第一篇：小學(xué)語文五年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃

五年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生基本情況分析

本班大部分同學(xué)對基礎(chǔ)性的字詞知識點掌握得較為理想，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力和運用能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言和家庭環(huán)境影響，語言感覺普遍不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學(xué)生不會靈活運用已有知識解決沒有見過的問題，不會概括文章主要內(nèi)容，不能結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，閱讀理解能力差強人意。

二、復(fù)習(xí)目標

（一）、總目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進行疏通和歸納。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

（二）、分目標：

[漢語拼音]

1、正確拼讀漢語拼音，掌握拼寫規(guī)則。

2、會看拼音寫漢字、詞語、句子。

[字、詞部分]

1、復(fù)習(xí)本冊230個四會生字，150個二會生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。

2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。

3、能懂得常用詞語的意義，辨析近義詞、反義詞，會排列詞語，搭配詞語。

[句子部分]

1、懂得陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句、擬人句、排比句、雙重否定句等常見句式。

2、能運用常用的關(guān)聯(lián)詞。

3、會修改常見的病句,完成擴句、縮句、句型轉(zhuǎn)換等任務(wù)。

4、能聯(lián)系上下文理解含義深刻句子的意思。

5、熟練背誦積累運用中的成語、古詩詞、諺語，三字經(jīng)韻文、名言警句等。

[閱讀部分]

1、能把一段話的順序整理清楚。

3、能領(lǐng)會文章中某些句子包含的意思。

4、能夠找出文章的中心句，明確作者的觀點和文章所表達的思想。

[作文]

1、回憶、總結(jié)對春天的發(fā)現(xiàn)和感受、記一件后悔的事、介紹自己的好朋友、記一件成功的事、學(xué)寫建議書、寫自己想發(fā)明的東西、自由習(xí)作、給長輩寫一封信等８次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和寫作要點，復(fù)習(xí)不同習(xí)作的基本方法。

2、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點詞句寫自己的感

受，內(nèi)容要寫具體。

基本要求：語句通順不寫錯別字，寫后認真修改。

三、復(fù)習(xí)措施

雖然本次期末復(fù)習(xí)時間緊，內(nèi)容多，但復(fù)習(xí)階段我會堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，首先引導(dǎo)學(xué)生自行制定個人復(fù)習(xí)計劃，主動地進行復(fù)習(xí)和整理。再通過課堂上組織競賽、討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。必要時采用“結(jié)對子”等方法，力求基本知識點人人過關(guān)。最后，重視針對性培優(yōu)補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略，尤其注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)。

四、具體安排

6月16日漢語拼音及生字（3課時）

1、能讀準拼音，寫出相應(yīng)的詞語。

2、會使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成查字典的練習(xí)。

3、辨析及運用形近字、同音字、多音字、多義字。

6月16--17日詞語（3課時）

1、熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語。

2、掌握常用的關(guān)聯(lián)詞。

3、能把詞語按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫，如：ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB ??

4、能記住本學(xué)期常用詞的近義詞、反義詞。

5、辨析近義詞、反義詞，會排列詞語，搭配詞語。

6月18--19日句子（4課時）

1、會背誦并默寫成語、古詩詞、諺語，三字經(jīng)韻文、名言警句等。

2、會修改各類病句。

3、懂得擴句、縮句、改換句式。

4、明白句子中的修辭手法。

5、體會含義深刻的句子。

6月20--23日閱讀理解（3課時）

充分利用課內(nèi)外閱讀資源，尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生進一步掌握概括文章主要內(nèi)容、領(lǐng)會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

6月24--25日習(xí)作（3課時）

簡要復(fù)習(xí)本冊習(xí)作的內(nèi)容和要求，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。力促學(xué)生主動地參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，盡量寫出內(nèi)容具體、有條理、有真情實感的記實作文和想象作文。

第二篇：五年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

五年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

仙巖二小

李若

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，馬上就要進入緊張的復(fù)習(xí)階段！為了更好的給學(xué)生進行復(fù)習(xí)，我制定了如下的復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)重點：

1、聽寫生字，掌握每個字的音、形、義。

2、對比本冊學(xué)過的形近字、同音字、多音字，并能正確運用。

3、復(fù)習(xí)每個單元最后的“詞語盤點”。

4、辨析近義詞，會按要求選詞填空。

5、訓(xùn)練正確使用標點符號的能力。

6、熟悉掌握運用多種修辭手法增強句子表現(xiàn)力，會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

7、分析句子間的關(guān)系，給短文正確分層，歸納短文中心。

8、能全面認真地觀察事物，發(fā)揮自己的想象能力對事物重點地、細致地觀察，并按照一定的順序把它寫下來。

二、復(fù)習(xí)難點： 認字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中150個會寫

2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1、復(fù)習(xí)本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。

2、注意辨析近義詞意思之間的細微差別，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞填空的能力。閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會其表達效果。

5、在于讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

1、懂得寫作是為了,自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視自己的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能個寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學(xué)會常見應(yīng)用文（如：演講稿、寫信）

5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7、本學(xué)期課內(nèi)習(xí)作8次 口語交際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表機子的意見。

3、聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達要有一定的條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.、對自己身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、家長輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容重點 1、8個讀讀寫寫全部要過關(guān) 2、8個日積月累全部會默寫

3、古詩詞：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》《涼州詞》《浪淘沙》會默寫

4、五年級下學(xué)期課文人物的特點（老師發(fā)的卷）會背、默寫

5、五年級下學(xué)期課文的修辭手法的句子會判斷（老師發(fā)的卷）

6、考過的所有卷子重新做要會，錯的家長要多出題（請家長配合）

7、課文的標題與作者要能連線

8、《楊氏之子》會默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點

9、經(jīng)典文章的課內(nèi)閱讀

（1）重點放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動作描寫）、《臨死前的嚴監(jiān)生》（細節(jié)描寫）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合）、《刷子李》（細節(jié)描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的特點、片段屬于哪種描寫）

（2）其他重點的文章有：《將相和》、《草船借箭》、《晏子使楚》、《威尼斯的小艇》（比喻句的主體、喻體）、《自己的花是讓別人看的》（聯(lián)系實際）等

11、作文

（1）給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信

（2）以建國60周年為契機，“歌頌祖國”為主題

（3）----------的魅力（如：老師的眼神魅力、XX的笑容魅力、XX的語言魅力 等）

（4）童年-------事（如：趣、傻、瑣------）

（5）一件令人感動的事：《感動》、《一件令人感動的事》

（6）印象深刻的人：如《我的“野蠻爸爸” 》等（刻畫出爸爸的嚴厲、慈愛）

（7）了解“演讀稿”、“縮寫”的寫法

第三篇：五年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

五年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

獵德小學(xué) 郁曉云

根據(jù)周老師的“2008學(xué)年第二學(xué)期五年級期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)”,和本班實際情況,我的復(fù)習(xí)計劃有以下幾方面:

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的150個生字，能讀寫、組詞。

2、詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。

①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會“聯(lián)系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進行擴句、修改病句等練習(xí)。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5、口語交際：練習(xí)就某一話題進行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達有序。

6、閱讀：

①復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據(jù)市教研室的試卷命題方向，自行設(shè)計相類似的題型進行專項訓(xùn)練，掌握答題方法，提高學(xué)生的備考能力。

7、習(xí)作：重點訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。

二、復(fù)習(xí)重點: 1.正確書寫、默寫150個生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。

4、習(xí)作重點訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。

三、復(fù)習(xí)難點: 認字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中 150個會寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1.復(fù)習(xí)本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。2.注意辨析近義詞意思之間的細微差別，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞太內(nèi)控的能力。

閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會其表達效果。5.在于讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

習(xí)作：重點訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。口語交際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表機子的意見。

3.聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達要有一定的條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.對自己身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、復(fù)習(xí)形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識點的復(fù)習(xí)；

2、歸類練習(xí)（字、詞、句）；

3、閱讀，小練筆；

4、習(xí)作訓(xùn)練；

5、模擬測試；

6、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習(xí)時間與安排 時間：第十七——十九周 安排：

1、從字——詞——句——書本內(nèi)容，課外短文與習(xí)作穿插在當(dāng)中進行全面的復(fù)習(xí)。（復(fù)習(xí)冊、書本、補充卷子練習(xí)、綜合卷子、填涂卡的練習(xí)）

附： 字詞3課時；

句子6課時（包括關(guān)聯(lián)詞語的運用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)疑、寫法指導(dǎo)等，如轉(zhuǎn)述句，改為比喻句、擬人句等）；

書本內(nèi)容3課時，書本的背誦、默寫、課后重點語句、詞語盤點、日積月累、文中人物的特征等）

課外閱讀與習(xí)作5課時； 綜合測試2課時。

2、不能以題海的戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生感到疲勞，對復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在緊張的復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多些自主的時間，讓他們進行有針對性的復(fù)習(xí)鞏固，要形式多樣地進行。

3、發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫人與寫事的文章，交流學(xué)習(xí)寫此類文章的方法與心得。

七、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過一些游戲或競賽的方式，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。在日常管理中，以賞識教育為主，多鼓勵，增強他們的自信心。

第四篇：五年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃范文

五年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃

上營小學(xué)翟耀春

本學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲，為搞好復(fù)習(xí)工作，根據(jù)本班實際情況,我的制定以下復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的150個生字，能讀寫、組詞。

2、詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。

①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會“聯(lián)系上下文理解詞語”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進行擴句、修改病句等練習(xí)。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5、口語交際：練習(xí)就某一話題進行勸說，做到條理清晰，理由充分，表達有序。

6、閱讀：

①復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據(jù)試卷命題方向，自行設(shè)計相類似的題型進行專項訓(xùn)練，掌握答題方法，提高學(xué)生的備考能力。

7、習(xí)作：重點訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。

二、復(fù)習(xí)重點: 1.正確書寫、默寫150個生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法、審題方法的指導(dǎo)。

4、習(xí)作重點訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。

三、復(fù)習(xí)難點: 認字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中 150個會寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1.復(fù)習(xí)本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯(lián)系上下文記住其意思。2.注意辨析近義詞意思之間的細微差別，并掌握同義詞在不同語言環(huán)境中的使用。閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語的意思體會其表達效果。5.在讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

習(xí)作：重點訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。口語交際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達要有一定的條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.在交際中注意語言美，抵制不文明語言。綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.對自己身邊、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、復(fù)習(xí)形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識點的復(fù)習(xí)；

2、歸類練習(xí)（字、詞、句）；

3、閱讀，小練筆；

4、習(xí)作訓(xùn)練；

5、模擬測試；

6、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習(xí)時間與安排

時間：第十七——十九周 安排：

1、從字——詞——句——書本內(nèi)容，課外短文與習(xí)作穿插在當(dāng)中進行全面的復(fù)習(xí)。（復(fù)習(xí)冊、書本、補充卷子練習(xí)、綜合卷子、填涂卡的練習(xí)）

附：

字詞3課時； 句子6課時（包括關(guān)聯(lián)詞語的運用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)疑、寫法指導(dǎo)等，如轉(zhuǎn)述句，改為比喻句、擬人句等）；

書本內(nèi)容3課時，書本的背誦、默寫、課后重點語句、詞語盤點、日積月累、文中人物的特征等）

課外閱讀與習(xí)作5課時； 綜合測試2課時。

2、不能以題海的戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生感到疲勞，對復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在緊張的復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多些自主的時間，讓他們進行有針對性的復(fù)習(xí)鞏固，要形式多樣地進行。

3、發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫人與寫事的文章，交流學(xué)習(xí)寫此類文章的方法與心得。

七、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過一些游戲或競賽的方式，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。在日常管理中，以賞識教育為主，多鼓勵，增強他們的自信心。

第五篇：五年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

五年級語文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、復(fù)習(xí)目標：

基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的184個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

閱讀：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二是新內(nèi)容，即依據(jù)大綱修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為6月17日到6月25日 共28課時。每天一單元穿插單元試題分項復(fù)習(xí)！

游峨眉山

我與爸爸，媽媽來到峨眉山，我早就聽說峨眉山一獨特的地質(zhì)地貌，豐富的動植物資源悠久的佛教文化，優(yōu)美的自然風(fēng)光而著稱于世，今天我有機會來爬峨眉山，我一定要真正的體會峨眉山的秀麗。

爬山開始了，一路上，我們經(jīng)過了報國寺，伏虎寺，雷音寺，等寺廟，但是在清音閣上的生態(tài)猴區(qū)子給我很深的印象。開始，我對那些猴子很想親密接觸，但是一看有好多沒有喝完的水瓶，還有一些峨眉山地圖也扔在地上，還有帽子，包，都扔在地上，工作人員告訴我，這些全是猴子干的，我的心里恐怖起來，在洪椿坪上面，猴子就成群結(jié)隊的在路邊，我越開越怕，萬一一只猴子沖過來，一抓，那可不得了，我處處都小心翼翼，以為阿姨竟然趁我們趕猴子的時候翻自己的包包，一只猴子眼睛一亮，立即去搶，不是幾位叔叔和爸爸去趕，猴子早把包抓爛了。原來在過候區(qū)時，不能翻自己的背包，那樣猴子認為里面游東西就會過來搶東西。

經(jīng)過三天的努力和奮斗，終于在第三天凌晨的時候爬上了金頂。金頂海帕3077米，是觀賞日出最佳圣地之一，黎明前的天空靜謐無聲，天邊縷縷霞光變幻著顏色透了出來，漸漸地周天紅遍，金光閃耀，頃刻間露出一點紫紅，顏色千變?nèi)f化。一會兒一輪紅彤彤的太陽撕破云團跳躍出來，千萬縷金光，像利劍一樣穿破云團射向整個世界。日出持續(xù)了30分鐘。整個過程令人驚嘆不已，使我終身難忘。

我去過不少風(fēng)景名勝，但峨眉山的風(fēng)光卻是我終身難忘。