第一篇：高三一輪復習策略分析

高三一輪復習策略分析

周村實驗中學

自新課程實施和山東省自主命題以來，高考的立意已有所改變。為了適應這一新形式、新變化和新目標，結(jié)合我校實際和學生實際，提出了今年高三數(shù)學一輪復習的備考方案，供大家參考。

一、復習的指導思想

近幾年的高考，集中體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點，進一步深化能力立意，重基礎，出活題，考素質(zhì)，考能力的命題指導思想，因此，在第一輪復習中我們堅持貫徹落實“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、創(chuàng)新”的總體指導思想。

二、復習的原則

1.夯實基礎

數(shù)學中的基本概念、定義、公式及數(shù)學中一些隱含的知識點，基本的解題思想和方法，是第一輪復習的重點。近些年來，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復習過程要嚴格按照新課標的實施要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應用。

2.立足教材

整合知識，夯實基礎，應以課本為主，同時借助資料，要把各節(jié)知識點進行整理，各章知識點形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網(wǎng)絡，形成幾條線。

3.以學生為主

不重視數(shù)學的閱讀理解和數(shù)學語言表達的規(guī)范性，這是很多學生的不良習慣。在第一輪復習中，我們老師要嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對知識、方法進行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學生會做，能得滿分的良好習慣。

三、復習的做法

1.認真研讀《新課標》，把握課改新理念

《新課標》是對各模塊內(nèi)容的教學要求的扼要說明，是我們教學和復習的重要依據(jù)。加強研究《新課標》可幫助我們熟悉新舊教材的變化，理清新舊知識在教學中的地位和要求，認清選修和必修內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，便于高三復習時對知識的正確組合和復習方法的合理配置。

2.認真研讀《考試大綱》說明，把握高考新動向

《考試大綱》既說明了考試內(nèi)容，又說清了考試要求。我們在備課的過程中，務必清楚《考綱》規(guī)定的每章節(jié)的考試內(nèi)容要求，務必清楚每一個知識點要求達到哪種層次，哪些是考試重點，哪些是非重點。只有這樣，才能避免走彎路，不做“無用功”，把有限的時間用來突出重點，加強復習的目的性、針對性、有效性，準確把握命題的框架結(jié)構，科學定位復習策略。

3.認真研做各地高考試題，正確把握“怎么考”的原則

進入高三，我們高三數(shù)學組的全體老師反復研究高考題及專家對高考試題的評價報告。我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識的考查注重支撐學科知識體系的重點內(nèi)容，題目設計將從學科的整體高度去考慮，多在知識的交匯點處構思設計。近幾年高考題還特別注重對基礎知識、基本能力、基本方法的考查。這提醒我們要在將基礎問題學實學活的同時，也要重視數(shù)學思想方法的復習，也要重視培養(yǎng)學生的能力。五大數(shù)學思想，五大基本能力（空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理）依然是高考的重點和熱點。因此，需要把復習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法和基本能力體現(xiàn)在一輪復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù) 1

學思想方法解題。另外，通過研做2008年新課程改革的四省區(qū)的高考題，還發(fā)現(xiàn)新增內(nèi)容均占有較大比例，且解答題中至少有一個大題是新增內(nèi)容，這也提醒我們在復習時要重視新增內(nèi)容的復習，尤其是視圖，導數(shù)、概率和向量的復習。

4.優(yōu)化課堂數(shù)學結(jié)構，提高復習效果

對于每節(jié)課來說，不在于老師講了多少，而在于學生切實掌握了多少，學會了多少。教學質(zhì)量的高低取決于課堂效率的高低，而課堂效率的高低取決于師生下的功夫多少，針對于我們的課堂教學觀念，我們高三數(shù)學組全體老師達成了如下幾點共識：

（1）制定切實有效的復習計劃。開學初，我們高三數(shù)學老師對高三的復習反復研討，制定了總體計劃和階段計劃，在什么時候講什么內(nèi)容，都有了明確計劃和責任人，做到了統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一測評。

（2）加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。每個老師都有自己的優(yōu)點和長處，只有個人從充分備課，集體合作備課，才能達到優(yōu)勢互補的效果，才能上好課，教好學生。根據(jù)我校安排，每周五下午三、四節(jié)集體備課，要求做到先周備課，分工合作，有主備人。集體備課前，首先對本周內(nèi)教學存在的問題大家進行總結(jié)分析，然后由主備人準備好學案初稿，進行闡釋，包括教材處理意見，教法手段、重難點分析，學生會提出什么問題，題型題例如何設計，體現(xiàn)哪些思想方法，反饋練習的選練和操作等內(nèi)容，最后大家集體討論，補充和完善，并布置下周任務。

（3）打造兩種課堂教學復習模式，提高課堂教學效益。①教案學案一體化的教學復習模式。老師分工合作，先周備課，精心設計學案，嚴把學案的質(zhì)量和落實。學案內(nèi)容包括七部分：考點要求、考點預測、考點知識梳理、考點基礎題回顧、題型及典例分析、反饋練習和考點感悟。學案的操作如下：提前一天發(fā)給學生，讓學生自主復習；教師課前抽查批改，了解學生的學案情況，便于針對性教學；課上精講點撥，包括要點、重點、難點、疑點、錯點；引導學生糾錯、歸納、整理、概括總結(jié)，使知識網(wǎng)絡化，思想方法條理化；加強反饋練習，提高學生分析和解決問題的能力，鞏固和強化所學知識和方法；教師不定期抽查糾錯本和學案，引導學生糾錯和學案落到實處。②試卷講評課模式。單元過關是保證三基落實的重要手段。我們每復習完一個單元，都要有一份高質(zhì)的單元測試題。對單元測試的要求如下：測試內(nèi)容是所有復習過的知識；要定時測試；要認真批閱全改；要有成績分析；要有針對性講評；要配備一組補救性反饋練習；要有經(jīng)典題，錯題回放。

5.抓好邊緣生，全面提高教學質(zhì)量

數(shù)學薄弱的邊緣生是我們一輪復習中重點關注的群體，做好他們的轉(zhuǎn)化工作是我們的重要責任。可以從如下幾方面做這項工作：①建立數(shù)學薄弱的邊緣生登記表；②建立數(shù)薄弱的邊緣生的成績跟蹤表；③課堂上多激勵，多提問，多給他們展示自己的機會；④批閱作業(yè)評語多鼓勵；⑤作業(yè)面批分析糾錯多引導；⑥自習課上與他們交流多談心。以上是我們高三數(shù)學復習的一點想法和做法。

6.用好市教研室的限時作業(yè)四、一輪復習中主要反思

1、夯實基礎，知識與能力并重。

沒有基礎談不上能力；復習要真正地回到重視基礎的軌道上來，搞清基本原理、基本方法，體驗知識形成過程以及對知識本質(zhì)意義的理解與感悟，同時，對基礎知識進行全面回顧，并形成自己的知識體系。

2、復習中要把注意力放在培養(yǎng)自己的思維能力上。

培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力始終是數(shù)學復習的出發(fā)點與落腳點，要在體驗知識的過程中，適時進行探究式、開放式題目的研究和學習，深刻領悟蘊涵在其中的數(shù)學思想方法，并加以自覺的應用，力求做到使自己的理性思維能力、分析問題和解決問題的能力有切實的提

高。

學習好數(shù)學要抓住“四個三”：1.內(nèi)容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；2.解題上要抓好三個字：數(shù)、式、形；3.閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號語言、圖形語言）；4.學習中要駕馭好三條線：知識（結(jié)構）是明線（要清晰），方法（能力）是暗線（要領悟、要提煉），思維（訓練）是主線（思維能力是數(shù)學諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強大的創(chuàng)新動力，是檢驗自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。）

五、下階段一輪復習的主要思路。

1、在下一段復習中要加強以下幾點，要注意構建完整的知識網(wǎng)絡，不要盲目地一味做題，不要急于攻難度大的“綜合題、探究題”，復習要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問題的本質(zhì)，抓住知識間的相互聯(lián)系。

2、高考題大多數(shù)都很常規(guī)，只不過問題的情景、設問的角度改變了一下，因此，建議不要讓同學在首輪中盲目地自己找題，而應在老師的指導下，精做典型題目。

3、數(shù)學是應用性很強的學科，學習數(shù)學就是學習解題。搞題海戰(zhàn)術的方式、方法固然是不對的，但離開大量的練習來學習數(shù)學同樣也是錯誤的，其中的關鍵在于對待題目的態(tài)度和處理解題的方式上。

4、要精選題目，盡量做到少而精，讓學生少作無用功。

只有解決高質(zhì)量的、有代表性的題目才能達到事半功倍的效果，然而絕大多數(shù)的同學還沒有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師們的指導下來選擇練習題，以了解高考題的形式、難度。

5、要分析題目。

解答任何一個數(shù)學題目之前，都要先進行分析。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要，我們知道，解決數(shù)學問題實際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎上，化歸和消除這些差異。當然在這個過程中也反映出對數(shù)學基礎知識掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學方法的靈活應用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、結(jié)構形式統(tǒng)一后就可以解決問題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關鍵。

6、加強做題后的反思。

學習數(shù)學必須要做題，做題一定要獨立而精細，只有具備良好的反思能力，才談得上精做。做題前要把老師上課時復習的知識再回顧一下，對所學的知識結(jié)構要有一個完整的清楚的認識，不留下任何知識的盲點，對所涉及的解題方法要深刻領會、做題時，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣，以良好的心態(tài)備戰(zhàn)高考。做題后，一定要認真反思，仔細分析，通過做幾道相關的變式題來掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧，更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力，并總結(jié)出對問題的規(guī)律性認識和找出自己存在的問題，對做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時解決，重點一定要放在培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力上。

7、注意分析探求解題思路時數(shù)學思想方法的運用。

解題的過程就是在數(shù)學思想的指導下，合理聯(lián)想提取相關知識，調(diào)用一定數(shù)學方法加工、處理題設條件及知識，逐步縮小題設與結(jié)論間的差異的過程，也可以說是運用化歸思想的過程，解題思想的尋求就自然是運用思想方法分析解決問題的過程。

注意數(shù)學思想方法在解決典型問題中的運用。

如解題中求二面角大小最常用的方法有兩種：其一就是根據(jù)已知條件，在二面角內(nèi)尋找或作出過一個面內(nèi)一點到另一個面上的垂線，過這點再作二面角的棱的垂線，然后連結(jié)二垂足，這樣平面角即為所得的直角三角形的一銳角。這個通法就是在化立體問題為平面問題的轉(zhuǎn)化思想的指導下求得的，其中三垂線定理在構圖中的運用，也是分析、聯(lián)想等數(shù)學思維方法運

用之所得；其二就是利用空間直角坐標系，兩平面的法向量夾角來求。

調(diào)整思路，克服思維障礙時，注意數(shù)學方法的運用。

通過認真觀察，以產(chǎn)生新的聯(lián)想；分類討論，使條件確切、結(jié)論易求；化一般為特殊、化抽象為具體，使問題簡化等都值得我們一試，分析、歸納、類比等數(shù)學思維方法；數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化、運動變化等數(shù)學思想都是走出思維困境的武器和指南。

第二篇：2017高三化學一輪復習策略 發(fā)言稿

齊市第五十一中學高三化學一輪復習策略

陳長玉

各位老師大家好!我是來自于齊市第五十一中學的高三教師,現(xiàn)在就我們學校在高三進行一輪復習的情況做一下匯報。

一．復習的宗旨及具體的計劃

高三一輪復習是歷時最長，內(nèi)容最全面最系統(tǒng)的一次復習，其復習效果直接影響高考的成績，因此，相應的復習策略就顯得尤為重要。我們的學校是一所普通高中，學生的入學基礎比較差，能力也比較差，所以我們的一輪復習宗旨是以基礎為主，注重讓學生打好基礎。我們是從今年的5月份期中考試之后開始進入一輪復習的，按照優(yōu)化設計上的順序挨章進行復習，預計期末考試可以復習到選修四結(jié)束，假期復習有機化學必修部分，開學三月份利用一個月的時間復習實驗部分和選修三的內(nèi)容。

二．復習策略 1.重視教材，落實細節(jié)

結(jié)合《教學大綱》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。無論如何進行拓展，都要以教材為藍本。由于我們的復習是基本按照教材的順序，所以我們要求學生把教材帶來，學生可以把習題與教材對號入座，相互影射，做到融會貫通。另外不要忽視書后習題的作用，其實學生覺得比較陌生的信息點往往是來自于教材的書后習題。比如說鹽類水解的書后習題，化學與自然資源的開發(fā)利用的書后習題含金量都比較高。其實我們在高一高二的教學中對書后習題已經(jīng)進行了輔導，這一遍的復習我們主要是對一些重點的物質(zhì)進行強化?；貧w課本，將課本上的知識點全部熟讀吃透，力求扎實掌握。復習的過程中不回避常規(guī)問題，因為高考也不回避，而且還會作為重點考察內(nèi)容。在復習中能夠認真理解和透徹領悟知識點的內(nèi)涵以及知識點之間的關聯(lián)，建立完整的思維體系，才能以不變應萬變，舉一反三。

2.整合教材，歸類復習

其實我們現(xiàn)在用的這套教材，有很多知識點是重復出現(xiàn)的，它最初的設計理念應該是讓學生經(jīng)過一種循序漸進方式去加強對一些難點內(nèi)容的理解。比如說水解：必修一第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物，在講碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)時，書上有一組圖比較同濃度的碳酸鈉和碳酸氫鈉的水溶液中滴入酚酞溶液，兩種溶液顏色的對比；還是在這節(jié)資料卡片中提到的明礬凈水，實踐活動中提到的鋁鹽和鐵鹽的凈水作用都是給學生一個水解的實例，最后在選修四的第三章第三節(jié)進行集中講解水解的知識點。在復習的時候，我們在復習到化合物這節(jié)的時候，就把水解的概念給學生復習了，進行了教材的一個部分的重新整合。另外就是這幾本教材中多次提到的一些物質(zhì)，這些物質(zhì)高考題中頻頻出現(xiàn)，而且又沒有進行集中講解。比如說過氧化氫，我查了一下過氧化氫除了在初中教材提到以外，高中教材在必修一，必修二，選修四的書后習題，演示實驗，科學探究，科學視野的練習中一共出現(xiàn)了九處，分別體現(xiàn)了過氧化氫的強氧化性，弱還原性，不穩(wěn)定性以及弱酸性。針對這樣的物質(zhì)我在復習到氧化還原部分時，做了一節(jié)過氧化氫的實驗專題課，把學生分成7個小組，每兩組探究一個過氧化氫的性質(zhì)。事先我在每個小組的桌子上放了不同的藥品，讓每個小組的同學根據(jù)你桌子上的藥品，設計一個能夠驗證過氧化氫某一個性質(zhì)的實驗。在學生實驗的過程中，可以通過希沃軟件，把學生當時實驗的情況通過大屏幕展現(xiàn)給所有的同學。當時其實設計這個課的時候很忐忑，因為我們的學生基礎比較差，而且我教的還是平行班，但是讓我沒想到的是學生非常感興趣，也很配合，自己課前上網(wǎng)查了很多資料，設計的很成功。一些當時沒有預習的學生，通過這次實驗課，也和過氧化氫有了近距離的接觸，在處理習題時，明顯感覺要輕松很多，而且還增強了設計實驗的能力。這樣的物質(zhì)還有很多比如錳，鉻等元素形成的化合物，我們在授課的時候盡量的進行整合，如果條件允許的情況下，把重點物質(zhì)根據(jù)常出的題型設計成實驗探究課，會達到事半功倍的效果。另外在處理元素化合物時，我通常是把選修三的一些相關知識點也穿插進來，比如說構型，晶體類型，物質(zhì)熔沸點的判定等。還有選修四第二章化學反應速率和化學平衡那部分也有很多?？嫉牡珜W生不太熟悉的方程式，比如高錳酸鉀和草酸，硫代硫酸鈉和硫酸，重鉻酸鉀和鉻酸鉀間的相互轉(zhuǎn)化，也可以在復習必修一時穿插進來。

3.聯(lián)系實際，提升感覺

氧化還原反應在歷年的高考中占有很大的比重，我們的學生基礎不好，即使把氧化還原的概念背下來，在使用的過程中也用的不夠靈活，而這個理論又貫穿于整個化學的始終。所以在一輪復習中，我先不復習概念，而是利用學生比較熟悉的還原性鐵粉，金屬化合價只能升高等相關內(nèi)容，把氧化還原的基本概念進行夯實，能夠快速判斷出氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物，氧化劑具有氧化性等知識點。接下來和學生一起去探討人衰老的過程，其中有一個原因應該是人被氧化可以衰老，所以人想抗衰老，可以補充氧化劑還是還原劑呢？竟然有同學說補充氧化劑，然后有人就說那會變成老頭老太太，全班同學哄堂大笑。笑過以后,我們師生一起去分析里面所包含的化學原理,這樣強弱律就出來了。然后我們還可以提一提補血口服液，開蓋以后要迅速喝掉，如果想增強補血口服液的效果，可以配一定量的維生素C服用，通過這些實際生活中的例子，學生對氧化還原理論感到很有興趣，也加強了學生處理這部分習題能力，比用口訣來的快。再有最近兩年的高考選擇題中新增了對水溶液中的離子平衡這個知識點的考查，難度較大，是學生主要失分點，尤其對我們學校的學生那就更困難了。究其原因我覺得是學生對高一必修一的離子反應的感覺很差，學生可能是因為先入為主吧，寫離子方程式還是愿意先寫化學方程式，然后再去改成離子方程式，對于高三的學生這個程度肯定是不行的。所以我在教學的過程中比如處理侯氏制堿法時，對于氯化鈉和碳酸氫銨混合液這一部分，會問學生我們可以把他們看成是幾種粒子，四種，幾種物質(zhì)也是四種。這樣長期堅持下來，學生對于電解質(zhì)物質(zhì)的處理就從化學式完成了到離子的轉(zhuǎn)化過程，為后續(xù)的學習也打下了堅實的基礎?；瘜W的知識點特別瑣碎，物質(zhì)的性質(zhì)又很多，所以很多學生感覺很吃力。就拿方程式來說，課改以后方程式集中又多，而且方程式死記硬背下來根本就不得分。所以我們采取的原則是多考，多批減少一些非智力因素失分情況。另外我個人覺得還是應該加強學生對方程式的理解，所以我一般講方程式都是讓學生有根可尋，根據(jù)出題的思路去講解方程式，然后再讓學生去記憶。比如說對于鈉，鎂，鋁，硅這四種元素在參與反應出氫氣的情況，建議學生利用氧化還原反應中的得失電子守恒情況去記憶。再比如記憶鋁離子，氫氧化鋁，偏鋁酸根之間的方程式時，我是讓學生先記住三者間的比例關系，再利用電荷守恒，缺元素補水的的原則去記憶。通過平時教學的連續(xù)性，給學生建立一個完整的知識體系。4.聯(lián)系高考,有的放矢

我們學校校長總說要想給別人一碗水，自己要有一桶水。所以很注重對一線教師業(yè)務能力的培養(yǎng)，我們學校每年都有教師的業(yè)務考試。為了提高教師的業(yè)務能力，學校還給每位教師配備了近三年的各省的高考試題。所以老師們鉆研業(yè)務的積極性很高，尤其是身在高三的各位老師，更是恪盡職守，精益求精。

5.發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，向集體備課要效率

我們學校每周的星期三下午第八節(jié)課為集體備課時間，我們的集體備課每次都有一個主講人，總結(jié)上周教學情況，探討規(guī)定下周的教學計劃，細化到每一課時的具體內(nèi)容，平行班講到什么程度，重點班講到什么程度，每周都有記錄。大家各抒己見，發(fā)表自己的看法，選取最適合我們學生的教學方法。

6.勤考勤練，及時糾錯

學生的成績絕對不是完全憑借教師講出來的，主要還是練出來的。學生的作業(yè)我們的老師基本上做到了全批全改，講解的時候很有針對性。另外我們這屆高三的學生，段里有統(tǒng)一的安排，每天下午的第八節(jié)課，都進行考試，每天一科。雖然考試的時間不長，只有四十分鐘，但是我們的老師非常的認真，事先給學生認真選題，自制答題卡，有的時候當天有晚自習的老師，利用間食的時間進行批改，保證在第一時間給學生進行講解。

7.樹立信心，快樂學習

這兩年的高考試題中，我的感覺是大題的難度有所下降。但是我們的學生還是感覺很難，沒有信心。所以導致一些學生大題根本就不做，大題在高考中占了58分，這個分值可不算小。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我一般都是在晚自習的時候集中地講解一些大題，引導學生去做，雖然剛開始比較累，也比較難，堅持一段時間以后，我覺得效果還是不錯的，我所教的平行班每班都有一些同學現(xiàn)在大題做的比較像樣，其他同學在他們的帶動下，答題也能答出三成。雖然做的慢點，但是孩子們也比較開心，他們覺得還是很有希望，自信心建立起來了，經(jīng)常在晚課下課的時候聽到他們說，化學晚課怎么這么快。我也經(jīng)常告訴我的學生們，一輪復習就是在積累知識點，以你們的基礎不要想見到分，但是只要你們跟老師的思路走，我會把題中的答案都給你們，你們把他背好，二輪的時候我們再見分。

8.何為取舍，有則才會舍

我們學校在高三的一輪復習中遇到的最大的困難就是計算題，學生的計算能力太差了，可能是學的越久的科目差的就越多吧。記得就是前兩天我們做的一道元素的基本性質(zhì)題，很簡單，但是全班沒幾個對的。等我一講，他們都后悔不已，還說自己會。然后我就很詫異，我問他們你們當時錯哪了呢？他們說老師我們一看到數(shù)，就直接跳過了，而這道題跟這個數(shù)一點都沒關系。其實我個人的觀點是以我們學校學生的基礎，復雜的計算題是可以直接跳過的，在高考的理綜卷上他們也沒時間答。關鍵是并不是所有的計算都應該舍棄的，他們應該如何去舍。以前的時候我也說過學生，你把哪道哪道題舍了，把會的答了，不也應該得高一點的分數(shù)嗎。但是我回想我在教師業(yè)務考試的時候，取舍題的時候都是大致知道那個空需要的時間長還是短。那么問題來了，我們的學生知道嗎？所以我們的學生雖然差，但是我并不經(jīng)常往下刪題，但凡學生能聽懂的題我一般是不會刪掉的,可能有些題講了他們下次也做不上來，但是可以幫助他們把握考試的節(jié)奏，知道哪些題可舍，那些題不可舍。

9.化學實驗，重視創(chuàng)新

實驗是化學的根本，而且也是學生容易失分的題目，近幾年高考實驗題比較重視學生實驗的細節(jié)問題，試題從淺入深，從課本到創(chuàng)新。一輪復習中我們主要是 按章節(jié)認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的實驗知識。對于學生不太熟悉的實驗儀器，可以把相應的實驗儀器展示給學生看看，比如球形干燥管，三頸瓶等，這樣創(chuàng)設一個實驗氛圍，讓學生置身于實驗意境，就能培養(yǎng)學生的觀察能力，同時也加深記憶，還避免了老師講實驗的枯燥性和學生死記硬背后所帶來的答不準和答不對的后果。這樣一旦遇到開放性的實驗題，就可以合理的遷移知識正確的解決問題。

上述內(nèi)容是我們一輪復習的一些想法和做法，隨著復習的深入，我們還要適時關注學生的接受情況，適當?shù)倪M行調(diào)整。有不足之處，歡迎各位老師批評指正。

高三化學一輪復習策略

齊市第五十一中學

陳長玉

第三篇：高三物理一輪復習策略

高三一輪復習，因?qū)W生基礎不牢，夾生飯?zhí)?，?jīng)常是重復高一高二的故事。怎樣才能做到夯實基礎，筑牢根基，厚積薄發(fā)呢?下面給大家分享一些關于高三物理一輪復習策略，希望對大家有所幫助。

一、復習的指導思想

近幾年的高考，集中體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點，進一步深化能力立意，重基礎，出活題，考素質(zhì)，考能力的命題指導思想，因此，在第一輪復習中我們堅持貫徹落實“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、創(chuàng)新”的總體指導思想。

根據(jù)這個指導思想，第一輪重點是“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法)復習，目標是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。學生要掌握好復習課本重要例習題所蘊含的物理思想方法。在第一輪復習中，學生學習的重心要放在“三基”，千萬不要脫離這個目標;其次復習要求學生跟著老師或者略超前于老師的進度(成績好的同學應該有兩條復習路線，一條是跟著老師走，另外一條是自己制定的復習計劃)。最后在復習中一定要提高效率即掌握好90%以上的知識點。

二、復習的原則

1.夯實基礎

物理中的基本概念、定義、公式及物理中一些隱含的知識點，基本的解題思想和方法，是第一輪復習的重點。近些年來，我們都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基礎知識為主，突出能力和素質(zhì)的考查。因此，復習過程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應用。

2.立足教材

整合知識，夯實基礎，應以課本為主，同時借助資料，要把各節(jié)知識點進行整理，各章知識點形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網(wǎng)絡，形成幾條線。

課本是高考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本.高考試題年年有變，但考題就來源于課本的原題或變式題，沒有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查.復習中我們重視教材的基礎作用和示范作用，注意挖掘課本習題的復習功能，加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合，以《考試說明》為根本，弄清高考知識點及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練.通過一輪復習，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握.3.以學生為主

不重視物理的閱讀理解和物理語言表達的規(guī)范性，這是很多學生的不良習慣。在第一輪復習中，我們老師要嚴格要求學生自主養(yǎng)成良好的學習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動對知識、方法進行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培養(yǎng)出學生會做，能得滿分的良好習慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，要把他提煉、升華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候，你應該拿著這個規(guī)律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學習物理。那么高中物理百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。

三、注重反思教學，逐步培養(yǎng)學生走向理性思維。

高中畢業(yè)班的學生，解的題目并不少，但是不少的學生實際水平的提高卻較為緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學僅僅停留在讓學生只其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點睛的點撥和總結(jié)，對學生在課堂上缺乏在方法上進行解題反思的指導;另一方面，多數(shù)學生課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過程的認識仍處于感性階段，沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學，把學生的思維從感性引向理性。

(1)反思一題多解，領會發(fā)散思想。由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學生的解答往往呈多樣化，這時教師就必須充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，以領悟各學科思想特點，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性?！耙活}多解”是培養(yǎng)思維多樣性的一種重要途徑，采用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法，它有利于培養(yǎng)學生辨證思維能力，加深對概念、規(guī)律的理解和應用，提高學生的應變能力，啟迪學生的發(fā)散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，并達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟，從而提高了高三學生的復習效率和運用知識的能力。

(2)反思一題多變，培養(yǎng)學生探究能力?！耙活}多變”是從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法，一題多變的提問主要在習題課中進行。在物理學科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問，使學生的思維變得活躍、發(fā)散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培養(yǎng)學生條件轉(zhuǎn)換，設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣，也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象，減輕了學生的課業(yè)負擔。

(3)反思多題歸一，感悟物理學科模型建立的重要性。在高三第一輪復習中，因為學生掌握了整個高中物理的基本知識結(jié)構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性，放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導思維的收斂，在復習時，要將很多例題有目的串聯(lián)起來，編成一組，引導學生進行觀察，引導學生對多題一解進行反思，可提高學生的化歸能力，使零碎的知識成為一個有機的整體，體會解題的通則通法在解題中的作用，培養(yǎng)了學生觀察問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。?

總之在高三第一輪復習中，既要注意構建鞏固每個知識板快及他們的聯(lián)系，同時也應該注處理好“源”與“本”的聯(lián)系，例、習題的安排應源于課本并高于課本，由點串線，由線組面，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構。另一方面，在復習中應緊密和把基本知識和生活背景、社會現(xiàn)實，特別是將理論知識和生活實際結(jié)合起來加以運用，常用常新，提高復習的效率和知識的運用能力。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力轉(zhuǎn)化后進生

(1)幫助學生提高聽課效率，要求學生全神貫注地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到.(2)做好復習和總結(jié)，要求學生做到：當天學的東西

做好及時的復習，學完一個單元后做好單元小結(jié);對自己做錯的典型問題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因并獨立寫出正確答案;對有價值的思想方法或例題，要重點復習，而對還存在的未解決的問題，要及時問同學或老師，直到弄懂為止，絕不欠債.(3)科學訓練，引導學生“不以做題多少論英雄”.重要的不在于做題多，而在于做題的效益要高，要在準確把握基本知識和方法的基礎上，科學地做一定量的練習，把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧.(4)實施分層教學，創(chuàng)造一個輕松活潑的教學氛圍，與學生建立起新型和諧的師生關系.教師不輕易否定學生的想法，鼓勵學生對不同方法的進一步探索，完善認知結(jié)構，讓學生知道他們的觀點是有價值的，從而達到師生相互理解、相互配合、相互支持的目的.(5)培養(yǎng)學習興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”可見，興趣是最好的老師.心理學實驗證明，問題，特別是精巧的問題，能夠吸引學生集中精力，積極思維，提高興致.因此課堂提問的設計不僅要以知識點的落實為依據(jù)，還要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們積極投身于學習活動中。

第四篇：高三政治一輪復習策略

高三的政治復習一般進行三輪復習，第一輪主要目的是基礎能力過關，第二輪歸納專題、構建知識體系，主要目的是綜合能力突破，下面給大家分享一些關于高三政治一輪復習策略，希望對大家有所幫助。

高三政治一輪復習策略

一、要以課本為主 建構體系

無論是應付單科考試，還是綜合考試，都要以本為本，全面理解與掌握政治學科的三門課知識，以致于靈活應用，進而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求回歸課本，通覽全書，整合相關知識點，建構知識體系，讓所學的知識系統(tǒng)化，立體化，真正達到運用自如的程度。比如說“經(jīng)濟效益”這一知識點，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟效益的重要性與途徑，同時還要找到它與價值規(guī)律、國企改革、市場經(jīng)濟的特征、市場交易的原則、商品的兩個基本屬性、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當競爭手段等經(jīng)濟學知識點的聯(lián)系;還要進一步擴展到哲學中一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和可持續(xù)發(fā)展等知識;另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。

二、要注意復習課本的方法和技巧

復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2010年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過一段時間還要進行第二輪復習，但時間有限，必須找出可行的方法!每進行完一個階段，就要及時地總結(jié)一下，用一個專門的本子，列出這一個階段的知識框架結(jié)構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關系

如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結(jié)構;要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內(nèi)容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當?shù)販p少課外的時間的投入。那種在考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。

四、注意時事政治的積累

政治科考試的最大特點是和當年的時政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤?、經(jīng)濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內(nèi)的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結(jié)合，學會自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結(jié)合角度。

作為高三學生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當小學生”的心態(tài)去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復習，才能在以后的復習中游刃有余，輕松制勝。

高考沖刺階段政治復習策略

第一、重視對基本概念的記憶和理解，以不變應萬變。如果對某個知識點一無所知或知之不全，一旦考到就很難得到高分，對于考點的理解，必須抓住概念“是什么”、“為什么”和“怎么樣”。知其然，知其所以然。

第二、學會對重點知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待農(nóng)產(chǎn)品價格變動帶動市場物價的變動”，必須對導致商品價格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價值、供求關系、貨幣本身的價值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、營銷策略、消費心理等。

第三、注重政治概念的敏銳性。近幾年的高考政治往往迎著社會熱點上，以現(xiàn)實問題為載體，設置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點問題予以高度關注。

高考復習政治復習六大建議

一、基本指導思想

要以課本為主。有些考生認為：“課本沒什么看的!太簡單了!”這種想法是絕對不可取的?！叭f變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要注意復習課本的方法和技巧

復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。我建議：以每兩課為一個階段，復習完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時間還要重復復習一個前面我們復習進的內(nèi)容，但時間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進行完一個階段(也就是兩課)，就要及時地總結(jié)一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結(jié)構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關系

如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間。比如，要抽出時間記憶知識點和知識框架結(jié)構;要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內(nèi)容。在這個時間的安排上，我認為：前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當?shù)販p少課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平時。

四、注意時事政治的積累

政治科考試的最大特點是和當年的時政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個：

第一，在平時注意把當月的重點時政記錄下來，并作一歸類?？梢苑譃檎晤悺⒔?jīng)濟類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領域內(nèi)的重大時政。

第二，在積累時政的過程中，把其與課本的復習相結(jié)合，學會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結(jié)合角度。

五、時間安排

由于各學校情況不一樣，所以考生的時間安排要和本學校的教學進度相吻合。下面僅以我們學校的時間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時間。第一輪復習時間總體控制一般在兩個半月，而政治常識相對于高三應屆生而言比較陌生，所以用一個月的時間學習?？忌Y(jié)合自己的實際情況，如果哪一部分相對薄弱，就要投入的時間長一些?？梢栽诟S老師同步復習的同時加大自己弱勢部分的復習。找出每天中自己記憶力比較好的時間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強的時間段做一些自己認為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時間去學習政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時間。比如今天有政治課，那么今天的課外時間就適當少分一點時間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒有政治課，那就多分一些時間給政治，自己合理安排時間，可以預習下一節(jié)要講的內(nèi)容，也可以單獨找一些試題做一下以鞏固自己學過的知識。

六、心態(tài)調(diào)整

作為高三應屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當小學生”的心態(tài)去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種能力，需要在平時培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復讀生要注意課本的復習，只不過要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時就要做到有重點的訓練。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復習，才能在以后的復習中做游余，輕松制勝。

第五篇：高三地理一輪復習策略

高考的考生們，第一輪總復習已經(jīng)開始了!地理一輪復習應該注意哪些方面?下面給大家分享一些關于高三地理一輪復習策略，希望對大家有所幫助。

高三地理一輪復習策略

側(cè)重主干知識

結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、城市化、影響工業(yè)布局的因素、我國不同地點降水量及其季節(jié)變化的原因，城市形成的區(qū)位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內(nèi)容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。

從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡圖。

抓住圖表

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內(nèi)或者跨學科間綜合題的切入口。

針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。

建議考生將對圖表的復習分為三個部分：

一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)。考生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理知識進行闡述解題。

二是統(tǒng)計圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。

三是區(qū)域地圖。地理學科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。

通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

訓練答題規(guī)范

在高三地理第一輪復習的習題訓練中，考生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，考生要學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。

關注熱點

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現(xiàn)在就開始。

目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難、西部大開發(fā)、三峽工程建設、北京綠色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。

對這些是世界和我國已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。

地理高三復習的七種方法

一、回憶式自我檢測法

在復習中，常常發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象，老師安排學生自己看書，往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結(jié)果，考試中考查的一些基本知識點，比如“宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重”，大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學生在看完每一章節(jié)后，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內(nèi)容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。

二、比較法

比如，在復習天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復習氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習區(qū)域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較?？傊?，只要善于挖掘，總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。

三、圖像圖形記憶法

在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構造對于許多同學來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過一幅“馬鞍型”圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。

四、總結(jié)歸納法

在復習過程中，建立完整的知識結(jié)構體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤?？偨Y(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識結(jié)構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網(wǎng)絡，形成知識體系。

五、口訣法

在地理學習中，我們會發(fā)現(xiàn)，如果把許多地理規(guī)律總結(jié)簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向，可以總結(jié)為“北逆南順”;概括北印度洋的季風洋流的流向可以用“夏順冬逆”;可以用“凸高為低，凸低為高”，來總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別。

六、疑難知識點摘錄法

在考試中，會發(fā)現(xiàn)許多學生都會錯在一些難記憶的知識點上，并且這種錯誤反復出現(xiàn)。那么可以要求學生把自己覺得難記的重要知識點及相應圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學生自己在平時及時的整理歸納。

七、配套專題練習法

許多學生在復習中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不愿意做題，結(jié)果每次考試都很不理想。復習中通過各種方法掌握知識點，最終都是為了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所復習知識點的一種最好方式。在每復習一個考點之后進行相應的專題訓練，運用剛復習到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復習鞏固了知識點，又培養(yǎng)了解題能力，提高了整體綜合素質(zhì)。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個復習過程中。

高三地理的五種題型

1、區(qū)位條件分析型解答題

題型：評價區(qū)位選擇是否合理、判斷影響區(qū)位布局的主導因素、分析區(qū)位因素的發(fā)展變化、評價地理事物的區(qū)位條件。

2、分布規(guī)律應用型解答題

題型：利用太陽輻射分布推導地理、氣壓帶和風帶分布規(guī)律的應用、世界氣溫水平分布規(guī)律、運用氣候類型的分布規(guī)律分析地理現(xiàn)象、利用洋流分布規(guī)律解釋地理問題、結(jié)合版塊分布解釋地理問題。

3、區(qū)域綜合分析型解答題

題型：以區(qū)域為載體考查地球的基礎知識、以區(qū)域為基礎考查地理分布規(guī)律、通過區(qū)域資料考查區(qū)域特征、對比兩地區(qū)域特征的異同、分析區(qū)域發(fā)展存在的問題及對策。

4、基本技能型解答題

題型：以地圖為載體考查地圖基本要素、以圖表為載體考查統(tǒng)計和計算、設計研究性情境考查實踐技能。

5、與現(xiàn)實問題綜合的解答題

題型：提供新材料考查循環(huán)經(jīng)濟、創(chuàng)設新情境考查人口城市化、探討區(qū)域環(huán)境以及整治措施、考查區(qū)域自然資源綜合開發(fā)、結(jié)合當?shù)責狳c問題考查，例如北京道路交通擁堵問題。