第一篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)建議

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)建議

一、整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容

系統(tǒng)的、全面的回顧與整理小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容。

二、整理和復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識(shí)；能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)加、減、乘、除的估算，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解學(xué)過的方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．鞏固常用計(jì)量單位的表象，掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫。

3．掌握所學(xué)幾何形體的特征；能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應(yīng)用；鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能；鞏固軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，會(huì)畫一個(gè)圖形的對(duì)稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)；能用數(shù)對(duì)或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識(shí)，并能應(yīng)用。

4．掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件的可能性，能夠解決一些計(jì)算平均數(shù)的實(shí)際問題。

5．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；掌握所學(xué)的常見數(shù)量關(guān)系和解決問題的思考方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、整理和復(fù)習(xí)編寫特點(diǎn)

1.依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類。

本單元教材按《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的領(lǐng)域編成相應(yīng)的四節(jié)，并從實(shí)際情況出發(fā)，作了一些適當(dāng)?shù)奶幚?。第一?jié)是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，主要包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、比和比例以及數(shù)學(xué)思考（以《標(biāo)準(zhǔn)》中“探索規(guī)律”的內(nèi)容為載體，突出了數(shù)學(xué)的思考方法）。第二節(jié)是空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，教材將“圖形的認(rèn)識(shí)”和“測(cè)量”兩部分內(nèi)容整合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，“圖形與變換”與“圖形與位置”兩部分則單列復(fù)習(xí)。第三節(jié)是統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容，教材將“簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程”與“可能性”通過具體情境串聯(lián)起來復(fù)習(xí)。第四節(jié)是實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域，教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)。

2.精簡(jiǎn)內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供空間。

本單元不求面面俱到，覆蓋已學(xué)知識(shí)的細(xì)節(jié)，而是突出重點(diǎn)，抓住主要內(nèi)容、主要問題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。這一方面使教材擺脫了知識(shí)點(diǎn)羅列，概念、法則匯編的局面，另一方面也給學(xué)生參與知識(shí)的整理留出了空間。

3．注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的能力。

本單元教材盡可能通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)例，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，在“用”的過程中，促進(jìn)理解和鞏固。

四、整理和復(fù)習(xí)具體編排

㈠數(shù)與代數(shù)

1．整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容

⑴數(shù)的認(rèn)識(shí)，著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)的概念。這部分內(nèi)容從縱向看，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)概念，以及負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；從橫向看，包括數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的大小比較、數(shù)的性質(zhì)、數(shù)的改寫。

⑵數(shù)的運(yùn)算，著重復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，包括四則運(yùn)算的意義、計(jì)算方法、運(yùn)算定律及其應(yīng)用。

⑶式與方程，著重復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)單的方程及其應(yīng)用。

⑷常見的量，著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的量，包括長度、面積、體積、容積、質(zhì)量、時(shí)間等計(jì)量單位的進(jìn)率以及同一種量不同單位的改寫。

⑸比和比例，著重復(fù)習(xí)比和比例的基本知識(shí)及其應(yīng)用以及正反比例的概念。

⑹數(shù)學(xué)思考，著重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)如何尋找規(guī)律以及借助畫圖或列表的方法解決問題。

2．具體編排

⑴數(shù)的認(rèn)識(shí)。

首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)各類數(shù)的含義、實(shí)際應(yīng)用以及它們的讀法和寫法。接著，教材對(duì)整數(shù)概念作了概括性的描述，指出了自然數(shù)與整數(shù)的關(guān)系以及自然數(shù)的單位，并對(duì)整數(shù)與自然數(shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行了鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生說說學(xué)過了哪些數(shù)，并舉例說明每個(gè)數(shù)的具體含義。也可先讓學(xué)生讀出課本上的例子，說出每個(gè)數(shù)的名稱與具體含義，然后再讓學(xué)生自己舉例。教師應(yīng)注意學(xué)生讀、寫數(shù)是否正確。

接著，教材通過5個(gè)問題，分別對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，數(shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，數(shù)的整除的主要概念進(jìn)行了比較系統(tǒng)地回顧。

⑵數(shù)的運(yùn)算。

①復(fù)習(xí)運(yùn)算意義，對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并對(duì)0與1在四則運(yùn)算中的特性進(jìn)行系統(tǒng)整理。

②復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生用語言敘述所學(xué)的五條運(yùn)算定律，注意不要強(qiáng)求話語的統(tǒng)一。

③例1復(fù)習(xí)運(yùn)用乘法分配律使運(yùn)算簡(jiǎn)便，兼帶復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的順序。

④在教學(xué)解決問題的步驟時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的意義及利用四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生明確計(jì)算是解決問題的主要手段，并引導(dǎo)學(xué)生整理解答過程。然后結(jié)合例2的教學(xué)總結(jié)解決問題的一般步驟。

⑶式與方程。

①復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生思考：用字母表示數(shù)的作用、s=vt的含義、用字母怎樣表示分?jǐn)?shù)乘法的算法等問題。

②復(fù)習(xí)方程的概念，并啟發(fā)學(xué)生回想解方程的依據(jù)，即等式的兩條基本性質(zhì)。例3復(fù)習(xí)列方程解決實(shí)際問題。

⑷常見的量。

常見的量，主要復(fù)習(xí)“整理”與“改寫”。可先讓學(xué)生小組合作分類整理學(xué)習(xí)過的量與計(jì)量單位，再全班交流。復(fù)習(xí)不同計(jì)量單位的改寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理改寫的方法。

⑸比和比例。

教材先讓學(xué)生回顧比和比例的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過例4，讓學(xué)生在解決問題的過程中重溫比和比例的意義以及求比值和解比例的方法。然后，引導(dǎo)學(xué)生整理比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比和比例基本性質(zhì)的應(yīng)用以及成正比例、反比例量的判斷方法。

復(fù)習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用列表的方式對(duì)比和比例的意義、各部分名稱、基本性質(zhì)及其應(yīng)用、比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比和比例基本性質(zhì)的應(yīng)用，正、反比例的判斷等方面進(jìn)行對(duì)比，明確有關(guān)概念。把例4后面的三個(gè)問題一并解決。

⑹數(shù)學(xué)思考。

該部分內(nèi)容主要鞏固、發(fā)展學(xué)生找規(guī)律、分步枚舉組合以及列表推理的能力。

例5是一個(gè)比較典型的找出規(guī)律、以此類推的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從2個(gè)點(diǎn)、3個(gè)點(diǎn)開始尋找規(guī)律，以簡(jiǎn)馭繁。注意引導(dǎo)學(xué)生明確算理。

例6以選送節(jié)目為題材，討論怎樣分兩步找出組合數(shù)，再求選送方案的總數(shù)，滲透了作為排列組合基礎(chǔ)之一的乘法原理。探究例6時(shí)，可以由學(xué)生自己嘗試，也可以將例題分解為兩步，讓學(xué)生先分別回答，再出示例題解答。注意提醒學(xué)生，無論采用何種方法，都應(yīng)有順序地思考，以免重復(fù)或遺漏。

例7是一個(gè)比較復(fù)雜的邏輯推理問題，教材滲透了邏輯推理的常用方法“排除法”。探究例7時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解：借助列表，比較容易逐步縮小范圍，找到答案。

3．“數(shù)與代數(shù)”整理與復(fù)習(xí)的建議：

⑴注意概念的理解。

這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容概念比較集中，復(fù)習(xí)時(shí)可以通過讓學(xué)生自己舉出例證加以說明的方式幫助學(xué)生重溫概念的含義，并促進(jìn)理解。這樣也能避免機(jī)械背誦概念條文的做法。有些容易混淆的概念可以通過對(duì)比、辨析，幫助學(xué)生搞清它們的異同點(diǎn)。

⑵重視計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。

小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)值計(jì)算都集中在本節(jié)中，復(fù)習(xí)時(shí)要注意在理解算理，搞清算法之間內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎(chǔ)上，合理安排練習(xí)。比如每天有計(jì)劃、有側(cè)重地練習(xí)一些口算和少量的混合運(yùn)算，這樣的分布練習(xí)比集中練習(xí)效果更好。

㈡空間與圖形

1．整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容

⑴圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量，著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的各圖形的特點(diǎn)、關(guān)系以及部分形體的周長、面積、體積計(jì)算。這部分內(nèi)容從縱向看，可按平面圖形——立體圖形的順序進(jìn)行整理；從橫向看，可歸結(jié)為圖形特征的認(rèn)識(shí)，圖形周長、面積、體積的測(cè)量與計(jì)算。

⑵圖形與變換，著重復(fù)習(xí)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種基本的幾何變換形式。

⑶圖形與位置，著重復(fù)習(xí)確定物體的相對(duì)位置，辨認(rèn)方向和使用路線圖（包括比例尺的應(yīng)用）。

2．具體編排

⑴圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量。

例1梳理學(xué)過的平面圖形。引導(dǎo)學(xué)生按一條直線，到兩條直線，再到三角形，四邊形與圓的線索對(duì)平面圖形進(jìn)行整理。

例2復(fù)習(xí)近平面圖形的周長和面積。教材通過圖示，啟發(fā)學(xué)生回顧周長、面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，填寫出各圖形的周長、面積公式，并運(yùn)用這些公式計(jì)算圖形的周長和面積。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些公式是怎樣推導(dǎo)出的。

例3復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形的特征、各部分名稱，以及辨認(rèn)從不同方向看到的形狀。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說各立體圖形的特點(diǎn)、各部分名稱。然后讓學(xué)生從不同方向觀察各形體，并把自己從不同角度看到的形狀畫一畫，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

例4復(fù)習(xí)四種立體圖形的表面積、體積的計(jì)算公式。教學(xué)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生明確表面積和體積的概念。然后，再引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)怎樣求長方體、正方體和圓柱的表面積、體積，以及測(cè)定不規(guī)則物體的體積。

⑵圖形與變換。

教材給出了利用圖形的變換設(shè)計(jì)圖案的情境圖，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)圖形變換的常用方法。其中有用軸對(duì)稱的方法剪圖案，用旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)圖案，用按比例放大（即圖形的相似變換）的方法把圖案擴(kuò)大，并通過平移做出板報(bào)的花邊。

⑶圖形與位置。

教材給出了一幅帶有比例尺的街區(qū)平面圖，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)根據(jù)方向、距離確定物體位置以及看懂線路圖、描繪行走路線。復(fù)習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生說一說確定物體位置的方法。然后出示課本上的街區(qū)平面圖，再由學(xué)生自己提出問題，請(qǐng)同學(xué)看圖回答。還可以在學(xué)生說出街區(qū)圖的內(nèi)容時(shí)，由回答“比例尺1:10000表示圖上　1厘米　相當(dāng)于實(shí)際距離多少米”的提問，引出圖上測(cè)量的問題，幫助學(xué)生明確如何測(cè)量。

3．整理與復(fù)習(xí)“空間與圖形”的建議：

⑴重視形體知識(shí)內(nèi)在關(guān)系的梳理與認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)可以先由學(xué)生回憶這部分中有關(guān)的知識(shí)，然后再注意引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較、辨析，認(rèn)識(shí)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

⑵重視空間觀念的培養(yǎng)與提升。整理、復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式，將畫圖、觀察與思考結(jié)合起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生的相關(guān)表象，并注意組織必要的操作活動(dòng)，促進(jìn)思考、分析，借助直觀解決問題。

㈢統(tǒng)計(jì)與概率

1．整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容

這部分內(nèi)容集中整理了小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)，主要有統(tǒng)計(jì)表、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，可能性等。

2．具體編排

⑴主題圖。

教材首先概括地介紹了統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，并根據(jù)同學(xué)們普遍關(guān)心的問題，設(shè)計(jì)調(diào)查表，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

⑵例１復(fù)習(xí)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖描述相關(guān)的數(shù)據(jù)。教學(xué)時(shí)，可以通過主題圖中設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，選擇各種統(tǒng)計(jì)圖表描述調(diào)查數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。也可以直接利用教材中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行概念復(fù)習(xí)和數(shù)據(jù)分析。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生整理：從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取的信息，數(shù)據(jù)收集的其他方法以及進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作的方法和步驟。

⑶例2用統(tǒng)計(jì)表表示全班同學(xué)的身高和體重分布情況，復(fù)習(xí)近平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這３個(gè)統(tǒng)計(jì)量的不同特征和適用范圍進(jìn)行梳理。

⑷例３復(fù)習(xí)可能性的知識(shí)。教材通過３人看電視，由每個(gè)人想出一個(gè)公平的辦法來決定看什么節(jié)目，引出可能性的知識(shí)。教學(xué)時(shí)，先出示教材的情境，讓學(xué)生思考“什么規(guī)則是公平的”，了解學(xué)生掌握可能性知識(shí)的情況。然后，再引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)有關(guān)可能性的知識(shí)。

3．“統(tǒng)計(jì)與概率”整理與復(fù)習(xí)的建議：

⑴注重過程性目標(biāo)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

教師在教學(xué)中要采取啟發(fā)和互動(dòng)式的教學(xué)方式幫助學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。設(shè)計(jì)調(diào)查表是一種比較規(guī)范的收集數(shù)據(jù)的方法，主要有以下幾項(xiàng)工作：根據(jù)同學(xué)們普遍關(guān)注的問題，確定調(diào)查哪些數(shù)據(jù)；調(diào)查的方法是什么；如何記錄數(shù)據(jù)，例如所調(diào)查的數(shù)據(jù)是寫出來還是給出選項(xiàng)進(jìn)行選擇等。

⑵通過豐富的實(shí)例，系統(tǒng)復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)。

結(jié)合調(diào)查表，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)例題，系統(tǒng)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)量的知識(shí)；另外，安排了例３，復(fù)習(xí)可能性的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)全面而重點(diǎn)突出，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)每種統(tǒng)計(jì)圖表和不同統(tǒng)計(jì)量的特征和適用范圍，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性并對(duì)事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)等。

⑶重視培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

教師教學(xué)時(shí)要結(jié)合各種素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的重要性，能根據(jù)數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)和解決問題的需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表和統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行分析和決策，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的各種隨機(jī)現(xiàn)象要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和判斷，學(xué)會(huì)依據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)分析和解決問題，做出判斷、預(yù)測(cè)和決策。

㈣綜合應(yīng)用

1．有趣的平衡

⑴設(shè)計(jì)目的“有趣的平衡”是在學(xué)生掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，其目的是初步感受杠桿原理，并加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。

⑵具體編排

①制作實(shí)驗(yàn)用具。介紹如何制作本活動(dòng)所需的實(shí)驗(yàn)用具（簡(jiǎn)單杠桿），強(qiáng)調(diào)制作的簡(jiǎn)易杠桿要保持平衡。

②探索規(guī)律，體會(huì)杠桿原理。先探索特殊條件下竹竿保持平衡的規(guī)律；再探索一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律。通過由特殊到一般的實(shí)驗(yàn)，逐步總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：要使竹竿保持平衡，必須使“左邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)＝右邊刻度數(shù)×棋子數(shù)”。

③應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)反比例關(guān)系。發(fā)現(xiàn)竹竿平衡的規(guī)律后，教材通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并逐步發(fā)現(xiàn)：在“左邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)的積保持不變”的條件下，右邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成反比例關(guān)系。

⑶復(fù)習(xí)建議：

在制作實(shí)驗(yàn)用具部分，教師可提前布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，并提出具體要求。探索規(guī)律時(shí)，教師要注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生從具體上升到抽象的概括。在發(fā)竹竿平衡的規(guī)律后，教師可以向?qū)W生說明這就是物理上的“杠桿原理”。教學(xué)發(fā)現(xiàn)反比例關(guān)系時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察記錄表，并根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)來描述表格中右邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放棋子數(shù)之間的反比例關(guān)系。

2．設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

⑴設(shè)計(jì)目的“設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的比例、面積、體積、周長等知識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)

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第二篇：六年級(jí)語文復(fù)習(xí)建議

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)建議（作文）

拉薩路小學(xué)戴海梅

作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語文考試中占有較大分?jǐn)?shù)比例，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)生到了六年級(jí)，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，作文的基本方法已經(jīng)初步掌握，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識(shí)熟練地運(yùn)用到作文的過程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。但說老實(shí)話，我們常常感覺作文復(fù)習(xí)像雞肋一樣，食之無味，棄之可惜。有時(shí)還常常覺得頭緒太多，無從下手。這時(shí)，我覺得教師還是應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，平心靜氣，作好復(fù)習(xí)。

下面我就自己在作文復(fù)習(xí)時(shí)的一些想法和做法和老師做一個(gè)交流。

一、對(duì)蘇教版六下的七篇習(xí)作進(jìn)行歸類

習(xí)作一童年趣事

習(xí)作二老師不在的時(shí)候

習(xí)作三讀后感

習(xí)作四一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)

習(xí)作五成長的煩惱

習(xí)作六就自己感興趣的話題，在同學(xué)中作一些調(diào)查，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)寫寫自己的感受。

習(xí)作七臨畢業(yè)，給小學(xué)老師寫一封信

新課標(biāo)要求小學(xué)階段學(xué)生“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)；能寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文；書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字；會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。從以上習(xí)作內(nèi)容來看，命題貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。因而復(fù)習(xí)應(yīng)以這些習(xí)作內(nèi)容為主，進(jìn)行梳理。

二、復(fù)習(xí)策略

1、從題目的總體認(rèn)知上審題。

這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”句子告訴作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?。這種新鮮事是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。“我班”又對(duì)事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都造成偏題，讓學(xué)生正確理解題目中的每一個(gè)詞、一個(gè)字的含義，這樣題目才能審清楚。也說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對(duì)象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文??）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。

如《我敬佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“敬佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題，把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力。

二、列簡(jiǎn)單的寫作提綱的方法，訓(xùn)練學(xué)生。

考場(chǎng)作文，時(shí)間很緊張，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿，因此，大部分學(xué)生寫作文，往往對(duì)想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的，就很造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)??，在作文復(fù)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生編寫簡(jiǎn)單作文提綱，或大個(gè)腹稿。事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料簡(jiǎn)略，文章分幾層意思，前前后后怎樣把材料連貫起來，列個(gè)提綱，那樣寫起來就比較順利。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又把作文寫得重點(diǎn)突出，條理清楚。有時(shí)，作文提綱

就可以是幾個(gè)字。

三、運(yùn)用以往作文，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六年級(jí)，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，由老師認(rèn)真批改、講評(píng)過的。復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文，好的作文應(yīng)該重點(diǎn)記憶，尤其是老師作重點(diǎn)批閱的地方，更要留意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流作文，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，學(xué)到別人的長處。臨場(chǎng)應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣更有把握。對(duì)于學(xué)困生，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對(duì)他們既有激勵(lì)作用，又有示范作用。但作文選上的作文就應(yīng)提醒學(xué)生要學(xué)方法，不能照搬照抄。

四、幫助學(xué)生掌握作文的應(yīng)考技巧。

考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師時(shí)間緊張。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)的得分優(yōu)勢(shì)。

1.審題要仔細(xì)

2.開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分，它語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝。開頭一段要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句，吸引閱卷老師的眼球。但也應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅。

3、行文要扣題

所謂扣題，緊緊地圍繞題目來做文章。開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點(diǎn)題。時(shí)間關(guān)系，閱卷老師對(duì)文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡(jiǎn)明的生動(dòng)的句子，放在文章的重點(diǎn)段。

4、模仿范文

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思，把自己平時(shí)熟悉的作

文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝。有些作文的材料是相通的，還有平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機(jī)應(yīng)變 ”，從而切合文題，這樣更得到評(píng)卷老師的高分。

5、提醒學(xué)生：

（1）、字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)要足。

（2）、書寫潦草涂改：書寫要端正。

（3）、段落太多或太少：一般在3——5段。

學(xué)生平時(shí)作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，也是一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握的應(yīng)考技巧。作文復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。以上發(fā)言如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試卷

(一)填空(共24分，每題2分)

1．我國目前沙化土地面積已經(jīng)達(dá)到一百七十三萬九千七百平方千米，這個(gè)數(shù)寫作（）平方千米，約占國土面積的18.12％。

2．在一幅比例尺為1∶60000的地圖上，育才小學(xué)到少年宮的路程是3厘米，實(shí)際路程應(yīng)該是（）千米。

3．一個(gè)直角三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是1：2：1，如果將三角形按邊分類，這個(gè)三角形是（）三角形。

4-5．填合適的單位名稱。

課桌的面積大約是30（）一輛小貨車的載重量是2（）

小轎車的油箱容積約37（）杭州灣跨海大橋全長36（）

6．一個(gè)圓錐體底面周長是94.2厘米，高是25厘米，它的體積是（）立方厘米。

7．甲、乙兩數(shù)的比值是，若甲數(shù)和乙數(shù)同時(shí)乘0.469，則甲乙兩數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）：（）。

8.甲數(shù)是乙數(shù)的,乙數(shù)比甲數(shù)多（）%,甲數(shù)比乙數(shù)少（）%。

9．若a：b=2：3，b：c=1：2，且a+b+c=66，則a=（）。

10．右圖一個(gè)小立方體的體積占大立方體的（）%。

11．把24分米長的鐵絲折成一個(gè)最大的正方形，它的面積是（）平方分米，如果把這根鐵絲折成一個(gè)最大的正方體，它的體積是（）立方分米。12．如下圖，兩個(gè)圖形的周長相等，則a：c=（）：（）

1、一個(gè)數(shù)的百萬位是8，萬位是9，千位是5，十位是4，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），省略萬位后的尾數(shù)約是（）萬。

2、1 的分?jǐn)?shù)單位是（），再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是最小的質(zhì)數(shù)。

3、一個(gè)數(shù)的 是20，這個(gè)數(shù)的20%是（）。

4、將1.75 ：2.25化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（），比值是（）。

5、籃球、排球、足球個(gè)數(shù)的比是5 ：3 ：2，籃球占總數(shù)的，排球占總數(shù)的，足球占總數(shù)的 ；籃球是排球的，是足球的 ；排球是籃球的，是足球的 ；籃球比排球多發(fā)，足球比排球少。

6、正方形的邊長增加10%后，面積是原來的（）%。

7、走同一段路，甲要2小時(shí)，乙要3小時(shí)，甲的速度比乙的速度快。

8、2÷5 ===（）：（）=（）%

9、1.2小時(shí) =（）小時(shí)（）分6.2公頃 =（）平方米

10、甲數(shù)是a，乙數(shù)比甲數(shù)的3倍少0.3，乙數(shù)是（）。

二、判斷題（5分）

（1）一個(gè)長方體，它的長、寬、高都擴(kuò)大2倍，它的體積擴(kuò)大6倍。（2）甲車間的出勤率比乙車間高，說明甲車間人數(shù)比乙車間人數(shù)多。（3）自然數(shù)是由質(zhì)數(shù)和合數(shù)組成的。()

（4）比例尺一定，圖上距離與實(shí)際距離成反比例。()

（5）甲數(shù)的 1/6等于乙數(shù)的1/5等，甲數(shù)與乙數(shù)的比是6:5()

三、把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里（5分）

（1）三洋電視機(jī)廠為了能清楚地表示出上半年月產(chǎn)量的多少與增減變化的情況，應(yīng)繪制（）。

A、條形統(tǒng)計(jì)圖B、折線統(tǒng)計(jì)圖C、扇形統(tǒng)計(jì)圖

（2）兩個(gè)變量X和Y，當(dāng)X?Y=45時(shí)，X和Y是（）。

A、成正比例B、成反比例C、不成比例

（3）的分母增加15，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)擴(kuò)大（）。

A、4倍B、3倍C、15倍D、6倍

（4）將 米平均分成（）份，每份是 米。

A、18B、54C、6

（5）把20克糖溶解在80克開水中，這時(shí)糖水中含糖（）。

A、B、20%C、D、20克

四、填空題（16分）

（1）3.45小時(shí)=（）小時(shí)（）分50平方米=（）公頃

（2）7千克比（）少 千克 ；20噸增加（）%后是25噸

（3）450007020讀作（），省略萬后面的尾數(shù)約是（）。（4）1:（）= =25÷

（）=（）%= 二成（5）把1、1.3、1.13、133.3%和1.34這五個(gè)數(shù)按從小到大順序用“<”號(hào)連接起來是

（）。

（6）A=2×3×5，B=3×3×5，那么A和B的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

（7）今天食堂買回四種菜，包菜和花菜共53千克，花菜和白菜共40千克，白菜和菠菜共

28千克，包菜和菠菜共（）千克，四種菜共（）千克。

（8）一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積和體積分別相等，圓錐的高1.8?

二、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（8分）

1、兩個(gè)數(shù)的積一定大于其中一個(gè)因數(shù)。（）

2、0除以任何數(shù)都得0。（）

3、一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是1萬，這個(gè)數(shù)最大是9999。（）

4、如果a÷b = 2 …… 1，那么（5a）÷（5b）= 2 …… 1（1、兩個(gè)數(shù)的積一定大于其中一個(gè)因數(shù)。（）

2、0除以任何數(shù)都得0。（）

3、一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是1萬，這個(gè)數(shù)最大是9999。（）

4、如果a÷b = 2 …… 1，那么（5a）÷（5b）= 2 …… 1（）

一、填空題（20分）

2、0.5=（）%=1：（）=（）／（）。

3、4比5少（）%，5比4多（）%。

4、甲乙兩數(shù)的平均數(shù)是12，它們的比是3：8，甲是（），乙是（）。

5、一根繩子可以圍成一個(gè)圓和一個(gè)長方形，那么，這個(gè)圓的面積（）長方形的面積。

6、把一個(gè)正方形平均分成五份，每份占這個(gè)正方形的（）%。

8、一個(gè)數(shù)的25%是3，這個(gè)數(shù)是（）。

9、一輛汽車，3小時(shí)行了240千米，路程和時(shí)間得比是（），比值是（），這個(gè)比值表示（）。

10、甲車每小時(shí)行60千米，乙車每小時(shí)行80千米，甲乙兩車的速度比是

（）。

二、判斷題(10分）

1、大圓的圓周率比小圓的圓周率大。

2、比的后項(xiàng)不能為0。

3、比值=前項(xiàng)÷后項(xiàng)。

4、圓環(huán)就是兩個(gè)圓套在一起。

5、5比4多25%，4就比5少25%。

三、選擇題（10分）

1、一杯鹽水的含鹽率是20%，那么鹽與水的比是（）。

A 1：4B 1：5C 1：62、大圓的半徑與小圓的半徑比是2：1，它們的面積比是().A 2：1B 4：1C 4：23、一件衣服先提價(jià)20%，再降價(jià)20%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)（）。

A 降低了B 提高了C 不變

4、今天的出勤率是98%，有1人沒來，那么，這個(gè)班有（）人。

A 100B 50C 無法確定

5、男生是女生的110%，那，那男女人數(shù)比是（）。

A 10：11B 1：2C11：10

一、判斷題(2分)

行同一段路，甲用5小時(shí)，乙用4小時(shí)，甲乙速度的比是5:4().是4:5().二、填空題(1-7每題 1分, 8-12每題 2分, 第13小題 3分, 共 20分)

1.在一個(gè)圓里有()條直徑,()條半徑．

2.3.3.25小時(shí)=()小時(shí)()分

4.5.把0.763737……精確到十分位是(),用循環(huán)節(jié)表示是()．

6.在1, 2, 3, 13, 27, 49和50這七個(gè)數(shù)中,()是奇數(shù)()是偶數(shù)

()是質(zhì)數(shù)()是合數(shù)

7.在直角三角形中, 其中一個(gè)銳角是38°, 另一個(gè)銳角是()度．

8.150000平方米=()公頃．

9.八億九千零五寫作(), 把它改寫成以億作單位的數(shù)是(), 省略億后面的尾

數(shù)約是()．

10.8、16和20的最大公約數(shù)是(), 最小公倍數(shù)是()．

11.把84分解質(zhì)因數(shù)是()．

（二）判斷(共5分，每題1分)

1．質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)約數(shù)。（）

2．幾個(gè)真分?jǐn)?shù)連乘的積，與這幾個(gè)真分?jǐn)?shù)連除的商相比，積小于商。3．兩種相關(guān)

聯(lián)的量不成正比例，就成反比例。4．圓錐的側(cè)面展開后是一

個(gè)等腰三角形。5．醫(yī)生要記錄一位發(fā)燒病人體溫變化情

況，選擇折線統(tǒng)計(jì)圖表示最合適。（）

八、解決問題（每題6分，共24分。）

1、一塊長方形木板，長45米，寬20米。為環(huán)保充分利用，需要在這塊木板上截下一個(gè)最

大的圓，請(qǐng)你計(jì)算圓的面積是多少平方米？

2.一個(gè)圓柱形油桶底面周長是12.56分米，高是10分米，現(xiàn)裝滿汽油，如果每升汽油重

0.85千克，這個(gè)桶共可裝汽油多少千克？

3、為環(huán)保糧倉做成圓柱形。一個(gè)圓柱形糧倉，從里面量底面半徑是2.5米，高是2米。這

個(gè)糧倉能裝稻谷多少立方米？如果每立方米稻谷約重545千克，這個(gè)糧倉裝的稻谷大約有

多少千克？（得數(shù)保留整千克）

3、植樹護(hù)綠是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容。三新村開展植樹造林活動(dòng)，5人 共植樹90棵，照這

樣計(jì)算，30人共植樹多少棵？（用比例知識(shí)解）

一、我會(huì)填：（每題2分，共18分。）

1、一個(gè)數(shù)的億位上是

5、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的最高位上也是5，其余數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），省略億位后面的尾數(shù)是（）。

3、6.596596……是循環(huán)小數(shù)，用簡(jiǎn)便方法記作（），把它保留兩位小數(shù)是（）。

5、在我們學(xué)過的平面圖形中，（）的對(duì)稱軸條數(shù)最多，有（）條。

6、煤是不可再生資源，把3噸煤平均分成5份，每份是3噸煤的（）。

7、在l——20的自然數(shù)中，（）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)；（）既是奇數(shù)又是合數(shù)。

8、小紅讀一本320頁的書，第一天讀了它，第二天應(yīng)從第（）頁開始讀。

9、一個(gè)直角三角形，有一個(gè)銳角是35°，另一個(gè)銳角是（）。

二、我會(huì)選：（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1、在一幅地圖上，用2厘米表示實(shí)際距離90千米，這幅地圖的比例尺是（）。

2、兩個(gè)數(shù)相除，商50余30，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小10倍，所得的商和余數(shù)是（）。（l）商5余3（2）商50余3（3）商5余30（4）商50余303、科技小組用500粒小麥種子進(jìn)行發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果20粒沒發(fā)芽。發(fā)芽率是（）。

（1）250%（2）3.85%（3）96%（4）4%

4、4x＋8錯(cuò)寫成4（x＋8），結(jié)果比原來（）。

（1）多4（2）少4（3）多24（4）少24

三、判斷（正確的在括號(hào)里畫“”，錯(cuò)的在括號(hào)里畫“×”。）

1、分?jǐn)?shù)單位大的分?jǐn)?shù)一定大于分?jǐn)?shù)單位小的分?jǐn)?shù)。（）

2、一個(gè)乒乓球的重量約是3千克。（）

3、一個(gè)圓有無數(shù)條半徑，它們都相等。（）

4、把10克鹽放入100克水中，鹽和鹽水的比是1：10。（）

一、填空。1．2030千克=()噸=()噸()千克。

2．五十六萬七千寫作()改寫成以“萬”為單位的數(shù)是()萬。

二、選擇正確答案填在()里。

1．甲數(shù)比乙數(shù)多20％，乙數(shù)就比甲數(shù)少()

2．直角三角形的高有________條

3．一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐底面周長的比是2∶3，它們體積的比是5∶6，圓錐與圓柱高的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是()

三、判斷下面?zhèn)漕}，正確的在()里面畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

1．單價(jià)一定，數(shù)量和總價(jià)成正比例。()2．所有的整數(shù)都有倒數(shù)。()5．在一幅比例尺是1∶200000的地圖上，量得甲、乙兩地的圖上距離是b厘米，甲、乙兩地的實(shí)際距離是2b千米。()6．定價(jià)25元的商品，先降價(jià)20％，后來又提價(jià)20％，現(xiàn)在售價(jià)是原價(jià)的96％。()

七、解答下面基本應(yīng)用題。

1．某洗染廠，上半年計(jì)劃用水400噸，實(shí)際用水388噸，節(jié)約了百分之幾？

2．劉師傅生產(chǎn)一批零件，4天生產(chǎn)了128個(gè)，照這樣，要生產(chǎn)224個(gè)零件，需要多少天？(用兩種方法解答)

3．六二班人數(shù)比六一班多12.5％，六二班有45人，六一班比六二班少多少人？

二、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，5分）

1一個(gè)自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。()

三、2、從A地到B地，甲車要行10小時(shí)，乙車要行8小時(shí)，乙車的速度比甲車快

25。()

3、圓錐的底面積一定，高和體積成正比例。()

4、把20克農(nóng)藥放入到580克水中，農(nóng)藥和藥水的比是130。（）

5、通過圓心的線段叫直徑。（）

1.5立方米＝()立方分米＝()毫升

2.8平方米8平方分米＝()平方米＝()平方分米

3.6700米＝()千米()米＝()千米

4.一個(gè)長方形果園，長200米，寬50米，這個(gè)果園占地()公頃．

5.6.3公頃＝()平方米

6.在一條直線上有A、B、C三點(diǎn)，有()條線段，有()條射線．

7.圓周率是()與()的比值． 8.把一段圓柱形木料削成一個(gè)最大的圓錐體，削去部分的體積是圓錐體的()

9.從9時(shí)到10時(shí)，分針旋轉(zhuǎn)了()度，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了()度． 10.3個(gè)圓柱形鉛錠，可以熔鑄成()個(gè)與它等底等高的圓錐形鉛錠．

11.用鐵絲焊接成一個(gè)長10厘米，寬6厘米，高4厘米的長方體框架，至少需要

()厘米鐵絲．

12.兩條直線相交，組成4個(gè)角，如果其中一個(gè)角是90°，那么其他三個(gè)角各是()度，這兩條直線叫做()．

13.把3個(gè)1立方厘米的小正方體木塊拼成一個(gè)長方體木塊，這個(gè)長方體木塊的體積是

()，表面積是()．

1.2.3小時(shí) =（）時(shí)（）分 0.75立方米 =（）升

4.08噸=()千克，3.9升=()毫升。

2．30平方米比24平方米多（）% 5米的（）%是2米

75噸增加（）%是93噸（）千克比45千克多40%

3．從下面的比中選出兩個(gè)比組成一個(gè)比例是()

2：1 2.4:3 : 0.5：0.254、王叔叔看中一套運(yùn)動(dòng)裝，標(biāo)價(jià)1200元，經(jīng)過還價(jià)，打八五折買到，王叔叔實(shí)際付了（）元買了這套運(yùn)動(dòng)裝。

5． 的分?jǐn)?shù)單位是（），當(dāng)a是（）時(shí)，這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就是最小的質(zhì)數(shù)。

6.動(dòng)物園里有斑馬x只，猴子的數(shù)量是斑馬的6倍，動(dòng)物園有猴子（）只，猴子比斑馬多（）只。

7.小強(qiáng)的媽媽在銀行存了5000元，定期兩年，年利率是2.70%，到期時(shí)，她可得稅后利息（）元。

8.100問》，獲得稿費(fèi)5000元，按規(guī)定，超出800元的部分應(yīng)繳納14%的個(gè)人所得稅。陳老師實(shí)際得到稿費(fèi)（）元。

9．一臺(tái)壓路機(jī)的前輪是圓柱形，輪寬15米，直徑1米，前輪滾動(dòng)一周，壓輪機(jī)前進(jìn)（）米，壓路的面積是（）平方米。

10．六年級(jí)2班某天的出勤人數(shù)45人，病假4人，事假1人，這天的出勤率是（）。

11、一幅地圖，圖上用5厘米的長度表示實(shí)際距離20千米的距離。

一、填空 12%

1、六（1）班有男生24人，女生30人。女生人數(shù)是男生的（）%，女生人數(shù)是全班人數(shù)的，女生人數(shù)比男生人數(shù)多（）%，男生人數(shù)比女生人數(shù)少（）%

2、24的25%是（），比24少25%的數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)的15%是24，這個(gè)數(shù)是（）。

30比（）多20%。比一個(gè)數(shù)少20%的數(shù)是20，這個(gè)數(shù)是（）。（）比25少20%。

3、修一條公路，第一天修了它的20%，第二天修了它的。

⑴兩天共修45米，45米占全長的（）。⑵第二天比第一天多修5米。5米相當(dāng)于全長的（）。⑶還剩下55米沒有修，55米是全長的（）。

一、填空題。（每空1分，共20分）

l、一個(gè)數(shù)的億位上是

5、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的最高位上也是5，其余數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），省略萬位后面的尾數(shù)是（）。

2、0.375的小數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。

3、6.596596……是（）循環(huán)小數(shù)，用簡(jiǎn)便方法記作（），把它保留兩位小數(shù)是（）。

5、在l——20的自然數(shù)中，（）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)；（）既是奇數(shù)又是合數(shù)。

6、甲數(shù)=2×3×5，乙數(shù)=2×3×3，甲數(shù)和乙數(shù)的最大公約數(shù)是（）。最小公倍數(shù)是（）。

二、一、判斷題：（每題1分，共4分）

1、今年是2004年，把2004分解質(zhì)因數(shù)為2004=1×2×2×3×167?！?…

3、桃樹的棵數(shù)是梨樹的20%，那么桃樹與梨樹的比是5∶1?！ǎ?/p>

（2）x、y是兩種相關(guān)聯(lián)的量，若3x=5y，則x、y成反比例。（）（3）一個(gè)長方形的長和寬各增加3米，它的面積就增加9平方米?！ǎ?/p>

（4）李師傅做100個(gè)零件，合格率是95%，如果再做2個(gè)合格零件，那么合格率就達(dá)到了97%?！ǎ?/p>

（5）分母是18的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)共有6個(gè)。……（）

一、填空題。（10分）

1、6045809090讀作（）、“四舍五入”到萬位的近似數(shù)記作（）萬。

2、的分?jǐn)?shù)單位是（），去掉（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位、它就變?yōu)樽钚〉暮蠑?shù)。

3、在0.67、66％、和0.666這四個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)最（），最小的數(shù)是（）。

4、1到9的九個(gè)數(shù)字中，相鄰的兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)的是（）和（），相鄰的兩個(gè)數(shù)都是合數(shù)的是（）和（）。

一、填空題。

1．把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。

五成()、七成()、三成五()、十成()

2．把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”

30％()45％()10％()95％()

3．利息=()×()×()

4．30千克是50千克的(％)，50千克是30千克的(％)

5．5噸比8噸少(％)，8噸比5噸多(％)。

6．540米是()米的20％。、壓路機(jī)的滾筒是一圓柱體。滾筒直徑是1.2米，長1.5米。如果1分鐘向前滾動(dòng)10周，求1分鐘它壓路的面積。

2、一圓錐形沙灘，量得底面周長12.56米，高1.5米。如果1立方米沙重1.6噸。這堆沙重多少噸？

3、一圓柱形汽油桶的容積是90立方分米，底面積是15立方分米，現(xiàn)桶內(nèi)裝有 的汽油，油面高多少分米？

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)

（二）一、填空。

1、把一根長3米的繩子平均分成5段，每段占這根繩子的（），每段長（）米。

2、15×表示（）。

53、24和36的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

4、一個(gè)數(shù)十億位上的數(shù)字是8，百萬位上的數(shù)字是最小的合數(shù)，千位上的數(shù)字是最大321

三、解方程。1－ x=0.5x－：x=0.8：10

435

四、應(yīng)用題。

1、只列式，不計(jì)算。

（1）一種衣服原價(jià)128元，現(xiàn)在促銷打八五折出售，現(xiàn)在售價(jià)是多少元？（2）一種衣服原價(jià)128元，現(xiàn)在促銷打八五折出售，便宜了多少元？（3）一種衣服現(xiàn)在促銷打八五折出售，便宜了19.2元，原來售價(jià)是多少元？的一位數(shù)，其余各位上是0，這個(gè)數(shù)是（），它是（）位數(shù)，改寫成以萬作單位是（）。

5、（）：18=

??8

=25÷（）=32=（）%

6、4時(shí)15分=（）時(shí)6.08噸=（）噸（）千克

7、六年級(jí)男生與女生的比是4：5，男生占全年級(jí)的（），女生比男生多（）%。

8、同學(xué)們種了200棵，有198棵種活了，成活率是（）%。

9、等底等高的圓柱和圓錐的體積之和是48cm3，圓柱的體積是（），圓錐的體積是（）。

10、小明有a枚郵票，小紅的郵票比小明的2倍少1枚。小紅有（）枚郵票。

11、速度一定，路程和時(shí)間成（）比例。

12、學(xué)校把150本圖書按2：3的比例分配給五、六年級(jí)，五年級(jí)有（）本，六年級(jí)有（）本。

二、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

＋121352－0.5）2.5×16×1.2527.6－（7.6－112）

8.7×6.04＋87×9910×89＋102－831

9×4

35512 ÷3＋35 ×712（7121316＋4）÷242、機(jī)械廠計(jì)劃生產(chǎn)1400個(gè)零件，已經(jīng)生產(chǎn)了3天，平均每天生產(chǎn)180個(gè)。余下的要5天完成，平均每天生產(chǎn)多少個(gè)？

3、一座大橋長2512米，小華騎一種直徑是80厘米的自行車通過大橋，自行車每分鐘轉(zhuǎn)100圈，幾分鐘可以通過大橋？

4、王叔叔生產(chǎn)零件有197個(gè)及格，3個(gè)不及格。王叔叔生產(chǎn)零件的合格率是多少？

5、機(jī)床廠今年生產(chǎn)機(jī)床1200，比去年多生產(chǎn)200臺(tái)，今年比去年增產(chǎn)了百分之幾？

6、從甲地到乙地，某人走了全程的3

8，離全程的中點(diǎn)還有15千米，甲乙兩地相距多

少千米？

7、制作一個(gè)高6分米，底面直徑是40厘米的汽油桶。

（1）需要多少平方分米的鐵皮？（2）如果每升汽油重0.6千克，一桶汽油重多少

千克？

8、甲乙兩車同時(shí)從兩地相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行56千米，乙車每小時(shí)行64千米，3小時(shí)相遇。甲乙兩地相距多少千米？

9、小明看一本200頁的書，第一天看了20%，第二天看了一些后，還剩全書的1沒看。

第二天看了多少頁？

10、一輛汽車3小時(shí)行駛240千米，照這樣計(jì)算，從甲城到乙城需7小時(shí)，甲乙兩城相距多少千米？（用比例知識(shí)解）

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

.六、總復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)

2、空間與圖形

3、統(tǒng)計(jì)與概率

4、綜合運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)與代數(shù)的知識(shí)及解決問題。

2、幾何圖形的知識(shí)及解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、融會(huì)貫通。

2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決問題，尋求靈活的途徑。

3、發(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，發(fā)揮智力，培養(yǎng)能力。

課時(shí)劃分：24課時(shí).其中：數(shù)與代數(shù)12課時(shí)；空間與圖形7課時(shí)；統(tǒng)計(jì)與概率2課時(shí)；綜合運(yùn)用3課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)與代數(shù)

第一課時(shí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義等。（課本第76、77頁的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十三的相應(yīng)練習(xí)）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

2、使學(xué)生熟練地掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確地熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

復(fù)習(xí)過程

一、回顧與交流

1、復(fù)習(xí)數(shù)的意義。

（1）你學(xué)過哪些數(shù)？說一說他們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

a..學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)和理解。

如：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等等。

b.聯(lián)系課文情境圖，說明各種數(shù)的具體含義。

（2）什么是整數(shù)？

a..學(xué)生說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。

b.師生共同概括說明。

2、數(shù)的讀、寫。

.（1）數(shù)位順序表

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