第一篇：小學(xué)均衡優(yōu)質(zhì)教育資源匯報(bào)

揚(yáng)起教育均衡風(fēng)帆，駛向理想教育彼岸

——泗陽(yáng)縣新袁鎮(zhèn)小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展匯報(bào)材料

近年來(lái)，新袁小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)政府和縣教育局關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的有關(guān)文件精神，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革。緊跟潮流，優(yōu)化育人新環(huán)境；注重實(shí)效，強(qiáng)化德育新舉措；更新觀念，探索管理新格局；以人為本，形成群體新風(fēng)采；瞄準(zhǔn)未來(lái)，構(gòu)建課改新機(jī)制；資源整合，辦好寄宿制學(xué)校等等，教育質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)不斷提高，現(xiàn)對(duì)我校推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況作簡(jiǎn)單匯報(bào)：

一、規(guī)范設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)條件。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦學(xué)條件是基礎(chǔ)，是前提。近年來(lái)，新袁小學(xué)大力優(yōu)化辦學(xué)條件，于2010年9月新建了“小書(shū)蟲(chóng)”樂(lè)園，編印校本教材《新袁戰(zhàn)歌選》，營(yíng)造校園書(shū)香氛圍，被確立為縣級(jí)書(shū)香校園特色學(xué)校；2010年5月，為教師購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦50臺(tái)，提高了辦公效率；增設(shè)了名貴花草名片，重視校園文化建設(shè)；購(gòu)進(jìn)體育器材、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體投影設(shè)備、圖書(shū)等總價(jià)值190萬(wàn)元（目前已基本達(dá)到?、蝾?lèi)指標(biāo)）；學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)音樂(lè)室、1個(gè)舞蹈室、1個(gè)儀器室、2個(gè)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)體育室、5個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室、2個(gè)美術(shù)室、2個(gè)專(zhuān)用多媒體教室，以及3個(gè)圖書(shū)閱覽室，總計(jì)19個(gè)功能室。教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、餐廳已竣工，學(xué)校的辦學(xué)條件已基本達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。此外，由于學(xué)校東大門(mén)緊鄰眾裴路，師生的安全出行存在著極大隱患，經(jīng)校長(zhǎng)會(huì)研究后，我校積極爭(zhēng)取上級(jí)黨委政府支持，于2011年7月

新建了南大門(mén)，校門(mén)外鋪設(shè)了12米寬的水泥路道，較好地緩解了上放學(xué)時(shí)的交通壓力。

如今，步入新小校園，映入眼簾的是綠樹(shù)成蔭、樓群排列有序、綠地花叢相間、人文景點(diǎn)錯(cuò)落有致??一個(gè)“綠化、美化、亮化、凈化”的公園化校園把自然景觀和人文景觀巧妙融為一體，讓人頓生心曠神怡之感，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)師資隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)均衡。

1.抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)觀念，立師德。師德建設(shè)是學(xué)校工作的永恒主題。是社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的重要內(nèi)容。平時(shí)，我校能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的師德、師風(fēng)教育活動(dòng)，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)，提高教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，收到了良好的效果。本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)文件要求，扎實(shí)開(kāi)展了“十萬(wàn)人評(píng)師德”活動(dòng)和禁止有償家教承諾書(shū)簽訂活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》以及師德建設(shè)有關(guān)法規(guī)等，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)等方式，提高教師的服務(wù)育人意識(shí)，增強(qiáng)教師的集體觀念、團(tuán)結(jié)意識(shí)。

2.抓教研，提素質(zhì)，強(qiáng)師能。首先是立足于校本培訓(xùn)，分年齡層次、分能力水平狀況有計(jì)劃、有目的地實(shí)施培訓(xùn)，如信息技術(shù)操作技能、課件制作、教學(xué)理念、普通話(huà)等；其次是定期派出有潛力的教師外出取經(jīng)，汲取他人之長(zhǎng)，分學(xué)科、按專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)老師參加學(xué)習(xí)，學(xué)校提供學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障。本學(xué)期，我校積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)安排中青年教師到南京市、淮安市和本市各縣區(qū)參加各類(lèi)教育教學(xué)培訓(xùn)；三是扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng)，通過(guò)集體備課實(shí)況觀摩、骨干教師示范課、青年教師

展示課、新教師匯報(bào)課等形式，錘煉課堂教學(xué)，提高教書(shū)育人本領(lǐng)。

三、狠抓特色創(chuàng)建，健全各項(xiàng)制度，保障教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡，推動(dòng)管理水平優(yōu)質(zhì)均衡。

1.學(xué)校以“書(shū)香校園”特色創(chuàng)建為全面實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，充分利用地方人文歷史資源，將德育活動(dòng)與讀寫(xiě)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生道德文化素養(yǎng)在閱讀中提高，在活動(dòng)中升華，在習(xí)作中體現(xiàn)。在師生的共同努力下，我校挖掘地方英雄人物，成功編撰校本教材《新袁戰(zhàn)歌選》，今年11月份，我校再次組織師生走進(jìn)鄉(xiāng)村、融入社區(qū)，調(diào)查了解村名、景點(diǎn)由來(lái)，以便于編撰校本教材第二輯。我校的書(shū)香校園特色創(chuàng)建，將學(xué)生的讀思與行動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到了“讀書(shū)立德”的效果。一些班級(jí)還創(chuàng)造性地開(kāi)展走近名家活動(dòng)，如打造“李白班”“魯迅班”等，此舉既提高了教育質(zhì)量，又促進(jìn)了學(xué)校管理。

2.強(qiáng)力推進(jìn)教育集團(tuán)的良性運(yùn)作。作為泗陽(yáng)實(shí)小教育集團(tuán)的成員學(xué)校，我們?cè)诩瘓F(tuán)內(nèi)定期開(kāi)展教研活動(dòng)，使用相同的備課方式，9月至11月，從實(shí)小交流到我校的張瑩、譚娟、吳一坤等教師分別開(kāi)設(shè)了展示課和講座。

3.編練快樂(lè)成長(zhǎng)球操，扎實(shí)開(kāi)展體藝“2+1”活動(dòng)，保障學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

4.建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格教育教學(xué)評(píng)價(jià)。

在推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，如部分班級(jí)因教師隊(duì)伍年齡老化而未能實(shí)現(xiàn)40人以?xún)?nèi)的小班化教學(xué)，少數(shù)教師普通話(huà)水平還有待提高等，今后我們將繼續(xù)努力，為推進(jìn)泗陽(yáng)縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：淺論統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)教育均衡發(fā)展

淺論統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@一精辟概括，深刻揭示了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。作為全區(qū)教育系統(tǒng)的主管部門(mén)，南京市鼓樓區(qū)教育局認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，要以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)我們的教育管理工作，最重要的就是盡最大努力統(tǒng)籌區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為了提升普通學(xué)校的師資水平，促進(jìn)校際聯(lián)合與合作，縮小區(qū)域內(nèi)各小學(xué)教育的差距，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，鼓樓區(qū)教育局以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，采取了多種措施統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源，努力促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，使本區(qū)由“教育大區(qū)”向“教育強(qiáng)區(qū)”邁進(jìn)。

二、師資隊(duì)伍的均衡建設(shè)——教育均衡發(fā)展之“魂”

教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的均衡建設(shè)，軟資源強(qiáng)才能恒強(qiáng)、軟資源均衡才是真均衡。為了更好的培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，整體推進(jìn)教育均衡化的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)校都能培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，鼓樓區(qū)在教師隊(duì)伍的打造和培養(yǎng)上采取了一系列措施。

（一）“特級(jí)教師”請(qǐng)進(jìn)門(mén)

鼓樓區(qū)從2004年開(kāi)始就堅(jiān)持每學(xué)期舉辦“名師匯聚鼓樓”活動(dòng)，邀請(qǐng)來(lái)自北京、上海、珠海等全國(guó)各地的各學(xué)科特級(jí)教師到鼓樓區(qū)給全區(qū)教師“傳經(jīng)送寶”。每一次培訓(xùn)活動(dòng)，臺(tái)上演繹的是精彩的課堂教學(xué)，臺(tái)下是座無(wú)虛席，所有培訓(xùn)的老師們都全神貫注地欣賞著那富有生命力、智慧和激情的教學(xué)活動(dòng)。特級(jí)教師們以深厚的文化底蘊(yùn)和人生積累、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧向教師們展示了教學(xué)的境界之美，使教師們充分領(lǐng)略了教學(xué)藝術(shù)無(wú)窮的魅力。

時(shí)至今日，“名師匯聚鼓樓”系列活動(dòng)已進(jìn)行了六屆，分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)，還請(qǐng)了本區(qū)的部分市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師與特級(jí)教師們進(jìn)行同臺(tái)展示，博采眾長(zhǎng)，促進(jìn)了教師們業(yè)務(wù)的提升。曾經(jīng)與特級(jí)教師同臺(tái)上課的南京市優(yōu)秀青年教師、瑯琊路小學(xué)的胡志宏副校長(zhǎng)說(shuō)：“與特級(jí)教師同臺(tái)上課展示，吸收他們的智慧營(yíng)養(yǎng)，感受他們上課時(shí)的人格魅力，受到大家高度關(guān)注，既感到榮幸，也感到一種無(wú)形的壓力，好課非一日之功啊。”

（二）校際來(lái)結(jié)對(duì)

每年家長(zhǎng)們都會(huì)為了讓孩子上名校、名園“擠破頭”，為了抑制“擇?！憋L(fēng)，鼓樓區(qū)教育局盡量縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校的差距，提高全區(qū)教師隊(duì)伍的整體水平，讓一些教師隊(duì)伍發(fā)展不均衡、需要扶持的普通學(xué)校與名?！奥?lián)姻”。如拉薩路小學(xué)與紫竹苑小學(xué)、寧工小學(xué)、鎮(zhèn)江路小學(xué)、鳳凰街小學(xué)，瑯琊路小學(xué)與北京路小學(xué)、工人新村小學(xué)，力學(xué)小學(xué)與清涼山小學(xué)等簽訂合作交流協(xié)議書(shū)，結(jié)成教研友好學(xué)校，校際之間從學(xué)校管理、教育教學(xué)研究到教育科研都實(shí)現(xiàn)資源共享。如瑯琊路小學(xué)與工人新村小學(xué)共同進(jìn)行教科研論文交流，工人新村小學(xué)老師到瑯琊路小學(xué)聽(tīng)名、特、優(yōu)老師上課，瑯琊路小學(xué)教師將自己教育學(xué)生的事，寫(xiě)成“教育故事”與工人新村小學(xué)老師交流。工人新村小學(xué)吳葆青校長(zhǎng)說(shuō)：“與名校牽手，共同開(kāi)展教科研活動(dòng)、互動(dòng)走訪(fǎng)，給教師的觸動(dòng)很大，使教師看到自己的差距，老師們感受到名校的壓力與更重的責(zé)任。” 再如清涼山小學(xué)采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與力學(xué)小學(xué)結(jié)成教研友好學(xué)校，送教師到力小上課，說(shuō)課評(píng)課，請(qǐng)力小老師來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo)，與力小的教師進(jìn)行研討，在老師中開(kāi)展“崗位大練兵”的活動(dòng)。通過(guò)這些普通學(xué)校與名校間的交流互動(dòng)，教師們的教學(xué)教研水平有了普遍的提高。

（三）成立“名師工作站”

為了更好地發(fā)揮各學(xué)科名、優(yōu)、特、教師的引領(lǐng)和帶頭作用，鼓樓區(qū)專(zhuān)門(mén)成立了“名師工作站”，開(kāi)設(shè)“名師課堂”“名師講座”“名師接待日”等，對(duì)特級(jí)教師、名師、市學(xué)科帶頭人如何發(fā)揮領(lǐng)銜作用，引領(lǐng)更多的教師更好地發(fā)展，并在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，努力形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、特色、品牌等方面提出了具體要求，使名師從學(xué)校所有變?yōu)槿珔^(qū)共享。同時(shí)也要求各校努力形成各門(mén)學(xué)科各個(gè)層次的教師骨干梯隊(duì)。具體措施如下：

“名師課堂”：每學(xué)期開(kāi)學(xué)，區(qū)內(nèi)的名、優(yōu)、特教師們都會(huì)自定課題，列出課表，確定固定的開(kāi)放日，向全區(qū)教師進(jìn)行展示。

“名師接待日”：設(shè)立名師專(zhuān)門(mén)的接待日，面向廣大教師進(jìn)行教材分析，交流教學(xué)方法，讓普通教師和骨干教師能與他們零距離地接觸，教師們可將平時(shí)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題請(qǐng)教特級(jí)教師，得到他們手把手的指點(diǎn)。

“組團(tuán)去送課”：開(kāi)展名師組團(tuán)異校送課的活動(dòng)。名特教師同時(shí)走進(jìn)一所學(xué)校，在學(xué)校呆一天，上午聽(tīng)三節(jié)課，下午對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并開(kāi)設(shè)講座。名師們還調(diào)閱學(xué)生作業(yè)本，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

“師徒來(lái)結(jié)對(duì)”：2007年10月鼓樓區(qū)隆重舉行了新一輪“名特教師責(zé)任書(shū)”簽訂儀式。21位名特優(yōu)教師和結(jié)對(duì)的徒弟簽訂了《鼓樓區(qū) “名、特教師導(dǎo)師制”責(zé)任書(shū)》，制定了相互聽(tīng)課、指導(dǎo)的有關(guān)細(xì)節(jié)，以達(dá)到共促共進(jìn)。

（四）菜單式服務(wù)

與名校的聯(lián)手，受到校長(zhǎng)及教師的歡迎，他們紛紛要求，擴(kuò)大這種受益面。鼓樓區(qū)又進(jìn)一步采取了“菜單式服務(wù)”，即需要幫扶的學(xué)校開(kāi)出所需支教學(xué)科的科目，由教育局將區(qū)域內(nèi)的名、特、優(yōu)教師進(jìn)行師資的整合，列出對(duì)應(yīng)的送課的名單，從網(wǎng)上發(fā)到學(xué)校。列在菜單上的老師的任務(wù)，一是要給接受送教的學(xué)生上一節(jié)課，二是要開(kāi)設(shè)講座。

如赤壁路小學(xué)的語(yǔ)文特級(jí)教師儲(chǔ)廣林送到北京路小學(xué)的課是四年級(jí)的《說(shuō)勤奮》，講座的題目是《有效備課的思考》。本學(xué)期點(diǎn)單的學(xué)校涉及到14所，學(xué)科涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、科學(xué)、品德與生活八個(gè)學(xué)科，進(jìn)入菜單送課的教師有30位，主要是省特級(jí)教師、南京市名師、南京市學(xué)科帶頭人、南京市優(yōu)秀青年教師等。拉薩路小學(xué)的特級(jí)教師周婷副校長(zhǎng)說(shuō)：“菜單式服務(wù)一方面可以加強(qiáng)不同類(lèi)型學(xué)校之間的互動(dòng)、互補(bǔ)，另一方面與不同學(xué)校的孩子接觸也能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。”寧工小學(xué)的牛琳老師說(shuō)：“名特教師跨校上門(mén)送課，他們用我校自己班上的學(xué)生上課，親切、自然、可學(xué)，同時(shí)也能引起我們反思自己的教學(xué)行為，用積極的心態(tài)改變自己的教學(xué)方式”。

（五）舉辦教研員實(shí)踐周

鼓樓區(qū)充分發(fā)揮區(qū)教研員的作用，舉辦教研員實(shí)踐周，要求教研員到一所學(xué)校蹲點(diǎn)３~５天；在一周內(nèi)堅(jiān)持上實(shí)踐課3~5節(jié)；聽(tīng)課3~5節(jié)；參與或設(shè)計(jì)校本教研活動(dòng)一次；調(diào)閱學(xué)生一周的作業(yè)，了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況；50歲以上的教研員可以不上課，給教師作專(zhuān)題講座一次，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)，促進(jìn)了教研員與一線(xiàn)教師的感情交流。教研員感受到一線(xiàn)教師教學(xué)的艱辛，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)為教師作示范、引路子，受到老師的熱烈歡迎。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，各個(gè)學(xué)科的教研員還積極引領(lǐng)教師研究課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。如小學(xué)10個(gè)學(xué)科12位教研員，分別組織了41個(gè)骨干教師研究班，定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)研究，緊緊圍繞新課程、新理念加強(qiáng)對(duì)教材的研究和細(xì)化課堂教學(xué)的研究，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思以及新課程資源開(kāi)發(fā)與利用等方面，積極思考并有效探索課堂教學(xué)新模式，不斷提高教師的研究能力和教學(xué)水平。

此外，鼓樓區(qū)還經(jīng)常舉辦專(zhuān)題研討會(huì)，著力對(duì)有潛質(zhì)的教師進(jìn)行精心的打造，為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)展的平臺(tái)。

三、學(xué)校管理層的“盤(pán)活”創(chuàng)新——教育均衡發(fā)展之“翼”

校長(zhǎng)是一校之“魂”，是學(xué)校與教職工生存和發(fā)展的希望。校長(zhǎng)的根本職責(zé)在于創(chuàng)新學(xué)校文化，這是時(shí)代賦予校長(zhǎng)的歷史職責(zé)，因此校長(zhǎng)自身的提高非常重要。南京市鼓樓區(qū)教育局注重提升校長(zhǎng)及學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的管理理論水平和管理能力，采取了學(xué)習(xí)研討、交流輪換等措施，來(lái)“盤(pán)活”學(xué)校管理層，以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

（一）假期學(xué)習(xí)班

每年暑假，鼓樓區(qū)都會(huì)舉辦校長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，要求學(xué)校中層以上的干部、區(qū)教育局的全體工作人員及教研員們都要參加。每一次學(xué)習(xí)班上，區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)們與時(shí)俱進(jìn)的講話(huà)，專(zhuān)家們生動(dòng)的理論聯(lián)系實(shí)際的講座，校長(zhǎng)們精彩的課堂展示、經(jīng)驗(yàn)交流，都給參與學(xué)習(xí)的學(xué)校管理干部們以思想的啟迪、理論的提升，有效促進(jìn)了他們管理水平的提高。

（二）青年校長(zhǎng)沙龍

只有充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的傳幫帶作用，努力創(chuàng)造條件，才能加速校長(zhǎng)的培養(yǎng)教育。鼓樓區(qū)教育局舉辦“青年校長(zhǎng)沙龍”，組織青年校長(zhǎng)們立足學(xué)校發(fā)展和自身成長(zhǎng)的實(shí)際，進(jìn)行交流研討，并請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使青年校長(zhǎng)成為既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有思想、有理論的校長(zhǎng)。迄今為止，這樣的沙龍活動(dòng)已舉辦了六屆。

鼓樓區(qū)教育局還邀請(qǐng)名校長(zhǎng)們和經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)校，看學(xué)校的管理，為剛上任的一些年輕的新校長(zhǎng)們“指點(diǎn)迷津”，為學(xué)校的特色發(fā)展出謀劃策。

（三）校長(zhǎng)、教師流動(dòng)制

為了從干部隊(duì)伍建設(shè)上保證教育均衡發(fā)展，鼓樓區(qū)教育局對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控，制定相應(yīng)政策，對(duì)各校的校長(zhǎng)、教師進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，實(shí)行定期輪崗和交流制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師、骨干教師到弱勢(shì)學(xué)校任教或支教、示教、掛職。鼓樓區(qū)教育局規(guī)定小學(xué)負(fù)責(zé)人每一屆任期4年，正校長(zhǎng)在同一學(xué)校任職原則上不超過(guò)兩屆，如確因工作需要留任的，經(jīng)全面考核可繼續(xù)留任，但最多不超過(guò)3屆。例如，瑯琊路小學(xué)分校與力學(xué)小學(xué)分校的正校長(zhǎng)任職已滿(mǎn)兩屆，就分別被調(diào)往鼓樓區(qū)最南端和最北端的一所小學(xué)任校長(zhǎng)。將這些名校的校長(zhǎng)們調(diào)任相對(duì)薄弱的學(xué)校，帶去名校先進(jìn)的管理模式與先進(jìn)的理念，有利于縮小學(xué)校間的各種差距。這樣的舉措無(wú)論是對(duì)促進(jìn)區(qū)域?qū)W校的均衡發(fā)展還是對(duì)校長(zhǎng)管理能力的提升都大有益處。

以上舉措，極大地整合了區(qū)域內(nèi)的教師資源，激活了教師隊(duì)伍和學(xué)校管理層，對(duì)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展起到了積極良好的推動(dòng)作用。事實(shí)證明，讓小班化學(xué)校與名校齊頭并進(jìn)，將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀教師“粘合”成團(tuán)，派往需要幫助的學(xué)校去扶持支教，打好“共享牌”，采取多種措施促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全區(qū)性覆蓋，才能真正有效地促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

第三篇：整合教育優(yōu)質(zhì)資源 構(gòu)建教育均衡發(fā)展

整合教育優(yōu)質(zhì)資源 構(gòu)建教育均衡發(fā)展

——更樂(lè)鎮(zhèn)中心校義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告

為貫徹落實(shí)國(guó)家《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和邯鄲市委、市政府《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》的精神，全面推進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)（邯教基【2011】35號(hào)）要求，我鎮(zhèn)專(zhuān)門(mén)成立了義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，按照文件要求逐項(xiàng)開(kāi)展工作，現(xiàn)將有關(guān)有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況：

更樂(lè)鎮(zhèn)現(xiàn)有面積57平方公里，人口2.1萬(wàn)人，轄22個(gè)行政村，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平居我縣前列?，F(xiàn)有中學(xué)1所，專(zhuān)任教師58人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，在校學(xué)生586人，在校學(xué)生鞏固率98%。完全小學(xué)8所，專(zhuān)任教師117人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，在校學(xué)生1960人。小學(xué)適齡人口入學(xué)率達(dá)100%，初中階段入學(xué)率達(dá)98.2%。

二、作法與經(jīng)驗(yàn)

幾年來(lái)，我鎮(zhèn)以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域內(nèi)教育發(fā)展基本均衡，推進(jìn)全鎮(zhèn)教育發(fā)展水平的整體提升。

1、整合教育資源，科學(xué)調(diào)點(diǎn)布局。

按照鎮(zhèn)黨委委、鎮(zhèn)政府、縣教體局調(diào)點(diǎn)布局規(guī)劃的原則，科學(xué)制定了本鎮(zhèn)教育規(guī)劃，并穩(wěn)妥組織實(shí)施。主要做了五個(gè)方面的工作：一是在2005年撤除我鎮(zhèn)東部山區(qū)張家莊片上半?yún)^(qū)的六所小學(xué)，整體并入張家莊小學(xué)，讓一街、二街、三街、四街、五街、東石、江新、滿(mǎn)市口等八個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村孩子全部進(jìn)入了中心小學(xué)，享受到比以往更充分更優(yōu)越的教育資源；二是在2006年又將張家莊片下半?yún)^(qū)的六所小學(xué)全部并入江聯(lián)小學(xué)。并在當(dāng)年實(shí)行更樂(lè)片對(duì)口支教張家莊片制度，先后派出支教教師20余名，其中有五名市級(jí)骨干教師，十余名年輕教師，使師資條件較差的張家莊兩所學(xué)校，和更樂(lè)片師資基本持平，兩所學(xué)校的教學(xué)水平很快有了起色；三是在2008年又將張家莊中學(xué)成功并入更樂(lè)中學(xué)，讓全鎮(zhèn)的小學(xué)畢業(yè)生都能享受到同等優(yōu)質(zhì)的初中教育；四是去年在江聯(lián)小學(xué)新建學(xué)生宿舍樓一座，并改建教師宿辦樓一座，有力的改善了全體師生的生活環(huán)境，同時(shí)還在該校配備了高標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室?，F(xiàn)在，這所學(xué)校已成為我鎮(zhèn)東部山區(qū)的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，并代表我縣成功接受省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收工作。五是積極爭(zhēng)取幼兒園建設(shè)資金，投資350萬(wàn)元建設(shè)更樂(lè)鎮(zhèn)又上幼兒園，目前工程進(jìn)展順利，預(yù)計(jì)暑假開(kāi)學(xué)便可投入使用。六是啟動(dòng)了標(biāo)準(zhǔn)化中心小學(xué)—更樂(lè)小學(xué)的籌建工作，并順利通過(guò)縣規(guī)委會(huì)的審批，現(xiàn)已進(jìn)入土地征遷階段。

2、全面落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，積極改善山區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件

堅(jiān)持依法執(zhí)教，規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主意識(shí)規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行《財(cái)務(wù)管理細(xì)則》，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，堅(jiān)持向山區(qū)學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜的原則。幾年來(lái)，先后投資200多萬(wàn)元，實(shí)施了江聯(lián)新建學(xué)生住宿樓、改建教師宿辦樓，新修大型水柜一座、安裝暖氣等一大批大型工程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境得到到了明顯改善。去年，又將張家莊片的兩所學(xué)校全部配備了高標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)室、閱覽室、微機(jī)室和多媒體教室，目前兩校的配備已達(dá)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3、管理水平進(jìn)一步提高，師資交流全面落實(shí)

中心校積極推行一體化管理，盤(pán)活區(qū)域內(nèi)教育資源。對(duì)區(qū)域內(nèi)各校人、財(cái)、物統(tǒng)一管理，堅(jiān)持教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)、質(zhì)量考核、管理制度“四統(tǒng)一”，統(tǒng)籌教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；尤其在師資配備上，我鎮(zhèn)始終堅(jiān)持全鎮(zhèn)一盤(pán)棋的思想，合理配置各校的師資水平，并制定了切實(shí)可行的支教優(yōu)惠方案，目前我鎮(zhèn)自愿到東部山區(qū)支教已蔚然成風(fēng)，許多教師紛紛加入到支教的隊(duì)伍中來(lái)。東部山區(qū)教師則定期到更樂(lè)片的六所學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)“雙向”交流。2008年8月我鎮(zhèn)被邯鄲市教育局授予“邯鄲市支教工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。完善了優(yōu)秀教師、骨干教師巡回授課、緊缺專(zhuān)業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)等制度，尤其是在今年我鎮(zhèn)先后組織趙向華、李曉霞等五名優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)及王玉剛等音樂(lè)教師流動(dòng)教學(xué)等活動(dòng)，切實(shí)解決了農(nóng)村教師數(shù)量不足及整體水平不高的問(wèn)題。

4、堅(jiān)持德能并舉，加快培養(yǎng)高素質(zhì)教師、校長(zhǎng)隊(duì)伍

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)《教師職業(yè)道德規(guī)范》培訓(xùn)，深入開(kāi)展“三師”活動(dòng)，加大師德考核權(quán)重，實(shí)行一票否決。每年對(duì)教師進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)素質(zhì)綜合測(cè)試，以考促學(xué)。加大校本培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性。強(qiáng)化骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，積極鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建設(shè)“學(xué)習(xí)型學(xué)?！薄⑴囵B(yǎng)研究型教師。大力實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)，有計(jì)劃地組織教師走出去，更新理念，開(kāi)拓視野，解放思想，提升教師的崗位學(xué)歷和教書(shū)育人、教研教改的能力。充分發(fā)揮績(jī)效工資杠桿作用，制訂了切實(shí)可行的《績(jī)效工資考核細(xì)則》，堅(jiān)持向山區(qū)教師傾斜、向班主任傾斜，實(shí)現(xiàn)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、多勞多得，充分調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的積極性。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑷罕娬J(rèn)可、實(shí)績(jī)突出的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，不拘一格大膽選用人才，使人盡其才，樹(shù)立“有為有位”的用人導(dǎo)向，讓教師感到有奔頭，有勁頭。健全建強(qiáng)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，深入開(kāi)展校長(zhǎng)“每天五個(gè)

一、每周五個(gè)二”活動(dòng)。舉辦聽(tīng)課心得經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加大督導(dǎo)考核力度，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課工作常態(tài)化、制度化。實(shí)行校長(zhǎng)星級(jí)評(píng)價(jià)管理制度，每?jī)赡暝u(píng)定一次，量化考核，并與工資掛鉤。實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗制，拿出一定數(shù)量的領(lǐng)導(dǎo)崗位，競(jìng)爭(zhēng)上崗，動(dòng)態(tài)管理。并實(shí)行定期輪崗制，異地交流，全面激發(fā)隊(duì)伍活力。

5、深化“校本革命”，加快推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和終身發(fā)展為目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，深入開(kāi)展課業(yè)革命、評(píng)價(jià)革命和校長(zhǎng)革命等“校本革命”行動(dòng)，加快學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展步伐，增強(qiáng)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以課堂為陣地，以課程改革為切入點(diǎn)，深入實(shí)施校本革命。一是全面落實(shí)三級(jí)課程管理，結(jié)合本土實(shí)際和特色傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新精神和能力。二是深入開(kāi)展課堂教學(xué)革命。堅(jiān)持以學(xué)定教，本著讓學(xué)生學(xué)得會(huì)、學(xué)得好原則，加強(qiáng)教法、學(xué)法和教材的研究，推行“常規(guī)+過(guò)程+細(xì)節(jié)”管理方式，切實(shí)解決好“教什么、怎么教、學(xué)什么”的問(wèn)題，實(shí)施有效教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)量，減少考試次數(shù)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性、層次性和科學(xué)性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三是加強(qiáng)體育藝術(shù)教育，強(qiáng)化特色學(xué)校建設(shè)。積極開(kāi)展“雙愛(ài)好”活動(dòng)活動(dòng)和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，每天保證學(xué)生活動(dòng)一小時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生至少掌握1—2門(mén)傳統(tǒng)體育藝術(shù)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，發(fā)展“規(guī)范+特色”的學(xué)校。

大力實(shí)施特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，豐富校園文化內(nèi)涵。積極創(chuàng)建和諧校園、平安校園。大力開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，并作為特色活動(dòng)，長(zhǎng)期不懈抓下去，在讀書(shū)中陶冶學(xué)生的情操。形成奮發(fā)進(jìn)取的校園文化和良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，打造學(xué)校的精、氣、神。堅(jiān)持“特色興校、特色強(qiáng)?！?，以先進(jìn)的理念做引領(lǐng)，以校園環(huán)境文化建設(shè)為核心，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，推動(dòng)學(xué)校特色創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)教育均衡。

6、依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育機(jī)會(huì)均衡

由于張家莊小學(xué)和江聯(lián)小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，區(qū)域內(nèi)外出打工人員較多，造成兩校的留守兒童也相對(duì)較多，為此我們專(zhuān)門(mén)成立了由中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各學(xué)校負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，政教主任、班主任為成員的留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保留守兒童教育管理工作落到實(shí)處。為了使留守兒童這一特殊群體得到均衡教育，不留盲點(diǎn)，我們發(fā)動(dòng)每一位女教職工，結(jié)對(duì)幫扶一個(gè)或多個(gè)留守兒童，擔(dān)任“愛(ài)心媽媽”，使留守兒童不缺失母愛(ài)。節(jié)假日組織留守兒童給外出務(wù)工的父母寫(xiě)信，和父母進(jìn)行情感溝通，幾年來(lái)寄出留守兒童“家書(shū)”500余封。開(kāi)展心理咨詢(xún)，舉辦留守兒童專(zhuān)題講座12次。

更樂(lè)片由于緊鄰天鐵集團(tuán)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，外來(lái)經(jīng)商務(wù)工人員較多，其子女也紛紛要求在本地就讀，為此中心校多次召開(kāi)會(huì)議，下發(fā)通知，要求各學(xué)校不得任何理由拒絕外來(lái)人員子女就讀，全部就近入學(xué)，享受和本地學(xué)生同等的教育權(quán)利。目前外來(lái)人員的子女已全部在我鎮(zhèn)各學(xué)校就讀，保證了此類(lèi)弱勢(shì)群體的接受義務(wù)教育的權(quán)利。

對(duì)于因家庭貧困不能完成義務(wù)教育的學(xué)生，我們則充分利用“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)貧困住校生進(jìn)行生活補(bǔ)助，確保每一名學(xué)生不因貧困而失學(xué)。

三、現(xiàn)狀與差距

雖然我們?yōu)殒?zhèn)域內(nèi)教育均衡做了大量工作，效果令人振奮，但對(duì)照上級(jí)要求，我們還存在很大差距，主要表現(xiàn)在師資力量、硬件設(shè)施、教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)等四個(gè)方面。

1、教育質(zhì)量還有很大提升空間。

一是教育手段陳舊，機(jī)制不新，效果不強(qiáng)，教育工作的針對(duì)性不強(qiáng)，重視學(xué)生分?jǐn)?shù)，忽視成人成才教育和學(xué)生心理品質(zhì)教育。學(xué)生在校一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展打折扣，特別在初中，學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間極少，學(xué)生多在教室上課寫(xiě)作業(yè)，音樂(lè)、美術(shù)由于教師多半是兼職，只是一般性上課，平時(shí)體、音、美活動(dòng)幾乎開(kāi)展的很少，在學(xué)生中不普及，逢重大節(jié)日的文藝匯演，也只是少數(shù)人參與，另一方面，質(zhì)量評(píng)價(jià)手段單一，一般來(lái)講，評(píng)價(jià)的指標(biāo)一是中考和小六會(huì)考，二是非畢業(yè)年級(jí)的學(xué)科成績(jī)，腦子里全面的質(zhì)量觀，行動(dòng)上無(wú)全面質(zhì)量觀的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生形成質(zhì)量觀的誤導(dǎo)。

2、一部分學(xué)校硬件條件基礎(chǔ)薄弱。

除去年更樂(lè)中學(xué)、又上學(xué)校、張家莊學(xué)校、江聯(lián)小學(xué)新配備各室外，其他學(xué)校的各室由于年代久遠(yuǎn)，能用于教學(xué)寥寥無(wú)幾，多數(shù)電腦老化，設(shè)備陳舊，現(xiàn)有的設(shè)施不能有效用于教學(xué)。

3、師資力量老化現(xiàn)象嚴(yán)重

近十年來(lái)由于未分配新師范畢業(yè)生，十多年來(lái)，我鎮(zhèn)初中、小學(xué)先后有二十多名骨干教師唄調(diào)到縣城的初中和高中，在加上老教師的逐年退休，師資力量未能及時(shí)補(bǔ)充，且教師常年超負(fù)荷工作，身體透支嚴(yán)重，一旦生病住院，學(xué)校沒(méi)有教師及時(shí)接任，只能從社會(huì)上招代課教師，造成教學(xué)質(zhì)量低下。

四、今后努力方向

1、按方案穩(wěn)妥推進(jìn)規(guī)劃布點(diǎn)工作。加大中心小學(xué)的籌建力度，積極爭(zhēng)跑相關(guān)項(xiàng)目和資金，力爭(zhēng)在2013年開(kāi)工建設(shè)，使更樂(lè)片的教育資源得到有效整合，區(qū)域內(nèi)的每一名學(xué)生都得到優(yōu)質(zhì)高效的均衡教育。

2、完成好薄弱學(xué)校建設(shè)。十二五期間，將繼續(xù)完善更樂(lè)對(duì)口支教張家莊的制度，加大優(yōu)惠政策，促使更多優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教；并利用有限資金，完成對(duì)各室的高標(biāo)準(zhǔn)配備。

3、切實(shí)實(shí)施校本培訓(xùn)工程，提高師資水平。

每年按教師工資總額的5%經(jīng)費(fèi)切塊用于教師培訓(xùn)，各校制定計(jì)劃，分步實(shí)施，逐步培養(yǎng)校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)科帶頭人和骨干教師。

4、切實(shí)抓好德育工作和雙愛(ài)好工作

深入推進(jìn)德育“三五”工作體制，切實(shí)貫徹并認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)生雙愛(ài)好活動(dòng)的各項(xiàng)工作。

在今后的工作中，我鎮(zhèn)將進(jìn)一步引領(lǐng)廣大教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)縣教體局的各項(xiàng)工作部署，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全校師生員工的積極性、創(chuàng)造性，搶抓發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，不斷提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。致力“實(shí)施一流的管理、培養(yǎng)一流的學(xué)生、實(shí)現(xiàn)一流的業(yè)績(jī)、打造一流的名?！保^續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，落實(shí)人本理念，弘揚(yáng)先進(jìn)教育文化，打造優(yōu)美教育環(huán)境，為把我鎮(zhèn)各校建設(shè)成為高質(zhì)量有特色的名校而不懈努力！

更樂(lè)鎮(zhèn)中心校

2013年4月8日

整合教育優(yōu)質(zhì)資源 構(gòu)建教育均衡發(fā)展

——更樂(lè)鎮(zhèn)中心校義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報(bào)告

更樂(lè)鎮(zhèn)中心校

2013年4月8日

第四篇：均衡教育資源

均衡教育資源實(shí)現(xiàn)教育公平

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，到2020年，要形成惠及全民的公平教育，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。面對(duì)新實(shí)施的教育發(fā)展戰(zhàn)略，以及落實(shí)為全面建設(shè)小康社會(huì)開(kāi)發(fā)人力資源的任務(wù)，我們必須樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的教育觀，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，消除城鄉(xiāng)教育差距，均衡教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平。

一是要把實(shí)現(xiàn)教育公平作為政府教育發(fā)展改革的第一要?jiǎng)?wù)。教育公平的主要責(zé)任在政府。各級(jí)政府要以落實(shí)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為契機(jī)，按照教育法等相關(guān)法律法規(guī)的要求，確保財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的4%。要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，加大農(nóng)村地區(qū)的資金投入力度。提高教育工作在各級(jí)黨政工作中的權(quán)重，以政策為導(dǎo)向，建立城鄉(xiāng)教師雙向交流、提高農(nóng)村教師待遇、加強(qiáng)培訓(xùn)等體制機(jī)制，逐步完善優(yōu)質(zhì)教育資源流向農(nóng)村、從根本上改善教育資源失衡的長(zhǎng)效機(jī)制，把重點(diǎn)放在實(shí)現(xiàn)教育公平、可持續(xù)發(fā)展上。

二是以制度化為手段破解教育公平難題。要制定具體的、操作性強(qiáng)的政策制度保證教育過(guò)程公平和結(jié)果公平。要把享受優(yōu)秀教育資源招生的操作步驟合理化，固定下來(lái)，形成公平的程序。在招生、高校破格錄取、以及獎(jiǎng)學(xué)金授予等領(lǐng)域制定科學(xué)嚴(yán)密的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，最大限度增加透明性。比如，在優(yōu)質(zhì)幼兒園入學(xué)上可以采用隨機(jī)抽取家長(zhǎng)，再蒙眼抽簽錄取的方式以保證每個(gè)兒童擁有的入學(xué)權(quán)利。還要引入外部監(jiān)督機(jī)制，讓群眾成為無(wú)處不在的監(jiān)督者，嚴(yán)防渾水摸魚(yú)的情況出現(xiàn)，以制度化為手段破解招生入學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面的難題，讓政策真正惠及目標(biāo)人群。

三是發(fā)揚(yáng)“敢闖、敢試”精神，大膽探索。消除城鄉(xiāng)教育差距不可能一蹴而就，但在制定長(zhǎng)效措施的同時(shí)，相關(guān)部門(mén)還應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，打破舊體制的框框，發(fā)揚(yáng)勇于實(shí)踐，敢于突破的改革精神，對(duì)熱點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)改革。比如，在高考高校名額分配上，要對(duì)一些經(jīng)濟(jì)落后、基礎(chǔ)教育條件較差的省份或地區(qū)適當(dāng)進(jìn)行傾斜和照顧。另外，探索建立農(nóng)村生源大學(xué)生在貸款助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的幫扶政策，實(shí)現(xiàn)多管齊下，標(biāo)本兼治，讓農(nóng)村孩子不至于因?yàn)榻逃Y源的貧乏而失去參與競(jìng)爭(zhēng)和改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

教育公平是最基礎(chǔ)的公平，要著力推動(dòng)基本公共教育服務(wù)均等化，要堅(jiān)持教育資源向農(nóng)村地區(qū)、落后地區(qū)傾斜。完成構(gòu)建城鄉(xiāng)教育資源均衡配置格局，實(shí)現(xiàn)教育公平發(fā)展，方能暢通社會(huì)階層流動(dòng)渠道，這也是是維護(hù)社會(huì)公正、促進(jìn)社會(huì)和諧的要求。

第五篇：汝南縣第三小學(xué)教育資源均衡化匯報(bào)材料

汝南縣第三小學(xué)教育資源均衡化匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家:

近年來(lái),我校認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》和落實(shí)全縣教育工作會(huì)議暨義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)大會(huì)精神,以構(gòu)建教育均衡發(fā)展為抓手，以“讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng) 為學(xué)生未來(lái)人生奠基”為目標(biāo),以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn),認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)教育公平和社會(huì)和諧。取得了一定的成效,現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下。

一、學(xué)?；厩闆r

汝南縣第三小學(xué)坐落在古老的天中大地、迷人的汝河水畔，是一所有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的學(xué)校，62年的風(fēng)雨歷程給予了三小教師堅(jiān)韌、自信、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)?，F(xiàn)有本部和南校區(qū)兩個(gè)校區(qū)、49個(gè)教學(xué)班、教師115名、班子成員14人，中高級(jí)職稱(chēng) 人，學(xué)歷全部合格，學(xué)生2803名。校園布局合理,功能區(qū)劃清晰,入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)100%。近年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的大力支持下，我校班班配備電子白板教學(xué)、教師人人配備手提電腦、本部修建了200米環(huán)形塑膠操場(chǎng)、水沖式廁所、南校區(qū)地面全部塑膠化馬上建成。學(xué)校設(shè)有黨支部、教務(wù)處、政工處、校務(wù)處、總務(wù)處、、少先隊(duì)、工會(huì)等組織機(jī)構(gòu),層層落實(shí)管理責(zé)任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上,開(kāi)拓創(chuàng)新。

二、主要做法:

一、立足課堂，課改路上天地寬

過(guò)去的一學(xué)年里，我們迎來(lái)了安徽省銅都雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)汪興益、副校長(zhǎng)何文；迎來(lái)了中國(guó)教師報(bào)首席記者，河南省新課改名師成長(zhǎng)工程組委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張志博；迎來(lái)了趙局長(zhǎng)一天兩次入班調(diào)研，座談指導(dǎo)；迎來(lái)了任局長(zhǎng)、張主任等業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課，答疑解惑??

我們走進(jìn)安徽銅都雙語(yǔ)學(xué)校感受全新的課改理念；我們走進(jìn)安陽(yáng)古城參加了由教育時(shí)報(bào)社、安陽(yáng)殷都區(qū)教育體育局舉辦的第二界河南課改先鋒論壇暨“主體多元 立體育人”殷都模式觀摩研討會(huì)；我們

走進(jìn)北京、上海、南京、桂林、廈門(mén)、鄭州，汲取教育名家智慧、博采課改眾家之長(zhǎng)。

一遍遍磨課研課、一次次集體教研、一輪輪校際交流，我們夯實(shí)過(guò)程謀發(fā)展；一本本校本教案、一冊(cè)冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案、一個(gè)個(gè)課改案例分析，我們總結(jié)提煉促提升；一次次激烈交流、一場(chǎng)場(chǎng)精彩展示、一輪輪評(píng)價(jià)質(zhì)疑，我們立足課堂求實(shí)效。可以說(shuō)，新課堂中老師們的課改意識(shí)在不斷增強(qiáng)，孩子們的合作觀念也在悄然改變。

今秋開(kāi)學(xué)初，我校又進(jìn)行了一系列的課改活動(dòng)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)研討“汝南教學(xué)模式”；我們第一時(shí)間進(jìn)行小組機(jī)制和文化構(gòu)建；我們認(rèn)真籌備新學(xué)期各學(xué)科校本教案；我們完善評(píng)價(jià)機(jī)制，每周開(kāi)展“六星杯”評(píng)選??

相信在汝南教學(xué)模式的指導(dǎo)下，我校的課改之路會(huì)越走越寬廣！

二、關(guān)注學(xué)生，提升素養(yǎng)促發(fā)展

在打造高效課堂工作取得喜人成績(jī)的同時(shí)，學(xué)校在素質(zhì)教育上的發(fā)展亦成為汝南翹楚。

我們的大課間豐富多彩！功夫扇《精忠報(bào)國(guó)》點(diǎn)燃師生報(bào)國(guó)熱情，《少年強(qiáng)》引領(lǐng)學(xué)子自立自強(qiáng)，《我為我強(qiáng)》激勵(lì)三小奮發(fā)向上。校本操《對(duì)花》品味黃梅小調(diào)，《紅燈記》傳承國(guó)粹經(jīng)典，《朝陽(yáng)溝》展示豫劇風(fēng)采。本期《我愛(ài)你，中國(guó)》功夫扇的訓(xùn)練更是為校園增添了一抹亮麗的色彩！《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》讓學(xué)生沐浴著國(guó)學(xué)經(jīng)典的陽(yáng)光，儒雅成長(zhǎng)！《愛(ài)蓮說(shuō)》、《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》讓學(xué)生浸潤(rùn)著詩(shī)詞名篇的豪情，積聚能量！

我們的校本活動(dòng)彰顯特色！寫(xiě)字大課堂，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)特長(zhǎng)！親子閱讀課，品味書(shū)香，儒雅成長(zhǎng)！孩子們?cè)谡n間活動(dòng)中快樂(lè)游戲、在隊(duì)日活動(dòng)中學(xué)規(guī)范懂禮儀、在升旗儀式上培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，在校外實(shí)踐中釋放激情，放飛心靈！

我們的學(xué)生社團(tuán)魅力無(wú)限！書(shū)香四溢的小記者文學(xué)社、威風(fēng)八面的男生盤(pán)鼓隊(duì)、藝術(shù)氣息濃郁的舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、小苗苗雙語(yǔ)導(dǎo)游團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)孕育了一批又一批三小學(xué)子全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)！

我們還構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三點(diǎn)一線(xiàn)系統(tǒng)化的教育鏈條！《素質(zhì)教育手冊(cè)》記錄著學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)的點(diǎn)滴，《家校聯(lián)系手冊(cè)》交流著家長(zhǎng)與老師的心聲，家長(zhǎng)委員會(huì)搭建起了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的平臺(tái)，家長(zhǎng)學(xué)校傳播著先進(jìn)的育人理念，安全法制教育讓學(xué)生個(gè)個(gè)成為社會(huì)中的優(yōu)秀小公民！

三、內(nèi)涵發(fā)展，走專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路

學(xué)校狠抓各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，秉承內(nèi)涵發(fā)展的理念，堅(jiān)持走專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。

在常規(guī)管理中，嚴(yán)格做到“三抓”“四嚴(yán)”“五堅(jiān)持”?！叭ァ奔醋ゼ?xì)節(jié)、抓過(guò)程、抓落實(shí)；“四嚴(yán)”即嚴(yán)抓課堂學(xué)生雙姿、嚴(yán)抓班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律、嚴(yán)抓文明禮儀、嚴(yán)抓校園安全；“五堅(jiān)持”，即集體備課每周堅(jiān)持一次、校本培訓(xùn)每周堅(jiān)持一次、巡課查課每天堅(jiān)持進(jìn)行、班主任每周堅(jiān)持寫(xiě)工作心得、任課教師每節(jié)課堅(jiān)持寫(xiě)課后反思。

在上學(xué)期期末表彰大會(huì)上，學(xué)校根據(jù)每周班主任所撰寫(xiě)的工作心得進(jìn)行評(píng)定頒發(fā)了一個(gè)特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)：“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”，當(dāng)獲獎(jiǎng)班主任走上講臺(tái)，人人領(lǐng)到了一份沉甸甸的大禮——一本印刷精美的個(gè)人文集，六八班班主任張百令老師高興地說(shuō)：“沒(méi)想到我也能有自己的作品集，真有當(dāng)上作家的感覺(jué)！”

在做好常規(guī)管理的同時(shí)，學(xué)校還注重新老教師的傳幫帶工作。近兩年來(lái)，我校新進(jìn)了近60位新教師，在新教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作上，學(xué)校定期開(kāi)展特色活動(dòng)，讓青年教師在“青藍(lán)工程”中汲取能量，在“校級(jí)賽課”中磨練自我，在“名師引領(lǐng)”中快速成長(zhǎng)！如今，這部分教師已成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。

四、成果彰顯，展望明天新起點(diǎn)

學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中得以彰顯：在汝南縣2013春節(jié)文藝晚會(huì)暨團(tuán)拜會(huì)上我校出演開(kāi)場(chǎng)節(jié)目；在縣“樹(shù)正氣 提精神 聚民心 促發(fā)展”全民主題教育總結(jié)表彰大會(huì)暨文藝演出中，我校代表教體局獻(xiàn)演了大型情景劇《手拉手 一起走》；在“歡樂(lè)中原·和諧汝南慶祝‘六一’兒童節(jié)——‘放飛夢(mèng)想’”文

藝演出中，我校藝術(shù)團(tuán)獻(xiàn)演了音樂(lè)情景劇《貓鼠之夜》和舞蹈《我們是鮮花》。

六二班的小演員陳妍睿這樣對(duì)我說(shuō)：“我覺(jué)得我作為三小的學(xué)生特別幸福，學(xué)校為我們提供了這么多的展示機(jī)會(huì)，我們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，表達(dá)能力、溝通能力、組織能力都得到了提高！”

在縣中小學(xué)生“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣” 讀書(shū)教育活動(dòng)演講比賽小學(xué)組評(píng)比中，陳童話(huà)總成績(jī)位居第一，榮獲一等獎(jiǎng)。在縣“樹(shù)正氣 提精神 聚民心 促發(fā)展”全民主題教育總結(jié)表彰大會(huì)上，學(xué)校被汝南縣委授予“先進(jìn)單位”光榮稱(chēng)號(hào)。在縣第一屆“愛(ài)家鄉(xiāng) 愛(ài)汝南”主題征文活動(dòng)中，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，王笑宇、馬雨露同學(xué)分別榮獲一等獎(jiǎng)。在縣第二屆中小學(xué)電子教案評(píng)比活動(dòng)中，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。上學(xué)年里，我校先后榮獲“縣教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“市思想政治工作先進(jìn)學(xué)校”、“市教育系統(tǒng)示范家長(zhǎng)學(xué)校”、“河南省文明標(biāo)兵學(xué)?！钡裙鈽s稱(chēng)號(hào)。

俱往矣碩果累累，看今朝欣欣向榮，今年南校區(qū)新建塑膠操場(chǎng)，我校辦學(xué)規(guī)模又增加了三個(gè)教學(xué)班，達(dá)到49個(gè)班級(jí)，在班額擴(kuò)大教師緊缺的情況下我校教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)的精神。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界的期望，在今后的校園生活里，三小學(xué)子全面成長(zhǎng)，三小教師愉快工作，繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)輝煌的明天。