第一篇：師大通用技術(shù)骨干教師培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目

工作領(lǐng)導(dǎo)小組

根據(jù)《河北省教育廳關(guān)于2013年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)工作安排的通知》精神和學(xué)校培訓(xùn)工作的整體規(guī)劃，我院承擔(dān)了省級高中骨干教師通用技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。為了保證培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成，學(xué)院成立了培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：刁哲軍

副組長：李志云

成員：田秀梅梁國棟徐少利吳立勛

培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：吳立勛

培訓(xùn)項(xiàng)目專家組：外聘一外聘二劉波粒吳立勛劉勝永培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)人：馬菊林

培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室工作人員：張霞劉勝永岳玲

河北師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年7月12日

第二篇：師大骨干教師學(xué)習(xí)心得

今天給我們作報(bào)告的專家是王建軍教授，他講話的速度驚人，但吐字清晰，表意準(zhǔn)確，充分展示了作為專家的扎實(shí)的語言功底。他講課的題目是《教育變革與教師專業(yè)的發(fā)展》，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行講解：

一、當(dāng)今教師為什么要謀求持續(xù)的專業(yè)發(fā)展？

二、社會與教育背景的變化對教師及其專業(yè)發(fā)展的要求；

三、教師專業(yè)發(fā)展的平臺與途徑。

在第一部分內(nèi)容中，講了六個(gè)專題：

1、隨著教育本身的發(fā)展，當(dāng)今及未來的教育工作變得越來越復(fù)雜，對從事教育工作的師者不僅要承擔(dān)教的責(zé)任，而且還要承擔(dān)學(xué)的責(zé)任，現(xiàn)代教育復(fù)雜化的速度也越來越快，教育目的也越來越復(fù)雜，更強(qiáng)調(diào)能力、意識、視野，而不單單是知識，另外教育對象、內(nèi)容、過程、評價(jià)也都變得復(fù)雜化。

2、社會各界對教育的期望也越來越高。這些期望直接或間接的轉(zhuǎn)嫁到教師身上，專業(yè)發(fā)展成為應(yīng)對社會壓力的手段。

3、教育研究的進(jìn)展使教育界認(rèn)識到，教師對于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力比材料、設(shè)備和方法都要巨大而深刻，提升教師素養(yǎng)成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

4、世界性的少子化趨勢，使學(xué)校和教師面臨越來越緊張的競爭壓力，專業(yè)發(fā)展成為學(xué)校和教師求存的需要。

5、日趨頻繁且漸趨深刻的教育改革不斷重新詮釋“好教學(xué)、好教師”的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。

6、教育界對教師的職業(yè)價(jià)值逐漸有新的認(rèn)識，教師隊(duì)伍的專業(yè)自覺水平不斷提高。

第二部分內(nèi)容中講了三個(gè)取向，即教師專業(yè)發(fā)展的理智取向、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐——反思取向、教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向。每個(gè)取向，都從三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，即教師、專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展過程。

第三部分內(nèi)容中，主要從四個(gè)方面對教師專業(yè)發(fā)展的平臺與途徑進(jìn)行了講解，一是促進(jìn)教師對外來知識的吸收與分享，利用了講座、短期課程、大大學(xué)修課、工作坊、研討會、自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)等；二是促進(jìn)教師的自我理解和專業(yè)自覺，主要有如下形式：反思性教學(xué)、寫日志、寫自傳、講故事、信件交流、想象、隱喻分析、專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃等等；三是促進(jìn)學(xué)校文化或教師文化的改進(jìn)，主要有教研組、備課組、年級組的改進(jìn)和學(xué)校日常組織行為；四是中國特色實(shí)踐為本的教師專業(yè)發(fā)展途徑，比如教研員支持系統(tǒng)、校內(nèi)外教學(xué)觀摩、校內(nèi)“傳幫帶”活動、校內(nèi)外“聽——說——評課”活動、教育科研、案例研究等等。

最后對評課的具體著重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和提醒，評課盡量要縮小關(guān)注點(diǎn)，比如本次或本周我們的評課就只關(guān)注一個(gè)主題，所有討論就只圍繞這一個(gè)主題來討論，對于人的主體定位也不要把定在講課一個(gè)人身上，而要定在每一個(gè)參加活動的教師身上，為了每一個(gè)參加活動的教師的發(fā)展，一方面是鍛煉了講課老師，讓講課老師更好的把課講好，二是把該課作為案例，聽課教師如果遇到此問題，應(yīng)該如何解決？從而鍛煉了每一位教師。

又是一天高效緊張而有意義的專家講堂，這些很新穎的觀點(diǎn)，很實(shí)用的理念，我已經(jīng)應(yīng)接不暇了，我在努力還原和保留原生態(tài)的專家課堂，以便我能夠細(xì)細(xì)的咀嚼，慢慢的消化，逐步的滲透，從而最終很好的運(yùn)用！

第三篇：勞動與技術(shù)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)心得體會

濰坊臨朐柳山初中張文偉

2013年10月22日，山東省勞動技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班第三期在濱州學(xué)院正式開班，我有幸成為了其中的一員。這次培訓(xùn)歷時(shí)十多天，傾聽了許多專家領(lǐng)導(dǎo)的講座,使我認(rèn)識到勞技這門課的重要性;通過這次學(xué)習(xí)，不僅讓我獲得了知識,還掌握了技能,還認(rèn)識了許多的老師、同學(xué)，還重溫了學(xué)生時(shí)代的生活，真是受益匪淺。下面我就在學(xué)習(xí)期間得情況做一下總結(jié)：

一、在這次培訓(xùn)中，濱州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師非常重視。我們剛到的第一天，我們的班主任于老師、常老師就在報(bào)到地點(diǎn)等著我們，院長張教授出席了晚上的歡迎儀式，并同我們共進(jìn)晚餐。在這培訓(xùn)期間，于老師、常老師與我們吃住在一起，時(shí)刻關(guān)心著我們的生活起居，對我們的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)全面的掌握，并安排了一些娛樂活動，使我們在感受到學(xué)習(xí)累的同時(shí)，也體會到了學(xué)習(xí)之后的樂趣。再次對他們表示感謝。

二、獲得了理論知識，提高了認(rèn)識。

綜合實(shí)踐活動課程是國家課程，包括四個(gè)指定 領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、信息技術(shù)和勞動與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動課程具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性的特點(diǎn)。教學(xué)中讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與實(shí)踐活動，通過“做、考察、時(shí)間、探究、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、想象、反思、體驗(yàn)”等一系列活動，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展時(shí)間能力和創(chuàng)新能力。綜合課程注重的課程教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力、社會責(zé)任感以及各種良好的個(gè)性品質(zhì)，注重在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)時(shí)間、探究、開放的學(xué)習(xí)方法。綜合實(shí)踐活動中勞動技術(shù)教育的主要特點(diǎn)是：更注重學(xué)習(xí)方式的選擇、體現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。勞動與技術(shù)是新課程的核心課程，以前，我對可門課的認(rèn)識就是簡單地勞動，和技術(shù)沒有什么關(guān)系，通過講解才知道原來的錯(cuò)誤。這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此，作為教師要應(yīng)因地制宜、，充分開發(fā)利用各地教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展勞動與技術(shù)的實(shí)施空間，真正給學(xué)生一個(gè)素質(zhì)教育的天空。

勞動技術(shù)教育的目標(biāo)為：認(rèn)識勞動世界，邢成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度；是學(xué)生掌握基本技術(shù)與 技能；關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)認(rèn)識，形成初步的職業(yè)選擇意向和初步的創(chuàng)業(yè)意識。所以，勞動與技術(shù)教育具有其它學(xué)科所不可替代的教育功能，勞動與技術(shù)課程是每個(gè)人生存的必修課。

濱州學(xué)院教師教育學(xué)院張道祥教授為我們山東省勞動與技術(shù)教育第三期學(xué)員作了報(bào)告《勞動技術(shù)課中的生命安全教育》，張教授講課風(fēng)趣幽默，教室里時(shí)時(shí)響起掌聲，張教授從六個(gè)方面闡述了生命安全教育在學(xué)校教育特別是勞動技術(shù)教育中的地位、現(xiàn)狀及反思等,生命安全教育滲透在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要方面。汶川大地震轟然倒塌的校舍留給我們血的記憶，而在地震中安縣的桑棗中學(xué)卻在大地震中安然無恙，給我們留下了深刻的教訓(xùn)與反思。在學(xué)校里我們每天都在講安全，但還是出現(xiàn)各種大大小小安全事故，安全問題無小事，安全教育大于天！

于教授講學(xué)的內(nèi)容讓我們真正感悟到情緒對我們的工作，生活的影響。擁有樂觀的心態(tài)，保持積極的情趣，對我們的心理健康和人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有益，反之，消極的心態(tài)，會給我們帶來負(fù)面的影響，視頻《鷹揚(yáng)萬里》告訴了我們生活的真諦：控制情緒，修心煉氣，終會成為生活的主宰者。突出了勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為主要特征的國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。常博士在講座中，關(guān)于教學(xué)闡述了教學(xué)要有師生、生生的互動；教學(xué)活動有目的、有計(jì)劃；教學(xué)是情感之上的認(rèn)識活動，它不同于其他活動。還告訴我們以生為本的勞動與技術(shù)教育選題一定要選現(xiàn)實(shí)生活中對學(xué)生有用的題材和對學(xué)生終身發(fā)展有意義的題材。常老師“生本教學(xué)”的理論，對我們大有益處 ；勞動與技術(shù)課程的基本要義，如何組織教學(xué)活動等方面的問題。通過學(xué)習(xí)我們對以學(xué)生為本的勞動與技術(shù)課的理解和認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)了，對我們的勞動與技術(shù)課教學(xué)具有指導(dǎo)和借鑒意義。

許博士在報(bào)告中講了對于學(xué)生評價(jià)在評價(jià)內(nèi)容上從單純評價(jià)學(xué)生成績到情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過程與方法的評價(jià)；在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上從整體劃一到多樣化、個(gè)性化；在評價(jià)主體上從單一評價(jià)主體到多元評價(jià)主體，尤其強(qiáng)調(diào)自評和互評；在評價(jià)結(jié)果上從直觀評價(jià)到滲透式、建議式評價(jià)；從追求客觀公正到重視反饋、認(rèn)同、激勵(lì)；在評價(jià)方法上由單一紙筆到評價(jià)方法多樣化；在評價(jià)情境上從游離于教學(xué)之外到整合于教學(xué)之中。實(shí)施學(xué)生評價(jià)的基本過程為一是確定恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)內(nèi)容，明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用多種評價(jià)的方法，選取恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)方式，進(jìn)行合理的分析、解釋。

三、參與實(shí)踐,獲得技能。

剪紙培訓(xùn)，讓我充分體會到了民族藝術(shù)的魅力。剪紙是中國民間流行的一種歷史悠久的鏤空藝術(shù)。所謂剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。

本次培訓(xùn)中，孫老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，孫老師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，同時(shí)，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。剪紙是我們的祖先幾百年留下來的藝術(shù)，我們都應(yīng)該要知道、要了解、要傳承不應(yīng)該將其沉于大海，將其發(fā)揚(yáng)光大。各個(gè)老師都來到了這個(gè)課堂，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走

著。作為一名教師有義務(wù)和責(zé)任，去傳承它、發(fā)揚(yáng)光大它。

四、基地觀摩、實(shí)踐理論并重

在科技園中，感受到了農(nóng)業(yè)文明是我們的先人智慧的結(jié)晶，里面有我們?nèi)≈槐M的財(cái)富，越是深入了解，越會對我們美麗富饒的祖國產(chǎn)生敬佩，由此產(chǎn)生深深的民族自豪感。所以，我們每一位尊重和熱愛祖國的都應(yīng)該去了解去探討農(nóng)業(yè)文明，因?yàn)橛形覀兠褡宓母诶锩??？萍紙@以現(xiàn)代科技帶動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，給傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)帶去了新的活力和發(fā)展空間，帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展作了一個(gè)很好的為引導(dǎo)。

在實(shí)踐基地老師的帶領(lǐng)下，我們分別參觀了中小學(xué)室內(nèi)活動基地、陽光餐廳、學(xué)生拓展訓(xùn)練場等。據(jù)基地的老師介紹，從周一到周五，實(shí)踐基地每天都要接待來自鄒平縣各學(xué)校各年級的學(xué)生，鄒平縣的小學(xué)五年級、初中二年級，每年都要抽出一周時(shí)間，到學(xué)生實(shí)踐基地進(jìn)行社會實(shí)踐。該學(xué)校課程分為小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)段，初中項(xiàng)目主要有計(jì)算機(jī)組裝、中國結(jié)、廚藝、電路組裝、陶塑藝術(shù)、無土栽培、扎染藝術(shù)、急救訓(xùn)練、模擬駕駛、航模運(yùn)動等；小學(xué)項(xiàng)目主要有面塑藝術(shù)、機(jī)器人組裝，快樂午餐、十字繡、蛋糕制作、剪紙藝術(shù)、自救自護(hù)等。教室內(nèi)展示著學(xué)生的手工作品，從一幅幅作品中，我們看到了學(xué)生的智慧，心靈手巧。

這次活動，為了給我們搭建有理有據(jù)的交流平臺，讓我們深切感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明與睿智，感受到了基地老師的熱情與關(guān)愛，感受到了帶隊(duì)老師的敬業(yè)與辛勞，感受到了實(shí)踐基地學(xué)生們的激情與活力，我認(rèn)為在這多姿多彩的實(shí)踐生活中，既鍛煉了學(xué)生的自主合作性，又讓學(xué)生體驗(yàn)了一把獨(dú)立生活的艱辛，為學(xué)生平淡的初中生活，留下一段抹不掉的回憶。

第四篇：教育技術(shù)能力骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

2011年景谷中小學(xué)“教育技術(shù)能力”骨干教師

培訓(xùn)實(shí)施方案

為穩(wěn)步推進(jìn)我縣中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)和普洱市2009—2014年依托“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展遠(yuǎn)程中小學(xué)教師非學(xué)歷繼續(xù)教育全員培訓(xùn)；為有效實(shí)施上級教育師訓(xùn)部門適時(shí)開展的遠(yuǎn)程專項(xiàng)教師培訓(xùn)；為使一線教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)整合能力，提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)研究，決定舉辦一期全縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力骨干教師培訓(xùn)班，為各學(xué)校培養(yǎng)一支高素質(zhì)的信息技術(shù)骨干隊(duì)伍，確保各項(xiàng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)順利開展，推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科課堂教學(xué)中整合應(yīng)用。結(jié)合我縣的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、掌握普洱市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)網(wǎng)和云南省中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)網(wǎng)的平臺使用及培訓(xùn)管理等相關(guān)工作流程，為項(xiàng)目培訓(xùn)開展提供技術(shù)支撐。

2、初步了解信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念，掌握課件制作的方法、技巧，能利用PPT等軟件進(jìn)行課件制作。

3、通過培訓(xùn)能勝任本?，F(xiàn)代教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)及各項(xiàng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教育技術(shù)能力平臺管理與考務(wù)工作

2、網(wǎng)絡(luò)教育資源的獲取與應(yīng)用

3、word在教學(xué)中應(yīng)用

4、excel在教學(xué)中應(yīng)用

5、課件制作

第1頁

6、非學(xué)歷全員培訓(xùn)平臺使用與管理

三、培訓(xùn)對象、時(shí)間、地點(diǎn)

培訓(xùn)對象：各中小學(xué)和縣幼兒園教師各2名，各成技校、民辦幼兒園和縣職中教師各1名。

培訓(xùn)時(shí)間：2011年1月21日至23日 培訓(xùn)地點(diǎn)：教師進(jìn)修學(xué)校計(jì)算機(jī)室

四、培訓(xùn)具體安排

2011年景谷中小學(xué)“教育技術(shù)能力”骨干教師培訓(xùn)課程表

五、培訓(xùn)有關(guān)要求

培訓(xùn)期間，一是參培人員要認(rèn)真遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不得請假，認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保培訓(xùn)效果；二是培訓(xùn)結(jié)束撰寫一篇培訓(xùn)小結(jié)交教導(dǎo)處。

景谷教師進(jìn)修學(xué)校 2010年12月18日

第2頁

第五篇：培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

工程三隊(duì)培訓(xùn)管理制度

工程三隊(duì)培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

（一）、組織機(jī)構(gòu)

組長：林有福任有文

副組長：楊建軍

成員： 姜紅軍白利軍白利兵王紹輝

（二）、職責(zé)

1、組長全面負(fù)責(zé)本區(qū)職工內(nèi)部培訓(xùn)工作。

2、副組長負(fù)責(zé)全年培訓(xùn)計(jì)劃的編制及培訓(xùn)工作的具體實(shí)施。

3、成員應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)教案的編制、講課及組織好員工考試。

培訓(xùn)管理制度：

1、為確保員工具備相應(yīng)的崗位技能，使其有能力完成其承擔(dān)的任務(wù)。

2、各小隊(duì)?wèi)?yīng)完成的工作。

3制定業(yè)余培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師有教案，學(xué)員有筆記、有考卷，記錄詳細(xì)，檔案健全。

4、利用周二安全活動或班前會組織好員工培訓(xùn)同煤集團(tuán)《煤礦重大安全生產(chǎn)隱患認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)試題。.5、具體管理辦法

1）、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)、管理制度健全，職責(zé)明確，否則扣罰正職50元。

2)、不實(shí)施同煤集團(tuán)《煤礦重大安全生產(chǎn)隱患認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)試題培訓(xùn)計(jì)劃，扣罰責(zé)任人50元，教師無教案，學(xué)員無筆記、考卷，記錄不詳細(xì)，檔案不健全，扣罰責(zé)任人50元。