第一篇：淺淡教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

扎實(shí)有效的進(jìn)行集體備課

——淺淡教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

馬紅云

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)小故事：有一個(gè)人作了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中他來(lái)到一間二層樓的屋子。進(jìn)到第一層樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張長(zhǎng)長(zhǎng)的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒(méi)有一個(gè)人能吃得到，因?yàn)榇蠹业氖直凼艿侥Х◣熤湓{，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個(gè)個(gè)愁苦滿面。但是他聽(tīng)到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。原來(lái)每個(gè)人的手臂雖然不能伸直，但是因?yàn)閷?duì)面的人彼此協(xié)助，互相幫助夾菜喂食，結(jié)果大家吃得很盡興。

由這則小故事我首先想到：在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有一個(gè)人可以不依靠別人而獨(dú)立生活。在生命的道路上我們更需要和其它的肢體互相扶持，一起共同成長(zhǎng)。進(jìn)一步想到教師這個(gè)職業(yè)，曾幾何時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)、升學(xué)率等外在考評(píng)會(huì)影響著教師的榮譽(yù)、金錢以及“面子”，教師之間不免會(huì)存在各自為政，缺乏交流、相互封閉的現(xiàn)象。但在新課改背景下,面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué),我們清醒地意識(shí)到僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越難,因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要。英國(guó)著名作家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)人在一起交換蘋果與兩個(gè)人在一起交換思想完全不一樣。兩個(gè)人交換了蘋果，每個(gè)人手里還是只有一個(gè)蘋果；但是兩個(gè)人交換了思想，每個(gè)人同時(shí)有了兩個(gè)人的思想。”教師之間各自為政，互不支持，勢(shì)必削弱教育力量，而團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于教師工作水平的提高和個(gè)性的發(fā)揮，有利于形成強(qiáng)大的育人合力，共同完成教書育人的任務(wù)。

集體備課是教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)閃光點(diǎn)，集體備課是實(shí)現(xiàn)教師交互式教學(xué)，教法研討的一種新型備課模式。集眾人睿智，采長(zhǎng)補(bǔ)短可令自己的工作錦上添花是眾所周知的道理，集體備課為充分挖掘集體智慧提供了條件。下面結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺淡如何扎實(shí)有效的進(jìn)行集體備課。

一、充分挖掘教材內(nèi)容

對(duì)教材內(nèi)容的理解首先體現(xiàn)在對(duì)目標(biāo)知識(shí)的定位要準(zhǔn)確。新教材采用“經(jīng)歷、感受、參觀、嘗試、分享、接觸、反應(yīng)、領(lǐng)悟、交流”等行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)具體目標(biāo)。對(duì)知識(shí)目標(biāo)的制定非常明確，對(duì)教學(xué)的要求明朗化，定為“指出、解釋、區(qū)別…等概念、舉例說(shuō)明批判性思維、設(shè)計(jì)探究、得出結(jié)論；嘗試用模擬的方法進(jìn)行科學(xué)研究，利用數(shù)學(xué)

方法處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用分析、歸納和推理能力進(jìn)行問(wèn)題探討和實(shí)驗(yàn)討論等等，充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程，注重知識(shí)的形成過(guò)程和學(xué)生的主動(dòng)參與。欲使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，只有在備課時(shí)明確課堂目標(biāo)才能在課堂中充分貫徹.其次體現(xiàn)在對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的理解上，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)、對(duì)教材的內(nèi)容做好拓展?，F(xiàn)在的新教材知識(shí)點(diǎn)多，有的知識(shí)點(diǎn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求高，如果教師自己沒(méi)有做到胸有成竹，課堂的討論有可能會(huì)陷入僵局，把這些教材中自己吃不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)拿出來(lái)在備課時(shí)大家一起討論，會(huì)提高老師對(duì)教材的理解能力。實(shí)例1：比如我們?cè)谥v授七年級(jí)上冊(cè)第二章“一元一次方程應(yīng)用題”時(shí)，應(yīng)用題對(duì)大多數(shù)學(xué)生都是難點(diǎn)，而且教材的編寫對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的難度，我們同學(xué)科的教師在一起備課時(shí)，充分的挖掘教材，對(duì)教材進(jìn)行了整合，把應(yīng)用題分為“價(jià)格類，工程類、路程類。數(shù)字類、年齡類”五大類，每個(gè)教師承擔(dān)一類，編講義，例題的按排，習(xí)題的精選，保證每一個(gè)學(xué)生都有所獲，不同學(xué)生獲得不同的數(shù)學(xué)，雖然在課下每一個(gè)老師都付出了很多，但收獲是非常大的，學(xué)生對(duì)一元一次應(yīng)用題的牚握較以往學(xué)生有了很大的提高，同進(jìn)也提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

成功的課堂教學(xué)從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始。要使老師成功完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，必須精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的程序結(jié)構(gòu)。在第一環(huán)節(jié)的備課活動(dòng)中，充分理解教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合新教材要求的，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)例2：比如我們?cè)谥v授八年級(jí)上冊(cè)第十一章“一次函數(shù)的性質(zhì)”這節(jié)課時(shí)，函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的部分，它是從大量的實(shí)際問(wèn)題中抽象出來(lái)的、描述客觀世界變化規(guī)律的一種模型。為什么在學(xué)習(xí)函數(shù)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)“上課聽(tīng)的懂，課后做不來(lái)”這種情況呢？函數(shù)的問(wèn)題，又到底難在哪里呢?要解答它們，需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，綜合性強(qiáng)，對(duì)思維能力的要求較高。通過(guò)對(duì)往屆學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤的分析和歸納，認(rèn)為學(xué)生在數(shù)形結(jié)合思維運(yùn)算，進(jìn)行符號(hào)語(yǔ)言與圖形語(yǔ)言之間的靈活轉(zhuǎn)換上出現(xiàn)了問(wèn)題。所以對(duì)枯燥的函數(shù)性質(zhì)不感興趣，不會(huì)應(yīng)用，因此我們?cè)趥鋾r(shí)把抽象的一次函數(shù)的性質(zhì)歸納為“大提小捺，b正y正，b負(fù)y負(fù)”，但在課堂教學(xué)中不能把教師歸納的知識(shí)點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，如何讓學(xué)生在教師的點(diǎn)拔歸納一次函數(shù)的性質(zhì)是這節(jié)課的重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“畫圖操作聯(lián)想，交流合作討論，歸納”等三個(gè)環(huán)節(jié)，不僅在課堂上突破了重難點(diǎn)，而且也消除了學(xué)生對(duì)函數(shù)學(xué)習(xí)的畏難情緒。

三、搜集資料，典型案例集中化

備課組教師個(gè)體備課是集體備課的基礎(chǔ)，唯有組內(nèi)教師細(xì)致的個(gè)體備課，才能促進(jìn)集體備課的深入。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，需要教師預(yù)先作出周密的安排。備課組內(nèi)眾多教師以不同的視角、不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不同的教學(xué)思路，不同的教學(xué)智慧對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，則使這種預(yù)設(shè)變得周密而充分。

備課中學(xué)生的學(xué)情分析是必不可少的環(huán)節(jié)，如何讓不同的學(xué)生得到不同的收獲，面臨初三畢業(yè)的壓力，一些差下生有放棄的思想，面對(duì)這一難題，我們?cè)诩w備課中，分析了每一個(gè)班級(jí)的差下生的學(xué)習(xí)狀況和思想情況，為了讓差下生在中考中能達(dá)標(biāo)，我們認(rèn)為應(yīng)分層次留作業(yè)，分層次教學(xué)，在教學(xué)中不能沒(méi)有目的，如何讓最后的三個(gè)月中提高差下生的成績(jī)呢？我們同年級(jí)的四個(gè)數(shù)學(xué)教師通過(guò)對(duì)歷屆的中考數(shù)學(xué)試卷分析，每年的中考試題中有這樣幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)必考，如“自變量的取值范圍，一元一次不等式組的解法，科學(xué)記數(shù)法，簡(jiǎn)單的計(jì)算，因式分解，統(tǒng)計(jì)與概率”這幾大塊，這些題目也比較基礎(chǔ)，也容易得分，所以我們各自承擔(dān)一塊，把近幾年的中考題型進(jìn)行歸納總結(jié)，每周有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次模擬考試時(shí)對(duì)差下生的試卷統(tǒng)一分析，總結(jié)失分情況，制定下一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)我們共同的努力，差下生在中考出的達(dá)標(biāo)率是98%。

四、研究討論，集思廣益民主化

研討是集體備課的中心環(huán)節(jié)，教師在研討過(guò)程中，思維得以碰撞，觀點(diǎn)得以交流，也將備課活動(dòng)引向深入。但是這種研討活動(dòng)的前提是民主的氛圍，唯有民主的氛圍才能使教師各抒己見(jiàn)，才能使備課活動(dòng)集思廣益。

備課組成員應(yīng)樹(shù)立正確的主體觀，擺正自身位置，打破“權(quán)威”意識(shí)，尊重他人意見(jiàn)，允許不同意見(jiàn)的存在，本著學(xué)習(xí)的原則，大膽開(kāi)口，說(shuō)出自己對(duì)教學(xué)的理解，積極地參與到集體備課中來(lái)。在研討活動(dòng)中，組織人的作用是想方設(shè)法保持備課教師研討的熱情，保證討論的連續(xù)性、討論話題的集中性，而不是統(tǒng)一思想，形成統(tǒng)一教案。在經(jīng)過(guò)集體備課的研討過(guò)程之后，個(gè)體教師應(yīng)將集體備課成果與個(gè)體備課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，重新審視自己的教學(xué)預(yù)案，根據(jù)自己的教情、學(xué)情、批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，解決制約教學(xué)的諸多問(wèn)題。對(duì)已經(jīng)形成的教學(xué)預(yù)案進(jìn)行創(chuàng)造性地再修改、加工、完善和提升，形成自己的個(gè)性化教案。這種教案包涵了他人的智慧，但決不是生硬的“拿來(lái)主義”，其間融合了自己的思想，滲透了自己的思考，也是教師實(shí)施個(gè)性化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用實(shí)踐，信息反饋深層化

集體備課指向教學(xué)預(yù)設(shè)，效果的好壞關(guān)鍵還在于課堂實(shí)踐，因此集體備課絕不能一備了之，而應(yīng)在課堂教學(xué)之后實(shí)行二次備課。即通過(guò)課后反思，加強(qiáng)信息反饋、討論研究，拓展集體備課的效能。

備課教師在課堂教學(xué)實(shí)施之后，備課組應(yīng)重新組織備課組成員進(jìn)行課后討論，由執(zhí)教教師描述自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，提出課堂疑問(wèn)，尋找真實(shí)課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)的差異，回想課堂動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)事件，反思教學(xué)的成功與失誤，引發(fā)同伴討論。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿圓。在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的意義，水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊乃生靈光。在以后的教育教學(xué)中我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人的教育教學(xué)理念融匯到集體中去，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高教育教學(xué)水平，提升自己的教育魅力。

扎實(shí)有效的進(jìn)行集體備課

——淺淡教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

馬紅云

2011年8月

第二篇：談?wù)剤F(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

談?wù)剤F(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

相傳佛祖釋迦牟尼曾考問(wèn)過(guò)他的弟子：‘‘一滴水怎么能不干涸呢？一滴水，一堆土能把它吸干，一陣風(fēng)能把它吹散?！茏觽兓卮鸩簧蟻?lái)，釋迦牟尼說(shuō)道：’‘把他放到大海里，不就永遠(yuǎn)不干涸了嗎？’‘是啊。一滴水要進(jìn)入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有在集體中才能健康成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒(méi)有集體中人與人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，集體就像一盤散沙，并不會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線。眾所周知，南徙的大雁總是會(huì)成群的前往目的地。在遇到敵人時(shí)，雁群就會(huì)圍成一圈，講敵人圈在空中，并發(fā)出尖利的鳴叫。這時(shí)，再厲害的敵人也不會(huì)輕舉妄動(dòng)，只能掉頭就跑。由此看出，是集體的力量使大雁們安人無(wú)恙，能夠安全南遷。

一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把自己和集體融合起來(lái)才最有力量，只是雷鋒叔叔的一句名言，我始終銘記在心，其實(shí)我們就是那每一滴水，每一只大雁?，F(xiàn)在，就讓我們?nèi)谌氪蠛?，齊心協(xié)力，發(fā)揮自己的力量吧

第三篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作心得體會(huì)

人們常說(shuō):“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個(gè)棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒(méi)有什么用了。單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。這充分說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。我們不難看出，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系要建立和諧的信賴關(guān)系，營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)諸葛亮”。我們想一下，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。

第三：要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕要營(yíng)造你追我趕，力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有流動(dòng)的水就沒(méi)有活力，缺少春風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，攜手爭(zhēng)一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹(shù)立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來(lái)框架的束縛而變得豁然開(kāi)朗，從而使問(wèn)題迎刃而解。同時(shí)和周圍的人共事，自己要多一點(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們?cè)谶@樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習(xí)，心情還會(huì)不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說(shuō)，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說(shuō)法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒(méi)水喝是因?yàn)榛ハ嗤普啞⒉恢v協(xié)作;“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮盡的，一旦被開(kāi)發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來(lái)越多樣 化，使人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并采取切實(shí)高效的行動(dòng)。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。

其實(shí)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在于個(gè)人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作?？傊瑘F(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量直觀表現(xiàn)。

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個(gè)單位，如果組織渙散、人心浮動(dòng)，人人自行其是、集體一盤散沙，何來(lái)生機(jī)與活力？何談干事與創(chuàng)業(yè)？何有形象與成績(jī)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗(yàn)，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的重大意義。

第四篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

--------主題班會(huì)

設(shè)計(jì)理念：

1、活動(dòng)課必須立足于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體的整體性，立足于學(xué)生的健全發(fā)展。

2、活動(dòng)課應(yīng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與一系列的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引言激趣：

同學(xué)們，今天的班會(huì)課老師想換個(gè)開(kāi)法，不能總是讓老師來(lái)“唱高調(diào)”，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)游戲-----《緊急脫險(xiǎn)》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”。現(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開(kāi)始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑颍晒Φ淖龇ê驮?，你比賽的體會(huì)）

2、揭題：

對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好，今天的班會(huì)主題就是《團(tuán)結(jié)協(xié)作》。

三、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語(yǔ)：通過(guò)一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學(xué)感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時(shí)做事的“秘訣”？

1、開(kāi)展活動(dòng)------語(yǔ)言接力賽

⑴ 講解規(guī)則：老師把你們分成四組，每組人數(shù)一樣多。從每組第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，一人說(shuō)一句，一直接下去，中間不能說(shuō)錯(cuò)，如果錯(cuò)了，就得從頭開(kāi)始，比一比，看哪一組說(shuō)得最好，時(shí)間花的最少，這一組就成為優(yōu)勝小組了。接力的語(yǔ)言是：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四只眼睛，八條腿；三只青蛙??

⑵進(jìn)行比賽，教師計(jì)時(shí)。

⑶談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

2、結(jié)合活動(dòng)，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

師語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆](méi)有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。這一輪還會(huì)再?zèng)Q勝負(fù)的。（可以推選幾名學(xué)生評(píng)委，也可以讓老師一人擔(dān)任評(píng)委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語(yǔ)句通順，講真話，說(shuō)真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。⑶評(píng)比總結(jié)。

3、再一展雄姿，決一勝負(fù)。（思想升華，行動(dòng)驗(yàn)證）

師語(yǔ)：三輪一定輸贏，下面我們?cè)賮?lái)一次評(píng)比，看到底“鹿死誰(shuí)手”。這可是決定性的一場(chǎng)比賽，請(qǐng)大家一定要充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來(lái)者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個(gè)字或一個(gè)詞表達(dá)出圖畫的意思，當(dāng)然這個(gè)字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，它就是這一輪的優(yōu)勝者了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。⑵活動(dòng)開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂(lè)）

⑶評(píng)定。

⑷請(qǐng)犯規(guī)的個(gè)人或小組表演。

四、班會(huì)總結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。

五、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

第五篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作

1、小小的螞蟻，他們?cè)谶\(yùn)輸動(dòng)物的尸體時(shí)，有的拉頭部，有的拽腳，還有的三五成群的拖著整個(gè)身體，這樣一來(lái)，這個(gè)尸體才能成功的運(yùn)回洞穴，依靠就是團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、單絲不成線，獨(dú)木不成林。這告訴我們，個(gè)體離不開(kāi)集體，而集體同樣離不開(kāi)個(gè)體，也就是說(shuō)集體與個(gè)體是相依相靠的，每一樣?xùn)|西都不能離開(kāi)某一個(gè)事物而孤立存在。

3、有一首歌唱到：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強(qiáng)??”

4、我曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)螞蟻合作搬運(yùn)食物的過(guò)程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開(kāi)道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無(wú)限的智商。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。

5、一個(gè)巴掌拍不響，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

6、眾人拾柴火焰高。眾人一條心，黃土變成金。眾人種樹(shù)樹(shù)成林，大家栽花花才香。

7、智慧從勞動(dòng)來(lái)，行動(dòng)從思想來(lái)，榮譽(yù)從集體來(lái)，力量從團(tuán)結(jié)來(lái)。

8、二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》

9、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?/p>

10、人心齊，泰山移?！袊?guó)諺語(yǔ)

11、五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山。——鄧中夏

12、單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業(yè)?！?叔本華

13、不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

14、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。-------中國(guó)諺語(yǔ)

15、萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。------劉基

16、、一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰(shuí)也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開(kāi)的。——艾思奇

17、萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中?！秴问洗呵铩?/p>

18、聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國(guó)諺語(yǔ)

19、一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?/p>

20、能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！龂?guó).孫 權(quán)

21、人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬(wàn)能的?！?韋伯斯特

22、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

23、一人難唱一臺(tái)戲。一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

24、一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。一根稻草拋不過(guò)墻，一根木頭架不起梁。

25、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。魚(yú)不能離水，雁不能離群。