第一篇：2014年高考語文試題分析及2015年備考建議

2014年高考語文試題 及分析 年備考建議

語文組2014、6、18

2015

高三語文試題分析及備考建議

變化：

第五小題文言文傳主品質(zhì)變?yōu)槎叹洹?/p>

第十小題名句名篇默寫的純記憶題變?yōu)槔斫庑杂洃涱}。第十三小題成語選錯題變?yōu)榻x成語辨析題。

備考得失：

一、二輪用書選用好。

一輪備考相對扎實(shí)。

二輪備考有些倉促，針對性不夠強(qiáng)。

三輪強(qiáng)化練習(xí)有些試卷選用不夠好，應(yīng)提前審校把關(guān)。

建議：

一輪備考應(yīng)扎實(shí)，有計(jì)劃有步驟。先成語、病句，然后文言、古詩。

成語重在積累，按辯詞析句進(jìn)行；病句重視歸類及標(biāo)志識別法；文言文重視教材中重點(diǎn)篇目的落實(shí)，重視誦讀，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)斷句意識；古詩重讀懂，把握主旨情感。

人物傳記、論述類文本備考，人物傳記重在篩選信息，歸納、概括、提煉能力的提升，答題要分層分點(diǎn)，先點(diǎn)后面，論述類文本閱讀重在選定區(qū)間，鎖定信息點(diǎn)，比較辨析，另外要學(xué)會權(quán)衡取舍。

語言文字運(yùn)用題，各種類型都要練到講到，重點(diǎn)放在銜接連貫、圖文轉(zhuǎn)換、仿寫類型上。

作文訓(xùn)練放在平時，重視審題，重視講評，讓學(xué)生知道亮點(diǎn)及外傷，適應(yīng)高考閱卷。

名句名篇默寫放在早讀，學(xué)生之所以寫錯字、背串寫亂就是因?yàn)闄C(jī)械記背，題型變化更是要求理解記憶。早讀任務(wù)要布置具體，要有檢查落實(shí)。

套題訓(xùn)練及月考等大型考試選用試題一定要好，事先應(yīng)審校把關(guān)，不能隨意盲目，求量不求質(zhì)。

語文組2014、6、18

第二篇：2011年全國高考試題分析及備考建議

2011年全國高考試題分析及備考建議

438300湖北省麻城市第一中學(xué)丁評虎

2011年全國高考已經(jīng)過去了4個多月，有關(guān)高考試題的評析也早有定論。誠然，作為一名高中教師，深入剖析、研究高考試題實(shí)屬份內(nèi)之事，將其總結(jié)、歸納并形成參考性意見更是責(zé)無旁貸。筆者雖然才疏學(xué)淺，但身邊不乏榜樣，耳提面命，潛移默化，受益匪淺，現(xiàn)整理出幾點(diǎn)拙見，就教于同仁：

一、整體情況

今年的各套高考試題的均體現(xiàn)了“整體求穩(wěn)，局部創(chuàng)新，適當(dāng)增加難度，突出課本回歸”的特點(diǎn)，這也合符哲學(xué)的觀點(diǎn)。假如高考命題老師片面追求穩(wěn)定，則高考的信度將大打折扣；假如高考命題老師片面追求創(chuàng)新，則高考也沒有存在的價值。因此，整體求穩(wěn)、局部創(chuàng)新是很有必要的。例如：各省高考試題在試題結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)把握、題型分值等方面基本不變，甚至不少試題的敘述方式類似，所給數(shù)據(jù)相差不大，這充分說明各省命題老師們充分掌握了教育部國家考試中心對于高考命題工作的指導(dǎo)意見和具體要求。與此同時，各省高考試題依然保持了自身的命題特色，如江蘇省愛出難題，江西省、重慶市愛出偏題、怪題，山東省試題難度相對較低，福建省、陜西省整體命題能力較高，繼續(xù)起到引領(lǐng)和示范的作用??等等。

今年的高考試題普遍較去年偏難。具體來講，選擇填空題難度普遍與去年持平，最后兩題普遍偏難。特別是經(jīng)濟(jì)較較發(fā)達(dá)的省份高考試題普遍偏難，這也充分說明經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。畢竟，這些省份的學(xué)生整體水平要高一些。例1：(江西理10)如右圖，一個直徑為1的小圓沿著直徑為2的大圓內(nèi)壁 的逆時針方向滾動，M和N是小圓的一條固定直徑的兩個端點(diǎn).那么，當(dāng) 小圓這樣滾過大圓內(nèi)壁的一周，點(diǎn)M，N在大圓內(nèi)所繪出的圖形大致 是()

點(diǎn)評：我為研究高考試題花了多少精力本無必要統(tǒng)計(jì)，但是，這道題目卻實(shí)實(shí)在在花了我3天的時間。我經(jīng)歷了從質(zhì)疑（高考怎么會考這道題呢？目的和導(dǎo)向是什么？）到領(lǐng)會（原來如此）再到發(fā)現(xiàn)一般結(jié)論，最后利用幾何畫板軟件操作驗(yàn)證猜想的過程。我實(shí)現(xiàn)了兩圓直徑之比從整數(shù)倍到分?jǐn)?shù)倍再到有理數(shù)倍最后到實(shí)數(shù)倍的跨越。

例2：（江蘇理20）設(shè)M為部分正整數(shù)組成的集合，數(shù)列{an}的首項(xiàng)a1?1，Sn?k?Sn?k?2(Sn?Sk)前n項(xiàng)的和為Sn，已知對任意整數(shù)k?M，當(dāng)n?k時，都成立．

（1）設(shè)M?{1}，a2?2，求a5的值；

（2）設(shè)M?{3,4}，求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式．

點(diǎn)評：類似的還有廣東卷21題，北京卷20題??怎一個難字了得！

繼去年四川省高考試題要求學(xué)生證明公式cos(α+β)=cos，cosαcosβ-sinαsinβ之后，今年陜西省又要求學(xué)生敘述并證明余弦定理。

例3：（2010四川理19）（略）

例4：陜西（2011）敘述并證明余弦定理。

這其實(shí)是提醒廣大師生，要重視課本，應(yīng)突出知識的形成過程，畢竟，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是用好數(shù)學(xué)。

二、對2012屆高三復(fù)習(xí)備考工作的建議

（一）深入學(xué)習(xí)、用心思考

竊以為，教師的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要方向是哲學(xué)。因?yàn)闆]有用哲學(xué)的思想武裝頭腦以致于專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)長期得不到提高的事例屢見不鮮。從管理的角度來講：人人都是管理者，人人都應(yīng)接受管理。我們不能“寬于律己，嚴(yán)于待人”。不少人不習(xí)慣于看專業(yè)書籍，即便看書也主要是為了選題，偶爾涉

及到一些新的理念往往也是將其歸入到空洞的理論，這實(shí)在有些遺憾。事實(shí)上，但凡主流雜志上的前幾篇文章，都包含著相當(dāng)實(shí)際的指導(dǎo)性意見，讀一讀這些文章，余音繞梁，三日不絕。

（二）明確高考命題立意

目前，對于試題的命題立意，主要有三種：以知識立意、以能力立意、以發(fā)展立意。高考命題早已摒棄“以知識立意”的命題方向，過去幾年《考試說明》中多次高調(diào)宣示“有利于高校選拔人才”，而近幾年的《考試說明》中又將這句話的位置后移，這充分說明“以能力立意，突出主干知識，淡化特殊技巧”仍將長時間作為高考命題的指導(dǎo)思想。

既然是“以能力立意”，那么知識點(diǎn)覆蓋率仍將維持在70%左右，也必然會繼續(xù)貫徹“少考一點(diǎn)算，多考一點(diǎn)想”的思路，既然要“突出主干知識”，那么就不會突出非主干知識，既然不會突出“非主干知識”，那就沒有必要“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵”。這段時間，不少學(xué)校、不少教師將注意力集中于選考內(nèi)容上，這當(dāng)然是必要的，但也沒有必要恐慌。畢竟，既然是選考內(nèi)容，就不會是主干知識，既然不是主干知識，就不屬于要突出的范疇，既然不需要“突出”，命題時就不會體現(xiàn)“在知識的網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命題”這一思路。事實(shí)上，到目前為止，但凡《幾何證明選講》的試題，添加輔助線沒有超過兩條，推理證明過程沒有超過4步??筆者斗膽斷言：2012年的選考內(nèi)容如《幾何證明選講》試題將具有以下特點(diǎn)：試題“源自課本，但不高于課本”，解題思路可能涉及到正余弦定理但絕對不會與向量沾邊，更不會與解析幾何、函數(shù)、數(shù)列整合。

既然要“淡化特殊技巧”，我們平常教輔資料上的不少方法其實(shí)是沒有用的。例如，利用判別式求值域，利用反函數(shù)法求值域等等??

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

如前所述，我認(rèn)為，2011年高考最大的變化是增大了試題難度，從全國范圍來看，去年試題難度系數(shù)修正后（試題評分標(biāo)準(zhǔn)對難度有明顯影響）為0.57，估計(jì)今年的難度系數(shù)為0.56，雖然只相差0.01，但對我們一中這樣的學(xué)校，影響還是很大。由于高考試題難度系數(shù)不可能低于0.55，不可能高于0.60。因此，根據(jù)

我的測算，難度系數(shù)每降低0.01，我校理科數(shù)學(xué)人均分會下降3分，相應(yīng)的各個分?jǐn)?shù)段會下降很多人，其中，特別是在一本線左右的學(xué)生，各分?jǐn)?shù)段將下降80人左右，也就是說，如果同時用2套試卷來測試我們的應(yīng)屆理科生，雖然同一個學(xué)生的分?jǐn)?shù)可能相差較大，但難度系數(shù)為0.55的試卷120分學(xué)生人數(shù)會維持在220人左右，而難度系數(shù)為0.56的試卷120分學(xué)生人數(shù)會維持在300人左右。

當(dāng)前，有關(guān)方面均強(qiáng)調(diào)2011高考年與2012年高考將實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡、無縫對接，這也正好說明了為什么2011年的高考試題會增加一點(diǎn)難度，因?yàn)榻衲暝黾右稽c(diǎn)難度，明年保持今年的水平，結(jié)果將十分完美；反過來，如果今年維持去年的水平，明年再怎么控制難度呢？我想誰也不敢打包票。

因此，要夯實(shí)基礎(chǔ)，就必需提高課堂教學(xué)效率和訓(xùn)練效率，特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范。

問題在于，凡事都是一把雙刃劍。強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范也不例外，學(xué)生之所以不規(guī)范，主要還是因?yàn)槭〔襟E，深層次的原因還是存在思維誤區(qū)，簡單地說，就是沒有搞懂！因而學(xué)生答題能夠規(guī)范，也就充分說明他搞懂了。但這里面也有問題，甚至可以認(rèn)為是高三復(fù)習(xí)備考最為核心的問題。那就是，人的本性是趨利避害的，學(xué)生同樣如此。我們不能寄希望于學(xué)生有著崇高的理想，遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，更不要無限拔高學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的決心。我們的學(xué)生能要求自己全面完成老師布置的任務(wù)不打折扣就已經(jīng)很不錯了。我們數(shù)學(xué)的每一種解題方法都有著它的適用范圍，因而我強(qiáng)調(diào)學(xué)生至少要掌握兩種思路并能形成數(shù)學(xué)直覺，但一到考試，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)，他總是用他擅長的思路答題，過程規(guī)范，結(jié)果完美；而對于他不熟悉的解題思路與方法，他總是刻意回避。這種現(xiàn)象不要說在文科班、理科平行班，就是在1班和2班，也是屢見不鮮。因此，平常教學(xué)過程中，我們要研究學(xué)生，要研究什么呢？答案不言自明。對于平時的訓(xùn)練與檢測，我一直強(qiáng)調(diào)適當(dāng)提高后面兩題的難度，適當(dāng)延長考試時間，讓學(xué)生有充足的時間來挑戰(zhàn)一下自己，讓學(xué)生能很從容地實(shí)現(xiàn)答題規(guī)范，何樂而不為呢？

（四）理性高考，務(wù)實(shí)做事

現(xiàn)實(shí)生活中，不少人經(jīng)常碰到這種情況：面對問題，痛心疾首，呼天嗆地，而一旦考慮解決問題，就顧左右而言他，高三復(fù)習(xí)備考也不例外。

其實(shí)，高三復(fù)習(xí)備考不需要抱怨，但需要理性思維。我們研究高考試題，發(fā)現(xiàn)、分析、理解、掌握新題型、新思路是應(yīng)該的，我們統(tǒng)計(jì)各個知識點(diǎn)的試題分布卻沒有太多的實(shí)際意義（除非是按照模塊粗略統(tǒng)計(jì)），因?yàn)檫@是過去時，而我們面臨的高考卻是將來時。專家們說：“高考中?？嫉闹R點(diǎn)，那是重要內(nèi)容，備考時應(yīng)該引起足夠的重視，高考中不考的知識點(diǎn)，那不是不作要求，而是沒找到好題?！边@是一句大實(shí)話，當(dāng)然也是一句大空話。例如，2009年、2010年連續(xù)兩年在所有高考卷中沒有考查方差。我們也完全可以從中解讀出許多信息，為此寫上兩三萬字恐怕也不是什么難事，但你總得下結(jié)論吧？您的結(jié)論是，2011年高考會不會考方差呢？說會，有誰相信，說不會，一旦考了呢？說可能會，那還不是廢話！

事實(shí)上，今年的高考試題中，不少省市不約而同地考到了方差！看來，高三復(fù)習(xí)，備考的法寶還是“突出主干知識，回歸課本”。

第三篇：2018全國高考英語試題分析及2019屆備考建議

2018全國高考英語（全國1卷）試題分析與備考建議

執(zhí)筆人：

陳盈宇

2018年高考英語全國I卷試題整體難度與往年大體相同。無論從題目的難度，還是題型的設(shè)置上，基本都延續(xù)了2017年的出題模式，重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，題型穩(wěn)定，同時繼續(xù)深化對英語實(shí)際使用能力的考查，相對弱化語法，加強(qiáng)閱讀，應(yīng)用文寫作愈加體現(xiàn)交際功能和中國文化等，整張?jiān)嚲硖幪幫嘎吨貧w英語語言本質(zhì)的特色。一． 試卷結(jié)構(gòu)

聽力取材還是學(xué)生熟悉的日常話題，更加體現(xiàn)英語的應(yīng)用性。完形填空和往年一樣是我們常見的記敘文，著重考查實(shí)詞在語篇中的準(zhǔn)確運(yùn)用，難度適中。語法填空和短文改錯涉及到動詞、形容詞、副詞、名詞等常見考點(diǎn)。書面表達(dá)是學(xué)生熟悉的書信文體，話題是近幾年高考重點(diǎn)考查的中國文化專題，形式還是熟悉的提綱作文，給考生提供了充分的拓展空間，具有開放性。二． 模塊分析(一)閱讀理解

1.閱讀理解考查情況

2018年閱讀依然是重點(diǎn)考查考生對文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測、主旨?xì)w納以及文章標(biāo)題的處理能力。A、B篇題目以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主，A篇是一篇典型的應(yīng)用文，考生可直接抓取題目關(guān)鍵詞定位原文解題;B篇主要介紹一檔英國系列電視節(jié)目，給觀眾介紹如何減少食物浪費(fèi)以及如何以較少的預(yù)算做出美味佳肴;而C、D篇重語篇的理解，對于詞匯量有較高的要求。題材貼近生活，與時代變遷緊密相連，所宣揚(yáng)的價值觀也符合主流思想。2.閱讀理解學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

高考閱讀理解旨在考查考生語言的綜合運(yùn)用能力，要求考生能讀懂書籍、報(bào)紙、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)的信息。要求考生做到：理解文章主旨要義、理解文中具體信息、依據(jù)上下文推斷生詞詞義、作出簡單判斷和推理、理解文章基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。(二)七選五

1.七選五考查情況

七選五閱讀的話題是室內(nèi)設(shè)計(jì)顏色的選擇，文章采取總分結(jié)構(gòu)，邏輯清晰。通過對上下文語境的理解，基本可得出正確答案。與去年七選五閱讀“露營”相比，文體由記敘文變?yōu)檎f明文，話題較為貼近生活，對考生詞匯量考查力度提升，如fundamental，commitment，grasp，approach等。出題角度，主題句、過渡句和細(xì)節(jié)題分布均勻，與往年高考題難度相當(dāng)。2.七選五學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

七選五題型主要考查考生對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及上下文邏輯關(guān)系的理解和掌握;其命題思路體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”的理念;七選五比較突出考查考生的語言能力：一是考生對文章寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次的理解，二是對文章事實(shí)信息和情節(jié)發(fā)展的理解，三是對作者的寫作意圖、態(tài)度和觀點(diǎn)的理解等。

七選五的體裁以說明文為主;話題以教育、環(huán)保、科普、飲食、健康、旅游等為主;考查的題型主要以主旨句、過渡句和細(xì)節(jié)題為主。(三)完形填空 1.完形填空考查情況

今年的完形填空講述了象棋課程給作者帶來的啟示，仍屬于夾敘夾議類文章，故事易懂，著重考查學(xué)生對于文章語境的把握。題目考查數(shù)量上，動詞和動詞短語9題，名詞7題，形容詞3題，副詞1題。與往年相比，名詞題目的數(shù)量有所增加，未考查連詞和介詞題。對近義詞辨析的考查數(shù)量和難度降低，整體難度比2017年新課標(biāo)1卷略低。2.完形填空學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

完形填空旨在全面考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力。本題不僅要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，而且還要求考生具有獨(dú)立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。完形填空題材廣泛，它涉及了日常生活、文史知識、科技小品、政治、經(jīng)濟(jì)、人物、社會、故事等。體裁以記敘文為主。完形填空的命題設(shè)計(jì)遵循“整體性”的原則，淡化單純語法的考查，突出語言知識的綜合運(yùn)用，其具體特點(diǎn)表現(xiàn)為：強(qiáng)化新課程理念、以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;重視“新材料、新語境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用;選材原汁原味、具有濃郁的英語語言文化色彩;話題“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代”，突出“勵志性、教育性和啟發(fā)性”原則。(四)語法填空

1.語法填空考查情況

2018年的語法填空是一篇講述跑步益處的說明文，重點(diǎn)考查學(xué)生在語篇中識別并運(yùn)用相關(guān)語法知識解題的能力。有提示詞以及無提示詞考查分布均勻，各語法知識點(diǎn)覆蓋全面，難度較去年略低一點(diǎn)。2.語法填空學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

語法填空體現(xiàn)了新課改由語法知識到語法技能的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及當(dāng)今高考英語改革的趨勢;突出強(qiáng)調(diào)在語篇中測試考生的英語語言知識和技能。該題型把語法真正放在語境中考查，同時，借助多種考查方式，把對考生的要求由一知半解提高到自然、自發(fā)地運(yùn)用語法知識去表達(dá)的水平。

語法填空一般篇章短小，200詞左右;設(shè)空多樣，覆蓋全面;詞匯的考查主要涉及動詞、代詞、名詞、連詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞;語法項(xiàng)目主要包括非謂語動詞、定語從句、狀語從句、并列句、名詞性從句、形容詞和副詞的比較級和最高級、系表結(jié)構(gòu)等。(五)短文改錯

1.短文改錯考查情況

短文改錯2018年考查的文體依然是記敘文，講述了鄉(xiāng)下祖父母家居住環(huán)境的改善，文章簡單易懂。出題方式還是延續(xù)全國卷“1(加)1(減)8(修改)”原則出題?？忌谧鲱}時應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真，細(xì)心分析句子結(jié)構(gòu)，既要把控宏觀，也要斟酌微觀。2.短文改錯學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

短文改錯集語法知識與語言技能為一體，旨在考查考生對語言的評價與校正能力和對詞匯、語法、語篇三要素的把握能力，要求考生正確判斷出錯誤并將其改正。錯誤主要涉及詞法、句法、行文邏輯等，需要考生具備一定的閱讀、分析和邏輯推理能力。短文改錯的命題穩(wěn)中有變。試題中與語法規(guī)則有關(guān)的機(jī)械性的錯誤設(shè)置在減少，對固定搭配、機(jī)械性記憶的要求慢慢弱化，錯誤設(shè)置主要集中在動詞時態(tài)、名詞、冠詞、形容詞、副詞、非謂語動詞、連詞等。(六)書面表達(dá)

1.書面表達(dá)考查情況

2018年全國卷繼續(xù)考查書信類應(yīng)用文寫作，考查形式依舊是提綱作文，話題則是近幾年高考作文熱點(diǎn)話題—中國文化，難度與往年高考題相當(dāng)。

2.書面表達(dá)學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

全國卷書面表達(dá)題材貼近生活，又注重考查中國文化，強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用性;考查形式上，提綱類寫作是主流，以文字提示形式出題，重視創(chuàng)造情景。

體裁上，近幾年書面表達(dá)主要考查書信類的應(yīng)用文，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，考查“要點(diǎn)介紹類”文章以及“建議”、“請求”、“申請”、“詢問”、“感謝”、“道歉”、“祝賀”、“投訴”等功能性語句，其中前四點(diǎn)是重點(diǎn)考查項(xiàng)目，同時提綱作文考查的重點(diǎn)應(yīng)在于“介紹情況”、“解釋原因”、“提出建議”、“總結(jié)展望”等功能性段落。

總體來講，2018年高考英語試卷的整體難度與往年持平，體現(xiàn)了新課標(biāo)命題的穩(wěn)定性，命題思路清晰，題目設(shè)置合理，相信各位考生都能發(fā)揮出自己的水平，在考試中取得理想的成績。即將步入高三的準(zhǔn)高三學(xué)生們，也可以從今年的高考題中一窺命題規(guī)律，合理高效備考。

2019高考英語備考建議

從2018年高考推測2019年高考，可得以下結(jié)論：

1.語法填空、改錯、作文變化不大，解題技巧和答案規(guī)律明顯，故而，掌握題型解題規(guī)律，明悉答案分布規(guī)律，無論在哪一年的考試中都仍將繼續(xù)是提分、保持高分的基礎(chǔ)利器，2019年考生很有必要盡早掌握。

2.2018年高考突顯了對動詞的考察，占到語法填空比例最高，改錯和完型也頻繁考到，預(yù)計(jì)2019年的高考將沿承此趨勢，繼續(xù)加大對動詞，尤其是動詞短語的理解和考察，因此在2019年備考中，動詞及動詞短語的復(fù)習(xí)必須放到一個新的高度來重視;3.“得閱讀者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是從今年的試題來看，單純依靠解題技巧、坑蒙拐騙規(guī)律來猜答案的做法只能解決部分簡單的習(xí)題，加深文章內(nèi)容的理解，把控文章主旨要義才是閱讀理解解題的根本。深度解讀文段在2016年和2017年個別篇章中已然成為正確解題的前提條件，在2018年高考中趨勢更加明顯，所以重視基礎(chǔ)，擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)語感，強(qiáng)化理解將是2019乃至未來提高閱讀理解得分率的最有效的方法。

總結(jié)：試卷中大部分題目是基礎(chǔ)題，因此，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，把常規(guī)題型掌握清楚。接下來的新高三一輪復(fù)習(xí)中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)知識熟練掌握，以高考模塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，熟悉高考出題方式和考查角度。還要強(qiáng)調(diào)的是，平時練習(xí)過程中注意審題和答題的規(guī)范，題目越平穩(wěn)越考驗(yàn)考生的細(xì)心和答題規(guī)范。進(jìn)一步查找自己在知識和能力方面的不足之處，以便及時調(diào)整思路，明確之后的備考目標(biāo)和努力方向。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，高考題型通常會進(jìn)行創(chuàng)新，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn)和歐美及中國文化。因此，考生在備考當(dāng)中應(yīng)盡可能地去適應(yīng)不同的題型，同時歸納題型中的考點(diǎn)，學(xué)會進(jìn)行知識遷移和類比。明年的考試預(yù)計(jì)會比較靈活多樣，創(chuàng)新上面會更突出一些?？忌行?yīng)對創(chuàng)新題型的策略就是在掌握基本知識的基礎(chǔ)上學(xué)會遷移應(yīng)用。

谷紅麗 華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院院長、教授、英語學(xué)科評卷組長

從評卷情況也映出，考生差異較大，發(fā)展不均衡，部分考生存在語言綜合運(yùn)用能力不足和文化知識欠缺等問題，包括審題能力、題目中的語境理解、語言的選擇、語用知識的運(yùn)用等。比較突出的審題失誤是書面表達(dá)題中，部分考生沒能認(rèn)真閱讀和理解情景介紹，從而對“到達(dá)時間”這一內(nèi)容要點(diǎn)產(chǎn)生了誤讀，沒有理解到三個內(nèi)容要點(diǎn)都應(yīng)圍繞習(xí)俗展開。

結(jié)合上述考生答卷情況，建議中學(xué)教師在教學(xué)過程中注意：加強(qiáng)語篇教學(xué)意識，把語言知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值的培養(yǎng)融入語篇教學(xué)中完成；改良教學(xué)手段，提升利用資源和信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力；強(qiáng)化規(guī)范意識，注重審題和書寫等細(xì)節(jié)要求，提升答題質(zhì)量。對于考生來說，需要注意：夯實(shí)語言基礎(chǔ)，注意辨析詞性和詞形變化、句子和篇章結(jié)構(gòu)等問題；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言輸入；注重文化知識學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)；重視答題細(xì)節(jié)，做到審題認(rèn)真、書寫規(guī)范、格式正確。閱讀理解：B/C/D篇 B

答案：BCCD C

答案：BCBC D

考查方向：融入人文知識介紹，引導(dǎo)關(guān)注人類命運(yùn)共同體

優(yōu)點(diǎn)：通過閱讀這些文章，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注人類命運(yùn)共同體，強(qiáng)化社會責(zé)任意識，促進(jìn)人與自然的和諧共處與可持續(xù)性發(fā)展。第四部分：寫作（書面表達(dá)）

考查方向：增強(qiáng)中華文化浸潤，引導(dǎo)增強(qiáng)“四個自信”。

優(yōu)點(diǎn)：設(shè)置了外國朋友將到中國家庭做客的情境，要求考生寫一封郵件告知在中國家庭做客的基本習(xí)俗。這些語篇的選擇和題目設(shè)置在自然融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，宣傳介紹中國經(jīng)濟(jì)、社會和文化的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神的同時，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個自信”。強(qiáng)調(diào)聽說讀寫四項(xiàng)關(guān)鍵能力的考查

2018年高考英語全國Ⅰ卷的試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步鞏固，科學(xué)合理搭配各種題型，全面考查考生的綜合語言運(yùn)用能力，既考查理解英語口語和書面英語的能力，也考查運(yùn)用相關(guān)詞匯和語法進(jìn)行書面表達(dá)的能力。

試題通過恰當(dāng)?shù)倪x材和巧妙的設(shè)問，不僅考查考生的語言知識、文化知識以及聽說讀寫等關(guān)鍵能力，還滲透對考生交際能力、思辨精神和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求

2018年高考英語全國Ⅰ卷在試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上既有針對各單項(xiàng)語言技能的專門考查，也有針對綜合語言技能的考查，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。在問題情境的設(shè)計(jì)上，既有需要考生進(jìn)行真實(shí)的口語和書面交際的任務(wù)，也有需要考生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的寫作任務(wù)，體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。如短文續(xù)寫新題型，有利于激發(fā)考生想象，更好地體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性的結(jié)合。所采用篇章材料的難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，試卷各種難度的試題比例得到進(jìn)一步優(yōu)化，通過合理設(shè)置選擇題的干擾項(xiàng)，進(jìn)一步提高試題的區(qū)分能力。

第四篇：高考化學(xué)備考建議

高考化學(xué)備考建議

河南省范縣第一中學(xué)孫鳳君 457500

高考是對學(xué)生的知識和能力差異的測量，隨著高考的不斷改革，高考化學(xué)越來越突出考查學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的熟練程度以及運(yùn)用知識和技能的思維能力和自學(xué)能力。而化學(xué)既有理科的特點(diǎn),就是概念性強(qiáng),前后知識聯(lián)系緊密,知識有規(guī)律可循;又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識較零碎,易學(xué)易忘,這就要求采取科學(xué)的備考方法。下面就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給廣大高三學(xué)生提幾點(diǎn)建議:

首先要在熟練、全面掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高自身的能力。在平時的復(fù)習(xí)中做好：記、聽、練。

記：高考化學(xué)突出對能力的考查，真正形成能力，僅有相應(yīng)的智力是不夠的，因?yàn)槟芰Φ捏w現(xiàn)是以知識和技能為載體的，沒有扎實(shí)的知識和技能基礎(chǔ)，就談不上能力，所以準(zhǔn)確、牢固、持久、熟練的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能是提高能力的基石，必須加強(qiáng)記憶。但記憶不能死記硬背，要注意方式方法。對基本概念和理論要在理解的基礎(chǔ)上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導(dǎo)電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽離子，條件是熔融或水溶液。這樣就全面的理解了電解質(zhì)的概念，記憶就會深刻、持久，對電解質(zhì)的判斷就會準(zhǔn)確、快捷。對易混概念要注意對比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物四個概念要找出它們的不同之處，同位素的研究對象是原子，同素異形體的研究對象是單質(zhì)，同分異構(gòu)體的研究對象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有機(jī)物，這樣就不會混淆，區(qū)別才徹底。

對元素化合物的知識，要注意知識間的聯(lián)系。同一族最好采用框

圖方法，把不同物質(zhì)根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系聯(lián)系在一起，最后歸納到元素周期

表中,不同族元素間再根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)聯(lián)系起來。這樣就把知識穿

成串，織成網(wǎng)，達(dá)到看一個知識點(diǎn)，一種物質(zhì)，就想到一片，記憶就

牢固。這種方法對解答有關(guān)元素化合物推斷題極有幫助。

對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本儀器、裝置采取形象記憶法。比如，制氯氣

裝置應(yīng)整體記憶，腦子中要有整個裝置圖,再經(jīng)常思考每一個儀器的用途以及使用的注意事項(xiàng)。同時比較與制氧氣和制氫氣裝制的不同.這樣就能牢固掌握常見氣體的制備方法.藥品的存放、取用及一些基

本操作要注意歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶。

聽：聽是學(xué)習(xí)新的方法和技能的重要途徑。因此聽課時要做到全

神貫注，緊跟老師講解思路，要仔細(xì)領(lǐng)會老師是怎樣提出問題、怎樣

分析問題和解決問題的。老師在講解難點(diǎn)時是怎樣入手，如何引導(dǎo)啟

發(fā)步步展開的，這就是學(xué)生要認(rèn)真思考把握的。比如講解一個概念，要弄清這個新概念老師是在什么基礎(chǔ)上提出來的，怎樣分析，包括哪

些要點(diǎn)，新概念與已經(jīng)學(xué)過的哪些概念有關(guān)系，有何異同，使用新概

念時要注意什么條件。這樣，才能真正理解概念，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

老師在講解例題時，要注意老師是怎樣審題和挖掘題給信息的，又是怎樣把題給信息與所學(xué)知識聯(lián)系在一起的，以及老師怎樣一步步

分析推理得出答案的。這就是學(xué)生聽課時要注意和思考的。只有這樣，才能真正學(xué)到方法和技能，進(jìn)而提高自己的能力。

練：在知識記憶牢固，方法聽懂、弄清、學(xué)會的基礎(chǔ)上，能力的提高就在練上。練，就是做一定量的習(xí)題，可以說：知識是記的，方

法是學(xué)的，能力是練的。只有達(dá)到一定的訓(xùn)練量，能力才能自然形成。

買油翁的一句話：“無它，惟手熟爾。”道出了能力培養(yǎng)的天機(jī)。所以，作為學(xué)生不能怕做題，而是要強(qiáng)化訓(xùn)練。俗話說得好,“熟能生巧”，就

是這個道理。當(dāng)然，這并不是要搞題海戰(zhàn)，而是指一定量的練習(xí).做

題時，要注意歸納、分析、比較、研究，既要有一題多解的發(fā)散思維，又要有多題一解的歸納能力。也就是要研究題，而不是為了做題而做

題，是為了提高能力去解題。

例如:一定溫度下,m g下列物質(zhì)在足量的O2中充分燃燒后,產(chǎn)物與

足量的Na2O2充分反應(yīng),Na2O2增加了n g,且n>m,符合此要求的物質(zhì)是

()(1)H2(2)CO(3)CO.H2(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOH

A.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)本題答案為A.若把

n>m改為n=m則答案為B 若把n>m改為n

正確的解題方法，規(guī)范解題,能力就會不斷提高。解題出錯歸納起來

主要有三種原因：

一、審題不準(zhǔn)。沒有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件，或

者計(jì)算錯誤，就是常說的“馬虎”。不少學(xué)生對此不重視，認(rèn)為以后

注意就行了。但事實(shí)并非如此，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生一再重復(fù)這樣的“馬虎”，“馬虎”的真正原因是生疏。熟練以后，這種馬虎出現(xiàn)的就少了，所以，需要多練。練得多了，題感就產(chǎn)生了，一旦出問題，潛意識就會感到別扭，自然引起警覺，進(jìn)而通過檢查加以避免。

二、知識積累不夠，存在缺陷。這種情況主要表現(xiàn)為對某些知識點(diǎn)不熟悉，不能把題目與所學(xué)知識結(jié)合起來，造成無法解題。這就要抓緊復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，對知識進(jìn)行再強(qiáng)化和梳理,形成牢固的知識網(wǎng)絡(luò),使知識在腦海里不斷浮現(xiàn)，問題就可以得到解決。

三、解題方法未掌握，無從下手。主要表現(xiàn)為題意已看明白，所用知識也清楚，就是找不到所學(xué)知識與題目聯(lián)系在一起的橋梁，或者是“茶壺里煮餃子——滿肚子話道不出”，這是解題方法和技巧沒有掌握造成的。遇到這種情況就要向老師、同學(xué)請教或看例題，學(xué)習(xí)他們的解題方法和解題思路，學(xué)會后一定要加以鞏固,定時檢測。

最后，思想上要積極，要認(rèn)識到化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,在能源、環(huán)保、新材料開發(fā)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域占有重要地位,激發(fā)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、積極主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的效果，一個被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，就會消極對待，效果可想而知。只有自覺主動才能具有最佳的精神狀態(tài)，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí);才能不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探求知識的奧妙;不斷提升自己的能力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、要有頑強(qiáng)的意志，經(jīng)得起時間的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不是一蹴而就的，因此，學(xué)生要樹雄心、立壯志，用遠(yuǎn)大的理想

和抱負(fù)支撐自己。俗話說“人貴有志，學(xué)貴有恒”就是這個道理，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，靠一時的沖動是不行的。所以，要牢記“有志者，事竟成”的古訓(xùn)，在學(xué)習(xí)上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。

三、要有良好的心態(tài)。高三學(xué)生，面臨的考試次數(shù)增多，沒有哪一位學(xué)生每次考試都很理想，分?jǐn)?shù)時高時低，這是一種正?，F(xiàn)象。所以，要正確對待考試，不要過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，要通過考試發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把時間和精力全部投入到記知識,學(xué)方法,提能力上去。嚴(yán)格要求,精益求精,去追求知識的完整,解題的完美,能力的完善.決不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而造成大喜大悲，甚至影響日常學(xué)習(xí)，耽誤時光。也就是說，既要承受住失敗的打擊，又要經(jīng)得起成功的考驗(yàn)，勝不驕，敗不餒，這樣才能真正在高考中取勝。

第五篇：2014高考語文總結(jié)暨2015高考語文(作文)備考建議(預(yù)測)

2014高考語文總結(jié)暨2015備考建議 2014高考語文總體特點(diǎn)：

1、整體難度與往年持平，題型出現(xiàn)新變化

2、考試更加重視考查學(xué)生的真實(shí)能力，語文科目的重要性不斷凸顯。

高考語文改革方向：

1、注重傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，加強(qiáng)古典文學(xué)修養(yǎng)的考察

2、加強(qiáng)語文科目實(shí)用性與語言的應(yīng)用能力，將與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系度更高（體現(xiàn)在微作文：語文的意義）。

3、加強(qiáng)考察邏輯思維能力（具體體現(xiàn)在說明文與作文題方面）2015年高考備考建議:

1、要系統(tǒng)加強(qiáng)古典文學(xué)能力的培養(yǎng)。以得分為目標(biāo)的教學(xué)手段是無用的，除了課本上的知識，學(xué)生還應(yīng)在課外下功夫，有計(jì)劃地系統(tǒng)備考。

2、要加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)，除了文筆的技巧，文章的思想與結(jié)構(gòu)更加重要。平時積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)和材料，多關(guān)注時政新聞與社會熱點(diǎn)。