第一篇：山西省2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明培訓(xùn)心得

山西省2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說

明培訓(xùn)

培訓(xùn)心得

2014.3.1

23月6日~7日，我有幸代表xx中學(xué)物理教師參加了“山西省2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說明培訓(xùn)”，在認真聆聽了各位專家、老師們的精彩講學(xué)后，感到受益良多，下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的心得，以期與大家共享。

3月6日上午，由山西省教科院曹亮玉老師為我們講課“尋找共識，凝聚共識”。曹老師先后給我們分析了2013年山西省中考物理試題、2014年中考物理的命題原則以及2014年中考物理命題的一些變化，曹老師精辟獨到、風(fēng)趣幽默的分析讓人心曠神怡，而他專精的物理修養(yǎng)同樣讓人折服。

通過聽曹老師的課，我覺得復(fù)習(xí)首先要研讀課標(biāo)，明確目標(biāo)，重點在于夯實基礎(chǔ)，查缺補漏，鞏固理解，知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。例如，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中可以通過問題誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，將復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成問題，通過學(xué)生研究問題和解決問題，從而復(fù)習(xí)物理知識，提高學(xué)生的能力。

其次，復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，而是要構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)選題要精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過老師精選的試題。要通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能，不留死角，消滅盲區(qū)。在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重視知識的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反

三、觸類旁通。

第三，復(fù)習(xí)過程中要緊密聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力。

第四，要通過強化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速正確解題的能力。狠抓落實，執(zhí)行計劃要不折不扣，有始有終，要落到紙面，確保學(xué)生會的試題能做對。

最后，還是要緊扣《課標(biāo)》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個方面強化訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

下午，首先由襄汾二中的荊美嬋老師給我們邊講邊說一節(jié)專題復(fù)習(xí)課《廚房中的物理知識》，荊老師的課生動有趣，非常精煉，說明她在備課上的功夫很深。物理作為一門大眾的學(xué)科，在生活中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)，廚房中的物理知識應(yīng)用真可謂冰山一角，可荊老師就是找準(zhǔn)了這一切入點，系統(tǒng)完備地利用這一切入點完美地給我們展示了一堂物理復(fù)習(xí)課。整個說課過程中，荊老師清晰流暢的教學(xué)程序讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理復(fù)習(xí)課可以這樣上！

我覺得教育的真諦，絕不僅僅是一紙令人滿意的成績單，而應(yīng)是培養(yǎng)出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應(yīng)是追求讓每個學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。荊老師尤其注意了這一點，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，荊老師步步引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去設(shè)計實驗，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。荊老師的這堂課體現(xiàn)了物理來源于生活，應(yīng)用于生活，荊老師充分抓住初三學(xué)生的特點，用學(xué)生身邊比較熟悉的廚房來探究物理知識，讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，愛學(xué)物理。這一切給我不少啟發(fā)，讓我回味無窮。

接著是來自臨汾一中的崔海泉老師給我們授課《復(fù)習(xí)中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系》。崔老師專業(yè)而務(wù)實的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓我對復(fù)習(xí)課有了更高的認識和更深的理解。通過學(xué)習(xí)，我認為，復(fù)習(xí)不是把以前所學(xué)的知識重復(fù)一遍，復(fù)習(xí)和重復(fù)之間不能劃等號。不能通過多次的重復(fù)來讓學(xué)生掌握知識。復(fù)習(xí)要含有新的因素，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進一步消化知識，使之綜合化、結(jié)構(gòu)化，達到鞏固、加深的目的。因此我們要經(jīng)常系統(tǒng)地做好階段復(fù)習(xí)，通過多樣化的方式檢查學(xué)生掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到章章清、節(jié)節(jié)清。要講究“扎實”，盡量不出現(xiàn)遺

留問題。復(fù)習(xí)要有新意，做到：回憶重現(xiàn)，使知識鞏固化；查漏補缺，使知識完整化；融會貫通，使知識系統(tǒng)化；綜合應(yīng)用，使知識實用化。達到先溫故，后聯(lián)想，新舊知識緊密聯(lián)系；先求同，后求異，求同、求異協(xié)調(diào)發(fā)展；先理解，后創(chuàng)新，從再現(xiàn)引向創(chuàng)造。最后，復(fù)習(xí)絕對要依據(jù)課標(biāo)，以教材為主。

7日上午，首先由山西外國語學(xué)校的楊黎黎老師給我們講初中物理實驗專題之《力學(xué)實驗操作——密度測量》，然后是曹亮玉老師的精彩點評。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。再加上近年會將實驗操作納入中考，這一切足以引起我們對初中物理實驗的更高程度上的重視。

在教學(xué)實踐當(dāng)中，部分學(xué)生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)生或個別學(xué)生身上，但反映了我們在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗時，讓學(xué)生動手的機會太少，教師講得太多，包辦得太多，甚至有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。通過聽楊黎黎老師的這堂課，我認為實驗復(fù)習(xí)中要注意收集和分析對教材中的演示實驗或分組實驗進行變形或重組的實驗題。物理中考充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”、“注重科學(xué)探究”、“注重學(xué)科滲透”這些充滿時代氣息又符合學(xué)生發(fā)展要求的理念，同時全面反映課程目標(biāo)三方面的要求，注重聯(lián)系生活實際。生活中信息源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著信息，近兩年圍繞銘牌、說明書、表頭等命出了一些信息類題，應(yīng)引起重視，考試中信息的給予方式可以是圖表或文字，要掌握解答此類問題的大致步驟，平時要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，收集有益信息的能力。

接著是太原市教研中心的周辰華老師與我們探討《初中物理復(fù)習(xí)策略》，周老師充滿激情的解析讓我受益匪淺。新課程改革突出考察學(xué)生的觀察能力、信息利用能力、思維能力、評估能力和解決問題的能力。因此，在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點問題，關(guān)注科技發(fā)展，了解前沿科技。同時，還應(yīng)提醒學(xué)生，要具有人文觀念，樹立環(huán)保意識，珍愛生命。重中之重，我認為還是應(yīng)當(dāng)立足課標(biāo)，領(lǐng)悟考綱精神，方向一定要確定正確。

短短的兩天培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)，關(guān)于中考物理復(fù)習(xí)的方法策略在聆聽了各位專家的精彩解析后，也可謂是滿載而歸。更重要的是專家老師們的物理素養(yǎng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)，進取的精神，深厚的底蘊，謙虛的態(tài)度，這一切讓我銘記于心，永難忘懷，這一切將是我一生的精神食糧。

第二篇：2018年呼倫貝爾市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明

2018年呼倫貝爾市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明

一、考試性質(zhì)

2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。化學(xué)科考試將滲透以促進學(xué)生全面發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出基礎(chǔ)性，體現(xiàn)科學(xué)性，注重創(chuàng)新性、適切性?？疾閷W(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用；考查學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法來分析和解決實際問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，立足學(xué)生未來的發(fā)展。

二、命題依據(jù)

以教育部《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為命題依據(jù)。

三、命題原則

1、做到有利于課程改革的深入實施，有利于教育思想和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于高中階段學(xué)校選拔新生和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2、遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》。本次考試化學(xué)科以國家教育部的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，緊扣教材，在嚴格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，編制試題。

3、遵循課改精神。適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革形勢，力求比較全面地考查學(xué)生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時考查蘊含在其中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

四、命題基本思路

1、重視基礎(chǔ)。注重在具體情境中考查學(xué)生的“雙基”，體現(xiàn)學(xué)科特點。對于化學(xué)學(xué)科的一些專業(yè)術(shù)語（如“蒸餾”、“過濾”、“蒸發(fā)”等）要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫。

2、關(guān)注實驗與探究。在考查學(xué)生實驗基礎(chǔ)知識的同時（要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫儀器名稱），加強對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查。

3、聯(lián)系實際。注意聯(lián)系生活實際，從日常生活的常見現(xiàn)象中選擇試題素材，體現(xiàn)化學(xué)就在我身邊、身邊處處有化學(xué)。引導(dǎo)師生主動關(guān)心人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的重大社會問題，關(guān)心我國及世界各地發(fā)生的與化學(xué)有關(guān)的重大事件，關(guān)心人類的生存環(huán)境。

4、促進學(xué)生發(fā)展。有意識的考查學(xué)生運用化學(xué)知識提出問題、分析問題和解決問題的能力，為多數(shù)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和一生成長打基礎(chǔ)，同時弘揚學(xué)生個性。

五、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1、閉卷，筆試，化學(xué)試題滿分為50分，與物理共120分。理化考試時間共120分鐘。

2、題型主要有選擇、填空與簡答、實驗與探究、計算與分析四種類型。其中選擇題分值分配比例約為25%。

3、從知識和技能的角度分析所占比例約為：基本概念和基本原理20%、身邊的化學(xué)物質(zhì)30%、化學(xué)實驗與探究35%、化學(xué)計算與分析15%。

4、試題難易比例：易、中、難題比例約為6∶3∶1。分頁：第[1] [2][3]頁

第三篇：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

一、選擇題。

1.已知根號12-n是正整數(shù)，則實數(shù)n的最大值是（）

A．12B.11C.8D.3

2.下列個數(shù)中是x2-6x+8=0的解是（）

A.5B.2C.-8D.-2

3.若關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0中的二次項系數(shù)與常數(shù)項之和等于一次項系數(shù)，那么方程必有一根是（）4.

第四篇：2012年黃岡市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試考試說明(思想品德)

2012年黃岡市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試考試說明（思想品德）

點擊數(shù)：93 次錄入時間：2012/3/1 10:24:00編輯：walter-75

【考核目標(biāo)與要求】

思想品德學(xué)科的中考命題應(yīng)堅持“能力立意”，注重考查學(xué)生對教材中的基本概念和觀點的理解和把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系的能力，注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活實際和學(xué)生生活實際，正確處理信息材料的能力。主要包括識記、理解、運用、觀察、評價、比較、分析、鑒賞、歸納、綜合、聯(lián)想、遷移、觀點表達、邏輯思維等多種能力?！耙罁?jù)課標(biāo)、緊扣教材、貼近生活、考察能力、控制難度”是初中思想品德課中考命題原則。依據(jù)重點教學(xué)內(nèi)容（考點），結(jié)合豐富、直觀的感性材料（如漫畫、事例、圖表、數(shù)據(jù)等），采用情境式命題的方法，“出活題，考能力，”給能力較強的考生搭建平臺，不讓只會死記硬背的學(xué)生占便宜。通過情境式命題，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行全面評價。

【考試范圍】

1．命題依據(jù)

（1）《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》；（2）人教版《思想品德》八年級上、下冊，九年級全一冊；(刪除部分除外，詳見附錄)

（3）2011年6月至2012年5月國內(nèi)外與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的時事政治。（另見資料）

2．相關(guān)要求

(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容在“三維目標(biāo)”的落實方面分層要求。難度層次依次是：“知道”、“了解”為初級層次；“認識”、“懂得”、“學(xué)會”為中級層次；“理解”、“感受”、“掌握”、“活動”為高級層次。按照三級目標(biāo)的要求，確定試題適宜的難度、合理的區(qū)分度、科學(xué)的信度和效度。

（2）按照“學(xué)生學(xué)什么教材，考試考什么教材”的要求，命題依據(jù)的教材以現(xiàn)任九年級學(xué)生所學(xué)的教材為準(zhǔn)。

（3）考試試題內(nèi)容的選定要努力體現(xiàn)“理論聯(lián)系實際”的原則，努力體現(xiàn)思想品德學(xué)科課程的特點，努力體現(xiàn)德育特征和思想教育性的功能。要緊密聯(lián)系社會生活實際和學(xué)生自身的實際，做到貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生，努力挖掘教材內(nèi)容與“兩個實際”和“三個貼近”的內(nèi)在聯(lián)系，“迎著熱點上”，做到既源于教材，又高于教材，努力運用與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的信息元素，創(chuàng)設(shè)情境，落實知識和能力、情感、態(tài)度、價值取向的考查目標(biāo)。

（4）時事政治，只作中考的背景材料使用，內(nèi)容以《初中時事政治專題學(xué)習(xí)材料》為參照。法制、安全（食品衛(wèi)生）、禁毒、防“艾”、青少年心理健康、廉政文化進校園等內(nèi)容會根據(jù)命題需要有選擇的作為考試背景材料出現(xiàn)。

附：2012年不列入考試范圍的內(nèi)容目錄

八年級上冊：

第一課第一框：我知我家

第二課第二框：兩代人的對話

第三課第一框：同學(xué)、朋友

第四課第一框：我知我?guī)?，我愛我?guī)?/p>

第七課：友好交往禮為先

第九課：心有他人天地寬

八年級下冊：

第七課第二框：財產(chǎn)留給誰

九年級全一冊

第六課第一框：人民當(dāng)家作主的法制國家

第二框：憲法是國家的根本大法

第七課第一框第一目：三步走戰(zhàn)略

第十課第三框：未來道路我選擇

文科綜合

Ⅰ.考試內(nèi)容

思想品德

【考核目標(biāo)與要求】

思想品德學(xué)科的中考命題應(yīng)堅持“能力立意”，注重考查學(xué)生對教材中的基本概念和觀點的理解和把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系的能力，注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活實際和學(xué)生生活實際，正確處理信息材料的能力。主要包括識記、理解、運用、觀察、評價、比較、分析、鑒賞、歸納、綜合、聯(lián)想、遷移、觀點表達、邏輯思維等多種能力?！耙罁?jù)課標(biāo)、緊扣教材、貼近生活、考察能力、控制難度”是初中思想品德課中考命題原則。依據(jù)重點教學(xué)內(nèi)容（考點），結(jié)合豐富、直觀的感性材料（如漫畫、事例、圖表、數(shù)據(jù)等），采用情境式命題的方法，“出活題，考能力，”給能力較強的考生搭建平臺，不讓只會死記硬背的學(xué)生占便宜。通過情境式命題，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行全面評價。

【考試范圍】

1．命題依據(jù)

（1）《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》；（2）人教版《思想品德》八年級上、下冊，九年級全一冊；(刪除部分除外，詳見附錄)

（3）2011年6月至2012年5月國內(nèi)外與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的時事政治。（另見資料）

2．相關(guān)要求

(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容在“三維目標(biāo)”的落實方面分層要求。難度層次依次是：“知道”、“了解”為初級層次；“認識”、“懂得”、“學(xué)會”為中級層次；“理解”、“感受”、“掌握”、“活動”為高級層次。按照三級目標(biāo)的要求，確定試題適宜的難度、合理的區(qū)分度、科學(xué)的信度和效度。

（2）按照“學(xué)生學(xué)什么教材，考試考什么教材”的要求，命題依據(jù)的教材以現(xiàn)任九年級學(xué)生所學(xué)的教材為準(zhǔn)。

（3）考試試題內(nèi)容的選定要努力體現(xiàn)“理論聯(lián)系實際”的原則，努力體現(xiàn)思想品德學(xué)科課程的特點，努力體現(xiàn)德育特征和思想教育性的功能。要緊密聯(lián)系社會生活實際和學(xué)生自身的實際，做到貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生，努力挖掘教材內(nèi)容與“兩個實際”和“三個貼近”的內(nèi)在聯(lián)系，“迎著熱點上”，做到既源于教材，又高于教材，努力運用與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的信息元素，創(chuàng)設(shè)情境，落實知識和能力、情感、態(tài)度、價值取向的考查目標(biāo)。

（4）時事政治，只作中考的背景材料使用，內(nèi)容以《初中時事政治專題學(xué)習(xí)材料》為參照。法制、安全（食品衛(wèi)生）、禁毒、防“艾”、青少年心理健康、廉政文化進校園等內(nèi)容會根據(jù)命題需要有選擇的作為考試背景材料出現(xiàn)。

附：2012年不列入考試范圍的內(nèi)容目錄

八年級上冊：

第一課第一框：我知我家

第二課第二框：兩代人的對話

第三課第一框：同學(xué)、朋友

第四課第一框：我知我?guī)?，我愛我?guī)?/p>

第七課：友好交往禮為先

第九課：心有他人天地寬

八年級下冊：

第七課第二框：財產(chǎn)留給誰

九年級全一冊

第六課第一框：人民當(dāng)家作主的法制國家第二框：憲法是國家的根本大法 第七課第一框第一目：三步走戰(zhàn)略 第十課第三框：未來道路我選擇

第五篇：2013年黃岡市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)語文考試說明

2013年黃岡市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明

黃岡市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試，是由合格的初中畢業(yè)生參加的選拔性考試，高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題應(yīng)有較好的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

語文

Ⅰ考試能力要求

根據(jù)中考題型設(shè)計，語文學(xué)科要求學(xué)生達到的能力層級及具體要求是：

Ⅰ級：

1.能正確地認讀常用漢字，讀準(zhǔn)一些特殊漢字的讀音；書寫漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、工整。

2.能用普通話正確、流利地朗讀文章（段）。

3.對要求背誦、默寫的古代詩歌能準(zhǔn)確記憶。

4.閱讀淺易文言文，能弄懂重要文言實詞和常用文言虛詞的含義。

5.能在閱讀中區(qū)分各種表達方式，了解不同的文學(xué)樣式。

6.口頭交際，能中心明確，要點突出，條理清晰；能注意場合和對象進行文明得體的交流，力求語言生動。

Ⅱ級：

1.通讀文章（段），能理清思路，理解文章的主要內(nèi)容。

2.整體感知文章內(nèi)容，能體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

3.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)材料與觀點間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

4.閱讀簡單的說明文，能歸納出說明的主要內(nèi)容及說明層次、順序、方法等。

5.閱讀現(xiàn)代詩歌，能準(zhǔn)確地對其進行賞析（主要針對重點語句）。

6.誦讀古典詩詞，能在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7.閱讀淺易文言文，能整體感知文章內(nèi)容，分析重點語句含義，賞析寫作特色。

8.能主動、積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動，并在活動中積累語文知識，提高語文素養(yǎng)。Ⅲ級：

1.閱讀文章，能對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，能從中獲取對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3.根據(jù)寫作要求，能審準(zhǔn)題意，選好材料；能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，安排好寫作思路。

4.寫記敘文內(nèi)容具體，線索清晰，能很好地運用描寫、抒情等表達方式，語言豐富生動。

5.寫作時感情真摯，能寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求寫出新意。

6.能寫一般性的議論文，做到觀點明確,論證充分,結(jié)構(gòu)完整,用語恰當(dāng)；能寫一般性的說明文,做到對象明確,特點鮮明,解說到位;根據(jù)生活需要，能寫日常應(yīng)用文。

Ⅱ考試內(nèi)容

中考命題將妥善處理考試內(nèi)容與教材教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，著重考查學(xué)生的古詩詞名句積累、語文知識積累、語文實踐活動、閱讀理解賞析、寫作等五項能力。

安排好選材比例，處理好直接涉及教材的內(nèi)容與選用課外語言材料的關(guān)系，現(xiàn)代文閱讀材料以課外為主(考慮平時教學(xué)需要,一般性議論文段、說明文段的閱讀可適當(dāng)從課內(nèi)選材)，詩歌賞析與文言文閱讀的選材兼顧課內(nèi)外內(nèi)容，古詩詞的背誦范圍以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）和教材為主，適當(dāng)向課外延伸，文學(xué)（文化）名著的閱讀考查一般限于教材及教材附錄所涉及的篇目。

閱讀理解賞析分淺層閱讀理解和深層閱讀賞析兩個層級，淺層閱讀理解的能力要求是讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；深層閱讀賞析的能力要求是讀透,讀出個人感悟、情感與評價。淺層閱讀題目設(shè)計有：①整體感知文章（段）內(nèi)容；②分析重點字詞含義及作用；分析關(guān)鍵語句、段落含義及作用；③簡析人物形象、情感等；④根據(jù)文章（段）內(nèi)容可進行的必要的知識遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（限于淺易層級）。深層閱讀的題目設(shè)計有：①把握文章最深刻的主旨、內(nèi)涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的寫法；品析文章語言的精妙；③理解作者寫作的真實意圖；④與文本對話，提出“我”對文章主旨的理解，“我”對文本哲理內(nèi)涵、寫法、用語等的評價，“我”的讀后體驗等；⑤結(jié)合文章內(nèi)容進行的必要的知識遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（較難層級）；⑥在熟讀、深析的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，自主命題，自我解答。

1.古詩詞名句積累與賞析。

名句積累考查形式有四種：直接背誦填寫、根據(jù)提示填寫、理解填寫、欣賞填寫。要求積累的古代詩詞具體目錄見附錄部分(適當(dāng)向課外延伸，1-2分)。

古詩詞賞析的選文逐步從課內(nèi)走向課外，賞析的考點有：詩詞中重點詞、句內(nèi)涵、意蘊、作用的概括與分析；詩詞寫作主旨（中心）的概括；詩詞中所蘊涵的思想情感的分析等。

2.語文知識積累。

語文知識主要包括：漢字書寫，漢字的音、義，詞語的選擇與運用，成語的運用與積累，標(biāo)點符號的運用，病句判斷及修改，修辭的積累與運用，語法基礎(chǔ)（主要指詞性、短語類別、常見單句的成分及句子的主干）及簡單運用等。

3.語文實踐活動。

語文實踐活動的內(nèi)容包括：口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、根據(jù)所提供的情景進行的語言表達。中考將重點考查口語交際和情景表達。

4.文學(xué)（文化）名著閱讀

考試內(nèi)容包括知識積累和簡單閱讀理解、分析、感悟兩個部分，考查范圍見附錄部分。

5.古文、現(xiàn)代文的閱讀理解。

文言文的閱讀理解主要考查：重點文言實詞和常用文言虛詞含義的理解、正確斷句（劃分朗讀節(jié)奏）、翻譯文言語句、整體感知文章（段）內(nèi)容及根據(jù)文章（段）內(nèi)容進行的必要的知識遷移等。考試不涉及句式方面的知識。閱讀材料兼顧課內(nèi)外內(nèi)容，逐步從課內(nèi)走向課外。課內(nèi)選文要注重思想與內(nèi)涵，要重點選擇經(jīng)典篇目。

現(xiàn)代文的閱讀理解主要考查學(xué)生對文章及作品的感受、理解、欣賞和評價的能力。所選用閱讀的現(xiàn)代文，包括一般文章和文學(xué)作品。一般文章的閱讀考查重點是詞語的理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究；文學(xué)作品的閱讀考查側(cè)重在學(xué)生對形象（性格）、情感、語言的領(lǐng)悟及初步的文學(xué)作品鑒賞上。

淺層閱讀中的現(xiàn)代文考查，主要包括經(jīng)典短文、消息、一般性說明文和議論文等的閱讀理解分析；深層閱讀即文學(xué)作品閱讀，主要包括小說閱讀和散文閱讀兩大類。

6.寫作。

遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，主要考查學(xué)生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式作文兩類。在尊重學(xué)生寫作個性與自由，鼓勵學(xué)生抒寫真情實感的基礎(chǔ)上，有意識地考查審題、立意、取材等基本技能，考查學(xué)生謀篇布局、遣詞造句的能力，考查學(xué)生推敲開頭、巧設(shè)結(jié)尾、鋪陳線索、設(shè)置懸念、安排過渡的能力，考查學(xué)生平時觀察社會、感悟生活、積累素材的能力，讓學(xué)生充分而自由地展示其寫作技巧與寫作水平。命題式記敘文寫作在傳統(tǒng)考查敘事的基礎(chǔ)上，有意識地增加寫人的考查成分，鼓勵學(xué)生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物。

建立更科學(xué)、更人性化的作文評價體系，其主要內(nèi)容是：①充分領(lǐng)會寫作要求，要求學(xué)生按照寫作要求進行寫作；②不求全責(zé)備，多打高分，敢打滿分，拉開差距；③對各類不同特點、不同體例的作文均建立適合各自特色的評分細則。

在充分尊重評分細則的前提下，對下列作文要適當(dāng)或重點加分：①所敘內(nèi)容（情節(jié)）符合生活的真實；②文章內(nèi)容符合年齡段的年齡特征，有自己的思考和語言個性；③寫作內(nèi)容充實，充分展示了寫作者多讀、博識、深思的底蘊。同時，對下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消極悲觀，主題不昂揚；②編造苦難生活經(jīng)歷；③情感虛假，無病呻吟；④不正確使用祖國語言，亂用網(wǎng)絡(luò)語言等。

附錄：

（一）要求背誦、默寫（含理解默寫、欣賞默寫）的古代詩歌56首

1《題破山寺后禪院》2《山中雜詩》

3《竹里館》4《春夜洛城聞笛》

5《逢入京使》6《送靈澈上人》

7《約客》8《歸園田居》

9《使至塞上》10《長歌行》

11《送友人》12《秋詞》

13《登幽州臺歌》14《送元二使安西》

15《無題》16.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

17.《月夜》18《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》

19.《論詩》20.《天凈沙·秋思》

21.《龜雖壽》22.《石壕吏》

23.《黃鶴樓》24.《早寒江上有懷》

25.《醉花陰》26.《望月有感》

27.《登樓》28.《觀滄?！?/p>

29.《次北固山下》30.《錢塘湖春行》

31.《浣溪沙》32.《酬樂天揚州初逢席上見贈》

33.《望岳》34.《武陵春》

35.《十一月四日風(fēng)雨大作》36.《春望》

37.《渡荊門送別》38.《過零丁洋》

39.《赤壁》40.《登飛來峰》

41.《水調(diào)歌頭》42.《山坡羊·潼關(guān)懷古》

43.《飲酒》44.《行路難》

45.《己亥雜詩》46.《漁家傲·秋思》

47.《望洞庭湖贈張丞相》48.《別云間》

49.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》50.《過故人莊》

51.《雁門太守行》52.《江城子·密州出獵》）

53.《送杜少府之任蜀州》54.《卜算子·詠梅》

55.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》56.《夜雨寄北》

（二）要求閱讀并理解的課內(nèi)文言文（以下篇目為重點）

（1）要求讀讀背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陳太丘與友期》

3.《論語》十則4.《塞翁失馬》

5.《傷仲永》6.《木蘭詩》

7.《孫權(quán)勸學(xué)》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源記》

11.《陋室銘》12.《公輸》

13.《馬說》14.《大道之行也》

15.《五柳先生傳》16.《答謝中書書》

17.《記承天寺夜游》18.《觀潮》

19.《湖心亭看雪》20.《孟子》二章

21.《與朱元思書》22.《魚我所欲也》

23.《惠子相梁》

（2）要求整體感知,賞析特色的：

1.《三峽》2.《送東陽馬生序》

3.《醉翁亭記》4.《小石潭記》

5.《出師表》6.《愛蓮說》

7.《曹劌論戰(zhàn)》8.《鄒忌諷齊王納諫》

9.《核舟記》10.《愚公移山》

11.《隆中對》12.《陳涉世家》

13.《滿井游記》14.《岳陽樓記》

15.《唐雎不辱使命》

（三）要求閱讀并分析理解的教材中的現(xiàn)代文（以下篇目為重點）

1.《從百草園到三味書屋》2.《春》

3.《社戲》4.《背影》

5.《濟南的冬天》6.《最后一課》

7.《故鄉(xiāng)》8.《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年》

9.《傅雷家書兩則》10.《我的叔叔于勒》

11.《談讀書》12.《智取生辰綱》

13.《楊修之死》14.《范進中舉》

15.《香菱學(xué)詩》16.《談生命》

17.《那樹》18.《人生》

19.《敬畏自然》20.《端午的鴨蛋》

21.《羚羊木雕》22.《云南的歌會》

23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云識天氣》

27.《中國人失掉自信力了嗎》28.《散步》

29.《中國石拱橋》30.《大自然的語言》

31.《聞一多先生的說和做》32.《安塞腰鼓》

33.《蘇州園林》34.《故宮博物院》

35.《老王》36.《敬業(yè)與樂業(yè)》

（四）要求閱讀的文學(xué)（文化）名著19部（其中帶*號為重點）

1.《愛的教育》2.《繁星》（春水）*

3.《伊索寓言》

5.《魯濱孫漂流記》*

7.《朝花夕拾》*

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》*4.《童年》* 6.《昆蟲記》 8.《駱駝祥子》* 10.《西游記》*

11.《海底兩萬里》12.《名人傳》*

13.《水滸》*14.《傅雷家書》

15.《培根隨筆》16.《格列佛游記》*

17.《簡·愛》18.《聆聽天籟：讀讀泰戈爾》

19.《三國演義》

Ⅲ考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、答卷形式：筆試、閉卷。

二、考試時間：120分鐘。試卷滿分120分。

三、試卷結(jié)構(gòu)：

1.全卷分古詩詞名句填寫、語文基礎(chǔ)和語文實踐活動、淺層閱讀理解、深層閱讀賞析、寫作五個部分。

2.試卷的題型結(jié)構(gòu)：為了凸現(xiàn)語文教學(xué)改革的需要，同時考慮學(xué)生答題的方便，2013年語文中考試卷采用的主要試題類型有：選擇題（約20%）、填充題、問答題（簡答題）、圖文表述題、答案開放的表述題、自主設(shè)計自主解答的表述題、作文題等。全卷文字約8000字。

3.命題時，要注意突出教學(xué)重點，覆蓋面廣，設(shè)置合理（除記敘這種表達方式可重點考查外，其它表達方式及知識點在設(shè)題時一般不重復(fù)），題量適中；設(shè)計問題切入口要小，導(dǎo)語要有啟發(fā)性；難易要有坡度，既要照應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時要適當(dāng)反映社會生活。

4.試卷的分數(shù)結(jié)構(gòu)：語文卷面滿分120分，其中古詩詞名句填寫約8分，語言基礎(chǔ)和語文實踐活動約19分，淺層閱讀理解約30分，深層閱讀賞析約13分，作文50分。

5.試卷的難度結(jié)構(gòu)：全卷的難度值為0.60～0.65之間，難、中、易的分布約為25%、60%、15%。