第一篇：2013年江蘇南通中考作文題解與佳作示例字?jǐn)?shù)

2013年江蘇南通中考作文題解與佳作示例字?jǐn)?shù)：3172來(lái)源：作文與考試·初中版2013年25期字體：大 中 小打印當(dāng)頁(yè)正文【中考真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

聲音，也許來(lái)自天籟：風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)啼聲??聲聲入耳；聲音，也許來(lái)自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲??聲聲溫馨；聲音，也許來(lái)自情境：書(shū)聲、歌聲、撫琴聲??聲聲醉人。在我們記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)泛黃、模糊，然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會(huì)時(shí)常穿越時(shí)空，在我們耳畔深情地響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限；

②不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

【文題解讀】

2013年南通市中考作文《有一種聲音，在記憶深處》依然延續(xù)了2011年的《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》，2012年的《就這樣慢慢長(zhǎng)大》的命題思路與風(fēng)格，作文的題目不僅極富詩(shī)意，而且凸顯陽(yáng)光。我們?cè)撊绾稳ソ庾x呢？可以從以下幾個(gè)方面去考慮。

1.準(zhǔn)確審清題意。我們?cè)趯徸x《有一種聲音，在記憶深處》這個(gè)文題時(shí)，必須把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“一種聲音”，二是“記憶深處”。與此同時(shí)，還得搞清楚這兩個(gè)詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也就是說(shuō)，這種聲音，為什么會(huì)留在我的記憶深處？而最為重要的是，這樣一種聲音，對(duì)“我”的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)什么樣的影響，這應(yīng)該是審題的關(guān)鍵。而且考生需注意的是，這種聲音，不是自己發(fā)出的，而是外界及別人發(fā)出的。一種聲音可以指一句話，也可以是幾句話，不過(guò)這幾句話要有一個(gè)共同的主題。

2.明確選材范圍。作文的提示語(yǔ)給出了選材的依據(jù)，也就是說(shuō)我們?cè)撨x擇哪些聲音，不過(guò)值得提醒的是，這種聲音不止是文章的一條線索，它更應(yīng)該是文章情感的載體。這種聲音可以是自然界的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲，可以是校園里的書(shū)聲、歌聲、吶喊聲，也可以生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲等有形的聲音。當(dāng)然也可以寫(xiě)一些無(wú)形的聲音，比如像從心底發(fā)出的“我一定能行”等聲音。需引起廣大考生注意的是，這種聲音，可以是中聽(tīng)的，也可以是不中聽(tīng)的，可以是曾經(jīng)有的，也可以是現(xiàn)在有的，可以是悠揚(yáng)的，也可以是沉郁的??都屬于是選材的范圍。

3.突出情感體驗(yàn)。這種聲音之所以能夠留在記憶深處，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能夠引起我們的情感共鳴，所以把握情感是文章必不可少的，聲音只是表達(dá)情感的載體。

【滿分佳作】

有一種聲音，在記憶深處

◎南通市一考生

微風(fēng)拂過(guò)床前，輕柔地去了，只留下窗外的紙風(fēng)鈴，悠悠地回響，如外婆綿長(zhǎng)的細(xì)語(yǔ)，雖不悅耳，但也語(yǔ)重心長(zhǎng)。

灶前的爐火，升騰起氤氳的熱氣，暮靄一樣散開(kāi)?；鸸庥成湓谖业氖直凵?，像濺開(kāi)的麥芒。爐內(nèi)的水汽頂起爐蓋，發(fā)出“撲撲”的聲響。我閉上雙眼，細(xì)細(xì)地諦聽(tīng)，那是外婆的帆布鞋摩挲地面時(shí)柔柔的足音。

外婆，我已憶不起我“咿呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)您教我的歌謠，也無(wú)法遙想我酣然入夢(mèng)時(shí)您喃喃的細(xì)語(yǔ)。我只能聽(tīng)到有一種聲音——您編織的紙風(fēng)鈴搖擺時(shí)的回響，您燒水的鍋爐中水汽的余音，始終留在我記憶的深處。

撥弄紙風(fēng)鈴，撫平每一處褶皺，仿佛觸摸您多繭的雙手。每一只鈴身都留下您指間的紋

路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。我仿佛看到，您安詳?shù)刈诖差^，雙手折疊著紙風(fēng)鈴，老花鏡的后面，是慈愛(ài)的目光。我仿佛聽(tīng)到，一根針正緩緩穿過(guò)鈴身，摩擦出吱呀的聲響，又串起一只只風(fēng)鈴，在微風(fēng)中搖擺、歌唱。

朦朧的晨曦中，我耳旁似在縈繞，灶前鍋碗盆勺所演奏出的奇異的交響。睜開(kāi)迷蒙的睡眼，側(cè)耳傾聽(tīng)，那是您早起后，為我做飯的聲音。我于是披衣起床，只看到爐火前的您，正向灶里添柴，身前的爐子里，蒸騰出撲撲的水汽。您的帆布鞋伴隨著身體，微微顫動(dòng)，單薄的身影下，又傳來(lái)鞋底細(xì)切的聲響?；鸸庵?，我的淚與灶中的柴，一起消融。

如今，您已離我而去，但每當(dāng)我閉眼靜聽(tīng)時(shí)，總覺(jué)得那窗外的紙風(fēng)鈴和爐內(nèi)的水汽所發(fā)出的聲音時(shí)時(shí)刻刻在告訴我，您對(duì)我的關(guān)心，您對(duì)我的期望，也會(huì)同這聲音一樣留在我的記憶深處??

【評(píng)點(diǎn)】

一、構(gòu)思巧妙，蘊(yùn)含真情。這篇文章最大的亮點(diǎn)，就是考生巧妙地運(yùn)用了“有一種聲音”中的“一種”。事實(shí)上，考生寫(xiě)的是一類(lèi)，其中包括爐子發(fā)出的“撲撲”聲，帆布鞋摩挲地面時(shí)發(fā)出的足音，以及奶奶編織的紙風(fēng)鈴的搖擺聲。而這一切聲音的主人公都是奶奶，對(duì)這些聲音的懷念正是小作者對(duì)奶奶的懷念，真情實(shí)感。

二、內(nèi)容集中，主題深刻。盡管考生寫(xiě)到了不少聲音，但是我們發(fā)現(xiàn)這樣的構(gòu)思并不跑題，因?yàn)檫@些聲音都是一樣的聲音，都飽含了奶奶對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心和厚愛(ài)。文章結(jié)尾的議論兼抒情既揭示了主題，又突出了中心。

【滿分佳作】

有一種聲音，在記憶深處

◎南通市一考生

有一種聲音，悄悄地盤(pán)旋在耳邊，凝結(jié)在空氣的浮動(dòng)中，輕盈地飄向那個(gè)叫作從前的地方。

“噠噠噠噠??噠噠噠噠??”

舊式縫紉機(jī)的聲音從這棟簡(jiǎn)陋的灰色小平房里傳出，我趴在桌子上，撐著胖胖鼓鼓的臉頰，眼皮就像外婆的動(dòng)作，伴著節(jié)奏分明的縫紉機(jī)聲，一下一下，一踏一踏。這樣的聲音，模糊了歲月，清晰了惦念。

外婆身材瘦小，在笨重的縫紉機(jī)前顯得更微不足道。但外婆并非看起來(lái)的那么柔弱，靈活的操作讓縫紉機(jī)看起來(lái)更像一只被馴服的老虎。在我看來(lái)，她們更像一對(duì)朋友。

每當(dāng)午后，噠噠的縫紉機(jī)聲總會(huì)縈繞在每一個(gè)角落。簡(jiǎn)約的音符就像跳華爾茲的戀人，讓空氣的流動(dòng)都慢了下來(lái)，感覺(jué)像是呼吸著甜蜜與幸福。外婆粗糙且瘦小的手指繞過(guò)潔白的棉線，腳板像蹺蹺板一樣上下踏動(dòng)。外婆微笑著，偶爾抬頭望望昏昏欲睡的我。小時(shí)候我只感覺(jué)到眼前像音符在跳動(dòng)，現(xiàn)在想想，又是一番陶醉。

在搬新房子的時(shí)候，媽媽和舅舅也問(wèn)過(guò)外婆是否要保留這塵封的縫紉機(jī)。外婆笑了笑，指尖滑過(guò)蓋住縫紉機(jī)的黑布，淡淡地說(shuō)了句：“不必了，不要讓這破玩意兒打破了你們所說(shuō)的新時(shí)尚。它老了，我也老了。”

午后的陽(yáng)光，透過(guò)窗隙輕柔地照射在指縫間，像是溫柔的輕撫，讓人想起從前的溫暖。耳邊突然響起“噠噠噠噠??噠噠噠噠??”的聲音。不知是這串陽(yáng)光勾起了亙長(zhǎng)的回憶，還是回憶讓這絲陽(yáng)光如昨日般柔情溫暖。只是頃刻間，像是呼吸著從前甜蜜且幸福的空氣，眼皮失重而閉合了雙眼，我又如兒時(shí)安穩(wěn)地沉睡了。夢(mèng)里又是那個(gè)瘦小的老人，我的眼角不覺(jué)留下淚痕。的確，有這樣一種聲音催促著我成長(zhǎng)，更有這樣一種聲音見(jiàn)證了時(shí)光?？p紉機(jī)老了，外婆老了。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。我不敢去估算外婆還能陪伴我的時(shí)間，只知道她頭上的白發(fā)再也不可數(shù)盡?！皣}噠噠噠??”的縫紉機(jī)聲仍像催眠曲般回環(huán)蕩漾，但夢(mèng)

中的這個(gè)模樣已有多久沒(méi)有探望。

愛(ài)，不是華麗的文字可以肆意編織一番。愛(ài)，要像安穩(wěn)和諧的縫紉機(jī)聲一樣，永遠(yuǎn)留在心上。

有一種聲音，在我們的記憶深處；有一種回憶，讓我們領(lǐng)略到愛(ài)在手心里。

【評(píng)點(diǎn)】

一、構(gòu)思巧妙，立意深刻。文章雖然寫(xiě)的是一臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音，但是考生用“愛(ài)，不是華麗的文字可以肆意編織一番。愛(ài)，要像安穩(wěn)和諧的縫紉機(jī)聲一樣，永遠(yuǎn)留在心上”這樣的議論抒情句，巧妙地揭示了文章的中心和深刻的主題。

二、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，耐人品味。這篇考場(chǎng)佳作的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很值得玩味，尤其是像“簡(jiǎn)約的音符就像跳華爾茲的戀人，讓空氣的流動(dòng)都慢了下來(lái)，感覺(jué)像是呼吸著甜蜜與幸?！薄ⅰ澳：藲q月，清晰了惦念”這樣優(yōu)美的語(yǔ)言，更讓我們感到這篇文章的過(guò)人之處。

第二篇：2015年重慶市中考作文題解與佳作展評(píng)字?jǐn)?shù)（推薦）

2015年重慶市中考作文題解與佳作展評(píng)字?jǐn)?shù)：3132 來(lái)源：作文與考試·初中版

2015年34期

字體：大 中 小

打印當(dāng)頁(yè)正文

【中考真題】

以下兩題選做一題。（2015年重慶中考語(yǔ)文A卷作文題）

（1）走過(guò)年少輕狂的日子，母愛(ài)依然；走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然??驀然回首，山水依然，初心依然。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章。

題目： 依然

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

我問(wèn)花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？

玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。

我問(wèn)樹(shù)枝上的蟬兒：你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問(wèn)山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎？

小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思，生命的意義究竟是什么呢？

【文題解讀】

題目一是一道半命題作文，給考生留出了廣闊的創(chuàng)作空間。這個(gè)時(shí)代日新月異，很多事物發(fā)生了天翻地覆的變化，還有哪些是始終不渝、未曾改變的呢？根據(jù)題目的提示語(yǔ)，我們可以從三個(gè)方面打開(kāi)思路：

抒寫(xiě)一處風(fēng)景。觸動(dòng)心靈的風(fēng)景，可以是小橋流水的家鄉(xiāng)，是書(shū)聲瑯瑯的校園，是寤寐思服的故地，是流連忘返的山巒??只要風(fēng)景依然，蓄滿故事，就可以盡情道來(lái)。

懷念一份情感。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。物非人是，癡情依然：父母之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，當(dāng)然，還可以用博愛(ài)的眼光，審視每一個(gè)與我們的情感有過(guò)交集的生命。

贊美一種精神。人生之路道阻且長(zhǎng)，但人的執(zhí)著不會(huì)改變，初心依然、堅(jiān)持依然、奮斗依然、拼搏依然，凡是值得謳歌的精神，都可以納入篇章。

題目二是話題作文，圍繞“生命的意義”自擬題目?？梢詮牟牧系娜齻€(gè)具體形象里提煉出一個(gè)抽象而深邃的話題。

例如，忍受重復(fù)與黑暗，堅(jiān)守追求與夢(mèng)想，在平凡的世界里閃爍出生命的光芒，是本次命題的寓意。從高處著眼，小處落筆，寫(xiě)出人物的精神與事件的內(nèi)涵。比如一名普通的清潔工、一位樸實(shí)的農(nóng)家女、一個(gè)憨厚的小商販、一個(gè)基層的公務(wù)員??他們?nèi)娜獍缪莺米约旱慕巧?，默默無(wú)聞，任勞任怨，涵養(yǎng)著社會(huì)的土壤水源，釋放出和諧社會(huì)不可或缺的正能量。

【考場(chǎng)佳作一】

浪漫依然

◎重慶一考生

你說(shuō)想送我個(gè)浪漫的夢(mèng)想，謝謝我?guī)阏业教焯?，哪怕用一輩子才能完成，只要我講你就記住不忘。

——題記

“背靠著背坐在地毯上，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)聊聊愿望，你希望我越來(lái)越溫柔，我希望你放我在心上??”聽(tīng)一首歌，想一家人——我四姨家，他們非富非貴，在我心里卻富有而高貴：平凡中知足快樂(lè)，風(fēng)雨里浪漫依然。

寒假，我來(lái)到北國(guó)江城串門(mén)，與這一家人的溫馨浪漫有了交集。

雪后的龍?zhí)渡姐y裝素裹，佇立于松花江畔，靜靜地等著屬狗的四姨夫。等他的還有屬豬的四姨和屬鼠的小哥。四姨在距離龍?zhí)渡讲贿h(yuǎn)的地方陪讀，小哥在吉化一中念高三。每逢周末，四姨夫這條“小狗”就搖頭擺尾，從縣城到市里，跟“小豬”“小鼠”聚首，他喜歡我這帶點(diǎn)動(dòng)畫(huà)片兒喜感的說(shuō)法。

坐車(chē)去市里的路上，四姨夫跟我聊天：“幸福是什么？就是一家人無(wú)憂無(wú)慮地在一起。五天頭不抬眼不睜地工作，然后期待著兩天與家人耳鬢廝磨，這日子才有滋有味！”他珍惜一家人在一起的時(shí)光，因?yàn)楦杏X(jué)陪伴越來(lái)越珍貴。且不說(shuō)眼下陪讀已經(jīng)初露端倪，孩子上大學(xué)、找工作，“常回家看看”沒(méi)準(zhǔn)就成了最暖他們心窩的歌兒。有一天，最浪漫的事兒莫過(guò)于你的左手牽著我的右手，隨便看一看，隨便說(shuō)一說(shuō)，隨便走一走。

四十不惑，他浪漫依然。夕陽(yáng)下，公園廣場(chǎng)，他這條“小狗”牽著心愛(ài)的“小豬”散步。被同事遇見(jiàn)，過(guò)后打趣：“瞧人家，敢那樣（秀恩愛(ài)）！”他只是憨笑不語(yǔ)，別人哪知道，車(chē)來(lái)車(chē)往，人流熙攘，生過(guò)病的“小豬”牽著他的手會(huì)減少一點(diǎn)兒緊張。

而他，也有需要牽手的時(shí)候。那次，他心跳過(guò)緩，整個(gè)人癱倒在學(xué)校的沙發(fā)上。時(shí)值中午，大家都在食堂吃飯，無(wú)聲無(wú)息的他幾乎沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。后來(lái)，“小豬”來(lái)了，牽著他的手走出校園。

腦供血不足，一路上他只能閉上眼。閉上眼，靜下心，有些東西就看得格外清：得意的時(shí)候以為世界都愛(ài)你，失意的時(shí)候以為世界都恨你，孤單的時(shí)候以為世界都躲著你?？墒瞧鋵?shí)，世界它根本不知道你是誰(shuí)。知道你是誰(shuí)的只有眼前人，就算全世界都蔑視你的容顏，她一生印刻的只有你這張臉。

他講了一路，我聽(tīng)了一路，想了一路，說(shuō)不出的羨慕與佩服。難怪小哥學(xué)習(xí)、做人樣樣都好，因?yàn)樗羞@樣浪漫的父母、溫馨的家！

揣兩個(gè)橘子，披一身陽(yáng)光，跟他一家人攀登龍?zhí)渡?。龍?zhí)杜P雪，一個(gè)拍照，一個(gè)傻笑：歲月如歌，詞兒可換調(diào)兒不變，心手相牽浪漫依然。

【評(píng)點(diǎn)】此文通過(guò)敘述四姨家的浪漫情懷，展現(xiàn)了一個(gè)和諧、溫馨、幸福的家庭。這恰是和諧社會(huì)最健康的細(xì)胞，值得稱(chēng)道。描寫(xiě)生動(dòng)具體，且能寫(xiě)出自己的真切感受，堪稱(chēng)一篇佳作。

【考場(chǎng)佳作二】

尋找生命的意義

◎重慶一考生

天地有大美而不言。而孩子捧著小臉蛋，問(wèn)的問(wèn)題總是那樣故作深沉：“生命的意義是什么？”天地笑而不語(yǔ)，只是眉目傳情，仿佛在說(shuō)“你懂的”。

讓孩子慢慢找，細(xì)細(xì)看，靜靜想，悄悄說(shuō)。

校門(mén)口假山下，池子里的紅鯉魚(yú)對(duì)孩子的問(wèn)題也是不置一詞，兀自游來(lái)游去，追逐嬉戲，或急或徐，優(yōu)哉游哉。孩子凝望著那一尾尾精靈，不知不覺(jué)忘掉了一切憂思不安的事情：背不完的單詞，做不完的習(xí)題，考不完的小測(cè)??瞬間，他恍若隔世，感到那些魚(yú)“皆若空游無(wú)所依”。是啊，魚(yú)兒之樂(lè)，在于無(wú)須背負(fù)人身上那么多重?fù)?dān)！世界給它幾粒魚(yú)食，它還世界一把快樂(lè)。這就是生命的意義嗎？

校門(mén)外小區(qū)里，樓間綠地草木蔥蘢，郁郁青青。一陣輕風(fēng)吹來(lái)，芳草跳著優(yōu)美多姿的集體舞。它們無(wú)暇顧及孩子的追問(wèn)，況且那個(gè)問(wèn)題需要回答嗎？它們像希臘哲學(xué)家第歐根尼一樣揮手：“別擋住我的陽(yáng)光?！憋L(fēng)來(lái)的時(shí)候起舞，雨落的時(shí)候沐浴，給流浪的蟋蟀一個(gè)彈琴的廣場(chǎng)，給飛過(guò)的小鳥(niǎo)一口干凈的空氣，給憑窗的姑娘一份碧綠的心情，給平凡的人們一個(gè)宜居的環(huán)境。這就是生命的意義嗎？

山野里樹(shù)叢間，一簇簇帶刺兒的植物卓爾不群。它們不是玫瑰，卻也渾身是刺，從莖到葉子，但是阻擋不住孩子們喜歡它，因?yàn)樗墓麑?shí)紅得動(dòng)人，甜得銷(xiāo)魂。野外觀察時(shí)老師說(shuō)過(guò)，它的學(xué)名是樹(shù)莓，也有人叫它托盆，就是魯迅筆下的覆盆子。老師說(shuō)，覆盆子一生只紅一次，從身體到果實(shí)。有人欣賞，它紅給知己紅得甜美；沒(méi)人注意，它紅給自己紅得熱烈。活一回紅一回甜一回，不以他人而改變。這就是生命的意義嗎？

找來(lái)找去，孩子若有所思，抬望眼，夕陽(yáng)下的廣場(chǎng)上，忙碌了一天的人們又舞動(dòng)起來(lái)。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)？清潔工掃凈了街道的垃圾，洗菜工洗凈了飯店的蔬菜，建筑工造好了結(jié)實(shí)的樓房，快遞員送完了手里的快件??他們都那樣充實(shí)、知足、快樂(lè)。他們找到了生命的意義了嗎？是游魚(yú)、芳草和覆盆子告訴他們的嗎？不負(fù)自己，不傷世界，在人世間留下一份快樂(lè)、美麗和甜蜜的回憶。

藍(lán)天下，生命與生命比肩。生命的意義在哪里？天地?zé)o言，或許是不想說(shuō)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

【評(píng)點(diǎn)】此文假借一個(gè)男孩尋找生命的意義，表達(dá)出自己獨(dú)到見(jiàn)解。作者精心選取了游魚(yú)、芳草、覆盆子，從不同角度闡釋生命意義的內(nèi)涵，最后聯(lián)系到普通的人們，引人深思。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，飽含感情，值得稱(chēng)道。

第三篇：2014年江蘇蘇州中考作文題解與佳作展評(píng)

2014年江蘇蘇州中考作文題解與佳作展評(píng)

作者：文/馮汝漢 周莉 來(lái)源：作文與考試初中版2014年9月A卷 日期：2014-9-2 【中考真題】

人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之?huà)趁摹⑾闹疅岢?，也?huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂，沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書(shū)；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒??每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)_____”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上；（2）除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；（3）不要少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

【文題解讀】

其一，細(xì)心審題，琢磨“不錯(cuò)過(guò)”。“不錯(cuò)過(guò)”隱含著兩層意思：或“不再錯(cuò)過(guò)”，可寫(xiě)成往事追憶；或“不能錯(cuò)過(guò)”，可寫(xiě)成人生宣言。二要細(xì)心品讀文題提供的材料。因?yàn)樗┎牧蠌亩鄠€(gè)維度為你打開(kāi)寫(xiě)作思路。你可依據(jù)材料提供的主要信息，按照標(biāo)題所表達(dá)的另一半意向，提煉選擇合適的詞語(yǔ)（“風(fēng)景”“歌”“書(shū)”“細(xì)雨”“曲徑”“喝彩”“跌倒”等），填補(bǔ)題目，使其完整。

其二，掌握技巧，巧補(bǔ)“不錯(cuò)過(guò)”。補(bǔ)題時(shí)，把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里“過(guò)濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫(xiě)好、最能寫(xiě)出新意的半題。

一是補(bǔ)上令你最想說(shuō)的內(nèi)容。最想說(shuō)，才有話說(shuō)，才能激起寫(xiě)作的欲望和激情。有位考生，最疼愛(ài)她的曾祖母去世了，他放棄了到南京參加現(xiàn)場(chǎng)作文決賽的機(jī)會(huì)，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)與曾祖母的訣別，他將題目補(bǔ)充為《不錯(cuò)過(guò)的訣別》，心中的情思和對(duì)曾祖母的感激、懷念之情，一時(shí)間像泉水一般涌出來(lái)，于是寫(xiě)出了一篇情真意切的應(yīng)試佳作。

二是補(bǔ)上令你心跳的文字。面對(duì)《不錯(cuò)過(guò)_____》，不少考生都補(bǔ)寫(xiě)成“不錯(cuò)過(guò)的那件事”，敘述對(duì)往事的留戀等，但這樣寫(xiě)往往容易進(jìn)入補(bǔ)題俗套、重復(fù)雷同之誤區(qū)，寫(xiě)出的作文“撞車(chē)機(jī)率”相當(dāng)高，會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，因此與高分就無(wú)緣了。其實(shí)你可另辟蹊徑，若補(bǔ)成“不錯(cuò)過(guò)身邊的風(fēng)景”等，雖然熟悉平凡，但能更好地?fù)軇?dòng)讀者共鳴的心弦。

三是補(bǔ)上令你感到新奇的事物。補(bǔ)題時(shí)，可以在大腦中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激動(dòng)而又富有積極意義的材料。譬如“不錯(cuò)過(guò)身邊的小生命”，從保護(hù)小鳥(niǎo)的角度構(gòu)思行文，這樣的題目會(huì)更好地?fù)軇?dòng)閱卷老師共鳴的心弦。

其三，立意求深，挖掘“不錯(cuò)過(guò)”。這道題好寫(xiě)，但寫(xiě)好很不容易。只有把“不錯(cuò)過(guò)”放到人生、社會(huì)的背景下思考后，才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)，才能在常人的觀點(diǎn)上提升一個(gè)層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)?！板e(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，又是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣?！安诲e(cuò)過(guò)”更多包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。譬如關(guān)注食品安全，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)問(wèn)題奶粉的處理；關(guān)注生存環(huán)境，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)母親河的治理等，諸如此類(lèi)的基于社會(huì)層面上的構(gòu)思會(huì)顯得更大氣，更灑脫，更能彰顯“珍惜”這一主旨。

【考場(chǎng)佳作一】

不錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光

文/蘇州一考生

我喜歡自然風(fēng)光，尤其是冬日里的陽(yáng)光。記得小時(shí)候，穿著厚厚的花棉襖，靜靜地躺在奶奶的懷里，瞇著眼看天空，任冬日里少有的溫暖陽(yáng)光鋪滿全身，再露出燦爛幸福的微笑。

還記得奶奶總說(shuō)我是她兩個(gè)孫女里最乖的，所以她最喜歡我，當(dāng)然我也喜歡她啊。到了冬天，她總會(huì)攬我在懷里看陽(yáng)光，聽(tīng)陽(yáng)光，觸摸陽(yáng)光，于是我愛(ài)上了陽(yáng)光，不錯(cuò)過(guò)與奶奶在一起曬陽(yáng)光的感覺(jué)。

后來(lái)，在外打工的爸爸媽媽每次回家總帶來(lái)許多大城市的照片，還有許多我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的高科技產(chǎn)品，從單放機(jī)到MP3再到電腦。照片吸引著我，我會(huì)盯著照片看好久，想象自己是大城市的人。我買(mǎi)來(lái)許多碟片，下載了許多歌，花許多時(shí)間在電腦前留連，我極力讓自己與外面繽紛的世界聯(lián)系起來(lái)。我更想讓爸媽帶我離開(kāi)這貧窮閉塞的鄉(xiāng)村。

那兩年我一直活在自己想象的世界里。冬天有陽(yáng)光的時(shí)候，奶奶一如既往地叫我出去曬太陽(yáng)，我耳機(jī)里的搖滾音樂(lè)淹沒(méi)了奶奶的聲音，奶奶拍拍我指指外面，我從滿眼的照片中抬起頭，看見(jiàn)了陽(yáng)光，但我搖了頭，第一次。奶奶有些吃驚，繼而嘆了口氣，無(wú)奈地轉(zhuǎn)身走了。那個(gè)無(wú)奈的背影讓我心疼，但我很快為自己編了一個(gè)可笑的借口：“奶奶，外面風(fēng)很大呢，有點(diǎn)冷，還是不要出去曬太陽(yáng)了吧?！蹦棠虥](méi)有說(shuō)話，只是默默地走進(jìn)了被陽(yáng)光鋪灑的空蕩蕩的院子里。以后再有陽(yáng)光燦爛的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她還是會(huì)曬陽(yáng)光，可那個(gè)身影多了些蒼老，多了些孤寂，多了些沉重。而我也錯(cuò)過(guò)了那冬日里溫暖的陽(yáng)光。

終于，爸媽帶我離開(kāi)了，我去到了向往很久的大城市。走的時(shí)候，奶奶哭了，奶奶說(shuō)：“千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光??”我敷衍地點(diǎn)了頭，其實(shí)我的心早已不在這里。去大城市后，剛來(lái)時(shí)的新鮮感馬上被生活和學(xué)習(xí)的壓力掩蓋，我才知道爸媽每天有多忙，我才知道要在學(xué)習(xí)上不落后得付出多大的努力。

進(jìn)入初三的這年冬天，每逢雙休日，我總是關(guān)在房間里，做著自己不喜歡做的事。開(kāi)著空調(diào)，雖然溫暖，但心煩意亂。拉開(kāi)窗簾，久違的陽(yáng)光蹦了進(jìn)來(lái)，灑滿書(shū)桌，滿桌的習(xí)題頓時(shí)變得可愛(ài)起來(lái)，灰塵也輕快地舞動(dòng)著。我想起了以前和奶奶一起曬太陽(yáng)的美好日子，那時(shí)高遠(yuǎn)的天空里包容著一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的我，空氣的干燥里溢滿著甜甜的愛(ài)的味道。我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好久沒(méi)有和奶奶一起曬過(guò)太陽(yáng)了，奶奶一定很失望吧？

“不要錯(cuò)過(guò)冬日里的陽(yáng)光！”我心中默念著奶奶的話，匆匆下樓，好不容易找了塊空地，張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，將自己完完全全地暴露在陽(yáng)光里。

冬日里的陽(yáng)光依舊溫暖。只是此刻，多了一份深深的內(nèi)涵。這一次，我緊緊地攥住了機(jī)會(huì)，這一次，我不再錯(cuò)過(guò)！

【評(píng)點(diǎn)】

這篇考場(chǎng)作文的最大亮點(diǎn)在于立意深刻、構(gòu)思精巧。文章從“冬日里的陽(yáng)光”切入，以“陽(yáng)光”來(lái)象征親情，以“不錯(cuò)過(guò)??”為線索貫穿全文，生動(dòng)敘述了“我”與奶奶在一起曬陽(yáng)光的故事。行文中，由兒時(shí)“不錯(cuò)過(guò)與奶奶在一起曬陽(yáng)光”，到那兩年“錯(cuò)過(guò)了那冬日里溫暖的陽(yáng)光”，再到初三的這年冬天“我不再錯(cuò)過(guò)”，層層推向高潮，情節(jié)起伏跌宕。在作者的匠心獨(dú)運(yùn)之中，卒章顯志，自然而然地揭示出不錯(cuò)過(guò)人世間最美好的親情的感悟。

【考場(chǎng)佳作二】

不錯(cuò)過(guò)那股味道

文/蘇州一考生

小時(shí)候，嗅不出泥土的味道。但我總不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道。

我常常搖頭擺尾背一些詩(shī)句：“我親親個(gè)黃土黃，我熱熱個(gè)黑土燙，我濃濃個(gè)紅土香，我美美個(gè)熱土靚??”詩(shī)里的人說(shuō)，他聞到了泥土的味道。

我也常?？吹揭恍┤?，久久地站在這片土地上，任那夾雜著泥土氣息的風(fēng)盡情拂面，說(shuō)是聞到了泥土的味道。

那個(gè)時(shí)候，我也不錯(cuò)過(guò)，會(huì)拉著同伴的手，趴在土地上，使勁地嗅。可是，我們卻什么也聞不到，只能在我們的鼻尖上，留下黃黃的、黑黑的、紅紅的泥土。

我去問(wèn)老師，為什么我不能像那些人一樣，聞到泥土的味道呢？老師說(shuō)，只要你緊緊抓住，不錯(cuò)過(guò)，長(zhǎng)大了，就能聞到。

外面在下雨，一遍一遍地沖刷著土地，飄來(lái)的是夾雜在空氣中清新的味道。是這種味道嗎？我想。

在那個(gè)時(shí)候，我堅(jiān)定不移地認(rèn)為，泥土沒(méi)有味道。

讀初中時(shí)，我不錯(cuò)過(guò)走近春天田野的機(jī)會(huì)，終于有了新的收獲。那些在泥土上茁壯生長(zhǎng)的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。

秋天到了，人們都在黑色的土地上揮鐮收割，汗水鉆進(jìn)了泥土，同時(shí)，也孕育著收獲。風(fēng)，吹翻了農(nóng)民的帽子，吹翻了泥土上的寧?kù)o，像海浪一樣翻滾起來(lái)，卻絲毫吹不翻他們的心情。

這時(shí)候，我第一次聞到了大地的氣味，甜甜的，很充實(shí)；到處都是喜悅，很有魅力。也就是在這一天夜里，我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)：憑窗無(wú)風(fēng)，于是飛揚(yáng)的塵土緩慢地墜落。那一刻我聞到一種氣息——天南地北的氣息，廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干沙漠，鋪天蓋地的呼倫貝爾草原，綿延不斷的大興安嶺林海，天高云淡的青藏高原，柔軟細(xì)膩的西湖柳堤，椰樹(shù)成林的南海沙灘??駝隊(duì)的鈴聲，騎馬的長(zhǎng)調(diào)，吳儂的軟語(yǔ)??回蕩在塵封的空氣中，我似乎是在無(wú)意間聞到腳下的泥土滿是淵源深厚的味兒，我豎起食指輕輕地點(diǎn)數(shù)，那一層層、一圈圈的年華??

現(xiàn)在，我不會(huì)傻傻地趴在地上聞泥土了，但我不錯(cuò)過(guò)讀懂詩(shī)里的韻味，體會(huì)離開(kāi)這片土地的心情。有的人，在離開(kāi)故土的時(shí)候，什么也不帶，卻只帶了黃河邊上一撮土，為的是想常常聞到這片泥土的味道。有的人，在返鄉(xiāng)的時(shí)候，什么地方也不去，只是趴在腳下的這片泥土上，聽(tīng)她沉穩(wěn)的心跳，聞她熟悉的氣味。

我執(zhí)著于不錯(cuò)過(guò)，鐘情于不錯(cuò)過(guò)，嗅泥土的味道決不錯(cuò)過(guò)，最終才真真切切地品嘗到泥土的味道，很特別，卻最熟悉??

【評(píng)點(diǎn)】這篇散文主要有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是選材不落俗套。作者巧妙地選好角度，從“不錯(cuò)過(guò)”嗅泥土的味道寫(xiě)起，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這段經(jīng)歷是歷久彌新的。由于選擇了獨(dú)特新穎的材料，且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，寫(xiě)出了自己獨(dú)有的“味道”，耐人咀嚼。二是精心安排結(jié)構(gòu)。文章采用縱式結(jié)構(gòu)，把“不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道”的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，有條不紊地寫(xiě)下去，寫(xiě)得很具體，給讀者留下深刻的印象。

責(zé)任編輯：高明燕

第四篇：中考作文題解及佳作點(diǎn)評(píng)

中考作文題解及范文佳作點(diǎn)評(píng)

【文題】

我與——的親密接觸（50分）

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感；③不得套寫(xiě)、抄襲；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)泄露考生身份的真實(shí)地名、校名和人名?！绢}解】

寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。俗話說(shuō)，題好一半文?！拔遗c——的親密接觸”從結(jié)構(gòu)形式上看是補(bǔ)中間部分的半命題作文。橫線上能填的內(nèi)容可以說(shuō)“五花八門(mén)”，但是一定要遵循一個(gè)原則，那就是與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。所填的內(nèi)容可以是一個(gè)人，一件東西；可以是一個(gè)事件，一種現(xiàn)象；可以是一種景致，一種行為；可以是一種情愫，一種體驗(yàn)；可以是一種感悟，一種認(rèn)識(shí)……不論寫(xiě)什么，都要充分調(diào)動(dòng)生活積累，以?xún)?nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“小切入口”為上策，如此，定能奪人眼球，博得閱卷老師的青睞。

根據(jù)試題特點(diǎn)可以從如下幾方面扮靚標(biāo)題。

一是以人物、實(shí)物等來(lái)補(bǔ)題。例如，“我與自然的親密接觸”“我與網(wǎng)絡(luò)的親密接觸”“我與動(dòng)漫的親密接觸”“我與外星人的親密接觸”“我與誘惑的親密接觸”??

二是從勵(lì)志方面來(lái)補(bǔ)題。例如，“我與成功的親密接觸”“我與苦難的親密接觸”“我與挫折的親密接觸”“我與理想的親密接觸”“我與奉獻(xiàn)的親密接觸”??

三是用情感類(lèi)的詞語(yǔ)補(bǔ)題。例如，“我與父愛(ài)的親密接觸”“我與母愛(ài)的親密接觸”“我與友情的親密接觸”“我與故鄉(xiāng)的親密接觸”??

無(wú)論怎樣補(bǔ)充，怎樣立意、選材，都必須圍繞作文“我”和“親密接觸”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，而“親密”則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。這就要求所寫(xiě)的內(nèi)容必須是自己的親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、親身感悟等，這樣才能扣住“親密接觸”。

如果寫(xiě)與自然有關(guān)的文章，就必須有對(duì)四季景色或山水風(fēng)光等的細(xì)膩觀察和體驗(yàn)，只有這樣才能揭示人與自然和諧相處的意義。如果寫(xiě)敘事抒情類(lèi)的文章，必須有生動(dòng)的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因?yàn)椤罢鎸?shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段”。這就要求抓住“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語(yǔ)），把它們巧妙地鑲嵌到文章中。

【佳作展示】

我與風(fēng)的親密接觸

我想擁抱風(fēng)，并成為它的心跳。

——題記

你輕輕拂過(guò)我的臉，讓我為你著迷。你沒(méi)有色彩，卻讓世間風(fēng)光無(wú)限。

古往今來(lái)，多少人為你傾倒，為你輕吟?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)”，是你的姿態(tài)吧；“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫(huà)樓西畔桂堂東”，是你的魅力吧；“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”，是你的誘惑吧；“黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山”，是你的豪壯吧。

你平淡，你多情，你瀟灑，你豪放。

你在春天揚(yáng)起溫柔的情思，拂過(guò)凍醒的湖面，蕩起絲絲漣漪。你揮灑愛(ài)的雨露，沁潤(rùn)著枯萎的樹(shù)枝，滋養(yǎng)著田里的麥苗，伴著春光，你輕歌曼舞，向人們展示著你的魅力。春天的風(fēng)，像一支清新脫俗的樂(lè)曲，攜帶著希望，喚起了沉睡的生命，也喚醒我惆悵的心。從此，我感受到了生命的活力，于是，我陶醉在春風(fēng)里。

你在夏日獻(xiàn)出火熱的激情，讓大地郁郁蔥蔥。那動(dòng)人的綠呀，激起農(nóng)人對(duì)秋的向往，對(duì)豐收的暢想。我走在田埂上，迎著你火樣的熱情，心里充滿無(wú)盡的遐想。有了你，我的心不再荒蕪，青春的田野也有了色彩。夏天的風(fēng)，謝謝你，讓我的世界多姿多彩。

你在晚秋吹來(lái)了絲絲感傷，讓我為你憂郁。我知道，你有靈性，多愁善感，在所難免，但你不孤單，因?yàn)槟銕ё吡怂械纳?，你的心中五彩斑斕，你充?shí)，你幸福。我從落葉中讀懂了你，你送走

了幼稚，帶來(lái)了成熟。我把落葉捧在手里，同時(shí)也把你留在心中。于是，我的青春也變得靚麗和穩(wěn)重。

你在冬天像難馴的野馬，在田地里奔跑著，把小草踩得一片狼藉，把落葉吹得漫天飛舞，吹走了繁華，吹走了虛偽，只留下赤裸的大山和大地。你用自己獨(dú)特的方式，考驗(yàn)著世間所有事物的意志。冬天的風(fēng)，你好強(qiáng)勁，打痛了我的臉，也打醒了我的心，讓我學(xué)會(huì)了冷靜地思考人生，不再叛逆，不再輕狂。我走在凜冽的冬風(fēng)里，感受著人生的冷酷與滄桑。

我在風(fēng)中行走，我與風(fēng)親密接觸，感受風(fēng)給我的唯美，感受風(fēng)給我的啟迪。

風(fēng)，你是我一生最美麗的擁有。

【點(diǎn)評(píng)】這是一曲對(duì)風(fēng)的由衷贊歌。用第二人稱(chēng)“你”代指被描寫(xiě)對(duì)象——風(fēng)，這樣寫(xiě)如與風(fēng)談心，顯示出“親密”，扣題緊，也便于抒發(fā)感情。

文章的亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.季節(jié)轉(zhuǎn)換，線索分明。以時(shí)間的推移和季節(jié)的轉(zhuǎn)換為線索，演繹出了風(fēng)的唯美以及風(fēng)給“我”的啟迪。

2.適時(shí)引用，添彩增輝。適時(shí)引用詩(shī)詞名句，是本文的亮點(diǎn)之一。文章的第二段“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”等詩(shī)詞名句的引用，為整篇文章的描寫(xiě)和抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓讀者沉浸在濃濃的文化氛圍之中。

3.善用修辭，文采飛揚(yáng)。本文是運(yùn)用辭格的典范，文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比、拈連、通感等辭格，使語(yǔ)言靚麗而有吸引力。

我與誘惑的親密接觸

一天，有人來(lái)我們學(xué)校推銷(xiāo)學(xué)習(xí)機(jī)。“我們這款學(xué)習(xí)機(jī)不僅外觀美，功能更是不錯(cuò)，包括名師講課、21本字典、MP5、PSP、日記本、鬧鐘、秒表、電子書(shū)等。而且它是升級(jí)版，別的學(xué)習(xí)機(jī)都是劉星代言的，這個(gè)是他爸爸代言的?！甭?tīng)著推銷(xiāo)人員天花亂墜的介紹，我仿佛看到學(xué)習(xí)機(jī)在向我招手。我暗暗打定主意，一定要讓媽媽給我買(mǎi)一部！

好容易捱到放學(xué)，一到家，我便迫不及待地對(duì)媽媽說(shuō)了這部學(xué)習(xí)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。本以為望女成鳳的媽媽一定會(huì)同意，媽媽卻笑著說(shuō)：“抵制不住誘惑了？我不是因?yàn)橘F或者沒(méi)錢(qián)，而是覺(jué)得沒(méi)用?！薄八皇且粋€(gè)輔助工具，要用也得你有學(xué)習(xí)的主觀意愿，如果你主觀上學(xué)習(xí)的意愿強(qiáng)烈，沒(méi)有它，照樣學(xué)得很好。生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)面臨各種誘惑，如果抵擋不住，很可能被別人主宰，迷失自我??”聽(tīng)著媽媽的大道理，我失望了，不等媽媽說(shuō)完，便任性地沖進(jìn)書(shū)房。

我懶懶地坐在書(shū)房里，環(huán)視四面墻壁，英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽第一名、“英語(yǔ)方舟”挑戰(zhàn)賽第二名、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝者??諸多獎(jiǎng)狀爭(zhēng)相躍入我的眼簾。剎那間，我的心中閃過(guò)一道亮光：沒(méi)有學(xué)習(xí)機(jī)的輔助，我不也取得了這些好成績(jī)嗎？現(xiàn)在，我抵制不住它的誘惑想擁有它，一旦擁有了，我是否能抵制住它的那些娛樂(lè)功能的誘惑？正像媽媽說(shuō)的那樣，將來(lái)生活的誘惑還會(huì)層出不窮，如果現(xiàn)在連這點(diǎn)兒誘惑都抵擋不了，將來(lái)還能否主宰自己？想到這里，我的心里輕松了許多，學(xué)習(xí)機(jī)的光環(huán)在我心里也隨之黯然褪去。

在這個(gè)世界上，我們想要的東西很多，不要放縱自己的欲望，面對(duì)誘惑要學(xué)會(huì)把持自我，只有這樣，才不會(huì)迷失。

在與誘惑的親密接觸中，我明白了：誘惑是一塊試金石，只有不為之所動(dòng)的人，才是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。拒絕誘惑，主宰自己的生活。【點(diǎn)評(píng)】文章有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1．心理描寫(xiě)，多層次，多波折。作者在展示內(nèi)心世界這幅圖景時(shí)，把豐富的心理活動(dòng)充分地表現(xiàn)出來(lái)。首先寫(xiě)“我”被“學(xué)習(xí)機(jī)”所誘惑的心理，接下來(lái)寫(xiě)被媽媽拒絕后的失望和憤怒的心理，最后是經(jīng)過(guò)復(fù)雜而激烈的思想斗爭(zhēng)后幡然醒悟的心理。通過(guò)多層次多波折的心理活動(dòng)描寫(xiě)，使“我”的心理活動(dòng)沿著一條軌跡延伸發(fā)展，最終完成“突變”，就顯得真實(shí)可信了。

2．結(jié)尾議論，凸顯主旨。末尾兩個(gè)自然段是在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，水到渠成地揭示出道理和感悟，升華了文章的主旨?！疚念}】

閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

時(shí)間在一秒一秒地流逝，我們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)。從懵懂無(wú)知的天真孩童到意氣風(fēng)發(fā)的沉穩(wěn)少年，我們有過(guò)許許多多的難忘經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，我們品味了生活的酸甜苦辣，也收獲了人生的成長(zhǎng)與快樂(lè)：一次難忘的家務(wù)勞動(dòng)（洗衣、下廚、搞衛(wèi)生等）讓我們體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，懂得了感恩父母；一次難忘的旅行，讓我們領(lǐng)略了自然的神奇，感受到生活的多彩；一次來(lái)之不易的成功，讓我們體驗(yàn)了付出的重要，明白了奮斗的可貴……

請(qǐng)以“在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”為題目寫(xiě)一篇文章，來(lái)展示自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)吧！

要求：①文體自選（除詩(shī)歌外）；②文章不少于600字；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；

④文中不得出現(xiàn)泄露考生身份的人名、校名、地名。

【題解】

這是一道給材料命題作文，文題導(dǎo)語(yǔ)已經(jīng)明確告訴了考生此次作文的重點(diǎn)，即敘述經(jīng)歷、品味生活、感悟成長(zhǎng)，并給了幾個(gè)方向的提示。

寫(xiě)作中，應(yīng)該致力于以下幾點(diǎn)：

（一）精心選材，寫(xiě)好一次親身經(jīng)歷。所寫(xiě)的經(jīng)歷必須有觸及靈魂的深刻感受，只有這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)有真情實(shí)感，才會(huì)情理兼具。同時(shí)，還必須對(duì)這次經(jīng)歷進(jìn)行生動(dòng)、具體的敘述，力求再現(xiàn)具體可感的生活情境，盡顯生活的精彩，以增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。

（二）情理兼容，表現(xiàn)出成長(zhǎng)的體驗(yàn)。對(duì)所經(jīng)歷的生活進(jìn)行描述時(shí)，應(yīng)讓“情”洋溢于字里行間，使“理”蘊(yùn)含于經(jīng)歷之中?？梢酝ㄟ^(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白，人物的對(duì)話，寓情理于景物的描寫(xiě)中，或是直抒胸臆，表現(xiàn)生活的情趣或所蘊(yùn)含的哲理。

（三）升華主題，抒寫(xiě)對(duì)成長(zhǎng)體驗(yàn)的感悟。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，感悟是一種收獲。在記述生活經(jīng)歷的過(guò)程中必須表達(dá)出自己的感悟。成長(zhǎng)既然是一個(gè)過(guò)程，就應(yīng)該表現(xiàn)出它漸變的動(dòng)態(tài)軌跡。因?yàn)槿藢?duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自我成長(zhǎng)的感悟，不可能在較短時(shí)間內(nèi)完成，需有一個(gè)過(guò)程，這才合乎情理，合乎認(rèn)識(shí)規(guī)律。抒寫(xiě)對(duì)成長(zhǎng)與快樂(lè)的感悟，可以通過(guò)議論來(lái)表達(dá)，也可以通過(guò)議論與抒情相結(jié)合來(lái)表達(dá)。這種感悟語(yǔ)句最好安排在文末，當(dāng)然也可以出現(xiàn)在文首或文中，要根據(jù)需要而定。

此外，文題所要求的四個(gè)方面，切不可忽視?！炯炎髡故尽?在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

我是一個(gè)出生在農(nóng)村的孩子，山間的一切對(duì)于我而言，并不陌生。

從小我便與父母在山間行走，那陡峭的山坡、懸崖，那蜿蜒曲折的山道??我能想象出，炎炎烈日下，刺骨寒風(fēng)中，我的父母是邁著怎樣沉重的步伐，長(zhǎng)年累月與重重大山相伴的！

青山環(huán)繞，溪流彎彎，外婆的家在離我家不遠(yuǎn)的青山綠水間。在外婆家的那些日子，我常伴著外婆上山放牛。那是一幅幅愜意的放牧圖，也是一曲曲悠揚(yáng)的放牧歌。牛兒悠悠地?fù)u著尾巴，緩慢前行，脖子上的鈴鐺發(fā)出清脆的聲響。我手里拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的木鞭——一種極普通的木條，路邊隨處可見(jiàn)，神氣地?fù)P著。外婆帶著我，給我講放牛娃的故事。外婆的故事中總是有山有水，有在溪流中游泳的牛，還有成群的放牛娃??每當(dāng)此時(shí)，外婆的臉上總是洋溢著微笑，那微笑仿佛是故事的一部分。

“從前有個(gè)放牛娃，把牛趕到山上的路旁吃草，自己卻與放牛的伙伴到溪邊玩耍。不料突如其來(lái)的大雨嚇跑了吃草的牛，也嚇壞了放牛娃和他的伙伴。放牛娃跑回家時(shí)，才想到把牛丟了。正要出門(mén)尋牛時(shí)，放牛娃發(fā)現(xiàn)雨簾中正不慌不忙地走著兩頭回家的牛??”

我想，當(dāng)時(shí)的放牛娃一定又驚又喜——外婆臉上洋溢的笑容告訴了我。

我不知道到底時(shí)隔多久，父母的青絲添上了白發(fā)，我長(zhǎng)大的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，外婆也在歲月流轉(zhuǎn)中逐漸衰老。

外婆去世時(shí)，我們不在她身邊。再回到那座大山時(shí)，只看見(jiàn)外婆無(wú)數(shù)次進(jìn)出的家。那是一棟風(fēng)格古樸的吊腳樓。房中光線不好，有些角落很昏暗。而此刻，黑與白卻映襯得如此鮮明。房子中間，便是外婆的遺像，是那永遠(yuǎn)定格在時(shí)空中慈祥的微笑??

我突然讀懂了外婆講故事時(shí)的那種微笑，那對(duì)自己牛群滿意的幸福微笑，以及期盼兒女們回家的真誠(chéng)微笑??

原來(lái)對(duì)兒女的守望，也是大山深處父母?jìng)兊囊环N期盼，一種幸福??

【點(diǎn)評(píng)】敘寫(xiě)特定的生活環(huán)境，展現(xiàn)體驗(yàn)到父母長(zhǎng)年累月與重重大山相伴的艱辛與勞苦的感受；敘寫(xiě)跟外婆度過(guò)的一段生活，以及后來(lái)瞻仰遺像的情景，含蓄而深沉地表達(dá)出在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的主旨：描寫(xiě)生動(dòng)，畫(huà)面優(yōu)美，語(yǔ)言清新，是本文的突出特點(diǎn)。

在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

有一種愛(ài)就像陽(yáng)光，能給你溫暖，給你力量。

上初一時(shí)的一天，由于放學(xué)后值日耽誤了時(shí)間，我走出教室時(shí)，天已降下巨大的黑幕，我心中除了恐懼還是恐懼。不知為何，每次我害怕時(shí)，首先想到的便是爸爸。算了，他遠(yuǎn)在千里之外，想也是枉然。

湊巧的是，那天媽媽也不在家。我又急又怕，還是決定到校門(mén)口的電話亭給爸爸打個(gè)電話。

我顫抖地?fù)苤娫捥?hào)碼，每撥一個(gè)數(shù)字，就猶豫一陣，“我們?nèi)齻€(gè)就像吉祥如意的一家??”電話通了，我的心跳得好厲害?！拔梗l(shuí)呀？”我久久不敢出聲，喉嚨好像被什么卡住一樣?！罢f(shuō)話呀，是誰(shuí)??”爸爸催促道。我還是不敢出聲，電話里只剩下我呼吸的聲音。“爸，我是蒙蒙。天黑了不敢回家，我怕??”“別怕，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，男子漢，怕什么？將來(lái)怎么獨(dú)自闖天下！”“那，那好?！蔽液蹨I放下聽(tīng)筒。

我決定自己回家。爸爸的話讓我感到羞愧。爸爸說(shuō)得對(duì)，我是男子漢，天黑了不敢回家，豈不成了笑話，這樣下去怎么會(huì)有出息，將來(lái)怎么闖蕩天下？想到這里，我渾身增添了許多力量，頓時(shí)有了勇氣。于是，我抬起頭，沿著微弱的路燈一步一步地往前走，心情是那樣暢快，腳步是那樣有力。走著走著，父親高大的身影突然浮現(xiàn)在我的腦海，他和我有說(shuō)有笑，一路向家里走去??

生活，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，距離隔不斷父母的愛(ài)，即使不在身邊，心靈也照樣相通。父母之愛(ài)就像陽(yáng)光，即使再遙遠(yuǎn)也能給我溫暖，給我力量，讓我永遠(yuǎn)不覺(jué)得孤獨(dú)??

【點(diǎn)評(píng)】作者通過(guò)敘寫(xiě)自己黑夜不敢獨(dú)自回家，給父親打電話，得到鼓勵(lì)，從而勇氣倍增，獨(dú)自回家的經(jīng)歷，寫(xiě)出了自己的生活體驗(yàn)：距離隔不斷父母的愛(ài)。敘事有條理，情節(jié)有波瀾，認(rèn)識(shí)有過(guò)程，增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)感和可讀性?！疚念}】

請(qǐng)以“咀嚼生活的真味”為題寫(xiě)一篇作文，立意自定，文體自選，不少于600字。

【題解】

這是一道命題作文，“咀嚼”即品味，“真味”即真實(shí)的意旨或意味。要寫(xiě)好這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只要你是一個(gè)生活中的細(xì)心人，有善感的心靈和多思的頭腦，生活中的一件事、一句話或一種情緒、一件物品都會(huì)給你帶來(lái)感悟，文章自然會(huì)從你的筆端流出。

本題涉及的內(nèi)容十分豐富，可以暢談對(duì)生活的理解?？梢詫?xiě)陽(yáng)光明媚，也可以寫(xiě)霪雨霏霏；可以寫(xiě)酸甜，也可以寫(xiě)苦辣。要盡可能地展現(xiàn)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)與感悟，以給人深刻的思考和啟迪。

很多考生的文章主題只停留在“生活的甜酸苦辣”“生活中什么味道都有”“我的生活就是這樣”上，沒(méi)有咀嚼出生活的“真味”。其實(shí)，有時(shí)一兩句畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子可使文章增色不少。如寫(xiě)“生活的甜酸苦辣”，結(jié)尾可加上這樣幾句：“這些滋味都是生活的饋贈(zèng)，甜酸苦辣都有價(jià)值，都讓我明白生活的真諦——只有經(jīng)過(guò)艱辛努力，最終才能?chē)L到生活甘美的味道?！比鐚?xiě)“生活中的苦味”，也可適當(dāng)議論點(diǎn)題：“生活的滋味是厚重的，或許我現(xiàn)在嘗到的更多是苦味，但生活著就有希望，相信以后我的生活會(huì)多姿多彩?！?/p>

也有不少議論文或散文，只有概念化、模式化的大道理，沒(méi)有生活內(nèi)涵，也沒(méi)有文采，讓人深感遺憾。其實(shí)，作文不能是維C，雖滿足健康需要卻品之無(wú)味，它應(yīng)該是富含維C的大蘋(píng)果，有滋有味；

作文不能是米飯，雖能飽肚子但缺乏回味，它應(yīng)當(dāng)是米酒，醇厚的酒香讓人陶醉。所以如何讓考場(chǎng)作文出“味”才是制勝的關(guān)鍵。

【考場(chǎng)佳作】

咀嚼生活的真味

生活的真味猶如櫻桃的滋味，我咀嚼著，品味著。

每當(dāng)看到瑩潤(rùn)光澤、通體紅色的櫻桃，我總?cè)滩蛔≥p輕摘下一顆，托于掌心，細(xì)細(xì)端詳。如果說(shuō)葉子翠綠欲滴，那么形容櫻桃流彤淌紅一點(diǎn)也不為過(guò)。小巧玲瓏、圓潤(rùn)光滑的身軀，悠悠地透著紅色，透著生命的顏色。這紅，不張揚(yáng)，不媚俗，也不矯揉造作，那么清新，那么脫俗。這紅是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的美，它映著種樹(shù)人選苗、栽樹(shù)、澆水、除蟲(chóng)的多少個(gè)日日夜夜。

我把櫻桃送入口中。咬破櫻桃的那一瞬間，汁水流淌出來(lái)，即刻彌漫在了我的唇齒、口腔之間。并不甜，卻酸得自然；并不濃，卻平淡得脫俗。世人都喜甜，我卻獨(dú)愛(ài)櫻桃之酸。就是這種酸味，讓我體會(huì)到它高潔的靈魂。正所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。在這種酸之后，我總能品味到苦，一種淡淡的苦，也似一縷若有若無(wú)的憂愁。這恐怕就是生活的滋味吧。

生命之初，猶如櫻桃成熟之后的美麗誘人，引人品味；唇齒的合作是生活的磨礪，生命的河流像櫻桃的汁液一樣慢慢流淌而出。自然、平淡，有酸有苦有甜。酸是生活中酸楚、傷心的往事；苦，是生命中蘊(yùn)藏的憂愁、苦悶；甜，是生活中成功后的喜悅。還有軟，櫻桃果肉的綿軟，軟軟的果肉絲絲相連，不離不棄，這正是生活中那些永遠(yuǎn)在你身旁鼓勵(lì)、支持、幫助你的人，或是家人或是朋友。

櫻桃的滋味是有限的，生活的滋味要用一生去品嘗。有了酸，有了苦，甜才不會(huì)顯得那么孤寂，生活中才會(huì)有那么多令人留戀、難忘的故事。

吐出櫻桃的核，我將它托于掌心，它就像丑小鴨一樣柔弱地臥伏在我的手心，這就是生命的本質(zhì)吧，這就是生命之始吧。我的齒間滿是櫻桃的香氣。

【評(píng)析】開(kāi)篇點(diǎn)題，然后以看、吃、品、思、賞的順序娓娓道來(lái)，賦予小小的櫻桃以無(wú)限的生活意趣，匠心獨(dú)運(yùn)。以微觀推知宏觀，以有形表現(xiàn)無(wú)形，作者把文章寫(xiě)活了，真是小櫻桃，大世界。題目：心里美滋滋的。

要求：1.寫(xiě)一篇600字左右的文章。2.不得透露個(gè)人相關(guān)信息。3.不得抄襲。

思路點(diǎn)撥

針對(duì)“心里美滋滋的”這一命題，考生若能從以下兩個(gè)方面入手，作文定能脫穎而出。

一、深入剖析，寫(xiě)出“美滋滋”的理由。審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。審題細(xì)致，立意才能準(zhǔn)確；挖掘深入，立意方會(huì)深刻。就此題來(lái)看，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂(lè)，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說(shuō)，凡是讓考生感到快樂(lè)、自豪或欣慰的經(jīng)歷，均可以成為寫(xiě)作的材料。就內(nèi)涵來(lái)看，“美滋滋”強(qiáng)調(diào)的是自我感受。這種美好而得意的心情，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露出來(lái)的。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過(guò)眼神傳遞，可以通過(guò)表情顯示，也可以通過(guò)言行表達(dá)。如果作文時(shí)不注意這一特點(diǎn)，只是生硬地在開(kāi)篇或結(jié)尾之處，簡(jiǎn)單地植入“我的心里美滋滋的”之類(lèi)的話語(yǔ)，內(nèi)容未免會(huì)膚淺，甚至?xí)x題意。就主旨來(lái)看，“美滋滋”的理由，是文章成功的基礎(chǔ)。立意時(shí)，如果滿足于吃到了好的東西，過(guò)著愜意的生活，作文就會(huì)顯得平淡、庸俗；如果是因?yàn)楂@得了好成績(jī)或照顧了生病的親人而感到美滋滋，那么也難出新意?？忌环赁D(zhuǎn)換視角，寫(xiě)自己在品讀詩(shī)書(shū)或是走近自然的時(shí)候，感受到的愉悅與幸福之感，這樣立意就不同尋常了。作文時(shí)你切入的角度是大是小，選擇的材料是新穎還是陳舊，主

旨是否展示美好的追求與情懷，都極為關(guān)鍵。

二、巧妙構(gòu)思，展示“美滋滋”的情態(tài)。出人意料地選材，曲折生動(dòng)地?cái)⑹拢皇楸绢}的取勝法寶。具體來(lái)說(shuō)，可從3個(gè)角度構(gòu)思。1.事件求小，如你送了一份特別的禮物，感動(dòng)了你的父母，讓你美滋滋的；你的一次小小的改變，贏得了眾人的認(rèn)可，讓你美滋滋的；你的一種獨(dú)特的個(gè)性，美化著你的生活，讓你美滋滋的；你的一次難忘的旅行，讓你開(kāi)闊了視野，讓你美滋滋的。2.思路求巧，如當(dāng)別人滿足于從正面敘事的時(shí)候，你若能反彈琵琶，從失落的經(jīng)歷寫(xiě)起，直到最后妙筆一轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)“柳暗花明”的畫(huà)面，這樣的構(gòu)思，情節(jié)就更波瀾曲折，文章自然愈顯動(dòng)人。你若想出奇制勝，還可以將“美滋滋的”的對(duì)象化為其他人物，由“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”寫(xiě)起，展示蘇軾的豁達(dá)之樂(lè)；也可以在“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的吟唱中，展示李白的自信之樂(lè)。只是這樣的寫(xiě)法，需要豐富的素材積累作為后盾。3.語(yǔ)言求美，語(yǔ)言的表達(dá)與取材有很大的聯(lián)系，比如，你寫(xiě)的是書(shū)給你帶來(lái)的美滋滋的感受，那么無(wú)論是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”之類(lèi)的提醒，還是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”之類(lèi)的詩(shī)意句子，均可信手拈來(lái)了。如果你選擇自然作為寫(xiě)作的對(duì)象，那么美得讓人驚嘆的景物，就是不可或缺的內(nèi)容，這樣選材更易于寫(xiě)出情景交融的佳作。

滿分作文

上海市一考生

說(shuō)來(lái)你可能不信，我有個(gè)不尋常的愛(ài)好——洗碗。

許多人在飽餐之后，總覺(jué)得洗碗是個(gè)累贅。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。正因?yàn)槿绱?，所以忽略了生活里一些瑣碎的美好。別人皆以洗碗為苦，我獨(dú)以之為樂(lè)。

將一只只油膩的碗碟，浸在浮滿泡沫的盆里，用一塊厚厚的抹布仔細(xì)地擦抹，再經(jīng)清水一沖，原來(lái)黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈。掛著水珠的藍(lán)邊瓷碗被我摞得整整齊齊的，仿佛一件件精致的藝術(shù)品。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我覺(jué)得心里好像有些什么也隨水而去，變得細(xì)膩鮮靈。那種美滋滋的感受，不知你是否有過(guò)？

每天早上，全家人都忙得像沖鋒陷陣似的，大人忙著上班，孩子忙著上學(xué)，一家人用過(guò)的飯碗總是由最后一個(gè)走的人負(fù)責(zé)洗的，有時(shí)甚至被留到了晚上。午飯大家又各自在單位或?qū)W校里解決，所以只有晚飯才象征著一家人的團(tuán)聚與放松。飯后，洗碗自然成了我表孝心的機(jī)會(huì)，我也總是樂(lè)在其中，一邊洗碗，一邊同家人說(shuō)說(shuō)笑笑，根本不感到累。如果這時(shí)電視機(jī)里正放著《洗刷刷》的曲子，我一時(shí)興起，還會(huì)舞著筷子敲著碗，跟著音樂(lè)亂哼亂晃一通呢。偶爾抬頭望望窗外，萬(wàn)家燈火，想著也許每盞燈下都有著相同的氣氛，不禁陶醉。在那溫暖的燈光下，每一只碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈。每每此時(shí)，我心中就會(huì)涌起一絲溫馨和一種淡淡的滿足感。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，洗碗不僅僅是家務(wù)勞動(dòng)，更是滋潤(rùn)生活的一種方式。每逢親朋好友聚餐，酒足飯飽之后的問(wèn)題便是“誰(shuí)洗碗”。我說(shuō)：“我洗吧，我有這愛(ài)好。”于是別人便說(shuō)我是“勤勞式幽默”。哈哈哈，有此美名，何樂(lè)而不為？

有人對(duì)我說(shuō)：“若是讓你去當(dāng)洗碗工，你肯定就不會(huì)這么開(kāi)心了?！蔽蚁胍彩牵挥羞@樣美好的家庭生活，才能讓我淺斟細(xì)酌到那瑣碎尋常的甘甜。

簡(jiǎn)評(píng)

沒(méi)想到洗碗這樣的小事件，竟能讓作者寫(xiě)出一篇如此漂亮的“大文章”。無(wú)論是洗碗時(shí)的工序，還是洗碗時(shí)的細(xì)節(jié)，均信筆鋪開(kāi)，毫無(wú)做作之感。如描寫(xiě)洗碗之時(shí)，“黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈”，這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)十分貼切；又如洗碗之后，一句“碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈”，美不勝收；描寫(xiě)內(nèi)心感受時(shí)，一句“涌起一絲溫馨和一種淡淡的滿足感”，更是情態(tài)逼真。最后當(dāng)大家將洗碗視為“我”的“勤勞式幽默”時(shí)，一句“有此美名，何樂(lè)而不為”，較好地將作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的思想情懷展示得淋漓盡致。

心里美滋滋的

上海市一考生

她好不容易從練習(xí)題中解脫出來(lái)，人已癱軟得像只泄了氣的皮球。輕揉酸疼疲憊的雙眼，微托疼痛欲裂的額頭，情不自禁地輕聲喟嘆起來(lái)??隨著中考的步步緊逼，老師們的要求越發(fā)嚴(yán)格了。漸漸地，她有些力不從心，難以招架。沉思中，她情不自禁地把視線移向了那扇小窗外。

窗外，一幅田園美景立即映入了她的眼簾。那青翠欲滴的綠芽，含苞待放的菜花，剛綻出嫩條兒的小樹(shù)苗??一切的一切，深深牽系著她的心，精神也頓時(shí)為之一振。輕輕地、幽幽地，她哼起了唐朝楊巨源的詩(shī)句“綠柳才黃半未勻”，多么美妙的詩(shī)句啊，就像甘甜清澈的山泉一樣，頃刻間滋潤(rùn)了她的心田，撫平了她心頭的煩悶和倦怠。她凝神注視著這一片春光美景，深深地、癡癡地沉浸其中。

良久，她打開(kāi)了一扇窗。霎時(shí)，一股清新之氣撲面而來(lái)，沁人心脾。她深深地吸了一口這春天特有的氣息，飄飄然沉醉了?！巴饷娴氖澜缯婢?！”她高歌起來(lái)。就在這一瞬間，埋怨、煩惱、憂愁統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。窗外廣闊無(wú)邊的天地?fù)纹鹆怂M小的心靈空間，打破了她為自己圈定的條條框框。她只覺(jué)得，片刻之間，身輕似燕，仿佛要飛起來(lái)似的。她探出身子高聲唱著，小鳥(niǎo)啁啾，跟著她歡快的旋律翩翩起舞，騰高撲低。她的心里滿溢著歡樂(lè)和振奮之氣。此刻，她覺(jué)得自己像只卸下重負(fù)，揚(yáng)起風(fēng)帆等待遠(yuǎn)航的小船，充滿活力、激情與希望。

“哦——”她嘆了一聲，這是無(wú)限滿足的一嘆。她眨了眨那雙黝黑的大眼睛，當(dāng)她睜大眼睛執(zhí)著地望著窗外時(shí)，兩抹奇異的神采顯現(xiàn)在眼底。隨即她似喃喃自語(yǔ)，又似傾瀉心事地想：“放開(kāi)吧，走出自己，窗外的世界精彩得很??！別再捆住自己了，出去吧——”

她灑脫地甩甩頭，又聳了聳肩。窗外，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)啁啾；田里，綠浪起伏，充滿生機(jī)。一切都是那么生機(jī)盎然。那一刻她的心里竟然美滋滋的，多么溫馨。

第五篇：2016年河北省中考作文題解及佳作點(diǎn)評(píng)

請(qǐng)以“不可怕”為話題，寫(xiě)一篇文章。（50分）

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【試題解讀】2006、2007、2014年河北省的中考作文命題均為話題作文，今年的命題依然是話題作文。這從某種跡象上看，標(biāo)志著話題作文正在回歸。話題作文的回歸應(yīng)該有幾方面的原因，一是體現(xiàn)了作文命題形式的多樣性、靈活性；二是體現(xiàn)了對(duì)話題作文自由命題、自由寫(xiě)作的突出特質(zhì)；三是對(duì)話題作文命題的一種重新審視與肯定；四是對(duì)話題作文命題說(shuō)三道四的人們是一種隱性的批評(píng)。

今年的中考命題依然是貼近學(xué)生生活，注意引導(dǎo)關(guān)注考生細(xì)微的心里感受和情感體驗(yàn)，關(guān)注考生的成長(zhǎng)，注重考生個(gè)人價(jià)值觀的塑造和培養(yǎng)。

要想做好這個(gè)話題作文，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真審題，符合要求。

一是對(duì)話題的審讀。要審清話題的內(nèi)涵和外延?！安豢膳隆?，這個(gè)題目表現(xiàn)出命題人敏銳地捕捉到我們生活中的正能量，旨在激發(fā)考生對(duì)自己的生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀、對(duì)待人生態(tài)度的思考。讓考生樹(shù)立自信，遇事不是知難而退，而是迎難而上。換句話說(shuō)就是不怕困難，敢于面對(duì)邪惡勢(shì)力，敢于能戰(zhàn)勝自身的怯懦。

二是對(duì)話題要求的審讀?！耙蟆笔窃掝}作文的規(guī)則，考生一定要根據(jù)要求去寫(xiě)。“題目自擬”，意在告訴考生自己擬一個(gè)含有話題在內(nèi)的標(biāo)題，擬題的方法很多，可以用化解、引用詩(shī)詞、格言、歌詞成語(yǔ)、廣告語(yǔ)等方法來(lái)巧擬題，也可以借助修辭巧擬題，還可以用巧用懸念、逆向思維等方法來(lái)巧擬題?！坝姓媲閷?shí)感”，“感人心者，莫先乎情?！薄罢媲椤本褪亲髡咴谖恼轮辛髀兜?、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感；“實(shí)感”就是作者對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受以及真切體驗(yàn)。真情實(shí)感是作文的生命?！拔捏w不限”是告訴考生自由選擇最適合自己、最能展示自己特長(zhǎng)的文體，不等于不要文體，寫(xiě)成非驢非馬的“四不像”作文。“不得少于600字”，一定寫(xiě)足字?jǐn)?shù)，否則要扣分。

二、選材廣泛，真實(shí)感人。

選材要做到以下幾個(gè)方面：

一是考生可以寫(xiě)自然災(zāi)害，如地震、霧霾、泥石流、洪澇等；可以寫(xiě)家庭或社會(huì)帶來(lái)的負(fù)環(huán)境，如迷信、老師誤解、罰站，老師歧視，父母吵架；也可以寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)中的心理感受：煩惱、恐懼，如走夜路，半夜在家，中考落榜，網(wǎng)絡(luò)成癮，寂寞，早戀等。這類(lèi)材料可以命題為：挫折不可怕，困難不可怕；跌倒不可怕，暴風(fēng)雨不可怕、疼痛不可怕、無(wú)畏風(fēng)雨、不懼荊棘、？輸不可怕、失去不可怕、犯錯(cuò)不可怕、錯(cuò)過(guò)不可怕、壓力不可怕、困難不可怕、挑戰(zhàn)不可怕、煩惱不可怕、厄運(yùn)不可怕、苦難不可怕、考試不可怕??

二是所選的材料必須是自己所親身經(jīng)歷的事情。因?yàn)槲覀冇H身經(jīng)歷、親自體驗(yàn)過(guò)的事情，回憶起來(lái)定會(huì)如在眼前，有說(shuō)不完的話，最有真情實(shí)感，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)滔滔不絕，得心應(yīng)手。

三、構(gòu)思合理，詳略得體。

文章要講究構(gòu)思合理，詳略得當(dāng)。考生首先要回答“什么不可怕”這個(gè)問(wèn)題；其次，再回答“因?yàn)槭裁床豢膳隆?，是激發(fā)了正能量，使自己擁有了執(zhí)著的信念、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，還是在面對(duì)挫折時(shí)師長(zhǎng)、朋友甚至陌生人給予的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，使自己明白了要樂(lè)觀面對(duì)生活的挫折。

在構(gòu)思文章的時(shí)候，結(jié)構(gòu)安排上要略寫(xiě)“過(guò)去的認(rèn)識(shí)”，詳寫(xiě)“現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)”，重點(diǎn)突出自己心態(tài)轉(zhuǎn)變后的情況，在敘寫(xiě)變化過(guò)程中來(lái)升華文章的主旨。