第一篇：安徽師大培訓總結(jié)

問渠那得清如許，為有源頭活水來

——安徽師范大學高中語文骨干教師培訓總結(jié)

河南省商丘市第四高級中學丁松

2013年11月16日至26日，帶著幾分激動，帶著幾分振奮，帶

著幾絲憧憬，帶著幾絲盼望。我參加了由安徽師范大學承擔的教育部“國培計劃----高中語文學科骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學理念。時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如上海廣播電視大學教授鮑鵬山講的《文化經(jīng)典與基礎(chǔ)教育》。鮑教授站在中西方對比的角度剖析了當下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當今的語文教育為什么拒絕經(jīng)典的原因：

1、社會實用主義風氣的影響；

2、應試教育的導向；

3、工具論觀念的影響。以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應有什么作為，鮑老師以自己為現(xiàn)身說法，認為語文教師一定 1

多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。又如：上海師大的王榮生教授作《語文教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的組織》報告。王教授首先介紹了一下課堂教學的兩個要點：

1、合宜的教學內(nèi)容；

2、有效的教學組織。王教授站在新課改的前沿，對新課程改革下的語文教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的組織給老師們一個全面的介紹，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地進行語文教學內(nèi)容的選擇與教學環(huán)節(jié)的組織。又如：蘇州大學碩導、特級教師黃厚江教授講的《語文教學的本色追求》，對下的高中教育進行剖析。指出中國語文教育異化現(xiàn)象：

1、教學內(nèi)容拔高了；

2、教學形式拔高了；

3、語文教學轉(zhuǎn)移了；

4、語文課堂萎縮了。黃教授強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著談語文教學的本色追求：

1、把語文課上成語文課；

2、用語文的方法教語文。最后得到結(jié)論：正確的教育理念是以提高語文素養(yǎng)為目的。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學知識。教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應始終站在時

代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的補充。如揚州大學碩導、特級教師曹勇軍教授講的《語文教學的對話》專題報告。曹老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。曹老師長期從事教學法研究，長期扎根一線研究，也?？痛袑W講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。曹老師講語文教學要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。又如安徽師大文學院夏家順教授講的有關(guān)高中語文培訓方案的設(shè)計與交流：

1、每篇設(shè)計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。

2、要依據(jù)文本的特點設(shè)置問題，引導學生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析。夏老師幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色，對我們無疑是新的啟發(fā)。蘇州大學碩導、特級教師黃厚江教授講的高三作文示范課強調(diào)：

1、要創(chuàng)造先有模仿。

2、老師作文教學的關(guān)鍵在于批導如何寫，而不是只會提要求。黃教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。如華東師大碩導、張江實驗中學校長、特級教師肖家蕓老師上的《勸學》。從一個新角度引導學生學習《勸學》，清晰明了，也適合中學生理解，值得學習！又如，蕪湖三中唐薇老師上的《氓），原生態(tài)地展現(xiàn)。古來教學無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。又如，赴馬鞍山二中三節(jié)課。第一節(jié)：《江雪》《獨坐敬亭山》（葛瓊老師）詩中有畫，畫中有詩。第二節(jié)：《江雪》《獨坐敬亭山》（高雪玉老師）天地獨唱，大音異曲。第三節(jié)：《江雪》《獨坐敬亭山》（周文福老師）千萬孤獨憑誰問，無理而妙君須知。教師娓娓道來，生動形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導。緣事析理比較難，以小見大對比開。因果推究感悟深，娓娓而談步步來。

從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術(shù)有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、學習了教學備考技巧。教學的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教學一方面不能離開育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求。不同的教學時段，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓，華中師大特聘教授、碩導、特級教師胡明道老師特別講了教學與高考的問題。胡老師首先談了高中語文教學的現(xiàn)狀。三個字：“亂”、“邪”、“差”。再重點簡述武漢

高考語文的四個回歸。

1、回歸教材：讓考學統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。

2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強化素質(zhì)教育。

3、回歸能力：全面檢測語文素質(zhì)。

4、回歸寫作本源：考查學生真實寫作能力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學。對閱讀教學如何聯(lián)系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性。

五、明確了教師成長軌跡。教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。如安徽師大碩導、特級教師、馬鞍山二中副校長郭惠宇老師講的《靜待花開春暖》。從四個方面簡述了教師專業(yè)成長的個人體悟：

1、靜待是一種姿態(tài)。

2、靜待是一種自信。

3、靜待是一種期許。很有指導意義。又如，如華東師大碩導、張江實驗中學校長、特級教師肖家蕓老師做的《優(yōu)秀是熬出來的》報告，反響很大。肖教授以自己的親身經(jīng)歷告訴老師要帶著夢想前行。語文教學要從享受走向幸福。幸福其實是一種心態(tài)。做點事：讀書，寫作，實踐，反思，研究。讓學員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識。又如，安徽省語文教研員、省中語會秘書長、高級教師、安徽師大碩導楊樺老師的《新課程高考背景下的校本教研》，強調(diào)新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有。如若深入多思考，目標達成豈能愁。都很有指導性。

六、結(jié)識了全省教學名師。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，如鮑鵬山老師，肖家蕓老師，曹勇軍老師，胡明道老師，郭惠宇老師，黃厚江老師等等，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，建立QQ群，非常便于溝通、聯(lián)系。

七、明確了今后工作目標。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

第二篇：河北師大培訓總結(jié)[模版]

師大培訓總結(jié)

谷立武

這次集中培訓培訓帶給我們了很大的收獲，來自全省的幾十名信息技術(shù)教師匯集一堂，大家結(jié)識了朋友更也收獲了寶貴的知識，在集中培訓期間安排的課程，像《中學生心理健康》、《教師心理健康》、《中小學心理問題應對》等一些關(guān)于學生老師心理方面的講座，受到廣大受訓老師的喜愛。大家也把日常遇到的問題與教授一起交流。還有信息技術(shù)專業(yè)方面的《信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)問題的計論》《信息技術(shù)教材分析》《信息技術(shù)課程教學設(shè)計》《初中信息技術(shù)課程標準與教材解析》等很受大家的歡迎。

在集中培訓學習期間張慶秀教授組織我們進行多次實戰(zhàn)練習，我們進行了說課大賽，進行了信息技術(shù)專業(yè)技能大賽，在比賽中老師們鍛煉了自己，增長了才干，更獲得了教學經(jīng)驗和專業(yè)裝機方面的技能。通過學習我自己感覺收益很大，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

第一、信息技術(shù)是一門新的學科，需要我們一線教師探索教學規(guī)律。做為一名信息技術(shù)教師，必須具備的能力一是信息技術(shù)專業(yè)達到一定水準，二是教學達到一定的水平，就是具備扎實的教學基本功，合理的課堂結(jié)構(gòu)，有效的組織實施過程序，相對完善的技巧和策略。只有這樣才能成為優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

第二、信息技術(shù)課堂教學設(shè)計的重要性，無論在備課、教學的哪個環(huán)節(jié)，都一樣需要教師認真對待，從新課程的角度，注重培養(yǎng)學生的三維目標能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質(zhì)，達到最大教學效果。

我們在設(shè)計教學過程中的各種師生活動時，不能只追求形式上的熱鬧和精

彩，一切都要緊密圍繞著落實教學目標進行設(shè)計。我們的目的就是營造高效的課堂，提高教學的有效性。在課堂教學中，能夠做到教學目標、教學內(nèi)容和教學過程一致性的話，肯定課堂教學是有效的，也是高效的。

此外，教學目標、教學內(nèi)容和教學過程要保持一致性，就是教學內(nèi)容的選擇與組織和教學過程的設(shè)計，要圍繞有效落實教學目標進行。一切的教學行為都是從教學目標開始的，圍繞教學目標我們選擇教學內(nèi)容，并通過適當?shù)姆椒?、過程進行教學，再通過課堂教學評價檢測教學效果，根據(jù)檢測情況采取下一步的教學措施。最關(guān)鍵的是圍繞教學目標，你選擇了什么教學內(nèi)容，這些內(nèi)容是怎樣組織的？設(shè)計了怎樣的教學活動？落實的怎樣？在探究的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。

第三，對于我們青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

本次培訓，使我的教育理念發(fā)生了很大的變化。以前認為信息技術(shù)就是教給學生計算機知識，通過這次培訓我認識到計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生收集、處理和應用信息的能力。也就是說，信息技術(shù)教師在教給學生信息技術(shù)技能的同時，更要提升學生的信息素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用優(yōu)勢，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。

第三篇：師大總結(jié)

東北師大培訓學習總結(jié)

——天涯文門小學：高艷金

此次到東北師范大學參加小學數(shù)學骨干教師高級研修班學習，第一次與專家教授近距離的專題講座，我感受至深，新課標的步伐在進行中，學生和教師心里成長，有關(guān)教學的方方面面，每位專家教授在授課中流露出濃濃的文化氣息彌漫著整個教室，我受益匪淺，使我明白了有效的教學設(shè)計，是成功的基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教學工作，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，積極參與研討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些教學中的困惑。通過學習，我深有體會，現(xiàn)將我本此培訓后的心得體會總結(jié)如下。

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是黃寶國教授的專題講座，語言幽默，件件平凡的教學案例，但樣樣不平凡意義感染著我們，劉曉中院長平常與我們會心的交談，最后一堂課的交流互動，他的親和力，豐富的文化內(nèi)涵，新的教育思想指引著我我們，我真心感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們回來將面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們?nèi)绾斡梦覀冇H和力，我們的人格魅力去感染我們身邊的人，特別是我們的學生，教育工作是一項復雜而又細致的培養(yǎng)人的工作，要切實有效而又迅速地實現(xiàn)教育目的，使學生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展,成為符合社會要求的人，他們從身邊案例和我們常見的現(xiàn)象來呈現(xiàn)，點撥，分析，引發(fā)我們觀察，深思，使我明白了在今后的教學中不僅要關(guān)注學生的知識技能的歷練，更要關(guān)注學生心里健康的成長，而教師的言語舉止、智慧，文化素養(yǎng)，人格魅力直接影響學生健康成長，教師與學生，學生與學生之間相互影響，責任重大，不可忽視。而我們教師與學生在一起，大部分時間都在課堂上，因此要在課堂教學中要注意讓學生都積極參與教學活動中，在合作交流中，相互影響和補充，在獲得數(shù)學知識的同時心理健康也能在成長。

新課標下的優(yōu)質(zhì)課，高效課堂的最終目的是使學生獲得適應生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基本知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗。而在數(shù)學教學中如何落實‘四基’是一個重要但有難度的現(xiàn)實問題。幾位教授都通過案例分析，現(xiàn)代化的教學手段，實踐經(jīng)驗，讓我們了解小學數(shù)學教育面臨的新的情況，新問題，及發(fā)展趨勢，了解我們自身教育的優(yōu)點和不足，明確基礎(chǔ)教育小學課堂改革的具體目標，同時給我們提供豐富教學理論，方法與策略，如；理解數(shù)學思想方法和數(shù)學活動經(jīng)驗對學生的重要性，如何體驗和挖掘，讓學生在學習知識，習得技能，感悟思想，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。總之想方設(shè)法讓學生充分經(jīng)歷觀察，實驗，猜測，計算，推理，驗證等活動過程，如何將信息技術(shù)與課堂進行有機整合等等。教授言語中的高效課堂是老師講的少，學生做的多，學得輕松愉悅，積極，收獲的多。而要做到這一點，教師必需將‘數(shù)學思考’目標作為課堂教學設(shè)計與實施的一個基本出發(fā)點。努力創(chuàng)設(shè)問題情境，因為問題是數(shù)學的心臟，一組好的數(shù)學問題，更容易引發(fā)學生積極思考。而好問題情境需要具備新穎性，挑戰(zhàn)性，可行性，這些需要從現(xiàn)實生活中，數(shù)學本身的內(nèi)容去挖掘探討，在精心設(shè)計問題時還要給學生提供充分思考的時間和空間。也就是教師不要直接給問題的思路；教師不輕易肯定或否定學生的想法；教師要適時把學生提出的問題和具體想法呈現(xiàn)給其他學生，讓大家共同交流和探究?？傊?，在教學中，教師適時扮演學生的‘朋友，參謀，建議者，欣賞著’在教學的過程中能始終關(guān)注學生的發(fā)展，并很好的利用了課內(nèi)外資源和多媒體補助教學，等等。給我們指明了方向，使我們對教育教學的本質(zhì)產(chǎn)生深刻的認識，特別是喚醒我們努力實現(xiàn)愿望和決心。

觀看現(xiàn)場觀摩課后，我最大的收獲是，看著同學正確的解答，聽著他們那充滿自信而又準確的講解，使我真正體會到：教師在教學中，如果能給學生營造寬松，和諧，民主，開放的學習氣氛，學生就學的主動，學得愉快，學得成功。在這28節(jié)微型課，教師善于根據(jù)課程資源和學生年齡特點興趣愛好，精心創(chuàng)設(shè)與學生生活實際相關(guān)的情境，讓學生在熟悉的，親切的生活背景中自然地消除對新知識的陌生感，有利于產(chǎn)生強烈的認識沖突，活躍思維，激活探索欲望。如：小螞蟻繞樹葉邊爬一周，動畫圖片展示，立刻吸引學生的注意力，教師再用親切的兒童口吻引導提問，學生很快就進他們熟悉的動畫世界里尋找信息，學生踴躍參與教學中，并在教師的啟發(fā)下，學生爭著解答問題，充滿自信，在師生之間的互動，生生之間的互動中，他們內(nèi)心產(chǎn)生一種發(fā)現(xiàn)的快樂，一種成功的自我體驗，促使思維處以活躍的狀態(tài)，還有一位男教師上的是《概率》一課，整個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，教師設(shè)計的問題，明確，富有挑戰(zhàn)性，激起學生的好奇心和求知欲望。學生爭先恐后的表達自己的想法，和描述操作過程等，讓我們深感受，課堂是學生展示自我最好的舞臺。值得我們學習借鑒。再次讓我們感受到新的教學理念下新穎教學。

半個月的培訓是短暫，但我們收獲很多，我們在實踐中觀念逐步轉(zhuǎn)變，我們在交流互動中獲得豐富的數(shù)學教學策略，方法，經(jīng)驗，與人共進的喜悅。為我們今后的自主學習提供了思路，我非常珍惜這個機會所給我們帶來的一些的變化，我將這一變化在自己教學的工作能力和業(yè)務水平越變越好。

第四篇：師大培訓小結(jié)

上海師范大學民辦高校骨干教師培訓小結(jié)

09年我進入上師大天華學院開始任英語專業(yè)教師。由于學校的同事年齡結(jié)構(gòu)比較年輕，同事們都是差不多的教齡，教學經(jīng)驗也都差不多，一直是大家一起根據(jù)教學效果摸索著進行教學方法上的不斷探討與改進，缺少專家的指導與攜帶，始終有些惴惴不安。4年過去了，這次上海師范大學組織的骨干教師培訓是我接受的最系統(tǒng)而有針對性的教育教學方面的指導，不僅指點我們?nèi)绾瘟私鈱W生，了解如何科學地學習，有效地指導學生（課堂教學），也給我們這些民辦高校的教師指明了自我成長和發(fā)展的道路：爭取做有科研背景的教學名師。

一：了解學生，了解如何科學地學習

在教與學的關(guān)系中，師生關(guān)系如何有時候起了至關(guān)重要的作用，有的學生學好一門課只是因為喜歡一個老師，反之亦然。所以，師生關(guān)系的構(gòu)建也是我們一個永遠值得學習與琢磨的課題。

上師大心理咨詢與發(fā)展中心的李正云教授正是從心理學的視角來看教育教學中師生關(guān)系的構(gòu)建的。李老師從穆雷贏球的原因分析起，指出心理作用的重要性，進而分析到：學生不是缺知識，而是沒有胃口，因此，做老師的第一要務就是：與學生搞好關(guān)系，同時，又要與我們的教師身份相符，做到謹言慎行。

當代社會，師生關(guān)系有著很多種的詮釋。老師的角色也有很多：是知識的傳遞者（教書）也是言傳及教者（育人）；是學習集體的領(lǐng)導者，也是課堂紀律的管理者；是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，也是心理衛(wèi)生工作者，是孜孜不倦的學習者，也是學生家長的代理者。所以師生之間溝通有三個原則：1.共性：站在他人立場；2.真誠：適時適度分享；3.尊重：信任與肯定。而妨礙師生溝通有很多因素如：教師中心與教師神壇；教師過分職業(yè)化，較色面具牢固；教師已有的價值信念體系和教書育人經(jīng)驗的妨礙；誤認為“理解學生往往意味著遷就學生”；教師破門乏術(shù)。

真正的尊重學生可以從以下幾種方式入手：培養(yǎng)積極樂觀的人生觀，相信人性本善；改變思維方式；認識學生的差異性，尊重學生的選擇；以禮相待，多鼓勵，少批評。李老師的課教會我們：對學生，光有愛還不行，必須掌握溝通的技巧，幫助學生構(gòu)建自我，塑造學生的心靈，掌握學習方法，習得做人的原則。而對自己，盡心做好以上這一切之后，必須對任何問題做到泰然處之。

華師大學習科學研究中心裴新寧教授的“學習科學與教學設(shè)計”講座幫助我們了解什么是學習？人是如何學習的？怎樣有效的學習？ 如何幫助人們有效的學習？以及人的可持續(xù)發(fā)展。學習科學（learning sciences）：學習和發(fā)展的生態(tài)圈是由伙伴，社區(qū)，家庭，學校，工作和分布的資源構(gòu)成的。學習是人的一項基本的，習得性的技能，影響學習的因素有個人特質(zhì)，社會文化，物理環(huán)境等。學習科學可以幫助我們進行有意義的學習。有意義的學習包括：1.主動的（操縱/留心觀察），有意圖的（反思/調(diào)節(jié)），真實性的（復雜/境脈化的），合作性的（協(xié)作/對話），建構(gòu)性的（闡釋/反思）。2.學習環(huán)境的設(shè)計要素。3.學習的情境性 15秒記憶關(guān)聯(lián)：順暢提取 適當增加知識的“粘度”。3.為遷移而教--學習的遷移。4.理解性學習原理。5.動機的原理—ARCS：注意-相關(guān)-信息-滿足，結(jié)構(gòu)-建構(gòu)-deconstruction。此處，裴老師提醒我們，要利用主題資源創(chuàng)建自己的“教學庫”同時，寧愿教學內(nèi)容沒講完，也一定要堅持帶領(lǐng)學生復習。

裴老師的課告訴我們：首先，作為老師我們一定要了解學生的學習規(guī)律，并且根據(jù)這些規(guī)律找到學生的問題以及這些問題的原因，根據(jù)問題有的放矢，這樣，課堂教學管理及教學設(shè)計才能更有效果。其次，啟發(fā)性教育的重要性，老師在教學中一定要不間斷地對自己的教

學和學生的學習進行再思考，不斷地積累自己的教學素材“教學庫”，創(chuàng)設(shè)境脈。

二：有效地課堂教學

華東師范大學的崔允漷教授給我們上了一課“教學設(shè)計與課堂評價”，幫助我們在了解學生，了解學習的規(guī)律之后，有效地組織課堂教學，指導學生，科學地進行教學設(shè)計與課堂評價。德高望重的崔老師沒有坐在講臺上講課，自始至終，他都是站在課桌間，同我們保持著眼神交流進行他的授課的，這是“有效課堂教學”的身體力行版。

我們隔壁班的班主任上海師范大學的陳勇老師結(jié)合實際生動有效地給我們上了一課“信息化教學設(shè)計與實踐-怎樣使課堂更有效”。他的思路非常清晰，語言很生動，我們可以從以下幾點判斷教學是否有效：1.教學的明確性：有目標，有系統(tǒng)，內(nèi)容清楚明確（clarity）。

2.教學的多樣性（variety）教學活動方法和內(nèi)容富有變化多姿多彩。3.教學任務的取向性，4.投入教學的程度。5.成功的班級經(jīng)營。6.師生互動關(guān)系。而教師教學的無效和有效行為有以下幾點：1.單元目標：說明目標；告知學生為其求職或?qū)W習負起責任；強調(diào)所呈現(xiàn)的主要觀念；單元結(jié)束時復習主要重點或目標。2.有系統(tǒng)的呈現(xiàn)信息。3.避免模糊不清。可以使用“總-分-總”或“總-分”的模式。4.檢查學生掌握情況。5.提供練習和反饋北京大學教育學院的陳向明教授精神矍鑠，經(jīng)驗豐富，她給我們講的主題是“參與式學習的思路與方法”

聽完陳老師的課，我一直在把陳老師的理念同我執(zhí)教的課和學生聯(lián)系起來：在我的課上參與式教學該如何組織，學生情況如何分析，過程評價如何開展。其實“參與式教學”看起來很容易學習，但是要有效地進行“參與式教學”，習得“參與式教學”的精華，需要老師在課前充分的準備，備學生，備書本，課程中有很好的掌控能力與靈活應變能力，課后學生的復習以及對下次課程的自習才能達到好的教學效果。

上海師范大學的黎加厚教授帶著他的研究生團隊給我們上了生動精彩的團隊活動課以及“數(shù)字故事”的實操課。收益最深的是黎老師年輕的心態(tài)，對科學技術(shù)新發(fā)展與時俱進的自我要求。本來以為高深莫測的“數(shù)字故事”制作，結(jié)果在黎老師的鼓勵下，我們每個人都制作出了屬于我們自己的數(shù)字故事。黎老師還鼓勵我們將數(shù)字故事運用在實際教學中，對數(shù)字故事的運用將極大的豐富我們的課堂，吸引學生的注意力。

三：民辦高校教師自我成長和發(fā)展的道路

上海師范大學的高耀明教授就“教學與科研”給我們上了一課，嚴肅，嚴謹而又勵志，為我們民辦高校教師科研發(fā)展指明了方向，提出了要求。高老師說：對待科研要一絲不茍，孜孜以求！且在科研中，誠實，規(guī)范第一！

上海商學院的陳敏老師就“高校精品課程開發(fā)與建設(shè)”給我們這些民辦高校的老師指明了奮斗的方向，為我們展示了高校精品課程開發(fā)的前景與評比要求。

陳老師是一個對國家政策敏感度很強的人，她首先跟我們分享了黨中央的方針政策（十八大報告學習），國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）--民辦教育部分以及重大項目部分，教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（教育【2012】4號），通過這些核心的方針政策，為我們展示了民辦高校的光明前景，極大得鼓舞了我們的斗志。同時，也通過對這些文件中核心詞的研究為我們指引了幾個要點,如：“共享型專業(yè)教學資源庫”，“（二十七）提高教師業(yè)務水平和教學能力”等。

陳老師也詳細而系統(tǒng)的給我們介紹了高等教育教學改革的幾項舉措：1.國家級教學成果獎。2.新世紀教學質(zhì)量工程-國家精品課程。3.高等學校教學名師獎。4.上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程實施方案。精品課程要求：一流的教學內(nèi)容：課程體系，教學內(nèi)容改革，課程內(nèi)容與實踐前沿相結(jié)合；一流的教材；一流的教學方法：教與學的互動、學生為主

體、教師為主導；教學方法與教學手段（團隊，體驗，討論式）；知識素質(zhì)能力綜合培養(yǎng)；考試方法改革--過程評價，學生自評，互評，教師評價；一流的師資隊伍：知識、年齡、學歷結(jié)構(gòu)；教學名師；科研背景；一流的教學管理：管理規(guī)范有序；集成的網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

四：實踐研修坊

實踐研修坊這樣的機會珍貴無比。師大為我們每個小組配備了專業(yè)方向的專家加上教育方法上的專家，強強聯(lián)手對我們平時教學上的難點進行手把手指導，我們小組的指導專家是卜友紅教授和夏立新教授，對于我們小組每個老師提出的問題，兩位專家都能從宏觀和微觀的角度，提出非常具體的指導意見。其實，我們有很多問題是共有的，大家在提問題的時候都很有共鳴，說明這樣的問題是普遍存在在我們的日常教學中的，這一次能夠得到專家的具體指導，是我們這些欠缺經(jīng)驗的新教師之幸，更是我們的學生之幸！

十分感激上海師范大學安排這樣的機會，讓我們能系統(tǒng)的聆聽這些專家教授的指導，為我們這些民辦高校的教師教學理念的拓展，教學技巧上的指導，使我們找到了提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平的方向。金玉良言，繞梁三日不絕于耳，我會用心去領(lǐng)悟?qū)＜医淌诘闹笇В⑺鶎W所悟運用到我的日常教學。在教師自我發(fā)展方面也會遵照老師的指導，爭取將自己的課程往精品化方向發(fā)展，同時積極認真對待科研，不僅做好自己的專業(yè)研究，也好做好教學研究。

第五篇：財務分析安徽分中心培訓總結(jié)

財務分析安徽分中心培訓總結(jié)

這次參加培訓教師不多，分別來自職業(yè)技術(shù)學院一類（簡稱甲類），三本學院（乙類）、一本大學（丙類）。大家所教授的學生層次不同，提出的觀點有層次性，概括性，聯(lián)系實際。現(xiàn)分別以下問題討論如下：

一、現(xiàn)在財務分析教學現(xiàn)狀怎樣？

甲類：學生學習態(tài)度不高，積極性不強。對所授課程認識不夠，認為這門課可學可不學，特別對非會計專業(yè)的學生更是如此。以至出現(xiàn)只有在上課時才看一會書，平時不學習。實際中有的教師教學方式純講理論，學生不愛聽，聯(lián)系案例時學生興趣才大點，但中途具體分析時興趣又降低。整體不好。

乙類：純教學型單位，教學方面抓得嚴，學生上課出勤率還可以。對于會計專業(yè)學生來說，上財務分析課興趣大，但是在課堂上只能做最淺層的分析，如直觀的趨勢，看上升或下降，對一個報表分析寫出的內(nèi)容不多，找不出存在的問題。對于非會計專業(yè)學生則沒有開設(shè)這門課。

丙類：學生為了以后讀研或工作需要等，學習積極性較高。財務分析課開得較多。問題是如何提高教學質(zhì)量問題。

二、交流教學心得

1、課前應建立一套完整的教學管理系統(tǒng)。在課前應準備好該課的教學計劃、教學大綱、教學日歷。教學計劃制定應緊密聯(lián)系實際，聯(lián)系社會需要。如有的學校開設(shè)金融會計，學生認為畢業(yè)后進不了金

融系統(tǒng)工作，認為沒必要學。相反有的非會計學生反映報表分析很有用，怎么不開這門課呢。教學計劃、教學大綱、教學日歷是一門課講授前必須要的資料。同一門課應編寫同一教學大綱，教學日歷實際反映教學進度表安排，現(xiàn)實中存在問題：教案有時同教學日歷不是緊密聯(lián)系，因為教學日歷在開學前已編好，等到教材拿到手有一段時間，二者稍微有出入。

2、編寫適合自己學校學生的教程和實驗教程，開發(fā)自己的考試系統(tǒng)，建立切實可行的案例教學方式。同一門教材不可能所有學校都適用。不同教師上同一門課，教學方式不一樣，因此教學質(zhì)量也不一樣。學校應大力推薦向做得好的教師學習，如安排教師互相聽課，提高教學能力。案例教學也同樣。

3、應提高對案例教學的重視。如案例一般內(nèi)容都很多，需要用到電腦，多媒體等。但是學校提供不了這樣的條件，因此上課質(zhì)量就不高了。

4、教師有待提高自己的財務分析水平。現(xiàn)在財務分析主要聯(lián)系金融市場進行，教師只講書本知識，對實踐知道很少，上課時感覺現(xiàn)實感不夠。

三、建議

1、教師要制定合理的教學進度

教學過程要符合學生的認知特點，根據(jù)學生的實際情況，注重學生知識與能力等方面的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上進一步提高學生的學習層次。針對非會計學專業(yè)的學生，在講授《財務分析》課程時，要注意

了解學生對于前續(xù)課程的掌握程度，及時回顧相關(guān)知識，以便講授新的知識。比如講解“第四章資產(chǎn)負債表的分析”之前，教師要先帶學生復習《中級財務會計》課程的相關(guān)內(nèi)容，為下一步的分析奠定基礎(chǔ)。切忌自認為學生已經(jīng)學過前續(xù)課程，應該了解相關(guān)知識而忽略了舊知識的回顧。

對所授課程應有全面的認識，吃透教材，有全系統(tǒng)的理論框架結(jié)構(gòu)，然后對課堂教學進行合理的規(guī)劃，教師應明確每堂課的教學目標，合理分配課堂講授內(nèi)容及時間安排，課前形成教案，課后及時進行課堂小結(jié)，以便下輪教學參考。

2、教師要具備較強的教學能力

“給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師的知識結(jié)構(gòu)與才學要能夠滿足教學需要，特別是對于教材的知識掌握要熟練，最好能夠具備廣博的知識。講課語言要準確生動，教學過程中能旁征博引，教學富有較強的藝術(shù)性。比如，在介紹“應收賬款周轉(zhuǎn)速度”的內(nèi)容之前，先引入一些有趣的例子，比如，引入“長虹電器有限公司巨額的應收賬款”問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，然后再具體講授，學生就很容易接受所講內(nèi)容。

3、教材的講解重點難點突出，詳略得當

最好能夠根據(jù)學生的實際情況，根據(jù)學科發(fā)展需要適度調(diào)整教材內(nèi)容。比如，在介紹“企業(yè)盈利能力分析”時，教師可以根據(jù)學生對上市公司比較感興趣的情況，適當增加上市公司盈利能力分析方法的介紹。鼓勵學生充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，查找相關(guān)上市公司的資料，嘗

試運用所學知識分析某一家上市公司的盈利能力并作出評價。

4、教師以激勵式教學法為主激發(fā)學生的學習興趣

教師能夠熟練運用各種教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的自學能力。興趣是最好的老師?，F(xiàn)代教學提倡以“學生為本”，很多人認為教師的作用變得不重要了，其實這是錯誤的。學生是否愿意學習《財務會計》以及喜愛的程度如何，關(guān)鍵在于教師的引導藝術(shù)。優(yōu)秀的教師能夠用生動的語言、鼓勵的眼神、肯定的評價激發(fā)學生的學習興趣。興趣一旦被激發(fā)，學生就會自主地學習。教師適當?shù)丶右砸龑?，讓學生在學習中有成功的體驗，則教學效果會非常好。比如在講授“利潤表分析”這部分內(nèi)容時，教師可以運用案例教學法提出問題，比如“恒泰公司的財務舞弊案”，讓學生分組討論舞弊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。不論學生的看法如何，教師首先肯定學生的積極性。繼而再提出怎樣防止這種舞弊現(xiàn)象的產(chǎn)生？如何運用財務分析的方法發(fā)現(xiàn)這種舞弊行為？學生會在教師的引導下興趣盎然地繼續(xù)探討。不知不覺之中，學生已經(jīng)深入了這一章的學習之中。

課堂中善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多種教學方法，重視案例教學方法的應用。首先要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如多媒體教學，網(wǎng)絡(luò)課件，課堂堂件的綜合利用，其次，教學方法要靈活多樣，教師可根據(jù)每節(jié)所授內(nèi)容的特點，使用理論教學，案例教學、學生自學及校外實踐多種教學方式方法，最后要特別重視案例教學方法的使用，在案例教學中，老師應首先精心準備案例，使所選案例適合自己的教學內(nèi)容，在案例教學課程中，老師應充當主持人，引導學生分析案例，解決實際問題，然后對學生的表現(xiàn)進行點評，綜合分析案例。

5、教師要有較強的駕馭課堂氛圍的意識與能力

研究表明，成年人的有效注意時間只有三十五分鐘左右。本科生是年輕人，活潑好動，課堂有效注意時間大約為三十分鐘。這就需要教師擁有敏銳的觀察能力，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，準確把握課堂教學節(jié)奏。我的經(jīng)驗一般是：在課堂前五分鐘，學生尚未完全進入角色時，教師可以回顧上節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的學習目標；在之后的二十分鐘，學生注意力較集中時講解重點難點；之后的五分鐘屬于學生的疲倦期，教師可以讓學生討論問題或者介紹小實例，活躍課堂氣氛；待學生精神恢復后，繼續(xù)新內(nèi)容；最后的五分鐘一般是總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，明確學習要求。這樣課堂效率會比較高，教學效果比較好。

6、教與學是互動的，現(xiàn)實中提高學生積極性的對策

⑴、要求學生對本門課程有充分認識，端正學習態(tài)度，提高其學習的熱情。學生因為學校的層次不一樣，因此有區(qū)別。對于低層次學校的學生，可在每學期初給他們講解本門課的重要性，聯(lián)系實際。如以后買股票怎么分析，假如在企業(yè)干會計的話，就要先學好會計，才能提供高質(zhì)量的財務分析報告，才能重用等等，學生在啟發(fā)下學習態(tài)度會好的。畢竟不想學的學生實在是少數(shù)。

⑵、要求學生課前能預習將要學習的內(nèi)容，這是個硬性規(guī)定。老師可以在課前通過提問、演算等方式看學生的預習效果。在這里時應注意把教學重點聯(lián)系起來，有利于課堂上的教學。根據(jù)學生預習表現(xiàn)作為他平時分的一部分。

⑶、設(shè)計科學的評分標準，讓學生能積極參與教學的全過程。有的學校總分是平時分加期末分，因此各自的分值比例安排應合理，如考慮考查課，考試課要求肯定不一樣。相信不同的學校都有自己的可取之處，應總結(jié)經(jīng)驗加以推廣。

⑷、課后布置習題，讓學生及時鞏固所學內(nèi)容。作業(yè)是必須要布置的，教師通過批改作業(yè)才知道學生掌握的怎樣，另外也作為學生平時考核成績的一部分。

存在的問題是在平時考核中，如作業(yè)，提問，演算如何合理安排。每個教師經(jīng)驗不一樣，大家可以互相交流推廣。

財務分析安徽分中心班長袁緒潘

（安徽蚌埠學院）