第一篇：重慶2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試說(shuō)明

《重慶2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試說(shuō)明》（簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》）已經(jīng)出爐。今年各學(xué)科考點(diǎn)、考試題型將有哪些變化？面對(duì)新題型考生該如何復(fù)習(xí)備考？昨天，記者采訪了重慶一中、巴蜀中學(xué)、重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一線名師為大家支招。

記者了解到，今年中考繼續(xù)為同學(xué)們減負(fù)，主要表現(xiàn)在刪減題型、減少知識(shí)點(diǎn)。

語(yǔ)文 取消兩個(gè)必考題型

“語(yǔ)文最大的變化是刪除了兩個(gè)考了10年的題型?！弊蛱欤貞c一中初三語(yǔ)文教師竇榆俊說(shuō)，病句修改題與文學(xué)常識(shí)題是每年必考的題目，需要大量記憶，不過(guò)今年都不考了，這有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在古詩(shī)詞和文言文考查上，今年依然是20首古詩(shī)詞和10篇文言文，不過(guò)也有一定調(diào)整。20首古詩(shī)詞中，刪除了李白的篇目，同時(shí)更新了其他幾篇文章。文言文考查上，過(guò)去側(cè)重名句考查，比如要求考生默寫(xiě)句子，今年則改為考查重點(diǎn)句子或段落，難度略微增大。這10篇文言文分別是：《論語(yǔ)十則》、《曹劌論戰(zhàn)》、《周忌諷齊王納諫》、《桃花源記》、《出師表》、《醉翁亭記》、《記承天寺夜游》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、《三峽》。

竇榆俊分析，從《考試說(shuō)明》上的樣題來(lái)看，今年中考可能增加題目靈活性，比如增加詞語(yǔ)運(yùn)用題、句子排序題等。尤其值得關(guān)注的是，樣題上還出現(xiàn)了漢字書(shū)寫(xiě)題目，比如根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

數(shù)學(xué) 取消尺規(guī)作圖考查

重慶一中初三數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)周祝軍表示，根據(jù)《考試說(shuō)明》，今年中考數(shù)學(xué)的題型結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，甚至基礎(chǔ)題更加簡(jiǎn)單，最大變化就是作圖題有一定調(diào)整，取消了尺規(guī)作圖考查。周祝軍說(shuō)，具體來(lái)看，取消了求某些數(shù)的立方根、推導(dǎo)平方差與完全平方公式等知識(shí)點(diǎn)的考查。

“基礎(chǔ)題更簡(jiǎn)單，但難題還可能加大難度?！敝茏＼姺治?，解答題共有8道，第25題屬于二次函數(shù)題，今年的難度可能加強(qiáng)。周祝軍同時(shí)提醒，《考試說(shuō)明》透露，2011年新課標(biāo)中不做要求的內(nèi)容，在今年中考中不會(huì)作為主干知識(shí)考查，也就是不會(huì)專(zhuān)門(mén)出大題，這也為考生減輕了負(fù)擔(dān)。

英語(yǔ) 聽(tīng)力題改為長(zhǎng)對(duì)話

重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)郎天燕說(shuō)，根據(jù)《考試說(shuō)明》，今年中考英語(yǔ)比較大的一個(gè)改變是聽(tīng)力部分，在題量和分值不變的情況下，從聽(tīng)兩篇記敘性短文變?yōu)槁?tīng)兩個(gè)長(zhǎng)對(duì)話和一篇短文。這樣的改變體現(xiàn)了“學(xué)為實(shí)用”的宗旨，也反映了中考英語(yǔ)難度變化的趨勢(shì)，更為今后實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話的聽(tīng)力模式過(guò)度。郎天燕說(shuō)，從聽(tīng)力材料的容量上來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)對(duì)話比一篇短文要大，難度上也適當(dāng)有所增加，對(duì)話的內(nèi)容略顯凌亂和靈活，容易出現(xiàn)干擾信息，從而影響學(xué)生判斷。

另一方面，今年的中考詞匯相比往年增加了70個(gè)左右。由此可猜測(cè)今年試題在單項(xiàng)選擇的題干呈現(xiàn)上或閱讀性文章的選擇上，較以往略有難度，這個(gè)變化對(duì)于中等和優(yōu)秀的學(xué)生沒(méi)影響，但對(duì)于相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)講增加了理解題的難度，從而更容易失分。

物理 今年增加實(shí)驗(yàn)考查

“總體來(lái)說(shuō)，今年中考物理要考查的內(nèi)容與往年基本上重難點(diǎn)相同，但難度會(huì)略高于去年。”巴蜀中學(xué)初三物理備課組組長(zhǎng)張霞說(shuō)，去年電學(xué)部分考查得較難，今年可能對(duì)力學(xué)受力分析的要求有所提高。

張霞說(shuō)，由于同學(xué)們使用的是新課標(biāo)修訂后的教材，《物理新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》中行為動(dòng)詞的對(duì)象有較大的變化，其中，需要同學(xué)們理解的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)樗膫€(gè)：力度、壓強(qiáng)、歐默定律、電功和電功率。同時(shí)，今年增加了“驗(yàn)證焦耳定律”的實(shí)驗(yàn)考查，同學(xué)們要注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

化學(xué) 增考“氫氣的主要性質(zhì)”

巴蜀中學(xué)化學(xué)教研室主任田博文說(shuō)，從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，今年中考化學(xué)新增了1個(gè)考點(diǎn)，即“氫氣的主要性質(zhì)”。題型和分值上，選擇題和計(jì)算題有所加強(qiáng)，填空題和實(shí)驗(yàn)題有所弱化。具體來(lái)看，選擇題增加1個(gè)題，選擇題分值增加2分，填空題減少2分，實(shí)驗(yàn)題減少1分，計(jì)算題增加1分。

田博文說(shuō)，氫氣主要性質(zhì)包含：氫氣的物理性質(zhì)（顏色：無(wú)色；密度：比空氣小，氣味：無(wú)味；溶解性：難溶于水），氫氣的化學(xué)性質(zhì)（可燃性：氫氣燃燒生成水，這就體現(xiàn)了氫能源作為燃燒，其優(yōu)點(diǎn)：原料來(lái)源廣；放熱高；無(wú)污染）。對(duì)于新增的考點(diǎn)，同學(xué)們要了解重點(diǎn)掌握氫氣的密度、溶解性、可燃性。思想品德 取消多選題 難度降低

育才中學(xué)初三政治備課組組長(zhǎng)姚安琪說(shuō)，這次考試最大的變化是取消多選題，全部變成單選題，降低了難度。在知識(shí)點(diǎn)上增加了依法治國(guó)的基本方略和傳統(tǒng)美德等考點(diǎn)，刪減了競(jìng)爭(zhēng)和合作等考點(diǎn)。

■復(fù)習(xí)建議 在備考時(shí)，考生要格外重視漢字書(shū)寫(xiě)的工整度，關(guān)注詞語(yǔ)的運(yùn)用。一般不會(huì)考查生僻字詞，主要還是教材上的內(nèi)容。此外，平時(shí)復(fù)習(xí)也要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。

■復(fù)習(xí)建議 重點(diǎn)關(guān)注《考試說(shuō)明》上的例題。另外，還要重視計(jì)算能力，做大題時(shí)要規(guī)范，并研究參照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做到知己知彼。

■復(fù)習(xí)建議 針對(duì)聽(tīng)力題型變化，在增強(qiáng)口語(yǔ)能力的同時(shí)提高聽(tīng)力能力。同時(shí)，在聽(tīng)對(duì)話時(shí)要篩選捕捉與題有關(guān)的重點(diǎn)信息。加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯的記憶和鞏固。■復(fù)習(xí)建議 注意理解表達(dá)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。規(guī)律、公式要強(qiáng)調(diào)它們的適用條件、適用范圍。習(xí)題的選擇要具有針對(duì)性。

■復(fù)習(xí)建議 定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練單選題。實(shí)驗(yàn)題要從教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)入手復(fù)習(xí)。定時(shí)復(fù)習(xí)錯(cuò)題。最后兩周要特別重視課后習(xí)題。

■復(fù)習(xí)建議 重基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)要點(diǎn)在道德、法律、國(guó)情和社會(huì)熱點(diǎn)方面。正文已結(jié)束，您可以按alt+進(jìn)行評(píng)論

第二篇：2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試說(shuō)明

《2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試說(shuō)明》

物理：記憶知識(shí)點(diǎn)少了5個(gè)

今年中考物理中的知識(shí)點(diǎn)做了以下刪減：原“熱學(xué)部分”的“知道熱機(jī)工作過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化”、“有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)”，原“光學(xué)部分”的“知道白光是由色光組成的”、原“電磁學(xué)部分”的“初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展和對(duì)社會(huì)的影響”和“初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解超導(dǎo)體對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響”，還刪去原“電磁學(xué)部分”的“理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大”。

第三篇：重慶2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試歷史試卷

重慶市2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試歷史試卷

（開(kāi)卷

本卷共四個(gè)大題

滿分50分

考試時(shí)間：與思想品德學(xué)科共用90分鐘）

一、選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在備選答案中只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將你認(rèn)為正確的答案的英文字母代號(hào)填入下面表格對(duì)應(yīng)題號(hào)的方框中。

1．小明將參加學(xué)校組織的“話說(shuō)唐太宗政績(jī)”的知識(shí)擂臺(tái)賽，他準(zhǔn)備的下列史實(shí)中不正確的是 A．任用魏征等賢臣

B．重視人才的培養(yǎng)

C．輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān) D．創(chuàng)立科舉制度

2．“你挑著擔(dān)，我牽著馬……”唐僧到西天取經(jīng)的故事婦孺皆知。歷史上，唐僧西行取經(jīng)的目的地是

A．天竺 B．新羅 C．日本 D．波斯 3．丞相是皇帝的重要輔臣，廢除這一官職的朝代是 A．隋朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝

4．右圖人物是我國(guó)古代杰出的發(fā)明家，他的重大發(fā)明是 A．指南針 B．雕版印刷術(shù) C．活字印刷術(shù) D．火藥武器

5．2008年8月，奧運(yùn)會(huì)將在北京召開(kāi)。假如你作為一名小導(dǎo)游向外國(guó)游客介紹北京古代的建筑奇觀，在下列各項(xiàng)中你可以選擇的是

A．趙州橋 B．大雁塔 C．大明宮 D．故宮（紫禁城）6．清朝時(shí)期，由曹雪芹創(chuàng)作的我國(guó)最優(yōu)秀的古典小說(shuō)是

A．《三國(guó)演義》 B．《紅樓夢(mèng)》 C．《西游記》 D．《水滸傳》 7．創(chuàng)辦于重慶的民生公司為抗戰(zhàn)運(yùn)輸立下了卓著功勛，其創(chuàng)辦者是 A．潘文華 B．張瀾 C．盧作孚 D．馬寅初

8．電視連續(xù)劇《周恩來(lái)在重慶》緬懷了一代偉人周恩來(lái)在抗戰(zhàn)時(shí)期的豐功偉績(jī)。當(dāng)時(shí)周恩來(lái)在重慶辦公和住宿的主要地點(diǎn)是

A．曾家?guī)r50號(hào) B．桂園 C．紅巖村 D．林園

9．1945年8月，人們的目光聚焦重慶。此時(shí)此地發(fā)生的大事是 A．國(guó)民政府遷都重慶 B．國(guó)共兩黨重慶談判 C．政治協(xié)商會(huì)議開(kāi)幕 D．人民解放軍解放重慶 10．我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法頒布于

A．1949年 B．1953年 C．1954年 D．1982年

11．在四川汶川大地震發(fā)生后的抗震救災(zāi)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英模，他們無(wú)畏無(wú)懼、爭(zhēng)分奪秒救援群眾的事跡感天動(dòng)地。追溯歷史，在社會(huì)主義道路的探索時(shí)期，我國(guó)也涌現(xiàn)出許多杰出人物，右圖人物便是其中之一，他是 A．邱少云 B．鄧稼先 C．焦裕祿 D．王進(jìn)喜

12．鄧小平第一次提出建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的目標(biāo)的會(huì)議是中共 A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大

13．“一國(guó)兩制”的創(chuàng)造性構(gòu)想成為我國(guó)的重大國(guó)策，成功實(shí)踐這一偉大構(gòu)想的地區(qū)是 A．臺(tái)灣、深圳 B．香港、澳門(mén) C．澳門(mén)、深圳 D．香港、臺(tái)灣

14．圖片是形象的史料。小剛同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中收集到以下幾幅圖片，他為該圖片配上的標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．中國(guó)的外交成就

B．中國(guó)人民從此站起來(lái)了

C．中國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè) D．改革開(kāi)放取得偉大成就 15．相對(duì)論的創(chuàng)立打開(kāi)了原子時(shí)代的大門(mén)，它的創(chuàng)立者是 A．牛頓 B．達(dá)爾文 C．愛(ài)因斯坦 D．伏爾泰 16．右圖是近代世界名畫(huà)《向日葵》，它的作者是 A．畢加索 B．凡?高 C．貝多芬 D．列夫?托爾斯泰

17．下列歷史事件，按發(fā)生時(shí)間先后順序排列正確的是①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)②《凡爾賽和約》的簽訂③《九國(guó)公約》的簽訂

A．①②③B．①③② C．②①③ D．③②①

18．面對(duì)1929—1933年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，通過(guò)全面加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)而擺脫困境的是 A．德國(guó) B．日本 C．美國(guó) D．英國(guó)

19．20世紀(jì)60年代，法國(guó)等西歐國(guó)家為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作和提高國(guó)際地位建立的組織是 A．歐洲共同體 B．北大西洋公約組織 C．華沙條約組織 D．亞太經(jīng)濟(jì)合作組織

20．二戰(zhàn)后初期，亞洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高漲。印度沖破陰霾迎曙光，擺脫了哪個(gè)國(guó)家的殖民統(tǒng)治而獲得獨(dú)立？ A．英國(guó) B．法國(guó) C．美國(guó) D．德國(guó)

二、填圖題：本大題2小題，第21題2分，第22題3分，共5分。

21．觀察圖一，請(qǐng)將下列地點(diǎn)的英文字母代號(hào)填入圖中相應(yīng)的方框內(nèi)（2分）。鄭成功攻破的荷軍殖民據(jù)點(diǎn)： A．臺(tái)灣城 B．赤嵌城

22．觀察圖二（圖為三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，圖略），請(qǐng)將下列國(guó)家的英文字母代號(hào)填入圖中相應(yīng)的圓卷內(nèi)（3分）

協(xié)約國(guó)集團(tuán)的主要成員國(guó)：

A．英國(guó)

B．法國(guó)

C．俄國(guó)

三、材料分析題：本大題共2小題，每小題6分，共12分。23．閱讀下列材料：

材料一

貞觀十五年（641年），唐太宗以宗室女文成公主入藏嫁之（松贊干布）。……文成公主入藏，帶去了營(yíng)造與工技著作、醫(yī)書(shū)醫(yī)方、醫(yī)療器械、佛教經(jīng)典，對(duì)西藏的社會(huì)、生產(chǎn)、生活都有很大影響。

——施建中主編《中國(guó)古代史》（下冊(cè)）

材料二

雍正二年，……設(shè)立駐藏大臣，監(jiān)督地方政府。乾隆五十七年，清政府大力整頓西藏行政事務(wù)，規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏，共同任命西藏各級(jí)地方政府的官員，噶倫以下

僧俗官員，事無(wú)大小都要稟命駐藏大臣辦理。

——?jiǎng)扇A等編著《中國(guó)古代史》

材料三 2006年7月，青藏鐵路全線開(kāi)通，長(zhǎng)期制約西藏發(fā)展的交通“瓶頸”得以解決。如今，西藏形成了鐵路、公路、航空一體化的立體交通網(wǎng)絡(luò)。（配圖：從北京開(kāi)往拉薩的T27次列車(chē)準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)拉薩火車(chē)

站）

——據(jù)新華網(wǎng)

回答：

（1）根據(jù)材料一，指出文成公主入藏的歷史作用。（2分）

（2）根據(jù)材料二，說(shuō)明中央政府是怎樣強(qiáng)化駐藏大臣權(quán)力的？（2分）

（3）讀史明智。綜合以上三則材料，你能獲得哪些重要結(jié)論？（2分）

24．小張同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索到胡錦濤總書(shū)記在中共十七大上作的報(bào)告，下面是其中的部分內(nèi)容：

新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放。從農(nóng)村到城市、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到其他各個(gè)領(lǐng)域，全面改革的進(jìn)程勢(shì)不可擋地展開(kāi)了；從沿海到沿江沿邊，從東部到西部，對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)毅然決然地打開(kāi)了。這場(chǎng)歷史上從未有過(guò)的大改革大開(kāi)放，極大地調(diào)動(dòng)了億萬(wàn)人民的積極性，使我國(guó)成功地實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、從封閉半封閉到全方位開(kāi)放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。閱讀以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）改革和開(kāi)放是牽引中國(guó)前進(jìn)的兩個(gè)車(chē)頭，到今年，它們引領(lǐng)中國(guó)前行了多少個(gè)春秋？（2分）

（2）根據(jù)材料，說(shuō)明我國(guó)的改革開(kāi)放是怎樣展開(kāi)的？（2分）

（3）根據(jù)材料，指出我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放的意義。（2分）

四、簡(jiǎn)答題：本大題共2小題，第25題7分，第26題6分，共13分。

25．近年來(lái)，中央連續(xù)出臺(tái)了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的一號(hào)文件?；仨鴼v史，新中國(guó)成立后國(guó)家對(duì)農(nóng)村的政策先后作出過(guò)重大調(diào)整，在歷史上產(chǎn)生了很大影響?；卮穑?/p>

（1）列舉20世紀(jì)50年代，我國(guó)在農(nóng)村開(kāi)展的重要運(yùn)動(dòng)。（2分）

（2）1978年，在我國(guó)什么地方率先出現(xiàn)搞“包產(chǎn)到戶”的典型？隨后在全國(guó)農(nóng)村逐步實(shí)行了什么制度？（3分）

（3）你認(rèn)為新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)不斷調(diào)整農(nóng)村政策說(shuō)明了什么？（2分）

26．第二次世界大戰(zhàn)是人類(lèi)歷史上一次空前的浩劫。歷史證明，反法西斯國(guó)家和人民只有團(tuán)結(jié)一致才能戰(zhàn)勝血與火的災(zāi)難?；卮穑?/p>

（1）1938年9月，德、意、英、法四國(guó)政府首腦簽訂的什么協(xié)定把英法的綏靖政策推到頂點(diǎn)？（2分）

（2）“七七”事變后，重慶成為日本空襲的主要目標(biāo)。1941年，因日機(jī)轟炸致使眾多重慶市民慘死于隧道中。這一事件在歷史上稱(chēng)為什么慘案？（2分）

（3）請(qǐng)任舉第二次世界大戰(zhàn)中反法西斯國(guó)家團(tuán)結(jié)協(xié)作打擊法西斯的一例史實(shí)。（2分）

重慶市2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試

歷史試題參考答案及評(píng)分意見(jiàn)

一、選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在備選答案中只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將你認(rèn)為正確的答案的英文字母代號(hào)填入下面表格對(duì)應(yīng)題號(hào)的方框中。

題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D A C C D B C A B C D A B A C B A C A A

二、填圖題：本大題2小題，第21題2分，第22題3分，共5分。21．左框：A；右框：B。

22．左上圈：A；

左下圈： B；右圈：C。

三、材料分析題：本大題共2小題，每小題6分，共12分。

23．（1）帶去了營(yíng)造與工技著作、醫(yī)書(shū)醫(yī)方、醫(yī)療器械、佛教經(jīng)典，對(duì)西藏的社會(huì)、生產(chǎn)、生活都有很大影響。（2分）

（2）規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏，共同任命西藏各級(jí)地方政府的官員，噶倫以下僧俗官員，事無(wú)大小都要稟命駐藏大臣辦理。（2分）

（3）漢藏人民的友好交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；西藏自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土；改革開(kāi)放以來(lái)，在黨和國(guó)家的大力扶植下，西藏地區(qū)得到快速發(fā)展等。（2分。答到2點(diǎn)即可得全分，其它符合題意、言之成理的答案可同等給分，但總分不超過(guò)2分）24．

（1）30個(gè)春秋。（2分）

（2）對(duì)內(nèi)從農(nóng)村到城市、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到其他各個(gè)領(lǐng)域；對(duì)外從沿海到沿江沿邊，從東部以西部。（2分）（3）調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性；由高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；從封閉半封閉轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿婚_(kāi)放的格局。（2分）

四、簡(jiǎn)答題：本大題共2小題，第25題7分，第26題6分，共13分。

25．（1）土地改革，農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造（農(nóng)業(yè)合作化），人民公社化（2分。答出其中一點(diǎn)即可得全分，但總分不超過(guò)2分）

（2）安徽鳳陽(yáng)小崗村（1分）；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（2分）。

（3）農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)，涉及國(guó)計(jì)民生；中央能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整農(nóng)村政策等。（2分。其它符合題意、言之成理的答案同等給分，但總分不超過(guò)2分）26．

（1）《慕尼黑協(xié)定》（2分）

（2）“六五”大隧道窒息慘案。（2分）

（3）26國(guó)簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》；英美盟軍諾曼底登陸；美英蘇三國(guó)政府首腦召開(kāi)雅爾塔會(huì)議等。（2分。其它符合題意的答案可同等給分，但總分不超過(guò)2分）

第四篇：重慶市2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試思想品德考試說(shuō)明

重慶市2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試

《思想品德》考試范圍

一、時(shí)事政治(約10%)：2013年5月至2014年4月。

二、教材范圍(約90%)

（一）道德部分(約20%)

1.正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，努力做誠(chéng)實(shí)的人。（B理解）

2.理解個(gè)人與集體的關(guān)系。體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。（B理解）

3.知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（C運(yùn)用）

4.理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)正義的重要性，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辨證關(guān)系。知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感。（B理解）

（二）法律部分(約30%)

1.知道法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。我國(guó)公民在法律面前一律平等。（B理解）

2.知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，增強(qiáng)法律意識(shí)。知道憲法是國(guó)家的根本大法，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。了解憲法與法律對(duì)公民基本權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定，知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到法律的一定制裁。懂得要正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)。（C運(yùn)用）

3.知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容；掌握未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。（B理解）

4.知道公民人身權(quán)利受法律保護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（C運(yùn)用）

5.知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。（C運(yùn)用）

6.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。（B理解）

7.知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。（C運(yùn)用）

8.懂得維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。（B理解）

（三）認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華(約40%)

1.感受身邊的變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。了解科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。（B理解）

2.知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，知道我國(guó)各民族人民的共同理想。了解全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。（C運(yùn)用）

3.了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。（C運(yùn)用）

4.知道我國(guó)的資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。（C運(yùn)用）

5.知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展。了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。（B理解）

第五篇：重慶市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨高中招生考試

2010年初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)參考建議

重慶市2010年初中畢業(yè)生暨高中招生考試語(yǔ)文試題繼續(xù)保持2009年的命題態(tài)勢(shì)，貫徹落實(shí)市教委“減負(fù)提質(zhì)”的精神，充分體現(xiàn)課改理念。試題題量適中，難度降低，信息量增大；命題選材鮮活，具有時(shí)代性、人文性，富有生活氣息，考生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的能力和才華。

一、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

中考要有利于推進(jìn)教學(xué)改革，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于為擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。

考試主旋律：建設(shè)和諧社會(huì)，嘗試考試改革，鼓勵(lì)公平教育，在減負(fù)上下功夫。難度降下來(lái)，成績(jī)提上去。

依據(jù)新課標(biāo)理念，在新課標(biāo)的理念下進(jìn)行考試，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。

考試范圍、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)（題型分配和題型示例）、考查內(nèi)容與要求、詩(shī)歌和文言文篇目請(qǐng)參閱《2010年重慶市中考復(fù)習(xí)大綱》。

新聞考試不從文體知識(shí)設(shè)題。古詩(shī)文考試復(fù)習(xí)范圍： 古代詩(shī)歌（二十首）：

《觀滄海》《次北固山下》《送杜少府之任蜀州》《使至塞上》《行路難》（金樽清酒……）《望岳》《白雪歌送武判官歸京》《早春呈水部張十八員外》《觀刈麥》《赤壁》《夜雨寄北》《相見(jiàn)歡》（無(wú)言獨(dú)上西樓）《漁家傲》（塞 下……）《浣溪沙》（一曲新詞……）《山坡羊·潼關(guān)懷古》《游山西村》《詩(shī)經(jīng)》兩首（關(guān)睢蒹葭）《過(guò)零丁洋》《天凈沙·秋思》《已亥雜詩(shī)》

古文（十篇）：

《論語(yǔ)十則》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《三峽》《馬說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《記承天寺夜游記》《送東陽(yáng)馬生序》

二、關(guān)于閱讀訓(xùn)練的復(fù)習(xí)建議

（一）總體思路： 1.了解閱讀的能級(jí)和層次。2.明確閱讀的基本思路和步驟。

整體感知→梳理文脈→代入問(wèn)題→確定范圍→篩選信息→磨練語(yǔ)言→得出答案。

3.在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。4.提供適量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

（二）針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練及答題技巧點(diǎn)撥： 1.記敘類(lèi)文章或文學(xué)作品

首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握各種文體的基本知識(shí)。然后在閱讀訓(xùn)練中掌握答題的技巧?？键c(diǎn)主要有：（1）概括文本內(nèi)容。

（2）領(lǐng)會(huì)文章主旨或寓意或重點(diǎn)句的含義。（3）把握全文結(jié)構(gòu)。（4）概括人物形象。

2（5）概括文中表現(xiàn)對(duì)象的主要特點(diǎn)。（6）感受文章的情感傾向。

（7）評(píng)價(jià)作品的基本寫(xiě)法與表達(dá)技巧。（8）提取全文關(guān)鍵信息，如總說(shuō)句、中心句等?！敬痤}技巧點(diǎn)撥】

有整體意識(shí)，反復(fù)的精讀文章，做到胸中有文。

（1）首先要辨其文體，從總體入手進(jìn)行宏觀分析，由表及里、由淺入深、由感性上升到理性，要善于聯(lián)系文章主旨來(lái)進(jìn)行高度概括。

（2）抓住文章的中心句、主旨句或標(biāo)題來(lái)迅速感知文本內(nèi)容。2.基本分析能力訓(xùn)練 主要考點(diǎn)有：

（1）分析文章的基本結(jié)構(gòu)。（2）劃分文章或段落的結(jié)構(gòu)層次。（3）解說(shuō)層次劃分的理由。（4）編寫(xiě)文、段的結(jié)構(gòu)提綱。

（5）找出能顯示文章結(jié)構(gòu)層次的詞語(yǔ)或句子。（6）找出表示過(guò)渡、照應(yīng)的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段。（7）分析句與句、段與段、部分與整體間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（8）排列文段句子的順序。

（9）根據(jù)行文脈絡(luò)，將打亂的語(yǔ)句、文段歸位。（10）分析并理清文章的寫(xiě)作思路?！敬痤}技巧點(diǎn)撥】

（1）必須通覽全文，了解文章內(nèi)容，辨別文章體裁。（2）要重視標(biāo)題的提示作用。

（3）注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和表達(dá)方式的變化。

3（4）要善于抓住文章的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，以及表示層進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、總結(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.概括提煉能力訓(xùn)練 考點(diǎn)主要有：

(1)提煉記敘的要素。(2)概括文章的情節(jié)。(3)概括人物事跡的各個(gè)方面。(4)提煉刻畫(huà)人物的方法。(5)概括人物形象的特點(diǎn)。(6)概括說(shuō)明對(duì)象的特征或事理。(7)提煉說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。(8)提煉或概括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。(9)提煉論證的過(guò)程及論證的方法。（10）概括文、段的中心或內(nèi)容的大意。(11）提煉段、句的寫(xiě)作模式并進(jìn)行仿寫(xiě)。（12）通過(guò)劃分文、段的結(jié)構(gòu)，提煉文、段的思路。（13）把材料改寫(xiě)成一句話新聞。（14）將材料進(jìn)行歸類(lèi)。（15）提煉概括文、段的表達(dá)特點(diǎn)。

【答題技巧點(diǎn)撥】

做概括提煉題時(shí)，可以采用標(biāo)題詮釋法、中心句法、摘要法、聯(lián)合法、詞句整合法、概述法。

4.闡釋解說(shuō)能力訓(xùn)練 考點(diǎn)主要有：

（l）結(jié)合具體的語(yǔ)境。解釋詞語(yǔ)的含義。（2）依據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)句所指代的內(nèi)容進(jìn)行具體描述。（3）對(duì)文章的重點(diǎn)句子（哲理句、中心句等）的含義進(jìn)行解說(shuō)。（4）給描述的對(duì)象下定義。（5）根據(jù)具體的描述，給描述的對(duì)象畫(huà)出直觀圖形并進(jìn)行解說(shuō)。（6）根據(jù)文段所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)其含義進(jìn)行闡釋。（7）對(duì)文章標(biāo)題的含義進(jìn)行解說(shuō)。（8）對(duì)文章所表達(dá)的主旨進(jìn)行闡釋。（9）對(duì)答題的理由進(jìn)行說(shuō)明。（10）結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，對(duì)文章所敘寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的闡釋

【答題技巧點(diǎn)撥】

（1）聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)句子的含義。

（2）注重整體感知,把握文段、文章的內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)確表述。（3）提煉信息及要點(diǎn)，在理解把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，善于發(fā)現(xiàn)隱含信息，善于從不同角度進(jìn)行揣摩，選取最佳思維角度。

5.語(yǔ)言品味能力訓(xùn)練 考點(diǎn)主要有：

（1）在具體的語(yǔ)境中品析詞義，體會(huì)句義。（2）比較、品味詞、句、段的表達(dá)作用和效果。（3）品析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)形象等。（4）品析成語(yǔ)、俗語(yǔ)等的精練準(zhǔn)確及表達(dá)作用。（5）品析句式的變化及表達(dá)作用。（6）品析修辭手法的精妙及其表達(dá)作用。（7）品析段落及全篇的語(yǔ)言特色?！敬痤}技巧點(diǎn)撥】

（1）要緊密聯(lián)系語(yǔ)境。答題時(shí)強(qiáng)化詞不離句、句不離段、段不離篇的意識(shí)

（2）要準(zhǔn)確把握角度理解品析文段的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。（3）要精練準(zhǔn)確地表述。答題時(shí)注意從各種語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)帶共性的語(yǔ)言特征。

（4）對(duì)某種表達(dá)方式作用的理解必須從文段的體裁、內(nèi)容、主題等角度考慮。

6.表達(dá)手法欣及賞能力訓(xùn)練 考點(diǎn)主要有：

5（1）記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。（2）說(shuō)明文的表現(xiàn)手法如對(duì)比詮釋、擬人式寫(xiě)法、答問(wèn)式結(jié)構(gòu)等。（3）議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等。（4）散文的表現(xiàn)手法如托物寓意、詠物抒情、人稱(chēng)變化、抑揚(yáng)結(jié)合、聯(lián)想想像、比喻象征及語(yǔ)言的駢散結(jié)合等。（5）小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。（6）語(yǔ)言運(yùn)用方面的特色、表達(dá)方式的運(yùn)用、文章美點(diǎn)的欣賞

【答題技巧點(diǎn)撥】

（1）解答手法欣賞方面的題目，要注意調(diào)動(dòng)知識(shí)積累。（2）要注意對(duì)文章通用手法的理解。

（3）要完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題。（4）語(yǔ)言表達(dá)要具體、完整，突出層次感，做到既有觀點(diǎn)，也有例證。

7.感受評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練

考點(diǎn)主要有：（1）摘出感受最深的句子并說(shuō)明理由。（2）體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的感情。（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談對(duì)文中某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（4）是否同意文中的某種說(shuō)法并說(shuō)明理由。（5）針對(duì)閱讀內(nèi)容提出建議或設(shè)想。（6）根據(jù)文章內(nèi)容，想像情節(jié)。（7）揣摩文中人物性格，想像其神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)。（8）自選角度，談讀了文章之后的感受。（9）對(duì)文中的人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【答題技巧點(diǎn)撥】

（1）摘錄句子并說(shuō)明理由時(shí)一定要扣住“感受最深”。（2）把握作者的情感傾向應(yīng)著眼全文，結(jié)合語(yǔ)境。

（3）談對(duì)文中某問(wèn)題、某說(shuō)法的認(rèn)識(shí)必須“結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活”。

6（4）針對(duì)文章內(nèi)容提出建議或設(shè)想，既要聯(lián)系文段，又要聯(lián)系自己的生活積累。

（5）根據(jù)內(nèi)容想像情節(jié)及人物的心理、神態(tài)、語(yǔ)言，一定要準(zhǔn)確把握作者意圖、情感傾向，具體分析。

（6）談閱讀感受一般應(yīng)著重從文章的情節(jié)內(nèi)容、思想內(nèi)涵給人的心靈啟迪方面來(lái)談。

（7）評(píng)價(jià)人物形象，首先要分析人物形象。

三、中考閱卷場(chǎng)新材料作文寫(xiě)作中出現(xiàn)的四點(diǎn)主要問(wèn)題及新材料作文的有關(guān)要求

1．少數(shù)考生未讀懂材料。2．一些考生文章完全脫離材料。3．部分考生選擇角度或立意不夠好。4內(nèi)容泛泛而談，舉例不具體。新材料作文概念

新材料作文（也叫題意作文、命意作文、后話題作文），作文提供材料或圖畫(huà)，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫(xiě)議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。今年話題作文不納入考試內(nèi)容。

（一）新材料作文特點(diǎn)

新材料作文已不再單純是要求按照“引—議—聯(lián)—結(jié)”模式寫(xiě)材料作文了?，F(xiàn)在的材料作文經(jīng)過(guò)了改良，通過(guò)材料，寄托和蘊(yùn)含寫(xiě)作話題，同時(shí)明確指出“文意自定，文體自選，題目自擬”，打破了審 7 題的惟一性，立意的限制性和表達(dá)的單一性，最大限度地“減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛”，還學(xué)生以適度的寫(xiě)作自由。

（二）新材料作文特點(diǎn)

材料作文讀寫(xiě)并存，一題多查，能夠真實(shí)反映出考生對(duì)材料的閱讀、分析、理解以及表達(dá)等多方面能力。同時(shí)由于材料作文具有內(nèi)容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發(fā)性、寫(xiě)法的多樣性等特點(diǎn)，防止考生宿構(gòu)。

（三）新材料作文特點(diǎn)

新材料作文的命題能夠給考生提供一定的條件性與情景性，而又不會(huì)失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實(shí)性與檢測(cè)性。這種情景，其材料的功能主要就是為考生規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過(guò)“寬”的弊端。

（三）新材料作文與話題作文、舊材料作文諸多方面的區(qū)別 1．與話題作文的區(qū)別：

新材料作文不直接提供話題，其話題就是考生對(duì)材料的感悟或聯(lián)想。話題作文命題的基本格式為：“材料語(yǔ)”+“話題語(yǔ)”+“要求語(yǔ)”新材料作文命題的基本格式為：“材料語(yǔ)”+“要求語(yǔ)”

有無(wú)“話題語(yǔ)”是話題作文命題和新材料作文命題的根本區(qū)別。2．舊材料作文與新材料作文的區(qū)別

舊材料作文的命題表述一般是：請(qǐng)自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文；

新材料作文的命題表述一般是：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求有：請(qǐng)根據(jù)材料，自選角度，自定文 8 體，自定立意，自擬標(biāo)題；或由以上文字讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

3．文體要求方面的區(qū)別

舊材料作文一般只要求寫(xiě)成議論文 新材料作文則要求“文體自定”。4．引用材料方面的區(qū)別 舊材料作文要求必須引述材料

新材料作文則要求引關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句（明引、暗扣）

（四）新材料作文審題立意原則

1．整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。

2．多向性原則：材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。

3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。

（五）新材料作文審題的方法

1．理清對(duì)象——材料中有哪幾個(gè)對(duì)象？

2．分清主次——幾個(gè)對(duì)象間孰輕孰重，材料重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)對(duì)象，這是立意的根本點(diǎn)。

3．拎清關(guān)系——關(guān)于這一重點(diǎn)對(duì)象，材料中有哪些關(guān)鍵語(yǔ)句？ 4．析清含義——仔細(xì)揣摩材料所蘊(yùn)涵的意義或道理

5．弄清“要求”——把握新材料作文關(guān)鍵要讀懂“要求”中的兩句話

（六）新材料審題立意的思路

1、提煉——?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵語(yǔ)句

2、壓縮——概括材料大意

3、選擇——確定立意角度

（七）新材料作文寫(xiě)作方法要點(diǎn) 1.把握材料寓義 請(qǐng)看下面的作文題：

閱讀下面材料，寫(xiě)一篇作文。（2008年山西省中考作文題）楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個(gè)生命都閃耀著獨(dú)特的光輝、展示著無(wú)窮的魅力。

要求：①半命題作文，先將題目補(bǔ)充完整；②材料作文，自選角度，自擬題目；③文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；④字?jǐn)?shù)在500-800字之間；⑤文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名、和地名。

這一材料作文，關(guān)鍵在于概括材料的寓意和主旨。考生只需咀嚼最后一句“每個(gè)生命都閃耀著獨(dú)特的光輝、展示著無(wú)窮的魅力”的寓意，便可自選角度，自擬題目，敘事、描寫(xiě)、抒情、議論了。

2.選擇恰當(dāng)角度

對(duì)同一材料，見(jiàn)仁見(jiàn)智，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：

如閱讀下面這則材料：

有一棵樹(shù)，不斷埋怨自己周?chē)哪切?shù)，說(shuō)他們擋住了自己的陽(yáng)光，讓他整天生活在黑暗里；讓他呼吸不到新鮮的空氣，得不到雨水的滋潤(rùn)；它們還吸光了土里的養(yǎng)分，讓他吃不好，長(zhǎng)得又瘦又小。有一天，樵夫把小樹(shù)周?chē)哪切└叽蟮拇謮训臉?shù)木砍得一根不剩。這棵樹(shù)高興得歡呼起來(lái)。可是，他高興得太早了。正午的陽(yáng)光火辣辣地照在他的躲上，到了晚上，忽然下起了大暴雨，大雨夾雜著豆大的冰雹 10 劈頭蓋臉地朝著小樹(shù)砸下來(lái)，連他的樹(shù)枝都被折斷了好幾根；終于，狂風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵樹(shù)支持不住，被風(fēng)刮倒在地上。

請(qǐng)全面理解材料，從一個(gè)角度或一個(gè)側(cè)面立意，寫(xiě)一篇作文。建議可從以下幾個(gè)方面的角度審題立意

1、要合理處理好自我發(fā)展與同伴的關(guān)系；

2、競(jìng)爭(zhēng)更要合作；

3、失去了才知珍貴；

4、要認(rèn)清自己與他人的關(guān)系；

5、要一分為二地看問(wèn)題等

5、發(fā)散思維打開(kāi)思路

對(duì)“材料”必須先展開(kāi)“發(fā)散思維”，思維打開(kāi)了，可寫(xiě)的內(nèi)容就豐富多彩了。下面以安徽淮南市中考作文為例：閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智??

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，考生既可沿著題目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：

立意一：痛苦中包含著收獲。

立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)； 穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。

立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路。

立意五：親身體驗(yàn)事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福.立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。

四、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)建議?！罢n標(biāo)”中綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)關(guān)鍵信息： 1．語(yǔ)文性：運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力；

2．綜合性：學(xué)科知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用，解決綜合問(wèn)題，包括跨領(lǐng)域問(wèn)題；

3．實(shí)踐性：

（1）策劃設(shè)計(jì)：關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)踐能力，能夠策劃設(shè)計(jì)活動(dòng)；（2）問(wèn)題發(fā)現(xiàn)：在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力；（3）信息搜集與處理：掌握獲取資料的方法；具備搜集和分析信息的能力，根據(jù)材料形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

（4）結(jié)果展示：能用文字、圖表、圖畫(huà)等來(lái)呈現(xiàn)探究的結(jié)果。“考試說(shuō)明”關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的考點(diǎn)分析：

運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、探究、解決學(xué)習(xí)和生活中問(wèn)題?？键c(diǎn)1：語(yǔ)文知識(shí)（包括文化知識(shí)、文史知識(shí)）；

考點(diǎn)２：語(yǔ)言運(yùn)用（包括口語(yǔ)交際、給活動(dòng)命名、擬標(biāo)題、寫(xiě)主題詞等）

能策劃語(yǔ)文活動(dòng)，擬定活動(dòng)方案

考點(diǎn)３：語(yǔ)文活動(dòng)的策劃（活動(dòng)的項(xiàng)目、活動(dòng)建議、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、宣傳冊(cè)子的欄目設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案的修改等）

擬定一個(gè)完整的活動(dòng)方案是不太經(jīng)濟(jì)、也不太現(xiàn)實(shí)的考法。能根據(jù)材料篩選信息，在解決問(wèn)題的過(guò)程中能采用恰當(dāng)?shù)乃悸泛头椒ǎ?/p>

考點(diǎn)４：對(duì)圖畫(huà)、圖表等信息的提取；

考點(diǎn)５：對(duì)文字材料內(nèi)容或形式所蘊(yùn)含信息的探究、評(píng)判； 考點(diǎn)６：能就問(wèn)題的解決提出自己的觀點(diǎn)和看法；提出自己的思路方法

考點(diǎn)７：能就問(wèn)題的解決說(shuō)出搜集信息的途徑。與生活的契合點(diǎn)相結(jié)合的地方文化。

（2008年北京卷）2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，四川省汶川地區(qū)發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈地震。為支援災(zāi)區(qū)，學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一次募捐活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面三項(xiàng)任務(wù)。

1．募捐現(xiàn)場(chǎng)的一塊展板上有下面兩則材料，為了向前來(lái)參加的同學(xué)做介紹，團(tuán)委書(shū)記請(qǐng)你概括這兩則材料的主要信息。

材料一：震后不到1小時(shí)，中共中央總書(shū)記胡錦濤就抗震救災(zāi)作出重要指示；震后不到兩小時(shí)，國(guó)務(wù)院總理溫家寶飛赴災(zāi)區(qū)。隨即，全國(guó)各地積極行動(dòng)起來(lái)，捐款捐物，支援災(zāi)區(qū)。據(jù)國(guó)務(wù)院救災(zāi)總指揮部統(tǒng)計(jì)：5月24日，各界捐款捐物總計(jì)261.01億元；5月28日，各界捐款捐物總計(jì)347.42億元；6月2日，各界捐款贈(zèng)物總計(jì)417.42億元。

2．募捐活動(dòng)中，學(xué)校廣播站小記者采訪你，請(qǐng)你對(duì)在地震中失去校園同齡人說(shuō)幾句安慰和鼓勵(lì)的話。（用上“素不相識(shí)”“自強(qiáng)不息”兩個(gè)詞）

親愛(ài)的同學(xué)：

3．募捐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)宣傳委員準(zhǔn)備寫(xiě)一份這次活動(dòng)的紀(jì)實(shí)報(bào)道。下面是圍繞“情系災(zāi)區(qū)”這一主題所寫(xiě)的報(bào)道草稿，請(qǐng)你將其中不必要的兩個(gè)句子挑出來(lái)。（將句子的序號(hào)填入下面的橫線處）

教學(xué)應(yīng)對(duì)策略：

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和地方文化，豐富生活信息。

因?yàn)榫C合性學(xué)有許多是以社會(huì)熱點(diǎn)和地域文化為背景材料而設(shè)題的。如果留心這些事件，學(xué)生有所了解，解答起來(lái)就從容一些。如2008年就有多個(gè)地區(qū)的綜合性學(xué)習(xí)試題涉及了地震、奧運(yùn)、地域文化等。

增強(qiáng)三種能力：

概括能力：如對(duì)多則材料，需要逐段概括其內(nèi)容；

比較能力：需要對(duì)材料的相同相異之處進(jìn)行比較，獲取其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。如果是圖表，需要對(duì)表格的橫向、縱向進(jìn)行比較，從而找出關(guān)鍵信息來(lái)。

表達(dá)能力：整合獲得的信息元素，組合關(guān)鍵詞作答。關(guān)注典型題例，明確解題思路 比如圖表題：（例略）解題策略：

豎著看：2007年重慶閱讀率低于全國(guó)平均閱讀率；2009年重慶閱讀率高于全國(guó)平均閱讀率；2009年重慶人均閱讀量略高于（或基本持平）全國(guó)人均閱讀量。

橫著看：重慶閱讀率2009年較2005年有大幅度增大；全國(guó)閱讀率2009年與2005年基本保持不變；

提活動(dòng)建議題：

一圍繞活動(dòng)主題、活動(dòng)的組織來(lái)提；二是要具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性；三是幾條活動(dòng)建議之間內(nèi)容不能交叉包容。

細(xì)心審題，避免過(guò)失性失分

綜合性學(xué)習(xí)探究能力的養(yǎng)成更多依靠在平時(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中去培養(yǎng)。提升綜合性學(xué)習(xí)解題能力的關(guān)鍵還在于平時(shí)要扎實(shí)深入地開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉、習(xí)得這種能力。

綜合性學(xué)習(xí)不能僅著眼于做得起題，能得高分，更應(yīng)該從提升學(xué)生綜合素質(zhì)的層面來(lái)認(rèn)識(shí)，從為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

五、兼善中學(xué)初2010級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)規(guī)劃及現(xiàn)代文閱讀策略

（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在即將到來(lái)的中考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

（三）復(fù)習(xí)原則

１、明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以 15 便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

２、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

３、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（3月中旬——4月下旬）：依綱扣本，以教材知識(shí)聯(lián)動(dòng)中考考點(diǎn)，在字詞句篇中夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，以促厚積薄發(fā)。

（2）專(zhuān)題訓(xùn)練，突破重點(diǎn)（4月下旬——5月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，依據(jù)中考題分版塊、分專(zhuān)題鞏固拓展訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擬題重點(diǎn)突破；

16（3）模擬練習(xí)，提升能力（5月中旬——5月下旬）：模擬試題訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，全面提升語(yǔ)文綜合能力；

（4）考前練兵，綜合復(fù)習(xí)（6月上旬）：古詩(shī)詞文言文強(qiáng)化訓(xùn)練，審題和規(guī)范答題訓(xùn)練，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，回歸課本，捕捉中考信息。

５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，充分發(fā)揮每周三集體備課的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)備課組教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

（四）兼善高效課堂研究

近幾年的重慶中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

依據(jù)這些現(xiàn)狀，我們結(jié)合本校實(shí)際,思考了一些特色訓(xùn)練方式，從現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的情況來(lái)看，有著較為顯著的效果。其課堂高效的關(guān)鍵在于立足教材，以教材知識(shí)聯(lián)動(dòng)中考考點(diǎn)，輔之以精選的練習(xí)，以求課堂效益最大化。

1、緊扣課本，梳理知識(shí)，致力于基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

復(fù)習(xí)首先要緊扣課本，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行知識(shí)梳理，分清主次，各個(gè)擊破，把最最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固。從往年的中考語(yǔ)文試題來(lái)看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文 17 中找到答案，像古詩(shī)文中、現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語(yǔ)段，其中一段是課內(nèi)講讀課文中的語(yǔ)段。如果課內(nèi)文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ)，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)備。在現(xiàn)代文閱讀題目中常會(huì)出現(xiàn)考查字詞的題目，這就要求考生必須在復(fù)習(xí)過(guò)程中將現(xiàn)代文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握好。綜上可知，課本內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語(yǔ)、文言文中的古詩(shī)詞名句和對(duì)文言文尤其是講讀課文的背誦理解。

2、深專(zhuān)文本“怎么寫(xiě)”，巧借課文之東風(fēng)，揚(yáng)高分作文之帆 我們的語(yǔ)文課是以課文研讀為核心的教學(xué)，但認(rèn)真翻閱各種教師用書(shū)，編者解讀文本的著力點(diǎn)主要放在文本內(nèi)容的歸納、文章重難點(diǎn)的提示和相關(guān)背景知識(shí)的介紹方面，面對(duì)文本“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題卻很少討論。比如教楊絳的《老王》，老師往往通過(guò)閱讀，了解老王的“苦”和“善良”，體會(huì)作者的平等意識(shí)和人道主義精神。而對(duì)老王的“苦”和“善良”是寫(xiě)出來(lái)的，作者又是用哪些“寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言”表現(xiàn)她的平等意識(shí)和人道主義精神等則缺乏討論。事實(shí)上作者的情感浸潤(rùn)在字里行間，滲透在用語(yǔ)言敘述的幾個(gè)生活片段，比如“取締”，就不僅是“取消和禁止”，還有強(qiáng)者對(duì)弱者的欺侮，就可以理解老王悲慘生活的社會(huì)根源。這樣的咀嚼就是在體會(huì)“怎么寫(xiě)”，不僅能增加課堂教學(xué)的語(yǔ)文味，更重要的是為語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作提供借鑒，實(shí)實(shí)在在的提高課堂效率。為此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)方面做了以下的探索：

（1）咬文嚼字探寫(xiě)法模仿表達(dá)激智慧

我們備課組在初一到初三的文本教學(xué)過(guò)程中，注重經(jīng)典文章的“咬文嚼字”，在涵泳文章思想情感時(shí)，斟酌“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，讓 18 學(xué)生在揣摩體會(huì)的過(guò)程中積累情感，模仿表達(dá)，產(chǎn)生寫(xiě)作的靈感，激發(fā)寫(xiě)作的智慧。

（2）定時(shí)作文出效率多重修改成佳作

本期以來(lái)，年級(jí)作文訓(xùn)練定時(shí)化，每間周三是我們的固定作文時(shí)間，題目的擬定參考?xì)v屆中考優(yōu)秀作文題，并根據(jù)文體、表達(dá)方式、內(nèi)容等進(jìn)行分類(lèi)，做到訓(xùn)練系統(tǒng)、內(nèi)容充實(shí)，一練一得；值得一提的是作文批閱的方式多樣化，俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫(xiě)的藝術(shù)，而是刪去寫(xiě)得不好的東西的藝術(shù)”，“文不厭百改”，從某種意義上講，作文是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)的?！敖徊嫘薷摹晕倚薷摹蠋燑c(diǎn)評(píng)——再次修改”是備課組作文修改的四部曲，這當(dāng)然是建立在學(xué)生掌握作文修改技巧的條件下進(jìn)行的，在修改的過(guò)程中明確要求、提升思想、掌握技巧，最終將作文升格為佳作。到目前為止，我們已進(jìn)行三次定時(shí)作文訓(xùn)練，主要訓(xùn)練審題、立意、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，成效較為明顯。

（說(shuō)到這里，老師們可能要問(wèn)，基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)在課本，作文訓(xùn)練也可以從模仿開(kāi)始進(jìn)行，可是現(xiàn)代文的閱讀呢，文章都來(lái)自課外讀物，立足于教材的復(fù)習(xí)會(huì)不會(huì)有效果呢？答案是肯定的，相反架空課本的復(fù)習(xí)方法，就如空中樓閣，不利于學(xué)生掌握知識(shí)，提升能力。接下來(lái)，我來(lái)和大家就個(gè)問(wèn)題交流交流）

3、精選教材現(xiàn)代文文本，提煉知識(shí)要點(diǎn)，致力于閱讀水平的提高。

長(zhǎng)期以來(lái)，中考語(yǔ)文現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)總是意味著鋪天蓋地的練習(xí)，永無(wú)休止的的講評(píng)，將近九成的學(xué)生認(rèn)為課文“學(xué)了不考”，從而導(dǎo)致復(fù)習(xí)的盲目甚而高中階段對(duì)于教材文本學(xué)習(xí)的忽視。事實(shí)上，《課標(biāo)》的教材建議里談到：教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文 19 化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)；教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。語(yǔ)文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利子學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)中，完全可以摒棄長(zhǎng)篇大論的知識(shí)點(diǎn)講解，在六本教材中精選文本，提煉出與中考考點(diǎn)接軌的知識(shí)，借助課文的熟悉度，快速的形成能力的遷移，提高復(fù)習(xí)的效率，亦增強(qiáng)學(xué)生上課的主動(dòng)性和積極性。具體做法如下：

（1）研讀考綱，揣摩考點(diǎn)，精選教材。

從近幾年的《考試說(shuō)明》和中考試題看，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀（記敘文和散文為主）的目標(biāo)有以下幾個(gè)方面，針對(duì)這些目標(biāo)，我們精選了相應(yīng)的課文：

A、篩選并整合文中的重要信息。

《丑小鴨》（七下）《偉大的悲劇》(七下)《孤獨(dú)之旅》（九上）B、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)文情境中的意義和作用?！侗秤啊罚ò松希滓壹海ň畔拢〤、對(duì)作品中的情境和形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)?！蹲詈笠徽n》(七下)《斑羚飛渡》（七上）

D、對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景初步作出自己的評(píng)價(jià)。《風(fēng)箏》（七上）《社戲》（七下）

E、對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問(wèn)并嘗試探討?！对颇系母钑?huì)》（八下）《楊修之死》（九上）

F、分析文章的主要寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特色以及語(yǔ)言表達(dá)作用?！堆罚ò讼拢?/p>

舉個(gè)例子，在文體知識(shí)的落實(shí)方面，我們的做法是以《新課標(biāo)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，有條理整理出記敘文、議論文、說(shuō)明文、小 20 說(shuō)、散文等文體知識(shí)體系,結(jié)合課本找出對(duì)應(yīng)的典型課文來(lái)掌握其特點(diǎn)，如整理小說(shuō)的體裁知識(shí)時(shí)，我從教材中挑選了《范進(jìn)中舉》《孔乙己》等幾篇典型課文來(lái)復(fù)習(xí)小說(shuō)的三要素以及相關(guān)的描寫(xiě)方法和作用，讓學(xué)生由抽象的死記到具體的感悟，從而讓學(xué)生牢固掌握各種文體知識(shí)。

（2）能力遷移，針對(duì)訓(xùn)練方法引導(dǎo)

現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)多而雜，這要求復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)該具備針對(duì)性，將課本知識(shí)遷移為答題能力，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)所選練習(xí)的精煉性；另外，學(xué)生的能力層次存在差異，因此訓(xùn)練時(shí)分層指導(dǎo)。今天我們的唐超群老師就是針對(duì)中考現(xiàn)代文閱讀概括考點(diǎn)，由熟悉的《孤獨(dú)之旅》提出請(qǐng)概括36段段意，概括36-42段的主要內(nèi)容，概括杜小康的心理變化過(guò)程三個(gè)問(wèn)題，從而對(duì)概括這一考點(diǎn)提出提取法，截詞法，要素概括法等實(shí)用的概括方法，并精選復(fù)習(xí)題進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生從文思法，胸中有法，依法答題。既提高學(xué)生的閱讀概括能力，又最大限度的提升課堂的實(shí)效性。

除了針對(duì)考點(diǎn)的方法細(xì)化引導(dǎo)，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的歸類(lèi)總結(jié)能力，整體閱讀技巧，和審題能力等。

（3）定時(shí)訓(xùn)練及時(shí)反饋有效指導(dǎo)

進(jìn)入初三，我們每周會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)定時(shí)閱讀，在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)反饋，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高效率。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子們從平均21分的閱讀分提高到了28分的平均值，對(duì)中差生的提高更是較為明顯，很大程度的提高了學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。

（4）借用習(xí)題，聯(lián)系生活，規(guī)范答題

閱讀是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)，也是一種技能，任何技能的掌握都需要反復(fù)的訓(xùn)練。閱讀技能的掌握也不例外。但是這訓(xùn)練必須科學(xué)，不是盲目地題海戰(zhàn)術(shù)。精選出的課文后附著的課后練習(xí)實(shí)乃最好的復(fù)習(xí)資源，它不僅能針對(duì)性的考查知識(shí)要點(diǎn)，還可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活拓展閱讀，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)；另外在課后練習(xí)和針對(duì)復(fù)習(xí)的練習(xí)中可以恰到好處的落實(shí)學(xué)生的表達(dá)規(guī)范，這是中考現(xiàn)代文閱讀的必修之招。

總而言之，初2010級(jí)語(yǔ)文備課組，三年來(lái)堅(jiān)持“用課本教”的理念，致力于課堂效率的提高；中考的復(fù)習(xí)，我們?nèi)匀粫?huì)用好教材，扣綱扣本，致力于學(xué)生答題能力和語(yǔ)文綜合能力的全面提升，打造真正意義上的高效課堂。因?yàn)椋覀円恢卑颜n文作為生活的藝術(shù)和結(jié)晶來(lái)體悟，并以此為點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把語(yǔ)文“小課堂”延伸為生活“大語(yǔ)文”。

2010年3月26日