第一篇：北陶鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文青年教師磨課計(jì)劃

北陶鎮(zhèn)xx小學(xué)“語(yǔ)文三備二磨”計(jì)劃

為進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文“三備二磨”有效教學(xué)的實(shí)踐研究，進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造全鎮(zhèn)學(xué)校的語(yǔ)文教研氛圍，打造一支精良的教育團(tuán)隊(duì)，制定三備二磨的計(jì)劃如下：

一、成立組織

聯(lián)合校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組建了磨課團(tuán)隊(duì)。教研員擔(dān)任組長(zhǎng)，抽取在市縣獲得教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課的老師為成員的磨課團(tuán)隊(duì)。

二、組織學(xué)習(xí)

1、x月x日學(xué)習(xí)相主任《三備二磨材料和語(yǔ)文課改方向》；

三、活動(dòng)安排

1、x月x日，召開(kāi)預(yù)備會(huì)議，研討關(guān)于問(wèn)題確立的問(wèn)題及教師講課的課題。

2、x月x日，召開(kāi)第二次會(huì)議，研討第一備課中的問(wèn)題，確立第二次備課；

3、x月x日，第一打磨；

4、x月x日，第二次備課

5、x月x日上課觀課

6、x月x日第二輪打磨

7、x月x日第三次備課

第二篇：小學(xué)青年教師磨課計(jì)劃

青年教師“磨課”活動(dòng)方案

石都莊中心小學(xué)數(shù)學(xué)組

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，本學(xué)年將全面開(kāi)展青年教師“磨課”活動(dòng)，旨在深化有效教學(xué)流程的研究，切實(shí)提升教師執(zhí)教水平，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。為使大家提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，保證本次活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，特制訂“磨課”活動(dòng)的實(shí)施方案，具體如下：

一、活動(dòng)目的正確認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮集體智慧、研磨成功一節(jié)好課的重要性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)青年教師的積極性和創(chuàng)造性，提高團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，通過(guò)全程參與，共同感受成長(zhǎng)的精彩，提升青年教師的整體素質(zhì)。

二、活動(dòng)時(shí)間

2011年10月9——2011年10月28

三、活動(dòng)過(guò)程

“磨課”是本學(xué)年的工作重點(diǎn)。第7周為活動(dòng)啟動(dòng)周和“磨課”計(jì)劃制訂周，本學(xué)期的第6、7周為 “磨課”（說(shuō)課，講課，評(píng)課）時(shí)間。第8周為總結(jié)反思周。

1．制訂“磨課”計(jì)劃。以學(xué)科組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，會(huì)同組內(nèi)成員制訂好本組活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。計(jì)劃包括兩輪“磨課”的主題、執(zhí)教教師、教學(xué)內(nèi)容、詳細(xì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

2．備課。

首先，各學(xué)科教師根據(jù)定好的教學(xué)內(nèi)容每人撰寫(xiě)一份教案，再由學(xué)科組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行集體備課、研討執(zhí)教教師的教案，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)模式的構(gòu)建，課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)的突破、多媒體等教學(xué)手段的使用等方面進(jìn)行打磨研討，形成基本的課堂教學(xué)方案。該環(huán)節(jié)是“磨課”活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，要求每位教師根據(jù)備課的體會(huì)亮出自己的觀點(diǎn)。

3．說(shuō)課。

執(zhí)教教師在多媒體室進(jìn)行說(shuō)課，有李校長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

4．講課。

執(zhí)教教師把經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、凝聚著同行智慧的“準(zhǔn)精品課”，展示給大家，其余教師和教研員參加聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄。

5． 總結(jié)與反思。

對(duì)開(kāi)展本次“磨課”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，將其中感悟最深、最有價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及自己需要改正的地方寫(xiě)下來(lái)。

四、活動(dòng)要求

1．嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待本次“磨課”活動(dòng)，積極主動(dòng)完成備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等各項(xiàng)任務(wù)，力求活動(dòng)效果最優(yōu)化。

2．服從組長(zhǎng)的安排，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，無(wú)特殊情況不得缺席。組長(zhǎng)對(duì)每次參加團(tuán)隊(duì)“磨課”的出勤情況要有記錄，納入青年教師考評(píng)。

3．各組將開(kāi)課的具體時(shí)間提前報(bào)教科室，由教科室發(fā)布信息，以便全體教師選擇觀摩。

4．組長(zhǎng)對(duì)每一次團(tuán)隊(duì)磨課的資料、教師備課稿、聽(tīng)課記錄等要注意及時(shí)歸納整理，一輪活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一交教科室存檔。

2011年9月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)磨課計(jì)劃

臨盤(pán)中心小學(xué)

數(shù)學(xué)教研組磨課研課活動(dòng)計(jì)劃

新的學(xué)期，新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們數(shù)學(xué)教研組所有的老師們?cè)谛聦W(xué)期一如既往、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同開(kāi)創(chuàng)新學(xué)期的教學(xué)教研新局面！為了更好地落實(shí)數(shù)學(xué)教研組的工作，為了讓教師們更好地發(fā)展，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和生機(jī)，為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。特制定本學(xué)期的教研計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作將遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)有效性,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂落實(shí)”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、有效運(yùn)用學(xué)具在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“玩”中思考，促進(jìn)學(xué)生更輕松、愉快地掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、解決能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)。

3、關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)對(duì)所上的課進(jìn)行教后分析和反思。

4、協(xié)助教務(wù)處抓好教育教學(xué)研究工作，提高各班教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真重視抓好教科研，提高教師的理論素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)研究，積累素材，期末每人上交一篇教學(xué)論文。

5、構(gòu)建一種積極、主動(dòng)、自主的教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)具操作建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，健全學(xué)生的人格，提高課堂教學(xué)的有效性。

6、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)方式，使教師從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。營(yíng)造課堂教學(xué)的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。

三、主要措施

1、教研組長(zhǎng)配合教務(wù)處對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的計(jì)劃。

2、堅(jiān)持每周二的教研活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、校本研究等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)以聽(tīng)課+交流+反思的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評(píng)議，課后寫(xiě)好課后反思，以此改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，共同提高教育教學(xué)水平。

3、嚴(yán)格備課制度。堅(jiān)持超前備課，教案的備寫(xiě)要規(guī)范化，教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。努力提高課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

6、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率。

四、磨課活動(dòng)安排表

1、九、十月：馬鳳珍

2、十一月：

楊麗麗

3、十二月：

李捷

4、一月：

張玉華

第四篇：磨課計(jì)劃

磨課計(jì)劃

教學(xué)課題《我與老師交朋友》魯教版

目標(biāo)任務(wù)

1、通過(guò)課例研究，貫徹課標(biāo)新理念，使老師走近學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、親近學(xué)生，提升整合素材、聚焦信息、提出好問(wèn)題的能力。拓寬情感教育的渠道，增強(qiáng)課堂教學(xué)特別是德育的針對(duì)性和實(shí)效性，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、通過(guò)“三次備課兩輪打磨”的“基本式”課例研究，呈現(xiàn)一個(gè)完整的案例磨課過(guò)程，讓每位參加磨課的老師都能夠熟悉磨課流程，并借助這一經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，使校本教研真正落地生根，開(kāi)花結(jié)果。研究問(wèn)題

1、思想品德常態(tài)課堂中問(wèn)題設(shè)置的有效性

2、如何在常態(tài)思想品德課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

說(shuō)明事項(xiàng)

一、研究問(wèn)題的形成：

1、教育心理學(xué)表明，學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑才不會(huì)淺嘗輒之，才不會(huì)滿足于一知半解。課堂上精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題是為了點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們探索求知的欲望，為其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題提供橋梁與階梯，進(jìn)而引導(dǎo)他們求真、求善、求美。遺憾的是，好多老師在課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置缺乏科學(xué)性，有的明知故問(wèn)，膚淺、單一；有的隔靴搔癢、漫無(wú)邊際；有的梯度不夠；有的思辨性不強(qiáng)??如此種種司空見(jiàn)慣的怪現(xiàn)象，極大阻礙了思品課堂的目標(biāo)達(dá)成。基于此，我們提出了第一個(gè)研究問(wèn)題。

2、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感, 道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子?！彼枷肫返抡n堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要陣地和載體，理應(yīng)高揚(yáng)情感大旗，但現(xiàn)實(shí)的課堂中，老師們更習(xí)慣于把它上成機(jī)械、死板的知識(shí)、技能傳授課，認(rèn)為把該記住的記住，考個(gè)高分就足夠了，漠視學(xué)生的情感體驗(yàn)，不愿與學(xué)生達(dá)成情感的共鳴。即便有一點(diǎn)情感的流露，也大多是授課老師不得已而為之的“獨(dú)角戲”，不但不能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，反而更加彰顯了德育的疲軟和虛假。為了使我們的思品課堂真正起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲之功效，我們確定了第二個(gè)研究問(wèn)題。

二，研究問(wèn)題的追蹤：圍繞磨課計(jì)劃中確定的研究問(wèn)題，全組討論，制定本組的磨課計(jì)劃，撰寫(xiě)并修改教學(xué)設(shè)計(jì)；全組集思廣益，探求最佳解決方法；在觀課研討中，圍繞研究問(wèn)題確定相應(yīng)的觀察點(diǎn)；在課堂教學(xué)中，觀察解決問(wèn)題的策略和方法，并記錄問(wèn)題解決的情況；在課后研討中，分析觀課記錄，得出觀課結(jié)論；在評(píng)議過(guò)程中，不斷反思，共同提高。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文磨課隨筆

1.在這次磨課中，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。

2.磨課的過(guò)程，是與文本對(duì)話的過(guò)程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過(guò)程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過(guò)程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過(guò)程；是課程整合的過(guò)程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)w語(yǔ)文老師漸漸成長(zhǎng)了，教研水平得到了提高。

3.本次磨課活動(dòng)，大家雖然辛苦但從中體驗(yàn)到快樂(lè)和成功的喜悅，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。磨課不是終點(diǎn)站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。

4.為了讓教師領(lǐng)會(huì)新課程理論下的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校進(jìn)行了磨課活動(dòng)，就是要煅出精品課，磨出名師來(lái)。全國(guó)著名教師于漪說(shuō)，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課。可見(jiàn)用心磨課的重要和艱辛。一堂好課必須經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢、千錘百煉，才能變成無(wú)懈可擊的表演。課堂由平淡變得精彩，教技由生疏變得純熟，學(xué)生由平靜變得活躍，在這蝶變新生的過(guò)程中，磨課教師從中體驗(yàn)了完美，其他參與教師也從中得到收獲和新的啟迪。

5.磨課的過(guò)程無(wú)疑是痛苦的,一次次地顛覆,一次次地重整，讓心靈承受痛苦的煎熬。但磨課確實(shí)是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)歷程，一次次地反思修改，一次次地試教，一次次理念上的沖擊，能站在一個(gè)新的角度審視自己，好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番，能夠站在一定的高度上看待問(wèn)題了。就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭變蛹化蛾、脫胎換骨”。

6.臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功可真不是吹的。特級(jí)教師們也是一樣，當(dāng)我們?cè)谂_(tái)下欣賞他們臺(tái)上的那份瀟灑的時(shí)候，可能很多時(shí)候都忘了他們?cè)冻鲞^(guò)的那份努力。在欽佩他們的時(shí)候，也應(yīng)該提醒自己，其實(shí)如果我們也能像他們一樣努力，說(shuō)不定也能像他們一樣收獲。我現(xiàn)在真正體會(huì)到這樣一句話：如果你想做好一件事，你必須向?qū)Υ愕那槿艘粯?，時(shí)時(shí)想著她，時(shí)時(shí)念著她。是啊，王崧舟老師所說(shuō)的那句——“磨你千遍也不厭倦”的話語(yǔ)不也正有異曲同工之美嗎？

7.在午后的陽(yáng)光下回想磨課的經(jīng)歷，我想是幸福的，回頭看看這條路，它不像泰山的十八盤(pán)那樣需要一鼓作氣，勇往直前；也不似廬山的煙霧那樣迷人視線，它是一條沒(méi)有盡頭卻充滿風(fēng)景的登山路，要我們走走、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想，其樂(lè)無(wú)窮。細(xì)細(xì)回味“磨課”的美好時(shí)光，我因《介紹我的朋友》一課而無(wú)比充實(shí)?！督榻B我的朋友》，已經(jīng)成為我生命中最難忘的朋友。我相信這種磨課的教學(xué)歷練最終會(huì)化作我人生的修煉，她必將啟迪我在教學(xué)路上奮斗不息，耕耘不止??