第一篇：2014年紹興市初中畢業(yè)生學業(yè)評價文化考試補充說明

2014年紹興市初中畢業(yè)生學業(yè)評價文化考試補充說

明

語文

本說明以教育部制定的《義務教育語文課程標準》(2011版)為依據(jù)，參照《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明〃語文》進行編寫，意在面向全體學生，綜合檢測初中畢業(yè)生在語文學科學習目標方面達到的水平，以利于豐富語言積累，形成良好語感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、探究精神和語文實踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。

一、考試范圍和要求

（一）考試范圍

以《義務教育語文課程標準》(2011版)所規(guī)定的七－九年級學段所應達到的階段目標為依據(jù)，分語文積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四部分，其中漢字積累以《義務教育語文課程標準》(2011版)附錄5《義務教育語文課程常用字表》為主要考試范圍，古詩詞名句積累以現(xiàn)用教材的古詩詞篇目（含附錄）為主要考試范圍，古文名句積累以《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明〃語文》附錄中推薦篇目為主要考試范圍，現(xiàn)代文閱讀材料采用難度適宜的課外閱讀材料，文言文閱讀材料采用現(xiàn)用教材的文言文篇目或淺易的課外閱讀材料。

（二）考試要求

主要考查學生的語文積累和運用能力、現(xiàn)代文閱讀能力、文言文閱讀能力、寫作能力。在語文積累和運用中，考查學生語言文字的積累情況以及語文知識的實際運用能力；在閱讀中，考查學生的理解、篩選、概括、鑒賞、探究等能力；在寫作中，考查學生對自然、社會、生活的真實感受和真切體驗的表達能力。

對考查內容掌握程度的要求：從低到高分為三個層次，分別以字母a、b、c表示。a——了解與識記。如：能正確辨識常用字，了解重要的作家作品，默寫現(xiàn)用教材中古詩詞（含附錄）名句，正確默寫《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明〃語文》附錄中推薦的古文。

b——理解與分析。如：體味和推敲重要詞句在語境中的意義和作用，篩選并整合文章中的重要信息。

c——運用與評價。如：對人物形象、表現(xiàn)手法、語言特色等作出簡明的賞析與評價，在寫作中，表達自己對自然、社會、生活的具體現(xiàn)象或問題的感受，思考和評析能力。

（三）命題要求

以《義務教育語文課程標準》(2011版)為主要依據(jù)，參照《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明〃語文》的要求，體現(xiàn)新課程理念，對初中語文教學有較好的導向作用。堅持

試題自創(chuàng)的命題原則，試題材料和語言情境具有人文性、時代性、典范性。全面考查學生的語文素養(yǎng)，重視知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融整合。

二、考試形式

（一）考試方式

采用閉卷筆答形式，整卷滿分150分(含書寫分5分。另設附加題5分。最后得分上限150分)，考試時間120分鐘。

（二）試卷結構

三、考試目標

（一）書寫

書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。層次：c

（二）語文積累與運用

1．借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。層次：a

2．積累現(xiàn)用教材課后“讀一讀，寫一寫”欄目中的詞語，能正確書寫并結合語境正確理解和運用。層次：a、b

3．對現(xiàn)用教材中學過的課文有一定的思想和文化沉淀，豐富自己的文化學識。層次：b、c

4．對句子正誤有直觀敏感性，能判別并修改常見的語病。層次：b 5．能遵循一般的思維習慣，懂得句子的關聯(lián)與組合。層次：b 6．了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著的內容。層次：a

7．根據(jù)情境，綜合運用語文知識，探究并解決實際問題。層次：c

（三）現(xiàn)代文閱讀

文學類文本閱讀：層次：b、c

⑴整體感知，把握內容，體會思想感情。

⑵理解重要語句的豐富內涵，分析其在文中的作用。

⑶對文章主旨、人物形象、寫作方法、語言特色等作出簡明的賞析或評價。⑷對文章內容進行探究，形成自己的體驗。非文學類文本閱讀：層次：b、c ⑴分析文章結構，概括中心意思。⑵篩選并整合文章中的重要信息。

⑶體味和推敲重要語句在具體語境中的意義和作用。⑷根據(jù)文章內容，嘗試探討實際問題。

⑸對非連續(xù)文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結論。

（四）古詩文

1．正確默寫現(xiàn)用教材中的古詩詞（含附錄）名句，正確默寫《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明〃語文》附錄中推薦背誦的古文。層次：a、b、c

2．掌握現(xiàn)用教材古詩文中出現(xiàn)的常用文言詞語的基本釋義。層次：a、b 3．理解常用文言詞語在語境中的意思。層次：b 4．理解重要句子的意思。層次：b

5．理解文章的基本內容并評析文中人物或思想內容。層次：b、c

（五）寫作

1．寫作考查學生對自然、社會、生活中的具體現(xiàn)象或問題的感受、思考和評析能力。強調根據(jù)不同的目的和對象進行寫作，能表達個人的真實感情，發(fā)表自己的看法。層次：c

2．寫記敘性文章，做到表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白，清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應用文。層次：c

3．寫作中，能準確、得體地使用常用詞語，正確使用標點符號，做到語句表達正確、簡明、連貫、流暢；能合理安排文章結構，做到條理清楚，詳略得當。層次：c

附錄：優(yōu)秀古文背誦推薦篇目 1．《論語》十則

2．魚我所欲也《孟子》 3．生于憂患，死于安樂《孟子》 4．曹劌論戰(zhàn)《左傳》 5．鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》 6．出師表諸葛亮 7．桃花源記陶淵明 8．五柳先生傳陶淵明

9．答謝中書書陶弘景 10．與朱元思書吳均 11．三峽酈道元 12．雜說

（四）韓愈 13．小石潭記柳宗元 14．陋室銘劉禹錫 15．岳陽樓記范仲淹 16．醉翁亭記歐陽修 17．記承天寺夜游蘇軾 18．愛蓮說周敦頤

19．送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂 20．湖心亭看雪張岱

特別說明：本說明中凡與《2014年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明〃語文》有不同的地方，一律以此“補充說明”為準。

作文評分標準（滿分為60分）:

第二篇：2018年呼倫貝爾市初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明

2018年呼倫貝爾市初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明

一、考試性質

2018年初中畢業(yè)生學業(yè)考試是義務教育階段的終結性考試。化學科考試將滲透以促進學生全面發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出基礎性，體現(xiàn)科學性，注重創(chuàng)新性、適切性。考查學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能，引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用；考查學生運用化學知識和科學方法來分析和解決實際問題的能力，以培養(yǎng)學生的社會責任感，立足學生未來的發(fā)展。

二、命題依據(jù)

以教育部《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》為命題依據(jù)。

三、命題原則

1、做到有利于課程改革的深入實施，有利于教育思想和教學方式的轉變，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于高中階段學校選拔新生和學生素質的全面提高。

2、遵循《課程標準》。本次考試化學科以國家教育部的《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，緊扣教材，在嚴格遵循《課程標準》的前提下，編制試題。

3、遵循課改精神。適應基礎教育課程改革形勢，力求比較全面地考查學生所掌握的化學基礎知識和基本技能，同時考查蘊含在其中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

四、命題基本思路

1、重視基礎。注重在具體情境中考查學生的“雙基”，體現(xiàn)學科特點。對于化學學科的一些專業(yè)術語（如“蒸餾”、“過濾”、“蒸發(fā)”等）要求學生能夠準確書寫。

2、關注實驗與探究。在考查學生實驗基礎知識的同時（要求學生能夠準確書寫儀器名稱），加強對學生科學探究能力的考查。

3、聯(lián)系實際。注意聯(lián)系生活實際，從日常生活的常見現(xiàn)象中選擇試題素材，體現(xiàn)化學就在我身邊、身邊處處有化學。引導師生主動關心人類面臨的與化學有關的重大社會問題，關心我國及世界各地發(fā)生的與化學有關的重大事件，關心人類的生存環(huán)境。

4、促進學生發(fā)展。有意識的考查學生運用化學知識提出問題、分析問題和解決問題的能力，為多數(shù)學生后續(xù)學習和一生成長打基礎，同時弘揚學生個性。

五、考試形式和試卷結構

1、閉卷，筆試，化學試題滿分為50分，與物理共120分。理化考試時間共120分鐘。

2、題型主要有選擇、填空與簡答、實驗與探究、計算與分析四種類型。其中選擇題分值分配比例約為25%。

3、從知識和技能的角度分析所占比例約為：基本概念和基本原理20%、身邊的化學物質30%、化學實驗與探究35%、化學計算與分析15%。

4、試題難易比例：易、中、難題比例約為6∶3∶1。分頁：第[1] [2][3]頁

第三篇：2013年呼倫貝爾市初中畢業(yè)生學業(yè)考試思想品德考試說明

2013年呼倫貝爾市初中畢業(yè)生學業(yè)考試思想品德考試說明

一、命題的指導思想和原則

1．全面貫徹國家的教育方針，有利于推進素質教育；體現(xiàn)九年義務教育的性質，有利于提高教學質量；促進學生思想品德健康發(fā)展。

2．堅持課改方向，體現(xiàn)新課程理念。反映課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，符合學生的年齡特征和認知水平，注重雙基，全面考查學生的思想政治素養(yǎng)。

3．符合思想品德課教學的實際，較為全面準確地反映初中思想品德課教學現(xiàn)狀；試題力圖做到有利于指導初中教學，有利于培養(yǎng)學生能力，有利于初、高中教學銜接。

4．命題堅持科學性、導向性、基礎性的原則，注重理論聯(lián)系實際。

二、命題依據(jù)

依據(jù)國家教育部2003年5月印發(fā)的《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》以及一年來重大時事政治命題。

三、命題范圍及權重

（一）命題范圍：

1．七年級：依據(jù)《義務教育課程標準實驗教科書思想品德》七年級上冊（2008年3月第3版）教材的第四單元和七年級下冊（2008年11月第3版）教材的第四單元的內容命題。

2．八年級：依據(jù)《義務教育課程標準實驗教科書思想品德》八年級上冊教材（2008年3月第3版）的第四單元和八年級下冊（2011年8月第5版）的教材內容命題。

3．九年級：依據(jù)《義務教育課程標準實驗教科書思想品德》九年級全一冊（2008年3月第3版）內容命題。

4．時事政治：以2012年5月1日至2013年4月30日的國內外重大時事及黨和國家在現(xiàn)階段的方針、政策作為背景材料命題，不再獨立考查

時事知識，不印發(fā)時事政治資料。

（二）權重：心理健康約占10%；道德約占10%；法律約占40%；國情教育約占40%。

四、試題類型與分值比例

1．單項選擇題，約占50%。包括唯一性選擇和組合式選擇。2．分析與說明題，約占25%。試題提供文字材料、圖表、數(shù)據(jù)或漫畫等，讓學生運用已學知識分析、理解和說明問題。

3．探究與實踐題，約占25%。創(chuàng)設情景，讓學生進行再創(chuàng)造，學以致用，自主探究，聯(lián)系實際解決問題。

五、考試形式及難易比例 1．形式：閉卷、筆試。

2．分值：政治卷滿分60分。政史共120分，合考不合卷。3．考試時間：政治與歷史共120分鐘。

4．試題難易比例：易、中、難題比例約為6∶3∶1。

第四篇：2012年黃岡市初中畢業(yè)生學業(yè)考試考試說明(思想品德)

2012年黃岡市初中畢業(yè)生學業(yè)考試考試說明（思想品德）

點擊數(shù)：93 次錄入時間：2012/3/1 10:24:00編輯：walter-75

【考核目標與要求】

思想品德學科的中考命題應堅持“能力立意”，注重考查學生對教材中的基本概念和觀點的理解和把握相關知識的內在聯(lián)系的能力，注重考查學生運用所學知識認識和分析社會生活實際和學生生活實際，正確處理信息材料的能力。主要包括識記、理解、運用、觀察、評價、比較、分析、鑒賞、歸納、綜合、聯(lián)想、遷移、觀點表達、邏輯思維等多種能力?！耙罁?jù)課標、緊扣教材、貼近生活、考察能力、控制難度”是初中思想品德課中考命題原則。依據(jù)重點教學內容（考點），結合豐富、直觀的感性材料（如漫畫、事例、圖表、數(shù)據(jù)等），采用情境式命題的方法，“出活題，考能力，”給能力較強的考生搭建平臺，不讓只會死記硬背的學生占便宜。通過情境式命題，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學生該學科的學習質量進行全面評價。

【考試范圍】

1．命題依據(jù)

（1）《全日制義務教育思想品德課程標準》；（2）人教版《思想品德》八年級上、下冊，九年級全一冊；(刪除部分除外，詳見附錄)

（3）2011年6月至2012年5月國內外與教學內容相關聯(lián)的時事政治。（另見資料）

2．相關要求

(1)依據(jù)課程標準、考試內容在“三維目標”的落實方面分層要求。難度層次依次是：“知道”、“了解”為初級層次；“認識”、“懂得”、“學會”為中級層次；“理解”、“感受”、“掌握”、“活動”為高級層次。按照三級目標的要求，確定試題適宜的難度、合理的區(qū)分度、科學的信度和效度。

（2）按照“學生學什么教材，考試考什么教材”的要求，命題依據(jù)的教材以現(xiàn)任九年級學生所學的教材為準。

（3）考試試題內容的選定要努力體現(xiàn)“理論聯(lián)系實際”的原則，努力體現(xiàn)思想品德學科課程的特點，努力體現(xiàn)德育特征和思想教育性的功能。要緊密聯(lián)系社會生活實際和學生自身的實際，做到貼近社會、貼近生活、貼近學生，努力挖掘教材內容與“兩個實際”和“三個貼近”的內在聯(lián)系，“迎著熱點上”，做到既源于教材，又高于教材，努力運用與教材內容緊密相關的信息元素，創(chuàng)設情境，落實知識和能力、情感、態(tài)度、價值取向的考查目標。

（4）時事政治，只作中考的背景材料使用，內容以《初中時事政治專題學習材料》為參照。法制、安全（食品衛(wèi)生）、禁毒、防“艾”、青少年心理健康、廉政文化進校園等內容會根據(jù)命題需要有選擇的作為考試背景材料出現(xiàn)。

附：2012年不列入考試范圍的內容目錄

八年級上冊：

第一課第一框：我知我家

第二課第二框：兩代人的對話

第三課第一框：同學、朋友

第四課第一框：我知我?guī)?，我愛我?guī)?/p>

第七課：友好交往禮為先

第九課：心有他人天地寬

八年級下冊：

第七課第二框：財產留給誰

九年級全一冊

第六課第一框：人民當家作主的法制國家

第二框：憲法是國家的根本大法

第七課第一框第一目：三步走戰(zhàn)略

第十課第三框：未來道路我選擇

文科綜合

Ⅰ.考試內容

思想品德

【考核目標與要求】

思想品德學科的中考命題應堅持“能力立意”，注重考查學生對教材中的基本概念和觀點的理解和把握相關知識的內在聯(lián)系的能力，注重考查學生運用所學知識認識和分析社會生活實際和學生生活實際，正確處理信息材料的能力。主要包括識記、理解、運用、觀察、評價、比較、分析、鑒賞、歸納、綜合、聯(lián)想、遷移、觀點表達、邏輯思維等多種能力?！耙罁?jù)課標、緊扣教材、貼近生活、考察能力、控制難度”是初中思想品德課中考命題原則。依據(jù)重點教學內容（考點），結合豐富、直觀的感性材料（如漫畫、事例、圖表、數(shù)據(jù)等），采用情境式命題的方法，“出活題，考能力，”給能力較強的考生搭建平臺，不讓只會死記硬背的學生占便宜。通過情境式命題，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學生該學科的學習質量進行全面評價。

【考試范圍】

1．命題依據(jù)

（1）《全日制義務教育思想品德課程標準》；（2）人教版《思想品德》八年級上、下冊，九年級全一冊；(刪除部分除外，詳見附錄)

（3）2011年6月至2012年5月國內外與教學內容相關聯(lián)的時事政治。（另見資料）

2．相關要求

(1)依據(jù)課程標準、考試內容在“三維目標”的落實方面分層要求。難度層次依次是：“知道”、“了解”為初級層次；“認識”、“懂得”、“學會”為中級層次；“理解”、“感受”、“掌握”、“活動”為高級層次。按照三級目標的要求，確定試題適宜的難度、合理的區(qū)分度、科學的信度和效度。

（2）按照“學生學什么教材，考試考什么教材”的要求，命題依據(jù)的教材以現(xiàn)任九年級學生所學的教材為準。

（3）考試試題內容的選定要努力體現(xiàn)“理論聯(lián)系實際”的原則，努力體現(xiàn)思想品德學科課程的特點，努力體現(xiàn)德育特征和思想教育性的功能。要緊密聯(lián)系社會生活實際和學生自身的實際，做到貼近社會、貼近生活、貼近學生，努力挖掘教材內容與“兩個實際”和“三個貼近”的內在聯(lián)系，“迎著熱點上”，做到既源于教材，又高于教材，努力運用與教材內容緊密相關的信息元素，創(chuàng)設情境，落實知識和能力、情感、態(tài)度、價值取向的考查目標。

（4）時事政治，只作中考的背景材料使用，內容以《初中時事政治專題學習材料》為參照。法制、安全（食品衛(wèi)生）、禁毒、防“艾”、青少年心理健康、廉政文化進校園等內容會根據(jù)命題需要有選擇的作為考試背景材料出現(xiàn)。

附：2012年不列入考試范圍的內容目錄

八年級上冊：

第一課第一框：我知我家

第二課第二框：兩代人的對話

第三課第一框：同學、朋友

第四課第一框：我知我?guī)?，我愛我?guī)?/p>

第七課：友好交往禮為先

第九課：心有他人天地寬

八年級下冊：

第七課第二框：財產留給誰

九年級全一冊

第六課第一框：人民當家作主的法制國家第二框：憲法是國家的根本大法 第七課第一框第一目：三步走戰(zhàn)略 第十課第三框：未來道路我選擇

第五篇：2013年黃岡市初中畢業(yè)生學業(yè)語文考試說明

2013年黃岡市初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明

黃岡市2013年初中畢業(yè)生學業(yè)考試，是由合格的初中畢業(yè)生參加的選拔性考試，高中和職業(yè)技術學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。初中畢業(yè)學業(yè)考試試題應有較好的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

語文

Ⅰ考試能力要求

根據(jù)中考題型設計，語文學科要求學生達到的能力層級及具體要求是：

Ⅰ級：

1.能正確地認讀常用漢字，讀準一些特殊漢字的讀音；書寫漢字準確、規(guī)范、工整。

2.能用普通話正確、流利地朗讀文章（段）。

3.對要求背誦、默寫的古代詩歌能準確記憶。

4.閱讀淺易文言文，能弄懂重要文言實詞和常用文言虛詞的含義。

5.能在閱讀中區(qū)分各種表達方式，了解不同的文學樣式。

6.口頭交際，能中心明確，要點突出，條理清晰；能注意場合和對象進行文明得體的交流，力求語言生動。

Ⅱ級：

1.通讀文章（段），能理清思路，理解文章的主要內容。

2.整體感知文章內容，能體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用。

3.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點和材料，發(fā)現(xiàn)材料與觀點間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

4.閱讀簡單的說明文，能歸納出說明的主要內容及說明層次、順序、方法等。

5.閱讀現(xiàn)代詩歌，能準確地對其進行賞析（主要針對重點語句）。

6.誦讀古典詩詞，能在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7.閱讀淺易文言文，能整體感知文章內容，分析重點語句含義，賞析寫作特色。

8.能主動、積極參與綜合性學習活動，并在活動中積累語文知識，提高語文素養(yǎng)。Ⅲ級：

1.閱讀文章，能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能從中獲取對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

3.根據(jù)寫作要求，能審準題意，選好材料；能選擇恰當?shù)谋磉_方式，安排好寫作思路。

4.寫記敘文內容具體，線索清晰，能很好地運用描寫、抒情等表達方式，語言豐富生動。

5.寫作時感情真摯，能寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求寫出新意。

6.能寫一般性的議論文，做到觀點明確,論證充分,結構完整,用語恰當；能寫一般性的說明文,做到對象明確,特點鮮明,解說到位;根據(jù)生活需要，能寫日常應用文。

Ⅱ考試內容

中考命題將妥善處理考試內容與教材教學內容的關系，著重考查學生的古詩詞名句積累、語文知識積累、語文實踐活動、閱讀理解賞析、寫作等五項能力。

安排好選材比例，處理好直接涉及教材的內容與選用課外語言材料的關系，現(xiàn)代文閱讀材料以課外為主(考慮平時教學需要,一般性議論文段、說明文段的閱讀可適當從課內選材)，詩歌賞析與文言文閱讀的選材兼顧課內外內容，古詩詞的背誦范圍以《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）和教材為主，適當向課外延伸，文學（文化）名著的閱讀考查一般限于教材及教材附錄所涉及的篇目。

閱讀理解賞析分淺層閱讀理解和深層閱讀賞析兩個層級，淺層閱讀理解的能力要求是讀準、讀通、讀懂；深層閱讀賞析的能力要求是讀透,讀出個人感悟、情感與評價。淺層閱讀題目設計有：①整體感知文章（段）內容；②分析重點字詞含義及作用；分析關鍵語句、段落含義及作用；③簡析人物形象、情感等；④根據(jù)文章（段）內容可進行的必要的知識遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（限于淺易層級）。深層閱讀的題目設計有：①把握文章最深刻的主旨、內涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的寫法；品析文章語言的精妙；③理解作者寫作的真實意圖；④與文本對話，提出“我”對文章主旨的理解，“我”對文本哲理內涵、寫法、用語等的評價，“我”的讀后體驗等；⑤結合文章內容進行的必要的知識遷移、能力拓展等創(chuàng)新題（較難層級）；⑥在熟讀、深析的基礎上發(fā)現(xiàn)問題，自主命題，自我解答。

1.古詩詞名句積累與賞析。

名句積累考查形式有四種：直接背誦填寫、根據(jù)提示填寫、理解填寫、欣賞填寫。要求積累的古代詩詞具體目錄見附錄部分(適當向課外延伸，1-2分)。

古詩詞賞析的選文逐步從課內走向課外，賞析的考點有：詩詞中重點詞、句內涵、意蘊、作用的概括與分析；詩詞寫作主旨（中心）的概括；詩詞中所蘊涵的思想情感的分析等。

2.語文知識積累。

語文知識主要包括：漢字書寫，漢字的音、義，詞語的選擇與運用，成語的運用與積累，標點符號的運用，病句判斷及修改，修辭的積累與運用，語法基礎（主要指詞性、短語類別、常見單句的成分及句子的主干）及簡單運用等。

3.語文實踐活動。

語文實踐活動的內容包括：口語交際、綜合性學習、根據(jù)所提供的情景進行的語言表達。中考將重點考查口語交際和情景表達。

4.文學（文化）名著閱讀

考試內容包括知識積累和簡單閱讀理解、分析、感悟兩個部分，考查范圍見附錄部分。

5.古文、現(xiàn)代文的閱讀理解。

文言文的閱讀理解主要考查：重點文言實詞和常用文言虛詞含義的理解、正確斷句（劃分朗讀節(jié)奏）、翻譯文言語句、整體感知文章（段）內容及根據(jù)文章（段）內容進行的必要的知識遷移等?？荚嚥簧婕熬涫椒矫娴闹R。閱讀材料兼顧課內外內容，逐步從課內走向課外。課內選文要注重思想與內涵，要重點選擇經典篇目。

現(xiàn)代文的閱讀理解主要考查學生對文章及作品的感受、理解、欣賞和評價的能力。所選用閱讀的現(xiàn)代文，包括一般文章和文學作品。一般文章的閱讀考查重點是詞語的理解、文意把握、要點概括、內容探究；文學作品的閱讀考查側重在學生對形象（性格）、情感、語言的領悟及初步的文學作品鑒賞上。

淺層閱讀中的現(xiàn)代文考查，主要包括經典短文、消息、一般性說明文和議論文等的閱讀理解分析；深層閱讀即文學作品閱讀，主要包括小說閱讀和散文閱讀兩大類。

6.寫作。

遵照《課程標準》的要求，主要考查學生寫作記敘文、議論文的能力，其命題形式主要是命題式記敘文、材料式作文兩類。在尊重學生寫作個性與自由，鼓勵學生抒寫真情實感的基礎上，有意識地考查審題、立意、取材等基本技能，考查學生謀篇布局、遣詞造句的能力，考查學生推敲開頭、巧設結尾、鋪陳線索、設置懸念、安排過渡的能力，考查學生平時觀察社會、感悟生活、積累素材的能力，讓學生充分而自由地展示其寫作技巧與寫作水平。命題式記敘文寫作在傳統(tǒng)考查敘事的基礎上，有意識地增加寫人的考查成分，鼓勵學生寫出性格豐滿、形象鮮明的人物。

建立更科學、更人性化的作文評價體系，其主要內容是：①充分領會寫作要求，要求學生按照寫作要求進行寫作；②不求全責備，多打高分，敢打滿分，拉開差距；③對各類不同特點、不同體例的作文均建立適合各自特色的評分細則。

在充分尊重評分細則的前提下，對下列作文要適當或重點加分：①所敘內容（情節(jié)）符合生活的真實；②文章內容符合年齡段的年齡特征，有自己的思考和語言個性；③寫作內容充實，充分展示了寫作者多讀、博識、深思的底蘊。同時，對下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消極悲觀，主題不昂揚；②編造苦難生活經歷；③情感虛假，無病呻吟；④不正確使用祖國語言，亂用網絡語言等。

附錄：

（一）要求背誦、默寫（含理解默寫、欣賞默寫）的古代詩歌56首

1《題破山寺后禪院》2《山中雜詩》

3《竹里館》4《春夜洛城聞笛》

5《逢入京使》6《送靈澈上人》

7《約客》8《歸園田居》

9《使至塞上》10《長歌行》

11《送友人》12《秋詞》

13《登幽州臺歌》14《送元二使安西》

15《無題》16.《茅屋為秋風所破歌》

17.《月夜》18《左遷至藍關示侄孫湘》

19.《論詩》20.《天凈沙·秋思》

21.《龜雖壽》22.《石壕吏》

23.《黃鶴樓》24.《早寒江上有懷》

25.《醉花陰》26.《望月有感》

27.《登樓》28.《觀滄?！?/p>

29.《次北固山下》30.《錢塘湖春行》

31.《浣溪沙》32.《酬樂天揚州初逢席上見贈》

33.《望岳》34.《武陵春》

35.《十一月四日風雨大作》36.《春望》

37.《渡荊門送別》38.《過零丁洋》

39.《赤壁》40.《登飛來峰》

41.《水調歌頭》42.《山坡羊·潼關懷古》

43.《飲酒》44.《行路難》

45.《己亥雜詩》46.《漁家傲·秋思》

47.《望洞庭湖贈張丞相》48.《別云間》

49.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》50.《過故人莊》

51.《雁門太守行》52.《江城子·密州出獵》）

53.《送杜少府之任蜀州》54.《卜算子·詠梅》

55.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》56.《夜雨寄北》

（二）要求閱讀并理解的課內文言文（以下篇目為重點）

（1）要求讀讀背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陳太丘與友期》

3.《論語》十則4.《塞翁失馬》

5.《傷仲永》6.《木蘭詩》

7.《孫權勸學》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源記》

11.《陋室銘》12.《公輸》

13.《馬說》14.《大道之行也》

15.《五柳先生傳》16.《答謝中書書》

17.《記承天寺夜游》18.《觀潮》

19.《湖心亭看雪》20.《孟子》二章

21.《與朱元思書》22.《魚我所欲也》

23.《惠子相梁》

（2）要求整體感知,賞析特色的：

1.《三峽》2.《送東陽馬生序》

3.《醉翁亭記》4.《小石潭記》

5.《出師表》6.《愛蓮說》

7.《曹劌論戰(zhàn)》8.《鄒忌諷齊王納諫》

9.《核舟記》10.《愚公移山》

11.《隆中對》12.《陳涉世家》

13.《滿井游記》14.《岳陽樓記》

15.《唐雎不辱使命》

（三）要求閱讀并分析理解的教材中的現(xiàn)代文（以下篇目為重點）

1.《從百草園到三味書屋》2.《春》

3.《社戲》4.《背影》

5.《濟南的冬天》6.《最后一課》

7.《故鄉(xiāng)》8.《紀念伏爾泰逝世一百周年》

9.《傅雷家書兩則》10.《我的叔叔于勒》

11.《談讀書》12.《智取生辰綱》

13.《楊修之死》14.《范進中舉》

15.《香菱學詩》16.《談生命》

17.《那樹》18.《人生》

19.《敬畏自然》20.《端午的鴨蛋》

21.《羚羊木雕》22.《云南的歌會》

23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云識天氣》

27.《中國人失掉自信力了嗎》28.《散步》

29.《中國石拱橋》30.《大自然的語言》

31.《聞一多先生的說和做》32.《安塞腰鼓》

33.《蘇州園林》34.《故宮博物院》

35.《老王》36.《敬業(yè)與樂業(yè)》

（四）要求閱讀的文學（文化）名著19部（其中帶*號為重點）

1.《愛的教育》2.《繁星》（春水）*

3.《伊索寓言》

5.《魯濱孫漂流記》*

7.《朝花夕拾》*

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》*4.《童年》* 6.《昆蟲記》 8.《駱駝祥子》* 10.《西游記》*

11.《海底兩萬里》12.《名人傳》*

13.《水滸》*14.《傅雷家書》

15.《培根隨筆》16.《格列佛游記》*

17.《簡·愛》18.《聆聽天籟：讀讀泰戈爾》

19.《三國演義》

Ⅲ考試形式及試卷結構

一、答卷形式：筆試、閉卷。

二、考試時間：120分鐘。試卷滿分120分。

三、試卷結構：

1.全卷分古詩詞名句填寫、語文基礎和語文實踐活動、淺層閱讀理解、深層閱讀賞析、寫作五個部分。

2.試卷的題型結構：為了凸現(xiàn)語文教學改革的需要，同時考慮學生答題的方便，2013年語文中考試卷采用的主要試題類型有：選擇題（約20%）、填充題、問答題（簡答題）、圖文表述題、答案開放的表述題、自主設計自主解答的表述題、作文題等。全卷文字約8000字。

3.命題時，要注意突出教學重點，覆蓋面廣，設置合理（除記敘這種表達方式可重點考查外，其它表達方式及知識點在設題時一般不重復），題量適中；設計問題切入口要小，導語要有啟發(fā)性；難易要有坡度，既要照應學習目標，同時要適當反映社會生活。

4.試卷的分數(shù)結構：語文卷面滿分120分，其中古詩詞名句填寫約8分，語言基礎和語文實踐活動約19分，淺層閱讀理解約30分，深層閱讀賞析約13分，作文50分。

5.試卷的難度結構：全卷的難度值為0.60～0.65之間，難、中、易的分布約為25%、60%、15%。