第一篇：一診數(shù)學(xué)試卷分析及復(fù)習(xí)建議

蘭州市十九中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師毛生福

試卷分析：

2012年初三數(shù)學(xué)一診試題，試題結(jié)構(gòu)順序是由易到難，難易適中，有利于考生的正常發(fā)揮，沒有出現(xiàn)怪題、偏題。試題能遵循考試大綱和考試說(shuō)明，注重了對(duì)學(xué)生四基（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)方法、問題解決、情感態(tài)度）及四能（運(yùn)算能力、抽象思維和推理能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力）的考查，試題越來(lái)越貼近生活，加大了試題的靈活性和綜合性如如第3、11、12、22、24、25、27題。通過考試能夠?qū)忌谝欢螘r(shí)間的復(fù)習(xí)起到診斷的作用，同時(shí)也對(duì)下一階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。

復(fù)習(xí)建議：

1.要認(rèn)真全面梳理知識(shí)體系，不能脫離課本，應(yīng)回歸基礎(chǔ)和課本，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在課本涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和解題方法及解題技巧上。自己要善于總結(jié)各種有針對(duì)性的解題方法和技巧（常用的輔助線作法等）。

2.加強(qiáng)專題模塊復(fù)習(xí)，進(jìn)行專題模塊復(fù)習(xí)時(shí)要保證在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的提高復(fù)習(xí)效果及效率，為此考生要學(xué)會(huì)選題，圍繞一些典型問題，充分思考和挖掘。數(shù)學(xué)中考中的七大模塊是：三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、四邊形、反比例函數(shù)、圓的綜合性題目、二次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用、二次函數(shù)中的數(shù)形結(jié)合及動(dòng)點(diǎn)問題。每個(gè)專題模塊怎么出？?？际裁粗R(shí)點(diǎn)？考生要通過復(fù)習(xí)，對(duì)典型試題反復(fù)訓(xùn)練，注意解題后的反思，以此拓展解題思路，做到心中有數(shù)，達(dá)到舉一反三目的。

3.以最近幾年的中考試題為依據(jù)，體會(huì)和總結(jié)試題中所蘊(yùn)含的中學(xué)數(shù)學(xué)中幾種重要的數(shù)學(xué)思想及方法，理解數(shù)學(xué)試題中的通性通法。復(fù)習(xí)過程中特別要注意以下的數(shù)學(xué)思想和方法：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想；配方法、換元法、待定系數(shù)法、等積法。注意這些思想及方法在進(jìn)行問題解決時(shí)的高效性及一題多解如第25題。不要以題論題，要以題論法，以題為載體，探究解題思想和方法。

4.加強(qiáng)閱讀類題目（滲透對(duì)文字、新型符號(hào)、圖形等）要認(rèn)真、細(xì)心、耐心審題，從中獲取正確的信息并根據(jù)題目要求，認(rèn)真規(guī)范的寫出證明和計(jì)算過程，注意答案的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.答題卡的填涂要規(guī)范，書寫要規(guī)整。在平時(shí)的答題中要有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練自己的答題習(xí)慣，必須要符合答題卡的填涂要求，深思熟慮后認(rèn)真規(guī)范的寫出解答過程，字跡工整且答題不能超出答題框，避免不必要的失分。

第二篇：高一數(shù)學(xué)試卷分析及教學(xué)建議

高一數(shù)學(xué)試卷分析及教學(xué)建議

一、命題介紹及試題分析

（一）命題的依據(jù)與方法

根據(jù)市教育局和市教育研究中心的統(tǒng)一安排，上學(xué)期末對(duì)全市高一年級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并且全市統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)評(píng)卷。試題由市命題組成員針對(duì)高一年級(jí)的教學(xué)實(shí)際經(jīng)過多次研究與審核命制完成。全卷分為三個(gè)大題，共25個(gè)小題，滿分為150分。其中選擇題有12個(gè)小題，每小題5分共60分，填空題有8個(gè)小題，每小題5分共40分，解答題有5個(gè)小題，每個(gè)小題10分共50分。本次命題為高一第2學(xué)期階段性的學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)，考查的內(nèi)容只有必修3與必修4，所以命題的形式與高考有明顯區(qū)別?？紤]到學(xué)生的實(shí)際水平，試題的易、中、難比例預(yù)設(shè)為各占60%、30%和10%。預(yù)計(jì)全市均分達(dá)到103.9分。目的就是讓大多數(shù)同學(xué)有成功的經(jīng)歷，讓試題更能夠直接反映學(xué)生真實(shí)水平，讓老師能夠更深入地思考問題。

（二）對(duì)部分試題的再研究

本次監(jiān)測(cè)全市的平均分為73.8分，這與我們預(yù)計(jì)的全市平均分103.9少了30.1分，問題出在哪了呢？

1、從各小題的得分率找到難點(diǎn)在哪？

從上面的得分率可以看到，得分率較低的有17題、18題、19題、20題，22題、23題、24題的第三問、25題。

2、下面我們看一看這些題目難在哪里？我們應(yīng)該怎樣突破這些難點(diǎn)？ 【17題】質(zhì)地均勻的正方體骰子各面上分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4,5,6 ,每次拋擲這樣兩個(gè)相同的骰子，規(guī)定向上的兩個(gè)面的數(shù)字的和為這次拋擲的點(diǎn)數(shù)，則每次拋擲時(shí)點(diǎn)數(shù)被4除余2的概率是。

本題的難點(diǎn)在于先要轉(zhuǎn)化為正弦型函數(shù)，而后函數(shù)是偶函數(shù)這個(gè)條件如何使用。而突破這個(gè)難點(diǎn)的方法是對(duì)輔助角公式掌握的熟練程度.偶函數(shù)這個(gè)條件解答時(shí)是使用偶函數(shù)的定義完成的，其實(shí)也可以用“把x?0代入使正弦獲得最值”的方法完成。第（2）問的難點(diǎn)不在于平移或是伸縮而在于單調(diào)區(qū)間的獲得。對(duì)于一個(gè)正弦型函數(shù)的單調(diào)區(qū)間問題首先是一個(gè)復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的問題，其次是一個(gè)周期函數(shù)的單調(diào)性問題，是學(xué)生遇到的較難的問題。解決這個(gè)難點(diǎn)的方法一般為“轉(zhuǎn)正，寫出正弦函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，解不等式之后正確表達(dá)即可。

3、從命題的角度給出如下建議：

（1）17題考查古典概率模型，題目設(shè)置一個(gè)“被4除余2”，這是一個(gè)小學(xué)問題，而這個(gè)問題確實(shí)難住了好多考生（很多學(xué)生答案為

2）。我們知道，在講算法案例的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)9遇到了這個(gè)問題，在后面必修5學(xué)習(xí)數(shù)列的時(shí)候也遇到了這個(gè)問題，總是有一部分學(xué)生會(huì)忽視被4除余2的正整數(shù)中2也是其中的一個(gè)。感覺這里給學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)障礙，并沒有起到對(duì)古典概率模型學(xué)生掌握情況的真實(shí)考查。

（2）18題題目雖然不錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)也都很重要，但難度過高，并且這種方法在第8題中也有考查。所以這個(gè)題目降低一下難度可能會(huì)更好。

（3）19題對(duì)學(xué)生的身高進(jìn)行一個(gè)“一加一減，然后求平均數(shù)”的統(tǒng)計(jì)，不知該統(tǒng)計(jì)有什么價(jià)值？學(xué)生對(duì)結(jié)果的表示方法難住了，沒有達(dá)到對(duì)程序框圖或其它重要知識(shí)的考查目的。本題目出題者是想對(duì)頻率分布直方圖相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行考查，設(shè)置了一個(gè)部分頻率分布直方圖，立意很好。但我有一個(gè)不成熟的問題需要提出：頻率分布直方圖分組時(shí)需要等距，請(qǐng)問剩下的低于50分的是否都高于40分？如果不都高于40分，補(bǔ)充直方圖應(yīng)該如何補(bǔ)充？如果寬一些，怕是總面積不能為1了。我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)中是先獲得數(shù)據(jù)，而后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，而列表或是畫圖都是處理的方法罷了。本題出現(xiàn)了圖與數(shù)據(jù)無(wú)法對(duì)應(yīng)的問題，值得商榷。

（5）22題應(yīng)該是考查古典概率模型與幾何概率模型，但加了一個(gè)不等式的恒成立問題做為入口，雖然簡(jiǎn)單但卻難倒了大部分學(xué)生，感覺這個(gè)設(shè)置入口如果低一些是不是會(huì)更好？（6）25題中“圓的弦切角等于同弧所對(duì)的圓周角”這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在初中并沒有學(xué)習(xí)，如果把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給出，可能對(duì)我們了解學(xué)生掌握三角函數(shù)的應(yīng)用情況如何的考查會(huì)更好吧？！綜上所述，期末監(jiān)測(cè)命題應(yīng)該注意上：

（1）當(dāng)使用學(xué)期兩本書以外的知識(shí)點(diǎn)與方法時(shí)，應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單或可以通過某種提示降低難度，防止這個(gè)難度干擾對(duì)本學(xué)期內(nèi)容的考查。

（2）在對(duì)試題進(jìn)行改編的時(shí)候，一定要注意數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)也必應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，所以一定要符合現(xiàn)實(shí)?？疾榈哪康膽?yīng)該明確而具體，題目的難度應(yīng)該來(lái)源于數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想。

二、成績(jī)分析及教學(xué)建議

（一）從各校的平均分上看學(xué)校之間的進(jìn)步與退步情況。

1、各學(xué)校中考均分與高一第1學(xué)期期末及第2學(xué)期期末成績(jī)對(duì)照表（表中數(shù)據(jù)由于計(jì)算方式不同或是個(gè)別分?jǐn)?shù)未剔除有少許誤差，但不影響對(duì)比。表中學(xué)校順序以中考分?jǐn)?shù)從高到低排列。從折線圖我們?nèi)菀卓闯鲞@次考試與入學(xué)考試相比，平沙校區(qū)超過了兩所學(xué)校（市三中與北師大附中）。珠海女中超過了一所學(xué)校（市四中），但同時(shí)被另一所學(xué)校超過（市一中附校）。市一中附校超過了兩所學(xué)校（市四中和珠海女中)。金海岸中學(xué)超過了兩所學(xué)校（北大附校和市藝術(shù)高中)。東方外語(yǔ)超過了一所學(xué)校（北大希望之星）。

（二）從總分相近的不同班級(jí)個(gè)別題目得分率的差異看教學(xué)中的不足，及時(shí)確定補(bǔ)救的方案。從表中可以看出，第2題與第13題紅旗中學(xué)的得分比和風(fēng)中學(xué)要低，說(shuō)明紅旗中學(xué)應(yīng)該在算法語(yǔ)句與平面向量等簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要加強(qiáng)。第5題與第12題，紅旗中學(xué)比和風(fēng)中學(xué)得分要高，說(shuō)明和風(fēng)中學(xué)可能要在三角函數(shù)中一些簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)。例2：對(duì)比平沙校區(qū)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)

從表中可以看出，第6、7、11題平沙校區(qū)略有優(yōu)勢(shì)，而第5、9、12、15、17、22題平沙校區(qū)就需要加強(qiáng)。相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)包括：三角函數(shù)同角關(guān)系，平面向量基本定理，三角函數(shù)的值域，系統(tǒng)抽樣的等距性，不等式的恒成立等。

當(dāng)然，從小題得分上看，各學(xué)校對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)都有各自的優(yōu)勢(shì).從分?jǐn)?shù)段上人數(shù)的分配上也可以看到各學(xué)校對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)情況，這里就不再多分析了。

（三）對(duì)必修3與必修4教學(xué)的建議

1、應(yīng)該注意補(bǔ)充初中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)

（1）小的整數(shù)除以大的整數(shù)，商為0，余數(shù)為這個(gè)小的整數(shù)

（2）因式分解的幾種常用方法，比如提取公因式，十字相乘，分組分解法，公式法等（3）一元二次方程根的分布問題

（4）平面幾何中與圓相關(guān)的知識(shí)，比如弦切角、切割線定理等

2、應(yīng)該滲透高中階段還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)但又可以使用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法（1）關(guān)于等式或是不等式恒成立的問題

（2）與勾股定理有關(guān)可以使用三角換元引入角參數(shù)的方法（3）二元一次不等式表示的平面區(qū)域

3、教學(xué)中注意的幾個(gè)難點(diǎn)的突破

（1）確定“復(fù)雜”角的關(guān)系時(shí)，可使用乘法及加或減讓未知角消失的辦法

（2）在講授正弦型函數(shù)f(x)?Asin(?x??)的單調(diào)區(qū)間時(shí)，注意應(yīng)用復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性，先用誘導(dǎo)公式把?轉(zhuǎn)正，然后看A的符號(hào)確定使用正弦函數(shù)y?sinx的增或減區(qū)間解不等式，最后根據(jù)單調(diào)區(qū)間的長(zhǎng)度是周期的一半粗略進(jìn)行檢驗(yàn)即可。

（3）在學(xué)習(xí)習(xí)近平面向量時(shí)，應(yīng)該注意平面向量運(yùn)算中的加法、減法、實(shí)數(shù)與向量的乘法、向量的數(shù)量積以及向量的模的幾何意義與代數(shù)運(yùn)算方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系.使學(xué)生在解題時(shí)能充分體會(huì)并運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

三、經(jīng)驗(yàn)分享（備課組的建設(shè)是提高教學(xué)成績(jī)的必要手段）

1、制定出工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。

2、集體備課定時(shí)間，定地點(diǎn)，每周至少集中一次。由學(xué)校統(tǒng)一要求，統(tǒng)一檢查。

3、建一個(gè)小群，只有備課組內(nèi)的幾個(gè)人。方便平時(shí)交流與資料匯總。

4、對(duì)平時(shí)小測(cè)進(jìn)行分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、最重要的一點(diǎn)是處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。同一學(xué)校同一年級(jí)的平行班之間有可比性，存在競(jìng)爭(zhēng)，但是為了競(jìng)爭(zhēng)而有所保留則就是沒有充分的合作，受損的是自己的學(xué)生與學(xué)校。成績(jī)相當(dāng)?shù)牟煌瑢W(xué)校存在競(jìng)爭(zhēng)，但是為了競(jìng)爭(zhēng)而不能坦誠(chéng)相待，受損的是個(gè)別學(xué)校與全市。所以，每一名老師都要有一份責(zé)任心，這份責(zé)任心不只是自己的班級(jí)，不只是自己的學(xué)校。

謝謝大家 2016年9月

第三篇：數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

三（2）班 劉艷紅

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識(shí)面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、統(tǒng)計(jì)題、應(yīng)用題等。

2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有一定靈活性。

二、質(zhì)量分析：

從整體來(lái)看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，但閱讀題目能力和計(jì)算能力有待提高。

三、存在問題。

填空題和判斷題出錯(cuò)較多，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因就是不認(rèn)真審題，單位換算不注意單位之間的進(jìn)率，導(dǎo)致比較大小結(jié)果錯(cuò)誤。

計(jì)算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會(huì)檢查，有的還忘記寫得數(shù)。以后要從計(jì)算方面多加訓(xùn)練，計(jì)算能力有待提高。

五題應(yīng)用題中位置與方向，判斷出錯(cuò)，孩子空間想象力不足，應(yīng)用題孩子做題少，應(yīng)變能力差，題型變換讓孩子們難以應(yīng)對(duì)。以后要注重培養(yǎng)孩子分析能力及認(rèn)真審題能力。

四、今后教學(xué)的方向

通過這次考試，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄。

總之，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，尤其是檢查的良好習(xí)慣，掌握一定的解題技巧與方法。

第四篇：數(shù)學(xué)試卷分析（模版）

七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

有理數(shù)單元考試的試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題總共100分以基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)容易題約占40%、中檔題約占20%、難題約占40%。主要考查了七年級(jí)上冊(cè)第一章中的相反數(shù)，絕對(duì)值，數(shù)軸，有理數(shù)加減乘運(yùn)算等部分，這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面難易也高一點(diǎn)、基本技能的測(cè)檢比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問題分析

根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

① 學(xué)生對(duì)試題的理解較差，個(gè)別是漢語(yǔ)理解不好的學(xué)生，他們不太明白試題，還有同學(xué)們做題過程中不太仔細(xì)，學(xué)生聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活同時(shí)也服務(wù)于生活但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇題第2小題,學(xué)生因?qū)Α凹矣秒姳淅洳厥业臏囟仁?℃，冷凍室的溫度比冷藏室的溫度低22℃”理解不透從而得分率不高.② 基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半如解答題的第三，計(jì)算題，學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.③ 學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第14題，第18題，第20題和解答題的28題，第29題.④審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵如果對(duì)題目審得清楚從某種程度上可以說(shuō)此題已做對(duì)一半數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)也是一種語(yǔ)言在解題過程中不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

通過這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

1、立足教材教材是我們教學(xué)之本在教學(xué)中我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中要讓學(xué)生充分展示思維讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。

3、多做多練切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題不講道理不想原因這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。

4、關(guān)注生活培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程引導(dǎo)探究創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。

第五篇：數(shù)學(xué)試卷分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

(2011--2012學(xué)第一學(xué)期期末檢測(cè))

一、試題解題情況

本此檢測(cè)共三個(gè)大題，25個(gè)小題，滿分120分?？傮w難度較低，所以學(xué)生得分和前幾次相比較高。

第一大題是選擇題共有10個(gè)小題，即1—10小題，共30分。大部分學(xué)生得分在27分左右，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第9小題，原因是學(xué)生審題能力和理解能力差，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，因而不能得分。

第二大題是填空題，共6個(gè)小題，即11—16小題，共18分。大部分學(xué)生得分在15分左右，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第11小題，大部分學(xué)生沒有理解題意，沒有寫出配方的形式。

第三大題是解答題，共9個(gè)小題，即17 —25小題，共72分。其中丟分較多的是第 21、25小題，21題學(xué)生大部分不會(huì)敘述，幾何證明說(shuō)明不清楚，前后邏輯性不強(qiáng)。25題是整個(gè)試卷最難得一道題，大部分學(xué)生還是能理解題意的，但考慮問題不全面，證明問題太繁瑣。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、在今后教學(xué)中注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)的加強(qiáng)，課堂教學(xué)的方式的改變更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生自我感悟和理解的能力。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的，不是枯燥無(wú)味的，而具有現(xiàn)實(shí)意義的。

3、教學(xué)中一定要重視知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫、會(huì)說(shuō)，教學(xué)真正以學(xué)生的“學(xué) ”為核心。

4、在今后教學(xué)重要注重對(duì)部分知識(shí)的擴(kuò)展與應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，以適應(yīng)今后的改革與教學(xué)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)成績(jī)

風(fēng)輪中學(xué)

九年級(jí)數(shù)學(xué)組

2012-1-11