第一篇：培訓(xùn)抓實(shí)效

遼陽(yáng)工務(wù)段培訓(xùn)抓實(shí)效 搞好工班長(zhǎng)脫產(chǎn)培訓(xùn)

為全面提高線路工班長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支過(guò)硬的工班長(zhǎng)隊(duì)伍，適應(yīng)自控型班組建設(shè)的需要，結(jié)合安全生產(chǎn)和職工隊(duì)伍實(shí)際情況，遼陽(yáng)工務(wù)段舉辦線路工班長(zhǎng)脫產(chǎn)培訓(xùn)班，實(shí)行封閉式管理，白天邊干邊學(xué)，晚上和雙休日進(jìn)行理論授課，每期培訓(xùn)一個(gè)月，第一期培訓(xùn)班已于1月28日結(jié)束，目前正在舉辦第二期培訓(xùn)班。

為使本次培訓(xùn)能夠發(fā)揮最大效用，達(dá)到預(yù)期效果，真正培訓(xùn)出一批優(yōu)秀的工班長(zhǎng)，段領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在人力物力等各方面給予了大力支持。考慮海城線路車間設(shè)備復(fù)雜，日常添乘檢查晃車點(diǎn)多，病害種類全，又處在沈大正線快速段上，段決定培訓(xùn)班設(shè)在海城線路車間，以技術(shù)攻關(guān)為主，兼顧線岔基礎(chǔ)養(yǎng)護(hù)維修、冬修及凍害整治。

每期培訓(xùn)班從各線路車間抽調(diào)年齡在45周歲以下，有上進(jìn)心，品質(zhì)好的現(xiàn)職工班長(zhǎng)或預(yù)備工班長(zhǎng)20人，在海城線路車間集中住宿，段委派一名業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富、善于管理的干部帶班并授課，段領(lǐng)導(dǎo)班子成員及由各部門業(yè)務(wù)骨干組成教學(xué)組，按照教學(xué)計(jì)劃安排每晚到海城線路車間，進(jìn)行系統(tǒng)的班組管理、安全和技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重點(diǎn)講授無(wú)縫線路養(yǎng)護(hù)維修、晃車處理、線岔病害整治、道岔、曲線簡(jiǎn)易撥道計(jì)算、LKJ技術(shù)數(shù)據(jù)、線路標(biāo)志、手冊(cè)填記、病害檢查與分析、班組內(nèi)業(yè)管理、人身安全、行車安全等。

培訓(xùn)期間每名學(xué)員輪流擔(dān)任工長(zhǎng)，負(fù)責(zé)開(kāi)班前點(diǎn)名會(huì)、派工、現(xiàn)場(chǎng)指揮生產(chǎn)、劃撬、填寫班組日志、劃考勤、召開(kāi)收工會(huì)等。段制定了嚴(yán)格的學(xué)員守則，每期培訓(xùn)班職教科派專人全程跟蹤管理，每天給每名學(xué)員進(jìn)行考核打分，培訓(xùn)班學(xué)員經(jīng)日?？己撕徒Y(jié)業(yè)考試合格者方可畢業(yè)，段根據(jù)各位學(xué)員在培訓(xùn)班的表現(xiàn)和考核情況，選拔優(yōu)秀學(xué)員提拔使用。第一期培訓(xùn)班已有2名表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員由預(yù)備工班長(zhǎng)提拔為班長(zhǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。

第二篇：務(wù)求實(shí)效抓落實(shí)

務(wù)求實(shí)效抓落實(shí)

今年是各項(xiàng)工作任務(wù)最重、壓力最大的一年。但無(wú)論多重的任務(wù)、多大的壓力，各組團(tuán)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門，要以切實(shí)提高執(zhí)行力為己任，不講價(jià)錢、不講條件，克服困難，堅(jiān)決執(zhí)行，務(wù)求實(shí)效，迅速落實(shí)。各組團(tuán)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要圍繞各項(xiàng)工作任務(wù)，定制度，形成抓牢項(xiàng)目、創(chuàng)優(yōu)服務(wù)、加快進(jìn)度的工作落實(shí)保障；定責(zé)任，形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、班子成員負(fù)其責(zé)、機(jī)關(guān)干部要負(fù)責(zé)的工作落實(shí)分工；定指標(biāo)，形成層層有壓力、個(gè)個(gè)有責(zé)任、人人促落實(shí)的工作落實(shí)氛圍；定措施，形成起步有思路、日常抓調(diào)度、定期有考評(píng)工作落實(shí)局面；定獎(jiǎng)懲，對(duì)那些苦干、真干、實(shí)干、能干、會(huì)干的干部要給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓吃苦的吃香、實(shí)干的人實(shí)惠、有為的人有位；對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、抓落實(shí)不力的干部要從嚴(yán)問(wèn)責(zé)，形成能者上、平者讓、庸者下的工作落實(shí)考評(píng)機(jī)制。各組團(tuán)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要逐級(jí)、逐層分解和落實(shí)工作任務(wù)，主要領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力投放到抓落實(shí)的最前線，現(xiàn)場(chǎng)指揮、現(xiàn)場(chǎng)辦公，帶頭抓落實(shí)。要抓好工作擺布和指標(biāo)調(diào)度，做到首季開(kāi)門紅、半年雙過(guò)半、年終超進(jìn)度，堅(jiān)決完成全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，確保實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建百?gòu)?qiáng)縣奮斗目標(biāo)，按照“進(jìn)得去、穩(wěn)得住、能進(jìn)步”的標(biāo)準(zhǔn)，不斷鞏固和擴(kuò)大百?gòu)?qiáng)縣創(chuàng)建工作成果！

第三篇：?jiǎn)栴}怎么抓才能見(jiàn)實(shí)效

問(wèn)題怎么抓才能見(jiàn)實(shí)效

我們天天在抓安全管理，但安全問(wèn)題屢禁不止。究其原因，都是落實(shí)不力惹的禍。筆者以為，要使當(dāng)前開(kāi)展的安全大檢查活動(dòng)取得實(shí)效，就要盯住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是強(qiáng)化專業(yè)管理。各級(jí)專業(yè)管理部門不僅是專業(yè)文電的制定者，更是文電落實(shí)執(zhí)行的第一責(zé)任人。安全大檢查活動(dòng)中，專業(yè)管理人員要將活動(dòng)落實(shí)情況作為檢查活動(dòng)效果的唯一標(biāo)尺，把活動(dòng)關(guān)注點(diǎn)、檢查重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題上，放在問(wèn)題整改落實(shí)上，而不是把精力放在做表面文章上。

二是轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)。各級(jí)干部作風(fēng)檢查組要采取現(xiàn)場(chǎng)抽查、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話、組織考核等形式，對(duì)基層管理人員，特別是黨政正職履職情況進(jìn)行檢查考核，并進(jìn)行打分排隊(duì)，增強(qiáng)管理干部危機(jī)感和責(zé)任感，切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效。

三是提升班組長(zhǎng)素質(zhì)。班組長(zhǎng)是生產(chǎn)一線的組織者和管理者，班組長(zhǎng)素質(zhì)高低直接影響班組管理水平和安全生產(chǎn)。筆者以為，要最大限度地發(fā)揮班組作用，為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航，就要把好“三關(guān)”。一是班組長(zhǎng)選拔關(guān)，二是班組長(zhǎng)提素關(guān)，三是班組長(zhǎng)引領(lǐng)關(guān)。作為兵頭將尾，班組長(zhǎng)要嚴(yán)格自律，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、日常表現(xiàn)等方面以身作則，讓職工學(xué)有榜樣、干有標(biāo)準(zhǔn)，確保安全。

第四篇：實(shí)效執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

實(shí)效執(zhí)行力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

三天的管理培訓(xùn)有些辛苦，王丹琦老師在三天的講臺(tái)上沒(méi)喝一口水；醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)放下手中一切工作，并且占用周末休息時(shí)間，全程陪伴中層干部及職工代表參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)；全體學(xué)員也安排好各自的工作，努力做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，較好完成培訓(xùn)任務(wù)，收獲了許多新的管理理念和科學(xué)管理方法?，F(xiàn)就三天學(xué)習(xí)講幾點(diǎn)心得。

第一、結(jié)果思維帶給我較大的思想震撼。王老師講到結(jié)果是用來(lái)交換的，是可以用來(lái)滿足客戶需求的一種價(jià)值。在醫(yī)院優(yōu)質(zhì)有效的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)就是一種結(jié)果，而判斷這個(gè)結(jié)果有沒(méi)有價(jià)值的裁判不是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而是病人。對(duì)醫(yī)院而言，只有做出可以病人滿意的結(jié)果，創(chuàng)造交換價(jià)值，支撐醫(yī)院的戰(zhàn) 目標(biāo)，才能算人才。為什么要做結(jié)果呢？因?yàn)榻Y(jié)果改變命運(yùn)。體育明星、歌星、影星等做出優(yōu)秀的結(jié)果，改變了命運(yùn)，改寫了自己的人生。每一位中醫(yī)院的員工做出好的結(jié)果，醫(yī)院才能得以生存和發(fā)展，個(gè)人才能獲取更多的報(bào)酬和發(fā)展空間。第二、責(zé)任思維責(zé)任心是對(duì)事情敢于承擔(dān)，主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。責(zé)任管理就是能夠保證責(zé)任被承擔(dān)。我們醫(yī)院部分職工存在做一天和尚撞一天鐘的不負(fù)責(zé)態(tài)度進(jìn)行工作，也存在權(quán)責(zé)不清，互相推諉，內(nèi)部信息傳達(dá)不暢等現(xiàn)象。雖然都強(qiáng)調(diào)工作責(zé)任心，但不能只依靠個(gè)人自覺(jué)性來(lái)?yè)?dān)保，更需要制度保障和監(jiān)管跟蹤的保障。所以任何工作任務(wù)都要明確達(dá)到的結(jié)果，鎖定每一個(gè)人的責(zé)任，監(jiān)管部門進(jìn)行過(guò)程管控，把風(fēng)險(xiǎn)控制在發(fā)生之前，最后落實(shí)獎(jiǎng)懲。我們每一個(gè)人知道自己的工作成績(jī)有人檢查，有獎(jiǎng)勵(lì)有懲罰，就會(huì)努力加倍的工作。

當(dāng)然我在培訓(xùn)中還學(xué)到了很多的管理理論和方法，如“牽牛理論”（找出問(wèn)題關(guān)鍵）、“牧童理論”（找到關(guān)鍵的解決方法）、“YCYA”責(zé)任管理工具等。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我原來(lái)正確的工作方法得到進(jìn)一步肯定，有了更加充足的信心；更讓我接觸了先進(jìn)科學(xué)的管理理念，查找不足之處加以改進(jìn)。把創(chuàng)建三級(jí)中醫(yī)院的目標(biāo)變成我執(zhí)行創(chuàng)建工作的行動(dòng)，按創(chuàng)建要求進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)流程，規(guī)范服務(wù)行為，為病人提供更安全、有效的醫(yī)療服務(wù)；把我們大家的行動(dòng)變?yōu)槌晒?chuàng)建三級(jí)中醫(yī)院這一結(jié)果。

第五篇：實(shí)效院長(zhǎng)培訓(xùn)心得

實(shí)效院長(zhǎng)培訓(xùn)心得

實(shí)效院長(zhǎng)培訓(xùn)心得

有幸在**年10月26，27日參加了為期兩天的實(shí)效院長(zhǎng)培訓(xùn)，作為業(yè)務(wù)主任，我覺(jué)得受益匪淺，難怪尤衛(wèi)華老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)園長(zhǎng)一定要帶著你們的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課。從講課中我們可以感覺(jué)到，尤老師是從幼教一線走出來(lái)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)他講的課平和易懂，非常具有操作性，對(duì)我們做中層業(yè)務(wù)管理人員有很實(shí)際的指導(dǎo)作用。

培訓(xùn)第一天上午從幼兒園管理的基本思路入手，詳細(xì)的介紹了幼兒園自上而下的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)：品質(zhì)定位——-規(guī)章制度——-工作標(biāo)準(zhǔn)——-制定措施——培訓(xùn)教研——實(shí)踐提升--反思總結(jié)，告訴我們，在幼教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，幼兒園要想脫穎而出，必須規(guī)范，必須不斷的改革，建立自己的品牌文化，形成獨(dú)特的園風(fēng)園貌，制定嚴(yán)密的財(cái)務(wù)制度，和完善課程體系，并給員工提供寬闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，以愛(ài)與愛(ài)，以智啟智，以美促美。

對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)，我的收獲主要有

1，我們對(duì)幼兒園的發(fā)展要有大目標(biāo)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；在大目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們要制定好各時(shí)期的小目標(biāo)及各單位的分目標(biāo)；具體到班級(jí)要有月計(jì)劃，周計(jì)劃；具體到幼兒要有本年齡段的發(fā)展目標(biāo)。我們的一切工作都要圍繞著目標(biāo)來(lái)做。

2，要有一個(gè)完善的培訓(xùn)制度。在我這個(gè)職位上主要要考慮新老師的培訓(xùn)，青年老師培訓(xùn)，骨干老師培訓(xùn)，使老師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有層次性，有針對(duì)性。

3，每一項(xiàng)工作要有標(biāo)準(zhǔn)，要考慮如何制定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如何傳遞這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如何去維護(hù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

第二部分培訓(xùn)是26日下午直到第二天上午的“園長(zhǎng)必須具備的管理能力”，其目的主要是針對(duì)業(yè)務(wù)管理人員如何開(kāi)展工作的指導(dǎo)。尤老師總結(jié)出園長(zhǎng)必備以下能力：角色認(rèn)知能力，時(shí)間管理能力，有效溝通能力，目標(biāo)管理能力，制度建設(shè)能力，績(jī)效管理能力，授權(quán)管理能力，改革創(chuàng)新能力，組織學(xué)習(xí)能力。

尤老師認(rèn)為，園長(zhǎng)要以身作則，以自身的精神狀態(tài)和工作態(tài)度去影響老師的精神狀態(tài)和工作態(tài)度；作為領(lǐng)導(dǎo)，我們不僅要會(huì)安排布置工作，還要保證工作的啟動(dòng)；要善于學(xué)習(xí)，熟知業(yè)務(wù)，有效引導(dǎo)，指導(dǎo)老師們的課程實(shí)施及常規(guī)工作；要有數(shù)量觀念，時(shí)間觀念，標(biāo)準(zhǔn)概念，責(zé)任概念，不要把重要不緊急的事情變成重要緊急的事情；要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，并結(jié)合“熱爐效應(yīng)”的幾個(gè)原則——-警告性原則，一致性原則，即時(shí)性原則，公平性原則 解決了“如何維護(hù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題。講座指出，我們不僅要有幼兒常規(guī)，老師常規(guī)，更要有管理常規(guī)，后者決定前者。

同時(shí)，尤老師還指導(dǎo)作為一個(gè)業(yè)務(wù)工作人員，如何同一線老師有效溝通，比如，我們可以和骨干老師共同制定規(guī)章制度，使老師們?cè)趦?nèi)心與幼兒園形成一種契約；要對(duì)老師有針對(duì)性的個(gè)別交流簡(jiǎn)介提示，要成為老師的合作者，幫助者，服務(wù)者。必須學(xué)會(huì)適應(yīng)，以寬容，感恩之心，以變通之法，以理解之情，將幼兒園變成法制的，健康的，禮儀的，誠(chéng)心的，學(xué)習(xí)型的幼兒園。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得尤老師講的特別平實(shí)，特別接近我們的實(shí)際工作。有很多工作及工作方法，工作規(guī)范，我們只是沒(méi)有做到，并不是沒(méi)有想到過(guò)。沒(méi)有做到的原因，一個(gè)是意識(shí)不到位，總認(rèn)為這樣也行，那樣也行，標(biāo)準(zhǔn)觀念談薄。只是工作不能按時(shí)，保質(zhì)量完成。忙雖然忙了，但很盲目；其次是方法不到位，沒(méi)有針對(duì)性，得不到想要的效果。比如，領(lǐng)導(dǎo)每日轉(zhuǎn)班不必要所有的事情都關(guān)注，某天可以針對(duì)某一項(xiàng)工作進(jìn)行巡查，然后把有關(guān)老師聚到一塊展開(kāi)教研，討論解決這項(xiàng)工作所出現(xiàn)的問(wèn)題。尤老師指出，我們的教研不僅僅是指課程的教研，還應(yīng)該包括一日常規(guī)的教研，晨間接待的教研，午休午餐的教研等，通過(guò)這些教研，我們力圖從中找出最佳的，最便捷，最有效的工作方法。

本次學(xué)習(xí)，引起了我深深地思考。我覺(jué)得我有必要停一停，靜下心來(lái)把尤老師的講課和我們平時(shí)的工作的每一塊做一個(gè)對(duì)照，重新思考我們的工作如何合理規(guī)劃，如何做到規(guī)則化，制度化，標(biāo)準(zhǔn)化，有序化，我們管理者從百忙之中解脫出來(lái)，以便更有時(shí)間把握全局，更有能力帶著老師們走向更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。