第一篇：小學(xué)英語寫作訓(xùn)練體會[精選]

小學(xué)英語寫作訓(xùn)練體會

蘆池灣小學(xué)鄒青松

英語作為一種語言，它的重要功能就是交流，寫是交流的一種重要途徑，在英語教學(xué)中具有舉足輕重的地位?！皩憽币彩切W(xué)英語教學(xué)中聽說讀寫四會能力中的最后一個要求，這里說的“寫”指“寫作”，“寫”是“聽、說、讀”能力的升華，是前三者知識積累到一定程度的體現(xiàn)。怎樣進行寫作訓(xùn)練，在教學(xué)中我有以下體會：

一 利用好已有的閱讀材料，先仿再寫

很多用于閱讀會話的材料都是很好的范文，我們可以讓學(xué)生在閱讀后理解了文章大意和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫。我們可以分段要求，低年級時我們可以讓學(xué)生在感受句子結(jié)構(gòu)和大意的基礎(chǔ)上仿寫一些句子，中年級時可以讓學(xué)生在理解會話大意和問答方式的基礎(chǔ)上仿寫對話，高年級時可以讓學(xué)生在理解文章大意和文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上仿寫文章。仿寫的要求不要太高，可以只替換一些詞或句子。在仿寫的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生放開手寫。

二教學(xué)中積累詞匯和句型

寫作和砌墻一樣，詞匯是砌墻的磚頭，句型就像墻體結(jié)構(gòu)，二者缺一不可，同等重要。為此，在教學(xué)中我們先要積累詞匯，寫季節(jié)要使用季節(jié)詞匯和描述季節(jié)的詞匯，寫活動要使用動詞和動詞短語，寫食物要使用食物名稱和描述食物的用語。同時還要掌握句型結(jié)構(gòu)，一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，“there be”句型。一般疑問句的結(jié)構(gòu)特點，特殊疑問句的結(jié)構(gòu)特點，這些都要在教學(xué)中掌握并能熟練使用。

三以說為基礎(chǔ)，由說向?qū)戇^渡

寫作作為小學(xué)英語教學(xué)中的高級階段，剛開始接觸覺得是一個難點，怎樣突破這個難點，可以以說為基礎(chǔ)，由說向?qū)戇^渡，可這樣降低難度，使學(xué)生順理成章、輕松自然地由“說”過渡到“寫”。和仿寫一樣我們也可以分段要求，在三年級可以讓學(xué)生說一個或幾個句子，然后寫下來。在四年級教學(xué)中，我們就可以讓學(xué)生在會話的基礎(chǔ)上，先說一段話，說完后再寫下來。在五年級學(xué)了部分后，我們也可以在學(xué)生理解文章大意和結(jié)構(gòu)后，先仿照文章說一段話，再憑記憶寫下來。這樣學(xué)生輕而易舉地實現(xiàn)了由說向?qū)戇^渡。

第二篇：初三英語寫作訓(xùn)練

初三英語寫作訓(xùn)練

二十二中學(xué) 李珍

各位老師下午好！今天能和大家坐在一起，共同探討關(guān)于英語寫作訓(xùn)練這一話題感到非常榮幸。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)生進行寫作訓(xùn)練時的一點粗淺的認(rèn)識與做法。

考試說明中對寫的技能是這樣規(guī)定的。著重考查學(xué)生以書面形式

1學(xué)生應(yīng)能夠運用語言知識，表達(dá)真實意義或信息傳遞的能力?！疠^為

恰當(dāng)?shù)貙λ煜さ闹車娜嘶蚴挛镞M行簡單地描述，就所熟悉的話題

2能根據(jù)文字、圖畫、圖表等信息提示，按要求發(fā)表自己的觀點等。○

寫出意思連貫、語言符合邏輯的書面表達(dá)。在寫的過程中，能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。

書面表達(dá)的形式多種多樣，中考英語試題共分為三類：應(yīng)用文、看圖作文和提示作文。應(yīng)用文要求能夠掌握常見的寫作技巧；看圖作文要求能夠根據(jù)圖畫和詞語提示，明確考查意圖，弄清圖畫內(nèi)容，把握情節(jié)線索，完整表達(dá)思想；提示作文要求能夠根據(jù)所給的提示寫出意思連貫，符合邏輯的短文。要注意語言準(zhǔn)確，行文連貫，表達(dá)清楚，字跡工整。

1具有教育意義②貼近學(xué)生生活中考書面表達(dá)試題有三個特點：○

③熱點問題。

按內(nèi)容分為以下幾類：小作文包括招聘啟事、尋物啟事、贈言、慰問卡、通知、家規(guī)、校規(guī)、興趣、愛好、感謝信、描述物品、假期計劃、介紹朋友、老師等。大作文包括：介紹初中生活、詢問學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況、描述獻愛心活動（到養(yǎng)老院、兒童福利院獻愛心；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)兒童獻愛心）、描述業(yè)余生活、做一名文明市民、健康問題、環(huán)境問題、幫同學(xué)排憂解難、如何緩解壓力等。這些作文都給出提示，如背景材料、漢語提示、英文詞組、句子、開頭、結(jié)尾、圖片這種保證了作文的規(guī)范性，學(xué)生也有話可寫。實際上就是按照時

間、答問或邏輯順序把漢譯英的句子組合到一起，最后加上自己的感受。

目前學(xué)生在寫作上存在的問題有以下五個方面：

1）人稱時態(tài)混亂。人稱混亂問題主要是沒有理解題意，如這周我們訓(xùn)練的一個作文題：假如你是某國際會議的接待人員，請根據(jù)所給明片提供的信息，進行介紹。開頭已給出This is Chang，此篇作文應(yīng)用第三人稱，結(jié)果有一部分學(xué)生寫成了第一人稱，變成了自我介紹。時態(tài)混亂，表現(xiàn)為一會過去時，一會現(xiàn)在時，說明學(xué)生最基本的時態(tài)的知識沒有掌握。

2）沒有用英語思維。有些孩子基礎(chǔ)不太好，沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，如要求學(xué)生寫一個通知，其中有這樣一句話：“請學(xué)生們按時到”，有些學(xué)生答成了Please students will get there on time.有些學(xué)生答成了Please get on time.九年四班寫成了Grade 9, class 4.今天下午2點在大廳舉辦了一個報告，寫成了There is going to a talk this afternoon at two o’clock in the hall.完全按照漢語的思維習(xí)慣。

3）單詞拼寫錯誤。單詞拼寫錯誤，單詞拼寫不太規(guī)范，如有學(xué)生把g寫成了q，字母i沒寫.，v寫成了r，e寫成了o, f寫成了t，就是因為平時沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，考試答題速度一上來，字母書寫就不規(guī)范了。結(jié)果無形中扣了許多不該扣的分，詞組也不規(guī)范書寫every day 寫成everyday。

4）字跡潦草。字跡潦草、勾抹，出現(xiàn)這些問題，基本上都出在男孩身上，寫文章前，他們沒有進行充分的審題與思考，拿起筆來就答，檢查時發(fā)現(xiàn)不合要求，亂勾一氣，卷面非常不整齊，另外學(xué)生的答題紙版面有限，勾抹之后沒地方可寫，給學(xué)生的作文帶來沒必要的失分。

5）遺漏要點。最大的問題就是遺漏要點，即要求寫四點，由于沒有認(rèn)真審題，結(jié)果寫出了三點。如2009年本溪市英語試題中的作

文題：我市正在開展“創(chuàng)建文明城市”活動。創(chuàng)建文明城市應(yīng)該從我做起，從小事做起，文明禮貌待人，遵守交通規(guī)則，保護身邊環(huán)境——請你圍繞這方面內(nèi)容寫一篇短文，談?wù)勎拿鲬?yīng)該怎樣做。結(jié)果有的同學(xué)把從小事做起這一點漏掉了，還有不少同學(xué)把這幾點都談出來，但是沒有寫出自己的感想。如I think we should try our best to make hometown more beautiful.It’s our duty to m make our hometown more beautiful.這樣這篇文章就不完整了。2009年錦州市作文題：擁有了健康，就擁有了一切？為了預(yù)防疾病，保持身體健康，請結(jié)合實際，從學(xué)習(xí)、運動、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣等方面，談?wù)勀阌心男┖玫淖龇ㄅc建議？但是有些學(xué)生只談了學(xué)習(xí)、運動、衛(wèi)生這三點。結(jié)果不但漏點了，字?jǐn)?shù)也不夠了，作文的分?jǐn)?shù)大打折扣。

針對學(xué)生的現(xiàn)狀，在較短的時間內(nèi)怎樣訓(xùn)練學(xué)生呢？首先應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生答題的方法與技巧。

1、認(rèn)真審題。審題是寫作的前提，是決定寫作成功的關(guān)鍵一環(huán)?？荚嚂r必須仔細(xì)閱讀寫作要求和所給的提示（包括漢語、英語短語、句子提示及圖畫）這些提示為學(xué)生寫作提供了思路，讓學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，也可適當(dāng)發(fā)揮想象，使內(nèi)容連貫豐富。

2、確定時態(tài)。根據(jù)題意選擇正確的時態(tài)，這是寫作文的關(guān)鍵，否則影響全篇。應(yīng)該給學(xué)生歸納：描述事物，主要用現(xiàn)在時；描述經(jīng)歷，主要用過去時；描述計劃，主要用將來時；健康問題、環(huán)境問題用should / be supposed to.3、組織句子。在弄清題目所要表達(dá)的主要意思后，便可根據(jù)內(nèi)容組織句子，考生應(yīng)選擇自己最熟悉，最有把握的詞語、句型姜要點表達(dá)出來，特別是要學(xué)會避難就易。盡量使用簡單詞句，如果有可能，要注意運用多種表達(dá)方式。因為不是我們自己批卷，恐怕在作文方面要求嚴(yán)一些，但切不可生搬硬套，按漢語意思，逐字逐句翻譯，出現(xiàn)漢語式英語，導(dǎo)致所寫的東西表達(dá)不清楚，意思不連貫。要注意時態(tài)，人稱及書寫規(guī)范，盡量避免單詞拼寫錯誤，還要注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用如but, and, so, so?that, because等，使文章連貫、自如、流暢（多媒體呈現(xiàn)作文題，邊呈現(xiàn)邊講解）。

4、反復(fù)檢查。①要點有無遺漏，尤其是給了3點提示，但每一點中不只涉及一項內(nèi)容，學(xué)生容易忽視，造成丟分。②語法、與子結(jié)構(gòu)有無問題（時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)、比較級、大小寫、代詞等用法是否有不當(dāng)現(xiàn)象）。③拼寫、標(biāo)點是否正確。④格式是否標(biāo)準(zhǔn)（如書信、日記、通知等），現(xiàn)在基本上格式已給出，但也要讓學(xué)生了解這些。⑤字?jǐn)?shù)是否符合要求。

5、卷面整潔工整，卷面整潔與否也是能否得分的主要因素之一，所以學(xué)生在時間允許的情況下，應(yīng)該打草稿，檢查無誤后，認(rèn)真書寫，力求規(guī)范工整，給閱卷老師留下良好的印象，爭取在此題上少丟分。

在此基礎(chǔ)上，通過熟讀范文，讓學(xué)生記寫作中一些常用的句型，記一些過渡用語，集中寫作。當(dāng)堂寫作，面批面改。當(dāng)堂寫作，共同批改，啟發(fā)學(xué)生進行寫作等幾個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行作文的訓(xùn)練

1、區(qū)檢測的試題代表了中考試題的方向，作文非常具有典型性。我把每次區(qū)大型檢測的作文整理到一起，上下學(xué)期一共檢測了五次，或到中考必備中查找一些比較適合我們考試說明的作文題。把題與標(biāo)準(zhǔn)答案打印出來，發(fā)給學(xué)生共同分析后，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，直到熟練掌握為止。這樣學(xué)生對規(guī)范的作文有個感性的認(rèn)識，為進一步進行寫作訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。

2、記一些關(guān)鍵的句型：

a體育鍛煉方面：It’s adj for sb to do sth, such as?,?so on, I think, ?so that?.b關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面：not only?but also?, I don’t know how to do?, with one’s help?, we should try out best to do sth?, There’s nothing difficult if you put your heart into it, I have

trouble doing sth?

c關(guān)于排憂解難方面: I’m sorry to hear that?, You should learn to forget?, You’d better?, You should learn to relax.You should see a doctor.d關(guān)于獻愛心方面：Now they are in trouble.Some of them are even homeless.They don’t have enough school things.We should help them as possible as we can.I hope they will return to school as soon as they can.e關(guān)于環(huán)境方面：There is only one earth.We must do sth to protect the environment.Everyone pays more attention to our environment, there will be less pollution and our life will be better.f關(guān)于健康方面：We should get enough sleep during the night.We can go to bed early and get up early.We should eat more fruit and vegetables.We should take more exercise to keep healthy.3、教給學(xué)生一些過渡的語言。

a表示時間順序：first, then, after that?

b表示空間順序：near, next to for from , on the left, in front of.c表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：but, however, yet.d表示因果關(guān)系：so, because.e表示目的：in order to, so that.f表示列舉：for example, such as.g表示總結(jié)性： in a word, in all.4、在大量的規(guī)范的語言輸入后，集中進行寫作的訓(xùn)練。比較容易的題目，當(dāng)堂布置，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂評價，提高了訓(xùn)練效率，學(xué)生印象深刻。批改分兩種形式①面批面改，把學(xué)生逐個叫到前面，當(dāng)面

指出其錯誤，必要時讓他造一些類似的句子。如有必要再讓他重新寫一篇作文。②找一些基礎(chǔ)知識掌握不太扎實的學(xué)生，讓其在黑板上寫作，然后大家共批共改，這樣效果也非常好。

5、對于學(xué)生不太會寫的文章，采取兩種辦法①通過在課堂上設(shè)置問題為學(xué)生提供獲取信息的渠道，幫助他們拓展思路，讓學(xué)生有話可說，如2009年某市的作文題：假如你是李華剛剛收到一封邀請信，請以“I’ll tell the good news to ?“為題，寫一篇文章，與你的師長，親人或朋友分享這一喜訊。有些學(xué)生不知道寫什么，這時我設(shè)置了幾個問題。1）What’s your feeling when you hear the news?

2)Why do you want to tell the good news to him? 3)What will you do for the coming trip? 4)What’s your plan after you return?

5)What do you think of your trip? 以聊天的方式和學(xué)生一邊說一邊寫，和學(xué)生進行了大量的語言交流后，信息量不斷增加，同時板書關(guān)鍵詞，學(xué)生連詞成句，連句成段，最后成篇，由詞到句，由句到段，由段到篇，循序漸進，最后水到渠成，這樣激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了其寫作興奮點，降低了難度，學(xué)生也體驗到成功的快樂。②直接給出重點句型，引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞組、句型寫出要點。然后對照范文，和學(xué)生逐句分析句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、習(xí)慣表達(dá)方式，開頭及結(jié)尾。然后再讓學(xué)生進行仿寫練習(xí)，學(xué)生們互批互改，這樣會收到事半功倍的效果。

以上只是談了我在作文訓(xùn)練方面一些不成熟的做法，望大家批評、指正。謝謝！

2010年5月21日

第三篇：高二英語寫作訓(xùn)練

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)，要求報名者提交個人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)，要求報名者提交個人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)，要求報名者提交個人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(1)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)，要求報名者提交個人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)，要求報名者提交個人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)，要求報名者提交個人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

高二英語寫作訓(xùn)練(2)

國際文化交流中心將組織一次由各國學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營活動(summer camp)，要求報名者提交個人英文簡介。假設(shè)你是李萌，請根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個人簡介。

姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)

其他：愛好音樂、攝影；善于與人交流，樂于助人；熱愛自然，熱愛和平

參加夏令營的目的：結(jié)交朋友，了解外國文化

第四篇：小學(xué)五年級上冊英語寫作訓(xùn)練題目

五年級英語作文題目

一、請以My bedroom 為題目寫一篇作文。

要求使用以下詞匯：This is，There are ,There is , desk , pencils ,bags, Like, too many 等?？蛇m當(dāng)發(fā)揮。

要求;條理清晰，語法正確，書寫規(guī)范，不少于7個句子40個單詞。

二、請以At the weekend 為題寫一篇作文。

要求使用以下詞匯：went to the park,bought ice creams , dropped ,ran ,met 等，可適當(dāng)發(fā)揮。

要求;條理清晰，語法正確，書寫規(guī)范，不少于7個句子40個單詞。

三、要求：1.以書信的格式書寫。

2.內(nèi)容可自由發(fā)揮，至少4句話。

參考詞匯：get up ,half past six ,o’clock ,breakfast

四、假如你們學(xué)校要組建足球隊，請寫一寫你在足球隊里能做什么，不能做什么。不能做的事，可寫明誰能做。（寫3—4句話）

參考句型;…can… ,…can’t…

參考詞匯: run fast, jump high ,well ,badly ,play football ,catch the ball ,control the ball

五、請以 I feel happy 為題寫一篇作文。

參考詞匯：played football, went to the park , bought ice creams

要求;條理清晰，語法正確，書寫規(guī)范，不少于40個單詞。

第五篇：小學(xué)語文寫作訓(xùn)練初探

小學(xué)語文寫作訓(xùn)練初探

【摘 要】 就小學(xué)說寫訓(xùn)練的內(nèi)容而言，至少應(yīng)具有四個方面的特點，即生活性、體驗性、趣味性和實用性。就教師應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生的說寫訓(xùn)練，筆者通過教學(xué)實踐和理論研究，總結(jié)出比較清晰、行之有效的指導(dǎo)。作文時應(yīng)注重的幾個方面：其一，要在語文實踐中指導(dǎo)作文；其二，指導(dǎo)過程要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”；其三，要重視對學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)。無論從素質(zhì)教育、國際作文發(fā)展趨勢視野，還是“作文需要論”角度都具有較高的實用價值，尤其對廣大教師指導(dǎo)作文教學(xué)具有重要的啟發(fā)意義。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 寫作訓(xùn)練 教學(xué)措施

當(dāng)今世界不少國家都從現(xiàn)代社會實踐要求出發(fā)，注重從生活需要出發(fā)，安排寫作訓(xùn)練內(nèi)容，并讓學(xué)生深入社會生活進行寫作訓(xùn)練。如美國、英國、法國作文教學(xué)的重點是實用文的學(xué)習(xí)，日本小學(xué)二年級就學(xué)習(xí)寫信，西德的弗蘭茨·海貝爾教授主編的語文教科書中就注重從社會生活的需要出發(fā)，安排寫作訓(xùn)練的內(nèi)容。在練習(xí)項目中，占絕大多數(shù)的是調(diào)查報告、事件報道、科技說明、新書介紹、會議記錄、講演提綱、個人經(jīng)歷、商品廣告等實用的題材，幾乎沒有什么吟風(fēng)弄月、感時傷懷的散文題目。通過對國內(nèi)外作文教學(xué)考察，進一步

印證了讀寫訓(xùn)練的思路新、效率高，豐富了作文教學(xué)觀的內(nèi)涵的理解。但是，雖然相關(guān)評析性的文章經(jīng)常見諸報端，卻對其缺乏系統(tǒng)性的研究。系統(tǒng)的研究和總結(jié)于永正的作文教學(xué)思想和教學(xué)方法，將對廣大教師改革作文教學(xué)，更好地落實課程標(biāo)準(zhǔn)，具有深遠(yuǎn)的意義。這就是本論題所要研究的重點和創(chuàng)新點。

作文，學(xué)生不愿寫，老師感覺難教，這是普遍的事實。究其原因是多方面的。置身于這樣的課堂，你會有這種感受：在教師的鼓勵、幫助下，在教師巧妙的點撥下，學(xué)生暢所欲言、如沐春風(fēng)。這應(yīng)該是最佳的教學(xué)境界?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：“語文是最重要的交際工具”。那么這個交際工具學(xué)生又掌握得如何呢？我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會寫申請書，不會寫請假條，不會寫借條的現(xiàn)象比比皆是。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又如何呢？說喜歡語文的只有少數(shù)，特別是作文，說喜歡的更是少之又少。于永正的“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”以“從社會言語交際的實際需要出，為社會言語交際的實際需要服務(wù)”的指導(dǎo)思想。它的教學(xué)原則有三：先有生活感受，而后寫作的原則；在言語交際中學(xué)會交際的原則；立體交叉，和諧發(fā)展的原則?！把哉Z交際表達(dá)訓(xùn)練”進行的都是現(xiàn)實的言語交際，至少讓學(xué)生感到是現(xiàn)實的言語交際。讓學(xué)生感到說與寫都是生活的一種需要，說和寫都是有目的的，有對象的。當(dāng)學(xué)生感到說與寫是一種需要的時候，這種“內(nèi)驅(qū)力”

就會把積極性極大地調(diào)動起來。

教學(xué)觀，就是教師對自己的教學(xué)行為所持的態(tài)度和思想認(rèn)識。于永正搞“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”實驗，他的教學(xué)觀是什么？他的教學(xué)觀是否突破了前人的認(rèn)識？這些很值得我們深入研究。

潘自由先生是這樣闡述的：語言是交際的工具，思維的工具。言語則是人們運用語言進行交際或思維的實踐活動?！把哉Z交際”就是人們運用語言相互交流的思想感情、交流信息的聽說讀寫活動。說和寫是表達(dá)，聽和讀是理解，表達(dá)和理解相互依存，是一個言語交際過程的兩個方面。用“言語交際”來限定“表達(dá)訓(xùn)練”，說明這里的“表達(dá)訓(xùn)練”不是沒有聽者、沒有讀者，為表達(dá)而表達(dá)的表達(dá)訓(xùn)練，也不是為文學(xué)創(chuàng)作打基礎(chǔ)的表達(dá)訓(xùn)練，更不是因為考試要考作文而作的表達(dá)的訓(xùn)練，而是為言語交際需要服務(wù)的表達(dá)訓(xùn)練，是言語交際中的表達(dá)訓(xùn)練?！把哉Z交際”是表達(dá)訓(xùn)練的出發(fā)點和歸宿，并貫穿訓(xùn)練的全過程。它的精神實質(zhì)在于按照社會言語交際的實際需要改革作文教學(xué)，強調(diào)作文教學(xué)的社會效益?？梢姡把哉Z表達(dá)訓(xùn)練”有如下內(nèi)涵：第一，言語交際表達(dá)是一個聽說讀寫的過程，說和寫是表達(dá)，聽和讀是理解，表達(dá)和理解相互依存，是一個言語交際過程的兩個方面。第二，說和寫是因“言語交際需要”而起。第三，“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”有聽眾、有讀者。古人楊雄在《法言·問神》篇所說“言，心聲也”，意思是寫文

章就是把心里話表達(dá)出來；劉勰《文心雕龍》的“夫綴文者，情動而辭發(fā)”大抵可以理解成：只有情到深處，才能下筆成文?？v覽祖國燦爛文化，特別是唐詩宋詞，堪稱文化瑰寶?；蚴惆l(fā)情懷，或感傷時事，或指點江山，敢問哪一首是奉旨而作呢？當(dāng)然，學(xué)生的習(xí)作不等同于文學(xué)創(chuàng)作，但是，道理是相通的，無論是文學(xué)創(chuàng)作，還是作文，都是作者在表達(dá)心中所想，傾吐真情實感。葉圣陶指出，“文題取材應(yīng)廣博”。學(xué)校中所誦習(xí)所聞見可以命題，即家庭社會之事，茍學(xué)生能思議及之者，亦無不可命題。事事物物，與學(xué)生接觸而引起其思想情感者，均可為文題之材料。張孔義《美國小學(xué)寫作教學(xué)的一些特點》一文介紹：美國小學(xué)寫作教學(xué)比較重視寫作的實用性，使寫作練習(xí)起到真正的交際作用。例如，要求學(xué)生寫信邀請家長訪問學(xué)校，給郊游的接待單位寫感謝信，給著名作家、演員、運動員寫信。為了鼓勵學(xué)生和別人交往，有的教師還設(shè)立班級信箱，學(xué)生可以寫信給班上的同學(xué)和老師，或者和校內(nèi)外的其他班級建立通信聯(lián)系。通過這一系列的活動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到寫作是交際的工具，它可以使人們分享各種想法。

筆者以為，小學(xué)生說、寫素材至少應(yīng)具有如下幾個方面的特點：第一，生活性。葉圣陶先生在《〈文章例話〉序》中說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們生活是作文之本，是作文之泉，是

培植作文的土壤。于永正在教學(xué)中通過別具匠心的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察真實的外部世界，反映生活的本色，從中尋找說話、作文的靈感，寫出原汁原味的生活?？梢?，教師應(yīng)善于挖掘?qū)W生生活的源泉，引導(dǎo)他們在生活中有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于體驗的心，那么學(xué)生的習(xí)作才會是一棵有扎實根基有豐滿枝葉的煥發(fā)生命活力的樹。第二，體驗性。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，體驗是指通過親身實踐來認(rèn)識周圍的事物?！绑w”指親身經(jīng)歷，“驗”則指感悟。小學(xué)生人生閱歷淺，只有親身體驗的事物，才能有話可說，做到“言之有物”、“言之有情”、“言之有序”。“真正體現(xiàn)作文教學(xué)的?人文精神?就必須切實尊重做作文的人，讓做作文的孩子寫自己想寫的話，寫自己切身體驗的生活?！钡谌の缎?。好玩是孩子們的天性。研究表明，好玩的事物最能引起孩子們濃厚的興趣。因此，我們在說寫訓(xùn)練中要精選兒童喜聞樂見的活動或游戲方式，使其興趣盎然，全身心地投入到教學(xué)中去。第四，實用性。說、寫素材對學(xué)生現(xiàn)實和未來生活有用，才是最有價值的，才是我們應(yīng)該加強訓(xùn)練的。

（發(fā)布時間:2011-04-13）