第一篇：07年4月內(nèi)江交流發(fā)言初中物理總復習的實踐與思考

初中物理總復習的實踐與思考

（內(nèi)江市資中縣第二中學：劉曉峰）

初中物理知識點繁多分散，總復習時，即要面面俱到，又要重難點突出。在這種時間短、任務重的復習中，作為老師，我們應該怎樣在有限的時間里從宏觀（整體的復習方案）、微觀（課堂教學的模式）及學生心理等方面進行有效的調(diào)控呢，以期提高復習效率，收到事半功倍的效果，這是我們每一位物理教師應該認真思考的一個重要問題，下面就此談談我個人的一些看法：

一．制定嚴密的計劃，采用“三輪復習”法

大家都知道“凡事預則立，不預則廢”。

中考的復習時間一共只有三個月左右，不如高考復習時間那么充足，所以我們在中考復習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節(jié)課的復習目標是什么，在實際復習時，做到“四精”（精選習題，精講教學重點、難點和考點，精練各類題型，精評作來、試卷），還要考慮到初中學生對知識的遺忘性較大等等特點，才有可能讓不同層次的學生都有所收獲，這樣我們的復習才算是達到了目的。

另外計劃還要全：包含復習過程中的階段性過關考試，學校組織的月考等。對實驗操作的復習和練習，也要合理安排。復習中，我們老師應該做到“三點式”——強調(diào)重點+多練難點+不漏知識點=有效復習?？v觀前幾年的中考題，我們不難發(fā)現(xiàn)中考的命題指導思想已經(jīng)在逐漸轉(zhuǎn)變（具體轉(zhuǎn)變成了什么），所以進行“三輪”復習是必要的。第一輪：立足課本，夯實基礎

這輪復習我們一般采取講練結(jié)合的傳統(tǒng)方式，進行地毯轟炸式的全面復習。學生做復習資料前，我們應該把課本上的基礎知識按章節(jié)再一次給學生進行具體的歸納、總結(jié)，并列出知識圖解表，以便幫助學生回憶以前學過的知識，并把零散的知識點串成線、結(jié)成面。對于重、難點和學生容易出錯的地方，有針對性的選擇一些典型的習題，以點代面，由淺入深，強力突破這種瓶頸效應，這樣即使是成績較差的學生也能順著思路聽懂，這輪復習實際上是完善初中物理知識結(jié)構(gòu)，使前后知識聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡化，便于學生理解并記憶，有了完整的知識體系，學生才能靈活的運用知識，這也為學好高中物理打好基礎。這么多的知識點，如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學生，變成 “濃縮品”，在有限的時間內(nèi)對于大面積的學生是不可能有多好的效果。因此課堂上要充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓他們“三動”起來---動眼、動腦、動手；分析問題、討論問題、然后再總結(jié)，教師只起到客觀的引導的作用，把課堂還給學生，把思考空間還給學生，即便是復習也不要為學生包辦一切。比如說：在講到使用刻度尺時，我們可以采取這種方式：拿一把大的刻度尺直接給同學們展示錯誤和正確測量方式，讓學生自己動腦去判斷這些測量方式哪些是錯的，哪些是正確的，這從聽覺、視覺上加深印象，這樣既節(jié)約了時間，學生對知識的認識又深刻。

課后，我們課后教師要做到“五必”（有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評），督促學生獨立認真的去完成復習資料上的習題，這一點是非常重要的！這是學生對知識鞏固與否的最直觀最集中的表現(xiàn)，如果沒有這點作保證，我們的效果就無從談起，并且當天復習的內(nèi)容，必須要求學生當天回去完成，那樣效果才會更好?！熬疀]有壓力不出油”，在這點上我們要舍得花功夫，不能放任自流。畢竟初中學生在這個年齡階段有一定的惰性，我們要作細做足做到人頭。就好比沿街發(fā)傳單，你課堂上講完了，就像傳單發(fā)完一樣，可能學生那里也忘得差不多了，所以我們一定要逐個落實。在這方面不能好心的相信學生是不是到了中考復習了，自己也緊張了，就會自覺了。寧可花時間多些，寧可婆媽些，也要

把復習的基礎知識逐個落實（例子）。就算是一些平時成績較好的學生，也不能不重視雙基而只攻難題，否則無一異于在沙漠中修樓房，是不牢固的，即便僥幸成功了，也經(jīng)不起高中學習的考驗。所謂磨刀不誤砍柴功，這些作好了，才有利于我們后面的兩輪復習。

下面我主要談談對力學的復習，力學它的主要特點是：基本的知識點較簡單，運用起來卻是深而廣；學生學起來感覺比較輕松，運用這些知識解題時卻容易上當出錯，（杠桿例子）因此要引起高度的重視，要讓學生深刻理解其物理內(nèi)涵，所以我們在第一輪復習中一定要重視雙基，再說我們的中考是對初中知識的一種全面而比較基礎的考查，不是對知識，技能，頭腦有高要求的競賽，所以切不可本末倒置。因此，在這輪復習中決不能放棄雙基好高務遠，拔苗助長！

對于那些考點我們要通過練習再現(xiàn)，對于考點中的重點、難點更要以例題、習題的形式反復出現(xiàn)，以便加強在學生頭腦中的印象。

初中學習了大量的重要的物理概念、規(guī)律、公式，而這些概念、規(guī)律、公式，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求在復習中做到“五會”：

會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。

會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

我們以力學中的 “浮力”為例來看看：

1．對浮力概念的理解，在概念里明白浮力的施力物體和受力物體分別是誰。

2．能從概念中分析得到：浮力產(chǎn)生的原因和浮力的方向，液體對物體向上壓力與向下壓力之差即浮力——F浮?F下?F上(圖A)，方向豎直向上（并在黑板上做圖，加深該知

識點在學生頭腦中的印象）。

注意：這里要向?qū)W生再次強調(diào)物體部分浸入液體時，上表面受到液體的壓力為零，此時物體受到的浮力：F浮?F下?F上?F下?0?F下

當物體與容器底部完全密合時，液體對下表面的壓力為零，些時物體受到的浮力：F浮?0 可結(jié)合（圖B）分析A、B、C、D是否受浮力進行加深理解

（圖A（圖B

3．物體的浮沉條件：上浮、下沉、懸浮、漂浮的條件。

注意：在判斷物體的浮沉時，可結(jié)合二力平衡的知識去研究；也可運用物體密度與液體密度的大小關系判斷。

4．浮力公式的理解，F(xiàn)浮??液gv排中,學生很容易把?液帶成物體的密度，所以我們要

給學生強調(diào)，強調(diào)，再強調(diào)是物體所浸入的液體的密度；v排也不一定是物體整個的體積，而是物體浸沒在液體中的體積，淹沒了的那部分，只有物體完全浸沒時，v排才等于v物；

另外我們也應給學生強調(diào)浮力的大小是由兩個因素決定的，即 ?液和v排決定與物體本身無關。

我們再看看浮力在中考中出現(xiàn)的題型，不難發(fā)現(xiàn)浮力出現(xiàn)在阿基米德原理的應用，用 彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的有關計算等，最后對浮力與壓強，簡單機械有聯(lián)系的簡單綜合題也要涉及一些。

在壓強的復習中要注意的事項：

1．對壓強的概念和物理意義的理解。

2．壓強計算公式p?F

S的認識。

a.公式中F和S在代入數(shù)字時都必須是國際單位。

b.公式中的面積S是指受壓力作用的那部分面積（發(fā)生作用的兩物體接觸面所共有的面積），而不一定是物體表面積的全部（例子）。

3．液體壓強

a.液體壓強的特點：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，同種液體，壓強隨深度的增加而增大；在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，液體的密度越大，壓強越大；液體內(nèi)部壓強跟受力面積無關。

b.液體內(nèi)部壓強計算公式：p??液gh的認識。公式中所有的量在代入數(shù)字時必須代國

際單位，其中h表示研究位置到液面的豎直深度，如：一支試管內(nèi)裝有水，當試管傾斜過程中，水對試管底部的壓強如何變化，這時h將減小，但是液柱的長度不發(fā)生變化等等一些比較典型的例題，這樣既讓學生熟悉了綜合練習題，又能加強對基礎知識的深刻理解。

另外在整個復習的過程中，我們還要重視畫圖和識圖，學習物理離不開圖形，特別是學習力學知識，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的，讓學生養(yǎng)成畫圖的好習慣，有助于幫助學生對題的理解，另外對培養(yǎng)學生建立起物理模型和物理思維也是很有幫助的。

在機械與人的復習中要注意的事項如：

1．杠桿的認識：使用杠桿的三種情況（省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿），對杠桿要 強調(diào)的是杠桿省不省力不是看杠桿的長短，而是看作用在杠桿上面的力的力臂的大小。

2．滑輪的認識：要給學生強調(diào)的是受力分析；另外利用滑輪組提升物體時，自由端移 動的距離和物體上升高度的關系，自由端的拉力和被提升物體的總重力的關系等等，這些問題在上課都是重點內(nèi)容。

3．對功的認識：功的計算公式W?FS，公式中S指的是在力的方向上移動的距離。如：小孩坐滑梯，下滑時重力所做的功，在選擇距離時應取豎直高度，這兒學生所容易取斜面長度。

所以，雙基是第一輪復習的核心。

第二輪：把握重點，專題復習

有了第一輪的雙基鞏固，我們第二輪就可以分項加強知識點，針對知識點和考點的復習。這輪復習常采取的方式有以下三種：

（1）“板塊式”專題復習：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系，提高復習的難度，培養(yǎng)學生的綜合能力。

（2）“按題型”專題復習：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實驗（包括操作實驗）,計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

在做計算專題時許多同學都感到物理題不好做。這主要是物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，靈活性較大，隨著學習知識的增多，思考的深度和廣度在增大，加上學生思考的方法有時不大對頭的緣故。我們拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看

結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路，這種分析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。（舉例）

這種方法說起來容易，真正領會和掌握并非“一日之功”，還需要老師們在復習的過程中反復強調(diào)演練，畢竟計算題是我們的得分大題，這個陣地丟了分數(shù)就高不上去。

（3）“熱點知識”專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題 進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現(xiàn)，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

由于三種各有優(yōu)缺點，所以我們最好交叉綜合起來運用，以達到最好的復習效果。一般經(jīng)過這輪復習，普通成績的學生可以得到很大的提高，所以這輪復習也是非常重要的，千萬馬虎不得。成績得到提高的學生他們的自信心會更加增強，有利于最后一輪的沖刺。第三輪：針對考點，強化訓練

經(jīng)過前兩輪的復習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。提醒學生臨考前一定要保持一個良好的心態(tài)，不要好高騖遠，成績好壞關健在平時，考試時只要把平時的水平發(fā)揮出來就可以。現(xiàn)階段要有意識地控制一下自己的做題時間，比如做一套綜模擬卷，選擇題一定要控制在15分鐘左右做完，最長也不要超過20分釧。

二、中考物理考試要點

知識點主要有------

力學：二力平衡（包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、），密度，壓強，浮力。

電學：歐姆定律，電功，電功率。

光學：光的反射、折射，平面鏡成像，透鏡以及凸透鏡成像。

熱學：溫度計使用，物態(tài)變化，物體內(nèi)能，熱機。

磁學：磁現(xiàn)象，電流的磁場，電磁感應。

力學主要要理解力的概念，在理解的基礎上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學力學時，應該與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個力學概念要加強理解，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講述什么內(nèi)容，這個概論有什么用。在理解的基礎上加強必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的掌握程度。及時查缺補漏。

近年各地中考力學計算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強、做功等問題結(jié)合在一起，涉及知識面廣，綜合性強。考查了學生綜合運用知識解決物理問題的能力。

以上是我個人的一點淺顯之談，不足之處難免，望各位同仁多多指導斧正，爭取在最后50多天里，大家齊心協(xié)力讓內(nèi)江市的中考物理在原有基礎上更加輝煌，也讓我們年輕教師更快更好的成長起來！

2007-4-13

第二篇：中考物理總復習交流材料

中考物理總復習交流材料

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天很榮幸有這樣一次與大家一起交流學習的機會，在中考的中，可謂是“八仙過海，各有神通”。今天就中考物理復習談一下我個人的一些感受和我們團隊的一些做法向大家進行匯報，不當之處希望大家批評指正。

物理總復習是物理教學十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年的教學內(nèi)容，指導學生進行知識之間的聯(lián)系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺，彌補教學環(huán)節(jié)的一項工作?？倧土暤臅r間緊，任務重，有效的復習方法對提高總復習的整體效果起著至關重要的作用?，F(xiàn)就本人初中物理總復習的一些膚淺認識整理如下，僅供商討。

一，要以課標為綱，以本為本，把握正確的復習方向。

物理教學，課標是本，課本是依據(jù)，物理總復習就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠，把精力花費在各種名目繁多的復習資料和練習冊上。

二，總復習要立足課本，但不是課本內(nèi)容的簡單重復，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫的，這樣的按排符合初中學生的心理特征和接受能力，便于新課教學，但是，到了復習階段，就應該從知識的整體性方面 來考慮，指導學生把章節(jié)中零散單一的知識點重新進行歸納，整理，將已學過的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機聯(lián)系的，較完整的認識，進一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。

三，要因材施教，分層次制定中復習教學目標

總復習要從學生的實際水平出發(fā)，使之具有針對性，到了總復習階段，學生

成績必然層次不齊，要是每一個學生通過總復習階段的教學都能在原有的基礎

上，使之有所提高，則教師在制定教學方案時就要考慮到能適應不同程度的學生

水平。

四，重視物理實驗內(nèi)容的復習和物理知識的實際應用

物理總復習時要十分重視實驗，特別要抓住兩點：一是要學生掌握各種基本

儀器和測量工具的使用；

二是讓學生弄清有關物理量的測量方法。

物理教學的最

終目的勢要

“學以致用”，任何知識只有通過實際應用才能加深理解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，所以，要引導學生善于應用所學的知識，解釋物理現(xiàn)象，解決實際問題，尤其是生活中的一些實際問題。

五，正確處理講與練的關系，在精字上多做文章。

總復習離不開教師的講與學生的練，怎樣把講與練有機地結(jié)合起來，是一個

關鍵性的問題。講

要體現(xiàn)教師的主導作用，練要突出學生的主體作用，教師不

能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學生練，可以邊講邊練，可以先講再練。

講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準備，把握住教材

中主要的內(nèi)容，抓住重，難點，抓住學生難以理解的，普遍存在的共性的問題。通過講解，達到釋疑解惑，指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要 講典型問題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來拓展學 生的思路，培養(yǎng)學生的能力。

練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對教材中的知識點，按照大綱的要求，把對知識點的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習題組，所編習題要具有代

表性，系統(tǒng)性，是復習內(nèi)容習題化，知識鞏固具體化。讓學生通過必要的鞏固練習，牢固掌握課本知識，加深概念和規(guī)律的理解；

通過不同類型問題的分析和求

解，培養(yǎng)學生的解題技巧，總結(jié)出同類問題的解題方法，從而提高應試能力。

總之，對我們23中物理組的老師們而言：面對2012中考將是一個同甘共

苦、思想靈動的過程；展望2012中考成績，也必將是令人期待并更值得反思的物理組經(jīng)驗交流 未來。希望在座領導和各位同行，能對我們的工作和體會多提改進意見，幫助我校努力提高物理學科成績，也希望各位老師將各自在中考復習過程中的經(jīng)驗 體會拿來分享，使我們共同提高。

第三篇：初中物理總復習3

《電與磁》復習提綱

一、磁現(xiàn)象

1．磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)（吸鐵性）。

2．磁體：定義：具有磁性的物質(zhì)。

分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體。

3．磁極：定義：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（磁體兩端最強中間最弱）

種類：水平面自由轉(zhuǎn)動的磁體，指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）。

作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

說明：最早的指南針叫司南。一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。

4．磁化：①定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結(jié)果。

②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以制造永磁體使用鋼，制造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。

5．物體是否具有磁性的判斷方法：①根據(jù)磁體的吸鐵性判斷。②根據(jù)磁體的指向性判斷。③根據(jù)磁體相互作用規(guī)律判斷。④根據(jù)磁極的磁性最強判斷。

練習：☆磁性材料在現(xiàn)代生活中已經(jīng)得到廣泛應用，音像磁帶、計算機軟盤上的磁性材料就具有硬磁性。（填“軟”和“硬”）

磁懸浮列車底部裝有用超導體線圈饒制的電磁體，利用磁體之間的相互作用，使列車懸浮在軌道的上方以提高運行速度，這種相互作用是指：同名磁極的相互排斥作用。

☆放在條形磁鐵南極附近的一根鐵棒被磁化后，靠近磁鐵南極的一端是磁北極。

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☆用磁鐵的N極在鋼針上沿同一方向摩擦幾次鋼針被磁化如圖那么鋼針的右端被磁化成S極。

二、磁場

1．定義：磁體周圍存在著的物質(zhì)，它是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)。

磁場看不見、摸不著我們可以根據(jù)它所產(chǎn)生的作用來認識它。這里使用的是轉(zhuǎn)換法。通過電流的效應認識電流也運用了這種方法。

2．基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。

3．方向規(guī)定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點磁場的方向。

4．磁感應線：

①定義：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。

②方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

③典型磁感線：

④說明：A、磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。

B、用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法。

C、磁感線是封閉的曲線。

D、磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。

E、磁感線不相交。

F、磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。

5．磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟2012/1/24 WMS A-3

該點的磁場方向相反。

6．分類：

Ι、地磁場：

定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。

磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。

磁偏角：首先由我國宋代的沈括發(fā)現(xiàn)。

Ⅱ、電流的磁場：

奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)。該現(xiàn)象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。

練習：

1．標出N、S極。

2．標出電流方向或電源的正負極。

3．①繞導線：

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③應用：電磁鐵

A、定義：內(nèi)部插入鐵芯的通電螺線管。

B、工作原理：電流的磁效應，通電螺線管插入鐵芯后磁場大大增強。

C、優(yōu)點：磁性有無由通斷電來控制，磁極由電流方向來控制，磁性強弱由電流大小、線圈匝數(shù)、線圈形狀來控制。

D、應用：電磁繼電器、電話。

電磁繼電器：實質(zhì)由電磁鐵控制的開關。應用：用低電壓弱電流控制高電壓強電流，進行遠距離操作和自動控制。

電話：組成：話筒、聽筒?；竟ぷ髟恚赫駝印⒆兓碾娏?、振動。

三、電磁感應

1．學史：該現(xiàn)象年被國物理學家發(fā)現(xiàn)。

2．定義：這種現(xiàn)象叫做電磁感應現(xiàn)象

3．感應電流：

定義：。

產(chǎn)生的條件：、部分導體、。

③導體中感應電流的方向，跟和有關三者的關系可用定則判定。

4．應用──交流發(fā)電機

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構(gòu)造：。

工作原理：。工作過程中，能轉(zhuǎn)化為。

工作過程：交流發(fā)電機和直流發(fā)電機在內(nèi)電路線圈中產(chǎn)生的都是交流電。交流發(fā)電機通過向外電路輸出交流電。直流發(fā)電機通過向外輸出直流電。

交流發(fā)電機主要由和兩部分組成。不動旋轉(zhuǎn)的發(fā)電機叫做旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機。

5．交流電和直流電：。

交流電：。

定義：。

我國家庭電路使用的是電。電壓是周期是頻率是電流方向1s改變次。

直流電：。

定義：。

四、磁場對電流的作用

1．通電導體在磁場里。

通電導體在磁場里受力的方向，跟和有關。三者關系可用定則判斷。

2．應用──直流電動機

定義：。

構(gòu)造：。

工作原理：。

工作過程：A平衡位置：特點：。

受力特點：。

線圈開始處于該位置時通電后不動。

換向器作用：。

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優(yōu)點：。

五、電能的優(yōu)越性

優(yōu)點：。

電流通過導線要發(fā)熱，從焦耳定律知道：減小輸電電流是減小電能損失的有效方法，為了不減小輸送功率只能提高輸電電壓。

計算輸電線損失功率用公式：。

計算輸電線發(fā)熱：。

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第四篇：初中物理總復習的技巧思考

初中物理總復習的實踐與思考

復習教學是貫穿在整個教與學過程中的重構(gòu)和深化知識的認知活動，是提高教學質(zhì)量的重要措施。特別是最后的總復習，在整個初中教學中有著極為重要的作用和地位，因為在總復習中，通過師生的共同活動，不僅對整個初中知識進行系統(tǒng)全面的疏理，而且是學生進行知識的重構(gòu)和整合，實現(xiàn)知識和能力的再提高。由于初中物理知識點分散，總復習時難度較大，而各科又都在搶時間，如何在短時間內(nèi)取得好復習效果，提高物理復習的有效性，是我們物理老師一直思考的問題，下面就以上幾個方面談談我們東門中學初三物理復習中的教學策略，以達到拋磚引玉之目的。

一、制定嚴密的計劃，采用“三輪復習”法

中考復習計劃要嚴密：整個的大計劃及周復習計劃，還要細到每節(jié)課的復習計劃、復習目標、重難點是什么？計劃還要全：學案的安排、中考指導的使用、復習過程中的階段性過關考試等，全縣組織的模擬考試，對實驗操作的復習和練習，也要有合理的應對策略和安排。鑒于現(xiàn)在中考命題指導思想的逐漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。

第一輪復習：抓住課本以夯實基礎（約10周時間）

初二的內(nèi)容學習時間較長，學生很多已遺忘，另外學生在學初二物理時，能力還不夠強，對學習的內(nèi)容掌握的不是很牢固，所以對初二物理的復習，遵循按章節(jié)從目標導學、重難點處理、課前準備、課堂復習、課后練習、反思提高的環(huán)節(jié)進行，用6周的時間復習初二的內(nèi)容。而初三內(nèi)容因為已復習很多遍，所以適合大單元的形式復習。如分成“簡單機械和功”、“ 能量”、“歐姆定律”、“電功和電熱”、“電磁現(xiàn)象”、幾大塊，當然重點還在第三、四兩塊，用4周的時間復習完初三的內(nèi)容。

復習時可先由學生看課本再現(xiàn)知識，在學案的指導下，引導學生看課本（含WWW習題）； 在課堂復習中引導學生自主構(gòu)建知識體系，分析知識聯(lián)系，回顧探究過程，領會物理方法，拓展知識應用。

第二輪復習：設置專題以整合提升（約3周時間）

針對近兩年中考命題的特點，有針對性地對學生進行專題復習。用專題來整合初中所有物理知識，達到能力的躍遷。我們按三種方式劃分專題：（1）“板塊式”專題復習：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容以物質(zhì)、運動和相互作用、能量為三大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系，提高復習的難度，培養(yǎng)學生的綜合能力。

（2）“按題型”專題復習：根據(jù)中考題目類型，主要復習實驗、問答、計算等專題，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

（3）“熱點問題”專題復習：關注熱點問題，把握考試動態(tài)，在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，重視中考熱點問題的搜集與訓練?，F(xiàn)在中考的另一導向是重視物理與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。我們把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現(xiàn)，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

前幾年，熱點問題主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：①關注最新科技發(fā)展（例如磁懸浮列車）。②關注時事新聞（如朝鮮進行核試驗）。③關注估測能力（例如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率）。④關注探究過程中的問題引領、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理、評價討論等環(huán)節(jié)。⑤關注研究問題的科學方法（例如控制變量法、推理法等）。⑥節(jié)能與環(huán)保問題。⑦關注生活中的現(xiàn)象（例如芳芳做早餐時發(fā)現(xiàn)，同樣情況下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。這是為什么？請針對其中的原因提出一個猜想，并簡述驗證猜想的實驗方案）。在平時的復習過程中，善于利用因特網(wǎng)采集熱點信息，為教學服務，為中考復習服務，同時還應當關注新聞熱點，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識，并善于與復習課教學有機融合起來。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

第三輪復習：模擬查漏以熱身補缺（約3周時間）

經(jīng)過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，并且要查漏，以提高學生解題速度和正確率。使學生的知識和能力形成一個完美的整體，從而使其解題能力有一個質(zhì)的飛躍。

量身裁衣選擇符合我校的最佳模擬卷，達到熱身、模擬、調(diào)整狀態(tài)的目的。查出學生在知識、思維、解題規(guī)范上的漏洞，補上漏洞，提高成績。

首先要搞清哪些漏洞要補：

一是知識的漏洞：包括一輪復習的盲點、正常的遺忘；一輪復習由于受復習時間的限制、難免出現(xiàn)一些復習的盲點，這在三輪復習中需要老師加以調(diào)查研究，從而發(fā)現(xiàn)并補上這些盲點。

二是知識的綜合方面的漏洞，缺少橫向聯(lián)系；一輪復習是逐章逐節(jié)地相對獨立地復習各個知識點的，不可能也沒有必要在各部分知識的橫向聯(lián)系、綜合運用上下更多的功夫，這是留給二輪復習的任務，需在三輪復習中加強這方面的講解與訓練。

三是學科思維能力的不足，未能真正掌握本學科獨特的思維方法；由于一輪復習更側(cè)重于知識方面的傳授與訓練，這也是一切學科思維活動的基礎，但光有知識而不能靈活地運用是遠遠不夠的，需在三輪復習中加強學科思維能力的指導與訓練，就是使學生在拿到問題后，能夠自己獨立而迅速運用學過的知識找到解決問題的方案，并迅速而準確地解決問題。

四是解題規(guī)范漏洞，題目會解卻不能得分、得高分；一些學生解題規(guī)范方面的嚴重不足，會解而得不了分數(shù)，或者得不了高分的現(xiàn)象普遍存在，三輪復習已經(jīng)是彌補這一缺陷的最后機會了。

其次是怎樣發(fā)現(xiàn)漏洞：

這首先要看老師的水平，多年的經(jīng)驗積累，知道學生哪些方面不容易掌握；其次是通過如下途徑了解：一是一輪復習的作業(yè)批改記錄；二是歷次測驗試卷的分析；三是輔導答疑過程中學生疑難問題的系統(tǒng)記錄和整理等等。

這就需要老師做一個有心人，在一輪復習的時候就要注意這方面的積累，不能想當然，翻老黃歷，事物總是在發(fā)展變化的，何況學生也在變化。只有經(jīng)過調(diào)查研究，才能迅速準確地找到學生的漏洞，做到有的放矢，對癥下藥，不浪費學生這最后大約3周的極其有限而又寶貴的時間。

最后是高效地補上漏洞：

一是有的放矢的精講：三輪復習有兩個極端都是要避免的，一個極端是不分重點，面面俱到，這不可能也沒有必要；另一個極端是認為學生都會了，課堂上主要讓學生自己做做題目就可以了，這種想法也是不對的。我們認為作為課堂教學的主導還應該是老師，即使是三輪復習，課堂上也應保證有足夠的講解，不能以練代講。還要保證講的有用，不需要講的不講，需要講的必講；不能重復一些無用的話，如重復的體系歸納、無序的專題羅列等等。

二是對癥下藥的精練：首先是保證足夠的訓練強度。學生好比是運動員，老師就是教練，教練講得再好，運動員不練，或者訓練強度不夠都不行，訓練強度是取得成功的決定因素之一。其次是保證足夠的訓練效度。習題要精選，一輪復習的易錯題不妨精選打印出來，精選適合自己學生的符合南京市中考方向的題目，老師自己要先做，再讓學生做。要有訓練的針對性，不能讓學生做無效的訓練：重復的、錯誤的、非典型的、非重點的題目不做，鋼要用在刀刃上。

以上我膚淺的談了一下我們東門中學物理復習方法策略，還望在座的老師提出寶貴的意見。

第五篇：初中物理課外活動的實踐與思考

初中物理課外活動的實踐與思考

現(xiàn)代社會是信息時代，如何吸收信息，社會發(fā)展需要，是每個人，每個學生的一項功。為此，新一輪基礎教育課程改革關注學習的轉(zhuǎn)變，要求學生機械、被動、依賴的學習，倡導自主、探究與合作的學習。物理課外活動是學生課堂學習的補充，是學生獲取物理知識，培養(yǎng)能力的渠道。學校，了初中物理課外活動，了學生的課外生活。

一、物理課外活動學習的體系

物理課外活動的途徑有，按物理課外活動學習的，可將物理課外活動劃分為：自主活動學習（如小論文、小制作、應用實驗）；合作活動學習（如社會調(diào)查、一物多用、分組實驗）；探究活動學習（如操作實驗、性學習實驗）。就初中階段而言，學生的年齡特點和知識，著手的物理課外活動主要是小實驗，小制作，小論文，小調(diào)查簡稱“四小”。學生“四小”活動，了對物理知識的理解，體驗了物理知識在中的應用。

二、初中物理課外活動的實施

（1）課外小實驗，對物理知識的理解。

學生的知識基礎，教師精心設計物理課外實驗讓學生來。實踐表明物理課外實驗活動以而又蘊藏著科學素養(yǎng)的教學內(nèi)容，深得學生的喜愛。按活動的能力層次從低到高可歸納為幾類：趣味性實驗、家庭小實驗、性實驗、應用性實驗、性學習實驗等。實踐中，注重了幾個可行性小實驗，學生實驗，了對物理的學習興趣。

①觀察燭焰在揚聲器前的搖曳②觀察水的沸騰③從不同角度觀察魚缸中的金魚④觀察雞蛋在不同濃度的鹽水中的浮沉⑤用測電筆判斷家庭電路中的火線和零線

（2）科技小制作，物理課外小制作，培養(yǎng)學生的操作技能。

教師要善于學生把學到的知識付諸實踐，勤于動手、動腦。學生每件制作品要能演示物理，說明物理問題，并有的價值。在制作過程中，同學們邊干邊思考，互相質(zhì)疑，展開。使用身邊隨手可得的物品實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切感受到科學的性，感受到科學與日常生活的關系。體驗小制作的喜悅，可學生的意志品質(zhì)和嚴謹?shù)目茖W，實驗操作、實驗設計和實驗創(chuàng)新能力。實踐中，把學生按4人一組的分組，分工合作。有：

①自制魔術(shù)箱②自制簡易天平③自制測力計④自制水果電池⑤自制直流電動機

附學生作品：

自制簡易天平

自制魔術(shù)箱

自制測力計

自制直流電動機

（3）學生閱讀科普知識，撰寫小論文，培養(yǎng)學生獨立工作能力

學生的知識基礎，教師安排、學生閱讀的課外科普讀物，瀏覽科普網(wǎng)站，使學生更多地科技知識和科技發(fā)展的新動向，學生的科技意識，并組織檢查和輔導，以調(diào)動學生學習、讀書的性，真正培養(yǎng)學生閱讀、自學科技書籍的能力?？萍颊撐氖怯脕肀硎隹茖W和描述科研的文章，是探討、問題的手段，又是學術(shù)交流的工具。學生寫小論文，要學會課題查閱資料，閱讀書籍，觀察實驗，學會運用學過的知識，寫出分析和解決某一問題的文章。實踐中，給學生撰寫的小論文題目有：

①假如聲音在空氣中的傳播速度是1m/s②假如地球最低氣溫1℃③假如物體不受重力，世界將會怎樣④宇宙從何而來⑤導體電阻的因素

論文向報社投稿，是科普協(xié)會的征文，刊登在學生自辦的班級小報。

（4）組織社會調(diào)查、延伸物理知識

在社會調(diào)查活動中，學生可以教材中學到的理論知識，去解決生活和生產(chǎn)中的問題，如在學生學習了水循環(huán)后，分考察學?；蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況，報告，報告項目包括考察，地點，水域情況，周邊情況，總體印象，給的建議等。實踐中，給學生社會調(diào)查的項目有：

①考察校園受噪聲污染的情況②考察家庭所在社區(qū)附近水域的污染情況③家庭所在社光污染的調(diào)查④廢干電池的污染調(diào)查⑤調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會中應用

三、對物理課外活動的思考

應該指出的是，物理學課操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密的學科。多年的教學實踐，大多數(shù)學生是初中學生，對自然科學有強烈的好奇心，對物理實驗都愿意動手操作。一物理課外活動能為學生的感性認識，是用腦思考，動手操作，了的好奇心和求知欲，另一學生物理課外活動的廣闊題材，鍛煉了各的能力和素質(zhì)，諸如獨立思考、文字表達能力、能力等。但操作上，有的難度，主要在：

（1）老師的作用

是課外活動，老師的更多的是體現(xiàn)在活動之前，學生活動時，老師不在身邊，對學生活動中的問題和遇到的都幫助，挫傷了學生的性，程度上，了課外活動的。

（2）學生的的熱情不高

信息時代，學生獲取知識的途徑，是計算機和網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)上沖浪成了學生課余生活的，而且網(wǎng)絡上多彩的內(nèi)容更吸引人。人的惰性會讓學生放棄物理課外活動，或者以敷衍了事的對待物理課外活動。

（3）活動的價值和可行性著活動

學生和教材，給學生的那些活動，雖有的價值和可行性，但日新月異的信息社會，有些已對學生多大的吸引力了，迫切需要一線教師從日常教學和生活中，出更具價值和可行性的題材供學生選擇。

四、結(jié)束語

物理課外活動順應了社會發(fā)展的需要，是新理念下的新的學習模式。它既符合學生對學習的內(nèi)在需求，有助于調(diào)動學生學習的性；又有助于讓學生在活動中學到知識、能力、素質(zhì)，無疑是的學習