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以技能為核心、以使受教育者獲取職業(yè)崗位技能為目標(biāo)的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作越來(lái)越受到高職院校的重視。培訓(xùn)工作符合高職院校的辦學(xué)宗旨，是高職院校應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，也是自身發(fā)展的客觀需要。文中主要分析了高職院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)的意義、對(duì)象、原則及工作思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào):G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):

高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，是指在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)之外，面向社會(huì)、企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)開(kāi)展的旨在提高受教育職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)工作，包括進(jìn)行職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力以及適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的培訓(xùn)，進(jìn)行思想道德教育，強(qiáng)化公民意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念、勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德觀念。

一、高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的意義

1、開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是高職院校肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任

社會(huì)服務(wù)是高職院校的三大任務(wù)之一，是高職教育的辦學(xué)宗旨，而社會(huì)服務(wù)的重要內(nèi)容是社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和企業(yè)體制、機(jī)制改革的不斷深化，就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，大量的富余勞動(dòng)力需要通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)再就業(yè)。因此，高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，有利于拓寬勞動(dòng)者就業(yè)渠道、有利于勞動(dòng)力就業(yè)和再就業(yè)、有利于和諧社會(huì)的建設(shè)。全國(guó)一千多所高職院校，如果每所學(xué)校每年面向社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)保證千人規(guī)模的話，全國(guó)將會(huì)有過(guò)百萬(wàn)人受益，這對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)也是一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

2、開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是落實(shí)國(guó)家惠民政策的需要

國(guó)家在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、退役士兵安置就業(yè)培訓(xùn)中制定了各項(xiàng)惠民政策，實(shí)施了陽(yáng)光工程、雨露工程、春蕾計(jì)劃等，這類學(xué)員可享受國(guó)家“三免一補(bǔ)”政策，即學(xué)習(xí)期間免培訓(xùn)費(fèi)、免住宿費(fèi)、免安置費(fèi)，享受一定數(shù)額生活補(bǔ)貼。國(guó)家向承擔(dān)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。高職院校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取承擔(dān)這類培訓(xùn)任務(wù)，讓黨和政府惠民政策的陽(yáng)光普照到社會(huì)的每一個(gè)角落。

3、開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是實(shí)施勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的需要

隨著我國(guó)人才評(píng)價(jià)體系逐漸與國(guó)際接軌，就業(yè)準(zhǔn)入制度、勞動(dòng)預(yù)備制度和職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)施，職業(yè)資格證書(shū)已成為人們擇業(yè)的“通行證”，也促使人們對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求增長(zhǎng)。因此，高職院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)是實(shí)施勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的必然要求。

4、開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是勞動(dòng)力市場(chǎng)的迫切需要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，城市化進(jìn)程日益加快，勞動(dòng)力市場(chǎng)日趨活躍，出現(xiàn)了工廠招工難、農(nóng)民轉(zhuǎn)移難和城鎮(zhèn)就業(yè)難的“三難”問(wèn)題，失業(yè)人員職業(yè)技能低下，是我國(guó)失業(yè)率居高不下的根本原因。充分發(fā)揮高職院校智力和人才優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，圍繞崗位要求和勞動(dòng)者就業(yè)需要，多渠道、多層次、多形式地開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)和職業(yè)能力，可有效地緩解“三難”問(wèn)題。

5、開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)有利于教學(xué)資源的有效運(yùn)用

高職院校的教學(xué)資源與社會(huì)一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較，師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)更加豐富、教學(xué)設(shè)施更加完善、教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)條件更加良好，為高職院校面向社會(huì)開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)?；诼殬I(yè)培訓(xùn)的業(yè)余性及培訓(xùn)時(shí)間的靈合性，通過(guò)有計(jì)劃地調(diào)整培訓(xùn)周期，錯(cuò)開(kāi)常規(guī)教學(xué)時(shí)段，挖掘資源潛力，保證設(shè)備充分運(yùn)用。

6、開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)有利于高職院校的自身發(fā)展

社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)存在著巨大的市場(chǎng)潛力，許多的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入其中，高職院校進(jìn)入職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)有著天然的品牌優(yōu)勢(shì)，在目前較為混亂的培訓(xùn)市場(chǎng)中，可以利用信譽(yù)的優(yōu)勢(shì)贏得一定的市場(chǎng)份額，建立集職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、推薦就業(yè)于一體的綜合性社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)基地，成為學(xué)校新的經(jīng)濟(jì)點(diǎn)，為高職院校的健康發(fā)展提供一定經(jīng)濟(jì)保障。

高職院校可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作，為社會(huì)解決就業(yè)壓力，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才，為個(gè)人提升自我價(jià)值，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)同感，提高高職院校的社會(huì)知名度和影響力。

二、高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象

1、對(duì)困難企業(yè)在職職工開(kāi)展在崗的技能提升培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗就業(yè)培訓(xùn)，幫助其實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。對(duì)職工人數(shù)多、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難的大中型企業(yè)積極開(kāi)展職工在崗培訓(xùn)，這是確保地方穩(wěn)定的關(guān)鍵。

2、對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。學(xué)院可根據(jù)農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)要求和勞務(wù)輸出意愿開(kāi)展技能培訓(xùn)，為其今后繼續(xù)外出打工創(chuàng)造條件。對(duì)勞務(wù)輸出較多的地區(qū)尤其要加強(qiáng)對(duì)這類人員的培訓(xùn)。

3、對(duì)失業(yè)人員開(kāi)展短期技能培訓(xùn)，幫助其實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。對(duì)于就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員，他們有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和技能，通過(guò)緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)際和產(chǎn)業(yè)調(diào)整政策拓展就業(yè)范圍，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)面向城鎮(zhèn)社區(qū)就業(yè)的服務(wù)技能類培訓(xùn)項(xiàng)目，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式和手段，突出培訓(xùn)的實(shí)用性。對(duì)失業(yè)人員中有創(chuàng)業(yè)意愿和需求的，也可組織其參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

4、對(duì)新增勞動(dòng)力開(kāi)展針對(duì)性技能培訓(xùn)，提高其就業(yè)能力。職業(yè)高中、職業(yè)中專和技工學(xué)校畢業(yè)生是城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力中開(kāi)展全日制培訓(xùn)的最好生源，要主動(dòng)與這些學(xué)校聯(lián)系，根據(jù)其專業(yè)背景，突出操作技能訓(xùn)練，開(kāi)展針對(duì)性的技能培訓(xùn)。

5、對(duì)退伍軍人開(kāi)展就業(yè)安置培訓(xùn)，落實(shí)政府退伍軍人培訓(xùn)安置政策。通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)退伍軍人轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，選擇就業(yè)方向，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)退伍軍人就業(yè)安置工作的開(kāi)展。

6、對(duì)在校高職學(xué)生開(kāi)展“雙證書(shū)”培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育的融合。學(xué)院還要利用這些培訓(xùn)和鑒定資源面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的技能，促進(jìn)就業(yè)或崗位的轉(zhuǎn)換，滿足社會(huì)人員就業(yè)和發(fā)展需求。

7、對(duì)在職職工和技術(shù)人員進(jìn)行新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)員工技術(shù)水平提升和設(shè)備更新?lián)Q代。根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)技術(shù)改造和新開(kāi)工建設(shè)項(xiàng)目的需求，積極組織開(kāi)展訂單培訓(xùn)。對(duì)在職人員的培訓(xùn)，要根據(jù)企業(yè)的要求制定培訓(xùn)計(jì)劃，可將培訓(xùn)班辦到企業(yè)去。

三、高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1、職業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有給予充分重視

在高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中,一直存在著重視學(xué)歷教育而輕職業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)院日常的工作中,沒(méi)有把職業(yè)培訓(xùn)納入重要議事日程,沒(méi)有給職業(yè)培訓(xùn)正確定位。有的學(xué)院甚至只是把職業(yè)培訓(xùn)作為創(chuàng)收補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)一種方式。從管理體制沒(méi)有建立“責(zé)、權(quán)、利”結(jié)合的管理制度,沒(méi)有相應(yīng)人、財(cái)、物的支持,使職業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)展步履維艱,成效不大。

2、培訓(xùn)面狹窄,資源優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮

當(dāng)前,絕對(duì)大多數(shù)高職院校主要進(jìn)行的是按照雙證書(shū)要求,采取面向在校學(xué)生的培訓(xùn),使學(xué)生通過(guò)職業(yè)資格鑒定,獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。另外就是根據(jù)用人單位的要求,對(duì)定單式培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能的培訓(xùn)。而真正面向企業(yè),面向社會(huì)各方面職業(yè)培訓(xùn),面向大量下崗再就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等,還缺乏調(diào)查研究,未能充分發(fā)揮高職院校在專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面的優(yōu)勢(shì)。與中等職業(yè)學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職業(yè)培訓(xùn)相比,優(yōu)勢(shì)未能呈現(xiàn),與普通本科院校職業(yè)培訓(xùn)相比,沒(méi)有鮮明的特色,因而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不能占據(jù)有利位置,使高職院校自身所具有的資源優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮,職業(yè)培訓(xùn)的成效不明顯

3、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)要求存在差距

在對(duì)企業(yè)已開(kāi)展的職業(yè)培訓(xùn)中,高職院校往往注重與企業(yè)的合作,只考慮校內(nèi)培訓(xùn)資源的使用,對(duì)企業(yè)豐富的培訓(xùn)資源(人力、物力等)沒(méi)有很好地利用。同時(shí),由于目前相當(dāng)多的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平還不高,對(duì)員工素質(zhì)的要求還未提到較高的高度,對(duì)職業(yè)培訓(xùn)不是十分重視,有些企業(yè)僅將目光盯在人才的引進(jìn)上,不注重提高在職員工的職業(yè)素質(zhì)。

同時(shí),高職院校在職業(yè)培訓(xùn)上存在著培訓(xùn)模式陳舊,針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題,存在著重理論教學(xué),輕實(shí)踐操作,培訓(xùn)大綱和教材不完善,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求不相適應(yīng)等問(wèn)題。

四、高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的原則

1、市場(chǎng)導(dǎo)向、按需培訓(xùn)的原則

高職院校開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立面向市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。只有為學(xué)員提供滿意的培訓(xùn)服務(wù)，贏得市場(chǎng)的認(rèn)可，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。要根據(jù)市場(chǎng)需求積極推進(jìn)訂單式與菜單式培訓(xùn)模式。

訂單式培訓(xùn)模式是指學(xué)院與企業(yè)簽訂委托培養(yǎng)和用工協(xié)議，由企業(yè)提供所需人數(shù)、崗位數(shù)量及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院依據(jù)企業(yè)需要和學(xué)員具體情況組織培訓(xùn)，考核合格后，將學(xué)員輸送到協(xié)議企業(yè)就業(yè)；菜單式培訓(xùn)模式則是指學(xué)院從當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或勞動(dòng)力市場(chǎng)獲取用工信息，根據(jù)用工信息開(kāi)設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目，以菜單形式向社會(huì)公布，供學(xué)員選擇，培訓(xùn)考核合格后，由就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)部門推薦，企業(yè)擇優(yōu)錄用。

２、校企合作、學(xué)用結(jié)合的原則

高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)必須走校企合作之路。要深入企業(yè)，了解企業(yè)的員工狀況和培訓(xùn)需求，制定出有針對(duì)性的培訓(xùn)方案；要贏得企業(yè)的信任，充分利用好企業(yè)的各種資源，包括設(shè)施、場(chǎng)地和人力資源。要根據(jù)職業(yè)崗位和個(gè)人需求，開(kāi)發(fā)靈活、實(shí)用的培訓(xùn)課程和內(nèi)容，著重提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓(xùn)內(nèi)容和方式要與工作實(shí)踐相結(jié)合，要與員工的個(gè)人背景和需求相結(jié)合。倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)與培訓(xùn)手段現(xiàn)代化；提高培訓(xùn)的針對(duì)性、靈活性和實(shí)用性。

高職院校在校企合作人才培養(yǎng)模式改革方面積累了豐富的資源，要充分利用現(xiàn)有的合作基礎(chǔ)，開(kāi)展對(duì)員工的崗位技能培訓(xùn)，以提高員工的整體素質(zhì)和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。３、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、注重質(zhì)量的原則

高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，必須依據(jù)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展培訓(xùn)，只有這樣，才能不斷擴(kuò)大規(guī)模、拓展專業(yè)門類、增強(qiáng)社會(huì)聲譽(yù)，促進(jìn)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。要根據(jù)高職院校所設(shè)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，分類開(kāi)展不同形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)。質(zhì)量是培訓(xùn)工作的生命，要建立穩(wěn)定的質(zhì)量保證與監(jiān)控機(jī)制，要有配套的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)重點(diǎn)課程可實(shí)行考培分離。

五、高職院校開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的工作思路

1、成立機(jī)構(gòu)。要向人力資源和社會(huì)保障部門申請(qǐng)，成立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)；要與政府及有關(guān)職能部門聯(lián)絡(luò)，建立如陽(yáng)光工程、春蕾計(jì)劃、復(fù)員退伍軍人等培訓(xùn)基地，授予相應(yīng)的培訓(xùn)資格。努力建成集職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、推薦就業(yè)一體化服務(wù)的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)分管。

2、配備教師。要從學(xué)校教師中選派教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的具有“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀教師擔(dān)任社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的授課工作，要聘用企業(yè)一線的優(yōu)秀管理人員和技術(shù)人員為學(xué)員授課，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、懂教育、會(huì)管理的專兼結(jié)合的職業(yè)培訓(xùn)教師隊(duì)伍。

3、協(xié)調(diào)資源。要根據(jù)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際需要，建設(shè)具有真實(shí)職業(yè)氛圍、裝備先進(jìn)、軟硬件配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；要聯(lián)合企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)員到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩和實(shí)踐操作。要與校內(nèi)各教學(xué)單位建立密切的合作關(guān)系，必須有方便使用學(xué)院各種教學(xué)資源的權(quán)力。

4、開(kāi)發(fā)教材。要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材。要組織有教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，與企業(yè)有關(guān)人員密切合作，以“精練實(shí)用”為原則，編寫出適合企業(yè)需要和學(xué)員具體實(shí)際的培訓(xùn)教材，并在實(shí)際培訓(xùn)工作中根據(jù)需要不斷更新和完善。

5、周密計(jì)劃。要根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，進(jìn)行勞動(dòng)力市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。要利用學(xué)院的資源與品牌優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)推出一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以開(kāi)辦的培訓(xùn)項(xiàng)目；培訓(xùn)之初，不要過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)效益，即使人數(shù)不多、利潤(rùn)不高甚至虧損也要定時(shí)開(kāi)班，其目的是使機(jī)構(gòu)運(yùn)行起來(lái)，逐步形成影響并擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。

6、廣泛宣傳。高職院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)的關(guān)鍵是要拓寬市場(chǎng)，獲得生源，要充分發(fā)揮新聞媒介的輿論導(dǎo)向作用，要利用多種宣傳形式，對(duì)開(kāi)展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作的重要意義、主要內(nèi)容和參加方法等進(jìn)行廣泛宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，動(dòng)員適合參加職業(yè)培訓(xùn)的人員參加。

7、靈活管理。社會(huì)培訓(xùn)具有行業(yè)分布廣、時(shí)間跨度大、需求層次多等特點(diǎn)，因此，在教學(xué)管理上，要突破常規(guī)，采取靈活開(kāi)放的教學(xué)管理形式，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)管理中，可采取每門課程實(shí)施學(xué)分制和彈性學(xué)制，允許學(xué)員工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)；在課時(shí)安排上，要以部分時(shí)間制和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主，注意利用晚間和節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，方便學(xué)員完成培訓(xùn)。高職院校還可采取送教上門的方法，主動(dòng)將社會(huì)培訓(xùn)工作拓展到農(nóng)村、企業(yè)和社區(qū)等，方便不能離崗來(lái)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員。

8、改進(jìn)方法。在教學(xué)方法上，要避免枯燥的理論教學(xué)，要加強(qiáng)直觀性和實(shí)踐性教學(xué)，做到講解與操作、案例分析相結(jié)合，傳統(tǒng)板書(shū)與多媒體演示相結(jié)合，要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用感性直觀的知識(shí)傳授方式，使學(xué)員易于接受和消化。

9、考核鑒定。對(duì)培訓(xùn)期滿的學(xué)員，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行考試考核，并對(duì)其思想品德、勞動(dòng)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)定，考試考核合格者核發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)，技術(shù)專業(yè)和工種的結(jié)業(yè)生要參加職業(yè)技能鑒定，成績(jī)合格者由勞動(dòng)行政部門核發(fā)相應(yīng)級(jí)別的技術(shù)等級(jí)證書(shū)。要將培訓(xùn)與推薦就業(yè)結(jié)合起來(lái)，解決培訓(xùn)學(xué)員的后顧之憂。

10、經(jīng)費(fèi)來(lái)源。要探索一條由國(guó)家、用人單位和個(gè)人共同承擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的新路，多渠道籌措培訓(xùn)資金：(1)向訂單式培訓(xùn)合作企業(yè)收取培訓(xùn)費(fèi)用，企業(yè)在職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支；

(2)向地方政府申請(qǐng)，從就業(yè)專項(xiàng)資金、失業(yè)保險(xiǎn)基金和相關(guān)專項(xiàng)資金中給予培訓(xùn)補(bǔ)貼；(3)對(duì)沒(méi)有企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和無(wú)法申請(qǐng)政府專項(xiàng)基金的，按培訓(xùn)成本向培訓(xùn)學(xué)員收?。?4)在培訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，向政府申請(qǐng)專項(xiàng)撥款。

參考文獻(xiàn)：

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Vocational College of Social Work and Analysis of vocational

training

Guo Ping

(XianTao Vocational College Computer Science and Technology XianTao Hubei 433000)

Abstract: With the expansion of vocational education to the content from the extension of the construction of the development of employment-oriented, service for the purpose of the core skills to make students job skills for career-oriented social and vocational training more and more high Vocational Colleges attention.Vocational training in line with its mission, is the vocational colleges and obligations of social responsibility is an objective need for self-development.The paper mainly analyzes the training of vocational colleges for social significance, objects, principles and work plans.Key words: quality of training vocational training Vocational training of teaching quality

第二篇：思考高職院校開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型

思考高職院校開(kāi)展有職業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型

摘要：本文根據(jù)時(shí)代需求和招生形勢(shì)的變化，借鑒了澳洲TAFE辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)定位，面向社會(huì)開(kāi)展非學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)。筆者針對(duì)院校的優(yōu)勢(shì)和不足，提出了開(kāi)展培訓(xùn)的主要方式和應(yīng)解決的主要問(wèn)題。關(guān)鍵詞：非學(xué)歷教育培訓(xùn) TAFE 高職教育

經(jīng)過(guò)十幾年的快速發(fā)展，我國(guó)高職高專院校已達(dá)1215所，在校生人數(shù)964．8萬(wàn)人，占高等教育普通本?？圃谛Ｉ藬?shù)的45%，成為高等教育的半壁“江山”，為高等教育大眾化進(jìn)程做出了突出貢獻(xiàn)。由于是在高等教育規(guī)模擴(kuò)張這一特殊歷史時(shí)期發(fā)展起來(lái)的，與國(guó)外同類教育相比，我國(guó)高職教育一個(gè)明顯特征就是結(jié)構(gòu)的單一性：只開(kāi)展學(xué)歷教育，非學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)幾乎是空白。在新的發(fā)展時(shí)期，高職院校需要重新調(diào)整戰(zhàn)略定位，大力開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)是未來(lái)發(fā)展的新方向。

一、職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)代需求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）指出，“大力發(fā)展教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源?！薄奥殬I(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)。”這兩個(gè)“面向”給出了職業(yè)教育的定位。高職教育具有“高等”和“職業(yè)”教育雙重屬性，但首要的是職業(yè)教育，因此，也要按照兩個(gè)“面向”的要求調(diào)整定位，面向社會(huì)開(kāi)放辦學(xué)資源，在實(shí)施學(xué)歷教育的同時(shí)，開(kāi)展各種職業(yè)培訓(xùn)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出，到2020年，“人才資源總量從現(xiàn)在的1．14億人增加到1．8億人，增長(zhǎng)58%”。職業(yè)教育是面向人人的教育，應(yīng)該在“培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的各類人才”的總體部署中扮演重要角色。因此，高職院校要開(kāi)門辦學(xué)，面向普通勞動(dòng)者開(kāi)展各類技能培訓(xùn)。

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快和適齡人口數(shù)量的減少，高等教育的供求關(guān)系正發(fā)生變化，生源萎縮的現(xiàn)象提前到來(lái)，影響最大的就是高職院校。做為生源大省的山東省，2010年普通高考的錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)降到了190分，還有不少學(xué)校未能完成招生計(jì)劃，這對(duì)高職院校未來(lái)的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。普通高考生源減少已成趨勢(shì)，高職院校必須適應(yīng)這一形勢(shì)的變化，從傳統(tǒng)的全日制學(xué)歷教育思維中走出來(lái)，開(kāi)拓新的發(fā)展空間，大力開(kāi)展非學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)。兩個(gè)《規(guī)劃綱要》的實(shí)施為高職教育的轉(zhuǎn)型指出了明確的方向。

二、澳洲TAFE院校開(kāi)展培訓(xùn)的啟示

TAFE學(xué)院是澳洲主要的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2008年TAFE學(xué)院和其它政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)的學(xué)生總?cè)藬?shù)占全澳公共資助培訓(xùn)系統(tǒng)總?cè)藬?shù)的78．2%。TAFE院校在學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)方面的融合形成了成熟的模式。表1、2分別給出了2008年全澳公共資助培訓(xùn)系統(tǒng)各類資格的注冊(cè)人數(shù)及年齡分布，有以下基本特征。

1、辦學(xué)層次寬

TAFE學(xué)院提供一級(jí)到四級(jí)證書(shū)、文憑和高級(jí)文憑六個(gè)職業(yè)資格，有的學(xué)校還開(kāi)設(shè)了職業(yè)研究生證書(shū)和職業(yè)研究生文憑課程。四級(jí)證書(shū)及以上被稱為高級(jí)資格。大體上證書(shū)資格可對(duì)應(yīng)于我國(guó)的中等職業(yè)教育，文憑和高級(jí)文憑可對(duì)應(yīng)于我國(guó)的專科學(xué)歷層次。

2、學(xué)習(xí)方式靈活

2008年全澳公共資助培訓(xùn)系統(tǒng)注冊(cè)的學(xué)生中，全日制學(xué)生比例僅為12．5%，非全日制學(xué)生為87．5%，占絕大部分。非全日制學(xué)生每周到校學(xué)習(xí)一到兩天，或利用周末時(shí)間學(xué)習(xí)，或每年到學(xué)校集中學(xué)習(xí)一段時(shí)間（如學(xué)徒制）。四分之一的注冊(cè)學(xué)生僅僅選修一門或幾門課程而不要求任何資格。

非全日制學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是在職人員，主要目的是通過(guò)培訓(xùn)提高某方面的專業(yè)技能，以期達(dá)到崗位晉升的要求或更換到新的崗位或職業(yè)。

3、年齡跨度大

表2可以看出，注冊(cè)學(xué)生跨越了從中學(xué)生（15歲）到退休（65歲）的各個(gè)年齡段，25－44歲的成年人數(shù)超過(guò)了青年學(xué)生。

概括以上特點(diǎn)，澳洲的TAFE院校學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)是沒(méi)有界限的，無(wú)論是從學(xué)習(xí)方式還是年齡分布，成人是主體。這給我們高職院校未來(lái)的發(fā)展定位很好的啟示，非學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)必然是未來(lái)的發(fā)展方向。

三、高職院校開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)的主要方式

高職院校必須利用自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)，可采用以下主要方式：

1、職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)

高職院校都在積極實(shí)施面向在校生的“雙證書(shū)”教育，即將某一職業(yè)資格證書(shū)的內(nèi)容引入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育的融合，因而，在職業(yè)資格證書(shū)教學(xué)方面具有較好的基礎(chǔ)，不少學(xué)校都建立了勞動(dòng)與人力資源保障部門認(rèn)可的職

業(yè)技能鑒定場(chǎng)所。學(xué)?？梢岳眠@些資源面向社會(huì)個(gè)體開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的技能，促進(jìn)就業(yè)或崗位的轉(zhuǎn)換，滿足個(gè)人的就業(yè)和發(fā)展需求。

2、與企業(yè)合作開(kāi)展員工培訓(xùn)

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和勞動(dòng)制度的不斷完善，企業(yè)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性，用于員工培訓(xùn)的資金投入不斷增加，而且培訓(xùn)范圍由原來(lái)的中高層為主逐步擴(kuò)展到全體員工。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也要求員工的知識(shí)、技能和素質(zhì)隨之提高和升級(jí)，這對(duì)員工的在職培訓(xùn)提出了很大的需求，也為高職院校參與企業(yè)員工培訓(xùn)提供了契機(jī)。

高職院校這些年積極探索人才培養(yǎng)模式改革，在校企合作方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的合作基礎(chǔ)，將合作范圍擴(kuò)展到企業(yè)員工，開(kāi)展對(duì)員工的崗位技能培訓(xùn)，以提高員工的整體素質(zhì)和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這方面合作前景廣闊。

3、成人學(xué)歷教育與培訓(xùn)相結(jié)合長(zhǎng)期以來(lái)，由于采用了與普通高等教育趨同的人才培養(yǎng)方式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，脫離成人的實(shí)際需求，我國(guó)高校成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量下降，社會(huì)認(rèn)可度降低，正面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。必須適應(yīng)形勢(shì)要求，大力開(kāi)展成人學(xué)歷教育改革，積極探索新的發(fā)展模式，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力。

與全日制在校生不同，成人對(duì)教育的需求更注重實(shí)用性，希望學(xué)到的東西能直接服務(wù)于工作和職業(yè)發(fā)展。因而，成人學(xué)歷教育今后的改革必須突出實(shí)用性、職業(yè)性。而高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是企業(yè)需求的高技能人才，可見(jiàn)，高職院校舉辦成人學(xué)歷教育將更具有優(yōu)勢(shì)和針對(duì)性?！督逃?guī)劃綱要》指出，“建立繼續(xù)教育學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接”。通過(guò)改革成人學(xué)歷教育的模式和內(nèi)容，建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合和銜接，可以促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷教育的吸引力。

四、職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)的工作

開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)，高職院校自身應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下方面建設(shè)：

1、樹(shù)立面向市場(chǎng)辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)

高職院校雖然積極倡導(dǎo)校企合作的辦學(xué)理念，在人才培養(yǎng)過(guò)程中努力實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的結(jié)合，但受傳統(tǒng)學(xué)歷教育思維的影響，在面向市場(chǎng)辦學(xué)的意識(shí)和做法方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與澳洲TAFE教育的市場(chǎng)意識(shí)相比相差甚遠(yuǎn)。這與前些年因教育資源不足造成的招生供求關(guān)系不平衡有很大關(guān)系，學(xué)校忙于全日制學(xué)歷教育。開(kāi)展面向社會(huì)的職業(yè)培養(yǎng)是完全市場(chǎng)化的行為，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立面向市場(chǎng)辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。培訓(xùn)的市場(chǎng)很大，但只有提供客戶滿意的服務(wù)，贏得市場(chǎng)的認(rèn)可，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。因此，院校要緊緊圍繞社會(huì)需求開(kāi)展培訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

2、建立高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍

由于高職院校的老師大多來(lái)自高校，學(xué)歷層次較高，但普遍缺乏企業(yè)經(jīng)歷。盡管這些年通過(guò)各種措施，“雙師”型素質(zhì)明顯提高，但仍無(wú)法滿足職業(yè)教育的要求，教師實(shí)踐教學(xué)能力不足是高職院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)最薄弱的環(huán)節(jié)。今后除了繼續(xù)加強(qiáng)專職教師的實(shí)踐鍛煉外，應(yīng)著力引進(jìn)動(dòng)手能力突出的“能工巧匠”，確實(shí)提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。另外，充分利用企業(yè)的人力資源，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、懂教育、會(huì)教學(xué)的兼職教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)與企業(yè)的合作

培訓(xùn)也要走校企合作之路。首先，只有深入企業(yè)，才能了解企業(yè)的員工狀況和培訓(xùn)需求，才能制定出有針對(duì)性的培訓(xùn)方案，贏得企業(yè)的信任；其次，要充分利用好企業(yè)的各種資源，包括設(shè)施、場(chǎng)地和人力資源。

4、突出培訓(xùn)的實(shí)用性

根據(jù)職業(yè)崗位和個(gè)人需求，開(kāi)發(fā)靈活、實(shí)用的培訓(xùn)課程和內(nèi)容，著重提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓(xùn)內(nèi)容和方式與工程實(shí)踐相結(jié)合，與成人的特點(diǎn)相結(jié)合，與員工的個(gè)人背景和需求相結(jié)合。倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)與培訓(xùn)手段現(xiàn)代化；提高培訓(xùn)的針對(duì)性、靈活性和實(shí)用性。

五、職業(yè)培訓(xùn)的資金保障和政策支持

《教育規(guī)劃綱要》提出了到2020年“從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上”的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只靠企業(yè)的自覺(jué)性和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性是不夠的，國(guó)家必須建立相應(yīng)的資金投入和繼續(xù)教育新體制。

1、建立合理的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)制度

對(duì)企業(yè)員工的在職培訓(xùn)，必須制定相應(yīng)的法律法規(guī)，在制度上約束企業(yè)確保必要的培訓(xùn)資金到位。

對(duì)員工在職學(xué)歷提高，應(yīng)建立政府與個(gè)人分擔(dān)機(jī)制。隨著國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的不斷增加，應(yīng)逐步將高校成人學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)納入財(cái)政撥款范圍。地方政府根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，確定重點(diǎn)扶持的行業(yè)、專業(yè)或崗位，制定相應(yīng)的撥款標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)個(gè)人參加職業(yè)資格培訓(xùn)，特別是技能不足的較低收入的基層人員，應(yīng)建立相應(yīng)的政府資助體系，幫助他們更好地就業(yè)和發(fā)展。

2、建立更加靈活的繼續(xù)教育制度

建立終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。通過(guò)不同類型學(xué)習(xí)成果之間的學(xué)分積累和評(píng)估機(jī)制，建立職業(yè)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育和普通教育之間的溝通和銜接制度，如成人學(xué)歷教育實(shí)行注冊(cè)入學(xué)、彈性學(xué)制；實(shí)施對(duì)各類職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)分評(píng)價(jià)和認(rèn)可制度，提高繼續(xù)教育的吸引力，更好地發(fā)揮院校的教育資源和在造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年》

[2]《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》

作者：要豐同來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

第三篇：高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)

輔導(dǎo)員工作職責(zé)

一、根據(jù)學(xué)工部（處）要求和院系工作實(shí)際，制定各學(xué)期學(xué)生工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育和形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵法守紀(jì)，開(kāi)展道德修養(yǎng)、行為規(guī)范和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

四、采取措施努力提高學(xué)生的出勤率、出操率、歸寢率。

五、嚴(yán)格學(xué)生的德育量化考核和日常管理的考核。

六、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、加強(qiáng)與學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)的聯(lián)系，有針對(duì)性的做學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作和思想工作。

八、深入教室、宿舍、餐廳等學(xué)生學(xué)習(xí)生活第一線了解、調(diào)研學(xué)生的動(dòng)態(tài)、積極反映學(xué)生在教學(xué)、生活上的意見(jiàn)和要求。

九、及時(shí)處理并向有關(guān)部門匯報(bào)學(xué)生中的突發(fā)事件。

十、積極指導(dǎo)并參加班、團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

十一、協(xié)助黨支部培養(yǎng)學(xué)生入黨積極分子，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部。

十二、做好學(xué)生入學(xué)、軍訓(xùn)、安全、學(xué)習(xí)、畢業(yè)等管理工作，做好多項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，做好特殊學(xué)生的各項(xiàng)教育工作。

十三、向院系、學(xué)生處提供學(xué)生工作第一手資料。

十四、完成院系、學(xué)生處交辦的臨時(shí)性工作。

第四篇：關(guān)于高職院校校友工作研究

高職院校校友工作研究

李焦明

（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)控制系，江蘇 南京 210048）

摘要：結(jié)合高職院校實(shí)際，深入探討校友工作的必要性和具體做法，對(duì)充分發(fā)揮校友的作用和加強(qiáng)校友工作意義重大。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；校友工作；研究

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著對(duì)校友與校友工作的認(rèn)識(shí)的深化，校友工作已經(jīng)不再是學(xué)校的邊緣工作，越來(lái)越多的高校把校友工作提到了學(xué)校建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)抓，形成了以校友工作促進(jìn)教學(xué)、科研、為社會(huì)服務(wù)的科學(xué)發(fā)展觀。但高職院校的校友工作則剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)。以江蘇省為例，全省現(xiàn)有高職院校76所，把校友工作提到議事日程，成立校友會(huì)、建立校友會(huì)網(wǎng)站的僅有4所，占5.26%。高職院校為什么要做校友工作

“校友”，是指在某所學(xué)校學(xué)習(xí)和工作過(guò)的人，其主體是學(xué)校的“產(chǎn)品”——已畢業(yè)的學(xué)生，為了便于論述，本文所提到的“校友”，僅指從該校接受過(guò)教育的已畢業(yè)的學(xué)生。

1.1它是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面提出的一項(xiàng)重大任務(wù)。高校的校友是建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍和生力軍，把廣大校友凝聚在母校周圍，營(yíng)造和構(gòu)建和諧的校友社會(huì)群體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與校友的互動(dòng)、互補(bǔ)、共同發(fā)展，為建設(shè)和諧社會(huì)服務(wù)，是全體校友工作者的共同任務(wù)。

1.2它是教育理念創(chuàng)新的必然要求

校友首先是學(xué)校的“產(chǎn)品”，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)延伸其教育功能，做好“產(chǎn)品的售后服務(wù)”工作，跟蹤關(guān)心、關(guān)注校友在社會(huì)上的發(fā)展，為學(xué)生終生服務(wù)。一日為師，終身為父。母校要象父母關(guān)心子女一樣，不斷關(guān)心校友的進(jìn)步，積極利用母校資源為校友提供各種服務(wù)，幫助校友更新知識(shí)、跟蹤科技文化前沿、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和快速成長(zhǎng)，為校友在社會(huì)上建功立業(yè)提供力所能及的幫助和支持，免費(fèi)或優(yōu)惠為“校友”提供進(jìn)修和培訓(xùn)，免費(fèi)或優(yōu)惠為“校友”提供各類信息和咨詢，免費(fèi)或優(yōu)惠為“校友”提供圖書(shū)館等校內(nèi)的公共設(shè)施，使校友在與母校的“師生情”中獲得進(jìn)步，取得發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)造條件促進(jìn)校友之間的在“同學(xué)誼”中合作與交流。校友工作為終身教育提供了新的載體和平臺(tái)。

此外，研究校友成才規(guī)律與在校學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)、成績(jī)等特征的相關(guān)性，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，提高優(yōu)秀人才的成才率，有積極的意義。

1.3它是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的必然要求

校友是學(xué)校在社會(huì)上的“臉面”。校友的表現(xiàn)，具體體現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平；校友的成就，具體體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。因此，人們通過(guò)校友來(lái)了解和評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，社會(huì)通過(guò)校友來(lái)檢驗(yàn)一所學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)?！俺晒Φ男Ｓ选笔菍W(xué)校的“品牌”和“形象大使”，是學(xué)校社會(huì)聲望的“活廣告”。

校友是學(xué)校發(fā)展的寶貴“資源”?！敖鸬V、銀礦，不如人礦”。廣大校友編織了一個(gè)龐大的關(guān)系網(wǎng)，形成學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的公關(guān)資源，是學(xué)校招生、學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化的中介，是校企

合作、學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的橋梁和紐帶，如浙江金融職業(yè)學(xué)院校友推薦就業(yè)人數(shù)2006年達(dá)到1160人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的71.3%，校友推薦就業(yè)成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。在各行各業(yè)工作的校友，可為學(xué)校提供便捷可靠的就業(yè)信息資源，為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。校友中有的是教學(xué)和科研第一線的專家、學(xué)者、教授，有的是政府部門的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員，有的是企業(yè)的管理者或技術(shù)人才，可真誠(chéng)地為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展出謀劃策，是學(xué)校寶貴的智力資源。成功校友是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行活生生思想教育的寶貴的精神資源。聘請(qǐng)學(xué)有專攻的知名校友出任兼職教授，構(gòu)成學(xué)校寶貴的師資資源。校友向母校捐款、捐物、向貧困生資助、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等，擴(kuò)大了學(xué)校經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)資源。與校友進(jìn)行科技、文化等方面的交流和合作，形成學(xué)校寶貴的產(chǎn)業(yè)資源。校友對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，是學(xué)校改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的珍貴的教學(xué)資源。校友，不僅是母校發(fā)展的寶貴資源，也是促進(jìn)校友自身事業(yè)發(fā)展的寶貴資源。校友對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一種“資源”，但“資源”只有去開(kāi)發(fā)，才能把轉(zhuǎn)變?yōu)椤柏?cái)富”?？梢?jiàn)，做好校友工作，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的必然要求。

今天的學(xué)生，明天的校友。學(xué)校教育的全過(guò)程都包含著培育校友工作的基礎(chǔ)。校友工作關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，不僅是學(xué)校的份內(nèi)工作而且是關(guān)系全局的學(xué)校的中心工作。如何做校友工作

校友工作要以校友和學(xué)校感情為紐帶，以校友和學(xué)校溝通為基礎(chǔ)，以組織各種活動(dòng)為載體，以為學(xué)校和校友共同服務(wù)為手段，以促進(jìn)學(xué)校和校友事業(yè)共同發(fā)展為目標(biāo)。

2.1建立健全校友工作組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校友工作力度

學(xué)校要成立校友工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校一把手任組長(zhǎng)，形成了全校上下齊動(dòng)員，共同參與校友工作的局面。校友工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校友聯(lián)絡(luò)處或者校友工作辦公室，對(duì)外稱“校友會(huì)”，配以專職人員。校友聯(lián)絡(luò)處或校友工作辦公室列入學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)，可與學(xué)校辦公室或?qū)ν獍l(fā)展聯(lián)絡(luò)辦公室等行政機(jī)構(gòu)合署辦公。院（系）設(shè)立校友聯(lián)誼會(huì)，建立校、院（系）兩級(jí)校友工作體制。

校友聯(lián)絡(luò)處或者校友工作辦公室的專職人員不可能很多，但校友工作量很大。為了做好校友工作，同時(shí)培養(yǎng)在校大學(xué)生的校友意識(shí)，可借鑒中國(guó)政法大學(xué)的做法。面向全校在校生公開(kāi)招募志愿者，成立校友聯(lián)絡(luò)會(huì)，全面服務(wù)學(xué)校校友工作。校友聯(lián)絡(luò)會(huì)是一支學(xué)生志愿服務(wù)組織，隸屬于中國(guó)政法大學(xué)校友會(huì)，在中國(guó)政法大學(xué)校友工作辦公室的直接指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。

中國(guó)政法大學(xué)校友聯(lián)絡(luò)會(huì)設(shè)秘書(shū)長(zhǎng)一人，接受校友工作辦公室負(fù)責(zé)老師直接指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)全面組織和協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)會(huì)工作；設(shè)副秘書(shū)長(zhǎng)兩人，協(xié)助秘書(shū)長(zhǎng)工作，協(xié)調(diào)管理部分小組事務(wù)；另設(shè)五個(gè)職能小組：辦公室、刊物與網(wǎng)絡(luò)編輯組、聯(lián)誼與接待組、宣傳與策劃組、財(cái)務(wù)與禮品組。各組具體分工如下：

辦公室主要負(fù)責(zé)：(1)校友工作辦公室日常行政事務(wù)處理及校友聯(lián)絡(luò)會(huì)辦公用品的管理、維護(hù)、更新；(2)籌備印制各種會(huì)議材料，整理校友資料，編制并更新《校友通訊錄》；(3)負(fù)責(zé)校友聯(lián)絡(luò)會(huì)內(nèi)部文件、刊物的起草與編訂；(4)組織各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)調(diào)各部門間關(guān)系，保證各種指令傳達(dá)的高效性；(5)檔案存放與管理。

刊物與網(wǎng)絡(luò)組主要負(fù)責(zé)：(1)采訪杰出校友，收集校友活動(dòng)信息，編輯出版《法大校友》；(2)校友會(huì)網(wǎng)站的建立與維護(hù)，將母校發(fā)展與改革的信息及時(shí)反映給校友，同時(shí)為校友架設(shè)一個(gè)超越時(shí)空溝通的橋梁。

聯(lián)誼接待組主要負(fù)責(zé)：(1)與校友的直接聯(lián)絡(luò)與交流，對(duì)校友之間施以感情維系，促成地方校友分會(huì)的成立；(2)校友會(huì)將項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的禮儀與接待工作，對(duì)校友會(huì)的校友服務(wù)工作做最直接的形象展示；(3)協(xié)同其他部門的對(duì)外聯(lián)絡(luò)事宜。

宣傳與策劃組主要負(fù)責(zé)：(1)校友會(huì)各種活動(dòng)的宣傳工作，提高校友會(huì)的知名度，打造校友會(huì)品牌；(2)針對(duì)準(zhǔn)校友既在校生舉辦的各種活動(dòng)的策劃。

財(cái)務(wù)與禮品組主要負(fù)責(zé)：(1)校友聯(lián)絡(luò)會(huì)內(nèi)部財(cái)務(wù)帳目的管理；(2)校友會(huì)禮品的管理以及日常相關(guān)事宜的組織管理；(3)對(duì)校友捐贈(zèng)物品的登記與管理。

2.2建立校友網(wǎng)站和校友數(shù)據(jù)庫(kù)，增強(qiáng)校友的歸屬感

校友分布在海內(nèi)外的各個(gè)角落，而校友工作是以感情為紐帶，以溝通為基礎(chǔ)。做好校友工作，就必須為學(xué)校與校友，校友與校友之間的了解與情感聯(lián)絡(luò)提供一個(gè)超時(shí)空交流的便捷通道，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使之成為了可能。建立校友網(wǎng)站，為校友搭建一個(gè)網(wǎng)上信息交流和多方互動(dòng)的平臺(tái)，在校友與母校之間搭建一個(gè)“手拉手、心聯(lián)心、情融情”的愛(ài)心橋梁，成為校友工作的重要組成部分。

校友網(wǎng)站首要功能應(yīng)是情感聯(lián)絡(luò)。為此，在校友網(wǎng)站上不僅要發(fā)布學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、管理、后勤等重要新聞和校友會(huì)工作的信息，使校友了解和關(guān)注母校的發(fā)展；網(wǎng)站還應(yīng)設(shè)置校友聊天室、校友論壇、生日祝愿以及班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、同學(xué)錄、網(wǎng)絡(luò)校園等功能，為校友之間的溝通聯(lián)系和感情聯(lián)絡(luò)提供方便。此外，宣傳成功校友的發(fā)明、專利、產(chǎn)品、技術(shù)、事跡，體現(xiàn)學(xué)校以校友為榮的自豪感，無(wú)疑也可以增進(jìn)校友和母校的感情。

信息服務(wù)是校友網(wǎng)站的重要功能。一方面，校友網(wǎng)站要為校友提供信息服務(wù)，校友資料信息庫(kù)、每個(gè)班的畢業(yè)合影照、學(xué)校每年的招生信息、進(jìn)修和培訓(xùn)信息、用人單位的招聘信息、期刊網(wǎng)和學(xué)校圖書(shū)館的網(wǎng)站鏈接等校友們需要的信息及時(shí)發(fā)布在校友會(huì)網(wǎng)站上，為校友在社會(huì)上建功立業(yè)提供力所能及的幫助和支持；另一方面，校友可通過(guò)網(wǎng)站上的在線調(diào)查、校友論壇等為學(xué)校的發(fā)展提供信息服務(wù)。校友不僅了解用人單位對(duì)人才的要求，而且熟悉母校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和管理體制等，可以根據(jù)自己的工作經(jīng)歷對(duì)母校在專業(yè)設(shè)置、課程體系改革和人才培養(yǎng)模式等教學(xué)改革方面提出切合實(shí)際的意見(jiàn)。因此可將每年教學(xué)計(jì)劃和大綱發(fā)布在校友網(wǎng)站上，供校友們品頭論足，提出真知灼見(jiàn)，以此取代每年一度的專家顧問(wèn)委員會(huì)會(huì)議。

校友資料信息庫(kù)是重要的校友資源。在每年新生入學(xué)時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生在校友網(wǎng)站上創(chuàng)建學(xué)生自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，作為他們相互聯(lián)系的一個(gè)永久據(jù)點(diǎn)。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，由院系統(tǒng)一在官方數(shù)據(jù)庫(kù)上錄入各院系畢業(yè)學(xué)生的基本情況和信息。校友畢業(yè)后，信息發(fā)生變更時(shí)，可以登陸網(wǎng)站，提交更新自己的信息，從而可以有效地保證了校友資料信息庫(kù)的準(zhǔn)確性。

2.3 做好成功校友的宣傳策劃和快速傳播，提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生薛成義同學(xué)獲得2005江蘇省十佳青年學(xué)生后，新華社、中國(guó)新聞社、中央人民廣播電臺(tái)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、新華日?qǐng)?bào)、江蘇教育電視臺(tái)、南京電視臺(tái)、南京日?qǐng)?bào)等十多家新聞單位，赴南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)薛成義同學(xué)進(jìn)行了采訪。薛成義同學(xué)事跡被各類媒體相繼報(bào)道后，引起社會(huì)廣泛而積極的反響。

2007年4月30日，當(dāng)中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中播出中國(guó)石油獨(dú)山子石化公司乙烯車間班長(zhǎng)薛魁獲得中國(guó)青年的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)――第十一屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆毕⒑?，作為薛魁的母校南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊抓住這條新聞的有利時(shí)機(jī)，吸引新聞媒體主動(dòng)上門，開(kāi)展充滿母校自豪感與獨(dú)特內(nèi)容的宣傳，使我們的優(yōu)秀校友產(chǎn)生更大、更廣泛的社會(huì)影響，使我們的母校更加令人向往，更加令人折服。

2.4精心策劃有特色的校友返?；顒?dòng)

學(xué)校可將每年10月1日~4日設(shè)為校友返?；顒?dòng)日，活動(dòng)期間可舉行成功校友報(bào)告會(huì)、成功校友表彰活動(dòng)、校友獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立和頒發(fā)活動(dòng)、師生聯(lián)誼等系列活動(dòng)，以進(jìn)一步密切學(xué)校與校友、校友與校友之間的聯(lián)系與交流。

2.5 注意培養(yǎng)在校大學(xué)生校友意識(shí)

在圖書(shū)館里專門開(kāi)辟“校友書(shū)架”，匯集校友的專著，或者校友捐贈(zèng)的圖書(shū)資料；在校史陳列室中展示校友的最新研究成果、創(chuàng)造發(fā)明，甚至是自愿捐贈(zèng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、證書(shū)和獎(jiǎng)牌。結(jié)束語(yǔ)

母校是校友們永遠(yuǎn)的精神家園和快速成長(zhǎng)堅(jiān)實(shí)后盾，校友是母校建設(shè)發(fā)展中最彌足珍貴的辦學(xué)資源和最可信賴與依靠的力量，做好校友工作，實(shí)現(xiàn)校友和母校的互動(dòng)、互補(bǔ)、共同發(fā)展，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)意義重大。

參考文獻(xiàn)：

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Vocational College

LI Jiao-ming

(Nanjing college of chemical technology , Nanjing 210048, China)

Abstract : Based on the reality of vocational colleges, this paper elaborates on the necessity and concrete practice in keeping in touch with alumni, which is significant in bringing the alumni into full play in the development of colleges and in strengthening the relationship with them.Key words: Higher vocational education;the work of alumni;research

*本文為江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助立項(xiàng)課題《高職校本文化構(gòu)建研究與實(shí)踐》的研究成果之一。(項(xiàng)目編號(hào): B-a/2006/01/012)

作者簡(jiǎn)介：李焦明（1970—），男，河南沁陽(yáng)人，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)控制系副教授、高級(jí)工程師，主要研究電氣工程與高等職業(yè)教育管理。

第五篇：高職院校社會(huì)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策探析

高職院校社會(huì)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策探析

羅玲1孫敏江

2（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410004）

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，行業(yè)和企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的需求在迅速擴(kuò)大，高職院校依托本身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在此方面大有可為，但是由于種種原因，我國(guó)高職院校在發(fā)揮社會(huì)培訓(xùn)職能這一方面做得很不夠，本文主要分析了高校培訓(xùn)的基本狀況以及在運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步闡述了促進(jìn)高校培訓(xùn)持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策和措施。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)培訓(xùn)現(xiàn)狀發(fā)展對(duì)策

科技日新月異，全球化浪潮滾滾而來(lái)，各行各業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才，企業(yè)提高員工素質(zhì)也離不開(kāi)培訓(xùn)。行業(yè)和企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的需求在迅速擴(kuò)大，高職院校作為國(guó)家培養(yǎng)高技能人才的主要基地，依托其本身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)上具有重要的地位和影響，在社會(huì)高層次培訓(xùn)中扮演著重要的角色，起著舉足輕重的作用。但是由于種種原因，我國(guó)高職院校在發(fā)揮社會(huì)培訓(xùn)職能這一方面做得很不夠，本文擬就如何充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮高職院校的社會(huì)培訓(xùn)職能，對(duì)我國(guó)終身教育體系的建立作出了更大的貢獻(xiàn)一問(wèn)題做一簡(jiǎn)單探析。

一、我國(guó)社會(huì)培訓(xùn)需求的基本現(xiàn)狀

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，以及終身教育理念的深入，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求也在變化，這種變化主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

(一)短期培訓(xùn)向終身教育轉(zhuǎn)變。在黨的十六大報(bào)告中明確提出建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，提倡終生學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的迅速發(fā)展和知識(shí)的迅速更新，職工的短期強(qiáng)化培訓(xùn)已不能適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)企業(yè)的要求。企業(yè)要結(jié)合自身實(shí)際，建立職工培訓(xùn)的制度體系和培養(yǎng)人才的機(jī)制，對(duì)職工進(jìn)行終身教育。

(二)單一技能培訓(xùn)向復(fù)合能力型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，企業(yè)需要直接面對(duì)市場(chǎng)，其經(jīng)營(yíng)方向和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也需要不斷調(diào)整，企業(yè)對(duì)新型的技術(shù)含量高的員工需求日益增大，要求企業(yè)必須具有一定數(shù)量的一專多能的復(fù)合型人才。如果企業(yè)沒(méi)有培養(yǎng)出一大批既能動(dòng)腦設(shè)計(jì)，又能動(dòng)手操作的復(fù)合型人才，其生存與發(fā)展勢(shì)必受到影響。

(三)簡(jiǎn)單技能培訓(xùn)向技術(shù)創(chuàng)新型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的職工培訓(xùn)，不僅要培養(yǎng)職工如何干好某一項(xiàng)具體工作，還要進(jìn)一步培養(yǎng)職工分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，即通過(guò)對(duì)職工的培訓(xùn)，使技術(shù)型工人轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹夹g(shù)知識(shí)型”員工。羅玲（1976—），女，湖南株洲人，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)部培訓(xùn)樓經(jīng)理、館員。孫敏江（1974—）：男，湖南長(zhǎng)沙人，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處副處長(zhǎng)、講師。

(四)技能型培訓(xùn)向“管理+技能型”培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的今天，企業(yè)原有的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和市場(chǎng)開(kāi)拓將升級(jí)為對(duì)產(chǎn)品的管理、市場(chǎng)的管理。職工培訓(xùn)由傳統(tǒng)的側(cè)重于對(duì)生產(chǎn)一線人員的技能培訓(xùn)向管理技能型轉(zhuǎn)變。企業(yè)希望通過(guò)培訓(xùn)造就一批具有一定的組織能力、決策能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的管理人才，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)的需要。

二、高職院校培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

目前我國(guó)高職院校在進(jìn)行對(duì)外社會(huì)培訓(xùn)方面普遍存在內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)行模式和培訓(xùn)質(zhì)量等方面的問(wèn)題。如內(nèi)部管理混亂，運(yùn)行模式老化和培訓(xùn)質(zhì)量較低等，其中最為突出的、具有共性的問(wèn)題就是部分高職院校不是在真正的做培訓(xùn)，而是在做教育。高校教育主要是教知識(shí)、學(xué)知識(shí)、考知識(shí)，而職業(yè)培訓(xùn)則更注重培技能、訓(xùn)技能、用技能。我國(guó)高職院校大多有培訓(xùn)部或者具有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的繼續(xù)教育學(xué)院，但是全面面向社會(huì)開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)的時(shí)間大多也不長(zhǎng)，培訓(xùn)教材大多是沿用高校教材，很少有專門的培訓(xùn)教材，師資大多是高職院校本身的老師，專職培訓(xùn)師或?qū)I(yè)行業(yè)企業(yè)專家、管理者的授課卻很少。

三、高職院校培訓(xùn)發(fā)展的途徑

(一)更新培訓(xùn)理念

樹(shù)立培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的觀念。隨著我國(guó)加入WTO和世界經(jīng)濟(jì)的一體化，培訓(xùn)已形成了一個(gè)非常誘人的新興產(chǎn)業(yè)。《全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》中指出，要“大力發(fā)展成人繼續(xù)教育，努力做到各類教育之間比較協(xié)調(diào)發(fā)展”。因此，首先學(xué)校應(yīng)改變?cè)械呐嘤?xùn)觀念，將培訓(xùn)教育作為與學(xué)歷教育并重的一項(xiàng)重要職能，其次要樹(shù)立培訓(xùn)教育是學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)新技能的終身教育的觀念；最后，把培訓(xùn)看作是以知識(shí)創(chuàng)新為主體，以產(chǎn)學(xué)研為紐帶，以效益多極化為最終目標(biāo)的現(xiàn)代化教育手段。對(duì)于企業(yè)而言，更應(yīng)把培訓(xùn)作為企業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑和重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，更好地促進(jìn)企業(yè)的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備。

(二)完善管理制度

實(shí)行制度化管理，建立和完善培訓(xùn)登記制度、檔案保管制度、統(tǒng)計(jì)制度、學(xué)員管理制度。首先，開(kāi)發(fā)一套完善的教學(xué)管理軟件系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括學(xué)籍管理、教師管理、教務(wù)管理和考務(wù)管理等功能。其次，實(shí)現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)的高效性。高效的培訓(xùn)教育管理機(jī)制應(yīng)是既有自己的獨(dú)立編制，又有龐大的兼職人員。這種管理機(jī)制既能夠保證管理人員的精簡(jiǎn)又可以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。第三，加強(qiáng)橫向協(xié)作的高效性。積極開(kāi)展與國(guó)內(nèi)外院校的合作，開(kāi)設(shè)各類課程班，協(xié)助學(xué)員完成學(xué)位課程培訓(xùn)。

(三)創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息時(shí)代，當(dāng)人力資源成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的戰(zhàn)略性資源，成為企業(yè)最重要、最寶貴的資產(chǎn)，以人為本成為企業(yè)管理的指導(dǎo)方針和理念時(shí)，企業(yè)更注重將企業(yè)利潤(rùn)、員工利益和員工全面發(fā)展相結(jié)合的多元培訓(xùn)目的。在高科技化、知識(shí)化、信息化、國(guó)際化和競(jìng)爭(zhēng)激烈化的時(shí)代，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才、一專多能人才和國(guó)際型人才有迫切需求。這在客觀上要求高職院校培訓(xùn)必須創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容以適應(yīng)和滿足企業(yè)的培訓(xùn)需求。第一，注重?cái)U(kuò)展知識(shí)、提高能力，增長(zhǎng)才干的培訓(xùn)。第二，注重現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念、創(chuàng)新意識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理能力、創(chuàng)新能力的培訓(xùn)。第三，注重企業(yè)文化為重要內(nèi)容的培訓(xùn)。第四，注重全員化培訓(xùn)。

(四)完善培訓(xùn)層次

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)的更新已達(dá)到日新月異的程度。社會(huì)對(duì)專業(yè)人才有著多層次的需求，培訓(xùn)的辦學(xué)層次要具有體系化和系統(tǒng)化。學(xué)校不僅要培訓(xùn)專科生，還要培訓(xùn)本科生，甚至研究生。辦學(xué)層次的系統(tǒng)性包括教學(xué)層次的遞進(jìn)性和所開(kāi)設(shè)專業(yè)與課程種類的可供選擇性，辦學(xué)層次系統(tǒng)性的建立和完善，將有利于學(xué)歷教育向終身教育的過(guò)渡與轉(zhuǎn)化。

(五)創(chuàng)新授課方式

要充分利用現(xiàn)代化的培訓(xùn)設(shè)施和手段，開(kāi)辟教育培訓(xùn)新途徑。在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)的授課方式的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與現(xiàn)代培訓(xùn)手段相結(jié)合，積極采用數(shù)字信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體手段，創(chuàng)新培訓(xùn)授課方式。第一，變單向灌輸為雙向交流。老師對(duì)學(xué)生單項(xiàng)灌輸?shù)氖谡n方法向師生雙方互動(dòng)式的授課、溝通與交流方式轉(zhuǎn)變。第二，由注重課堂教學(xué)向?qū)嵺`演練教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)方式應(yīng)更多注重培訓(xùn)的互動(dòng)性、實(shí)用性及連貫性，應(yīng)讓培訓(xùn)學(xué)員在接受培訓(xùn)過(guò)程中，不斷有親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握。第三，向校企合作、以企業(yè)為主，理論與實(shí)踐結(jié)合、以實(shí)踐為主的“雙元制”培訓(xùn)和訂單培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。第四，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，建立和開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員獲取信息、分析信息及加工利用信息的能力。

四、高職院校培訓(xùn)的發(fā)展對(duì)策

(一)加強(qiáng)制度保障

目前，企業(yè)培訓(xùn)的難度越來(lái)越大，高職院校必須要采取切實(shí)可行的手段，推進(jìn)校企培訓(xùn)合作的開(kāi)展。第一，高職院校需要整合教育資源，以特色學(xué)科為導(dǎo)向，構(gòu)建專業(yè)學(xué)科群，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。第二，加強(qiáng)軟硬件投入，重視培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)。充分利用科技手段辦培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理。第三，需要建立和完善培訓(xùn)的登記制度、培訓(xùn)檔案的保管制度、培訓(xùn)學(xué)

員的管理制度及培訓(xùn)學(xué)員的獎(jiǎng)懲等一系列具體的規(guī)章制度。只有通過(guò)制度的建立、執(zhí)行，才能夠保障高職院校培訓(xùn)創(chuàng)新工作的順利開(kāi)展。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障

改變高職院校各二級(jí)院系培訓(xùn)各自為戰(zhàn)，四面出擊的混亂局面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扁平化。具體方案是高職院校成立培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全校的培訓(xùn)工作；中心下設(shè)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)各二級(jí)院系培訓(xùn)工作，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扁平化。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的扁平化，加寬控制跨度，減少組織層次，從而加速?zèng)Q策過(guò)程。既可以整合培訓(xùn)資源，集中優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提高學(xué)校的知名度，又可以節(jié)省人力、物力、財(cái)力，提高培訓(xùn)工作效率和管理水平。從全局考慮，構(gòu)建扁平化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可為高職院校培訓(xùn)工作上層次、成規(guī)模提供組織保證。

(三)加強(qiáng)師資保障

培訓(xùn)教師不僅要掌握熟練的專業(yè)知識(shí)，而且要?jiǎng)?wù)實(shí)，具有操作性和實(shí)踐性。目前站在高職院校培訓(xùn)講臺(tái)上的主要是在學(xué)校中理論性強(qiáng)、觀點(diǎn)新穎、教學(xué)技巧嫻熟的高中級(jí)職稱的教師。盡管他們?cè)谥R(shí)的傳播、理論的掌握等方面具有很大優(yōu)勢(shì)，但缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，務(wù)實(shí)不足。因此，高職院校必須在培訓(xùn)教師的培養(yǎng)和選用上下功夫，因?yàn)橐粋€(gè)好的培訓(xùn)教師可以起到事半功倍的效果。首先，選用從事過(guò)培訓(xùn)行業(yè)或做過(guò)該行業(yè)科研項(xiàng)目的教師作為培訓(xùn)教師。第二，聘用相關(guān)行業(yè)的專家、學(xué)者作為培訓(xùn)教師；第三，培養(yǎng)后備培訓(xùn)教師。選拔素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師到企業(yè)實(shí)踐，熟悉企業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)理論。

(四)加強(qiáng)人員保障

為了將高職院校培訓(xùn)做大做強(qiáng)，就必須整合相關(guān)機(jī)構(gòu)，優(yōu)化資源配置。首先，培訓(xùn)要開(kāi)拓市場(chǎng)，市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等成為高職院校培訓(xùn)工作中一項(xiàng)嶄新的業(yè)務(wù)。需求分析成為有效培訓(xùn)的開(kāi)始，培訓(xùn)職業(yè)人員通過(guò)進(jìn)行需求分析保證為正確的人提供正確的培訓(xùn)。因此，必須配備專門職業(yè)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)市場(chǎng)方面的工作。其次，教學(xué)管理是培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障，培訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展需要各相關(guān)二級(jí)院系專業(yè)教師的大力支持，配備的教學(xué)管理人員不僅熟悉教學(xué)管理，更需要掌握必不可少的協(xié)調(diào)能力。第三，培訓(xùn)學(xué)員的接送、日常管理是一項(xiàng)繁瑣、艱巨的任務(wù)，而且容易出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題，這項(xiàng)工作必須由專人負(fù)責(zé)。第四，組建專家組，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的教授作為專家組成員，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

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