第一篇：教務(wù)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教務(wù)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

由于外出學(xué)習(xí)原因，遲到三天后才進入教務(wù)主任班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感遺憾。遺憾錯過這么多好的講座、培訓(xùn)，也只能將培訓(xùn)資料拷回家慢慢學(xué)習(xí)了。因回來后第一堂培訓(xùn)就是我們市教育局彭科長的“高效教研活動的組織與實施”，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，從影響教研活動的原因到如何進行高效合理的教研活動；從基本的備課過程到名師的煉成，理論通俗易懂、案例生動有效，使我感受很深。感受之后，也來說說集體備課。

課備得好與壞是老師實行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校各個研究組（同年級同學(xué)科）的老師有計劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標和方案，分析課程標準，教材重點、難點，并確定突破方法，研究學(xué)情，設(shè)計優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各老師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機結(jié)合起來，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標，教材重難點，設(shè)計好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際特點集體備課制度。我校集體備課的大力推行早幾年就開始了，從開始的一人備一部分課例再集合一起用，到現(xiàn)在共同討論一個課題形成共案的基礎(chǔ)上再根據(jù)個人（老師與學(xué)生）實際情況形成有特色的個案，集體備課可以說在我校也是幾經(jīng)掙扎。下面就是我校部分教研組采取集體備課的大致步驟：

1、開學(xué)根據(jù)教學(xué)計劃，確定每個集體備課中心發(fā)言人；

2、個人自備出思路：個人鉆

研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生，提出問題、設(shè)想，寫好相應(yīng)思路方案，教研組長利用每周兩節(jié)課的教研活動時間組織集體備課會；

3、集思廣益，形成預(yù)案：各備課中心發(fā)言人提前一周或三兩天研究預(yù)定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)，然后分到同組各老師手中；

4、博采眾長，自備出新：各教師根據(jù)所提供的設(shè)計在教研活動時間上進行討論確定共案，而在進入課堂實施教學(xué)之前，各老師要結(jié)合各班級學(xué)生的實際情況進行“二次”備課，即教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的個案；

5、教后反思，提升能力：要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面，教務(wù)處在常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn)好的反思時及時做好登記并發(fā)至網(wǎng)上供其他教師學(xué)習(xí)。

我并不提倡大面積集體備課，而是在每個單元或相應(yīng)教師要上匯報課或示范課時，進行個別教案的集體備課，這樣會更好、有效的促進老師們的學(xué)習(xí)、交流，共同成長，而不像以往一味大面積、分工式的集體備課，帶來的結(jié)果往往是老師照抄教師用書上的教學(xué)設(shè)計，久而久之培養(yǎng)了教師們的懶惰情緒。

總之，“集體備課”不等同于“統(tǒng)一教案”，也不是為了檢查與評比，而是教師專業(yè)化水平提高的一個平臺。著名教育改革家魏書生這樣告誡過我們：“一個教師，要緊的不是忙著去否定，不是去證明，更不是糊里糊涂地照搬，不加任何改變。他應(yīng)當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來釀造自己課堂教學(xué)的蜜?！蔽蚁?，魏書生所提的“蜜蜂”觀點，就應(yīng)該是我們對待“統(tǒng)一

教案”的終極思想和最積極的做法。

第二篇：教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

參加了中小學(xué)教務(wù)處教科室主任培訓(xùn)活動。讓我對如何當好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位……通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力！通過培訓(xùn)，我認識到在學(xué)校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認清自已的角色，加強自身的學(xué)習(xí)提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業(yè)成長的今天，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢？我就自己的體會談一些想法：

一、收獲

更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé)、崗位目標、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的、有完善的教學(xué)管理制度，才能當好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當好教育教學(xué)的帶頭人。

二、認識

（一）、我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源。

2、認真培養(yǎng)好教研組長。

3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。

4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導(dǎo)主任。

（二）、認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門主管教學(xué)工作，是校長的得力助手。

2、當好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當?shù)昧ΑＳ媱澥菫榱吮阌趯嵤?，計劃不是為了?yīng)付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學(xué)的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

（三）、努力提高四個能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。

（四）、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比，堅決將教學(xué)“六認真”落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責(zé)任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1-3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學(xué)工作的。要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻。

今年8月1日至4日，我有幸參加市教育局組織的全市中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，教育局崔書記就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過省內(nèi)專家講座，使我的視野變得開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中，還有許多的事要做，還有許多的地方有待完善。同時也對自己在今后的工作中有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

（一）認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。

2、當好教學(xué)工作的管理者。

3、當好教育教學(xué)的帶頭人。

（二）努力提高四個能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。

2、提高制度制定落實能力。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。

（三）切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。

3、扎扎實實地開展校本教研。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。

二、我的思考

四天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學(xué)活動的意蘊”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）教學(xué)管理的切入點——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。

教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓(xùn)中心組織的全市中小學(xué)骨干教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)對我來說是“久旱逢甘露”，因為我之前一直在德育線上工作了5年，轉(zhuǎn)任教務(wù)工作才一個多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，期間聆聽了市教育局翁副局長，市教研室徐主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座，參觀學(xué)習(xí)了嵊州實驗小學(xué)和新昌實驗小學(xué)，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責(zé)。

教學(xué)管理工作要本著為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)去抓，教務(wù)處工作要以“對每一位學(xué)生學(xué)業(yè)成長負責(zé)”為出發(fā)點，全心全意地服務(wù)和指導(dǎo)教師、學(xué)生的教學(xué)工作。信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

二、為教師的發(fā)展著想，對教師負責(zé)。

新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學(xué)習(xí)的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達到熟練掌握運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。

三、加強服務(wù)參謀意識，對學(xué)校負責(zé)。

作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓(xùn)計劃并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。

2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責(zé)好教學(xué)工作的月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。

3、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。

4、組織好備課、聽課、評課工作，負責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。

四、不斷發(fā)展自己

一個專業(yè)型的`教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學(xué)增長，以公服人，以績樹威信”。

總之，作為教務(wù)主任，在學(xué)校負有一定的責(zé)任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實落實好自己的職責(zé)。

在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是在我校當前的教學(xué)管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調(diào)整教學(xué)管理措施，重新讓我校的教學(xué)工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領(lǐng)下，我意識到要從兩個方面入手：1、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2、加強教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。下一步在這兩方面要進行規(guī)劃，落實細節(jié)，抓出實效。

衷心希望市教育局對我們教務(wù)主任培訓(xùn)的工作能持之以恒，對我們能有后續(xù)的培訓(xùn)，而不是一次就結(jié)束。我想，我們的業(yè)務(wù)管理能力的提高最終會反饋于學(xué)校的教學(xué)工作，反饋于學(xué)生的成長。

為提高我縣中小學(xué)教務(wù)主任的理論素養(yǎng)和管理水平，縣教育局與安順市教育干部培訓(xùn)基地聯(lián)合舉辦了紫云縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班，圍繞“教學(xué)常規(guī)管理”、“校本教研”、“班級管理”、“團隊管理”等展開培訓(xùn)。20xx年11月9日，紫云縣教務(wù)主任培訓(xùn)班在安順市教育干部培訓(xùn)基地開班，來自全縣中小學(xué)102名教務(wù)主任參加了開班典禮。會上，教育局張蓮萍副局長、教研室楊仕偉主任、安順民師楊開痕副校長強調(diào)了這次辦班的目的意義，并對這次辦班提出了具體的要求，會后成立了臨時黨支部和班委會。

11月9日——11月12日，教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽了安順民師雷鳴副校長的《教務(wù)主任的角色定位及工作職責(zé)》、安順八小夏開菊校長的《校本教研，在過程中收獲》、安順民師韋洪禮副校長的《新課程改革及教務(wù)主任工作》、安順實驗學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員鐘亞的《班級及少先隊活動的組織與管理》、安順民師教務(wù)科長楊光文的《新課程背景下的教學(xué)常規(guī)及規(guī)范操作》和《教學(xué)評價和課程總表的編制》、安順民師政教科長的《班主任工作的組織與管理》的專題講座。

我通過這次學(xué)習(xí)，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。通過培訓(xùn)，我對學(xué)校教務(wù)工作有了新的認識。下面我分三個方面簡要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會。

一、教務(wù)主任要有服務(wù)的意識。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。扎扎實實為教學(xué)工作服務(wù)是教務(wù)處工作決策的根本出發(fā)點。其次要有為教師服務(wù)的意識。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過程中，扎實有效地為教師服務(wù)，幫助教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，是教務(wù)處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關(guān)心教師，為教師排憂解難外，還應(yīng)積極地為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，使教師能夠在教學(xué)業(yè)務(wù)上得到提高。再次要有為學(xué)生服務(wù)的意識。學(xué)校工作服務(wù)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。離開了學(xué)生這個服務(wù)對象，學(xué)校就失去了辦教育的目的和意義。

二、教務(wù)主任要講究人文管理。作為一名校長指令的執(zhí)行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執(zhí)行，但教師站在自己的立場上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢?為了使決策較好的得到落實，就需要多些思路，多些策略，調(diào)動起教師的積極性，從而創(chuàng)造性的完成工作。倘若處理不好這些關(guān)系，很容易引起教師的怨言，校長那里也無法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。只要多征求校長的意見，得到大多數(shù)教師的認可，教務(wù)工作就能夠得心應(yīng)手。

三、教務(wù)主任要甘于奉獻，勇于承擔(dān)責(zé)任。當教師遇到問題而委屈、埋怨時，不可能也很少有人敢沖校長發(fā)脾氣，而教務(wù)主任是工作的直接安排者，又沒有足夠的說話份量和直接決策權(quán)，因此教師就會沖教務(wù)主任來發(fā)泄不滿，成為教師們的出氣筒。安順民師雷鳴副校長是這樣比喻的：他曾經(jīng)看過一部叫《門縫里的男人》的片子，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子，可妻子和母親總有著無窮無盡的矛盾，這名男子夾在兩個女人之間每天疲于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最后連家都不敢回。他認為教務(wù)主任扮演的角色與其有一定的共同點，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。正因為如此，教務(wù)主任就要善于處理這類問題。首先不能推托責(zé)任。當著教師的面，不能把責(zé)任往校長或別的領(lǐng)導(dǎo)身上推;當著校長的面，也不能把責(zé)任往某位教師身上推。推脫責(zé)任的人往往感到自己已經(jīng)無能為力了，否則自己能解決的問題何必要推脫呢?在別人眼中，在客觀事實面前，在都是文化人的教師心里，語言上的推卸是顯得多么的蒼白無力。在成績、榮譽面前，教務(wù)主任要耐得住寂寞，在校長的眼中或發(fā)言稿中，所有的成績都是決策正確的體現(xiàn);在教師的心中，所有的榮譽，也都是個人努力付出之后應(yīng)得的回報。而教務(wù)主任的付出往往都是無形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達，不要因為長期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，郁郁寡歡。

總之，在教學(xué)管理過程中，盡管我一貫勤勤懇懇，認真踏實，為學(xué)校做出了一些貢獻，但有時工作方法欠妥，讓一些老師產(chǎn)生誤解。今后我要不斷豐富自身的教學(xué)理論和扎實自己的教學(xué)技能，本著以人為本的管理理念，努力團結(jié)全體教師為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造我校美好的明天貢獻力量。堅持學(xué)習(xí)，不斷進取，盡快成長為一名合格的教務(wù)主任。

7月25日，這是教務(wù)主任培訓(xùn)的第二次活動，聆聽了薛xx校長的關(guān)于業(yè)務(wù)指導(dǎo)專題講座，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽課、評課工作都精巧地總結(jié)出來，做的是那么細，那么實。下面就新課程理念下怎樣聽評課這一話題談?wù)勎业氖斋@。

聽課評課是教務(wù)主任的一項常規(guī)性工作，是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的工作，以往我去聽課不過是按開學(xué)初排好順序進行，只是提前通知一下授課教師，沒有過多去思考，也沒有提前做什么準備。然而，聽了薛校的講座，這才知道每一項工作都要做到精心準備的。在今后工作要不斷提高自己的執(zhí)行力度。

新課程理念要求聽課前是要做好準備的： 要學(xué)習(xí)新課改理念，把握學(xué)科課改信息；要明確聽課目的、計劃和要求；要了解教材和教師的基本情況；要處理好聽課者與被聽課者關(guān)系；更為重要的是，聽課前要明確聽課的目的，要聽哪些人的課，聽什么都要做好策劃。

如：聽新教師的課，重點看是否達標；聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點看創(chuàng)新；要聽上對于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認真思考，作好學(xué)生在課上的活動情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評課做還準備。

評課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，是一種說服的藝術(shù)。評課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)等功能。今后在評課上不能那么隨意了，想起什么說什么，要更好地發(fā)揮其功能。科學(xué)的對提高課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價，準確診斷教師課堂教學(xué)的問題，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。從提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)角度出發(fā)，進一步加強和深化新一輪課改研究。

雖然新的形勢給教務(wù)工作以一定的壓力，但是作為中堅力量的我們要將學(xué)校上下形成合力，上對校長負責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，以本次培訓(xùn)活動思想為指導(dǎo)，將日常工作做細做實。

第三篇：教務(wù)主任培訓(xùn)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們： 大家上午好！

在雙十一課改現(xiàn)場會時，接到進修校一個領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)：在全縣教務(wù)主任培訓(xùn)會上講一下教務(wù)主任“該做什么”和“怎么做好”的問題，心中誠惶誠恐：在下才疏學(xué)淺，怎么敢在各位面前“弄斧”？！但領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)必須完成，今天就與大家分享一下我在云楓初中擔(dān)任三年多教務(wù)主任的點點滴滴，希望對大家有一點幫助。在說具體事情之前，我想和大家分享的是我從事教務(wù)主任的三個關(guān)鍵詞：“愛”、“學(xué)”和“思”。第一個關(guān)鍵詞是“愛”：任何時候，與熟悉學(xué)校工作的人說起教務(wù)主任，大家都會說：教務(wù)主任從事著學(xué)校中非常辛苦和繁雜的工作。我們都同是“天涯淪落人”，對這個觀點肯定是非常認同的！既然我們的工作注定如此辛苦和繁雜，煩躁也好，牢騷也罷，都不能解決任何問題，只能徒增我們內(nèi)心的苦悶而已。李鎮(zhèn)西說過：“以什么心態(tài)對待自己的職業(yè)，將決定你的幸福感。當你對職業(yè)不滿的時候，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)！如果我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體，不會覺得有什么累不累的?！蔽覀兏淖兟殬I(yè)的可能性很小，那我們就只有好好改變一下職業(yè)心態(tài)。是呀！不論這個職位怎么樣，既然校長信任我們，讓我們來擔(dān)任這項工作，我們就應(yīng)該把這項工作做好?！笆繛橹赫咚?，女為悅己者容”嘛。我從2009年進入xx初中籌備組，見證了云楓初中成長的全過程，對云楓初中的一草一木充滿著深深的感情。因此，我在做任何事情的時候，都覺得在為著我心愛的學(xué)校添磚加瓦，都是在為云楓初中的發(fā)展盡職盡責(zé)。正因為心中對學(xué)校懷著深深的愛意，工作辛苦也好，事情繁雜也罷，周末加班也好，假期不休也罷，我都覺得是幸福和快樂的。正是在這種心態(tài)下，我們才不斷反思，不斷創(chuàng)新，努力推動學(xué)校課程改革工作不斷向縱深發(fā)展；正是在這種心態(tài)下，我們認真耐心聽取教師的意見和建議，把他們的意見和建議當成我們前進的動力；正是在這種心態(tài)下，我們才想方設(shè)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來著想。我相信在座各位也是發(fā)自內(nèi)心地“將學(xué)校當成自己的家庭至情珍視，將老師當成自己的親人真情關(guān)愛，將學(xué)生當成自己的孩子傾情培育”，這樣的心理狀態(tài)下，我們工作的幸福感就要高得多！第二個關(guān)鍵詞是“學(xué)”：我的讀書筆記本首頁上寫著：“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以至江海”。在這個知識爆炸、理論層出不窮的時代，特別是基礎(chǔ)教育面臨著課程改革的大背景下，我們不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革前沿理論就顯得非常必要。我們現(xiàn)在有很多的培訓(xùn)講座，我珍惜每一次培訓(xùn)講座的機會，凡是專家講座對我們教育教學(xué)工作有啟發(fā)的內(nèi)容，都及時記載在記錄本后面，及時用來指導(dǎo)我們的課改工作。從最初在開中?！案`聽”韓立福教授的講座到后來大大小小的培訓(xùn)，從教務(wù)主任專題培訓(xùn)到語文教師全員培訓(xùn)，從與兄弟學(xué)校的交流以及到江蘇、上海、山東等課改名校的觀摩，無一不是我學(xué)習(xí)的難得機會。（展示筆記本后面問題），前次在南川聽趙桂霞校長的“引橋課程”時，就覺得趙校長對統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用得非常好，結(jié)合我們學(xué)校的課改情況，寫下了“對全校教師課改情況進行問卷調(diào)查，然后進行有針對性地培訓(xùn)”的想法。前次李鎮(zhèn)西校長來開縣舉辦講座，其實李校長的講座最多的是“愛心”和“人性化”教育，講課堂教學(xué)改革的內(nèi)容比較少，但我在其中捕捉到他講的一個點，就是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，小組內(nèi)對子間互相講解”，填補了我一直在思考的小組合作學(xué)習(xí)中如何有效提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)的能力問題。在座各位行家在這個方面肯定比我做得更好，希望今后有機會多多交流。

一、精益求精教做好學(xué)常規(guī)工作

教學(xué)常規(guī)工作繁雜而瑣碎，但如果稍有不注意，就會給我們帶來工作上的被動，影響學(xué)校工作和我們自身形象。如果在工作中做到精益求精的話，各個方面的工作就會順利得多，減少了失誤的可能性。

1.編制計劃和行事歷：說到計劃，都覺得是老套，一般都是由網(wǎng)絡(luò)搞定。我們學(xué)校編制教學(xué)工作計劃的依據(jù)是教委、進修校關(guān)于教育教學(xué)以及課程改革方面的方針政策，緊密結(jié)合上期期末教師“我為學(xué)校進一言”中關(guān)于教學(xué)方面的意見建議和學(xué)校課程改革的實際情況，制定出來期教學(xué)工作計劃，并用行事歷對計劃進行細化，將行事歷張貼于教務(wù)處辦公室的墻上，完成了的就打鉤，沒有完成的反思原因，制定完成計劃。

2.招生及學(xué)籍工作：不論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校，我們都要嚴格遵守教工委、教委的劃片就近招生政策。戶籍是本學(xué)區(qū)的學(xué)生就招，屬于上級規(guī)定的其他類學(xué)生符合資格審核的就收。對于插班生，我們的做法是學(xué)校審核資格，然后再按照材料清單準備相應(yīng)學(xué)籍材料，準備齊全后再注冊，避免了學(xué)籍異動審核時材料不齊全。

3.教師安排：教師工作安排要統(tǒng)籌考慮到全校教師情況，然后綜合考慮各位教師的能力、性別、性格、處事風(fēng)格、工作量等等諸多因素，盡力做到強弱搭配、男女搭配、剛?cè)岽钆?、均衡搭配，使每個班級的任課教師團隊都能形成競爭力。

4.課時安排：在排課表之前，要充分了解并尊重各個老師的合理要求，盡量做到人性化。安排好各教研組活動時間和學(xué)校集體會議時間安排，避免課表與集體活動沖突。排制課表時應(yīng)嚴格遵守重慶市2012年頒布的課程計劃和相關(guān)政策要求，開齊開足課時。相對于班數(shù)較少的學(xué)校，課表初步編制完成后，應(yīng)對課表進行仔細審核，看是否有不合理的地方，比如某一科目的課完全集中在前半段或者后半段，比如某一科目的課完全集中到了一天或者2天，沒有均勻分布；相對于班數(shù)較多的學(xué)校，課表經(jīng)過審核后可能還是存在或多或少的問題，我們就試行課表一周，經(jīng)過試行，老師覺得課表有什么不恰當?shù)牡胤较驅(qū)W校申報或者在雙方自愿的情況下自行調(diào)整后報教務(wù)處備案。試行結(jié)束后再下發(fā)正式課表。

5.指導(dǎo)教師：教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃包括教師近期、中期、遠期的發(fā)展目標以及實現(xiàn)目標的具體步驟和方法，通過表格的形式記錄教師專業(yè)成長過程的點點滴滴。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃由學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)后教師自我確定，然后交掛靠教研組的行政進行評審。教師專業(yè)成長情況每年由掛靠行政提出鑒定意見交行政會討論，其過程資料及鑒定意見裝入教師專業(yè)成長檔案袋。6.教研活動：每周按“定地點、定時間、定內(nèi)容”的要求開展常規(guī)備課組及教研組活動，每周半天，并由蹲組領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處進行考核，每評選優(yōu)秀備課組和教研組。我們原先的教研活動流程是：

1.總結(jié)本組上周工作特別是課改工作取得的成績和有待改進的地方。2.有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)課改理論。

3.布置本組本周工作，對本周要突破和解決的問題作出安排。4.討論、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，盡力將先進經(jīng)驗運用于導(dǎo)學(xué)案中。

在這個過程中，要求每位教師要有會議筆記，在教學(xué)常規(guī)檢查時檢查并做好記載。

現(xiàn)在我們現(xiàn)在正在嘗試學(xué)科內(nèi)團隊教研的方式，即每個教研組成員根據(jù)自愿原則組成若干個小組，每個小組合作討論，提出課改中急需解決的課題，然后查找資料組織全組教師進行理論學(xué)習(xí)，提出本組的看法和見解，聽取其他小組對本課題的看法和建議，形成一個比較成熟的解決方案，再在課堂教學(xué)實踐中進行驗證，再根據(jù)課堂實驗驗證的結(jié)果對問題解決方案進行優(yōu)化，最后出版《云中教研簡報》，對本組解決本課題的整個流程和成果進行物化。各個小組輪流承擔(dān)教研任務(wù)，從而讓每個老師真實有效地參與課改研究活動。

7.常規(guī)檢查：每個學(xué)校都在常規(guī)檢查，這也是最容易流于形式的一個事情。我們學(xué)校由于是集體備課，我們對于教師備課的檢查主要是檢查教師對導(dǎo)學(xué)案的復(fù)備以及個性化修改情況，這就避免了教師在臨近檢查時抄教案的情況。檢查后對教師的教學(xué)設(shè)計進行展覽，讓各位老師的工作情況呈現(xiàn)在大家面前。對教師上課情況我們是通過帶錄像機推門課的方式進行的。我們檢查作業(yè)批改及考生的情況是通過隨機抽查該任課教師任課班級一個小組作為該教師的情況。

8.考務(wù)及成績分析工作：

（1）試題命制：平時測試的試題命制要求各教研組有命題人和審題人，共同對試題負責(zé)。要求命題人在教研會議上闡述命制試題的依據(jù)，包括課程標準的對該知識點的要求、中考說明中的要求以及歷年中考（期末考試）對該知識點的考試形式，并要求試題緊密結(jié)合時事情況，有原創(chuàng)試題。整個教研組討論優(yōu)化后再進行修改，由審題人簽字確認后打包上交。如果試題有疏漏，不允許用廣播系統(tǒng)進行糾正，必須由命題人和審題人到各個考室親自糾正，倒逼各位老師認真命制試題。（2）考室布置：學(xué)校形成明確的各個層級的考室布置要求，每次考試前學(xué)校發(fā)布考試規(guī)格（高考、中考、期末、平時），要求班主任按照其規(guī)格布置考室，由各蹲點行政檢查合格后方可離開。

（3）監(jiān)考要求：監(jiān)考工作要求各位老師嚴格監(jiān)考，如果有在監(jiān)考時翻看手機、看報、做題等情況，我們采取照相曝光的方式進行處理。（4）閱卷規(guī)范：各個年級交叉閱卷，實行組長負責(zé)制。組長首先組織全體教師熟悉參考答案，合理進行工作分配并填表確認。除使用電子閱卷系統(tǒng)閱卷外，閱卷結(jié)束后各閱卷教師在相應(yīng)位置簽字，加分教師也要在相應(yīng)位置簽字，并要求對試卷加分情況進行復(fù)查的試卷不少于總量的三分之一。

（5）成績分析：現(xiàn)狀電子表格的功能非常強大，讓我們對成績分析這項工作變得不再艱難。我們對每次統(tǒng)一組織的測試都分析平均分、優(yōu)生率、合格率及差生率，將成績分析的結(jié)果分科目下發(fā)給每個教師，讓每個老師明白自己的教學(xué)業(yè)績，并作出科學(xué)全面的試卷分析。9.功能室管理：明確管理規(guī)則，由專人負責(zé)，做好日常記錄，多多巡查，定期進行評比獎勵。10.檔案管理：

按照教委初中教育質(zhì)量綜合考評方案建立檔案盒，平時工作過程中，相關(guān)檔案資料進行歸納整理，裝入相關(guān)檔案盒中，避免臨近檢查時到處找資料的現(xiàn)象。

二、課堂教學(xué)改革要扎實創(chuàng)新 1.信念堅定：

說到課堂教學(xué)改革，現(xiàn)在很多教師甚至個別領(lǐng)導(dǎo)，都覺得我上課的時間都沒有，哪有時間去改革喲。還有人認為，我在上面講逼著他學(xué)他就不學(xué)，你指望學(xué)生自己主動去學(xué)呀？！真是該你的！推行課改是國家行動，勢在必行。不搞課改，大的方面講，就是沒有執(zhí)行國家的教育方針、政策，是違法行為；中觀來講，開縣教工委、教委、進修校在強力推行課程改革，不改的話，肯定不好交代。小的講，不履行教師職責(zé)，對學(xué)生不負責(zé)任。對于自己來講，太寬容自己，事業(yè)上要求不高，隨波逐流。從實際的角度來講，推動課改可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以大大提高課堂效益，提高教學(xué)成績。正如陳廷海主任講的“上等人不說就做，一等人一說就做，二等人邊說邊做，下等人說也不做”，我相信在座的各位都是一等人甚至是上等人，反正是要做的，為何不早點去做呢？！通過我們這三年的實踐證明，真正用心去改革的教師不但自己輕松，教學(xué)業(yè)績也非常好！那些一直抱著個梅子樹棒棒不換肩的老師，不但自己壓力大，教學(xué)效果差，而且學(xué)生也非常不喜歡！這其實就是“砍柴與磨刀”的關(guān)系。我們作為教務(wù)主任，作為教學(xué)工作的領(lǐng)路人，更要有堅定的課改信念。不管別人怎么說，不管用多少困難，我們要咬定青山不放松，堅定推動課堂教學(xué)改革！

2.理念明確：在推動課堂教學(xué)改革的過程中，我們的基本理念要明確。不管用什么模式，不管用什么方法，不管用什么提法，但不論是從總的趨勢還是各個課改學(xué)校的特點來看，“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)然后再合作探究這個總的理念不能變，“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的課堂教學(xué)方向不能變。對教師始終秉承一個理念：一個具有新課程理念的教師在課堂上不是一個“野蠻”的灌輸者和“優(yōu)雅”的表演者，而是一個發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)的“縱火犯”，去點燃藏在每一顆頭腦里的小太陽，從而讓課堂形成核反應(yīng)堆效應(yīng)。作為教師，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，創(chuàng)新運用保障機制，建立真正有效的小組競爭機制，構(gòu)建真正的高效課堂這個教學(xué)思想不能變。因此我們聽課不看老師是如何表演的，只關(guān)注學(xué)生是如何在老師的激發(fā)調(diào)動下學(xué)習(xí)的。3.頂層設(shè)計

到底我們應(yīng)該怎么改？課改之路，學(xué)校層面首先應(yīng)對本校課程改革頂層設(shè)計。作為領(lǐng)導(dǎo)成員，特別是教學(xué)塊的領(lǐng)導(dǎo)成員，應(yīng)對本校課改的總體目標、實施步驟、模式構(gòu)建、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)以及課堂教學(xué)評價標準有一個明晰的認識并形成明確的方案及指導(dǎo)性文字，或者說模式，讓所有老師有一個明確的方向。說到模式，大家可能頗為反感。我們認為，模式是課改初期的一個路線圖，是給那些不知道怎么課改的老師一條明確的課改道路。在課改理念深入人心后，應(yīng)該達到“破?！鄙踔痢盁o模”的境界。如果沒有模式的話，可能下面的老師就會說，你們就不知道怎么搞呢，還叫我來搞課改？那樣的話，推行課改的困難可能會更大！我們學(xué)校在開班辦學(xué)之前通過多方學(xué)習(xí)和考察，研制出《云楓初中課堂教學(xué)改革指南》，對課堂教學(xué)改革的等內(nèi)容進行了詳細描述。在其后的過程中，對這個教學(xué)模式的運行情況進行分析、反思、總結(jié)和提煉，形成我校現(xiàn)在的“345”互動生本教學(xué)模式。這個模式相對于原先模式，提出了模式建立的理論基礎(chǔ)，指出了這個模式的特點，細化了不同課型的教學(xué)流程，特別是增加了四大保障機制（即班級文化建設(shè)、小組文化建設(shè)、小組評價機制、學(xué)生個人激勵機制），相對于其他學(xué)校的課改，這是我校的亮點所在!“345”互動生本課改模式運行一期后又進行了優(yōu)化，特別是對“回顧復(fù)習(xí)課”、“檢測評價課”的流程進行了深入的探討，使模式的流程更加符合教學(xué)實際。我們又采取多種措施豐富 “345”互動生本課改模式的內(nèi)涵，提出了“123456”行動策略。用一個總的模式去指導(dǎo)各個學(xué)科的教學(xué)明顯是不符合教學(xué)實際的，我們又分學(xué)科分課型打造學(xué)科教學(xué)模式。我向大家介紹這一系列動作的原因就是想告訴大家，任何一個頂層設(shè)計完成后，都應(yīng)該在實際操作中逐步優(yōu)化完善，使總體方案更具有指導(dǎo)性，使各位老師的方向更加明確。也讓老師感覺到，整個學(xué)校從上到下都在認真思考怎么搞好課改，對老師增強課改的信心也很有好處。4.培訓(xùn)督促

我們學(xué)校的做法是：學(xué)校每年都對新調(diào)入我校的老師進行了團隊熔煉戶外拓展訓(xùn)練和教改理論與實務(wù)培訓(xùn)，邀請縣內(nèi)外的課改專家以及我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員作專題理論講座，邀請課改骨干教師上示范課。培訓(xùn)結(jié)束后，要求每位老師按照新的教學(xué)模式上一堂課并對培訓(xùn)內(nèi)容進行答辯。通過培訓(xùn)和考核，將培訓(xùn)落到實處。

課堂教學(xué)改革全面推進后，學(xué)校要求每個備課組的蹲點領(lǐng)導(dǎo)每周必須聽這個組教師的課，教導(dǎo)處匯總觀課情況，寫出診斷報告（前期課改中涌現(xiàn)出的優(yōu)點，存在的問題，解決問題的建議，加油打氣），在課改專題分析會上發(fā)布，讓每個教師對照自己的教學(xué)行為進行反思，明確下一步努力的方向，增添切實有效的改進措施。今年8月，我校教師基本配備齊全。由于各個教師進入我校的時間不同，對課改的理解和執(zhí)行力也不盡相同，我們就開展了“課改微課題講座”，結(jié)合前三年的課改經(jīng)驗，對課改過程中具體而微小的課題進行解剖，提出明確要求，現(xiàn)在我們已對“學(xué)習(xí)目標”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)銀行操作規(guī)范”、“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計”、“課改文化建設(shè)”等微課題進行了培訓(xùn)。5.全體參與

不論是領(lǐng)導(dǎo)信念堅定也好，理念明確也好，頂層設(shè)計完善也好，沒有老師的參與都等于零。云楓初中這樣全新學(xué)校的情況比較特殊，只適用于文峰初中或者七、八、九校。其他學(xué)校怎么來引導(dǎo)教師參與課改呢？就這個問題，我曾經(jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中去調(diào)研課改情況之前請教過進修校的譚必富校長，譚校長說：對青年教師，就引導(dǎo)他們努力課改，盡早考到更好的學(xué)校去。因為現(xiàn)在的考試必然考到課改，與其考試時臨時抱佛腳，不如平時認真搞課改。我們在云陽縣后葉小學(xué)觀摩交流的時候也就這個問題探討過，他們說：當時是校長下定決心搞！對老師說，按照我們的辦法搞，搞的效果你不要管，搞好了是老師的成績，搞差了校長承擔(dān)責(zé)任！如果不搞，直接停課！什么時候思想轉(zhuǎn)變了，想搞課改了再上課！我前天聽陳xx校長說，他們學(xué)?，F(xiàn)在已開始收參觀者的門票了！可能大家覺得，我們既沒有云楓初中的“天時地利人和”,我們校長也沒有后葉小學(xué)的膽量怎么辦呢？我覺得，正面引導(dǎo)和反面刺激還是有效果的。正面引導(dǎo)可以從課改可以讓老師在課堂上更加輕松，可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以更好地提高學(xué)生的成績等等。當然，這樣說，真正愿意參與課改的人還是少數(shù)，因為畢竟我們接收了傳統(tǒng)教育方式這么多年，也按照傳統(tǒng)方式也教了這么多年，有的效果還不錯。那我們就尋找突破口，找那些有能力、愿課改、有激情的老師首先做試驗，加強指導(dǎo)和表彰，逐步吸引更多的人參與到課改的大潮中來?？傊?，曉之以情，動之以理，用各種方式方法讓盡量多的老師們加入課改。改一段時間后，還可以讓老師們?nèi)ヂ犚宦犇切﹤鹘y(tǒng)的課堂，看看曾經(jīng)自己的教學(xué)方式有多么低效和徒勞。

我們的做法是：每學(xué)年上學(xué)期各個教師上“三課”（嘗試課、研究課、匯報課），對于嘗試課和研究課，教研組采用問題式評課，少談優(yōu)點，多談缺點及改進建議，促進老師改進。匯報課時，學(xué)校課堂診斷小組按照課堂評價量表打分，80分為過關(guān)，低于80分的限期整改。就是這個“限期整改”，讓好多老師瞌睡就睡不著，畢竟大家都是愛面子的嘛！每學(xué)年下學(xué)期，我們開展聽推門課活動以及教學(xué)大賽，用多種多樣的方式促進教師課改。我們每學(xué)期組織課改論壇，由每個教研組輪流派本組成員發(fā)言，談自己在課改中的收獲、感悟以及困惑。讓絕大多數(shù)教師參與課改小課題研究，以及開展課例診斷活動。

6.氛圍濃厚：我每到一個學(xué)校，總是喜歡在校園里走走看看，不僅僅是看環(huán)境，更多的是看校園的課改氛圍濃不濃厚。如果校園課改氛圍濃厚的話，課改的力度肯定不低，水平也肯定很不錯。所謂“氛圍”，就是課改的形式和保障，包括學(xué)生座位方式、小黑板、小組牌等等，這也是很多人嗤之以鼻的地方，認為課改是改內(nèi)涵，而不是形式！下面，我就借用我在一次診斷報告中的一段話與大家作一個交流：

我們學(xué)校從開始推行課改到現(xiàn)在，就一直有教師、家長和學(xué)生對我們學(xué)校的課改形式或多或少、或明或暗地提出了批評和建議。而詬病最多的就是課桌的擺放問題，我們堅持了下來。在此，借用我在2012年11月20日凌晨1點多夜不能寐時回答一位老師的問題而寫的一段話來說一下這個問題：

確實，沒有任何人規(guī)定課改的課桌應(yīng)該這樣擺放。我們之所以堅持，就是因為這樣擺放對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是最有利的。我們課改的核心是要構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)的動車組，而不是我們原先課堂中的由教師這一個火車頭來帶動。要構(gòu)建動車組，激發(fā)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)小組的積極性，小組文化建設(shè)和小組評價機制就十分重要。如果教室里還是按插秧式坐法的話，這兩大保障措施就很可能流于形式，無法起到激勵和督促作用了。二是因為這樣坐更有利于學(xué)生的交流和監(jiān)督。課改就是要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，小組學(xué)習(xí)成為必然。如果我們只在有問題需要討論時才合在一起，就很難將小組學(xué)習(xí)的理念深入人心。三是目前很多人認為這種坐法不方便的根本原因還是教學(xué)觀念和教學(xué)方式尚未真正轉(zhuǎn)變，總是不放心學(xué)生，沒有真正地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，總是覺得自己講得最利索，講得最精當，總是覺得學(xué)生應(yīng)該聽自己講，總覺得自己講才是最有效的，可是捫心自問，我們講了這么多年，學(xué)生賣帳了嗎？！

我校課改文化建設(shè)從學(xué)校層面來講，每周的升旗儀式，旗手和護旗手都是由學(xué)習(xí)之星和道德富翁擔(dān)任，師生齊唱校歌，高呼誓詞，凝聚人心。各個年級每天舉行午會，提振精氣神。打造連廊文化、食堂文化、辦公室文化、風(fēng)雅頌文化長廊以及廁所文化；班級文化建設(shè)主要通過班牌、教室標語、上課鈴聲、課改口訣、學(xué)生作品展示欄等方面來進行；小組文化建設(shè)通過組牌來明確各個學(xué)習(xí)小組的個性化名稱、奮斗目標、每個組員的理想、座右銘、學(xué)習(xí)上的追趕目標和組內(nèi)分工等等進行；小組評價是先確立明確規(guī)則，明晰操作方法，采用即時評價和每天小結(jié)以及每周公布的方式進行。課改之初我們要求每班按學(xué)校統(tǒng)一要求進行小組建設(shè)。通過一段時間運行后，我們發(fā)現(xiàn)少部分班級小組建設(shè)很有特色，于是學(xué)校提出小組建設(shè)班級化的要求，在每月一次的班主任例會上開展“小組建設(shè)”大家談活動。目前我們又在探索學(xué)習(xí)小組導(dǎo)師制，即任課教師配合班主任負責(zé)指導(dǎo)一至二個小組，并與小組成員表現(xiàn)情況捆綁考核，從而形成個性化特色的小組建設(shè)。我們現(xiàn)在正在制定小組銀行細則，對小組團隊成員的日常表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、幫扶效果、進步幅度、特長發(fā)展進行量化計分，構(gòu)成小組之間的競爭機制。個人激勵機制主要通過道德銀行和學(xué)習(xí)銀行實現(xiàn)的，對兩個銀行的結(jié)果進行廣泛運用。比如張貼照片呀、定期表彰呀、擔(dān)任升旗手呀、期末報告給家長呀、評選優(yōu)秀學(xué)生及干部的必要條件呀、用于畢業(yè)綜合素質(zhì)評定呀等等。

7.方式多樣：我?，F(xiàn)在還積極通過“迎進來，送出去”的方式把課改向縱深推進?！坝M來”就是迎接縣內(nèi)外各個兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師到我校觀摩交流課改工作并收集意見和建議，“送出去”就是我們的教師送課到兄弟學(xué)校。不論是有客人來還是到其他學(xué)校去學(xué)習(xí)，對各個老師的促動作用是相當大的。對這個方式，很多學(xué)校都在用，但效果不佳。我建議，各位教務(wù)主任在活動開展前，應(yīng)該對學(xué)習(xí)的目的性有個明確認識。根據(jù)本校教師課改中的瓶頸問題，熟悉學(xué)習(xí)對象的特點，然后又指向性地進行學(xué)習(xí)，可能效果更好！

8.評價創(chuàng)新：我們建立了“333”評價體系，對教師學(xué)生各個方面的情況盡最大努力進行量化評價，盡量做到公開、公平、公正評價每一個教師和學(xué)生。三個銀行：學(xué)生道德銀行、學(xué)生學(xué)習(xí)銀行、教師專業(yè)發(fā)展銀行 三個報告：學(xué)生素質(zhì)報告、課堂教學(xué)改革診斷報告、學(xué)校發(fā)展報告 三個檔案：學(xué)生成長檔案、教師專業(yè)發(fā)展檔案、學(xué)校成長檔案

三、規(guī)范特色開發(fā)校本課程 1.國家課程校本化

國家課程校本化，即不斷優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案和開發(fā)微課系列。

（1）導(dǎo)學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的路線圖和方向盤，在課堂教學(xué)改革過程中起著舉足輕重的作用。我們認為，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)具備課程標準對本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，然后再據(jù)此制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，然后應(yīng)有學(xué)法指導(dǎo)，在學(xué)法指導(dǎo)的指引下，對本節(jié)應(yīng)學(xué)知識以問題化的方式進行分層次呈現(xiàn)，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，解決自己能解決的內(nèi)容，對不能解決的內(nèi)容學(xué)生集體討論解決或由老師點撥指導(dǎo)解決。2.校本課程系列化

這個事情說起來容易做起來比較難。但如果要提升學(xué)校形象和品位，用心地去做，也是可以做到的。我們學(xué)校根據(jù)學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展思想開發(fā)三個系列校本教材，即“云”（理想與信念）、“樹”（實踐與科技）、“風(fēng)”（傳統(tǒng)文化與心靈）三個系列。3.校本課程活動化（1）社團活動

社團活動首要原則就是尊重師生意愿：我們首先向所有學(xué)生發(fā)放了《云楓初中學(xué)生興趣意向調(diào)查問卷表》，對學(xué)生的興趣意向進行了全面的了解和統(tǒng)計。針對學(xué)生反饋的情況對其中30個學(xué)生以上都有相同興趣的項目成立興趣小組或社團。同時對教師指導(dǎo)興趣小組的意向進行摸底。根據(jù)學(xué)生和教師雙方的意向，學(xué)校成立了包括“心靈雞湯”、“寫生課堂”、“味覺色彩”、“陽光文學(xué)社”等在內(nèi)的58個興趣小組或社團。（2）主題活動

將升旗儀式、主題班會、午會、社會實踐活動等主題活動成果物化成校本課程

四、優(yōu)秀教務(wù)主任的“六個一”：

有一顆會思考的腦，一張會議課的嘴，一雙能發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一雙勤快的腿，一雙能寫的手，一副替他人著想的好心腸。

結(jié)語：不管你在哪里上班，請記住以下黃金定律！第一則：工作不養(yǎng)閑人，團隊不養(yǎng)懶人。第二則：入一行，先別惦記著能賺錢，先學(xué)著讓自己值錢。第三則：沒有哪個行業(yè)的錢是好賺的。

第四則：干工作，沒有哪個是順利的，受點氣是正常的。

第五則：賺不到錢，賺知識；賺不到知識，賺經(jīng)歷；賺不到經(jīng)歷，賺閱歷；以上都賺到了，就不可能賺不到錢。

第六則：只有先改變自己的態(tài)度，才能改變?nèi)松母叨?。只有先改變自己的工作態(tài)度，才能有職業(yè)高度。

第四篇：教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

篇一：教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會范文

參加了中小學(xué)教務(wù)處教科室主任培訓(xùn)活動。讓我對如何當好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹；總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位&&通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力！通過培訓(xùn)，我認識到在學(xué)校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認清自已的角色，加強自身的學(xué)習(xí)提高，增強自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業(yè)成長的今天，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢？我就自己的體會談一些想法：

一、收獲

更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé)、崗位目標、工作常規(guī)、教導(dǎo)主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學(xué)管理制度，才能當好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當好教育教學(xué)的帶頭人。

二、認識

（一）、我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源。

2、認真培養(yǎng)好教研組長。

3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。

4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導(dǎo)主任。

（二）、認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門主管教學(xué)工作，是校長的得力助手。

2、當好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到三有:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當?shù)昧?。計劃是為了便于實施，計劃不是為了?yīng)付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學(xué)的帶頭人。要當好帶頭人必須做到三個成為:是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

（三）、努力提高四個能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師充電。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。

（四）、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)六認真落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責(zé)任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1-3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻。

篇二：

為提高我縣中小學(xué)教務(wù)主任的理論素養(yǎng)和管理水平，縣教育局與安順市教育干部培訓(xùn)基地聯(lián)合舉辦了紫云縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班，圍繞教學(xué)常規(guī)管理、校本教研、班級管理、團隊管理等展開培訓(xùn)。2007年11月9日，紫云縣教務(wù)主任培訓(xùn)班在安順市教育干部培訓(xùn)基地開班，來自全縣中小學(xué)102名教務(wù)主任參加了開班典禮。會上，教育局張蓮萍副局長、教研室楊仕偉主任、安順民師楊開痕副校長強調(diào)了這次辦班的目的意義，并對這次辦班提出了具體的要求，會后成立了臨時黨支部和班委會。

11月9日11月12日，教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽了安順民師雷鳴副校長的《教務(wù)主任的角色定位及工作職責(zé)》、安順八小夏開菊校長的《校本教研，在過程中收獲》、安順民師韋洪禮副校長的《新課程改革及教務(wù)主任工作》、安順實驗學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員鐘亞的《班級及少先隊活動的組織與管理》、安順民師教務(wù)科長楊光文的《新課程背景下的教學(xué)常規(guī)及規(guī)范操作》和《教學(xué)評價和課程總表的編制》、安順民師政教科長王敏的《班主任工作的組織與管理》的專題講座。

我通過這次學(xué)習(xí)，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。通過培訓(xùn)，我對學(xué)校教務(wù)工作有了新的認識。下面我分三個方面簡要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會。

一、教務(wù)主任要有服務(wù)的意識。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識。學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。扎扎實實為教學(xué)工作服務(wù)是教務(wù)處工作決策的根本出發(fā)點。其次要有為教師服務(wù)的意識。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。在教學(xué)管理過程中，扎實有效地為教師服務(wù)，幫助教師提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，是教務(wù)處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上、工作上和生活上熱情關(guān)心教師，為教師排憂解難外，還應(yīng)積極地為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，使教師能夠在教學(xué)業(yè)務(wù)上得到提高。再次要有為學(xué)生服務(wù)的意識。學(xué)校工作服務(wù)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。離開了學(xué)生這個服務(wù)對象，學(xué)校就失去了辦教育的目的和意義。

二、教務(wù)主任要講究人文管理。作為一名校長指令的執(zhí)行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執(zhí)行，但教師站在自己的立場上，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢?為了使決策較好的得到落實，就需要多些思路，多些策略，調(diào)動起教師的積極性，從而創(chuàng)造性的完成工作。倘若處理不好這些關(guān)系，很容易引起教師的怨言，校長那里也無法交待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。只要多征求校長的意見，得到大多數(shù)教師的認可，教務(wù)工作就能夠得心應(yīng)手。

三、教務(wù)主任要甘于奉獻，勇于承擔(dān)責(zé)任。當教師遇到問題而委屈、埋怨時，不可能也很少有人敢沖校長發(fā)脾氣，而教務(wù)主任是工作的直接安排者，又沒有足夠的說話份量和直接決策權(quán)，因此教師就會沖教務(wù)主任來發(fā)泄不滿，成為教師們的出氣筒。安順民師雷鳴副校長是這樣比喻的：他曾經(jīng)看過一部叫《門縫里的男人》的片子，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子，可妻子和母親總有著無窮無盡的矛盾，這名男子夾在兩個女人之間每天疲于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最后連家都不敢回。他認為教務(wù)主任扮演的角色與其有一定的共同點，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。正因為如此，教務(wù)主任就要善于處理這類問題。首先不能推托責(zé)任。當著教師的面，不能把責(zé)任往校長或別的領(lǐng)導(dǎo)身上推;當著校長的面，也不能把責(zé)任往某位教師身上推。推脫責(zé)任的人往往感到自己已經(jīng)無能為力了，否則自己能解決的問題何必要推脫呢?在別人眼中，在客觀事實面前，在都是文化人的教師心里，語言上的推卸是顯得多么的蒼白無力。在成績、榮譽面前，教務(wù)主任要耐得住寂寞，在校長的眼中或發(fā)言稿中，所有的成績都是決策正確的體現(xiàn);在教師的心中，所有的榮譽，也都是個人努力付出之后應(yīng)得的回報。而教務(wù)主任的付出往往都是無形的，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達，不要因為長期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，郁郁寡歡。

總之，在教學(xué)管理過程中，盡管我一貫勤勤懇懇，認真踏實，為學(xué)校做出了一些貢獻，但有時工作方法欠妥，讓一些老師產(chǎn)生誤解。今后我要不斷豐富自身的教學(xué)理論和扎實自己的教學(xué)技能，本著以人為本的管理理念，努力團結(jié)全體教師為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造我校美好的明天貢獻力量。堅持學(xué)習(xí)，不斷進取，盡快成長為一名合格的教務(wù)主任。

篇三：

今年10月15日至19日，我有幸參加了衢州市教師培訓(xùn)中心組織的全市中小學(xué)骨干教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)對我來說是久旱逢甘露，因為我之前一直在德育線上工作了5年，轉(zhuǎn)任教務(wù)工作才一個多月，剛好在工作中碰到了許多困惑。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，期間聆聽了市教育局翁副局長，市教研室徐主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座，參觀學(xué)習(xí)了嵊州實驗小學(xué)和新昌實驗小學(xué)，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責(zé)。

教學(xué)管理工作要本著為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)去抓，教務(wù)處工作要以對每一位學(xué)生學(xué)業(yè)成長負責(zé)為出發(fā)點，全心全意地服務(wù)和指導(dǎo)教師、學(xué)生的教學(xué)工作。信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

二、為教師的發(fā)展著想，對教師負責(zé)。

新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學(xué)習(xí)的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達到熟練掌握運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。

三、加強服務(wù)參謀意識，對學(xué)校負責(zé)。

作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓(xùn)計劃并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。

2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負責(zé)好教學(xué)工作的月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。

3、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。

4、組織好備課、聽課、評課工作，負責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。

四、不斷發(fā)展自己

一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到以德立身，以學(xué)增長，以公服人，以績樹威信。

總之，作為教務(wù)主任，在學(xué)校負有一定的責(zé)任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實落實好自己的職責(zé)。

在這次培訓(xùn)中，收獲最大的是在我校當前的教學(xué)管理工作走入瓶頸的情況之下，對如何調(diào)整教學(xué)管理措施，重新讓我校的教學(xué)工作步入正軌這一問題進行了思考，在專家的引領(lǐng)下，我意識到要從兩個方面入手：

1、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、加強教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。下一步在這兩方面要進行規(guī)劃，落實細節(jié)，抓出實效。

衷心希望市教育局對我們教務(wù)主任培訓(xùn)的工作能持之以恒，對我們能有后續(xù)的培訓(xùn)，而不是一次就結(jié)束。我想，我們的業(yè)務(wù)管理能力的提高最終會反饋于學(xué)校的教學(xué)工作，反饋于學(xué)生的成長。

篇四：

今年8月1日至4日，我有幸參加市教育局組織的全市中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，教育局崔書記就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過省內(nèi)專家講座，使我的視野變得開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中，還有許多的事要做，還有許多的地方有待完善。同時也對自己在今后的工作中有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

（一）認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。

2、當好教學(xué)工作的管理者。

3、當好教育教學(xué)的帶頭人。

（二）努力提高四個能力

1、提高教育教學(xué)管理能力。

2、提高制度制定落實能力。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。

（三）切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。

3、扎扎實實地開展校本教研。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。

二、我的思考

四天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋教學(xué)活動的意蘊，還是研討新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理，無論是思考課后反思教學(xué)，還是關(guān)注人文管理&&都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）教學(xué)管理的切入點教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）教學(xué)管理的關(guān)鍵教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課：腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學(xué)反思:（1）課前反思做好充分準備;（2）課中反思及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的教也關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

(三)教學(xué)管理的策略管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。

教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

篇五：

我有幸參加了區(qū)進修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，教育局金書記、蘇主任；進修學(xué)校薛校長、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽專家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹以及觀看課堂實錄等，視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。更多

教研室潘主任就《如何進行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標、原則、形式、內(nèi)容等方面進行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式詳細的進行了講解分析，受益匪淺。

二、我的思考

三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋教研活動的意蘊，還是研討新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理，無論是思考課后反思教學(xué)，還是關(guān)注人文管理&&都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個方面開展我們的工作：

（一）、教學(xué)管理的切入點教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得，及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）、教學(xué)管理的關(guān)鍵教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習(xí)慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學(xué)反思:（1）課前反思做好充分準備;（2）課中反思及時調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的教也關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

（三）、教學(xué)管理的策略管理藝術(shù)。

努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

第五篇：教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

4月16日，XX區(qū)小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班開班了，我有幸參加了這期培訓(xùn)。上級領(lǐng)導(dǎo)向我們提出了培訓(xùn)要求和紀律。我會非常珍惜這次培訓(xùn)機會，遵守培訓(xùn)紀律，并通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

聽了實驗小學(xué)張XX校長針對“教務(wù)主任的角色定位”這一專題講座，張校長毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們分享。詮釋了新課程下的教務(wù)主任的角色與職責(zé)，為我的教學(xué)管理指明了方向，覺得自己還有許多事要做，還有很多需要完善的地方，對自己的工作有了新的認識。

做教學(xué)工作的指導(dǎo)者與服務(wù)者。明確自己的角色和職責(zé)，教務(wù)主任具有領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的雙重性，為校長出謀劃策，盡力協(xié)助校長抓好各項制度的制定和實施，做好校長參謀和助手。如：為新教師提供“引路子、壓擔(dān)子、出點子、支招子”促進他們盡快成熟起來；為學(xué)校中堅力量提供“挑大梁、發(fā)揮影響的舞臺”。為教師和學(xué)生做好服務(wù)，將老師和學(xué)生的情況了如指掌，充分了解學(xué)生家庭情況和老師面臨的困惑，時時刻刻為發(fā)展學(xué)生，成就老師服務(wù)。

做教學(xué)工作的管理者與協(xié)調(diào)者。作為教務(wù)主任大到學(xué)校的整體規(guī)劃，小到作業(yè)、用筆要求都要做到心中有數(shù)?？梢娊虅?wù)主任的個人修養(yǎng)也是非常重要的，既要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，又要處理好與教師的關(guān)系，因此作為教務(wù)主任一定要做到理解、寬容，耐心、與教師溝通要有方法、將藝術(shù)，這樣教務(wù)主任的工作才能順利推進。

做教學(xué)工作的奉獻者與創(chuàng)造者。不斷提高自身的能力素質(zhì)要求，以優(yōu)秀教務(wù)主任的六個一要求自己：一顆能上課的腦；一張會評課的嘴；一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；一雙勤快的腿；一雙能寫的手，一副好心腸。在教學(xué)管理崗位上加強學(xué)習(xí)、深入研究課堂教學(xué)，有效利用我校良好的集體備課氛圍，促進科研開展，創(chuàng)造出符合我校師生特點的教學(xué)模式，將我校的教科研工作在上新臺階。

總之，雖然深知自己還離著以上要求的距離還很遠，但我會朝著這個目標不斷努力。