第一篇：中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹

中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹

----2014年中考復(fù)習(xí)備考會

一、分析【標(biāo)準(zhǔn)】，研讀【說明】

首先，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省2014年初中畢業(yè)生升學(xué)文化科考試說明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復(fù)習(xí)的廣度。

其次，要研究近幾年的河北中考試題和葫蘆島市中考試題，感知復(fù)習(xí)的難度。

通過研究這幾年的中考試題發(fā)現(xiàn)：葫蘆島試題越來越接近河北省試題；無論是知識點(diǎn)的分布、難易程度、還是題型都是越來越相近，幾乎就是姐妹題，說白了，就是從河北省的中考題中扒下來的一套題，而且，還具有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，因此，通過研究試題，就能明確考試要求，做到心中有數(shù)、有底。

再次，切實關(guān)注“三點(diǎn)”

（1）把握重點(diǎn)（突出四個理解）密度壓強(qiáng)歐姆定律電功和電功率

【慣性】【功率】 【機(jī)械效率 】

（2）關(guān)注熱點(diǎn)（實驗探究、新技術(shù)新材料方面、創(chuàng)新題型、信息題）

（3）彌補(bǔ)弱點(diǎn)（語言的表述、解題和作圖的規(guī)范性、知識的準(zhǔn)確性、數(shù)字的運(yùn)算等）復(fù)習(xí)中的疏忽點(diǎn)也是備考薄弱點(diǎn)和失分點(diǎn)。比如：基本常識：光速、聲速，密度、熱值、電阻與比熱容的物理含義，清潔能源，無線電通訊等。

第四：圍繞考點(diǎn)，突出 “重點(diǎn)”

一是重要知識點(diǎn)：“力和運(yùn)動”，“壓強(qiáng)和浮力”，“功率和機(jī)械效率”，“歐姆定律”，“電功率”，“能量”，“內(nèi)能”，等等。

二是重點(diǎn)實驗點(diǎn)：“密度的測定”，“杠桿平衡條件的研究”，“測定滑輪組的機(jī)械效率”，“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”“平面鏡和凸透鏡成像實驗”“水的沸騰、比熱容、熔化實驗”等實驗和部分重點(diǎn)演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。

二、激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，改變知識呈現(xiàn)方式

復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)應(yīng)該放在我們講過練過的知識和方法在學(xué)生腦海里沉淀了多少，而不在于我們講過練過了沒有。

物理復(fù)習(xí)雖然不是簡單的知識再現(xiàn)，但也是不斷地重復(fù)，學(xué)生對物理知識產(chǎn)生審美疲勞；再加上，物理知識點(diǎn)比較繁多，規(guī)律和公式的應(yīng)用又較為困難，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生隊伍里幾乎產(chǎn)生了厭惡感，因此，必須改變知識的呈現(xiàn)方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)物理，那么怎樣呈現(xiàn)才能更科學(xué)、更有效呢？這應(yīng)該是所有老師想探討的問題，也是教學(xué)中難以解決的問題，下面我說幾種方法，與各位老師共勉;

第一、可以就某一核心問題、典型習(xí)題、重要實驗等入手，然后逐一展開，也可以發(fā)動學(xué)生能夠提出哪些問題，如何解決，這樣以點(diǎn)帶面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，便于掌握和應(yīng)用，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性；

第二、可以將知識點(diǎn)通過口訣、簡筆畫、概念圖等重新梳理，并且盡量的讓學(xué)生展開，大大的提高學(xué)生的參與度，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高物理成績；

第三、教師在復(fù)習(xí)新知識之前，可以精心選擇一套難度較小、有一定梯度，不要過多但知識面較全的習(xí)題事先發(fā)給學(xué)生，在上課時，可以讓學(xué)生講解習(xí)題，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，同時也有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力.總之，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣會收到事半功倍的效果。

三、復(fù)習(xí)備考采取四輪復(fù)習(xí)方法

第一輪：單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)---抓雙基（5月10日前）

第二輪：專題板塊復(fù)習(xí)---抓重點(diǎn)（5月31日前）

第三輪：針對強(qiáng)化訓(xùn)練---抓應(yīng)試（6月10日前）

第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)（考前一周左右）

第一輪：夯實基礎(chǔ)，提升能力

考試不理想的原因：

? 主要不是難題得分少，而是基礎(chǔ)題和中檔題的失分多。

? 好的同學(xué)與基礎(chǔ)弱同學(xué)的最大的差距就是基礎(chǔ)題得分率高低。

? 中考拼的就是基礎(chǔ)，爭的是細(xì)心。

從3月到5月初，單元復(fù)習(xí)階段：緊扣“基本知識、基本技能”，要求抓綱務(wù)本,夯實雙基;全面復(fù)習(xí),單元過關(guān).以“考試說明”為標(biāo)準(zhǔn)，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運(yùn)用三大環(huán)節(jié).基礎(chǔ)知識與基本技能是中考的重點(diǎn)，也是考生的主要得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時要花時間、花大氣力進(jìn)行系統(tǒng)扎實的復(fù)習(xí)，要克制浮躁情緒，避免瀏覽式的復(fù)習(xí)。要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。要特別注意以下問題：

深入理解和挖掘課本上的重要信息，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。重視課本中的基本概念、基本規(guī)律、大量的插圖、圖表、信息快遞、演示實驗、探究活動、生活〃物理〃社會、課后習(xí)題、綜合實踐活動、信息庫等內(nèi)容，地毯式掃描清查，不留漏洞！

方法一：將插圖以問題的形式多方面、多角度呈現(xiàn)，充分利用插圖的功能，進(jìn)行擴(kuò)展、綜合性的復(fù)習(xí)。

方法二：精選考題，歸納集中，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，也切實讓學(xué)生認(rèn)識它們的重要性。方法三：精選考題，聯(lián)系對比，遷移升華，提升能力。

方法四：自編練習(xí)題或模擬考試題，查漏補(bǔ)缺，全面檢測。

第二輪：把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1.在扎扎實實的進(jìn)行了第一輪全面復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)時間和學(xué)生實際，組織專題板塊復(fù)習(xí)，按照中考內(nèi)容所包括的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容（其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用、能量三大主題）兩部分，通過集體備課，深入研究、總結(jié)。針對重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，整合單元知識，進(jìn)行專題強(qiáng)化，緊扣主要考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，力求全面，突出重點(diǎn)，有針對性地練習(xí)、訓(xùn)練，突破難點(diǎn)，一節(jié)課一個主題，節(jié)節(jié)課有目標(biāo)，幫助學(xué)生建立知識體系，通過重點(diǎn)復(fù)習(xí)促使學(xué)生提高認(rèn)識理解水平，提升分析應(yīng)用能力。

2.要針對一些典型問題開展深入地研討和訓(xùn)練，如估測、估算題，研究方法問題，圖像分析題，作圖題，實驗與探究題，綜合題等。為此我們學(xué)校制作了十個專題：

1、動態(tài)電路；

2、機(jī)械與效率；

3、密度測量；

4、力學(xué)實驗；

5、電學(xué)實驗；

6、力學(xué)計算；

7、電學(xué)計算；

8、估測與簡答；

9、作圖；

10、控制變量法的應(yīng)用

第三輪：仿真模擬，體驗中考

在這一輪復(fù)習(xí)中要達(dá)到的目的是：針對訓(xùn)練，查補(bǔ)漏缺，提高水平，培養(yǎng)能力。

1.精選練卷，最好備課組集體組合試卷；

2.嚴(yán)格要求；要有創(chuàng)新訓(xùn)練，并重點(diǎn)訓(xùn)練審題方法、分析思路、規(guī)范格式；

3.及時評價、反饋；針對個別進(jìn)行訓(xùn)練；

4.習(xí)題設(shè)臵要有梯度，但最后一次要比較簡單，給學(xué)生以信心。

5.加強(qiáng)模擬、提高能力。

6.要針對中考“熱點(diǎn)”、“頻點(diǎn)”，有創(chuàng)新訓(xùn)練，提高實效。要能夠篩選和組編重要素材，結(jié)合本地特色，設(shè)計訓(xùn)練。例如：

（1）“頻點(diǎn)”訓(xùn)練

近幾年中考物理試題的知識覆蓋面逐步擴(kuò)大，考點(diǎn)逐步涉及到兩年教學(xué)中的絕大部分重要知識點(diǎn)，頻繁出現(xiàn)的有：1）光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)；2）凸透鏡成像規(guī)律；3）力的概念；

4）二力平衡；5）密度；6）壓強(qiáng)；7）比熱容和熱量計算；8）串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；9）歐姆定律；10）電功率等10多個重點(diǎn)內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)過程中要再現(xiàn)重要知識點(diǎn)、聯(lián)系各知識點(diǎn)，但不是簡單的重復(fù)知識，而是在學(xué)完物質(zhì)、運(yùn)動與相互作用、能量三大塊知識后的再現(xiàn)，是在一定高度上的再現(xiàn)、是在一定知識層次上的再現(xiàn)。要圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：重要知識點(diǎn)中“力和運(yùn)動”、“壓強(qiáng)和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點(diǎn)演示實驗等等，展開專題訓(xùn)練。

（2）“熱點(diǎn)”預(yù)測

要時刻關(guān)注熱點(diǎn)，讓物理課堂更有活力和生命力。并精挑細(xì)選熱點(diǎn)專題，讓能力在專題講練中提升。專題材料要是與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的現(xiàn)實問題，一定要和學(xué)生的實際生活或接近學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活相吻合；要和《中考說明》所考察的范圍相吻合，要體現(xiàn)教材知識的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科主干知識（基本概念、重要原理觀點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生分析熱點(diǎn)問題，特別注意每個重大熱點(diǎn)問題與教材中哪個知識可以聯(lián)系起來；一定要和物理課所要達(dá)到的價值目標(biāo)相吻合，對重大熱點(diǎn)問題盡可能做到全方位、多角度、多層次分析，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

（3）規(guī)范學(xué)生行為

填空要完整：絕對不寫錯別字，答完后要通讀前后句，優(yōu)先采用物理術(shù)語或按題中提示答案書寫；留心題目中是否有單位或根據(jù)題中單位填答案；比例題可采用特殊值法。

作圖要規(guī)范：按題中要求作圖，不漏畫不多畫；關(guān)注題中的定量或相互制約等隱含要求；注意直角、虛實線、箭頭、粗點(diǎn)等特殊標(biāo)記

計算要分步：分解題干難點(diǎn)，分步書寫計算過程；公式的選擇和變形要完整規(guī)范；公式書寫關(guān)注字母、下標(biāo)、數(shù)值的對應(yīng)；數(shù)據(jù)處理要注意單位統(tǒng)一，結(jié)果要準(zhǔn)確

審題要細(xì)致：審題時要逐字逐句的看，要認(rèn)認(rèn)真真地思考，甚至要揣摩出題人的意圖和條件的用意，避免“會而不對”現(xiàn)象的發(fā)生，牢記“審對題是做對題的前提“！

第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)

? 考前一周6月12日到6月18日左右

? 要求:回歸教材，自學(xué)為主,個輔為輔;

?適度訓(xùn)練,輕裝上陣.總之，中考物理專題的復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，更要突出方法；突出知識，更要突出能力。我想只要我們及時把握中考信息，研究中考命題趨勢，通過精選、精講和精練，使學(xué)生掌握思考方法和解題能力，以不變應(yīng)萬變，一定能在中考中取得更加理想的成績。

謝謝各位！

商振華2014、4、29

第二篇：物理中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗-人教版

自主建構(gòu)、師生互動、自我評價、反思鞏固

----09年中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

焦作十八中

在初三第一輪物理復(fù)習(xí)過程中，如何高效率地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念、理解基本規(guī)律，是教師們一直思考的重要問題。由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識都有所了解，從而失去了新授課時的新鮮感和學(xué)習(xí)激情，可是這種了解在深度和廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到中考的要求，因此基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)又不能放棄。況且基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到專題復(fù)習(xí)、?？季毩?xí)的質(zhì)量，關(guān)系到中考的成敗。教師在應(yīng)對這種情況時，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗直接講授，由于沒有考慮學(xué)生的個體差別，學(xué)生在課堂上只是被動的記錄，消極的聽講，造成老師講得很累而學(xué)生聽得無味的局面；也有部分教師干脆不講基礎(chǔ)知識，直接讓學(xué)生自由閱讀課本或知識提綱，這種做法效果更差，因為學(xué)生在沒有目標(biāo)、沒有引導(dǎo)的狀態(tài)下的閱讀只能是淺嘗輒止、浮于表面。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：認(rèn)識是一種以主體已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)，為了使學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的興趣和質(zhì)量。筆者在教學(xué)過程中探索出一種行之有效的方法：從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，知識目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題習(xí)題化，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入有意義、有價值的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。例如在復(fù)習(xí)“運(yùn)動和力”時，課前（至少三天）向?qū)W生提出如下問題：

1、什么樣的運(yùn)動是機(jī)械運(yùn)動？

2、怎樣描述一個物體是否在運(yùn)動？

3、為什么說物體的運(yùn)動和靜止是相對的?

4、為什么要建立“速度”的概念?

5、通常我們是怎樣判斷物體運(yùn)動快慢的？可以有哪些方法？

6、在判斷物體運(yùn)動快慢中，有哪些因素與運(yùn)動快慢有關(guān)？

7、在我們的判斷中，是怎樣體現(xiàn)“控制變量（因素）”的方法的？

8、如果兩個因素都在變，我們又怎樣來比較他們（它們）的快慢呢？

9、公式是什么？怎樣應(yīng)用這個公式？注意什么？

10、速度表中單位通常是什么？

11、常用的測量儀器有哪些？你會讀“停表”嗎？

12、什么是誤差？怎樣減小誤差？

13、怎樣才能更精確地測量硬幣的直徑、周長、一張紙的厚度、銅絲的直徑？

14、當(dāng)一個物體受到力的作用時，力可能會物體發(fā)生哪些現(xiàn)象？

15、怎樣正確畫出力的示意圖？

16、舉例說明“物體間力的作用是相互的”(至少兩例)。

17、認(rèn)真讀圖12.5－1，它們的共同特點(diǎn)是什么？

18、在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實驗中，為什么要讓小車從同一高度滑下？

19、伽利略對此類實驗進(jìn)行怎樣的推理？采用什么樣的方法？

20、你能區(qū)別“慣性”和“慣性定律”嗎？

21、例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。

22、什么情況下物體處于平衡狀態(tài)？

23、物體處于平衡狀態(tài)時，受力情況怎樣？

24、用力的三要素描述二力平衡情況。

25、用力的三要素描述物體間力得相互作用。

26、已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發(fā)射出信號，經(jīng)過4秒鐘后收到反射回來的波，求海洋深度是多少？

27、你最需要解決的問題是什么？

28、完成《考點(diǎn)全解》P24 5、7、15。P3330、3

4要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，將問題的答案寫在作業(yè)本上。并于正式上課的前一天上交。教師要認(rèn)真批改作業(yè)旨在詳細(xì)了解學(xué)生這部分知識掌握的情況、存在的問題。結(jié)合歷年來中考這部分內(nèi)容的考點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，有針對性地解決學(xué)生迫切需要解決的難點(diǎn)、突出中考的重點(diǎn)、精選典型習(xí)題。課堂上教師提出典型問題，同時對學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)撥，注重學(xué)生間、師生間的相互交流，通過學(xué)生的自己分析講解，使所有學(xué)生都有所收獲。力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的主體作用，激勵他們主動學(xué)習(xí)。

例如：“物體的運(yùn)動”的復(fù)習(xí)課上，首先用3－5分鐘對作業(yè)進(jìn)行評講，然后25分鐘左右時間重點(diǎn)復(fù)習(xí)參照物的選擇、慣性的概念及應(yīng)用、物體的平衡、力的示意圖等，通過理清概念，典型題分析講解訓(xùn)練。使學(xué)生加深對概念的理解和運(yùn)用。

例題

1、有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運(yùn)動的描述，所選擇的參照物分別是（）

A．風(fēng)和水B、船和地面C、山和船D、風(fēng)和地面

例題

2、在運(yùn)動場上常見到這樣一些場景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識

解釋的是()

A．短跑運(yùn)動員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來

B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員要助跑一段距離才起跳

C．投擲鉛球時，鉛球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動

D．跳高運(yùn)動員跳過桿后從最高點(diǎn)落向地面

例題

3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動。下列判斷正確的是()

A．貝貝對汽車推力等于汽車受到的阻力

B．貝貝對汽車推力小于汽車受到的阻力

C．由于汽車未動，無法判斷推力和阻力大小

D．因為汽車重力大于貝貝對汽車的推力

例題

4、人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全部消失，那么探測器將（）

A．沿原路徑返回地球

B．沿原方向做減速直線運(yùn)動

C．沿原方向做加速直線運(yùn)動

D．沿原方向做勻速直線運(yùn)動

例題

5、當(dāng)猴子倒掛樹枝上靜止時，下列說法正確的是（）

A、樹枝對猴子的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力

B、猴子對樹枝的拉力和猴子所受的重力是一對平衡力

C、猴子對樹枝的拉力和樹枝對猴子的拉力是一對平衡力

D、猴子所受的重力和樹枝所受的重力是一對平衡力

例題

6、如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。不計空氣阻力，請在圖中畫出足球的受力示意圖。

例題

7、甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運(yùn)動，它們的s-t圖像如圖2所示。經(jīng)過6秒，兩車的位置關(guān)系是（）

圖

2A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處

C．在甲前面0．6米處D．在甲前面1．2米處

最后10－15分鐘進(jìn)行隨堂檢測，讓學(xué)生自我評價。檢測題是由學(xué)生自我復(fù)習(xí)中普遍存在的問題、中考常常涉及的考點(diǎn)、本節(jié)課重點(diǎn)講練的典型題目等組成的。

一 填空題（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中，“竹排江中游”是以_________為參照物，“青山兩岸走”是以_________為參照物。某同學(xué)參加50m跑的測試，他的老師記下了他跑到10m處，20m處，30m處所用的時間，分別是2s,3.5s,4.5s，則他在第三個10m內(nèi)的平均速度是__________m/s，合________km/h。在跳板跳水這一運(yùn)動項目中，運(yùn)動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_________，后者主要改變了運(yùn)動員的_____________。

4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發(fā)生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，于是落在正下方。

5汽車在平直公路以20m/s的速度勻速行駛，它受的阻力是1.0χ104N，汽車牽引力的大小是_________N，汽車受到的合力為_________N，汽車在___________s內(nèi)通過的路程是1.5km.二、選擇題（每空2分共10分）

6、小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動．關(guān)于小明對桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關(guān)系，下列說法正確的是（）

A．推力小于摩擦力

B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力

D．不能確定兩者的大小關(guān)系

７、物理知識滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識無關(guān)的是

A．汽車后窗貼有“保持車距”

B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”

C．景區(qū)水池邊立有“水深危險”

D．交通規(guī)則寫有“行車時系好安全帶”

8、在抗震救災(zāi)中，我空降部隊從高空跳傘，當(dāng)傘兵受到的合力為零時，他將

A．加速下降B．勻速下降C．減速下降D．加速上升

9、如右圖所示．用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其作勻逮直線滑動．以下敘

述中的兩個力屬于一對平衡力的是（）

A．彈簧測力計對物體的拉力與物體所受的重力

B．彈簧測力計對物體的拉力與桌面對物體的摩擦力

C．物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力

D．物體對桌面的壓力與物體所受的重力

10、頻閃攝影是研究物體運(yùn)動時常用一種實驗方法，下圖A B C D中分別用照相機(jī)拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運(yùn)動狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是

()

三、作圖題（每圖2分共4分）

11、在圖甲中，畫出電燈靜止時受力的示意圖：

12、如圖（乙）所示，一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請作出該物體受力的示意圖。

經(jīng)過隨堂檢測學(xué)生對自己在這部分內(nèi)容的知識掌握有了一定的認(rèn)識，知道自己存在的不足和課后復(fù)習(xí)的方向及重點(diǎn)。教師再布置一定量相應(yīng)的作業(yè)促使學(xué)生有針對性的反思、復(fù)習(xí)、鞏固。在具體教學(xué)中，以問題、習(xí)題開路，知識目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題習(xí)題化。然后引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材對問題、習(xí)題進(jìn)行分析、討論、研究和解答?！白冎v為悟”，讓學(xué)生在對問題的思索中體驗、感悟概念及規(guī)

律，讓學(xué)生在積極主動的探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在自我評價中反思、總結(jié)、提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

自主建構(gòu)、師生互動、自我評價、反思鞏固四個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)其核心就是要充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主人－－學(xué)生，主動參與到整個復(fù)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時教師的主導(dǎo)作用也得以有效的發(fā)揮，更好地構(gòu)建高效課堂、有效作業(yè)體系。復(fù)習(xí)課一定把復(fù)習(xí)的空間交給學(xué)生，要延伸到課前課后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，復(fù)習(xí)課的形式一定會生動活潑，效率一定會更高。

第三篇：2012初中物理中考成績教學(xué)經(jīng)驗介紹

嚴(yán)愛兼施，夯實基礎(chǔ)，靈活教法

—2012年物理學(xué)科中考成績經(jīng)驗介紹

牛心中心學(xué)校盧亞東

2012年11月

嚴(yán)愛兼施，夯實基礎(chǔ)，靈活教法

—2012年物理學(xué)科中考成績經(jīng)驗介紹 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：

我是來自磐石市牛心中心學(xué)校的物理教師盧亞東，性別：男，今年38歲，98年畢業(yè)于吉林師范學(xué)院物理系，回來分配到牛心中學(xué)至今一直從事八九年級的物理課教學(xué)工作，自參加工作以來曾先后被評為吉林市優(yōu)秀教師、磐石市優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個人，多次參加市級青年教師優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、研討課、競賽課等教學(xué)活動，并獲獎。在今年的中考中取得了理想的成績。我的人生格言是：勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

今天，有幸和大家一起交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到非常高興。

十幾年的教學(xué)，今天靜心思考，才發(fā)現(xiàn)更多時候憑的不是一成不變的經(jīng)驗，而是根據(jù)不同學(xué)生的不同情況、不同要求和不同時代的不同風(fēng)格，靈活改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法來夯實基礎(chǔ)提高學(xué)生能力，當(dāng)然這也離不開嚴(yán)愛施教，所以自參加工作以來我就給自己定下一個標(biāo)準(zhǔn)那就是“用心去教”。下面就自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，但稱不上經(jīng)驗，與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流和探討一下。

一、嚴(yán)愛兼施，建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我最深的感受是：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細(xì)心的愛護(hù)和嚴(yán)格的管理，也就是嚴(yán)愛兼施。因為知識重要，但是懂得如何“學(xué)知識”和“學(xué)會做人”更重要，所以作為老師除了要有過硬的業(yè)務(wù)、豐富的知識，而且要在教學(xué)過程中做到既能嚴(yán)格要求，又能

愛生如子。實踐證明：有些事情需要用愛心來感化，但是有些時候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來約束，離開了紀(jì)律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點(diǎn)是：該愛則愛，該嚴(yán)格必須要嚴(yán)，尤其是在學(xué)習(xí)上，而且一定也不能留情，即“愛而不溺，嚴(yán)而不疏”。一定要讓學(xué)生感覺到老師的嚴(yán)其實是一種愛，這樣一來，學(xué)生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織，有話既想和你說，干任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。

二、夯實基礎(chǔ)，注重基本知識和基本概念的教學(xué)

近年來，中考物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律。因此在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)注重基本知識和根本概念的教學(xué)。

注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式結(jié)合物理實驗重點(diǎn)講清楚。比如在講物質(zhì)概念時，要重點(diǎn)說明物質(zhì)和物體的不同；講解慣性和牛頓第一定律時，學(xué)生常把二者混為一談，這時讓學(xué)生明白慣性是物體的性質(zhì)；而牛頓第一定律是一切物體不受外力作用時所遵循的規(guī)律。即一節(jié)課下來概念一定要清楚。對于那些接受知識比較慢的學(xué)生，對概念掌握的不好，我就犧牲中午休息時間時間給他們輔導(dǎo)，讓他們不掉隊，隨著知識的積累越來越多，當(dāng)然做起題來也就容易了，俗話說“會了不難，難了不會”就是這個道理，這樣漸漸地對物理產(chǎn)生了興趣，成績

自然也就提高了。

三、用生動靈活的教學(xué)方法提高課堂活力

按照新課標(biāo)要求和我校的課改方向，在教學(xué)過程中我大膽實施以“自主學(xué)習(xí)、廣泛參與、積極展示”為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心、探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探索的能力。物理是一門以實驗為主的學(xué)科，更能適應(yīng)課改的要求，在課堂上，我從不自己一言堂，只要課時內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許，我總是把更多的時間和空間留給學(xué)生，在學(xué)生的討論、師生的交流過程中，讓學(xué)生把知識理解的更加透徹，從而掌握的更牢固，同時也提高了學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、交流合作能力等。另外多讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲，同時以小組合作互相競爭的課堂教學(xué)形式，通過以優(yōu)帶差教學(xué)方法不僅活躍了課堂氣氛，更鍛煉了尖子生學(xué)習(xí)能力，同時也激勵了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望。在這樣的教學(xué)模式下即做到了提優(yōu)補(bǔ)差，又能使學(xué)生的整體成績穩(wěn)步提升。

以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，在今后的教學(xué)工作中，我會不斷摸索創(chuàng)新，并虛心學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，從而提高物理教學(xué)水平和能力。

牛心中心學(xué)校盧亞東

2012年11月

第四篇：初中物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗材料

九年級物理復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗

社旗縣城郊一中物理教研組高冰2014.2一、復(fù)習(xí)計劃

第一輪：抓住課本，夯實基礎(chǔ).（本輪復(fù)習(xí)從2月17日至4月23日）

本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點(diǎn)，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，回顧一遍。

第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)（本輪復(fù)習(xí)從4月23日到5月31日）

由教師把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪：針對考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練（本輪復(fù)習(xí)自6月1日至6月20日）

進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高同學(xué)解題速度和正確率。

二、中考物理復(fù)習(xí)很講究方法和技巧，那么怎么樣才能使學(xué)生取得理想的成績呢？

1、要重視基礎(chǔ)練習(xí)(忌重難題、偏題)

很多同學(xué)在物理復(fù)習(xí)中，把主要精力、時間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對課本中基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，其結(jié)果是：難題解不對，基礎(chǔ)題解不好，概念混淆不清。適量的做題是必要的，但重要的是做題后，要學(xué)會反思，善于總結(jié)，尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。同時還要嘗試對各種題目進(jìn)行歸類，要在理解知識的基礎(chǔ)上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。切記不要稀里糊涂做題。

2、要重視理解分析(忌呆板機(jī)械記憶)

部分同學(xué)在物理總復(fù)習(xí)中，無論是物理概念、規(guī)律、實驗一律要求自己死記硬背，其結(jié)果使自己學(xué)習(xí)物理味同嚼蠟，沒有興趣。從近年中考試題中，可以看到以往那種靠死記實驗步驟和實驗原理的程式化試題，如今已很難看到，取而代之的是富有特色、注重考查學(xué)生能力的試題。

3、要重視課堂學(xué)習(xí)(忌課外題海練習(xí))

現(xiàn)在書店復(fù)習(xí)資料有很多，實際上不少都是習(xí)題集，部分同學(xué)不加選擇地購買，老師上復(fù)習(xí)課時卻不認(rèn)真聽講，頭腦中沒有形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)近年中考試題的分析可知，基礎(chǔ)題其中源于課本或略有改動的試題占很大比例，在填空題，選擇題，作圖題，實驗題，計算題中幾乎都可見到這類題目。當(dāng)然，我們不反對在復(fù)習(xí)好課本基礎(chǔ)知識后，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┽槍π暂^強(qiáng)的習(xí)題以及提高的練習(xí)。

中考物理復(fù)習(xí)策略

九年級物理復(fù)習(xí)備考成功的關(guān)鍵何在？我以為中考物理復(fù)習(xí)成功的要訣是：準(zhǔn)、精、薄，再加上科學(xué)的時間安排。

要訣一：準(zhǔn)

“準(zhǔn)”，主要包含三個方面：①中考大方向把握準(zhǔn)；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)瞄得準(zhǔn)；③學(xué)生的心理與興趣摸得準(zhǔn)，知識缺陷、思維障礙抓得準(zhǔn)。

保證“準(zhǔn)”的措施：認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的中考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新中考模擬題；廣泛搜集本學(xué)科的中考信息；深入學(xué)生之中，通過交談，作業(yè)、試卷的批改洞悉學(xué)生的問題所在。

要訣二：精

“精”，主要體現(xiàn)在四個方面：

①精講。中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

②精練。針對中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方多練。根據(jù)中考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時間。重點(diǎn)知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對中考的熱點(diǎn)知識真正做到融會貫通，并切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

③精選。盡信書不如無書，盡信資料不如無資料。因此老師對眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評。對試卷和模擬套題考后、練后，不要從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細(xì)講評。所謂精評就是畫龍點(diǎn)睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評，學(xué)生都會的題目只需蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。講評并非老師唱獨(dú)角戲，形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。

保證“精”的措施：轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生，不要總不放心學(xué)生，復(fù)習(xí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠(yuǎn)，從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究中考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，只有針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復(fù)習(xí)才能真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

要訣三：薄

讀書學(xué)習(xí)有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。中考前的復(fù)習(xí)，非常重要的一環(huán)就是從厚到薄：理線索、清思路、立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

要訣四：時間安排

第一階段進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)（兩個半月）

本階段主要以綱為綱，以本為本，要求師生扎實地把中考所考知識全部復(fù)習(xí)一遍。以《堂清》為依據(jù)，突出雙基，培養(yǎng)能力。適當(dāng)做一、二次綜合套題訓(xùn)練。

第二階段歸類復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)）（一個月）

以備課組為單位，認(rèn)真研讀中考說明，研究近兩年中考試題，做好任務(wù)分配，明確分工，通力合作，提高復(fù)習(xí)效益。本階段要求教師對重點(diǎn)知識作歸類復(fù)習(xí)，加大分析和解決問題的能力培養(yǎng)。以近兩年來全國各地中考試卷為載體，以復(fù)習(xí)資料中的中檔練習(xí)題為主，兼顧教師自選習(xí)題作必要的補(bǔ)充。每周至少自行組織一次模擬考試。

第三階段中考仿真演練（6月1日-------6月18日）

本階段主要是綜合訓(xùn)練，教師仍以近兩年中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以考促練，通過講評，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，并針對學(xué)生掌握知識及綜合能力的不足，及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，迎接中考。

要想在中考中取得優(yōu)異成績，我們必須切實加強(qiáng)對學(xué)生備考的心理輔導(dǎo)。因此，在平時的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有意識地針對學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮、厭學(xué)情緒、學(xué)不得法，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)法指導(dǎo)和考試心理等方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)。結(jié)合課堂教學(xué)著重講：學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系；焦慮心理的典型表現(xiàn)及自我調(diào)控；學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

和保持；記憶——理解——應(yīng)用三步曲；科學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率；考試心理與技巧等。

第五篇：中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

中考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。

首先感謝中心校給我這次與大家交流的機(jī)會。感謝中心校各位領(lǐng)導(dǎo)對中考工作的關(guān)注與支持。

**年是永流中學(xué)全體老師努力拼搏的一年，也是永流中學(xué)成績輝煌的一年——我們拿到了久違的教學(xué)質(zhì)量獎。成績的取得首先得益于稷下街道教育人事制度的改革，這次改革使每一位教師認(rèn)識到了全區(qū)乃至全國教育的形勢；其次得益于永流中學(xué)這支甘苦共嘗、迎難而上的教師團(tuán)隊；還得益于永流中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)改革。

現(xiàn)在，我想用這樣幾個關(guān)鍵詞勾勒出2009年備戰(zhàn)中考的幾幅剪影：

關(guān)鍵詞一：支持與合作

我們都知道：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，卻要比花崗巖還堅韌。在永流中學(xué)“合作”一直是不變的話題。王校長一直倡導(dǎo)：“合作就是力量和智慧的源泉”，為了落實這一合作機(jī)制，我校開展了多層次的合作：校長與中層的合作；政教與教務(wù)的合作；課堂學(xué)習(xí)小組的合作；村居學(xué)習(xí)小組的合作。每個校干承包一個教研組和一個年級組，一手抓教學(xué)一手抓管理；從校長到教師每人承包2個合作學(xué)習(xí)小組，一手抓校內(nèi)一手抓校外，形成了強(qiáng)有力的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了全員育人的教育與管理模式。王校長還特地為初四級部安排了專管業(yè)務(wù)的陳校長與級部主任合作，加強(qiáng)對畢業(yè)班的管理。每周一王校長和陳校長都和初四教師一起分析一周的教學(xué)得失，通過交流，每個人都能夠獻(xiàn)智獻(xiàn)策各盡所能，及時調(diào)整和把握教學(xué)方向。每周末領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起走進(jìn)村居學(xué)習(xí)小組，與家長交流他們關(guān)心的問題，與初四學(xué)生交流學(xué)習(xí)和生活中的困難。正是有了校長的親歷親為，有了老師的奉獻(xiàn)和關(guān)懷，學(xué)生家長被感動了，村里的領(lǐng)導(dǎo)被感動了，一個“家-校-村”三級管理，“學(xué)生-教師-家長-學(xué)?！彼募壴u價的教育管理模式迅速形成，畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也充分調(diào)動起來了，逐步踏上了自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我管理、積極備考的軌道。這時的老師已不再是只會犧牲自己的“蠟燭”，而成為了火柴，與學(xué)校一道去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激情之火。這是09中考成績輝煌的關(guān)鍵，也是全校教學(xué)成績迅速提高的必然。

關(guān)鍵詞二：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

責(zé)任重于泰山。責(zé)任是什么？責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，就是付出。

從**年9月，我校鼓號隊獲得全區(qū)中小學(xué)生鼓號操比賽二等獎第一名；到**年7月，我?；@球隊代表全區(qū)中學(xué)在全市獲得男籃乙組冠軍；再到09年9月，我校獲得“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”等等，所有這些成績的取得都是對責(zé)任的最佳詮釋，是責(zé)任激發(fā)了教師的潛能。“讓我們的學(xué)生考出最佳水平”是我們?nèi)w任課教師的責(zé)任，也是我們一直追求的目標(biāo)。

正是由于這份責(zé)任，加上王校長的信任，**年9月，在我手術(shù)后的一個月，接受了初四英語教學(xué)的同時，再一次承擔(dān)起永流中學(xué)教科室工作的重任。我深知，現(xiàn)在的教科室工作已經(jīng)不

是僅僅停留在為教師服好務(wù)的階段，更不是幾年前自上而下應(yīng)付檢查的階段，它賦予了教科室一個更艱巨的任務(wù)：必須研究和創(chuàng)新。沒有研究和創(chuàng)新，學(xué)校就談不上發(fā)展，更談不上有特色。幸運(yùn)的是，學(xué)校為教科室派送了德才兼?zhèn)涞男齑河⒗蠋?，我們在?dān)任畢業(yè)班英語教學(xué)工作的同時，一起攜手做好教科室的工作，我們就像一個人一樣，哪里需要就出現(xiàn)在哪里，不分白晝一起奮斗，出色的完成了每一項任務(wù)。

關(guān)鍵詞三：教學(xué)與教研

第一點(diǎn)：“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”

教育不是灌輸知識，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是通過探究產(chǎn)生自己的思考。由于平時工作忙，常常因為臨時性的工作而耽誤給學(xué)生上課，因此，我注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，始終讓學(xué)生在“學(xué)”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。主要做法是：第一，教會學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，即讓學(xué)生通過自學(xué)課本，羅列出新知識點(diǎn)，找出疑難問題，再通過查找資料，盡量自己解決這些疑難問題。在檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時，我不單是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)本，還要分組分層的讓學(xué)生板書并講述預(yù)學(xué)的知識。例如，在預(yù)習(xí)Section A時，表面上看是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)本上列出了新單詞、新詞組、新句型和新語法，實際上在檢查作業(yè)時，我會安排學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別將預(yù)學(xué)到的這些知識寫到黑板上。寫單詞的同學(xué)需要先讀出這些單詞，若讀錯，同學(xué)們給予糾正，而后進(jìn)行領(lǐng)讀；寫詞匯句型語法的同學(xué)需要講述它們的用法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、更正和評價。所以，這種預(yù)習(xí)是有條件的預(yù)習(xí)，是需要會讀會寫會講的預(yù)習(xí)，是為小組贏得榮譽(yù)的預(yù)習(xí)。檢查預(yù)習(xí)又是全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會，是高效能的預(yù)習(xí)。第二，教學(xué)生學(xué)會互助答疑。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們在初步掌握了新學(xué)知識之后，對理解不夠透徹的問題互相答疑。這里的“疑”是學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)、思考后的疑問，這里的“答”是學(xué)生知識輸出的過程，而一問一答，是學(xué)生從探究到發(fā)現(xiàn)的過程，是主動愉快的學(xué)習(xí)，卻不是被動的接受和灌輸。第三，教學(xué)生學(xué)會在全班講解知識點(diǎn)，這是給學(xué)生更多展示自己的機(jī)會的過程。學(xué)生只有在融會貫通的基礎(chǔ)上才能大膽的為同學(xué)講解，所以他們會更加認(rèn)真的討論與查找資料，同時也是幫助那些學(xué)的慢、理解有難度的同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在這個環(huán)節(jié)，還要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生提出有一定深度、開發(fā)性的問題。第四，教學(xué)生學(xué)會總結(jié)。聰明的學(xué)生學(xué)到的知識絕對不是一個一個的“知識點(diǎn)”，而是由一個一個的點(diǎn)形成的“知識鏈”，由“知識鏈”組成的“網(wǎng)絡(luò)知識體系”，這是一個知識建構(gòu)的過程，是進(jìn)一步提高學(xué)生能力的過程。

第二點(diǎn)：“激勵”

我認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵和鼓舞。

我極少利用課堂之外的時間為學(xué)生輔導(dǎo)，取而代之的是對學(xué)生進(jìn)行“課堂學(xué)習(xí)評價”。以評價激勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以評價來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自我管理能力，從而及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

在我們的課堂上，始終貫穿著一種評價模式——“小組捆綁式評價模式”，我門以教材中的每個“單元” 為時間單位和內(nèi)容單位，對班內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“捆綁式學(xué)習(xí)評價”。在每個單元的學(xué)習(xí)過程中，老師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，與小組共同進(jìn)行評價，將成績列入“單元小組捆綁式學(xué)習(xí)評價報告單”。評價的方式一般是分層計分，如同一個小組中，A層同學(xué)答對問題

得1分，B層同學(xué)則得2分，C層得3分，D層得4分，這樣同樣的問題A、B層的同學(xué)就會熱衷于交給C、D層同學(xué)回答，調(diào)動了全組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。每學(xué)完一個單元，由組長將評價結(jié)果進(jìn)行一次匯總，評選出“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀組長”，利用課上前幾分鐘時間在班內(nèi)進(jìn)行小結(jié)，主要包括：老師對優(yōu)秀小組進(jìn)行具體評價并提出希望、組長對本組及各成員進(jìn)行評價并提出新的目標(biāo)、小組成員代表發(fā)表獲獎感言、成績較差的小組談自己的不足與努力的方向。一學(xué)期，一學(xué)年，堅持下來，我們就會看到一個充滿學(xué)習(xí)熱情，積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)集體。

有時候?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情太高，課堂上爭先恐后，也會顯得課堂秩序有些混亂，所以我特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律組長的作用，并給秩序不好的小組扣分。這一招特別管用，因為大家爭先恐后是為了小組的榮譽(yù)，誰都不想把大家千方百計贏得的榮譽(yù)輸在自己手上。

教學(xué)方法的得力，加上徐春英老師的鼎力相助，使我能夠把絕大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的課改經(jīng)驗，撰寫的“合作-探究6+1教學(xué)模式”，贏得了專家的好評。一份份研究報告，既是經(jīng)驗的積累，思維的創(chuàng)新，又是我們向領(lǐng)導(dǎo)遞交的一份份滿意的答卷。

關(guān)鍵詞四：方法與策略

考場如戰(zhàn)場。只有制定科學(xué)合理的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才能做到知彼知己百戰(zhàn)不殆。

畢業(yè)班進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，往往都采用三輪復(fù)習(xí)法：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練。

第一是“全面規(guī)劃復(fù)習(xí)策略”?？倧?fù)習(xí)前，針對學(xué)生情況制定適合自己的復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)是必不可少的，以便做到有的放矢，游刃有余。英語采用的復(fù)習(xí)策略是：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，牢抓學(xué)習(xí)重點(diǎn)及知識構(gòu)建。在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，走“在語言運(yùn)用中學(xué)語言”的教學(xué)路線，并采用以學(xué)定教，小組合作，兵教兵，兵練兵式的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)課上我們應(yīng)避免大容量、快節(jié)奏、灌輸式、練習(xí)式、像“壓縮餅干”一樣毫無生機(jī)、死氣沉沉的復(fù)習(xí)方法。

第二是“合理分配課堂時間”。進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，堅持每節(jié)課利用前五分鐘帶領(lǐng)學(xué)生高效率地復(fù)習(xí)大綱上1600個單詞中的100個詞匯，并一定要做好循環(huán)記憶和檢查驗收工作，這個時候?qū)W生的注意力最集中，效果最好。每周利用20分鐘的早讀時間訓(xùn)練學(xué)生的聽力和快速閱讀能力，以起到滴水穿石的效果。每節(jié)課讓學(xué)生探究和展示的時間不少于20分鐘，學(xué)生會講的老師不講。

第三是“加強(qiáng)合作與競爭”。復(fù)習(xí)階段我們特別注重為學(xué)生創(chuàng)造既需要合作，又需要競爭的機(jī)會，既要設(shè)計依靠小組集體合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對組內(nèi)ABCD的層次隨時調(diào)整；組與組間對每個層次的同學(xué)要求不盡相同，達(dá)到該層要求即達(dá)標(biāo)。既有橫向比較，又有縱向競爭，這種分層遞進(jìn)式的教學(xué)促使每個學(xué)生不斷地向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

第四是“用心靈贏得心靈”。在英語課上，同學(xué)們的個性得以張揚(yáng)，嘴巴得以解放，他們頭腦靈活、骨子里透著一種不服輸?shù)膭傄?。很多老師可能還記得在一次全校公開課上，我給學(xué)生布置了一個暢想未來的話題作文，胡炳旭同學(xué)說：I will work hard and make much money

when I grow up.I want to buy a big building for my parents and marry a beautiful girl.Go for it......他的率真博得了同學(xué)和聽課老師的笑聲和掌聲?？墒撬陌翚庖苍沟盟挠⒄Z成績一度下降，在幾次模擬考試中，胡炳旭的成績連續(xù)落后于本組B層的于洋同學(xué)，這時我首先把他從A層降至B層，再對他進(jìn)行“挫折教育”。有意讓長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生品嘗被冷落的滋味，訓(xùn)練和強(qiáng)化他們的受挫心里，從而認(rèn)識自我，超越自我。而對于像劉強(qiáng)一樣的過分調(diào)皮，失去學(xué)習(xí)信心的同學(xué)，我給他送去了一整套的《智慧背囊》，讓他從經(jīng)典中悟出人生的真諦，學(xué)習(xí)上盡其所能。對于像王迪一樣的聰明但成績不夠理想的邊緣生，我采用了常談心，常督促的方式，使他循序漸進(jìn)，逐步提高。

**年，我校英語中考成績成為永流中學(xué)畢業(yè)班成績最好的學(xué)科之一。

這是我和徐老師努力的結(jié)果，也是英語組全體教師的智慧的結(jié)晶。

以上是我的交流材料，這僅僅是拋磚引玉，希望能在大家的幫助下再創(chuàng)佳績。