第一篇：09—10學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)期末歷史試卷分析

09-10學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作總結(jié)

劉娟

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)歷史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、反思

作為畢業(yè)班教師，尤其是下學(xué)期這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我更加認(rèn)真的制定教學(xué)工作計(jì)劃，注重研究中學(xué)歷史教學(xué)理論，閱讀相關(guān)的理論著作和專(zhuān)刊；認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)；積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、本學(xué)期主要工作

1.凸顯現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。

2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法。

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。

4、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

5、開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。（3）、歷史專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。（4）、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。（5）、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。（6）、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

三、取得的主要工作成績(jī)

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。

四、存在的不足

1。個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3。教學(xué)時(shí)間短，沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)積累。

4。和其他教師交流不足。

五.今后努力的方向

1。加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2。有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3。實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4。加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”屬于我的路還很漫長(zhǎng)，我會(huì)一如既往的在自己鐘愛(ài)的事業(yè)里追求卓越。

第二篇：2013—2014第二學(xué)期歷史試卷分析

試卷分析材料

213—2014第二學(xué)期期末考試

七年級(jí)歷史試卷分析

試卷分析教師：99

一、試題情況分析：

本次歷史試卷由黔東南州統(tǒng)一制卷，采用閉卷考查的形式，滿分100分，考試時(shí)間為100分鐘。

1、題型：本次試卷分選擇題和非選擇題兩種題型，選擇題為單項(xiàng)選擇，非選擇題為讀圖析圖題、列舉題、材料分析題和問(wèn)答題。

有4道大題8道小題，共50分。分值分配合理，題目難易適中，學(xué)生一般都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

3、試題特點(diǎn)分析：

（1）本次試卷難易適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。選擇題大都是考查較 14有一定難度，學(xué)生須認(rèn)真分析才能作答。

（2）注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查。如選擇題中的14、16和22題、非選擇題的第30題的第1小題第3小題和第31題的第2小題等，學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

（3）注重圖文并茂，增強(qiáng)識(shí)圖能力。如26題設(shè)計(jì)中幅圖，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的掌握情況，體驗(yàn)中國(guó)古文化優(yōu)秀成就。

二、學(xué)生答題情況分析：

（一）整體情況：

本次初一考試人數(shù)為330人，總分為19166分，平均分為58.08分，優(yōu)分率為18.5%，及格率為53.3%。

（二）學(xué)生答題情況：

1、選擇題完成較好，80%的學(xué)生得36分左右，非選擇題26、28、29、32、33題，第30題第（1）、（2）小題，第31題的第（1）小題完成較好，均分在32分左右。

2、選擇題中失分最高的是7、13、14、17題，失分率分別為20%、65%、72%和40%。非選擇題中27題，第30題的第（3）小題，第31題（2）小題失分較高。

3、失分原因分析：

試卷分析材料

①學(xué)生理解運(yùn)用歸納歷史知識(shí)的能力較差。如選擇題的第14題，“宋朝時(shí)期，大量從越南引進(jìn)并由福建推廣到江浙一帶的家作物是??”，因?yàn)榻滩氖且孕∽址绞教岬竭^(guò)這句話，而且平時(shí)做練習(xí)題又少練，所以好多學(xué)生映象不深，就亂寫(xiě)一通，答案五花八門(mén)，失分率達(dá)到了72%。還有第27題，“列舉貞觀之治的主要內(nèi)容”，教材中只提到“貞觀之治”的含義，老師上課中也不留意歸納，部分學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握零散，很多學(xué)生失分。

③從材料中獲取信息能力差和概括歸納能力差是失分的一個(gè)重要原因。如31題第（2）小題：這段文字說(shuō)明了明朝統(tǒng)治的什么特點(diǎn)？好多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀材料，一頭霧水，空白或?qū)戝e(cuò)的同學(xué)很多。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

2、加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4、復(fù)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)課本知識(shí)的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識(shí)點(diǎn)。

5、狠抓部分學(xué)困生，對(duì)他們多進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高及格率和優(yōu)分率，爭(zhēng)取消滅低分率。

6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，力爭(zhēng)自己的教學(xué)能力能有質(zhì)的提高。

2014-6-25 2

第三篇：九年級(jí)歷史試卷分析

2011—2012秋第二學(xué)期九年級(jí)歷史

期末試卷分析

西梁學(xué)校 原國(guó)明

一、試題分析

總的來(lái)說(shuō)，這份試題容量大，綜合性強(qiáng)，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1．知識(shí)覆蓋面廣。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域。2．注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

3．注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類(lèi)歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。如25小題，26小題。

二、試卷分析

（一）選擇題

選擇題滿分40分，大部分學(xué)生得分在28--32分之間。出錯(cuò)較多的是6、8、9、15、20幾個(gè)小題。造成這些題失誤的主要原因是學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，不注重對(duì)有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等等。

（二）列舉題

本試題共10分，滿分占到10%，大部分學(xué)生得分在5—8分之間。年代標(biāo)尺出錯(cuò)率較高的是C,公元前2世紀(jì)的歷史事件，學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)，導(dǎo)致答案五花八門(mén)；填空題錯(cuò)的較多的是（4）小題，人類(lèi)歷史上第一臺(tái)蒸汽機(jī)車(chē)的設(shè)計(jì)者，大部分學(xué)生審題不清，答案寫(xiě)成瓦特。

（三）讀圖簡(jiǎn)答題

本試題總分8分，得滿分的學(xué)生較少，大部分學(xué)生得分在4——6分之間。造成學(xué)生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學(xué)生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識(shí)點(diǎn)，如（3）小題談?wù)剬?duì)拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生答成《法典》的作用，或拿破侖的個(gè)人影響。

（四）材料分析題

本試題總分12分，大部分學(xué)生得分在9分左右。第（1）（2）（3）小題90%的學(xué)生都能全對(duì)，（4）小題哪一國(guó)家在黑奴貿(mào)易中獲利最多，正確答案是英國(guó)，大多學(xué)生記憶不準(zhǔn)，錯(cuò)寫(xiě)成非洲或葡萄牙。（5）小題30%的學(xué)生不認(rèn)真審題，對(duì)黑奴貿(mào)易的過(guò)程敘述也不完整，造成失分。個(gè)別學(xué)生知識(shí)沒(méi)掌握準(zhǔn)確，造成錯(cuò)誤。（6）小題學(xué)生能答道葡萄牙和西班牙，但還有多答的情況，有美國(guó)，英國(guó)等，導(dǎo)致出錯(cuò)。（7）小題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是答案不全，答案有三點(diǎn)，但大部分學(xué)生只能答出兩點(diǎn)，答不出第一點(diǎn)，即種族歧視這點(diǎn)。

（五）材料說(shuō)明題 本試題共6個(gè)小題，滿分15分，大部分學(xué)生得分在10左右，錯(cuò)的較多的是（2）（5）小題，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是吃不透材料、知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)。（2）小題試題問(wèn)“改革措施中影響最為深遠(yuǎn)的是哪一項(xiàng)？”多數(shù)學(xué)生答為“農(nóng)奴制改革”的歷史意義，造成失分。（5）小題，日本、美國(guó)政府如何解決土地問(wèn)題，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活變通，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。另外，（3）小題對(duì)于法律文獻(xiàn)的作用，很多同學(xué)答成“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史意義。

（六）探究題

這個(gè)試題滿分15分，學(xué)生得分差距較大，好學(xué)生在14分左右，差的在10分以下，學(xué)生失分的主要原因是審題不清。（1）小題出錯(cuò)較多的原因主要是審題不清，導(dǎo)致答案答反。（2）小題也出現(xiàn)同樣問(wèn)題，材料中提到的“新思想理論”指什么？一部分學(xué)生寫(xiě)成《共產(chǎn)黨宣言》，誕生的標(biāo)志寫(xiě)成馬克思主義的誕生，因?qū)忣}不清導(dǎo)致該小題學(xué)生失分嚴(yán)重。（4）小題，試題問(wèn)“工業(yè)革命的貢獻(xiàn)”，學(xué)生大多答為工業(yè)革命的實(shí)質(zhì)“用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工操作過(guò)程”。（5）小題問(wèn)題主要是還是學(xué)生審題不清，答案不全，多數(shù)學(xué)生只回答一問(wèn)，只答“矛盾和挑戰(zhàn)”，不答“幸福與進(jìn)步”。（6）小題學(xué)生不注意看時(shí)間“公元7世紀(jì)”，所以答案寫(xiě)成“明治維新”，導(dǎo)致失分。（7）小題，三個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命共同原因，問(wèn)“民主政治主要體現(xiàn)在哪里？”多數(shù)學(xué)生看不懂題意，導(dǎo)致失分。

三、采取措施.1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。在考試中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，是學(xué)生取得好成績(jī)的前提。在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，反復(fù)訓(xùn)練，以每個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握為前提，尤其是對(duì)于學(xué)困生，一定要讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取使他們能夠及格。

2．構(gòu)建歷史知識(shí)體系

歷史知識(shí)有宏觀的，有微觀的，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注微觀的多，用功在某一事件的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、意義。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注宏觀知識(shí)，縱向綜合，橫向綜合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系構(gòu)建。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類(lèi)似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。

3．注意審題能力的培養(yǎng)

這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問(wèn)題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。在以后的教學(xué)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，審清題，有的放矢地作答。

4．注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練

在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的同時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠按照要求規(guī)范答題。

5．注重答題技巧的傳授

在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。

第四篇：九年級(jí)歷史試卷分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)歷史期中試卷分析

一、學(xué)生基本情況

本次參考人：245 人，平均分29.4 低于全縣平均分0.8分 最高分：47 最低分：5 其中43分以上30人，特優(yōu)率為6.94%，低于全縣的8.37%； 40分以上57人，優(yōu)秀率23.27%，低于全縣的25.73%； 30分以上133人，及格率54.29%，低于全縣的55.13%； 18分以下66人，過(guò)差率13.06%，高于全縣的10.55%。

二、試題分析

1、題型題量分析

本次歷史試最大限度地與中考接軌，除了常見(jiàn)題型小作文外。分值分配合理，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

2、試題特點(diǎn)分析

（1）本次試卷試題難易程度適中。在單選題中，大都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單分析就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題需要經(jīng)過(guò)分析對(duì)比才能得出答案，學(xué)生須在掌握較好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，例如第12題英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的這道題，需要學(xué)生對(duì)資產(chǎn)階級(jí)額革命有深刻的了解擦可以掌握。

（2）知識(shí)覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

（3）注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查，例如世界大國(guó)的崛起給了我們什么啟示？學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，并且加以歸納才能的得到答案。

（3）注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類(lèi)歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。例如第21題，將文藝復(fù)興和新航路的開(kāi)辟結(jié)合在一起；第22題，將英法美資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行

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第五篇：九年級(jí)歷史試卷分析

九年級(jí)歷史試卷分析

一．試題分析

這份試題總的來(lái)說(shuō)，是一份成功的試題。試題主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)

整套試卷依據(jù)課標(biāo)命題，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力，沒(méi)有偏題、怪題，考查的知識(shí)面非常廣，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)。如重要的改革、第一次工業(yè)革命、英美法資產(chǎn)階級(jí)革命等等。

2、難易適中，重點(diǎn)突出

本份歷史試題從難易的程度來(lái)看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查很突出，題型接近中考，且考查的是重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)。

3、試題靈活，側(cè)重能力

本份試題命題很靈活，但考查的知識(shí)點(diǎn)都在課本。整套試題中能夠從書(shū)上直接翻來(lái)，試題內(nèi)容來(lái)源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活，新課改的理念得到了很好的貫穿。試題總的來(lái)說(shuō)，考查的是學(xué)生的能力。如四、五題考查的是學(xué)生的應(yīng)變能力以及綜合能力，體現(xiàn)了命題以能力立意為主。

4、圖文并茂，材料豐富

試題引用圖片和文字材料較為豐富，增加了試卷的可讀性、靈活性，改變了單調(diào)枯燥的一問(wèn)一答方式。是圖與史料的結(jié)合。

總之，這份試題較成功的試題，既能考查學(xué)生的知識(shí)，又能考出學(xué)生的能力。

二、學(xué)生答卷分析：

在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問(wèn)題須引起高度關(guān)注：

1、基本知識(shí)薄弱。

有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知。半數(shù)的學(xué)生對(duì)課本中幫助學(xué)習(xí)的材料不重視，掌握較差，所以得分率比較低。

2、審題不清，答題不規(guī)范

不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。

3、學(xué)的不靈活，運(yùn)用能力差

部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語(yǔ)言表述能力不強(qiáng)。在材料解析和問(wèn)題探究題中表現(xiàn)尤為突出。材料解析題主要考查學(xué)生對(duì)歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識(shí)與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。

三、今后的努力方向及措施

好的試卷對(duì)教學(xué)是一種良性的導(dǎo)向。認(rèn)真分析學(xué)生考試是老師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的絕好機(jī)會(huì)，是教師進(jìn)步的階梯。通過(guò)這次對(duì)試卷的仔細(xì)分析，我感覺(jué)獲益匪淺，下面提出我個(gè)人的幾點(diǎn)不成熟的看法，與同行共同探討。

1、抓住主干知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)

考試主要考查歷史的主干知識(shí)，因此要抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。主干知識(shí)是人類(lèi)歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等。教學(xué)中力求達(dá)到系統(tǒng)、全面、扎實(shí)、準(zhǔn)確八字要求。

2、培養(yǎng)思考習(xí)慣，提高思維品質(zhì)

日常教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，在相互交流中提高分析歷史問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，特別是培養(yǎng)史論結(jié)合的能力。要能夠注意歷史知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學(xué)生站在歷史的高度審視歷史。另外還要在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和能力，特別是在做練習(xí)或講評(píng)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生念題目，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，弄清題意然后回答問(wèn)題。

3、訓(xùn)練應(yīng)試技能，增強(qiáng)探究能力

平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力，指導(dǎo)學(xué)生解題方法，審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問(wèn)點(diǎn)、審題題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念。學(xué)會(huì)從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合運(yùn)用的能力。要進(jìn)行專(zhuān)題的訓(xùn)練，強(qiáng)化題型解題技能。要增強(qiáng)訓(xùn)練開(kāi)放性試題訓(xùn)練，如啟示、教訓(xùn)、影響、措施等一類(lèi)的題目。要訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能，掌握常見(jiàn)的答題規(guī)范，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史術(shù)語(yǔ)解答歷史試題。適當(dāng)開(kāi)展歷史活動(dòng)課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力

針對(duì)試題的靈活性越來(lái)越強(qiáng)，在教學(xué)中我們歷史老師就要教會(huì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野，切不可把知識(shí)教死，學(xué)死。